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Proyecto para integrar destrezas de información al currículo graduado de la Facultad de
Educación
Prof. Marisol Gutiérrez RodríguezProf. Zulma Quiles Miranda
Biblioteca Gerardo Sellés SoláSistema de Bibliotecas, UPRRP
rev. 2011
TEMA: TEMA: El proceso de búsqueda
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Diseño de estrategias de búsqueda
Selección del temaVocabulario
◦TesaurosEstrategias booleanasEstrategia de búsqueda: primer
paso hacia la información
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Selección del tema
Tomar en consideración◦interés en el tema◦relación con el curso o la disciplina◦accesibilidad y disponibilidad de la
información◦fecha de entrega
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Estrategias para identificar temas de investigación
hojear un libro de texto◦ índice◦ tabla de contenido◦ capítulo
hojear un periódico o revistaconsultar diccionarios y enciclopediasnavegar por la Internet
◦ páginas especializadas
Selección del tema
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Delimitar el temaescriba el tema y anote aspectos
relacionadoshaga preguntas sobre el tema
◦¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?
establecer cómo va a tratar el tema◦clasificación, comparación,
descripción, análisis de causa y efecto
Selección del tema
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Delimitar el temaOtras formas para delimitar◦período de tiempo◦área geográfica◦un evento◦Teorías a estudiar
Selección del tema
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Lectura inicial sobre el tema
Propósito:◦obtener una idea general sobre el tema
◦identificar el vocabulario importante
◦identificar autores importantes◦identificar diferentes aspectos del tema
◦delimitar el tema
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Bosquejo preliminar
organizar las ideasidentificar tópicos principales y
secundariosguía para seleccionar material de
investigacióndeterminar qué información tenemos y
cuál faltafrasear la idea central o hipótesis del
informe
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Vocabulario controlado y palabras claves
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Ejercicio
Mencione todas las palabras que vienen a su mente cuando escucha las siguientes palabras:
◦instrumentos de medición◦evaluación◦liderazgo
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Palabras claves (keywords)
Términos o frases cortas que definen lo mejor posible los puntos principales de un asunto
palabras comunes
Una palabra significativa o descriptiva
Una palabra usada como punto de referencia para encontrar otras palabras o información
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Vocabulario controlado
Términos estandardizados usados para buscar en una base de datos específica. Pueden ser diferentes para cada base de datos.
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Vocabulario controlado
Términos oficiales usados en una base de datos para describir cada concepto de modo que todos los artículos en el mismo asunto tengan el mismo descriptor o materia.
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¿Dónde vamos a localizar o identificar el vocabulario controlado?
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Listas de materias
LC (Library of Congress Subject Heading)
CatálogosTesauros
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Tesauros
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Tesauros
lista de todos los temas o descriptores usados en una base de datos, un catálogo, o un índice particular
lista estructurada de encabezamientos de materia (términos preferidos) que demuestran las relaciones entre ellas
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Tesauros
Una lista de las palabras que demuestran semejanzas, diferencias, dependencias, y otras relaciones el uno al otro.
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Versión electrónica del ERIC* Thesaurus*Educational Resources Information Center
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Siglas utilizadas en los tesauros
DE - DescriptorSN - Scope note UF - User forNT – Narrower termBT – Broader termRT – Related term
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Beneficios de usar un tesauro
Identificar vocabulario especializado para hacer búsquedas sistemáticas
Ahorrar tiempo al evitar el método de tanteo y error
Recuperar materiales relevantes
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Búsquedas booleanas
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Operadores “Booleanos”
Operadores lógicos que permiten realizar búsquedas complejas. Cada herramienta de búsqueda tiene distintos operadores, aunque existen unos cuantos que tratan de ser universales como el AND (Y), el OR (o), y el NOT (no).
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Operadores “Booleanos”
Utilizamos el operador AND para localizar registros que contengan todos los términos de búsqueda especificados.
Limita la búsqueda.
“survey research methods” AND education
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Operadores “Booleanos”
Utilizamos el operador OR para localizar registros que contengan cualquiera o todos los términos especificados.
Amplía los resultados
questionnaries OR “answer sheets”
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Operadores “Booleanos”
Utilizamos el operador NOT para localizar registros que contengan el primer término de búsqueda pero no el segundo.
Excluye palabras de una búsqueda.
scales NOT “Likert scale”
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Recuperación “Booleana”
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Otras variantes
de búsqueda
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Sustitución
“Wildcards”Caracteres que
permiten la sustitución u omisión de letras en las palabras.
? , $ Es utilizado
cuando no se está seguro de la ortografía o cuando se quieren encontrar dos formas de una misma palabra.
Ejemplos wom?n woman o
women
theat?etheater o
theatre
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Truncamiento o Raíces
“Truncation”símbolos que
sustituyen uno o varios caracteres al final de una palabra
(*) Se utiliza el asterisco
educa* recupera :
◦ education,◦ educational, ◦ educate, ◦ educated,◦ educator, ◦ educationally◦ educative, etc.
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Frases
“Phrases”conjunto de
términos encerrados entre comillas.
Esta expresión de búsqueda debe tener una coincidencia exacta.
“Eugenio María de Hostos”
“té verde”“primary
education”
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Búsqueda de campo
“Field searching”Los registros
electrónicos, al igual que los impresos, están organizados según campos distintos.
Fecha◦ py, publication year
Autor◦ AU
Tema◦ su , subject◦ de, descriptor
Idioma◦ en, inglés
Títulos◦ TI, título◦ SO, source o título de
revista
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Combinar estrategias
Es útil manejar una o más estrategias de búsqueda para llegar a fuentes más precisas.
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La estrategia de búsqueda:
primer paso hacia la información
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¿Qué es una estrategia de búsqueda de información?
Plan para la localización de información
Establecer de ante mano los pasos a seguir para satisfacer una necesidad de información
La forma específica en la que voy a buscar la información
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En qué consiste
Definir claramente la necesidad de información o tarea a realizar
Identificar el vocabulario a usarRelacionar el vocabulario seleccionado
◦cómo lo voy a utilizar para realizar la búsqueda
Identificar dónde voy a buscar la información◦ Bases de datos, catálogos de biblioteca,
etc.
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Paso 1Exprese su tema de investigación
en una oración o pregunta
Ejemplo
El tamaño de grupo como un factor a considerar en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de escuela elemental
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Paso 2 Analice su tema de investigación. Descríbalo en conceptos claves.
Tradúzcalos al inglés.
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3
tamaño de grupo
matemáticas escuela elemental
group size mathematics elementary schools
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Paso 3Considere posibles sinónimos para cada concepto. Utilice tesauros, diccionarios y la lista de materias de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos,
entre otros.
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3
tamaño de grupo matemáticas escuela elemental
group size mathematics elementary schools
class size arithmetic primary education
small classes algebra elementary education
small groups science children
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Paso 4Combine los conceptos. Utilice
combinaciones booleanas.
(concepto 1a or concepto 1b) and (concepto 2a or 2b or 2c) and concepto 3
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3
group size AND mathematics
AND elementary schools
OR OR OR
class size AND arithmetic AND primary education
OR OR OR
small classes
AND science AND children
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Ejemplos
“class size” AND mathematics AND “elementary schools”
“class size” AND science AND “primary education”
(“class size” OR “small classes”) AND (mathematics OR science) and “elementary schools”
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Aplicar la estrategia de búsqueda
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Ejercicio
Utilizando el tesauro de ERIC mencione:◦ Dos palabras relacionadas con el descriptor
bullying◦ Una palabra más amplia para “educational
counseling”◦ Palabras más específicas para
“administrative organization”◦ Palabra que debe utilizarse en lugar de
“inclusive education”
www.eric.ed.gov PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá
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PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá
Ejercicio
Complete la tabla de estrategias de búsqueda para el siguiente tema de investigaciónLa inclusión en las comunidades de aprendizaje: Reto para el administrador escolar◦Usando un tesauro identifique el
vocabulario de búsqueda◦Diseñe las estrategias utilizando los
conceptos booleanosrev. 2011 44