PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ACTUALIZADO SEPTIEMBRE 2013 1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PRESENTACION IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION NUESTROS SIMBOLOS RESEÑA HISTORICA 1. GESTION DIRECTIVA 1.1. Filosofía de la institución 1.2. Principios y valores 1.3. Misión 1.4. Visión 1.5. Política de calidad 1.6. Objetivos de calidad 1.7. Objetivos institucionales 1.8. Planificación del servicio 1.9. Requisitos relacionados con el servicio 1.10. Metas institucionales 1.11. Perfiles de calidad 1.12. Conceptos básicos de calidad 1.13. Factores claves de éxito 1.14. Gobierno escolar y demás estamentos de participación colegiada 1.15. Estructura organizacional – criterios de organización administrativa 1.16. Manual de convivencia (ANEXO) 1.17. Sistemas y procesos de comunicación 1.18. Diagnostico estratégico interno y externo (ANEXO) 1.19. Plan operativo anual institucional (ANEXO) 2. GESTION ACADEMICA 2.1. Modelo pedagógico 2.2. Sistema institucional evaluativo (ANEXO) 2.3. Áreas fundamentales y obligatorias 2.4. Plan de estudio (ANEXO) 2.5. Proyectos pedagógicos y cátedras (ANEXO) 3. GESTION ADMINISTRATIVA 3.1. Gestión y evaluación de recursos físicos, tecnológicos, financieros y humanos 3.2. Servicios complementarios 3.3. Evaluación de la gestión 3.4. Sistema de matrículas y pensiones 3.5. Relación con otras organizaciones
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ACTUALIZADO SEPTIEMBRE 2013 1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PRESENTACION IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION NUESTROS SIMBOLOS RESEÑA HISTORICA
1. GESTION DIRECTIVA 1.1. Filosofía de la institución 1.2. Principios y valores 1.3. Misión 1.4. Visión 1.5. Política de calidad 1.6. Objetivos de calidad 1.7. Objetivos institucionales 1.8. Planificación del servicio 1.9. Requisitos relacionados con el servicio 1.10. Metas institucionales 1.11. Perfiles de calidad 1.12. Conceptos básicos de calidad 1.13. Factores claves de éxito 1.14. Gobierno escolar y demás estamentos de participación colegiada 1.15. Estructura organizacional – criterios de organización administrativa 1.16. Manual de convivencia (ANEXO) 1.17. Sistemas y procesos de comunicación 1.18. Diagnostico estratégico interno y externo (ANEXO) 1.19. Plan operativo anual institucional (ANEXO)
2. GESTION ACADEMICA
2.1. Modelo pedagógico 2.2. Sistema institucional evaluativo (ANEXO) 2.3. Áreas fundamentales y obligatorias 2.4. Plan de estudio (ANEXO) 2.5. Proyectos pedagógicos y cátedras (ANEXO)
3. GESTION ADMINISTRATIVA 3.1. Gestión y evaluación de recursos físicos, tecnológicos, financieros y
humanos 3.2. Servicios complementarios 3.3. Evaluación de la gestión 3.4. Sistema de matrículas y pensiones 3.5. Relación con otras organizaciones
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4. GESTION DE LA COMUNIDAD 4.1. Estrategias de participación e integración comunitaria 4.2. Inclusión de la población con necesidades especiales 4.3. Estrategias para articular la institución educativa con las expresiones
culturales locales y regionales.
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Buscamos estimular el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños, niñas y
jóvenes matriculados en el establecimiento, fortaleciendo en cada uno de ellos la
dimensión intelectual, social, moral – afectiva, emocional y espiritual buscando en todo
momento la formación de hombres y mujeres profesionales, con criterios sanos y
equilibrados capaces de transformar la sociedad para el bien común.
Esta es una convocatoria a la voluntad de todos los actores que participan en la
vida académica y técnica de la institución a contribuir en la formación de personas
capaces de asimilar e interpretar nuevas formas de organización, constructoras de
democracia, tolerantes y respetuosas con el entorno.
Nos anima a cumplir con este proyecto el recurso humano cualificado con que
contamos, conformado por maestros, maestras, niños, niñas, jóvenes, padres y madres
de familias colaboradores y comprometidos con el mejoramiento continuo de los
procesos que se adelantan al interior del plantel.
Conscientes de nuestras carencias locativas y materiales, pero con un
convencimiento pleno en nuestras innovaciones pedagógicas y en el uso racional de
los recursos con que contamos, esperamos con esta carta de navegación
posicionarnos a nivel educativo dentro del barrio y del municipio.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional está estructurado teniendo como
fundamento:
Las cuatro gestiones que enmarcan el desempeño y que hacer de nuestra
institución: gestión directiva, gestión académica, gestión administrativa y gestión de la
comunidad.
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Nombre: INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA
Municipio: Medellín Dirección: Calle 77 A No 90D 35 Teléfono: 264 23 10 Correo electrónico: [email protected] Núcleo: 923 Licencia de funcionamiento para niveles educativos de Preescolar, Básicas primaria y secundaria. Grados: 1ª a 9ª Carácter de Educación Media: Académica y Técnica Grados: 10ª y 11ª Institución: oficial Carácter: Mixto Calendario: A Jornada: mañana y tarde continua Dane: 105001011711 Nit: 811018372-6 Planta física: Propiedad de Fe y Alegría Decreto 863 de 1.980. Creación de la Escuela Resolución Departamental número 7004 del 3 de agosto de 1999. Creación del Colegio. Resolución Departamental 4578 del 01 de junio de 2000. Aprobación de Estudios. Resolución Departamental 16248 del 27 de noviembre de 2002. Institución Educativa. Resolución 0715 de noviembre de 2004. Media Técnica en Informática
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NUESTROS SIMBOLOS
Himno propio del
movimiento
ESCUDO
Diseñado por el Estudiante
James Madera en el 2000
Explicación :
*Ramos de olivo Verde: Cuidar la naturaleza.
*Arco rojo: Color emblemático de Fe y Alegría, encierra
grandeza.
*Corazón: logotipo de Fe y Alegría, Filosofía institucional.
* Libro Abierto: Sabiduría y conocimiento.
* Antorcha: Luz, entendimiento, Fe
Letrero Amor y Paz: Encarnar el conocimiento en medio de
la violencia como potencial de Paz.
Cinco Estrellas: Proyecto de Vida, Proyección Profesional,
Egresado con valores y ciudadano constructor de una
sociedad justa, participativa y equitativa.
BANDERA
Color Blanco: signo de pureza, paz, sabiduría
Color Rojo: Dinamismo de lucha y emprendimiento en el conocimiento RESEÑA HISTORICA La Institución Educativa Fe y Alegría Villa de la
HIMNO DE FE Y ALEGRIA
CORO
Fe que da la Alegría,
Fe que da la Ilusión,
Construimos unidos
La esperanza de Dios. (Bis)
ESTROFAS
Esperanza que es Vida,
Es justicia y amo
No quedar satisfechos
Mientras haya dolor. (bis)
Formaremos un pueblo
De noble corazón,
Donde nuestros hermanos
No sufran opresión, (bis)
Por Colombia luchemos,
Con afán, con ardor,
Expresando en la vida,
La exigencia de amor. (bis)
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Candelaria nace en calidad de Escuela en 1980, bajo la dirección de la Hermana
Teresa Forero y como respuesta a las necesidades educativas del sector. Inicia sus labores con cuatro grupos ubicados en la caseta de la acción comunal y en los sótanos de la casa de la emisora hasta 1983 cuando se inicia la construcción de la actual planta física.
En 1988 asume la dirección el señor Rubén Darío Aguilar hasta 1998, tiempo en el cual se construyen algunos salones, el restaurante escolar y el aula múltiple y se tiene capacidad para un total de 800 niños distribuidos en 20 grupos y con 20 educadores.
En 1998 asume la dirección la Hermana Marta María Restrepo de la comunidad de las Hermanas Hospitalarias de la Santa Cruz. En 1999 se inicia el ciclo de secundaria con el grado sexto. La Resolución No. 7004 del 3 de agosto de 1999 da aprobación al colegio Fe y Alegría Villa de la Candelaria desde preescolar hasta noveno. En el año 2000 por Resolución Departamental No. 4578 del 01 de julio aprueba los estudios para los niveles de preescolar, primaria y secundaria. El 27 de noviembre del 2002 por Resolución No. 16248, aprueba la Institución Educativa Fe y Alegría Villa de la Candelaria. En el año 2004 se continuó con el ciclo de educación Media y Técnica en sistemas de información (Resolución Municipal 715 del 23 noviembre de 2004) mediante convenio de articulación con la Escuela Superior de Mercadeo ESUMER; graduando la primera promoción de bachilleres técnicos en Informática con énfasis en Sistemas de Información. En este mismo año se da inicio al ciclo de educación preescolar. En el 2005 se realiza un nuevo convenio con el Instituto Tecnológico de Antioquia para el Ciclo de la media Técnica en informática, con el apoyo económico de la Secretaría de Educación. En el 2007 la institución es vinculada por la secretaría de Educación de Medellín a los proyectos de calidad, siendo de gran beneficio para la misma en sus programas académicos, administrativos y comunitarios. En noviembre de 2008 se le concede la Certificación en procesos de gestión de la calidad ISO 9001-2000. En el 2009 a través de la Resolución 03353 de abril de 2009 se cambia el título que se otorgaba a los bachilleres técnicos por: Programadores de Software. Igualmente se gradúan los primeros bachilleres académicos, bajo la Resolución 10979 de noviembre de 2009. En el 2011 siguiendo las orientaciones dadas desde Secretaría de Educación se adopta un nuevo convenio de articulación para la media técnica con el Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM).
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Se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado. Esta área
se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura institucional, el clima y el
gobierno escolar, además de las relaciones con el entorno.
1.1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA VILLA DE LA
CANDELARIA.
En la Institución Educativa, como parte integral del movimiento Fe y Alegría y
siguiendo las orientaciones del padre José María Vélaz, se pretende orientar de
manera coherente y práctica a los educandos para que participen del proceso de
formación y, de esta forma, propendan por mejores condiciones de vida a través
de la educación.
Cada uno de los estamentos de la comunidad educativa debe fomentar los valores
religiosos, éticos, espirituales, culturales, investigativos y étnicos; ya que sin ellos
sería de difícil aprehensión una educación integral.
1.2. PRINCIPIOS Y VALORES DE FE Y ALEGRÍA
Los principios fundamentales para el sistema educativo están consignados en la
constitución política de 1991 y la ley general de educación de 1994 de la siguiente
manera:
“La educación es un derecho de las personas y un servicio público que tiene una
función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica
y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en
el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del
trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la
protección del medio ambiente”.
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Teniendo en cuenta lo anterior, la institución busca que la persona sea protagonista de
sus aprendizajes, que el alumno(a) se descubra y valore como persona y sea
responsable de su vida y de la realidad en que vive participando activamente;
pretendiendo que eleven su autoestima y que la experiencia de aprender sea en sí
misma una experiencia de construcción de la propia personalidad.
Un proceso de construcción, deconstrucción y reconstrucción permanente, que los
aprendizajes preparen para la vida a personas capaces de encontrar su propio rol en la
sociedad. La institución seleccionará contenidos pertinentes apropiados para cada
edad, que correspondan al mundo de intereses y necesidades del grupo, de su entorno
natural y social y que los alumnos construyan saberes útiles que les permitan aprender
a solucionar diferentes problemas de su vida cotidiana.
Los principios se basarán en los siguientes objetivos:
Aprendizaje como experiencia placentera para alumnos y docentes: El
aprendizaje debe ser una experiencia gratificante y debe dar lugar a un disfrute
placentero de alumnos y docentes, porque se aprende para ser mejor, para
actuar en la realidad y mejorar la calidad de vida. Despertar el interés auténtico
por conocer, estudiar e investigar es poner en el camino correcto a personas que
seguirán aprendiendo y mejorando toda la vida.
Participación democrática: requiere claridad en las relaciones docente-alumno,
en los roles a desempeñar, en el significado de la disciplina pero, sobre todo, en
el convencimiento de que solamente en el ejercicio autónomo de la libertad se
pueden construir verdaderas relaciones democráticas.
El docente, mediador cognitivo y afectivo: El docente diseña cuidadosamente las
actividades que han de provocar los aprendizajes, elige y pone los retos que los
alumnos deben asumir y enfrentar para lograr la construcción de conocimientos,
el desarrollo de habilidades y de actitudes; prevé y pone al alcance los medios
que han de necesitar, motiva y promueve el uso de estrategias dadas y propias.
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Asume la tarea de enseñar como el acompañamiento en el proceso de
empoderamiento de los educandos.
El docente crea un clima afectivo favorable, guía y orienta a los educandos en la
construcción de sus propios saberes. Los alumnos son los verdaderos
protagonistas en el proceso educativo. Se involucran directamente en el proceso
de construcción de sus aprendizajes al interactuar entre ellos, son sus maestros
y con los recursos y materiales que se emplean.
Demuestran adhesión a los valores que se fomentan y los incorporan a su actuar
en la vida cotidiana. de tal manera que pueda organizar su autonomía la vida de
su comunidad, en función del logro de sus objetivos, con las características de
su propio modo de sentir y actuar.
Los valores que se fomentarán son:
Nota: estos principios se fundamentan de la constitución política de Colombia, la ley
general de educación, los principios rectores de fe y alegría y nuestro sistema de
gestión de la calidad.
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1.3. MISION
La Institución Educativa Fe y Alegría Villa de la Candelaria es una Institución de
carácter oficial que presta servicios educativos en los niveles de Preescolar,
básica Primaria, básica Secundaria, Media Académica y Técnica pretendiendo
formar hombres y mujeres con valores humanos, éticos y sociales. Conscientes de
sus potencialidades y de la realidad que los rodea, competentes para influir y
transformar su contexto.
1.4. VISION
En el año 2015 la Institución Educativa Fe y Alegría Villa de la Candelaria será una
institución reconocida por la calidad de sus procesos pedagógicos: Formativos,
académicos y Tecnológicos que trascienda el ambiente escolar al contexto social
desde la formación integral del ser humano.
1.5. POLITICA DE CALIDAD
Garantizar un servicio educativo de calidad con personal idóneo y competente,
implementando canales de comunicación eficiente y manteniendo una actitud de
mejora continua de los procesos.
1.6. OBJETIVOS DE CALIDAD
Ofrecer servicios educativos con calidad.
Promover la idoneidad y competencia del personal
Garantizar la comunicación efectiva y asertiva entre todos los integrantes de
la comunidad educativa.
Implementar la mejora continua en los procesos institucionales.
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1.7. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Formar hombres y mujeres con proyectos de vida basados en valores, éticos,
sociales, familiares, culturales; capaces de identificar su contexto y de influir en
él significativamente.
Fomentar y desarrollar las habilidades, destrezas e intereses de los estudiantes;
propiciando el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad
humana, a través de la participación de los diferentes actores de la comunidad
educativa en la toma de decisiones.
Facilitar en los integrantes de la comunidad educativa que las interacciones tanto
al interior como al exterior de la institución educativa sean armónicas y
consensuadas.
Propiciar de manera continua la autonomía y el respeto como valores que
conllevan a una educación integral y democrática desde la Institución.
1.8. PLANIFICACION DEL SERVICIO
El servicio educativo que se ofrece en nuestra institución está orientado
desde el horizonte institucional conformado por misión, visión, política de calidad y
objetivos de calidad. Además todos los requisitos de ley que nos rigen.
La planificación del servicio está estructurada y soportada en cada una de las
actividades que conforman los procesos del sistema de gestión de la calidad. De esta
forma, podemos decir, que desde direccionamiento estratégico se establecen las
políticas, directrices, estrategias y recursos que orientaran la prestación del servicio, y
que serán implementadas en cada uno de los procesos que conforman nuestro
Sistema de gestión de la Calidad. En el proceso de admisiones y matricula se
establece el primer contacto con el estudiante – familia y se da a conocer el servicio
que ofrecemos, es aquí donde se acuerda el compromiso de parte y parte para cumplir
con los requisitos. Además es desde aquí donde se determina número de alumnos por
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grupo, alumnos nuevos que pueden ser admitidos, identificación de población con
sisben, retención y cobertura.
Desde Diseño curricular y formativo se planea y diseña todo aquello que tiene
que ver con el proceso académico y formativo desde su diseño hasta la evaluación y
acciones de mejora.
En el proceso de recursos se gestiona la existencia, uso y control de todo aquel
material que sea necesario para ofrecer el servicio educativo, el óptimo estado de la
planta física y la cualificación del recurso humano, fundamentado en los espacios de
encuentro, reflexión, motivación y posibilidad de tiempos para la capacitación externa.
El proceso de bienestar humano se enfoca en propender espacios y actividades
adicionales que mejoren y aporten las condiciones, el ambiente, el entorno propicio
para que todos los integrantes de la comunidad educativa eleven su satisfacción, su
sentido de pertenencia, y puedan encontrar en la institución educativa un espacio de
apoyo, mejoramiento, diversión, y todo aquello que favorezca su bienestar.
Por último, en el proceso de mejora se fortalece y motiva el mejoramiento
continuo, a través de la medición continua que nos permite saber dónde estamos, que
queremos, y como establecer acciones correctivas y acciones de mejora permanentes.
La planificación del servicio se lleva anualmente y está a cargo del equipo
directivo. Se comienza desde la revisión de requisitos, elementos de entrada, número
de alumnos que serán recibidos, número de alumnos por aula, distribución de estos y
los docentes en jornadas y grupos. Asignación de compromisos y responsabilidades.
Se revisan los resultados del año culminado, para detectar aspectos a mejorar en la
satisfacción de las personas, el desempeño de los alumnos, revisión del diseño
curricular (planes de área, sistema institucional evaluativo) revisión del desempeño
comportamental. De esta manera es posible implementar cambios y/o validar el
servicio que se ofrecerá.
Cuando se dan cambios en los planes de área o el SIE éstos deben ser informados en
primer lugar al equipo directivo, quien lo considera y luego deben ser aprobados por el
Consejo Académico.
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Los coordinadores verifican cada período el cumplimiento con lo planeado en el
respectivo plan de área. Culminado cada período los coordinadores verifican con los
diarios de actividades el cumplimiento de la planeación. Semestralmente los
coordinadores verifican la ejecución de los proyectos.
La validación de nuestro servicio se realiza de la siguiente manera:
Serán validadas las asignaturas que presenten máximo el 20% de
estudiantes con rendimiento bajo al término de cada periodo académico,
(es decir el 80% de los estudiantes deberán estar en los niveles básico,
alto o superior en cada una de las áreas).
Al terminar el año lectivo el 80% de los estudiantes deberán cumplir con
las especificaciones dadas en el SIE para ser promovidos al año siguiente
Las áreas que superen su promedio en Icfes, con respecto al año anterior,
en dos puntos.
Si el 60% de los egresados de la promoción saliente se encuentra
cursando estudios superiores en el transcurso del año siguiente se valida
nuestro servicio.
Se confirman los registros que evidenciaran la prestación del servicio y el
cumplimiento de requisitos, como son: planes de área, actas, planeaciones, diarios de
actividades, planes de mejoramiento, entre otros.
1.9. REQUISITOS RELACIONADOS CON EL SERVICIO
Requisitos especificados por el cliente:
Recibir educación de calidad con procesos formativos, académicos y
evaluativos óptimos.
Contar con personal idóneo y capacitado.
Disponer mecanismos de comunicación eficientes y oportunos.
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Acceder a recursos didácticos, tecnológicos, de infraestructura,
iluminación y todos aquellos que favorezcan un óptimo ambiente de
aprendizaje
1.10. METAS INSTITUCIONALES
Lograr el mejoramiento continuo en nuestros procesos pedagógicos: formativos,
académicos y tecnológicos.
Obtener reconocimiento a nivel externo por el desarrollo de nuestros procesos.
Formar integralmente seres humanos que trasciendan con sus acciones
impactando positivamente la sociedad.
1.11. PERFILES DE CALIDAD
Perfiles. Los perfiles de los integrantes de la Comunidad Educativa de la Institución
Educativa Fe y Alegría Villa de la Candelaria estarán orientados al cumplimiento del
horizonte institucional.
1.11.1Perfil del Estudiante.
1) Ser jóvenes con un proyecto de vida claramente definidos, en los cuales
involucren no sólo su propio bienestar futuro, sino también el de su familia y
la sociedad que lo rodea.
2) Poseer los conocimientos, habilidades y destrezas básicas para que así
puedan aprovechar con éxito las oportunidades y desafíos que se presenten
en los niveles laboral, académico, investigativo, cultural, artístico, deportivo,