PROYECTO INTERDISCIPLINARIO MES DE JULIO III BASICO “PIEDRAS DE FUEGO” OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO Adquirir por medio del trabajo colaborativo y transversal, aprendizajes integrados de conocimientos, habilidades y actitudes. - Las actividades sugeridas tienen lugar fuera del contexto habitual de la sala de clases, por medio de la presentación de videos educativos usando el juego como intermediario de oportunidad de expresión. Se presenta información mediante el uso de herramientas y aplicaciones de imagen, audio y videos. OBJETIVOS POR ASIGNATURAS Y HABILIDADES A EVALUAR ASIGNATURA OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES HABILIDADES LENGUAJE Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los símbolos y los pictogramas a un texto. Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Responden por escrito preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído. Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto leído y los relacionan con la lectura. Seleccionar Elaborar MATEMATICA Resolver problemas de sustracciones con o sin reagrupación que involucren el ámbito numérico del 0 a 1000 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de Resuelven un problema de su entorno que involucra una sustracción con dos números dados. Aplicando los algoritmos con y sin reagrupación, en la sustracción con un Calcular Resolver
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PROYECTO INTERDISCIPLINARIO MES DE JULIO III BASICO
“PIEDRAS DE FUEGO”
OBJETIVO GENERAL
DEL PROYECTO
Adquirir por medio del trabajo colaborativo y transversal, aprendizajes
integrados de conocimientos, habilidades y actitudes.
- Las actividades sugeridas tienen lugar fuera del contexto
habitual de la sala de clases, por medio de la presentación de
videos educativos usando el juego como intermediario de
oportunidad de expresión.
Se presenta información mediante el uso de herramientas y
aplicaciones de imagen, audio y videos.
OBJETIVOS POR ASIGNATURAS Y HABILIDADES A EVALUAR
ASIGNATURA OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES HABILIDADES
LENGUAJE Leer
independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas,
biografías, relatos
históricos,
instrucciones, libros y
artículos informativos,
noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse
una opinión: extrayendo
información explícita e
implícita,
comprendiendo la
información que aportan
las ilustraciones, los
símbolos y los
pictogramas a un texto.
Explican, oralmente o
por escrito, información
que han aprendido o
descubierto en los
textos que leen.
Responden por escrito
preguntas que aluden a
información explícita o
implícita de un texto
leído. Describen los
textos discontinuos que
aparecen en un texto
leído y los relacionan
con la lectura.
Seleccionar
Elaborar
MATEMATICA Resolver problemas de
sustracciones con o sin
reagrupación que
involucren el ámbito
numérico del 0 a 1000
Demostrar que
comprenden la adición y
la sustracción de
Resuelven un problema
de su entorno que
involucra una
sustracción con dos
números dados.
Aplicando los algoritmos
con y sin reagrupación,
en la sustracción con un
Calcular
Resolver
números del 0 al 1 000,
calculando el valor de la
incógnita para
comprender la operación
inversa.
sustraendo.
Suman y restan números
con resultados hasta
1 000 para descubrir el
valor de la incógnita.
HISTORIA Explicar, con ejemplos
concretos, cómo
diferentes culturas y
pueblos (como griegos y
romanos de la
Antigüedad) han
enfrentado de distintas
maneras el desafío de
desarrollarse y
satisfacer las
necesidades comunes a
todos los seres
humanos.
Reconocen diferencias y
similitudes en vivienda,
alimentación,
vestimenta, transporte,
comunicación y
organización entre los
pueblos estudiados y la
era actual.
Analizar
Trabajar con fuentes
CIENCIAS Describir la importancia
de las plantas para los
seres vivos, el ser
humano y el
medioambiente (por
ejemplo: alimentación,
aire para respirar,
productos derivados,
ornamentación, uso
medicinal), proponiendo
y comunicando medidas
de cuidado.
Explican la importancia
de las plantas sobre
otros seres vivos, dando
ejemplos.
Distinguen plantas con
utilidad medicinal,
alimenticia y
ornamental.
Investigar
Conocer
Comparar
EDUCACION FISICA Rescatar y preservar las
prácticas deportivas
ancestrales de los
pueblos originarios así
como incentivar las
actividades físicas y
deportivas adoptas por
los pueblos originarios.
Crean afiche sobre el
palin con su información
y dibujar 2 jugadores
enfrentados.
Crear
EDUCACION
TECNOLOGICA
Planificar la elaboración
de un objeto
tecnológico,
incorporando la
secuencia de acciones,
Alistan los materiales y
las herramientas
necesarias de acuerdo a
cada una de las piezas o
partes del objeto que se
Diseñar
Crear
Elaborar.
materiales,
herramientas, técnicas y
medidas de seguridad
necesarias para lograr
el resultado deseado.
quiere elaborar.
FOLCLOR Identificar en la lectura
la lengua mapuche, el
Mapudungun, a través
de la construcción de un
vocabulario.
Identifican palabras en
Mapudumgun en un
texto, traduciendo y
aprendiendo su
significado en español.
Identificar
Seleccionar
Traducir
EDUCACION MUSICAL Cantar al unísono
canciones o melodías
sencillas, cánones
simples, entre otros.
Declama Poema con
naturalidad.
Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz,
adoptando una postura
sin tensiones.
Interpretación vocal
ARTES Crear ficha técnica de
la piedra y el fuego
leyenda mapuche partir
técnicas mixtas,
procedimientos de
dibujo y pintura para
utilizar como base de las
actividades de las
asignaturas de estudio.
Crean trabajos de arte
con diferentes
propósitos expresivos
por medio de la
escultura y las técnicas
mixtas.
Demuestran manejo en
el uso de diferentes
materiales,
herramientas,
procedimientos de
dibujo, escultura y
técnicas mixtas.
Crear
Dibujar
Pintar
ACTIVIDAD DE HISTORIA
Ahora que ya leíste el libro Piedras de Fuego estás listo para realizar las siguientes actividades
de la asignatura de Historia, puedes apoyarte en los anexos:
Crea dos recetas, una utilizando ingredientes del pueblo mapuche y otra con ingredientes
de la alimentación romana. Para crear estas recetas puedes guiarte por este formato:
Luego compara las principales diferencias entre la vestimenta utilizada por los mapuches y los
romanos.
¿Cuáles son las principales diferencias y semejanzas que puedes observar?
Semejanzas Diferencias
Crea tú propia vestimenta combinando elementos del pueblo mapuche y de los romanos.
Puedes usar estas siluetas como base para tú creación.
ANEXOS:
Alimentos consumidos por los romanos:
Alimentos consumidos por los mapuches:
La ropa de los romanos y romanas en la Antigua Roma
La túnica era la vestimenta de los más pobres, una pieza de lana o lino atada a la cintura por un
cinto. Como calzado, los romanos usaban sandalias. Las sandalias romanas consistían en piezas de
cuero que mantenían buena parte de los pies al aire. Las sandalias militares tenían la
particularidad de que llevaban resistentes clavos en la suela.
En las zonas más frías se usaban, junto con la túnica, pantalones, capas y botas.
La toga romana era una prenda que sólo podían llevar los ciudadanos. Normalmente de color
blanco, los ciudadanos romanos se envolvían el cuerpo con ella y dejaban que colgara del hombro.
La ropa de las mujeres romanas consistía en una estola, túnica larga que llegaba hasta los
tobillos, que se ponían sobre una túnica básica. Sobre la estola vestían la palla, una especie de
manto o velo ligero de variados colores. La palla tenía forma rectangular, mientras que la toga