PROYECTO INTEGRAL DE ÁREA 1. I DENTIFICACIÓN ESTABLECIMIENTO : Institución Educativa A.S.I.A. Ignaciana ÁREA : Educación Física NÚCLEO EDUCATIVO : 915 NIVELES : Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y media técnica. AÑO: 2008. RESPONSABLES : Flabio Humberto Correa M, Rodrigo Jiménez P., Víctor Hugo Marín Meneses y Héctor Duvier Escudero Valencia.Sol Maria David. 1
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Identificar las partes del cuerpo y manifestar el cuidado físico que debe tener con cada una de ellas.
Caminar y correr con facilidad y naturalidad
Asociar movimientos corporales con posibilidades de uso de elementos deportivos y materiales par juegos
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El cuerpo en movimiento
SEGUNDO PERIODO
Promover la actividad corporal mediante la ejercitación de la exploración creativa de las múltiples posibilidades que ofrece el cuerpo para el movimiento.
Habilidades y destrezas básicas/ capacidades perceptivo motrices. El espacio, el tiempo y el movimiento
Realizar ejercicios respiratorios en forma adecuada. Lograr un mejor control de su cuerpo ubicándose en el
espacio. Establecer relaciones del cuerpo con el espacio que lo
rodea.
PONEMOS A PRUEBA EL CUERPO CON SUS CAPACIDADES. TERCER PERIODO
Permitir la exploración del cuerpo mediante el uso de sus capacidades y determinar necesidades y posibilidades del cuerpo.
Fuerza, resistencia y velocidad.
Realizar carreras cortas superando su propio registro. Ejecutar desplazamientos llevando pesos corporales
apropiados. Mantener movimientos continuos con tiempos
controlados.
CUARTO PERIODO.INTEGRO MI CUERPO AL ENTORNO SOCIAL.
CUARTO PERIODO.INTEGRO MI CUERPO AL ENTORNO SOCIAL.
. Facilitar la expresión de las capacidades socio motrices de niños y niñas buscando integrarlas a su entorno comunitario.
. Integración lúdica, juegos de roles, competencias recreativas y deportivas
Disfrutar de las rondas y juegos, siguiendo sus normas y respetando a sus compañeros.
Mantener agrado por los juegos dirigidos. Integrarse con facilidad a cada una de las actividades
realizadas
NIVEL PRIMARIA: GRADO SEGUNDONOMBRE OBJETIVO CONTENIDO LOGRO
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INTEGRO MI MOVIMIENTO AL ENTORNO SOCIAL
PRIMER PERIODO
Promover las relaciones del cuerpo con el ambiente social integrador expresando auto-conocimiento.
Juegos recreativos de integración y habilidades generales.
Mantener una buena postura corporal y practicar lo aprendido.
Sostener una posición adecuada por cortos tiempos y tiempos moderados
Comprender y participar de los juegos de integración grupal.
PERCIBO, SIENTO ESCUHO, MOTIVO MI CUERPOSEGUNDO PERIODO
Motivar el conocimiento de sensaciones, sentimientos, percepciones a través del cuerpo
Ritmo, coordinación, el cuerpo en el tiempo y en el espacio, juegos
Participar de las actividades que se realizan para ejercitar la coordinación y la ubicación en el espacio.
Realizar desplazamientos adecuados y demostrar buena coordinación.
Asociar ritmos con movimientos corporales y practicarlos a través de los juegos.
EXPLORANDO LAS POSIBILIDADES DEL CUERPO CON LOS INSTRUMENTOS.
TERCER PERIODO
Motivar la exploración del las posibilidades que ofrecen los objetos e instrumentos de educación física en el desarrollo de las capacidades físico motrices.
Velocidad, fuerza,resistencia. Implementos en la educación física y habilidades básicas generales
Utilizar adecuadamente los implementos deportivos identificándolos por su nombre.
Demostrar agilidad, resistencia y agilidad corporal. Desempeñarse con destreza en las actividades para el
desarrollo de las habilidades
INICIACIÓN A LOS JUEGOS PREDEPORTIVOSCUARTO PERIODO.
Promover la participación y expresión de niños y niñas en juegos de iniciación al deporte.
. Movimientos gimnásticos básicos.Juegos de competición
Mostrar agrado y destreza en la realización de ejercicios gimnásticos.
Demostrar agilidad y flexibilidad corporal Realizar flexiones, extensiones y torsiones con el cuerpo Participar en juegos recreativos, pre-deportivos,
tradicionales y de competición en forma activa
NIVEL PRIMARIA: GRADO TERCERONOMBRE OBJETIVO CONTENIDO LOGRO
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EL CUERPO SOCIALIZADO EN LOS JUEGOS TRADICIONALES
PRIMER PERIODO
Facilitar la integración de expresiones lúdicas recreativas al ambiente social de niños y niñas, motivando el desarrollo motriz.
Mantener agrado por los juegos dirigidos. Desarrollar movimientos que integren el sistema muscular
con el ajuste adecuado de la posición corporal por medio de las actividades lúdicas.
Participar de los juegos tradicionales y comprender su importancia en la transmisión de un legado cultural
EXPRESANDO PERCEPCIONES, SENSACIONES CON EL CUERPO
SEGUNDO PERIODO
Motivar la expresión de sensaciones, sentimientos, percepciones a través de la música, danza, y la representación escénica
Música, baile y representación,
Asociar ritmos con movimientos corporales y practicarlos a través del baile.
Ejecutar movimientos de balie disfrutando de diferentes ritmos musicales
Representar y dramatizar situaciones
EL CUERPO EN COMPETENCIA
TERCER PERIODO
Promover la participación en actividades de competición buscando mejoramiento de marcas personales.
La velocidad, la fuerza y la iniciación a los deportes de competencia.
Reconocer las técnicas y reglas básicas de algunas prácticas deportivas.
Cumplir con las normas establecidas en los juegos y competencias deportivas.
Realizar con interés las actividades lúdicas yDeportivas.
LÚDICA Y CREATIVIDADCUARTO PERIODO
Garantizar medios y condiciones para que se realicen juegos y actividades deportivas que integren a niños y niñas.
Juegos recreativos, juegos pre-deportivos. Juguetes en educación física.
Identificar los materiales para construcción de juguetes y emplearlos en actividades y juegos de la educación física.
Reconocer reglas par la realización de juegos pre-deportivos asociados al balón pie y al balón cesto.
Proponer variaciones a la realización de juegos recreativos
NIVEL PRIMARIA: GRADO CUARTONOMBRE OBJETIVO CONTENIDO LOGRO
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JUGUETES Y JUEGOSPRIMER PERIODO
Habilitar espacios y medios para garantizar la expresión creativa y alegre del cuerpo de niños y niñas.
Capacidades socio- motrices. Lúdica, juegos y rondas.
Participar con agrado en las actividades lúdicas, juegos y expresiones deportivas programadas.
Construir, manipular y usar juegos y juguetes realizados en clase de educación física.
Proponer la realización de juegos, rondas y juguetes para la educación física.
EL CUERPO SE CONOCE, SE DOMINA Y SE CONTROLA.
SEGUNDO PERIODO
Promover el desarrollo de habilidades gimnásticas en distintas niveles del espacio, buscado el conocimiento de las posibilidades motrices del niño y/o niña.
Ejercicios gimnásticos, giros, paradas y control de cuerpo.
Aplicar adecuadamente las valencias físicas en actividades gimnásticas y deportivas.
Ejecutar con destreza ejercicios gimnásticos de piso. Controlar el cuerpo en posición invertida.
APRENDIENDO LOS FUNDAMENTOS DEL DEPORTE
TERCER PERIODO
Habilitar y motivar condiciones para el aprendizaje de fundamentos técnicos deportivos.
Iniciación al balón cesto, el balón pie y el balón mano.
Realizar correctamente el calentamiento para iniciar actividades físico deportivas.
Aplicar la fundamentación específica de los deportes básicos.
Trabajar en equipo las actividades deportivas respetando las reglas establecidas.
MI CUERPO SE EXPRESA.
CUARTO PERIODO
Motivar la expresión creativa empleando el cuerpo en sus posibilidades expresivas y gestuales.
Expresión corporal, manifestaciones de la danza, la representación y comunicación gestual.
Aprender y participar de juegos representativos, actividades de musicales y de expresión de baile.
Emplear elementos y objetos adecuadamente para la representación y actividades de baile.
Expresar y ejecutar mediante juegos y actividades lúdicas las posibilidades de movimiento que permite el cuerpo para comunicarse.
NIVEL PRIMARIA: GRADO QUINTO.NOMBRE OBJETIVO CONTENIDO LOGRO
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LA SALUD FÍSICA DEL CUERPO.
PRIMER PERIODO.
Promover el uso adecuado de las posturas y movimiento corporales mediante el aprendizaje de un correcto calentamiento y posturas apropiadas.
Tono muscular, ajuste postural, el cuidado y la higiene del cuerpo, el calentamiento en la actividad física.
Participar en clase de educación física en forma disciplinada y organizada.
Lograr un mejor control del cuerpo, realizando posturas y movimientos adecuados.
Aprender y practicar el calentamiento apropiado en la realización de actividades físicas y deportivas.
EL APRENDIZAJE DEL BALÓN CESTO Y EL BALÓN PIE
SEGUNDO PERIODO
Promover el aprendizaje de fundamentos deportivos básicos para su correcta ejecución y practica alegre.
Fundamentos técnicos del balón cesto y el balón pie. Normas y reglas en la actividad competitiva. El deporte y la convivencia.
Aportar en la organización y buen uso de los implementos deportivos.
Mostrar dominio el manejo del balón en la práctica del deporte específico.
Reconocer y practicar las técnicas y las reglas de los deporte específicos.
EL BALÓN MANO, VOLEIBOL Y OTROS DEPORTE ALTERNATIVOS.
TERCER PERIODO
Promover el aprendizaje de fundamentos deportivos básicos para su correcta ejecución y practica alegre.
Fundamentos técnicos del balón mano el voleibol y otras actividades deportivas
Utilizar adecuadamente los implementos del deporte específico.
Demostrar el buen uso y manipulación de los implementos y técnicas del deporte específico.
Cumplir con las normas y las reglas en los juegos y competencias deportivas.
EL FESTIVAL RECREATIVO Y DEPORTIVOCUARTO PERIODO
Garantizar la realización de celebraciones lúdicas, recreativas y deportivas que promuevan el buen uso del tiempo libre.
Los juegos recreativos.Los juegos tradicionales.Las competencias deportivas sanas.
Participar alegre y creativamente de los juegos y de las competencias recreativas y deportivas.
Integrarse creativa y alegremente, respetando y motivando valores positivos en las actividades lúdico/recreativas.
Comprometerse y proponer formas y medios de realización de actividades de celebración recreativas y deportivas.
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Secundaria
Nombre de la Unidad 6º. 7º. 8º. 9º. 10º. 11º.1. Gimnasia X X X X X X1.1 Generalidades X X1.2. Básicas X X1.2.1 Funciones perceptivo-motrices1.2.2 formas básicas de locomoción1.3. Cualidades físicas X X X X X X1.4. Educación rítmica X X X X X X1.5 Manos libres X X X X X X1.5.1. Rollos1.5.2 Planchas1.5.3. Arcos1.5.4. Posiciones invertidas1.5.5 Pequeños elementos1.5.6 Esquemas y revistas1.6 Aparatos X X X X X X1.7 Aeróbica X X1.8 Pre y post-parto2. Atletismo X X X X X X2.1 Generalidades X X X X X X2.2 Preparación física-básica X X X X X X2.3 Pruebas atléticas X X X X X X2.3.1 Pista2.3.2 Campo2.4 Intramuro X X X X X X3 Baloncesto X X X X3.1 Generalidades X X X X3.2 Acondicionamiento físico X X X X3.3 Fundamentación básica X X X X3.4 Reglamentación X X3.5 Intramuros X X X X4 Microfútbol X X4.1 Generalidades X X4.2 Acondicionamiento físico X X4.3 Fundamentación básico X X4.4 Reglamentación X X4.5 Intramuros X X X X5 Voleibol X X5.1 Generalidades X X
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5.2 Acondicionamiento físico X X5.3 Fundamentación básica X X5.4 Reglamentación X X5.5 Intramuros X X6 Juegos recreativos de la calle X X6.3.
11. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
El programa parte de las necesidades del alumno; los contenidos responden a los
objetivos basados en ella y se logran mediante actividades; sus alcances se
determinan por medio de la evaluación que al efectuarse, da información al retorno
para el reajuste de todo o parte del proceso.
El programa está organizado de tal manera que el profesor logre establecer la
secuencia lógica, pedagógica y técnica del mismo, y el nivel de profundidad, a lo
largo de los diferentes grados, según el estado de desarrollo del alumno.
Para el proceso de enseñanza-aprendizaje del área también son aplicables los
métodos clásicamente conocidos, como el inductivo y el deductivo, teniendo en
cuenta que el uno nunca excluye al otro.
El deductivo (del todo a las partes) se aplica en la etapa inicial de la enseñanza de
los movimientos como es decir que a partir de la idea global que el niño tenga de
los mismos lleguen a realizar todos esos movimientos.
El inductivo (de las partes al todo) se aplica en la enseñanza de movimientos de
difícil ejecución, descomponiendo el ejercicio en las fases que sean necesarias y
articuladas, para el mejor logro de su aprendizaje.
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Básicamente, se utilizan como métodos: Las formas jugadas, los problemas del
movimiento, los proyectos, la teorización, la demostración, trabajo dirigido,
“circuitos”.
Estos métodos se aplican en forma individual o grupal teniendo en cuenta las
diferencias individuales.
También se da espacio a la creatividad para que los alumnos aporten esquemas
de trabajo en algunas unidades.
El planteamiento de problemas motores coloca al alumno ante situaciones
concretas y ejercicios, para que los resuelva poniendo a prueba su capacidad
física, de conocimiento, creatividad y habilidad general, en forma general y
colectiva.
La demostración del alumno o del maestro es una exhibición práctica del manejo
de cierta habilidad en la gimnasia, en un deporte o en un baile.
Los trabajos individuales y grupales permiten afianzar la personalidad,
conocimiento e interacción social de acuerdo con las exigencias del objetivo que
se requiere lograr y de la actividad que se realiza.
.
Con el propósito de desarrollar el eje de formación o énfasis en el cual le hemos
apuntado a nuestra área, abordaremos entre otras las siguientes estrategias
metodológicas:
- Participación de educando: Tiene como finalidad garantizar la
participación del educando en la planeación de las actividades de área y
para la cual se dispone de una encuesta en la que se establece lo que
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conoce el educando de la educación física. Preguntas sobre actividades
que le gustaría se realizaran, temas que le gustaría conocer y como se
comprometería a participar con propuestas para la clase de educación
física.
- Compilación de juegos y propuestas de los educandos: Comprende la
elaboración de un portafolio por equipos cooperativos en las que se
consignan en forma recopilada las actividades, juegos, expresiones
creativas y propuestas del educando durante el calendario escolar
- Trabajo en equipo colaborativo: Mediante el cual se fomenta la
conformación de equipos de formación cooperativo y colaborativo, con el
propósito de realizar actividades, tareas y propuestas para el área. El
equipo colaborativo en su momento de origen, elige un coordinador, un
relator y levanta una acta de acuerdos de funcionamiento del equipo.
- Festival de juegos creativos y juegos tradicionales: Se hace el
lanzamiento de un festival de juegos de carácter concurso premiado con el
propósito de motivar, incentivarla imaginación creativa de educandos y
dinamizar el carácter lúdico recreativo que le estamos dando a nuestro
plan.
- Taller de la imaginación: Tiene como finalidad la construcción de juegos y
objetos lúdicos que le den el contenido recreativo y creativo al área