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E-LEARNING EN LAS AULAS VIRTUALES DE LABORATORIO DE LA CARRERA
PSICOLOGIA Universidad Yacamb.(UNY).Venezuela.Belkis Mendoza de
GmezRebeca PradoMDULO 10. E.P.EPRESENTACION Y DEFENSA DEL PROYECTO
EXPERTO EN ELEARNING ENPROCESOS ELEARNING Abril 2015
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ESPECIFICOSDiagnosticar la situacin actual de las aulas
virtuales de laboratorio en la carrera- programa Psicologa en la
UNY Analizar diversas herramientas y recursos elearning a ser
aplicables en las aulas virtuales de laboratorio de la
carrera-programa Psicologa Ejemplificar la aplicacin del elearning
al aula virtual de laboratorio del curso Fundamentos de
Neurociencia Proponer orientaciones para aplicar elearning en las
aulas virtuales de laboratorio en la carrera de Psicologa
UNY.GENERALAplicar E- learning en las Aulas Virtuales de
Laboratorio de la carrera- programa Psicologa de la Universidad
Yacambu
OBJETIVOS
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Aulas Virtuales de Laboratorio en la carrera-programa Psicologa
de la UNY
La UNY dispone de plataforma tecnolgica
Traslado de la carrera Psicologa de presencial a virtual
Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales.
La Carrera de Psicologa hasta el ao 2012 se ofertaba en la
modalidad presencial; a partir de dicho ao se oferta tanto
presencial como a distancia.
Aulas Virtuales de Laboratorio con duplicacin de contenidos,
poco material informativo, y orientaciones por parte del
facilitador, muy poco uso de herramientas interactivas y recursos
WEB, carente de una gua practica orientadora al estudiante para la
realizacin de las actividades propias de laboratorio
REALIDAD
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IMPORTANCIA ELearning en las aulas de laboratorio
LaboratorioRefuerza los conocimientos tericos y la actividades
de aprendizaje que se desarrollan en el EVAEl aprendizaje se centra
en el estudianteEnriquece la prctica ,la experimentacin y el
aprendizaje vivencialEstudiantePropicia el desarrollo de
habilidades y destrezas en el uso y manejo de diversas herramientas
tecnolgicasFomenta el aprendizaje colaborativo, la interaccin y la
comunicacin Facilita el aprendizaje auto dirigido y el aprendizaje
por descubrimiento Desarrolla la autonoma del estudianteFacilita el
desarrollo de competencias investigativasDocente Es un gua,
tutorDesarrolla la creatividad Desarrolla habilidades y destrezas
en la bsqueda, uso y manejo de recursos y herramientas tecnolgicas
variadasAmpla su experiencia docente
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REFERENTES TERICOS
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Prcticas de Laboratorioestrategia de enseanza-aprendizaje
orientada al desarrollo de habilidades procedimentales e
investigativas en el estudiante mediante la realizacin de
actividades experimentales que le permiten observar, manipular
instrumentos a los fines de demostrar, comprobar o verificar
hiptesis, leyes y teoras de las ciencias experimentales
Prcticas de Laboratorio en aulas virtuales estrategia de
enseanza-aprendizaje orientada al desarrollo de destrezas
investigativas , en el cual el estudiante con apoyo de una gua
didctica y herramientas Web 2.0 realiza actividades de pre
laboratorio, laboratorio y pos laboratorio para la construccin de
conocimientos en forma individual y colectiva. Referentes
Tericos
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Aula de Teora
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Aula de Laboratorio
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PROPUESTADisear el aula virtual de laboratorio, desde la
metodologa PACIEUtilizar recursos Web que faciliten en el
estudiante la experimentacin y el aprendizaje vivencial Ejemplo:
videos digitales , animaciones, flash educativos, realidad
aumentada, second lifeIncorporar en las aulas de laboratorio , un
Manual de Practicas con las actividades de aprendizaje y tareas que
ha de realizar el estudiante.
Establecer para cada prctica de laboratorio su alcance y para
ello determinar su SBS (standard, benchmarks, skills)Hacer uso de
herramientas interactivas y comunicacionales: foro, glosario,
taller, chat, debates en lnea, dilogos tutoriales, publicaciones
Web, entre otras.Capacitar , formar y actualizar a los docentes
en:Modelos de enseanza de las Ciencias experimentales Modelos
pedaggicos para el diseo y desarrollo de una practica de
laboratorio en EVA Aplicacin del elearning a las aulas virtuales de
laboratorioUso y manejo de herramientas tecnolgicas y recursos
webDiseo de recursos para el aprendizaje en EVALa UNY debe disponer
de un banco de recursos tales como: proyecciones, animaciones,
simuladores y MUVES a los fines de desarrollar destrezas y
habilidades en los estudiantes, conforme a los avances tecnolgicos
actuales y para el futuro.
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REFERENCIASWWW.FATLA.ORGhttp://svmeadweb01uny.cloudapp.net/moodle/https://www.youtube.com/watch?v=CD9_lcLTBdUhttps://www.youtube.com/watch?v=ozr9tU6LunMhttp://www.cienciahoy.orghttp://www.nature.comhttp://www.amnh.orghttp://www.literatur
http://www.e.org http://www.coby.edu/biology/B1398/senses.html
Acua RA, Boscn JP, Franco, JR. Tcnicas de documentacin e
investigacin. 6 ed. Caracas: Universidad Nacional Abierta;
1984.
Herice Vsquez, Miguel Angel. Fundamentos de Neurociencias.
Editorial ATEPROCA. UCV. Caracas 2004.
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Prctica sin Teora es Ciega; y Teora sin Prctica Es VacaFrancisco
Altarejo
La Educacin debe ser ms Prctica, ms Experimental, se debe
fomentar la Prctica de Casos reales y de provecho al estudiante ,
dirigidos a la solucin de Problemas RealesPedro
CamachoPENSAMIENTOS