UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES PROYECTO EDUCATIVO 1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO. 1.1 TITULO DEL PROYECTO “AMBIENTE Y SALUD” 1.2 INSTITUCIÒN: JARDINES Y ESCUELAS FISCALES Y PRIVADOS DE LOS CANTONES QUEVEDO Y VALENCIA. 1.3 GRUPO META: PRIMERO Y SÉPTIMO AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 1.4 UNIDAD ACADÉMICA RESPONSABLE “ FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES – UTEQ” 1.5 COORDINADORA: ING. CAROLINA TAY-HING CAJAS. 2.-JUSTIFICACIÒN En los centros preescolares se forman generaciones de niños y niñas que cada día ven en las actividades cotidianas de su familia, escuela y comunidad, contaminación de todos los elementos de su ambiente natural. Estos infantes se forman bajo la cultura de la contaminación, de la indiferencia de sus adultos y del Estado.¿Qué esperará de ellos la sociedad, cuando le ha entregado un ambiente degradado, contaminado, no apto para la vida?. La Educación Ambiental para el logro de una sociedad sustentable y equitativa es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las formas de vida. Tal educación afirma valores y acciones que contribuyen para la transformación humana y social a la preservación ecológica; ella estimula la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas que conservan entre si relaciones de interdependencia y diversidad. Esto requiere responsabilidad individual y colectiva a nivel local , nacional y planetario. La Educación Ambiental debe generar, con urgencia cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta personal así como armonía entre los seres humanos y entre éstos con otras formas de vida.
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UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL
DE QUEVEDO FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES
PROYECTO EDUCATIVO
1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO. 1.1 TITULO DEL
PROYECTO
“AMBIENTE Y SALUD”
1.2 INSTITUCIÒN: JARDINES Y ESCUELAS FISCALES Y
PRIVADOS DE LOS CANTONES QUEVEDO Y
VALENCIA.
1.3 GRUPO META: PRIMERO Y SÉPTIMO AÑOS DE EDUCACIÓN
BÁSICA
1.4 UNIDAD ACADÉMICA
RESPONSABLE
“ FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES –
UTEQ”
1.5 COORDINADORA: ING. CAROLINA TAY-HING CAJAS.
2.-JUSTIFICACIÒN
En los centros preescolares se forman generaciones de niños y niñas que cada día ven en
las actividades cotidianas de su familia, escuela y comunidad, contaminación de todos
los elementos de su ambiente natural.
Estos infantes se forman bajo la cultura de la contaminación, de la indiferencia de sus
adultos y del Estado.¿Qué esperará de ellos la sociedad, cuando le ha entregado un
ambiente degradado, contaminado, no apto para la vida?.
La Educación Ambiental para el logro de una sociedad sustentable y equitativa es un
proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las formas de vida. Tal
educación afirma valores y acciones que contribuyen para la transformación humana y
social a la preservación ecológica; ella estimula la formación de sociedades socialmente
justas y ecológicamente equilibradas que conservan entre si relaciones de
interdependencia y diversidad. Esto requiere responsabilidad individual y colectiva a
nivel local , nacional y planetario.
La Educación Ambiental debe generar, con urgencia cambios en la calidad de vida y
mayor conciencia en la conducta personal así como armonía entre los seres humanos y
entre éstos con otras formas de vida.
En la práctica, la educación ambiental es la actividad que tiene un lugar y un tiempo,
que posibilita e influye en el proceso de relación que establecen el niño y la niña con
todo aquello que le rodea.
Los primeros educadores ambientales los constituyen los padres y luego el docente
preescolar. El niño y la niña a través de variadas estrategias de esta temática vivenciará
los problemas ambientales y sus posibles soluciones, conocerá la forma de valorarlo,
respetarlo y conservarlo. Pero es a través del ejemplo de su maestra y de ambientes de
aprendizaje preparados para ello, que aquellos asumirán una actitud responsable de su
conducta ante el entorno.
3.-DIAGNÒSTICO
PROBLEMA PRIORIZADO: En los jardines fiscales del cantón Quevedo y Valencia ,
se ha notado la carencia de educación ambiental en su entorno, dicho desconomiento ,
conlleva a que los infantes estén expuestos a contaminantes peligrosos, y a su vez evitan
que conozcan aspectos primordiales relacionados a el desarrollo y medio ambiente,
tales como población, paz, derechos humanos, democracia, salud, hambre, degradación
de la flora y la fauna
4.-OBJETIVOS
Motivar el interés de los infantes y niños de escuela, por los temas
ambientales que afectan su entorno.
Fortalecer el conocimiento a los maestros en el tratado de esta temática.
Retroalimentar esta información a los párvulos y niños por parte de los
maestros.
Participar responsablemente en la ejecución de acciones para el logro de
condiciones favorables para la vida
Valorar los recursos naturales para contribuir al desarrollo sustentable
del país.
Utilizar al medio ambiente como fuente de conocimiento desarrollo
cultural y recreación.
5. METODOLOGÍA
El presente proyecto se llevará a cabo a través de una serie de gestiones que
comprenderán en primera instancia, reuniones con los directivos de los jardines y a su
vez con el personal docente y padres de familia con la finalidad de expresar los puntos a
tratar dentro del proyecto, el manejo, análisis, desarrollo, finalidad y evaluación del
mismo.
Este año a diferencia de los años anteriores el grupo de estudiantes, del Segundo Año de
la Escuela de Ingeniería en Gestión Ambiental implementara el día ambiental
enseñándole a los infantes y niños de jardines y escuelas mediante charlas y
experimentos la importancia del cuidado del medio ambiente
6. RECURSOS.
6.1. HUMANOS.
Profesores.
Estudiantes de Segundo Año de la Escuela de Ingeniería en Gestión Ambiental de
la Facultad de Ciencias Ambientales.
Comité de Jardines y Escuela.
Infantes y Ninos
6.2. ECONÓMICOS.
Estos recursos serán dotados por los jardines para ejecutar el proyecto en cada uno de
ellos.
6.3. MATERIALES Y PRESUPUESTO DEL PROYECTO
Todo los materiales que se necesitan para este proyecto serán otorgados por los propios
jardines y escuelas
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES AGO SEPT OCT NOV DIC
Reunión con padres de familia y docentes
(Explicar el alcance y la importancia de su
participación activa
En el desarrollo del proyecto)
X
Explicación y charlas sobre los experimentos
ambientales que se están haciendo en jardines y
escuelas
X X X X
Exposición Feria Demostrativa X
Evaluación del Proyecto(Reunión con cada uno
de los jardines
X
8. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN.
El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo a cargo de
autoridades, docentes, y la Facultad de Ciencias Ambientales.
9. CRONOGRAMA DE TRABAJO
A continuación se presenta la lista de Jardines y Escuelas incluidos dentro del PROYECTO “AMBIENTE Y SALUD”.
Nº NOMBRES DIRECCIONES
MESES
AGTO SEPT OCT NOV DIC
DIAS
MAR 19 MIER 27 JUEV 4 VIER 12 LUN 15 MAR 23 MIER 1 JUEV 9 VIER 17 LUN 20 MAR 28 MIER 5 JUE 13 VIE 21 LUN 24 VIE 5
1 Jardín Juan Salinas Parroquia La Nueva Unión X X X X X X X X X X X X X X X X
2 Jardín Eloy Alfaro Parroquia La Nueva Unión X X X X X X X X X X X X X X X
3 Jardín Lorenzo Ruffo Peña San Camilo J.J. de Olmedo Puente Sur X X X X X X X X X X X X X X X
4 Jardín EjercitoNacional San Camilo X X X X X X X X X X X X X X X
5 Jardín Esther Montes de Montalvan Cdla el Guayacán 2da etapa MB13 X X X X X X X X X X X X X X X
6 Jardín Gregorio Valencia Av. García Moreno y Calle Cuarta X X X X X X X X X X X X X X X
7 Jardín Corina Parral de Velasco Av.Jaime Roldós y Calle Cuarta X X X X X X X X X X X X X X X
8 Jardín Unidad Popular San Camilo Guatemala y Panamá X X X X X X X X X X X X X X X
9 Jardín Estenio Burgos Galarza San Carlos X X X X X X X X X X X X X X X
10 Pulgarcito San Camilo C Areválo Puente Colgante X X X X X X X X X X X X X X X
11 Escuela Juan Salinas Parroquia La Nueva Unión X X X X X X X X X X X X X X X
12 Escuela Eloy Alfaro Parroquia La Nueva Unión X X X X X X X X X X X X X X X
13 Escuela Miguel Martínez Salinas Venus frente a la Iglesia San Vicente X X X X X X X X X X X X X X X
14 Escuela 18 de Octubre San Camilo X X X X X X X X X X X X X X X
15 Escuela Estenio Burgos Galarza San Carlos X X X X X X X X X X X X X X X
16 Escuela Walter Andrade Fajardo Parroquia 7 de Octubre X X X X X X X X X X X X X X X
17 Escuela Hector Burbano Parroquia 7 de Octubre X X X X X X X X X X X X X X X
18 Escuela Quisquis 7 de Octubre entre la 5ta y la 6ta X X X X X X X X X X X X X X X
19 Escuela Gregorio Valencia Av. García Moreno y Calle Cuarta X X X X X X X X X X X X X X X
20 Escuela Indoamerica San Camilo C Areválo Puente Colgante X X X X X X X X X X X X X X X
*Estas fechas podrían estar sujetas a cambios según cronograma de jardines,escuelas y de actividades como examénes de los estudiantes del Segundo Año de Ingeniería en Gestión Ambiental
10.- ANEXOS
A continuación se anexa los experimentos que se van a realizar en los distintos jardines
y escuelas.
RECICLAJE DE PLÁSTICOS
Es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos sólidos.
Se trata de un proceso que consiste básicamente en volver a utilizar materiales de
plástico que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o
refabricar los mismos.
1.1. PROCEDIMIENTO Principio del formulario
1.1.1 Etapas para reciclar el plástico
Existen tres etapas en el reciclaje de plásticos:
a) Recolección:
Todo sistema de recolección diferenciada que se implemente descansa en un
principio fundamental, que es la separación de los residuos de plástico, en tres
contenedores con sus respectivas fundas. Estos se colocarán en lugares estratégicos
visibles a los niños, permitiendo así que se encaucen hacia su respectivo lugar de
tratamiento.
Recomendaciones:
Vacía completamente la botella.
Aplástala para que ocupe menor espacio y el proceso sea más eficiente. Además,
quítale la etiqueta.
Sirven botellas plásticas de bebidas, jugos y agua mineral.
No sirven los envases de yogurt, quesillo, botellas de leche u otros plásticos,
pues son de una composición diferente.
b) Centro de reciclado:
Aquí se reciben los residuos plásticos mixtos compactados en paquetes que son
almacenados a la intemperie. Existen limitaciones para el almacenamiento prolongado
en estas condiciones, ya que la radiación ultravioleta puede afectar a la estructura del
material, razón por la cual se aconseja no tener el material expuesto más de tres meses.
c) Clasificación:
Luego de la recepción se efectúa una clasificación de los productos por tipo de plástico
y color, esto puede hacerse manualmente. El proceso se ve facilitado si existe una
entrega diferenciada de este material, lo cual podría hacerse con el apoyo y promoción
por parte de los municipios.
1.1.2 Ventajas del reciclado de plástico
Las ventajas son las siguientes:
a) Ahorro de materias primas y energía.
b) Reducción de la cantidad de residuos al tratar por otro sistema.
c) Disminuye el impacto ambiental o alteración del paisaje que suponen
los plásticos desperdigados por el suelo.
1.2 MATERIALES Y METODOS
1.2.1 Localización
El presente proyecto se realizará en la ESCUELA Y JARDÍN DE INFANTES
“GREGORIO VALENCIA”, ubicada en la Av. García Moreno y Calle Cuarta de
la Cooperativa 12 de Julio, Cantón Valencia, Provincia de Los Ríos.