Proyecto Regional TICs

REGIONAL CENTRO

MENDOZA 2012MENDOZA 2012

GODOY CRUZ

LUJÁN

MAIPÚ

IgualdadIgualdadCalidadCalidad

GestiónGestión

ESTRATEGIAS EN LOS PROCESOS DE MEJORA

DE LA EDUCACIÓN MENDOCINA

InclusiónInclusión CalidadCalidad GestiónGestión

Desarrollo Desarrollo institucionalinstitucional

Consejos de Consejos de MRMR

Desarrollo Desarrollo profesionalprofesional

Consejo de Consejo de AIEAIE

Desarrollo Desarrollo curricularcurricular

Desarrollo Desarrollo comunitariocomunitario

Consejos de Consejos de directivos y directivos y

supervisoressupervisores

PROYECTO REGIONAL DE

INTEGRACIÓN DE LAS TICS

Regional Centro 2.0 Regional Centro 2.0

“Enseñar exige comprender que la educación

es una forma de intervención en el mundo.”

Paulo Freire

SUPUESTO

EJES DE LA PROPUESTA

PLAN DE TRABAJO

EVALUACIÓN

IMPACTO Y PROSPECTIVA

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Investigar la realidad existente, en las escuelas primarias de la Regional Centro,

respecto a la aplicación de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación).


REALIDAD MATERIALREALIDAD MATERIALREALIDAD MATERIALREALIDAD MATERIAL

CONECTIVIDADCONECTIVIDAD

INFRAESTRUCTURAINFRAESTRUCTURA

EQUIPAMIENTOEQUIPAMIENTO


REALIDAD PROFESIONALREALIDAD PROFESIONALREALIDAD PROFESIONALREALIDAD PROFESIONAL

RECURSO EXISTENTERECURSO EXISTENTE FORMACIÓNFORMACIÓN

COMPETENCIA TECNOLÓGICA

COMPETENCIA TECNOLÓGICA


REALIDAD INSTITUCIONALREALIDAD INSTITUCIONALREALIDAD INSTITUCIONALREALIDAD INSTITUCIONAL

PERCEPCIÓN COLECTIVA DE LAS TICs

PERCEPCIÓN COLECTIVA DE LAS TICs

PROPUESTA CURRICULARPROPUESTA CURRICULAR

Importancia otorgada a la TICs, dentro del proceso de enseñanza

aprendizaje

Importancia otorgada a la TICs, dentro del proceso de enseñanza

aprendizaje

Incorporación de las TICs a la enseñanza.

Incorporación de las TICs a la enseñanza.

La s TICs y su inclusión explícita en el PEI y PCI.

La s TICs y su inclusión explícita en el PEI y PCI.

Acompañaimiento de la tarea en el Aula de informática

Acompañaimiento de la tarea en el Aula de informática


Descubrir las demandas actuales del contexto tecnocultural, en relación al aprovechamiento educativo de las TICs (Tecnologías de la Información y la

Comunicación).

Un nuevo paradigma para la inclusiónUn nuevo paradigma para la inclusión

Ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TICsAmbientes de aprendizaje enriquecidos por las TICs

Ni tecnófilos, ni tecnófobosNi tecnófilos, ni tecnófobos

Prosumidores de conocimientosProsumidores de conocimientos

A la educaciónA la educación

A las instituciones escolaresA las instituciones escolares

A los docentesA los docentes

A los alumnosA los alumnos


Sería necesario replantearse el actual aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación, como herramientas educativas, para que respondan al contexto tecnocultural.


SUPUESTO

Contexto Contexto tecnoculturaltecnocultural

ProfesionalizaciónProfesionalización Misión de la Misión de la escuelaescuela


•Tecnologías de la Tecnologías de la información y la información y la Comunicación Comunicación

•Impacto Impacto

•Cultura tecnocultural Cultura tecnocultural

• Web 2.0Web 2.0

• TICs: recurso educativo

• Escenarios educativos posibles

• Desafío y oportunidad

•Desarrollo de competencias Desarrollo de competencias pedagógicas y tecnológicas.pedagógicas y tecnológicas.

EJES DE LA PROPUESTA

EVALUACIÓNRegistrar la participación y producciones de las Escuelas y Secciones de Supervisión de la RegionalAnalizar el impacto en cada institución.

DESARROLLOTrabajar en comisiones.Especificar tareas de AIE.Producir recomendaciones para el trabajo institucional y áulico.Organizar un banco de experiencias pedagógicas.Organizar foros.Actualizar el blog regional y los institucionales.Organizar muestras de producciones de alumnos.

ORGANIZACIÓNPromover reuniones de AIE en cada sección de supervisión.Formar comisiones de referentes de cada Consejo.

PLAN DE TRABAJO



La participación de los AIE, supervisores, directivos y maestros fortalecerá la cultura

institucional de apoyo a las TICs

La construcción compartida, las acciones colaborativas entre los distintos actores

institucionales, incidirán directamente en la enseñanza y el aprendizaje.

El desarrollo profesional , ampliará la percepción colectiva de uso de las TICs como herramientas de enseñanza, colaboración, y

como dispositivos de comunicación..

IMPACTO Y PROSPECTIVA


EVALUACIÓN

De proceso – Gráfica de actividades cumplidas

De resultado - Rendimiento escolar

- Competencia tecnológica alcanzada


Las sociedades se encuentran transitando Las sociedades se encuentran transitando procesos de deconstrucción y procesos de deconstrucción y

reconstrucción, con otros códigos y reconstrucción, con otros códigos y valores, que reconfiguran el sentido de valores, que reconfiguran el sentido de los lazos sociales, la convivencia y por los lazos sociales, la convivencia y por ende, también la misión de la escuela. ende, también la misión de la escuela.


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