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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIONUNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA ALONSO
GAMERO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN PNF DE MECANICAUNIDAD
CURRICULAR: PROYECTO IV
CONSTRUCCION DE UNA DOBLADORA SEMI-AUTOMATICA DE
PERFILES TUBULARES PARA LA FABRICACIN DE ESTRUCTURAS
METLICAS.
Coro E!"#o F"$%&'.
A(!or):TSU. E#("r#o *(r!"#o C.I: +,./.01
TSU. Zo2$o P)ro3o C.I: ++.+/.4+,
Pro5. G(6"777777777777T(!or: I'8. M%. A'!o'2o Oro9)3"
S)%%2&': 4+
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S"'!" A'" #) Coro F);r)ro #)
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SUSTENTOS EPISTEMOLGICOS Y M@TODOLGICOS===.. 5,
ustentaciones te!ricas9 tecnol!gicas. 5,
$etodolog'a aplicada.. :1
? 3strategias de acceso a la comunidad
? Actividades de socializaci!n.
? ;evisi!n de documentos...
? $8todo aplicado para el diagnostico..
? 78cnicas e Instrumentos utilizados.
Plan de Acci!n
;esultados esperados...
PARTE IV=========================. :433
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4 orton 1,/6 7a&la resumen del cilindro Bidrulico.. 11-
7a&la resumen de &om&a Bidrulica 115" 7a&la resumen
de manguera Bidrulica.. 116: 7a&la resumen de camisa para
manguera Bidrulica... 11"1, 3speci#icaciones de per#il IP>
(HI3;;03
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" Er&ol del Pro&lema.. /: Er&ol de 0&etivos....
4
1, $apa de procesos en la acci!n de gerencia de la
organizaci!nen los insumos para la ma*uina do&ladora de
tu&os
4"
1 Diagrama para sistemas neumtico e Bidrulico 6/1/
Distri&uci!n de #uerzas en las paredes de los recipientes..
6514 Distri&uci!n de presi!n en pistones. 6615 Distri&uci!n
de #uerzas en las paredes del pist!n. 6:
16;epresentaci!n de sistemas de transmisi!n de potencia en
recipientes tipo cilindro em&olo pist!n-,
1-;epresentaci!n de sistemas de transmisi!n de potencia en
tu&er'as curvas para recipientes tipo cilindro em&olo
pist!n..-1
1" ;epresentaci!n de las #uerzas aplicadas en la cara del
em&olo. -
1:;epresentaci!n de sistemas con di#erentes e*uipos para la
aplicaci!n de sistemas de potencia...-
, Plata#orma $etlica para el do&lado de serpentines de
co&re. -/
1istema de transmisi!n de potencia por palanca para el
do&lado de tu&os.-5
;epresentaci!n de un sistema de palanca.. -5
/;epresentaci!n de las #uerzas actuantes en un sistema de
palanca-6
4 istema de actuaci!n Bidrulica para el do&lado de
tu&os.. -"
5istema de actuaci!n de aire comprimido para el do&lado
de
tu&os",
6;epresentaci!n gra#ica de una do&ladora de tu&os
con
mordaza giratoria como opci!n A. (AutodesC Inventor ,,:).:"
-;epresentaci!n gra#ica del las mordazas giratorias.
(AutodesC
Inventor ,,:):"
";epresentaci!n gra#ica del circuito Bidrulico con
accionamiento del vstago..::
: ;epresentaci!n gra#ica del circuito Bidrulico con retorno
delvstago
1,,
/,;epresentaci!n gra#ica de una do&ladora de tu&os
con
mordaza #ia como opci!n . (AutodesC Inventor ,,:)..1,1
/1Diagrama de cuerpo li&re para la representaci!n de la
#uerza
Bidrulica.1,5
v
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/ Anlisis para el clculo de la #uerza de roce.. 1,-// Diagrama
de cuerpo li&re del conunto metlico porta tro*uel. 1,-
/4 Descomposici!n de conunto metlico porta tro*uel. 1,"/5
Dimensionamiento de su&conunto superior metlico 1,"/6
Dimensionamiento del su&conunto in#erior porta tro*uel 1,:
/-
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6/ Diagrama uni#ilar .. 15164 Diagrama de control con sensores
de protecci!n 15
65 OS
PG.A>30 >G 1 Anlisis de precio %nitario sin costos de mano
de
0&ra
1-6
A>30 >G .
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de la opci!n de diseos ms conveniente (oilo
Perozo).......A>30 >G /.
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PRESENTACIN DEL PROYECTO
A nivel industrial eFisten diversos procedimientos *ue se
realizan
considerando m*uinas *ue sustituen la mano del Bom&re por
aplicaciones
a gran escala9 cuos niveles de producci!n estn por encima de
cual*uier
utilidad dom8stica o organizacionalJ la raz!n principal reside
en el BecBo de
*ue tales e*uipos se disean para cumplir tal tarea su uso
re*uiere de
adiestramiento. (;omero 2. ,,)
3n Instituciones de mediano tamao9 se realizan procedimientos
tanto de
#a&ricaci!n como de reparaci!n de e*uipos9 aKn ms cuando el
capital es
pK&lico9 tales como las instituciones educativos en las *ue
el mantenimiento
es costoso9 el deterioro de las instalaciones es continuo
derivado de la
atenci!n *ue se le o#rece a la persona.
3n el Instituto %niversitario de 7ecnolog'a LAlonso 2ameroM se
realizan
programas de mantenimiento *ue en ocasiones implican la
#a&ricaci!n de#ormas curvas tales como la ela&oraci!n de
estaciones de tra&ao como
mesas o pupitres9 serpentines al rea de re#rigeraci!n reparaci!n
de tu&os
de escape al rea de auto&uses9 los cuales se emplean para
mantenimiento
en general.
Actualmente el Instituto %niversitario de 7ecnolog'a LAlonso
2ameroM9 no
cuenta con un mecanismo *ue le permita la ela&oraci!n de
este tipo de
do&les a cual*uier ngulo9 considerando tal necesidad se
realiza el
presente estudio9 el cual tiene como o&etivo general
construir una do&ladora
semiautomtica de per#iles tu&ulares para la #a&ricaci!n
de estructuras
metlicas en atenci!n al
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%niversitario de 7ecnolog'a LAlonso 2ameroM (ueva Otica
ocialistaM9 puesto *ue la investigaci!n se desenvuelve en
#unci!n de los
programas >acionales de @ormaci!n (P>@). 3n segunda
instancia se tiene la
directriz LDemocracia Protag!nica ;evolucionariaM9 donde los
estudiantes
tam&i8n uegan un papel importante tal cual lo esta&lece
el nuevo modelo deeducaci!n %niversitaria. en Kltimo lugar9 L3l
$odelo Productivo ocialistaM9
de&ido a *ue el proecto de investigaci!n posee pertinencia
ocial.
As' mismo9 dentro del plan se sealan o&etivos *ue tiene *ue
ver con el
proecto al esta&lecer *ue lo *ue se &usca es desarrollar
la industria &sica
no energ8tica9 la manu#actura los servicios &sicos9
relacionndose con el
Programa >acional de @ormaci!n en $ecnica donde se
estudiaN
Promover el desarrollo tecnol!gico *ue disminua la dependencia
*ue
actualmente a#ecta a la naci!n en la producci!n de &ienes
servicios
relacionados con el rea de la mecnica para la satis#acci!n de
las
necesidades eFpectativas del pa's.
Plani#icar el desarrollo tecnol!gico en el campo de la $ecnica
pera la
trans#ormaci!n de materias primas9 aprovecBando nuestras
potencialidades Bacia un meoramiento continuo en la producci!n
de
&ienes prestaci!n de servicios9 preservando el am&iente
para la
satis#acci!n de nuestras necesidades las de otras naciones.
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70 3PI73$I0?02I
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I PARTE
DESCRIPCION DEL ESCENARIO
D"!o 8)')r"$) #) $" %o('2#"#
Antecedentes.
Origen y/o creacin.
3l 7aller de
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de actividad9 a sea para realizar tra&aos internos o
eFternos de 'ndole
acad8mica en el apoo a tra&aos de grado o en otras reas.
3l proecto contempla a la instituci!n como la comunidad macro
por
poseer estructura organizacional una #orma ur'dica de#inida9 sin
em&argo9
se a&orda una pro&lemtica eFistente en el Departamento
de Plani#icaci!n en
los proectos internos *ue tienen *ue ver con la dotaci!n de
mue&les se
utiliza al taller de construcciones metlicas como la parte
t8cnica necesaria
para denotar los aspectos competentes en el rea de ingenier'a
*ue
sustentan el proecto9 Baciendo un estudio a esta comunidad se
esta&lece*ue de acuerdo a su po&laci!n se puede clasi#icar
como una organizaci!n de
gran tamao9 con un m&ito de actuaci!n >acional ;egional
dedicada al
sector terciario de acuerdo al tipo de actividad (comercio
servicio) sin #ines
de lucro9 a *ue est apunta a #uturo en su #orma ur'dica como
empresa de
Producci!n ocial9 como lo esta&lece la nueva %niversidad
Polit8cnica9
donde el capital invertido es pK&lico por parte del
go&ierno central9 al
denotar las met#oras de $organ la organizaci!n se conci&e
como de
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#inancieros materiales durante la gesti!n pro#esional de los
activos de los
sistemas productivos9 con e#iciencia en &ene#icio de toda la
sociedad la
recomposici!n de las #uerzas sociales9 meorando la calidad de
vida de las
comunidades9 austndose a la trans#ormaci!n derivada de la
innovaci!n en
el aprendizae9 en el marco del proecto pa's contenido en el Plan
de
Desarrollo 3con!mico ocial de la >aci!n ,,- Q ,1/.
V22&'
er el programa de #ormaci!n acad8mica de re#erencia nacional
einternacional9 en el rea $ecnica9 *ue contri&ua con el
desarrollo
end!geno sustenta&le del pa's consolidando los diversos
sectores
productivos de servicios a trav8s de la #ormaci!n de seres
Bumanos
integrales9 con valores principios de la sociedad socialista del
siglo I9
austndose a la trans#ormaci!n derivada de la innovaci!n en el
aprendizae9
en el marco del proecto pa's en procura de la suprema #elicidad
social.
P)r52$ #)$ T( )' M)%'2%"
3s un pro#esional con pertinencia social9 consciente del
colectivo9
respetuoso solidario9 con actitud proactiva Bacia el aprendizae9
el
meoramiento continuo la innovaci!n9 comprometido con los planes
de
desarrollo econ!mico social de la naci!n9 *ue conoce la
disponi&ilidad de
los recursos del pa's9 con #ormaci!n integral9 socio Bumanista9
tecnol!gica
cient'#ica para identi#icar9 a&ordar resolver pro&lemas
relacionados con el
anlisis9 diseo9 construcci!n9 montae9 puesta en marcBa9
operaci!n
mantenimiento de la ma*uinaria productiva de servicios9 con el
#in de
satis#acer las necesidades eFpectativas de la sociedad
venezolana9
?atinoam8rica el
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P)r52$ #)$ I'8)'2)ro M)%'2%o
3l Ingeniero $ecnico es un pro#esional con pertinencia social9
innovador9
con actitud proactiva Bacia el aprendizae el meoramiento
continuo9
comprometido con los planes de desarrollo econ!mico social de la
naci!n9
as' como su vinculaci!n con ?atinoam8rica9 el
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#ormaci!n Integral9 ees talleres previstos en el plan de
estudios del traecto
III se le otorga el certi#icado de 7ecn!logo9 al culminar el
traecto I+ se le
con#iere el t'tulo de Ingeniero de acuerdo a la especialidad
esta&lecida.
%na vez completada la #ormaci!n como 7% o Ingeniero
Ba&iendo
cursado apro&ado las actividades acad8micas electivas
previstas en el plan
de estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de
dicBos
t'tulosJ el 7% o Ingeniero podr optar al 7'tulo de 3specialista
en las
di#erentes reas de aplicaci!n9 al ca&o de un ao de Ba&er
o&tenido el t'tulo
correspondiente
A9)%!o o%2o 9ro#(%!2o )%o'&2%o.
3l Instituto %niversitario de 7ecnolog'a Alonso 2amero es
una
organizaci!n sin #ines de lucro9 *ueriendo decir *ue su producto
es
acad8mico en la #ormaci!n de los estudiantes *ue salen al campo
de tra&ao
en sus di#erentes especialidades9 sin em&argo sus #uentes de
ingreso
provienen del estado en los presupuestos anuales *ue le son
asignados9
tiene una super#icie de ".64 Bectreas *ue representa s!lo el
,9,1R de la
super#icie del 3stado @alc!n. 3s conocida por la #ormaci!n de
seres
Bumanos integrales9 con grandes valores principios9 cuo
&ene#iciario es la
naci!n en la aplicaci!n de conocimiento t8cnico en el sector
productivo.
ABora &ien9 en el rea socio productiva la instituci!n est
llamada a
desarrollar actividades generadoras de &ienes servicio
Ktiles para nuestracomunidad9 enmarcndose dentro del concepto de
desarrollo end!geno9 *ue
&us*ue generar redes productivas para la autogesti!n de la
instituci!n. u
carcter de&er ser socialista9 es decir9 la #inalidad no es
generar ganancias
*ue enri*uezcan a un individuo dentro de la organizaci!n9 sino
garantizar9 la
9
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producci!n de &ienes servicios sin eFplotar a los
involucrados en el proceso
productivo *ue &ien pueden ser los estudiantes en calidad de
enseanza
aprendizae o el personal adiestrado de la organizaci!n.
S2!)" #) Pro#(%%2&' #)$ #o;$"#o #) !(;o )!$2%o.
De#inida como un conunto de actividades mediante las cuales uno
o
varios #actores productivos se trans#orman en productos *ue el
proceso de
producci!n est con#ormado por tareas9 #luos almacenamientos9 el
sistemade producci!n para el do&lado de tu&os metlicos9 se
puede clasi#icar como
un proceso manual9 mediante es#uerzo Bumano con la acci!n de un
sistemas
de palanca9 sin intervenci!n de m*uinas de ningKn tipoJ a pesar
de utilizar
Berramientas mu rudimentarias9 segKn el #luo de materiales ser
de #luo en
l'neas de&ido a *ue las tareas productivas siguen una
secuencia lineal el
do&lado de tu&os de&e pasar por todas ellas.
M"9" #)$ Pro%)o #)$ #o;$"#o #) !(;o
Actualmente en el taller de construcciones metlicas no se cuenta
con
e*uipos destinados al do&lado de per#iles tu&ulares9 tal
es el caso *ue la
#a&ricaci!n de una estructura metlica de&e ser #orada
con la aplicaci!n de
#uerza en algunas veces se de&e usar calor para lograr dar
la #orma
deseada9 el mapa de procesos *ue se muestra a continuaci!n
indica los
pasos *ue se de&en seguir desde el momento *ue se Bace el
re*uerimiento(cliente) Basta *ue se o&tiene el producto.
3s de Bacer notar9 *ue el proceso de do&lado de tu&os
de&e estar
intr'nseco en los procesos medulares del taller de
construcciones metlicas9
10
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est relacionado con los #actores internos eFternos dentro de
la
instituci!n9 entre los actores eFternos destacan naturalmente
los proveedores
para la ad*uisici!n de la materia prima (tu&o comercial)J
entre los actores
internos destacan las operadores de los e*uipos en la aplicaci!n
de t8cnicas
de con#ormado mecnico la participaci!n de los estudiantes con
intereses
acad8micos.
>o o&stante9 el proceso medular de la actualidad permite
o&tener el
do&lado de tu&os de #orma de#iciente denotando total
imprecisi!n en la #orma
#inal el aca&ado del producto. +er #igura >S1.
@igura >S1. $apa de procesos en la acci!n de gerencia del
taller de
construcciones metlicas.
@uenteN Autores
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A9)%!o #)o8r52%o
3l Instituto %niversitario de 7ecnolog'a Alonso 2amero est
u&icado en
anta Ana de
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U;2%"%2&' G)o8r52%" Po$6!2%"
3l Instituto %niversitario de 7ecnolog'a Alonso 2amero9 se
encuentra
u&icado en la ciudad de anta Ana de
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@igura >S /. S 4.
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instituci!n en cuanto a dotaci!n de e*uipos9 in#raestructura9
capacitaci!n de
docentes9 etc.
16
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II PARTE.CONTE>TO REAL
I#)'!252%"%2&' #) $o Pr2'%29"$) Pro;$)" N)%)2#"#) #)$ !"$$)r
#)
Co'!r(%%2o') M)!$2%" %oo )%!or #) $" %o('2#"# #)$ IUTAG.
?a metodolog'a utilizada es la de $ilani9 llevada a ca&o
&ao la modalidad
del tipo investigaci!nacci!n9 a&arcando todos los conteFtos
relacionados
con la comunidad donde el investigador es un participante ms en
la
resoluci!n del pro&lema. 7eniendo como datosN
a) ;elaciones identi#icadas del taller de construcciones
metlicas.
&) erar*uizaci!n elecci!n del Pro&lema su vinculaci!n
con el rea
de conocimiento.
R)$"%2o') I#)'!252%"#" #)$ !"$$)r #) %o'!r(%%2o') )!$2%".
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@igura >S 5. ;elaciones *ue Posee el taller de construcciones
metlicas.
@uenteN Autores
3n el siguiente paso9 los #acilitadores del e*uipo de
investigaci!n
mediante la discusi!n participativa lograron de#inir los
siguientes roles e
importancia de cada actor identi#icado en dos grupos. ?os de
entrada *ue
contempla a*uellos *ue de alguna #orma solicitan los servicios9
uso de los
recursos o asesor'a asistencia al taller de construcciones
metlicas
tam&i8n los de salida *ue corresponde al los di#erentes
productos llmese
resultados o servicios prestados. 3sto se logr! mediante lluvia
de ideas.
3s importante destacar9 *ue la coBesi!n del grupo #ue la
su#iciente como
para poder e#ectuar el siguiente paso.
3n la ta&la siguiente se muestran para cada 'tem el rol e
importancia *ue
tiene en las relaciones dadas en el diagrama del proceso de
servicio del taller
de construcciones metlicas.
18
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7a&la >S 1. ;elaciones de 3ntrada alida del taller de
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)r"rH(23"%2&' #)$ Pro;$)".
3n esta secci!n se erar*uiza el pro&lema de acuerdo a m8todo
de marco
l!gico los detalles de dicBa catalogaci!n se descri&en a
continuaci!n
detalladamente.
%na vez eecutadas las acciones de participaci!n llevados a
ca&o por los
mismos del grupo de tra&ao en reuniones con todos los
involucrados se
procedi! a identi#icar los di#erentes pro&lemas de la
comunidad. ?os
resultados del tra&ao #ueron presentados9 discutidos
analizados para *uepudieran ser compartidos9 validados revisados
por toda la comunidad del
taller de construcciones metlicas9 donde se utilizo un recurso
Bumano
con#ormado porN
Personal del Departamento de Plani#icaci!nN 1, Personas.
0&reros del 7aller de
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4. Do!"%2&':es a*uella *ue tiene *ue ver con los proectos
realizados
por la o#icina de plani#icaci!n9 tra&aos de eFtensi!n9
convenios9 etc.
5. G)r)'%2": se re#iere a los trmites administrativos *ue
de&en ser
implementados para el desarrollo de la instituci!n el
&uen
#uncionamiento de los serviciosJ sean acad8micos9
estudiantiles9
trmites de pago9 etc.
@igura >S 6. Diagrama de pescado (IsBiCaa).
@uenteN Autores.
De todo esto se puede decir *ue el instituto universitario de
tecnolog'a
Alonso 2amero vive una pro&lemtica interna *ue le impide
operar en
condiciones optimas9 en tal sentido todos los 'tems
(pro&lemas) #ueron
sometidos a votaci!n con la intensi!n de *ue sea la comunidad
*uien
esta&lezca la opci!n de ms relevancia o ms importante dentro
de la
21
Ob!"iv#$ %!&IUTA'
P(#b&!)*"i+,%!& IUTA'
Ob!"iv#$ %!&IUTA'
P(#b&!)*"i+,%!& IUTA'
D#",+i-.
D#",+i-. M,."!.i)i!."#/&,.", $i+,
M,."!.i)i!."#/&,.", $i+,
A"#
'!$"i-.
A"#
'!$"i-.
C,/,+i",+i-.D#+!."!
C,/,+i",+i-.D#+!."! '!(!.+i,
'!(!.+i,
A$!.+i, %!!i/#$
Ei/#$Ob$#&!"#$
%!"!(i#(,%#$ A$!.+i, %!b,$!$ &!,&!$
F,&", %!+#."(#& %!
(!+($#),.#
I.$i+i!."!$ (!+($#$
i.$"i"+i#.,&!$
F.+i#.!$%!$&i,%,$
N# !i$"!i.i+i,"iv,
F,&", %!/!("!.!+,
D!$+#.#+i)i!."#%! &, !$"(+"(, $$ .!+!$i%,%!$
D!/!.%!.+i,/#&"i+,
F,&", %!/(!$/!$"#
T!+.#,$
i.,++!$ib&!$
C#.$"(++i#.!$
i.+#)/&!",$
R!",(%#$,%)i.i$"(,"iv#$ OPSU
F,&", %!(!+($#$
F,&", %!!(!.+i,$
%!/,(",)!.",&
I.+)/&i)i!."# %!
.+i#.!$
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instituci!n. Para ello se realizo un cuadro donde se muestran
los resultados
con una po&laci!n de 4/ personas.
7a&la >S . Importancia ;elativa de Pro&lemticas
identi#icadas.
PROBLEMTICA TOTAL VOTOSPONDERACIN
RELATIVA
Autogesti!n 1 -.:,
o o&stante los valores relativos
no muestran di#erencias signi#icativas como para poder indicar
pro&lemticas
de &aa severidad a eFcepci!n de la capacitaci!n docente. in
em&argo la
su&pro&lemticas de autogesti!n se encuentra en un orden
similar de
necesidades de atenci!n. ?a siguiente #igura muestra las
relaciones a
mencionadas.
22
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@igura >S -. Priorizaci!n de su&pro&lemticas.
@uenteN Autores.
3s entonces conveniente para e#ectos de la presente
investigaci!n trazar
o&etivos metas so&re el 'temNAuto-gestinsiendo este el
*ue9 a partir delos resultados o&tenidos el ru&ro a someter
como rea a solventar so&re la
pro&lemtica del I%7A2.
3n el ru&ro correspondiente a autogesti!n se aplic! el mismo
m8todo de
la tormenta de ideas su cuanti#icaci!n por medio de
valoraciones
ponderativas aplicando las &ases estad'sticas in#erenciales
(
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7a&la /. De#iciencias en el ru&ro autogesti!n.
S(;-9ro;$)!2%"To!"$
o!o
Po'#)r"%2&'
R)$"!2"Ausencia de &ases legales 15 /4.:,
@alta de convenios con recurso Bumano 1 -.:,Ausencia de e*uipos
" 1".6,
3*uipos o&soletos deteriorados " 1".6,@uenteN Autores
3s importante destacar *ue la o&solescencia es el ru&ro
de maor
ponderaci!n sealada por la comunidad9 en re#erencia a la
intensi!n de
trans#ormar al I%7A2 en una empresa de producci!n social para
la
autogesti!n de sus necesidades9 no o&stante9 considerando
*ue la via&ilidad
la #acti&ilidad de la soluci!n de esta pro&lemtica no
est al alcance del
grupo9 se procedi! a seleccionar el ru&ro siguiente en nivel
de importanciaN
ausencia de equiposcomo la pro&lemtica ms representativa
siguiendo en
el rango de importancia eFpectativa (1".6,R) so&re la cual
si es via&le
intervenir con el #in de operar una soluci!n9 esto con la
apro&aci!n de la
comunidad segKn evidencian los resultados de las encuestas
aplicadas
#otogra#'as registradas9 eFisten dos niveles de pro&lemticas
a sa&erN a) la
ad*uisici!n de un e*uipo destinado a la construcci!n de partes
normalmente
compradas en proectos de dotaci!n 9 &) la
indisponi&ilidad de un plan de
autogesti!n destinado a la #a&ricaci!n de piezas en serie
como #ormas de
auto satis#acer necesidades internas.
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S ". Er&ol del Pro&lema.
@uenteN Autores
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posi&ilidades de poderse actuar directamente operar
cam&ios signi#icativos
en la resoluci!n de ausencia de e*uipos e#icientes para la
autogesti!n en
vista de *ue se tienen las potencialidades para ela&orar el
proecto9 se
estima *ue la inversi!n para aplicar la soluci!n se encuentra en
montos
irracionales e inalcanza&les en t8rminos de costos escala9
sin em&rago en
t8rminos de talento el e*uipo investigador est en la capacidad
para el
desarrollo del proecto especi#ico.
A continuaci!n se presenta la derivaci!n del r&ol de
o&etivos a partir
del r&ol del pro&lema anteriormente ilustrado
@igura >S :. Er&ol de 0&etivos.
@uenteN Autores.
o&re la &ase del r&ol de o&etivos se plantean el
primer &orrador so&re
la conceptualizaci!n del proecto9 su o&etivo general sus
o&etivos
26
F,v#(!+i)i!."# , &, ,+,%!)i,
F,v#(!+i)i!."# , &, ,+,%!)i, A&"# %!$,((#& !.
*(!,$!$"(,";i+,$
A&"# %!$,((#& !. *(!,$!$"(,";i+,$ L!,&i%,%
L!,&i%,%
D!$,((#& %! .!v#$ /(#(,),$
M!#(, !. &, ,+",&i
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espec'#icos. 3l siguiente cuadro muestra la denominaci!n del
proecto los
elementos mencionados. 3s importante mencionar *ue la
pro&lemtica
re#erida a la Autogesti!n de la instituci!n en el ru&roN
Desarrollo de
tecnolog'as auto sustenta&le no solo tiene esta
pro&lemtica a resolver sino
otra serie de 'tems *ue9 para los prop!sitos de este proecto no
sern
a&ordados en re#erencia daremos soluci!n utilizando una de
las reas del
departamento acad8mico de mecnica.
Pro;$)" Co('2!"r2o.
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esto *ue dentro de su plan de modernizaci!n aunado al incremento
de
matricula se contempla como aspecto principal garantizar la
calidad
educativa a trav8s de una planta #'sica adecuada en lo *ue a
inmue&les se
re#iere. As' mismo9 est o&ligado a #ormular la estrategia
*ue conduzca a
actividades de envergadura con la ela&oraci!n de
proectos.
3n el ao ,,/ presento un proecto para la construcci!n del
comedor
universitario9 el cual #ue a&alado por parte de la 0#icina
de Plani#icaci!n de la
casa de estudio9 en el ao ,,5 por un monto de s@. 1.4:.1"69:59
donde
mediante procesos de licitaci!n realizado en el ao ,,"9 #ue
seleccionadapara comenzar los tra&aos de construcci!n del
P;0
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nueve c8ntimos (BF. /+1.+0./. 3l cual contempla la ad*uisici!n
de -5
mesas de cuatro puestos de 194, F ,9", m. en Bierro #i&ra de
vidrio con
tu&o de M9 tipo pata de gallo con niveladores9 por un monto
en &ol'vares
#uerte de ciento ocBenta nueve mil (B. F +J/.444449 lo cual
representa el
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comedor del I%7A2 el cual ser u&icado en el 7aller de
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la puerta principal de la instituci!n como en la entrada
posterior (oeste) de la
misma #acilitando el acceso de &ienes servicios en el caso
de &rindar apoo
comunitario a las comunidades circunvecinas con#ormadas por
instituciones
de nivel universitario %>3@$9 %>3@A9 e inclusive
instituciones de nivel
diversi#icado.
O9or!('2#"#) Co('2!"r2"
Dentro de las oportunidades eFternas a la comunidad *ue pueden
ser
aprovecBadas para generar algKn tipo de &ienestar #uturo o
&ene#icio para lacomunidad9 se encuentran la misi!n A?$A $A73;
as' como tam&i8n los
programas *ue #inancian localmente proectos comunitarios de
'ndole
cient'#icot8cnico tales comoN acional de Investigaciones
DA
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;ealizaci!n de ;euniones con la
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Por Kltimo9 este proecto &usca crear conciencia cultura
dentro de la
comunidad9 regi!n el pa's9 por cuanto llama a la re#leFi!n
demuestra *ue
si se puede consolidad cumplir lo *ue contempla el Plan
3strat8gico de la
>aci!n9 a trav8s del potencial Bumano *ue posee cada
individuo venezolano.
Partiendo de lo antes descrito9 este proecto tam&i8n tiene
gran impacto
so&re las instituciones9 a *ue el BecBo de solucionar un
pro&lema &usca la
inclusi!n de otros proectos en el mismo ee9 a *ue pueden copiar
poner
en prctica el modelo mecnico *ue da respuesta a la
de#iciencia
presupuestaria en cuanto a inmue&les se re#iere.
V2'%($"%2&' #)$ 9ro;$)" )$)%%2o'"#o %o' )$ r)" #)$
%o'o%22)'!o.
3l presente proecto se sustenta en las siguientes l'neas
estrat8gicas
esta&lecidas en el Plan de Desarrollo de la >aci!nN im!n
ol'var ,,-
,1/.
Plan de desarrollo ,,-,1/N I+ $odelo productivo
socialista(desarrollo end!geno).
Erea de conocimientoN Diseo9 $ateriales9 $antenimiento
@a&ricaci!n.
V2'%($"#o %o' )$ PNF )' )%'2%".
Hacia un meoramiento continuo en la producci!n de &ienes
la
prestaci!n de servicios9 del P>@ en mecnica est en
congruencia con los
planteamientos so&re pol'ticas generales de pregrado9
postgrado e
investigaci!n de las universidades polit8cnicas en ciencia
tecnolog'a
esta&lecidas en la misi!n alma mater9 proponi8ndoseN
33
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usar las tecnolog'as mecnicas para el meoramiento de la calidad
de
vida en las comunidades del pa's9 en cuanto a la generaci!n
de
empleo9 producci!n de &ienes servicios9 respetando
preservando
la salud del individuo el am&iente.
promover el desarrollo tecnol!gico *ue disminua la dependencia
*ue
actualmente a#ecta a la naci!n en la producci!n de
&ienes
prestaci!n de servicios relacionados con el rea de la mecnica
para
la satis#acci!n de las necesidades eFpectativas del pa's.
plani#icar el desarrollo tecnol!gico en el campo de la mecnica
para la
trans#ormaci!n de materias primas9 aprovecBando nuestra
potencialidad reservando el am&iente para la satis#acci!n de
nuestras
necesidades las de otras naciones.
r)" #) 2'!)r #)$ PNF )' M)%'2%":
articulaci!n del programa de #ormaci!n en mecnica con el
sector
productivo del pa's.
#ormaci!n de emprendedores investigaci!n desarrollo del diseo9
manu#actura mantenimiento en
las reas deN &iomecnica9 meca tr!nica9 energ8tica9
materiales9
energ'as renova&les9 transporte9 termo #luidos la
tecnolog'a
agropecuaria.
o&re lo anteriormente eFpuesto9 a partir de la construcci!n
de una
estructura social incluente9 de un nuevo modelo social9
productivo9Bumanista end!geno9 persigue *ue vivamos en similares
condiciones9
rum&o a lo *ue dec'a el ?i&ertadorN V ?a uprema
@elicidad ocialV. ?a
satis#acci!n de las necesidades sociales est vinculada con el
sistema de
producci!n distri&uci!n de &ienes servicios9 por*ue solo
en la medida en
34
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*ue los tra&aadores en +enezuela contri&uan con la
producci!n de la
ri*ueza social9 segKn sus capacidades9 unto con el desarrollo de
sus
potencialidades creadoras9 aumentan las pro&a&ilidades
de satis#acer las
necesidades sociales.
O;)!2o 8)')r"$ o;)!2o )9)%652%o.
O;)!2o G)')r"$
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Determinar las magnitudes el dimensionamiento de las piezas
mecnicas9 as' como los materiales utilizados a trav8s de los
clculos de
diseo.
3la&orar los planos (Despiece 3nsam&lae)9 en el cual se
ilustrara el
diseo del mecanismo do&lador de tu&os.
;ealizar las especi#icaciones t8cnicas de cada uno de los
componentes
del e*uipo.
Aplicar el proceso constructivo adecuado para la #a&ricaci!n
de la do&ladora
de tu&os.
;ealizar las prue&as de #uncionamiento de la do&ladora
de tu&os
partiendo de su puesta en operaci!n.
;ealizar el manual de operaci!n mantenimiento del e*uipo de modo
*uese detalle su #uncionamiento.
B)')52%2o #2r)%!o ) 2'#2r)%!o ;2!o #) "5)%!"%2&'.
?os programas de alimentaci!n &ienestar estudiantil estn
&asados en
la realidad socioecon!mica del entorno9 u&icados en un
programa
alimentario *ue Ba desarrollado la instituci!n desde Bace a
varios aos9
est de#inido comoN Programa de Atencin %utricional y
Alimentaria
&PA%A'(el cual &usca garantizar una correcta atenci!n de
sus &ene#iciarios
directos.
36
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As' mismo9 ?a construcci!n del e*uipo do&lador de tu&os
para la
ela&oraci!n de mesones o mesas de comer estar dirigida a dar
&ene#icios a
una po&laci!n con#ormada por 1,.5,, 3studiantes9 /6:
Docentes9 /,4
Administrativos -" 0&reros del I%7A2. 3s importante sealar
*ue el
mecanismo do&lador de tu&os estar'a contri&uendo con
la implantaci!n
puesta en marcBa de este proecto9 re#leando calidad eFcelencia
para el
&ene#icio de toda la comunidad I%7A2I7A.
3s importante destacar9 *ue esta do&ladora podr ser
utilizada en la
#a&ricaci!n de gran parte de los inmue&les para la
puesta en #uncionamientode
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V2";2$2#"# #)$ 9ro)%!o
D2)'2o') #)$ #)"rro$$o (!)'!";$)
e conoce como anlisis de via&ilidad al estudio *ue intenta
predecir el
eventual 8Fito o #racaso de un proecto. Para lograr esto parte
de datos
emp'ricos (*ue pueden ser contrastados) a los *ue accede a
trav8s de
diversos tipos de investigaciones (encuestas9 estad'sticas9
etc.)J sin em&argo
desde el punto de vista social los anlisis de via&ilidad se
desarrollan en el
m&ito gu&ernamental o corporativo. 7ratndose de un
recurso Ktil antes de
la iniciaci!n de una o&ra o del lanzamiento de un nuevo
producto. De estemodo9 se minimiza el margen de error a *ue todas
las circunstancias
vinculadas a los proectos son estudiadas.
3n este documento se Ba&la de la via&ilidad t8cnica para
Bacer
re#erencia a a*uello *ue atiende a las caracter'sticas
tecnol!gicas naturales
involucradas en un proecto. 3l estudio de la via&ilidad
t8cnica suele estar
vinculado a la seguridad al control (por eemplo9 si la idea es
construir un3di#icio9 la via&ilidad t8cnica estar re#erida al
estudio del terreno en cuesti!n
a las condiciones am&ientales para evitar *ue se caiga).
?a via&ilidad econ!mica9 en cam&io9 se relaciona con los
recursos
#inancieros eFistentes para poner en marcBa un proecto con las
ganancias
*ue9 eventualmente9 se esperan o&tener. Aun*ue para esta
organizaci!n su
#inalidad no sea lucrase.
As' mismo9 para recomendar la apro&aci!n de un proecto de
inversi!n9
el evaluador se en#renta con tres via&ilidades principales
*ue investigar9
entendiendo por via&ilidad la Wposi&ilidad deX o la
Wconveniencia deX realizar
un proectoN la via&ilidad t8cnica9 la via&ilidad legal
la via&ilidad econ!mica.
38
http://definicion.de/proyecto/http://definicion.de/productohttp://definicion.de/seguridadhttp://definicion.de/proyecto/http://definicion.de/productohttp://definicion.de/seguridad
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Ha una cuarta via&ilidad *ue es determinante en la
realizaci!n de un
proecto9 como lo es la via&ilidad pol'tica9 *ue corresponde
a la
intencionalidad9 de *uien de&e decidir9 de *uerer o no
implementar un
proecto independientemente de su renta&ilidad. Por eemplo9
por razones
estrat8gicas o Bumanitarias9 o simplemente por convenir a
determinados
intereses *ue pudieran estar en uego9 podr aceptarse un proecto
*ue
muestre una renta&ilidad negativa o recBazarse otro *ue
tenga una
renta&ilidad positiva.
in em&argo9 el resultado de varios estudios realizados a
causa del
BecBo de *ue mucBos proectos *ue al ser evaluados mostraron
una
renta&ilidad positiva *ue una vez implementados terminaron
en un #racaso9
*ueriendo decir como valor agregado *ue en el estudio se
de&e incorporar
una nueva via&ilidadN la gerencial.
?a #alta de capacidad de gesti!n implica9 lamenta&lemente9
el #racaso demucBas iniciativas de inversi!n *ue9 en otras
circunstancias9 pudieron Ba&er
proporcionado importantes ganancias a los inversionistas *ue las
llevaron a
ca&o.
%na de las pocas #ormas de *ue se dispone para estudiar la
via&ilidad
gerencial es la calidad de proecto *ue se ela&ora. i en esta
etapa tan
relevante el inversionista demuestra incapacidad para Bacer un
&uen estudio
o para Bacerse asesorar por un adecuado e*uipo de evaluadores9
podr'a
#cilmente presumirse *ue9 una vez implementado su proecto9
mantendr
esta incapacidad.
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V2";2$2#"# )%o'&2%"
?a ma*uina do&ladora de tu&os tiene un precio en el
mercado dealrededor de 1",.,,,s@ &ao la marca registrada de en
Pearson
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@undaci!n para el Desarrollo de la
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@uenteN Autores. 3n conclusi!n el anlisis #inanciero llevado a
ca&o esta&lece *ue aun asi
despreciando los costos *ue se dan dentro de la instituci!n el
proecto sigue
siendo via&le econ!micamente puesto *ue su costo de
#a&ricaci!n esta por
de&ao del precio de mercado. +er aneFo >S1.
A'$22 #) 2";2$2#"# !%'2%"
?a via&ilidad t8cnica del proecto9 &usca determinar si
es posi&le #'sica o
materialmente su realizaci!n. 7al tarea no puede ser asumida
conresponsa&ilidad por la evaluaci!n econ!mica del proecto. 3s
decir9 se
puede determinar si materialmente es posi&le su construcci!n
aun as'
puede serlo pero no econ!micamente en mucBos casos. Adems se
evalKa
ante un determinado re*uerimiento en condiciones de seguridad
con la
tecnolog'adisponi&le9 veri#icando #actores diversos como
resistencia
estructural9 dura&ilidad9 operatividad9 implicaciones
energ8ticas9 mecanismos
de control para su automatizaci!n.
R)%(ro !%'2%o.
Dentro de los recursos institucionales con los *ue se cuenta
para lograr
los o&etivos planteados esta el departamento de
plani#icaci!n como
respaldo legal el taller de construcciones metlicas como rea
para
desarrollar el proecto teniendo como #ortalezasN a) el talento
Bumano. 3Fiste
una po&laci!n aproFimada de auFiliares docentes9
o&reros9 1,estudiantes para un total de 14 personas
aproFimadamente. ?os docentes
son los *ue poseen la #ormaci!n conocimiento necesario para
emprender
las acciones correctivas *ue este proecto pueda llevar a
ca&o9 &) se cuenta
tam&i8n con e*uipos didcticos en las asignaturas *ue se
dictan en dicBo
42
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa
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taller9 as' como tam&i8n instalaciones per#ectamente
acondicionadas para las
actividades practicas representando una parte importante en
condiciones de
servicio.
.
As' mismo9 eFisten otros talleres en el departamento acad8mico
de
mecnica como $a*uinas Herramientas *uien uega un papel
importante
en los procesos de con#ormado mecnico de las partes metlicas del
e*uipoJ
asiendo ver de igual #orma el eFcelente maneo de los operadores
de dicBo
galp!n (o&reros) en la manipulaci!n de las ma*uinas9 *uienes
&rindan un
gran apoo para la realizaci!n del proecto.
Por otra parte9 se tiene la total disponi&ilidad a los
materiales consumi&les
necesarios para la adecuaci!n de las partes tangi&les del
proecto9 teniendo
presente *ue tales recursos mucBas veces necesitan ser renovados
para la
continuidad de las clases acad8micas como parte de la #ormaci!n
diaria de
los estudiantes en otros niveles.
Anlogo a esto9 la in#ormaci!n t8cnica re*uerida para la eecuci!n
del
proecto en la &ase del documento escrito9 se encuentra
a&ordada de #orma
concreta en los siguientes aspectosN
$etodolog'a de diseo.
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ABora &ien9 de acuerdo a la opini!n de autores relacionados
con el
estudio de la via&ilidad operacional9 se pudiera poner en
riesgo la posi&ilidad
de llevar a ca&o el proecto Baci8ndose una pregunta en
particularN
(egKn 2eorge et al. ,,4). Y3Fiste apoo su#iciente para el
proecto
por parte de la organizaci!n en cuanto a propietarios como
usuariosZ
$arcando as' una distinci!n entre el m&ito de actuaci!n de
los autores
en cuanto a la e#iciencia con la *ue se desarrollan los procesos
dentro de la
plani#icaci!n.
Por lo *ue respecta a la tradici!n cultural *ue caracteriza al
medio9 el
proecto enmarca una total aceptaci!n por el tipo de tra&ao
al *ue se
destina su uso9 a *ue se encuentra inmerso en la o&tenci!n
de un servicio
en el &ien de un producto en particular9 Baciendo Bincapi8
ante tal recurso
*ue puede ser administrado en la #ormaci!n acad8mica de los
planes de
#ormaci!n en mecnica9 denotando *ue el producto se
integrae#icientemente con otros *ue operan dentro del espacio
intervenido (do&lado
de laminas9 corte9 otros.)
Por lo *ue respecta al medio (taller de construcciones metlicas)
el
espacio #'sico con el *ue cuenta pone en duda la u&icaci!n
de la ma*uina
do&ladora de tu&os en con#ormidad con las
especi#icaciones t8cnicas9 a *ue
su manipulaci!n implica la utilizaci!n de tu&os comerciales
de gran longitud
(6m) *ue una vez de#ormados por la curvatura *ue apli*ue el
e*uipo9
re*uiere de espacio optimo para no entorpecer otras #unciones
*ue se lleven
a ca&o dentro del taller. Haciendo ver *ue tal u&icaci!n
disponga del uso de
#luido el8ctrico (corriente tri#sica) para su coneFi!n en algKn
lugar en
45
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pertur&aciones sonoras procesos de #a&ricaci!n *ue
producen daos leves
pero controlados.
Co'2#)r"%2o') r)9)%!o " $" 2";2$2#"# ";2)'!"$ #)$ 9ro)%!o:
3l primer #actor *ue a#ecta negativamente es la denominada
emisi!n
de ruidos con#ort sonoro9 de&ido a la contaminaci!n
acKstica
provocada por los procesos de arran*ue de viruta en las
ma*uinas
Herramientas9 as' como los tra&aos de ensam&le por medio
de arco
el8ctrico donde se golpean las piezas para li&erar
impurezas
(escoria)9 *ue contamina la atmos#era con la emisi!n de los
gases
*ue se producen al momento de *uemar los electrodos.
;especto al consumo energ8tico9 ca&e destacar *ue la
ma*uina
do&ladora de tu&os consume menos *ue cual*uier otro
e*uipo del
taller de construcciones metlicas donde la maor'a de los
e*uipos
tiene un alto consumo energ8tico producto de los tra&aos
de
soldadura por arco el8ctrico9 por lo *ue en relaci!n a su
&aa
capacidad de tra&ao el8ctrico se puede a#irmar *ue el e*uipo
es el*ue menos energ'a consume.
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gran e#iciencia en la o&tenci!n de #uerzas caracterizados
por no producir
pertur&aciones sonoras en la contaminaci!n acKstica.
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As' mismo9 >uestra con#ianza en la via&ilidad social est
&asada en *ue
los o&etivos #iados en el proecto son ampliamente
compartidos por la
comunidad no es previsi&le *ue Baa recBazo u oposici!n a
estas
actividades9 donde lo *ue se &usca es o&tener un
producto *ue atienda a sus
#ormas de tra&ao9 generando un cam&io de paradigma
cultural *ue &us*ue
generar insumos propios en el rea de #a&ricaci!n.
A'$22 #) 2";2$2#"# 9o$6!2%"
Actualmente9 el 2o&ierno olivariano de +enezuela est
tra&aando con
los conseos comunales *uienes son los llamados a detectar los
pro&lemas
locales del pue&lo a promover proectos en &ene#icio
mutuo de ellos.
DicBos proectos pudieran estar casados con la ma*uina
do&ladora de tu&os
al prestar un servicio en la dotaci!n de mue&les para
escuelas9 viviendas9
etc.
in em&argo9 otra #orma de a&ordar la via&ilidad
pol'tica se &asa en elsuministro de in#ormaci!n *ue evalKa la
estructura social pol'tica de la
organizaci!n (7aller de
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@igura >S 11. $apa de procesos en la acci!n de gerencia
interna de la
comunidad (taller de construcciones metlicas) en la realizaci!n
de un
producto9 &ien o servicio.
@uenteN Autores.
3l carcter de #ormalidad de la instituci!n o de la organizaci!n
enmarca
posturas *ue de&en satis#acer a los usuarios9 en este caso
personal o&rero9
administrativo9 docente estudiantes. iguiendo con los
lineamentos del
50
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estado9 donde se promueva la sinergia interinstitucional como
parte del
reconocimiento de tra&ao en e*uipo.
Por otra parte9 el o&etivo general del proecto repercute de
manera
importante en la calidad de vida de la comunidad a&ordada9
puesto *ue la
cultura de la empresa es de carcter educativo relacionada al
departamento acad8mico de mecnica9 *uien &usca #ormar
estudiantes de
eFcelencia con#orme a las nuevas eFigencias de la sociedad
productiva local9
regional9 nacional e internacional9 en sinton'a con los avances
de la
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PARTE IIISUSTENTOS EPISTEMOLOGICOS Y METODOLOGICOS
P)r9)%!2" !)&r2%"
A continuaci!n se presenta una revisi!n de los antecedentes
relacionados con el proecto9 as' como las &ases te!ricas *ue
#undamentan
la investigaci!n necesaria para el diseo del sistema
semiautomtico de
do&lado de estructuras9 as' como las varia&les *ue
intervienen en el proceso.
A'!)%)#)'!) #) $" I')!28"%2&'
2im8nez 3 $ Uuintero (,,5). ;ealizaron una investigaci!n
titulada
Co'!r(%%2&' #) ('" "H(2'" )2"(!o!2%" 9"r" )$ #o;$"#o #)
$"2'". DicBo proecto estuvo sueto a las normas de diseo en
ingenier'a
mecnica para poder crear una do&ladora de laminas #uncional
e#iciente9
tomando en cuenta para ellos aspectos como operatividad9
espaciodisponi&le rendimiento9 as' como tam&i8n *ue sea
accesi&les a su posterior
construcci!n.
?a similitud de este diseo con la ma*uina do&ladora de
tu&os9 es *ue en
am&os casos el material &ase a do&lar es metal9
donde se calcula la #uerza
de accionamiento del mecanismo. 3stos aspectos son de vital
importancia
para el proecto por la selecci!n de elementos Bidrulicos para
reproducci!nde #uerza en los materiales tu&ulares.
53
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angronas H!ame (,,6). ;ealizaron una investigaci!n titulada
D2)o #) (' 2!)" 2#ro')(!2%o 9"r" $" 9$"'!" #)
9o!";2$23"%2&'
L(2 M"r!6')3. u o&etivo es determinar un sistema
Bidroneumtico &sico
para la empresa HID;0@A?9 donde el proecto estuvo destinado a
la
pota&ilizaci!n9 cloraci!n9 dosi#icaci!n lavado de los
#iltros en el
cumplimiento de las presiones *ue la planta amerita para su
!ptimo
#uncionamiento. Donde el diseo proporciona in#ormaci!n de
gran
importancia para el desarrollo de la investigaci!n as' como
las
especi#icaciones t8cnicas en cuanto a las coneFiones del
sistema.
3ste proecto aporta in#ormaci!n so&re las coneFiones *ue
de&en serutilizados en aplicaciones donde se re*uiere un #luido
para accionar una
ma*uina9 la cual9 para este caso es aceite9 manteniendo en
misma
proporci!n las actividades de mantenimiento e instalaci!n de
estas
coneFioneJ esta aplicaci!n adems sirve para analizar las
di#erentes
opciones de diseo en #unci!n de o&tener la do&ladora ms
id!nea para el
desarrollo de la actividad de do&lado de tu&os.
?ugo
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constructivo9 manteniendo una vinculaci!n directa con los
mecanismos
Bidrulicos9 en el izamiento de cargas mu pesadas para la
ela&oraci!n o
reparaci!n de algKn e*uipo en espec'#ico.
B") !)&r2%"
P)r52$) M)!$2%o.
?os per#iles metlicos son a*uellos productos laminados9
#a&ricados
usualmente para su empleo en estructuras de edi#icaci!n9 o de
o&ra civil.
Adems &rindan innumera&les soluciones para di#erentes
tipos de pro&lemasde ingenier'a donde se re*uiere una relaci!n
resistencia peso elevado
&uen comportamiento #rente al ata*ue de agentes corrosivos9
a sea *u'mico
o atmos#8rico. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"
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[ 7oda construcci!n *ue re*uiera alta resistencia a la
corrosi!n.
M)".
?a mesa es un mue&lecuo cometido es proporcionar una
super#icie
Borizontal elevada del suelo9 con mKltiples usos9 como puede ser
el tra&aar
so&re ella9 comer o colocar o&etos. %n nKmero
varia&le de patas
(#recuentemente cuatro)9 *ue le proporcionan altura9 suelen
Ballarse
encaadas en una estructura so&re la *ue se asienta un
ta&lero9 cua
super#icie superior cumple la #unci!n principal. 3l ta&lero
puede tener
di#erentes #ormas (cuadrado9 rectangular9 ovalado9 circular9
triangular9 etc.)
en #unci!n de la dedicaci!n de la mesa a un uso o pro#esi!n
espec'#icos9 osimplemente de la moda los gustos del diseador. 3l
espacio in#erior es
#recuentemente aprovecBado mediante la instalaci!n de estantes o
caones9
pero Ba de respetarse el espacio para las piernas de la persona
*ue vaa a
Bacer uso de la mesa estando sentada.E'%2%$o9)#2" M2%roo5!
E'%"r!"
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paganos9 las mesas de un solo pie9 el cual a veces representa la
#igura de
un esclavo en otras remata por de&ao en tres pe*ueos pies9
serv'an
principalmente en los triclinios o comedores. 3ntre los griegos
romanos
tam&i8n #ueron utilizadas las de dos pies9 constituidas por
un ta&lero
rematado en los eFtremos en dos #iguras de animales. ?os
egipcios9 ms
aKn los griegos9 #a&rica&an las mesas con pies
encorvados9 uso *ue mucBos
siglos ms tarde sigui! el estilo &arroco9 so&re todo9 el
rococ!de ?uis +.
3n las antiguas civilizaciones no se destina&a la mesa a
escritorio9 pues
los escri&aseerc'an su o#icio en el suelo so&re sus
rodillas. Pero desde losprimeros siglos de la 3dad $edia9 se usan
mesas tam&i8n para este #in
aun*ue siempre revisten #ormas mu sencillas.
3n el ;enacimiento se presentan mesas luosas9 adornadas con
incrustaciones con los pies torneados o esculpidos. 3n el arroco
rococ!
las patas son curvas los ta&leros adoptan eF!ticas #ormas de
per#il atrevido.
A mediados del siglo +IIaparece en la
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se emplean dos9 tres o cuatro9 suelen ir unidas entre s' por un
&astidor9 so&re
el *ue descansa el ta&lero. ?as patas pueden ser es*uinadas9
torneadas
tam&i8n curvas9 pueden ser verticales o divergentes9 aun*ue
su tamao
puede variar. ?a altura no suele tener grandes oscilaciones9
movi8ndose
entre -5 ", cent'metrosJ a en la antig\edad se usaron mesas de
altura
gradua&le.
3l material ms utilizado para su #a&ricaci!n es la madera9
ms
raramente el metal9 la piedra otros materiales. e pueden
encontrar mesas
en las *ue se utilizan distintos materiales para las diversas
partes de lasmismas. ?a decoraci!n suele centrarse en la &ase9
*ue puede encontrarse
con tallas. ?a decoraci!n del ta&lero9 cuando se utiliza9
tiene *ue ser una
ornamentaci!n plana9 como los mosaicos9 taracea9 gra&ados o
pintura.
E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"
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madera. e trata de una mesa polivalente *ue puede ampliarse
en
situaciones eFcepcionalesJ por eemplo9 si se reci&en
visitas. 3l aadido se
disimula al colocar encima el mantel. E'%2%$o9)#2" M2%roo5!
E'%"r!"
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impresora.
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Co'o$".
$esa de dos o cuatro pies9 destinada a sostener o&etos de
adorno en
los salones dispuesta para estar arrimada a la pared. Data de
principios del
siglo +III. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"
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3lectrodos.
;o&lones.
7ornillos ordinarios cali&rados.
7ornillos de alta resistencia.
E$ A%)ro Coo "!)r2"$ )!r(%!(r"$: V)'!"" D))'!""
V)'!"" #)$ A%)ro
A$!" r)2!)'%2"N la alta resistencia del acero por unidad de
peso9
permite estructuras relativamente livianas9 lo cual es de gran
importancia en
la construcci!n de puentes9 edi#icios altos estructuras
cimentadas en suelos
&landos. E7!r"6#o #) $" 9"82'" ); #) $" U'2)r2#"# N"%2o'"$
#)
N2%"r"8(" #) $" F"%($!"# #) I'8)'2)r6" M)%'2%"
-
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D(%!2$2#"#N el acero permite soportar grandes de#ormaciones sin
#alla9
alcanzando altos es#uerzos en tensi!n9 audando a *ue las #allas
sean
evidentes. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"
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S) 9()#)' 9r)5";r2%"r )!r(%!(r"N el acero permite realizar la
maor parte
posi&le de una estructura en taller la m'nima en o&ra
consiguiendo maor
eFactitud. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"
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alternativas). E7!r"6#o #) $" 9"82'" ); #) $" U'2)r2#"# N"%2o'"$
#)
N2%"r"8(" #) $" F"%($!"# #) I'8)'2)r6" M)%'2%" umero de ciclos
de carga *ue pueden esperarse durante la vida Ktil
de una estructura o m*uina.
+ariaci!n *ue ocurre en las propiedades del material.
7ipos de carga *ue se consideran en el diseo o *ue puedan
ocurrir
en el #uturo. 7ipos de #allas *ue puedan ocurrir.
Incertidum&re producto de los m8todos de anlisis.
Deterioro *ue puedan presentarse en el #uturo por
mantenimientos
de#icientes o por causas naturales no predeci&les.
F"%!or) #) D2)o.
A veces9 la resistencia de un elemento es mu importante
paradeterminar la con#iguraci!n geom8trica las dimensiones *ue
tendr dicBo
elemento9 en tal caso se dice *ue la resistencia es un #actor
importante de
diseo.
?a eFpresi!n #actor de diseo signi#ica alguna caracter'stica
o
consideraci!n *ue in#lue en el diseo de algKn elemento o9 *uiz9
en todo el
sistema. Por lo general se tiene *ue tomar en cuenta varios de
esos #actores
en un caso de diseo determinado. 3n ocasiones9 alguno de esos
#actores
ser cr'tico 9 si se satis#acen sus condiciones9 a no ser
necesario
considerar los dems. Por eemplo9 suelen tenerse en cuenta los
#actores
siguientesN resistencia9 con#ia&ilidad9 condiciones
t8rmicas9 corrosi!n9
desgaste9 #ricci!n o rozamiento9 procesamiento9 utilidad9 costo9
seguridad9
65
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peso9 ruido9 estilizaci!n9 #orma9 tamao9 #leFi&ilidad9
control9 rigidez9 aca&ado
de super#icies9 lu&ricaci!n9 mantenimiento9 volumen9 entre
otros.
Algunos de estos #actores se re#ieren directamente a las
dimensiones9 al
material9 al procesamiento o procesos de #a&ricaci!n o
&ien9 a la uni!n o
ensam&le de los elementos del sistema. 0tros se relacionan
con la
con#iguraci!n total del sistema. E7!r"6#o #) $" 9"82'" ); #)
$"
U'2)r2#"# N"%2o'"$ #) N2%"r"8(" #) $" F"%($!"# #) I'8)'2)r6"
M)%'2%" S 1.
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?a le ms elemental de la #'sica re#erida a la Bidrulica neumtica
#ue
descu&ierta #ormulada por las Pascal en 165/ denominada ?e
de
Pascal9 *ue diceN )*a presin e+istente en un l"quido con,inado
acta
igualmente en todas direcciones y lo ace ,ormando 0ngulos
rectos
con la super,icie del recipiente).
?a #igura se ilustra la ?e de Pascal. 3l #luido con#inado en la
secci!n de
una tu&er'a eerce igual #uerza en todas direcciones9
perpendicularmente a
las paredes. +er #igura >S 1/.
@igura >S 1/. Distri&uci!n de #uerzas en las paredes de
los recipientes.@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A
?a #igura se muestra la secci!n transversal de un recipiente de
#orma
irregular9 *ue tiene paredes r'gidas 3l #luido con#inado en el
eerce la misma
presi!n en todas las direcciones9 tal como lo indican las
#lecBas. i las
paredes #ueran #leFi&les9 la secci!n asumir'a #orma
circular. 3s entonces la
?e de Pascal *ue Bace *ue una manguera contra incendios asuma
#orma
cil'ndrica cuando es conectada al suministro. E'%2%$o9)#2"
M2%roo5!
E'%"r!"
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?a relaci!n &sica entre la presi!n de un gas su volumen
esta
eFpresada en la ?e de ole *ue esta&leceN
)*a presin a1soluta de un gas con,inado en un recipiente aria
en
,orma inersa a su olumen cuando la temperatura permanece
constante.)
Para la resoluci!n de pro&lemas9 la ?e de ole se escri&e
de la
siguiente #ormaN
((11 .+P.+P = 09 transponiendo t8rminosN
(
11(
+
.+PP =
09 (
11(
P
.+P+ =
3n estas #ormulas9 P1 +1 son la presi!n volumen inicial de un
gas9
P + la presi!n volumen despu8s de *ue el gas Baa sido
comprimido
o eFpandido.
Importante2Para aplicar esta #!rmula es necesario emplear
valores de
presi!n Va&solutaV no manom8trica...
?a presi!n a&soluta es la presi!n *ue eerce el aire
atmos#8rico *ue es
igual a 19,// ^p ]cm_ ` 1 atm!s#era (Cilogramo #uerza por
cent'metrocuadrado). +er #igura >S 14.
@igura >S 14. Distri&uci!n de presi!n en pistones.
69
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@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A
?as tres #iguras eempli#ican la le de ole. 3n la #igura14A9 4,
cm de
gas estn contenidas en un recipiente cerrado a una presi!n P. 3n
la #igura
14 el pist!n se Ba movido reduciendo el volumen a , cm9
provocando un
incremento de la presi!n P.
3n la #igura 14 < el pist!n Ba comprimido el gas a 1, cm9
provocando
un incremento de cuatro veces la presi!n original 4P.
3Fiste entonces una relaci!n inversamente proporcional entre el
volumen
la presi!n de un gas siempre *ue la temperatura se mantenga
constante9
*ue las lecturas de presi!n sean Va&solutasV es decir
re#eridas al vac'o
per#ecto.
.,
?a ?e de ole9 descri&e el comportamiento de un gas
llamadoVper#ectoV. 3l aire comprimido se comporta en #orma similar
a la le de un gas
per#ecto a presiones menores de -, ^g]cm_ los clculos empleando
la ?e
de ole o#recen resultados acepta&les. >o ocurre lo mismo
con ciertos
gases9 particularmente de la #amilia de los Bidrocar&uros
como el propano
etileno.E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"
-
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)3i la temperatura de un gas se incrementa su olumen se
incrementa en la misma proporcin permaneciendo su presin
constante o si la temperatura del gas se incrementa se
incrementa
tam1i4n su presin en la misma proporcin cuando permanece el
olumen constante.)
Para la soluci!n de pro&lemas de&en emplearse valores de
presi!n
temperatura Va&solutosV. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"
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una #uerza es aplicada la reducci!n de volumen ser de 1] R por
cada -,
^g]cm_ de presi!n interna en el seno del #luido. +er #igura
>S 15.
@igura >S 15. Distri&uci!n de #uerzas en las paredes del
pist!n.
@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A.
De la misma #orma *ue los diseadores de estructuras de&en
tener en
cuenta el comportamiento del acero a la compresi!n elongaci!n9
eldiseado Bidrulico en mucBas instancias de&e tener en cuenta
la
compresi&ilidad de los l'*uidos9 podemos citar como eemplo9
la rigidez en un
servomecanismo9 o el clculo del volumen de descompresi!n de una
prensa
Bidrulica para prevenir el golpe de ariete.
Tr"'22&' #) Po!)'%2"
?a #igura 1- muestra el principio en el cual est &asada la
transmisi!n de
potencia en los sistemas neumticos e Bidrulicos. %na #uerza
mecnica9
tra&ao o potencia es aplicada en el pist!n A. ?a presi!n
interna desarrollada
en el #luido eerciendo una #uerza de empue en el pist!n .
72
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egKn la le de Pascal la presi!n desarrollada en el #luido es
igual en
todos los puntos por la *ue la #uerza desarrollada en el pist!n
es igual a la
#uerza eercida en el #luido por el pist!n A9 asumiendo *ue los
dimetros de A
son iguales. +er #igura >S 16.
@igura >S 16. ;epresentaci!n de sistemas de transmisi!n de
potencia en
recipientes tipo cilindro em&olo pist!n.
@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A.
Tr"'22&' #) Po!)'%2" " !r" #) ('" !(;)r6".
3l largo cilindro de la #igura 1-9 puede ser dividido en dos
cilindros
individuales del mismo dimetro colocados a distancia uno de
otro
conectados entre s' por una caer'a. 3l mismo principio de
transmisi!n de la
#uerza puede ser aplicado9 la #uerza desarrollada en el pist!n
va ser igual
a la #uerza eercida por el pist!n A.
?a le de Pascal no re*uiere *ue los dos pistones de la #igura 1"
sean
iguales. ?a #igura 1: ilustra la versatilidad de los sistemas
Bidrulicos ]o
neumticos al poder u&icarse los componentes aislantes no de
otro9
73
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transmitir las #uerzas en #orma inmediata a trav8s de
distancias
considera&les con escasas perdidas. ?as transmisiones pueden
llevarse a
cual*uier posici!n. +er #igura >S 1-.
@igura >S 1-. ;epresentaci!n de sistemas de transmisi!n de
potencia en
tu&er'as curvas para recipientes tipo cilindro em&olo
pist!n.
@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A
Aun do&lando es*uinas9 pueden transmitirse a trav8s de
tu&er'asrelativamente pe*ueas con pe*ueas perdidas de
potencia.
?a distancia ? *ue separa la generaci!n9 pist!n A9 del punto
de
utilizaci!n pist!n 9 es usualmente de 195 a 6 metros en los
sistemas
Bidrulicos9 de /, a 6, metros en aire comprimido. Distancias
maores son
superadas con sistemas especialmente diseados.
Pr)2&' *2#r($2%".
?a presi!n eercida por un #luido es medida en unidades de
presi!n. ?as
unidades comKnmente utilizadas sonN
?a li&ra por pulgada cuadrada ` PI
74
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3l ^ilogramo por cent'metro cuadrado ` ^g]cm_
3l ^ilogramo #uerza por cent'metro cuadrado ` ^p]cm_
3l &ar ` &ar
3Fistiendo la siguiente relaci!n aproFimada N ^g ]cm_ b ^p]cm_ b
&ar
3n la #igura 11,A se muestra *ue la #uerza total aplicada al
vstago de
un pist!n se distri&ue so&re toda la super#icie de este.
Por ello para
encontrar la presi!n *ue se desarrollar en el seno de un #luido
de&eremos
dividir el empue total por la super#icie del pist!n +er #igura
>S 1".
@igura >S 1". ;epresentaci!n de las #uerzas aplicadas en la
cara del em&olo.
@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A
?a #igura 11,9 una #uerza de ,, ^g. eercida en el eFtremo
del
vstago es distri&uida so&re ,, cm_ por lo *ue la #uerza
por cm_ ser de1,
^g. esto lo indica el man!metro.
3ste principio tiene carcter reversi&le9 en la #igura 111 la
presi!n interna
del #luido actuando so&re el rea del pist!n produce una
#uerza de empue en
el eFtremo del vstago. +er #igura >S 1:.
75
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@igura >S 1:. ;epresentaci!n de sistemas con di#erentes
e*uipos para la
aplicaci!n de sistemas de potencia.
@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A
Por otra parte la instituci!n cuenta con tra&aos especiales
de grado *ue
se austan a la &ase de datos de la Bemeroteca9 en tal
sentido se Bace
menci!n al tra&ao titulado CO%3!5UCCI6% DE U% 7ECA%I37O
DO8*ADO5 DE !U8O3 DE CO85E PA5A 3E5 E7P*EADO3 CO7O
3E5PE%!I%E3.3spec'#icamente para el taller de construcciones
metlicas9este mecanismo est &asado en una estructura metlica en
#orma de mesa9
donde la plata#orma de apoo posee una con#iguraci!n
geom8trica
per#ectamente distri&uida para llevar a ca&o la
construcci!n de serpentines
de co&re con tu&os de /]" in. De all'9 ca&e sealar
*ue al realizar este tipo de
do&les se utiliza un ee de secci!n circular con polea muerta
en el eFtremo
superior9 posteriormente roscada de&ao de la lamina donde se
encuentran
la per#oraciones para su sueci!n9 dando como resultado un Baz de
tu&oscompletamente paralelo entre tu&os. +er #igura >G
,.
@igura >G ,. Plata#orma $etlica para el do&lado de
serpentines de co&re.
76
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@uenteN 7.3.2
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#ulcro. ?a #uerza rotatoria es directamente proporcional a la
distancia entre el
#ulcro la #uerza aplicada.
3l principio de este sistema Bace *ue la palanca apli*ue un
es#uerzo
relativamente pe*ueo al eFtremo ms leano al #ulcro para
reproducir una
gran #uerza *ue est situado unto al #ulcro. 0tras Berramientas
e
instrumentos de uso comKn (incluidos la carretilla el
cascanueces) utilizan
el principio de la palanca. +er #igura >G 1.
@igura >G 1. istema de transmisi!n de potencia por palanca
para eldo&lado de tu&os.
@uenteN Autores.
F('%2o'"2)'!o #)$ 2!)" #) 9"$"'%".
Puede utilizarse para ampli#icar la #uerza mecnica*ue se aplica
a un
o&eto9 para incrementar su velocidad o la distancia
recorrida9 en respuesta a
la aplicaci!n de una #uerza. G .
78
&Fulcro'A(o)o
A(lica!aFuer$a
Fi*acion!eSiste+a
Palanca
http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza
-
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@igura >G . ;epresentaci!n de un sistema de palanca.
@uenteN Autores.
3n esta #igura la masade 1,,^g se e*uili&ra con otra veinte
veces
menor9 si la situamos a una distancia del #ulcro veinte veces
maor.
Denotando *ue so&re este sistema eFisten tres #uerzas
actuantes de#inidas
de la siguiente #ormaN
Po!)'%2".: 3s la #uerza *ue aplicamos voluntariamente con el #in
de o&tener
un resultadoJ a sea manualmente o por medio de motores u
otros
mecanismos.
R)2!)'%2": 3s la #uerza *ue vencemos9 eercida so&re la
palanca por el
cuerpo a mover. u valor ser e*uivalente9 por el principio de
acci!n
reacci!n9 a la #uerza transmitida por la palanca a dicBo
cuerpo.
F()r3" #) "9oo: 3s la eercida por el #ulcro so&re la
palanca. i no se
considera el peso de la &arra9 ser siempre igual opuesta a
la suma de las
anteriores9 de tal #orma de mantener la palanca sin desplazarse
del punto de
apoo9 so&re el *ue rota li&remente. +er #igura >G
/.
79
http://es.wikipedia.org/wiki/Masahttp://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_acci%C3%B3n_y_reacci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_acci%C3%B3n_y_reacci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Masahttp://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_acci%C3%B3n_y_reacci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_acci%C3%B3n_y_reacci%C3%B3n
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@igura >G /. ;epresentaci!n de las #uerzas actuantes en un
sistema de
palanca.
@uenteN Autores.
V)'!"" #)$ 2!)" #) !r"'22&' 9or 9"$"'%".
$enos #uerza a aplicar.
>o re*uiere de #uentes de energ'a el8ctrica.
Puede ser armado con cual*uier o&eto r'gido un punto de
apoo.
D))'!"" #)$ 2!)" #) !r"'22&' 9or 9"$"'%".
$s desplazamiento o distancia de aplicaci!n.
?a reproducci!n de #uerza es intermitente.
;e*uiere es#uerzo #'sico.
?a eFactitud en los procesos de do&les mantiene des#ase
con
respecto al ngulo deseado.
>o se puede reproducir grandes niveles de #uerzas.
S2!)" #) !r"'22&' #) 9o!)'%2" 9or E')r86" *2#r($2%" 9"r"
)$
#o;$"#o #) !(;o.
3ste tipo de energ'a es de gran utilidad so&re todo en los
sistemasmecnicos *ue re*uieren mucBa #uerza9 su principio se
&asa en un cilindro
Bidrulico (tam&i8n llamados motores Bidrulicos lineales)
estos son
actuadoresmecnicos*ue son usados para dar una #uerzaa trav8s de
un
recorrido lineal.
80
http://es.wikipedia.org/wiki/Actuadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fuerzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Actuadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza
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?os cilindros Bidrulicos o&tienen la energ'ade un #luido
Bidrulico
presurizado9 *ue es t'picamente algKn tipo de aceite. 3l
cilindro Bidrulico
consiste &sicamente en dos piezasN un cilindro &arril un
pist!n m!vil
conectado a un vstago. 3l cilindro &arril est cerrado por
los dos eFtremos9
en uno est el #ondo en el otro9 la ca&eza por donde se
introduce el pist!n9
*ue tiene una per#oraci!n por donde sale el vstago. 3l pist!n
divide el
interior del cilindro en dos cmarasN la cmara in#erior la cmara
del
vstago. ?a presi!n BidrulicaactKa en el pist!n para producir el
movimiento
lineal. +er #igura >G 4.
@igura >G 4. istema de actuaci!n Bidrulica para el
do&lado de tu&os.
@uenteN Autores.
F('%2o'"2)'!o #)$ 2!)" 2#r($2%o.
i se Bace re#erencia a un cilindro Bidrulico de simple e#ecto
como
medio &sico de transmisi!n de potencia9 este consta de una
&om&a manual
o mecnica *ue mueve el l'*uido Bidrulico9 por medio de una
manguera *ue
81
,i!raulicaFuer$a
Reacci"n!eFuer$a
Reacci"n!eFuer$a
,i!raulicoCilin!ro
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Presurizaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Aceitehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cilindrohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Presi%C3%B3n_hidr%C3%A1ulica&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Movimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Presurizaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Aceitehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cilindrohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Presi%C3%B3n_hidr%C3%A1ulica&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento
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lleva el l'*uido9 un cilindro o 8m&olo *ue el l'*uido mueve
para llevar a
ca&o cierta #unci!n.
3l cilindro9 las mangueras9 los acoplamientos la &om&a
se de&en
cali&rar en la misma presi!n de #uncionamiento mFima9
de&en estar
correctamente conectados de&en ser compati&les con el
l'*uido Bidrulico
utilizado. %n sistema *ue est incorrectamente acoplado puede
ocasionar
*ue el sistema #alle pro&a&lemente tam&i8n provo*ue
daos serios.
V)'!"" #)$ 2!)" #) !r"'22&' 2#r($2%o.
?a #uerza de constante desde el inicio Basta la #inalizaci!n de
la
carrera.
3l cilindro puede realizar #uerzas de tracci!n ]o
compresi!n.
Permite tra&aar con elevados niveles de #uerza.
?a velocidad de actuaci!n es controlada.
>o re*uiere es#uerzo #'sico.
3l sistema es de amplia versatilidad.
on de gran utilizaci!n en medios de producci!n.
Instalaciones compactas.
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;e*uieren de mantenimiento cali#icado.
3l #luido es sensi&le a la contaminaci!n.
S2!)" #) !r"'22&' #) 9o!)'%2" 9or E')r86" N)(!2%" 9"r"
)$
#o;$"#o #) !(;o.
3ste tipo de energ'a constitue una Berramienta mu importante
dentro
del control automtico en la industria9 es por esto *ue cuando se
trata de aire
comprimido los conceptos en cuanto a operaci!n mantenimiento
de&en
estar mu claros para operarios encargados de mantenimiento.
u modo de operaci!n est constituido de la misma #orma como
tra&aan
los sistemas Bidrulicos9 solo *ue estos utilizan un compresor
para mover el
aire9 este de&e estar tratado con elementos especiales de
#iltrado.
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aire!eIn)eccion
-asta.o!elAance
Co+(ri+i!oResorte
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@igura >G 5. istema de actuaci!n de aire comprimido para el
do&lado de
tu&os.
@uenteN Autores.
V)'!"" #)$ 2!)" #) !r"'22&' #) 9o!)'%2" N)(!2%o.
3l aire como #luido de tra&ao es de #cil captaci!n
a&unda en la
tierra.
3l aire no posee propiedades eFplosivas9 por lo *ue no eFisten
riesgos
de cBispas.
3l tra&ao con aire no daa los componentes de un circuito por
e#ecto
de golpes de ariete.
?as so&recargas no constituen situaciones peligrosas o *ue
daen
los e*uipos en #orma permanente.
?os cam&ios de temperatura no a#ectan en #orma
signi#icativa.
3nerg'a limpia.
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Altos niveles de ruido generado por la descarga del aire Bacia
la
atm!s#era.
R)9r))'!"%2&' 2;&$2%" #)%r29%2&' #) $o )$))'!o H()
5or"' )$
2!)" 2#r($2%o
%na representaci!n eFplicaci!n de #uncionamiento de cada
componente utilizado en el sistema Bidrulico9 se muestra a
continuaci!n. e
usa la nomenclatura la representaci!n es*uemtica de cada
elemento9 *ue
especi#ica el colegio de ingenieros mecnicos de +enezuela.
D)9&2!o o r)%292)'!) #)$ 5$(2#o 2#r($2%o.
7odos los sistemas Bidrulicos necesitan un tan*ue de
alimentaci!n de
aceite a las &om&as. 3l aceite *ue circula en el
circuito pasa al dep!sito para
ser &om&eada de nuevo para otro ciclo. A pesar de *ue un
sistema
Bidrulico por lo general tiene un solo tan*ue9 este s'm&olo
se puede
utilizar en mucBos lugares en un diagrama. e sustitue el uso de
las l'neas
de retorno para simpli#icar los diagrama9 generalmente este
consta de cuatro
paredes9 en mucBos casos son construidas de acero9 material *ue
permite
*ue se pueda disipar el calor con #acilidad9 por otra parte el
#luido asienta
las impurezas en su parte in#erior del tan*ue. +er #igura >G
6.
@igura >G 6. Deposito del #luido Bidrulico.
@uenteN los Autores.
F2$!ro.
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3s utilizado en el diagrama para la puri#icaci!n del aceite
mediante el
&lo*ueo de los contaminantes s!lidos. 3stn disponi&les
en varios granos de
#iltraci!n se utilizan antes de la entrada a la &om&a9
para evitar *ue estas
penetren daen algKn componente del sistema Bidrulico. +er #igura
>G -.
@igura >G -. @iltro captador de part'culas solidas.
@uenteN los Autores.
Bo;".
?a &om&a es el coraz!n de cual*uier circuito Bidrulico.
7rans#orma
la energ'a mecnica suministrada por un motor9 a sea el8ctrica
o
t8rmica9 en el #luo. ?as &om&as pueden tener un
desplazamiento
#io o varia&le. i la &om&a tiene un caudal #io9 el
#luo de salida es siempre el
mismo para una velocidad de rotaci!n dada. i la &om&a
tiene un caudal
varia&le9 es posi&le variar el #luo de salida9 incluso
si la velocidad derotaci!n es la misma9 esto se Bace variar el
volumen de aceite eFtra'do por
cada rotaci!n del mecanismo de la &om&a. Ha una amplia
gama de
sistemas de control disponi&les para &om&as de
caudal varia&le9 el ms
utilizado es el control manual el control de la presi!n
compensada. +er
#igura >G ".
@igura >G ". om&a de caudal varia&le9 no
reversi&le.
@uenteN los Autores.
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Mo!or )$%!r2%o.
3l prop!sito del motor es trans#ormar la energ'a el8ctrica en
mecnica
por medio de interacciones electromagn8ticas. +er #igura>G
:.
@igura >G :. $otor el8ctrico.
@uenteN los Autores.Pro!)%%2&' #)$ o!or )$%!r2%o.
De&ido a *ue el motor el8ctrico es el elemento del sistema
de maor
importancia se de&e proteger contra #allos el8ctricos tales
como ver #igura>G
:N
E$ %or!o%2r%(2!o.
e produce cuando entran en contacto el8ctricos dos partes de
la
instalaci!n9 *ue estn a distinto potencial. 3l caso ms
Ba&itual es cuando
contactan dos #ases di#erentes del circuito9 o una #ase el
neutro. 3l
cortocircuito produce unas intensidades mu elevadas9 del orden
de cientos
de amperios9 lo cual produce un gran calentamiento de los
conductores *ue
pueden llegar a *uemarse. 3s una de las principales causas de
accidentes
el8ctricos.
L" o;r)%"r8".
e produce cuando a trav8s de la l'nea el8ctrica9 circula una
intensidad
maor *ue la intensidad nominal (intensidad para la cual est
diseada una
l'nea9 la *ue a&sor&en los aparatos cuando su
#uncionamiento es correcto).
87
M
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e pueden producir por varios #actores9 como un #allo de
aislamiento. ?as
so&recargas tam&i8n pueden producir daos importantes9
dependiendo de
dos #actoresN
+alor en amperios de la so&recarga.
7iempo *ue dura la so&recarga.
T"%&)!ro.
3l tac!metro tiene la #unci!n en el sistema de medir las
revoluciones de
salida del motor el8ctrico determinar si tra&aa en !ptimas
condiciones. +er
#igura >G /,.
@igura >G /,. 7ac!metro.
@uenteN los Autores.
M"'&)!ro.
3l medidor de presi!n le permite o&servar la presi!n del
sistema
Bidrulico. +er #igura >G /1.
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@igura >G /1. $an!metro.
@uenteN los Autores.
S)'or #) 9r)2&'.
3ste sensor es un interruptor *ue se activa una vez *ue la
presi!n en
su puerto de coneFi!n es igual o maor *ue el auste de la
presi!n. %ntornillo *ue se comprime un resorte situado en el sensor
austa
la con#iguraci!n de la presi!n. 3ste auste se puede Bacer cuando
se edita el
sensor o en la simulaci!n de un diagrama. +er #igura >G
/.
@igura >G /. ensor de presi!n.
@uenteN los Autores.
V$($" #) )8(r2#"#.
G //.
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@igura >G //. +lvula de seguridad.
@uenteN los Autores.
V$($" #2r)%%2o'"$.
?a vlvula direccional de control de #luo es un instrumento *ue
permite re
direccionar el #luo con la #inalidad de movilizar actuadores9
sean Bidrulicos
o neumticos. 3n nuestro caso los dos actuadores Bidrulicos son
de do&le
e#ecto9 caracter'stica *ue permite una automatizaci!n del
sistema mediante
el uso de un control l!gico programa&le. +er #igura >G
/4.
@igura >G /4. +lvula direccional.
@uenteN los Autores.
V$($" "'!2 r)!or'o.
?a vlvula de retenci!n permite *ue el #luo de aceite viae en un
sentido
lo &lo*uea en la direcci!n opuesta. +er #igura >G /5.
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@igura >G /5. +lvula anti retorno.
@uenteN los Autores.
C2$2'#ro #) #o;$) )5)%!o.
sicamente un cilindro de do&le e#ecto se utiliza cuando la
energ'a
Bidrulica se re*uiere en am&as direcciones del movimiento de
la varilla.Adems9 el cilindro controla la #uerza del #luido de esta
#orma varia la
resistencia a la #leFi!n del tu&o de acero Basta *ue
sede.
Desde la &arra est en un lado del pist!n9 las reas en *ue se
aplica la
presi!n no son iguales en am&os lados. i se aplica la
igualdad de las
presiones el #luo en am&os lados9 Ba&r una di#erencia en
la orientaci!n en
#unci!n de si la &arra se eFtienda o retraiga. Por otra
parte9 si la presi!n se
aplica el mismo en am&os lados del pist!n9 al mismo tiempo9
la &arra se
eFtender.
@igura >G /6.
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@uerza *ue se opone al movimiento de una m*uina Ba de ser
vencida
por la potencia. ?a *ue en una m*uina di#iculta su movimiento
disminue
su e#ecto KtilJ p. e.9 el rozamiento9 los cBo*ues9 etc.
B2;$2o!)%" #) Co'($!"
M2%roo5! E'%"r!"
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Por de#inici!n clsica9 #uerza es toda causa agente capaz de
modi#icar la
cantidad de movimiento o la #orma de los cuerpos materiales.
!!9:).W2X29)#2".or8W2X2F()r3".
P2!&'.
e trata de un 8m&olo *ue se austa al interior de las paredes
del cilindro
mediante aros#leFi&les llamados segmentos o anillos. 3#ectKa
un movimiento
alternativo9 o&ligando al #luido *ue ocupa el cilindro a
modi#icar su presi!n
volumen o trans#ormando en movimiento el cam&io de presi!n
volumen del
#luido. !!9:).W2X29)#2".or8W2X2P2!&'.
N)(!2%".
3s la tecnolog'a *ue emplea el aire comprimido como modo de
transmisi!n de la energ'a necesaria para mover Bacer
#uncionar
mecanismos. 3l aire es un material elstico por tanto9 al
aplicarle una
#uerza9 se comprime9 mantiene esta compresi!n devolver la
energ'a
acumulada cuando se le permita eFpandirse9 segKn la le de los
gases
ideales. !!9:).W2X29)#2".or8W2X2N)("!2%".
*2#r($2%".
3s una rama de la #'sica la ingenier'a*ue se encarga del estudio
de las
propiedades mecnicas de los #luidos. 7odo esto depende de las
#uerzas *ue
se interponen con la masa (#uerza) empue de la misma
!!9:).W2X29)#2".or8W2X2*2#r"($2%".
95
http://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)http://es.wikipedia.org/wiki/Arohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aire_comprimidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttp://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)http://es.wikipedia.org/wiki/Arohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aire_comprimidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttp://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluido
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PERSPECTIVA METODOLGICA
?a
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una serie de especi#icaciones9 de&en situarse en torno a sus
caracter'sticasde contenido9 lugar tiempoM (p./:). iendo la
po&laci!n un grupo
Bomog8neo9 con caracter'sticas similares9 la po&laci!n9 para
el caso de
estudio9 est constituida por las cuatro (4) personas encargadas
de
desarrollar el proecto de planta #'sica del I%7A29 en su
trans#ormaci!n a
polit8cnico.
M()!r".
?a muestra9 Hernndez9 @ernndez aptista ,,, eFponen *ueN
L...es9
un su&grupo de elementos *ue pertenecen a ese conunto
de#inido en sus
caracter'sticas a los *ue llamamos po&laci!n. (p.65)M.
Para los #ines del estudio se seleccion! una muestra siguiendo
las
indicaciones de Ar 0tros (1::) *ue diceN L3n la investigaci!n
descriptiva
se emplean muestras grandes9 las cuales superan el treinta por
ciento deltotal de la po&laci!n.M (p. 141). ?a muestra estar
representada por un 1,,
R de la po&laci!n9 est constituida por las cuatro (4)
personas encargadas
de desarrollar el proecto de planta #'sica del I%7A29 en su
trans#ormaci!n a
polit8cnico.
D)%r29%2&' #) $" )!o#o$o86"
F") I:A'$22 #) 2'5or"%2&'.
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O19etio2 Anali:ar la in,ormacin t4cnica e+istente para el
proceso dedo1lado de tu1os que tienen que er con la construccin de
estructuras
met0licas.
Actividades previstasN
1. Indagar acerca del proceso de do&lado de tu&os por
medio de una
inspecci!n visual en#ocada en el proceso de const