Proyecto Etico de Vida Pfca 12f (1)

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Taller de Aprendizaje Sinérgico

PROYECTO ÉTICO DE VIDA

Fecha de elaboración:

Victoria de Durango, Dgo.

FACILITADOR: GRUPO:

Nombre del estudiante

Tu foto

Contenido

Página

1. Datos personales xx

2. Retos xx2.1 Retos seleccionados a partir de la lectura del libro: El reto 2.2 Responsabilidades de los estudiantes xx2.3 Encuesta sobre habilidades de estudio xx2.4 Estrategias de trabajo autónomo xx2.5 Estilos de aprendizaje xx2.6 Velocidad y comprensión lectora xx

3. Conocimiento de mí mismo xx

4. Mi visión xx

5. Diagnóstico xx

6. Establecimiento de metas6.1. Mi meta prioritaria del aspecto ocupacional

xx

6.2. Mi meta prioritaria del aspecto afectivo/emocional xx6.3. Mi meta prioritaria del aspecto familiar xx6.4. Mi meta prioritaria del aspecto comunitario xx6.5. Mi meta prioritaria del aspecto corporal xx6.6. Mi meta prioritaria del aspecto recreativo xx6.7. Mi meta prioritaria del aspecto intelectual xx6.8. Mi meta prioritaria del aspecto económico xx6.9. Mi meta prioritaria del aspecto espiritual xx

7. Venciendo obstáculos xx

IT Durango/Programa de Desarrollo de Competencias para el Aprendizaje 11/Taller de Aprendizaje Sinérgico/Eustolia Nájera Jáquez/ Formato elaborado tomando como base el libro de Luis Castañeda “Un Plan de Vida para Jóvenes”, ejercicios del Proyecto de Vida de Carolina Rodríguez González y, la propuesta del Proyecto Ético de Vida de Sergio Tobón Tobón.

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1. Datos personales

Nombre:Fecha de nacimiento: Lugar de nacimiento:Lugar de residencia actual:

Estudios:Estudios Realizados

Nombre de la Escuela

Periodo en que realizó los estudios

Población en la que está ubicada la Escuela

Razones por las que decidiste ingresar al Tecnológico:

Carrera que estudiarás:

Puntaje obtenido en el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior:

ICNE RLM MAT RV ESP TIC

Nivel obtenido de acuerdo a los puntajes del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior: (un resultado por arriba del límite o punto de corte ubicado en los 1,000 puntos índice CENEVAL designa un dominio satisfactorio. Un resultado entre 1,150 y 1,300 puntos ubica al sustentante en un nivel de dominio sobresaliente; un resultado menor a 1000 se encuentra en el dominio no satisfactorio).


Porcentaje de respuestas correctas en el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior: (Considerar que el Índice Ceneval (ICNE) es una escala que se usa para reportar el resultado de los sustentantes del examen de selección que va de 700 a 1300 puntos, donde 700 representa la calificación más baja que puede obtenerse y 1300 la más alta).


Descripción de sí mismo:


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Escribe la principal frase que te sirve de guía, anotando la frase y el nombre del autor.

Padres Nombre de los Padres

Ocupación Grado máximo de estudios

Describir qué admiras de cada uno

Abuelos Nombre de los Abuelos

Ocupación Grado máximo de estudios

Describir qué admiras de cada uno


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2. Retos

2.1 Retos seleccionados a partir de la lectura del libro: El Reto TE RETO A QUE: (Anotar el reto tal y como lo describe el autor)

Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto al reto y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

2.2 Responsabilidades de los estudiantes Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a cada una de las responsabilidades y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

Asistir a las clases a tiempo y llegar adecuadamente preparado.Tratar con respeto y tolerancia a los profesores, autoridades administrativas y a los demás alumnos.No perder el tiempo en clase ni hacer que los demás pierdan su tiempo.Respetar el derecho de los demás a participar en clase.Respetar los puntos de vista de los demás, admitiendo su derecho a tener opiniones distintas.Estudiar adecuadamente para los exámenes.No copiar, usar “acordeones” o realizar cualquier otro tipo de fraude académico.Reportar y denunciar frente al profesor o autoridades todos los intentos de fraude académico por parte de cualquier miembro de la institución.Citar adecuadamente las fuentes utilizadas para un trabajo.No “reutilizar” trabajos de cursos anteriores o que hayan sido elaborados por otra persona.No tratar de sobornar a los profesores y autoridades administrativas para obtener una


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mejor calificación u otro beneficio que no haya sido obtenido de manera honesta.No estar nunca satisfecho con el trabajo realizado a menos que sea resultado de nuestro mejor esfuerzo.

2.3 Encuesta sobre habilidades de estudio (Preguntas 1 a 60)

Organización para el estudioPuntuación obtenida

Interpretación Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a la organización para el estudio y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

Técnicas de estudioPuntuación obtenida

Interpretación Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a las técnicas de estudio y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

Motivación para el estudioPuntuación obtenida

Interpretación Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a la motivación para el estudio y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

2.4 Estrategias de trabajo autónomo (Preguntas 71 a 115)

Resultado de estrategias de ampliación

Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a las estrategias de ampliación y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

Resultado de estrategias de colaboración

Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a las estrategias de colaboración y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

Resultado de estrategias de conceptualización

Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a las estrategias de conceptualización y lo que


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en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

Resultado de estrategias de planificación

Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a las estrategias de planificación y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

Resultado de estrategias de preparación de exámenes

Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a las estrategias de preparación de exámenes y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

Resultado de estrategias de participación

Retos: Describir tu situación en el último semestre de bachillerato respecto a las estrategias de participación y lo que en lo personal tienes que hacer para superar el reto.

2.5 Estilos de aprendizaje (Preguntas 116 a 195)Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Retos

2.6 Velocidad y comprensión lectora No. de palabras por minuto Retos

% de comprensión Retos


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3. Conocimiento de mí mismo

DESCRIPCIÓN DE MI MISMO (puedes tomar como base lo que dirían de ti las personas que más te conocen, reflexionar si consideras que es cierto o no y solamente escribir lo que consideras que es cierto, agregando la información que consideres pertinente)

QUIÉN SOY YO CON BASE EN MIS INTERESES Y HABILIDADES

Lo que más me interesa Lo que menos me interesa

En lo que soy más hábil En lo que soy menos hábil

MI BANDERA PERSONAL: QUIÉN SOY YO CON RELACIÓN A MI AUTO PERCEPCIÓN. Llena los datos en la siguiente bandera

Dibuja tres grandeslogros

Dibuja trescualidadesvaloradas por tuspadres

Dibuja tres cosasque debes mejorar

Si hoy te fueras amorir qué tegustaría que recordaran de ti

QUIÉN SOY YO EN RELACIÓN CON MIS CUALIDADESDibuja un árbol anotando en cada una de las ramas las cosas que haces bien y que has logrado en la vida; en las raíces anota cada una de las cualidades que


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tiene que poseer una persona para lograr que crezcan cada una de esas ramas.

MIS FORTALEZAS

MIS DEBILIDADES ¿A DÓNDE VOY SI NO CAMBIO?

MIS PRINCIPIOS

MIS CREENCIAS

QUIÉN SOY YO A TRAVÉS DE MIS EVENTOS EXCEPCIONALESEscribe del lado izquierdo de la hoja las creencias negativas que tienes acerca de ti (tus defectos) y posteriormente busca situaciones en tu vida que contradigan estas creencias; por ejemplo, si dices “soy torpe” busca algo que hayas hecho y hagas muy bien y escribe la situación que contradice tu creencia en la columna del lado derecho. Revisa qué tan cierta puede ser la creencia negativa que hasta ahora has tenido de ti mismo.

Creencias negativas de mí mismo Situaciones que contradicen las creencias


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MIS VALORES (Para identificar tus valores, puedes hacerte la siguiente pregunta: ¿Estoy lo suficientemente orgulloso de lo que valoro como para compartirlo con mis amigos, con mi familia, con mi comunidad?)

MIS PRINCIPALES VALORES

CONDUCTA O ACTITUD OPUESTA A ESTE VALOR

¿QUÉ HARÉ PARA VENCER LAS

CONDUCTAS O ACTITUDES QUE SE

OPONEN A MIS VALORES?

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MI ESCUDO: QUIÉN SOY YO EN RELACIÓN CON MIS VALORESDibuja un escudo en el que plasmes tus valores más significativos y escribe la descripción de cada uno de los elementos de tu escudo.Escudo Descripción de cada uno de los

elementos de tu escudo


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4. Mi visión

(El proyecto de vida debe cumplir con las siguientes condiciones éticas: 1. Tener una convivencia pacífica basada en los derechos humanos, el respeto y la resolución de los conflictos a partir del diálogo y el acuerdo; 2. Contribuir al tejido social a través de la solidaridad y la cooperación; 3. Realizar el ejercicio ocupacional o laboral con idoneidad y responsabilidad; 4. Contribuir a la propia calidad de vida y a la de los demás; y 5. Buscar el equilibrio y la sostenibilidad del entorno ecológico. Esto implica una reflexión continua en torno a las consecuencias de los propios actos, para que estos se orienten hacia el bienestar considerando los valores, y se prevengan errores y situaciones no deseables en sí, en los demás y en el entorno. Aún así, se pueden cometer errores, pero el compromiso ético es reconocerlos de forma inmediata y corregirlos antes que causen un daño mayor, y reparar las consecuencias negativas de ellos.)

Me visualizo dentro de 10 años, como una persona que se auto-realiza en los diferentes aspectos, me describo de la siguiente forma en cada uno de ellos.

En el aspecto ocupacional

En el aspecto afectivo-emocional

En el aspecto familiar

En el aspecto comunitario

En el aspecto corporal

En el aspecto recreativo

En el aspecto intelectual

En el aspecto económico

En el aspecto espiritual


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Tengo una convivencia pacífica basada en los derechos humanos, el respeto y la resolución de los conflictos a partir del diálogo y el acuerdo, lo cual por ejemplo se demuestra de la siguiente forma:

Contribuyo al tejido social a través de la solidaridad y la cooperación, lo cual por ejemplo se demuestra de la siguiente forma:

Realizo el ejercicio ocupacional o laboral con idoneidad y responsabilidad, lo cual por ejemplo se demuestra de la siguiente forma:

Contribuyo a la propia calidad de vida y a la de los demás, lo cual por ejemplo se demuestra de la siguiente forma:

Busco el equilibrio y la sostenibilidad del entorno ecológico, lo cual por ejemplo se demuestra de la siguiente forma:

Mantengo una reflexión continua en torno a las consecuencias de mis propios actos, para que estos se orienten hacia el bienestar considerando los valores, y se prevengan errores y situaciones no deseables en sí, en los demás y en el entorno. Aún así, puedo cometer errores, pero el compromiso ético es reconocerlos de forma inmediata y corregirlos antes que causen un daño mayor, y reparar las consecuencias negativas de ellos, lo cual por ejemplo se demuestra de la siguiente forma:

MI MISIÓN

En síntesis, mi proyecto ético de vida es: (Modelo de lo que una persona será y hará en el futuro, y del lugar y modo en que quiere vivir).


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5. Diagnóstico

DIAGNÓSTICO DE LOS ASPECTOS DEL PROYECTO ÉTICO DE VIDA (OCUPACIONAL, AFECTIVO/EMOCIONAL, FAMILIAR, COMUNITARIO, CORPORAL, RECREATIVO, INTELECTUAL, ECONÓMICO, ESPIRITUAL). En la siguiente gráfica radial, señala el punto en donde consideras que te encuentras actualmente para cada uno de los aspectos que se incluyen en el proyecto ético de vida.

OCUPACIONAL

AFECTIVO/EMOCIONAL

FAMILIAR

COMUNITARIO

CORPORALRECREATIVO

INTELECTUAL

ECONÓMICO

ESPIRITUAL

0

5

DIAGNÓSTICO

DIAGNÓSTICO

0=Inexistente 1=Muy mal 2=Mal 3=Regular 4=Bien 5=Muy bien

A continuación deberás describir tus metas para cada uno de los aspectos vistos en el taller, cada meta debe ser congruente con tu proyecto ético de vida.


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6. ESTABLECIMIENTO DE METAS(Una meta se define como algo que una persona quiere lograr, para lo cual hace todo lo posible. Una meta para que realmente sea tal requiere que la energía esté dirigida hacia ella. Así, si quiero titularme pero no hago nada para lograrlo, entonces no es una meta sino un bonito sueño. Existe una relación entre nuestros valores y las metas que planteamos a futuro. Las decisiones que tome hoy pueden afectar las metas del futuro, es decir todas las metas conllevan decisiones y riesgos. Los intereses están relacionados con las cosas, situaciones o actividades que son de tu agrado y que prefieres. Estos tienen una gran influencia en la elección de metas, ya que para hacer o lograr alguna o sea para dirigir la energía hacia ella, es importante que te interese).

6.1 Mi meta prioritaria del aspecto ocupacional (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)

A largo plazo ( ) años, la descripción de mi meta es:

ELEMENTO(S) PARA VISUALIZARLA: (FOTO, DIBUJO, ETC.) INSERTAR LOS ELEMENTOS EN ESTE ESPACIO

¿A QUÉ VALORES O CREENCIAS CORRESPONDE ESTA META?

Escribe los pasos específicos que tendrás que realizar para lograr tu meta y las fechas en que se cumplirá cada uno de estos pasos.

Pasos durante la carrera Fecha de inicio Fecha de término

Pasos durante el PFCA Fecha de inicio Fecha de término


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6.2. Mi meta prioritaria del aspecto afectivo/emocional (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)








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6.3. Mi meta prioritaria del aspecto familiar (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)








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6.4. Mi meta prioritaria del aspecto comunitario (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)








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6.5. Mi meta prioritaria del aspecto corporal (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)








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6.6. Mi meta prioritaria del aspecto recreativo (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)








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6.7. Mi meta prioritaria del aspecto intelectual (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)








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6.8. Mi meta prioritaria del aspecto económico (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)








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6.9. Mi meta prioritaria del aspecto espiritual (Las metas de más alta prioridad son las que al lograrlas te resuelven un problema urgente, aumentan tu motivación o te hacer progresar notablemente. Para la descripción de la meta tomar en cuenta que debe ser realizable, específica, medible, explicar cómo se logrará, hacer que se utilicen tus talentos y potencialidades y ser congruente con tus valores y principios)








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7. Venciendo obstáculos

FOTOGRAFÍA DE MI ENTORNOMuestra mediante un dibujo, cómo es tu entorno escolar, familiar y en relación con tu círculo de amigos.

Entorno escolar

Entorno familiar

Entorno en relación con tu círculo de amigos

PLAN DE ACCIÓN PARA NEUTRALIZAR LOS OBSTÁCULOSAnaliza si tus contextos plasmados en la actividad anterior son favorables para el logro de tus metas, identifica los obstáculos y realiza un plan de acción que logre neutralizar los obstáculos.

Obstáculos en la escuela Plan de acción en la escuela


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Obstáculos en la casa Plan de acción en la casa

Obstáculos con los amigos Plan de acción con los amigos


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Proyecto Etico de Vida Pfca 12f (1)

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