Proyecto de investigacinRetos para la composicin de
microdramasSentido pedaggico de la brevedadCondiciones
estructurales del microdrama Desafos para su puesta en escena
Y el mundo se hizo mltiple.Gan en diversidad,Perdi en
hondura.
Enrique Gonzlez Martnez
JusticiaHoy los mat. Ya estaba harto de que me llamaran
asesino.
Jaime Muoz VargasEl emigrante-Olvida usted algo? -Ojal!Luis
Felipe Lomel
CoraznUno: Me permite poner mi corazn a sus pies.Dos: Si no me
ensucia el suelo.Uno: Mi corazn es limpio.Dos: Eso ya lo
veremos.Uno: No logro sacarlo.Dos: Quiere que lo ayude.Uno: Si no
es un inconveniente.Dos: Es un placer. Tampoco logro sacarlo.
Uno llora.
Dos: Se lo operar. Para qu tengo una navaja. Lo resolveremos
enseguida. Trabajar y no desesperarse. Aj, ya lo tenemos. Pero esto
es un ladrillo. Su corazn es un ladrillo.Uno: Pero late slo por
usted.
Heiner Mller
Antecedentes. Sentido del microdrama hoy.
El modelo de proposicin que emplear para la presentacin de este
proyecto es mayutico. Una serie de preguntas que se activan a
partir de los aspectos que rodean el tema central del proceso, el
microdrama, darn pretexto para lanzar respuestas con naturaleza
especulativa que habrn de verificarse como hiptesis o descartarse
como sofismas a lo largo de la investigacin que ha de emprenderse.
Apenas se sugiere la ruta que ha de complejizarse durante el
desarrollo de la investigacin.
Cul es la razn por la que, en comparacin con una novela, una
obra dramtica o un espectculo tienen una extensin considerablemente
menor? Quin o qu cosa determinan tal extensin reducida? En funcin
de qu fenmeno o inters? Indudablemente la particularidad modal del
drama es el factor determinante en la relativa brevedad de su
duracin: si bien se trata de un constructo literario que puede
encarar una relacin tte tte con el lector, se trata igualmente de
un esquema que alcanza su ms contundente poder expresivo en tanto
que se actualiza, es decir, en tanto que se traduce en estrategias
escnicas concretas. El drama y su doble, es decir, el teatro, estn
signados por el peso y la levedad del tiempo de la comunidad. El
tiempo del acontecimiento-lectura no es una relacin objeto-sujeto
sino fenmeno-comunidad. Media la necesidad de un acuerdo
previamente establecido del momento y la duracin de aquello que un
grupo de artistas desea hacer experimentar a la comunidad, y el
necesario consentimiento de esta para detener el mundo y
congregarse para comparecer ante el acontecimiento. Este factor
establece la diferencia sustancial en los desarrollos posibles
entre una narracin y un espectculo (un drama actualizado). No
importa la extensin del relato, la novela esperar pacientemente, en
su condicin de objeto, a que los tiempos de su lector se ajusten
para realizar el encuentro. Por ms liza, es decir, continua e
ininterrumpida que pueda ser una lectura, la relacin libro-lector
se ve constantemente suspendida. El continuum del relato no se
corresponde con el flujo de actividades del lector. Pero no
importa, porque este podr volver al soporte cada vez (al
manuscrito, al libro, a la tableta) y reincorporarse al vnculo ah
donde lo haba suspendido. Incluso podr volver sobre ciertos pasajes
tantas veces como lo decida. El espectador del teatro acepta, junto
con la convocatoria que ha de asistir a un evento completo cada
vez, y que la naturaleza del tal es continua, ha de avanzar
inevitablemente hasta su consumacin sin espacios para la vuelta o
la interrupcin, la suspensin o las aclaraciones complementarias in
situ. La apretada brevedad del drama-espectculo obedece a la
necesidad de poder decir todo bella, precisa, eficazmente y
contundentemente en el menor tiempo posible porque transcurre en un
marco que combina lo ntimo con lo comunitario, lo reflexivo con lo
activo. Transcurre en el tiempo que le otorga, que construye una
comunidad. En el teatro, como sugiere en sus cursos de composicin
dramtica Mauricio Kartn, siempre se ha tratado de producir la
sntesis. La duracin de los dramas-espectculos ha sido la misma en
todos los perodos histricos? A qu obedece, si no es as, el factor
duracin en cada poca? La realidad tecnolgica de cada perodo
histrico ha influido en los procesos lectores y de recepcin de las
comunidades. Podemos imaginar que la realidad y las formas de
codificarla y leerla eran otras antes de la era ciberntica; otras
antes del cine y la televisin; otras antes de la electricidad;
otras antes de la produccin serial gracias a la mquina de vapor;
otras muy distinta antes del descubrimiento de los nuevos
territorios americanos; etctera.Cada perodo ha gozado de cadencias
receptoras distintas. Hoy, la creciente velocidad en el intercambio
de la informacin, la enorme importancia que la brevedad en funcin
de la liberacin del tiempo del ciudadano que desea emplear poco
tiempo en muchas cosas, son conductas que han modificado la
extensin de los discursos artsticos. Tengo que hablar de mi
experiencia como espectador de teatro. Es desde ah que asisto
frecuentemente a la ponderacin que ejercen otros ciudadanos para
decidirse o no a asistir a tal o cual espectculo. Definitivamente,
aquellos que anuncian una duracin menor a los 90 minutos son los
preferidos. Siempre es posible compensar o convencerlos, rejegos
como son, cuando hay un atractivo valor de produccin en la obra o
en el equipo de creadores (un desnudo, uno o dos actores famosos,
un director salvaje, un autor cmico). Si el espectculo no gusta, en
su descargo jugar que no sea extenso. Si lo es, el encono de los
agraviados habr sido atizado hasta la desesperacin, incluso hasta
el odio. Quiero decir que la velocidad de consumo, la necesidad de
lo efmero, la levedad narcisista de las redes sociales, la
paulatina renuncia al convivio en tiempo real que es sustituido por
la interaccin con las pantallas el infierno segn Einstein, la
pesadilla de Gilles Lipovetsky[footnoteRef:1]- son gestos
insoslayables de las nuevas necesidades culturales impuestas por la
ley del mercado a las comunidades. La nuestra parece ser una era de
impacientes, de brbaros que condensan hasta ridculos procesos
deformantes la expresin escrita. Nadie lee completo un manual
tecnolgico. No tienen tiempo. No hay tiempo. Hay, en cambio, prisa,
aprensin tecnolgica, avidez de conexin continua, deseo construido
de acceder a todo, de disponer de todas las posibilidades, aunque
no se ejerza una sola a profundidad, lo importante es tenerlas
todas. El sndrome del zapping. [1: A propsito de lo cual, vase III.
Narciso o la estrategia del vaco (p.49-78) y IV. Modernismo y
Posmodernismo (p. 79-135) en LIPOVETSKY, Gilles (2002): La era del
vaco. Compactos Anagrama, Barcelona. ]
En el campo de la cultura este fenmeno no es menos alarmante. La
nuestra es la era de la cultura y de la filosofa light. De saberes
comprimidos, de la informacin prt--porter. Los aligerados
intelectuales producen o aspiran a producir hiper condensaciones
funcionales, twitter literatura, micro ficcin y fragmentismo puro:
sntesis extremas que son el resultado de la neo individualidad otra
vez Lipovetsky- que se aparta de los procesos sociales conjuntivos,
de la posibilidad de los relatos incluyentes. Al parecer, el
nuestro es un trnsito hacia el balbuceo en solitario. Quin quiere
soportar un relato con extenso desarrollo? Quin aceptara que un
solo relato cuajado de lo uno y de lo mismo diera cuenta de todos
nosotros en nuestra amplsima diversidad? Todava es posible re ligar
a la comunidad en abstracto- con relatos con desarrollos nicos e
ininterrumpidos? Todos expresados por lo uno? Qu tipo de relato,
con qu configuracin estructural, con qu textura narrativa o no
narrativa- ser capaz de expresar nuestra irreconciliable
diversidad, nuestras conductas insulares, nuestras coexistencias de
archipilago juntos pero no revueltos-? Los hay, relatos no totales,
no totalizadores, capaces de expresar un todo escindido,
contradictorio, diverso, incongruente pero vinculado? Existe un
tipo de obra capaz de dar cuenta de la imagen catica y
paratxica[footnoteRef:2] de nuestras interacciones sociales? [2: El
diccionario enciclopdico Vox dice del trmino: s. m. En gramtica,
relacin que se produce cuando no hay entre las proposiciones
ninguna relacin de dependencia sintctica mutua. El trmino es
empleado en el mismo sentido por Hans-Thies Lehmann (p.135-137) en
Le Thtre postdramatique. LArche, Paris: La d-hirarquisation des
procds thtraux reprsente un principe continu et inhrent au thtre
postdramatique. Cette structure non-hirarchique soppose sans
quivoque la tradition qui pour viter toute perturbation et afin de
produire harmonie et intelligibilit- prfrait un lien hypotaxique
agenant la dominance ou la subordination des lments. Avec la
parataxe du thtre postdramatique les diffrents lments ne sont pas
relis les uns aux autres avec un pareille vidence.]
Quiz. La atomizacin, la descomposicin de la totalidad, el
enrarecimiento de los vnculos entre las partes que componen un
relato y la dislocacin, sean los gestos de una nueva tendencia
narrativa o menos que eso- que a decir de Jean-Pierre
Ryngaert[footnoteRef:3] puede rastrearse desde el ruso Antn Chejov
hasta el germano Roland Schimmelpfening sealando con esto una ruta
de autores emblemticos de la tradicin europea reciente-. Si antes
(perodos Premoderno y Moderno) los autores trataban de construir un
tejido exegtico amplio capaz de aportar una explicacin congruente y
totalizadora del sentido del mundo, desde mediados del siglo pasado
(perodo Posmoderno) han renunciado a esa aspiracin y han optado por
los caminos de la singularidad y la descomposicin de los relatos
totales[footnoteRef:4]. Las obras no explican ms el mundo,
intentan, apenas, expresar una porcin mnima, transitoria y
focalizada de la experiencia en el mundo. Se comprimen, se reducen,
hacen de la fragmentariedad un recurso no solo vastamente empleado
sino eficazmente expresivo de entorno desgarrado de hoy. [3: Para
mayores detalles, vase Nouveaux territoires du dialogue. Actes
Sud-Papiers, Arles, Francia, 2005.] [4: Vase Le partage des voix,
de Jean-Pierre Sarrazac, p. 11-16. op. cit.]
Entonces, el sentido de las obras y su extensin cambia. La
brevedad de los pasos y entremeses del Siglo de Oro espaol apareca
en tanto que dichas piezas se acomodaban en los intersticios, en
las grietas, en los espacios de trnsito entre otras obras o partes
de obras- de envergadura mayor. Su condicin de intermezzos les
releg a los planos secundarios de la recepcin, incapaces, en su
condicin mnima, de incorporarse ni como correlatos del gran
discurso, sino como esquirlas, o como deseos truncos, como los
excluidos del noble festn del arte. Eran el trnsito, el Poco
importa, el Ya viene lo bueno, el Mientras vamos al bao.
Tristemente, quiz tenan la misma funcin de los avances
cinematogrficos actuales, eran portadores de una suerte de misin
entretenedora, de dignidad artstica dudosa o puesta en
cuestin[footnoteRef:5]. [5: Nada ms inexacto, en mi opinin. Algunas
piezas breves del Siglo de Oro espaol (Las aceitunas de Lope de
Rueda y La cueva de Salamanca, de Cervantes, por sealar solo un
par) son enormes en su compresin. ]
Podemos focalizar momentos histricos anteriores en los que obras
breves tuvieron cierta pertinencia como parte de los ritos sociales
de convivio alrededor de la expectacin de los grandes espectculos,
sin embargo no es ese nuestro inters. Deseamos, ms puntualmente,
tratar de desentraar los motivos y alcances de una tendencia que
puede rastrearse en las prcticas contemporneas. Dicha tendencia
articula mediante procesos estructurales particulares lo vario y lo
breve como materiales para la configuracin de productos
literario-dramticos y espectaculares. Esta tendencia, que
trataremos de sealar en el curso de la investigacin presenta una
diferencia sustancial con las obras anteriores respecto al estatus
que ocuparon entonces en el concierto de los ritos convivio
espectaculares y el que ocupan ahora en las prcticas
recientes.Sostenemos que en el trnsito entre Premodernidad y
Modernidad el sentido de las obras dramticas breves apareca en su
condicin de complemento y que hay un revertimiento significativo en
el trnsito entre la Modernidad y la Posmodernidad. La condicin
aparentemente inacabada, fragmentaria, mnima y diversa de la obra
breve o Microdrama presenta una lectura cualitativamente distinta
hoy. Es evidente, al cotejar a vuelo de pjaro, que en la tradicin
dramtica de Occidente los textos han sufrido adecuaciones
temporales es decir, en relacin al proceso de recepcin que buscan
producir- en funcin de las necesidades culturales distintas. Para
explicarlo mejor, nos referimos al modelo de periodizacin indicado
por Jorge Dubatti en Concepciones de Teatro[footnoteRef:6]. Cito en
extenso: [6: Poticas teatrales y bases epistemolgicas. Colihue
Universidad Teatro. Buenos Aires, 2009.]
Premodernidad (siglos V d. C. A XV): Constitucin progresiva de
la cultura occidental a partir del sincretismo del triple legado
histrico greco-romano, hebreo-cristiano y germnico (Romero, 1994).
Y afianzamiento paulatino de su singularidad en la visin
cristiano-medieval. La cultura occidental no incluye las
civilizaciones griega y latina (siglos X a. C., a V d. C.) por sus
radicales diferencias con Occidente; se las considera antecedentes
de la cultura occidental, debido a la proyeccin directa o indirecta
de sus legados sobre esta.
Modernidad (siglos XV a XXI): Desarrollo de los procesos de
modernizacin antes sealados (democratizacin, laicizacin,
antropocentrismo, etc.) entre los siglos XV y el presente. Se
divide en etapas internas de lmites lbiles y perodos superpuestos:
a) Etapa de emergencia y progresivo afianzamiento de la Modernidad
(siglo XV a XVII): se trata de una fase de transicin, de tensin
entre la Modernidad incipiente y las estructuras pre modernas.b)
Consolidacin de la Modernidad (siglos XVIII a XX): Es la etapa en
la que los principios de la Modernidad se imponen definitivamente
sobre los pre modernos. Pero como bien aclara Romero, la novedad de
estos principios no consista sino en la mera explicitacin de otros
principios que estaban ya declarados implcitamente en las primeras
actitudes modernas. Es importante sealar que el foco principal del
proceso modernizador se encuentra en Inglaterra, Francia y
Alemania; los pases meridionales Espaa, Portugal, Italia- ingresan
a la Modernidad ms tardamente. La modernidad no tuvo en todas
partes los mismos resultados y los mismos frutos, indica
Altamirano. En el siglo XX, la Modernidad impuesta divide su
irradiacin entre un ncleo de naciones centrales y dominantes y un
basto y abigarrado conjunto que funciona como periferia. Resultan
datos fundamentales del mapa de consolidacin de la Modernidad el
capitalismo, la industrializacin, la democracia liberal como rgimen
poltico, los estados-nacin, el protagonismo de la burguesa y los
procesos de urbanizacin (la ciudad y especialmente la gran ciudad,
la metrpolis, como espacio por excelencia de la Modernidad).c)
Crisis y cuestionamiento de la Modernidad dentro de los procesos
modernizadores (siglos XIX-XXI): Ya a fines del siglo XIX el
filsofo Friedrich Nietzsche comienza a plantear un cuestionamiento
radical a los principios de la visin de la Modernidad, pero todava
dentro de la dinmica interna de la Modernidad. Tambin pueden
hallarse cuestionamientos radicales en el pensamiento del
Romanticismo, del Simbolismo y del Decadentismo, en la obra de Max
Weber, en el tpico de la Nueva Humanidad del Expresionismo,
etc.
Posmodernidad-segunda Modernidad (siglos XX-XXI): Segn diversos
tericos, desde fundamentaciones historiolgicas diferentes,
Occidente habra ingresado en la segunda mitad del siglo XX
(aproximadamente despus de la segunda guerra mundial o en las
ltimas dcadas de la centuria en un proceso de negacin radical o
relativa de los fundamentos de la Modernidad, que marcara el pasaje
a un nuevo macro perodo definido como la prdida total o parcial de
los principios constitutivos de la Modernidad.
[] Entre los principales cuestionamientos a la Modernidad
planteados por esta Posmodernidad/Segunda modernidad podemos
sintetizar: La puesta en crisis del antropocentrismo y la
emergencia de nuevos relatos no antropomrficos; la revalorizacin de
lo sagrado y lo teocntrico (la religiosidad, la orientalizacin, el
pensamiento mgico e irracional, as como el fenmeno del auge de las
sectas). La paradjica relativizacin de lo nuevo: lo nuevo es la
muerte de lo nuevo o el cuestionamiento de lo nuevo, principio que
favorece la revisin del pasado y el re armado de tradiciones. La
quiebra del pensamiento binario (Lodge) y la percepcin de
multiplicidad: cada de los sistemas de representacin totalizadores
o destotalizacin, el auge de lo micro social y lo micro poltico (en
oposicin a lo macro poltico). La distincin/separacin de saber y
poder; saber no necesariamente es poder, saber es bsicamente
conciencia de no saber, infra ciencia. Crisis de la confianza
irrestricta en la ciencia: relaciones entre ciencia/tica y
ciencia/poltica (las ciencias en marcos polticos y sujetas a las
peores aberraciones: nacismo, guerra atmica, manipulaciones
genticas, usos de la clonacin, guerra bacteriolgica, etc.).
Cuestionamiento del racionalismo como generador de Auschwitz e
Hiroshima. Nuevas aportaciones de la ciencia, nuevas bsquedas
epistemolgicas: Teora de la relatividad, principio de
incertidumbre, teora del caos. Certeza de que el hombre no domina
el mundo (en el sentido cartesiano), lo destruye: afianzamiento del
discurso ecolgico. Crisis de los modelos de igualacin social, el
socialismo y la izquierda y la hegemona del neoliberalismo;
crecimiento en los procesos de desigualdad social; retroceso de las
conquistas laborales; fragilizacin de la calidad de vida, mayor
distancia entre clases sociales (concentracin de privilegios vs
indigencia extrema), circulacin de informacin asimtrica.
Destotalizacin y cada de los universales, auge de la razn del
sujeto y de las verdades subjetivas. Deconstruccin; lo natural como
artificio cultural. Ruptura de la cadena de transmisin de la
experiencia.
Los procesos caractersticos propios de la Posmodernidad sealados
por Jorge Dubatti reposicionan el sentido del Microdrama como
alternativa a la cada de los grandes discursos nicos, en oposicin a
su condicin gregaria en el perodo Premoderno. Sobre esto ha de
abundarse en el desarrollo de la investigacin.Ser que esta condicin
intermedia de las obras dramticas breves que otrora no alcanzaba
para considerarlas del todo piezas autnomas, acabadas, con podero
discursivo y expresivos suficientes para convocar por s mismas a la
comunidad, no a ver obras mayores sino solo un posible conjunto de
pedazos, haya cambiado de entonces a nuestros das? Seran capaces
los textos dramticos breves, dotados de con autonoma significativa,
de ser el vehculo adecuado para establecer un dilogo poderoso e
intenso con los espectadores de la segunda modernidad, acostumbrado
a los enunciados discontinuos y a la levedad?
Tema. Matriz pedaggica, matriz artstica.
A qu le llamamos Microdrama?Por primera vez escuch el trmino
Microdramaturgia en un curso de escritura que tom con Jaime Chabaud
en 1999 en el Centro Cultural Helnico. La actividad se basaba en
trabajar desde lo no dicho, las interacciones que se sobre
entienden debajo de las palabras que los personajes declaran.
Chabaud nos propona un nmero de determinantes tcnicas en cada
ejercicio. Se trataba de resolver las situaciones planteadas en
ellos (encuentros, desencuentros, pleitos entre desconocidos,
parientes, rivalidades, etc.) administrando siempre las condiciones
duras de un espacio nico, un lapso de tiempo nico y limitado para
generar una situacin autnoma, con alta tensin narrativa, que habra
de resolverse en su totalidad en un nmero mnimo de cuartillas
(cinco como mximo). Chabaud llamaba a las unidades resultantes,
siguiendo a su vez a su mentor (Jos Sanchis Sinisterra),
Microdramaturgias. Cada desarrollo deba contener una fabulacin
clara, concisa, terminal, en la que pudieran verificarse los tres
momentos de exposicin del discurso (dramtico): planteamiento,
desarrollo conflictual y conclusin. Tenan que lograr funcionar
produciendo en el lector-espectador la impresin conclusiva de que
todo lo que era posible decirse de ese mundo haba sido dicho y que
ese mundo funcionaba, estando ah, bastndose a s mismo, en un
apretado universo de hasta cinco cuartillas como mximo.En principio
estas maquinarias se reducan a eso, a la posibilidad de expresar
sucintamente pequeas historias con un mnimo de rigor constructivo.
Haba que contar, siguiendo puntualmente las exigencias de cada
ejercicio. Las historias estaban preconfiguradas, de manera que los
autores podan tomar slo un cierto nmero de decisiones libremente y
las dems tenan que ajustarse las reglas. He aqu un modelo:
PARA QU REGR ESAS...?Dilogo-trilogo.
Situacin:
A espera el regreso inminente de C, su padre, con quien perdi
contacto hace ms de diez aos. Ese retorno le provoca sentimientos
encontrados. A olvida por completo que haba citado a B quien se
ofreci a ayudarle a solucionar un asunto prctico (manual). Para A
el asunto necesita ser resuelto lo antes posible. La llegada y
permanencia de B incomoda a A sin que se atreva a correrlo o a
explicarle abiertamente el acontecimiento que enfrentar. La relacin
de A con B es reciente y parece existir una atraccin fsica no
declarada por ninguno de los dos.Determinar:
A y B son del mismo sexo. A y B son de distinto sexo. El espacio
es el que abandon C. Es el nuevo espacio de A.
Desarrollo:
Aunque al principio la colaboracin de A con la ayuda que le
brinda B es positiva, poco a poco su nerviosismo y los saltos en su
discurso (discontinuidad, incoherencias, contradicciones, etc.)
pondrn francamente inseguro a B, quien lo interpreta como un
rechazo. Cuando B est por partir como consecuencia del
comportamiento de A, llega C. A presenta a C como un amigo, con lo
cual el equvoco crece. C resulta un experto en la tarea prctica en
que A y B trabajaban.
Final:
Se revela para B que C es en realidad el padre de A. A finaliza
haciendo una confesin vergonzosa que implica a B y C.
Paulatinamente la sofisticacin aument. Ya no se trataba
solamente de resolver las interacciones planteadas, sino de
complejizar las conductas (desarrollar los personajes mediante su
palabra y su accin); de generar desarrollos cada vez ms amplios y
de introducir poco a poco cambios espacio temporales. Se trataba de
complejizar la relacin entre las conductas y de complejizar las
situaciones que transitaban. Avanzbamos pues del planteamiento
Microdramatrgico hacia los desarrollos en amplitud de la
dramaturgia propiamente dicha, tambin paradojalmente expresada en
amplios desarrollos sintticos. Las Microdramaturgias o Microdramas
eran, pues, en el contexto del taller, fabulaciones cortas, con
carcter autnomo capaces de expresar, mediante un fuerte proceso
sinttico y metonmico, un mundo a travs de una sola de sus
partes.Siempre asoci la escritura de Microdramas a los procesos
pedaggicos. Escribir a partir de un cmulo de reglas preestablecidas
permita revisar los ejercicios desde una base concreta y similar en
el caso de todos los escritores participantes. Los desarrollos
solan ser completamente distintos pero la estructura narrativa, en
esencia, era la misma. Al recibir determinada la ruta a transitar,
el escritor de Microdramas, en el seno de un taller, puede volver
una y otra vez sobre el material produciendo ciclos de escritura
consciente a travs de los cuales entienda cabalmente qu aspectos
del esquema han sido resueltos y cules no. Es posible rehacer el
material a partir de una pauta externa, focalizada, concreta, que
plantea lo mismo la necesidad de aportar soluciones estructurales y
fabulares todo tiene que suceder en un riguroso ah, entonces, amn
de que obliga a pragmatizar eficientemente los antecedentes
necesarios para activar una conducta o una situacin-. Algunos
colegas entendas las reglas de cada ejercicio como los lmites o el
claustro de la imaginacin. Determinar la ruta era, para ellos,
cortar las alas a las hadas de la libre invencin. Javier Daulte
opina totalmente otra cosa: En teatro el nico compromiso posible es
con la regla[footnoteRef:7]. [7: Juego y compromiso: El
procedimiento. Artculo indito, escrito en 2004, presentado en la
Muestra Nacional de la Joven Dramaturgia de Quertaro en 2011.]
La Microdramaturgia es, en tanto que desarrollo controlado que
permite al escritor revisar conscientemente una serie de pasos y
procedimientos, una cara herramienta al interior de los
procedimientos pedaggicos.En mi caso particular, fue a partir de un
ejercicio de esta naturaleza (un clsico desarrollo de A y B
haciendo X evitando que suceda Z, apremiados por , o algo as), que
me fue propuesto en el taller de composicin dramtica, impartido por
Fernando Martnez Monroy, que decid escribir una serie de obras
cortas siguiendo esa pauta con la finalidad de que mis compaeros de
la clase de actuacin de entonces (CLDyT de la FFyL de la UNAM,
1996), condiscpulos en la ctedra de Hctor Mendoza, fueran quienes
las encarnaran como parte de un proceso de verificaciones al
interior de la ctedra. Quera que actuaran mis obras. Pens que la
funcin pedaggica en mi caso era doble, podra actuar en ellas y
podra descubrir su eficacia. Al conocer la obra que Mendoza propuso
para las verificaciones (no tuve el valor de hacerle lees mis
textos en ese momento, sino hasta mucho despus) Dos intentos de
suicidio[footnoteRef:8], compuesto por dos textos breves tambin,
comprob al menos que a nivel intuitivo no estaba del todo errado al
haber construido mi pera prima (ltimo round?[footnoteRef:9])
reuniendo cuatro obras brevesEn mi caso particular, fue a partir de
un ejercicio de esta naturaleza (un clsico desarrollo de A y B
haciendo X evitando que suceda Z, apremiados por , o algo as), que
me fue propuesto en el taller de composicin dramtica, impartido por
Fernando Martnez Monroy, que decid escribir una serie de obras
cortas sigui. [8: Plaza y Valds Editores y CONACULTA, 1994.] [9: En
Teatro de la Gruta I, Tierra Adentro-Centro Cultural Helnico,
2000.]
Aqu es que vinculo la matriz pedaggica con la matriz creadora
con el Microdrama. Buena parte de mi entrenamiento como autor, en
el seno de los talleres a los que asist tena como actividad basal
la escritura continua de Microdras. Me reconozco en deuda con estos
procesos constructivos porque me han aportado: a) capacidad de
respuesta inmediata ante estmulos externos a m; b) capacidad de
expresin sinttica o de generar desarrollos en amplitud, en funcin
de los lmites impuestos previamente; c) hbitos propicios a los
procesos creadores: periodicidad en la escritura, recurrencia a
fuentes documentales, a marcos tericos, a establecer relaciones
comparativas entre modelos literarios; d) hbitos de correccin y
reescritura.Las primeras habilidades narrativas las obtuve leyendo
teatro, asistiendo obsesivamente a los espectculos, contrastando la
ctedra de actuacin y los talleres de composicin dramtica vertiendo
todo eso y la experiencia humana de mis ltimos veinte (tendra
entonces 25 aos) al molde del Microdrama. De donde sali mi pera
prima y una triada de obras absurdas inditas- que llam Hasta que la
muerte nos separe.Ms adelante, recib un par de invitaciones a
escribir para ciclos o espectculos como parte de sendos proyectos
en los que habra una pluralidad de autores cmplices.En 2005 recib
el llamado de la Royal Court para escribir una obra breve para un
ciclo de lecturas que habran de celebrar en Belfasts en 2006, como
parte de un intercambio entre teatros del Reino Unido. La condicin
fue que la obra no excediera las ocho cuartillas y que en su
brevedad pudiera dar cuenta de algunos de los problemas de la
realidad mexicana contempornea. Respond con una obra breve,
Ladrillos en el desierto (Another brick in the world) que habla de
un segundo muro fronterizo que un empresario mexicano intenta
levantar, ms alto y mejorado, antes de que en EU comenzaran la
remodelacin del suyo, con la intencin de acabarlo primero y
rentrselos despus. Una vez cumplida la entrega me pregunt, y ahora
qu hago con este texto? As es que me di a la tarea de escribir
otros textos con las mismas determinantes y formato, a manera de
estudio. Un estudio, una serie de bocetos como los de los artistas
visuales. De manera que escrib una serie de cinco obras
complementarias que ms tarde se publicaron como Huera es la
Patria[footnoteRef:10], mismas que tuvieron una puesta en escena,
con el mismo nombre, bajo la direccin de Mahalat Snchez, en 2007 en
el Teatro La Capilla. Para entonces ya tena dos suites de obras
cortas. [10: Libros de Godot, Mxico, 2010. El libro rene adems de
ltimo round?, otras obras breves: Un mundo sin faldas y Cuento
oblongo.]
En 2007 recib la invitacin para integrarme al Incidente
Madriguera, proyecto escnico a cargo de Alberto Villarreal. En l
participaran otros cuatro autores: Luis Ayhlln, Vernica Musalem,
Vernica Bujeiro y Gabino Rodrguez. La intencin era la de construir
un ensamble de microhistorias como espectculo. El tema era libre,
pero la condicin era que se hiciera con un nico equipo de actores
(tres), en un espacio escnico nico (la desaparecida Madriguera) y
en un espacio temporal no mayor a hora y media. Una vez ms, la
brevedad como determinante. Para ese proyecto escrib Cuento oblongo
(Ms largo que ancho porque de profundo ni hablemos), un relato
sobre un antihroe que se suicida por no poder ser como Hamlet. Mi
cercana a los procesos de escritura de Microdramas me permiti
responder con mucha docilidad y presteza a los requerimientos de
brevedad para insertarme en tentativas espectaculares que se servan
de la reunin de lo diverso varios autores, varias voces y miradas-
para la confeccin de un espectculo articulado como un soporte de
discursos dismbolos.Una matriz pedaggica, en el proceso de formacin
de los escritores de drama. Una matriz artstica para integrar
mosaicos que explosionan la voz nica, que fracturan la unidad
totalizadora de un discurso general. Lo Microdramtico (micro social
y micro poltico) vs lo Macrodramtico (el gran relato unificante de
la poltica oficial).Es sobre estos aspectos que me interesar
abundar en el desarrollo de la investigacin. Por un lado, comparar
los modos de enseanza de centros formativos (la RESAD de Madrid, el
IUNA de la UBA de Buenos Aires y el CLDyT de la UNAM) as como
contrastar el tipo de trabajo que un grupo de maestros de maestros
(Mauricio Kartn, Jos Sanchis Sinisterra, Marco Antonio de la Parra,
David Olgun) tiene respecto a la construccin de Microdramas en
tanto que slida herramienta de la formacin. Me interesara proponer
adems, como una de las lneas pragmticas en el desarrollo de esta
investigacin que busca demostrar la importancia de la escritura de
Microdramas en los entornos formativos, una batera de ejercicios
diseados con la finalidad de propiciar en los alumnos la adquisicin
de habilidades narrativas y tcnicas constructivas del drama
contemporneo. Dicha batera de ejercicios estara pensada para ir
aumentando el grado de complejidad narrativa, para sofisticar los
principios estructurales y la profundidad de las conductas.
Consistira en plantear una alternativa personal a los libros
Adaptacin de textos narrativos[footnoteRef:11] de Jos Sanchis
SInisterra, y el de reciente aparicin, LAtelier dcriture
thtral[footnoteRef:12] de Joseph Danan y Jean- Pierre Sarrazac.
[11: aque, Madrid, 2003.] [12: Actes Sud-Papiers, Arles, Francia,
2012.]
Por otro lado, me interesa rastrear la produccin de Microdramas
en la obra de autores que asisten al perodo de crisis de la
Modernidad (Chejov: El oso, Peticin de mano, trgico a pesar suyo,
el aniversario; Strindberg: Paria; Brecht: todo su teatro didctico;
Samuel Beckett: Pavesas, por citar algunos ejemplos), tanto como en
la obra de autores de la Segunda Modernidad (Harold Pinter: El
lenguaje de la montaa; Heiner Mller: Mauser, Medea, Corazn; Edward
Albee: La caja; Mauricio Kartn: La suerte de la Fea; Daniel
Veronese: Ringside, Womens White long sleeve sport shirts; Rodrigo
Garca: Compre una pala para cavar mi tumba en Ikea, Accidens: matar
para comer; Rafael Spregelburd: Satnica; Anglica Liddell: Y cmo no
se pudri Blancanieves, entre otros) para establecer un estudio
comparativo que arroje claridad sobre procedimientos similares
respecto al lenguaje, al comportamiento estructural y al tipo de
discurso y fabulacin.
Fundamentacin. El Microdrama como literatura fugaz. Dificultades
para su puesta en escena.
Y es que hay varios aspectos a considerar en la configuracin del
Microdrama. Por un lado, valdra la pena oponer las prcticas
literarias occidentales, a partir de la crisis de la Modernidad,
desde los relatos breves de Kafka (El hbrido, La partida, El
zopilote), pasando por los ejercicios de Estilo de Thomas Bernhard
hasta la extremada sntesis de Augusto Monterroso, Jaime Muoz Vargas
y Luis Felipe Lomel en la narrativa mexicana y latinoamericana.
Trazar el recorrido como parte del contexto con el que dialoga la
construccin de Microdramas me parece fundamental para establecer un
contexto.Acudir a los trabajos que renen Microficciones valiosas
como la esplndida compilacin de narrativa mundial que entresacaron
Jorge Luis Borges y Bioy Casares[footnoteRef:13], o la que en el
mismo sentido realiz Edmundo Valadz[footnoteRef:14], entre otras,
podra ser una fuente que direccione a un ndice amplio de autores
por revisar y clasificar en aras de contrastar los procedimientos
narrativos de la Microficcin con los del Microdama. [13: Cuentos
breves y extraordinarios, Lozada, Buenos Aires, 1957.] [14: El
libro de la imaginacin, Fondo de Cultura Econmica, Mxico,
1976.]
Por otro lado, revisar las encuentros y diferencias de la
Micronarracin con el Microdrama podra dar pretexto para no apartar
de la vista los presupuestos conductuales de la obra literaria que
talo Calvino seala en sus famosas conferencias[footnoteRef:15], a
propsito del tipo especfico de literatura dramtica que nos
interesa: [15: Seis propuestas para el prximo milenio (trad. Aurora
Brnandez), Siruela, Madrid, 1989.]
Levedad. Rapidez. Exactitud. Visibilidad. Multiplicidad. El arte
de empezar, el arte de acabar.Solo para establecer un marco. Aunque
resulta, quiz, mucho ms interesante activar algunas preguntas
ms.Cmo ha respondido la comunidad artstica mundial respecto al
Microdrama en su traduccin a la puesta en escena? Su existencia se
cumple, de manera autnoma, en tanto que procedimiento formativo y/o
objeto concluido confinado a la lectura, como un cuento o un poema
breves?Podemos observar que en el caso de las obras breves de
Samuel Beckett, el vehculo de contacto con el pblico fue la radio.
Y que en no pocas ocasiones, cuando los teatros de Europa emprendan
la puesta en escena de sus Pavesas, se componan programas en los
que se agrupaban al menos dos de estas experiencias
literario-dramticas. Parece ser que una vez ms los usos determinan
que, en su autonoma, una obra breve, un Microdrama, no basta para
satisfacer el apetito lector-espectativo de los consumidores de
bienes culturales. Bien que los Microdramas ya no estn relegados a
los espacio liminales, a las junturas de los discursos serios (por
amplios y aceptados como el modo dominante) como en la
Premodernidad, y a pesar de que pueden llegar a ocupar el lugar
privilegiado de la comunidad que lee-asiste al espectculo, es
necesario producir vnculos o marcos conceptuales o temticos que
garanticen el sentido de la pedacera ms all de la arbitraria reunin
de lo vario propio de la Revista.Los espectadores no estaban
obligados a saber que en el caso de las obras de Samuel Beckett hay
una intencin demoledora y crtica, y que puestos en perspectiva, las
Pavesas son una suerte de estudio que demuestra en sentido
progresivo el despojamiento de los elementos constructivos del
drama: evacuacin de la fbula, desaparicin del cuerpo del
actor/personaje, demolicin del logos articulado. Era necesario,
para ser congruente con los usos empresariales de oferta y demanda
de bienes culturales, y para no contrariar la tradicin receptiva
que se va configurando con los usos, ofrecer espectculos
suficientemente duraderos para que los asistentes no se sientan
defraudados con tan escaso contacto.He ah, sealado de un plumazo el
triste sino de la brevedad: la acumulacin, la insercin en conjuntos
ms amplios que garanticen el sentido de lo breve en relacin a lo
otro. Padecemos una suerte horror vacui, de negacin ante la
simpleza y la soledad de una mquina dramtico-espectacular breve y
aislada. Podemos ir a museos que son un reto para la paciencia y la
recepcin. Galeras infatigables nos esperan en el Museo del Prado o
en el Louvre, en el Museo Reina Sofa o el Centre George Pompidou,
por ejemplo. Y es bien sabido que en muchos casos, un solo cuadro,
una sola obra es el sostn econmico de los recintos.
Play/Comedie/Comedia de Beckett no tiene tuvo- este poder de
convocatoria? No. Parece ser que no.Sabedores de lo que la suerte
le depara a los textos breves, los autores activos, inscritos en el
perodo de la Segunda Modernidad, han tendido a desarrollar
indagaciones morfo-temticas en las que la brevedad est asociada a
un marco temtico que permite de forma natural e incluso coercitiva-
la inclusin de la totalidad o una seleccin libre de los materiales
breves propuestos como una suerte de aglomerado en la configuracin
de un espectculo.Mencionar tres ejemplos recientes.En 2003, en
Mxico, Michel Didym[footnoteRef:16] impuls el proyecto de El
divn[footnoteRef:17], en el que diez autores franceses y diez
latinoamericanos escribieron para diez actrices y diez actores, que
actuarn para diez mujeres y diez hombres. Como sabemos, la palabra
divn, fue el motivo central y el eje temtico de la textualidad y
del espectculo que se llev acabo en torno al psicoanlisis como
mdula discursiva pero tambin como procedimiento espectacular la
caracterstica del espectculo siempre fue el tte tte-. Los
desarrollos fabulares y las soluciones dramticas fueron tan
diversas como la pluma de cada autor. La idea fue ofrecer al
espectador una dramaturgia personal que lo involucrara tan ntima e
intensamente con la vida del teatro y el teatro de la vida, como lo
hicieron, en cada caso, el autor y el actor de las diez partes del
exitoso experimento. [16: Autor dramtico, director y actor francs,
quien actualmente dirige el Teatro Nacional de Nancy, La
Manufacture
(http://www.theatre-manufacture.fr/thmanufacture/sites/thmanufacture/accueil/actualites),
y que dirige desde hace ms de una dcada el importante festival de
dramaturgia contempornea mundial La Mousson dt en la regin de
Lorena, Francia.] [17: El Divn. 25 auto confesiones. Ciruga
Emocional. Ediciones El Milagro, Mxico, 2003.]
La particularidad del caso consiste en que la diversidad de las
historias (25 publicadas por Ediciones El Milagro) estaban
contenidas en su independencia y radical diferencia, por un soporte
formal de tipo espectacular: un riguroso uno a uno durante la
representacin, adems de por un eje temtico: un espacio fsico y una
situacin confesional. La brevedad aqu, paradjicamente, en su
radical solitud inicial, est resuelta como parte constitutiva de un
todo contenedor, no homogeneizante o no del todo- sin renunciar a
la autonoma expresiva.El segundo caso, tambin un texto espectculo,
se realiz en el marco del VI Festival Internacional de Buenos Aires
en 2007. Se llam Interiores, dramaturgia y direccin de Mariano
Pensotti. Haba que portar un reproductor MP3 con un nmero
determinado de tracks sonoros, y haba que transitar en un nmero
determinado de departamentos de un edificio del centro de Buenos
Aires. El recorrido era de libre eleccin por parte de los
espectadores. Las nicas condiciones era que tenamos dos horas para
realizar las visitas y que tenamos que hacer coincidir el nmero del
departamento con el nmero del track sonoro a la hora de acceder a
cada entorno. Los entornos, nueve en total, eran historias
independientes, autnomas absolutamente, apenas relacionadas por
compartir el espacio fsico del mismo edificio del centro de la
ciudad. En esta caso, como en El divn, no hay una intencin
narrativa total: cada historia se cuenta a s misma pero se
inscriben en un marco general, antes que narrativo, temtico. Antes
que estilstico, de orden tcnico. En interiores, el espectador poda
transitar libremente, de arriba abajo, de abajo arriba, de la zona
central del edificio a la azotea o al stano. Era libre de repetir
visitas tanto como de interrumpirlas o prescindir de algunas de
ellas, lo cual demostraba la radical independencia de cada uno de
los entornos y la negacin de una narrativa total que les diera
sentido en el conjunto. Qu haba, qu era cada uno de los entornos?
Un Microdrama. Historias cabales, sintticas, autnomas, que se
repetan de forma serial e ininterrumpida, simultnea y abiertamente
durante las dos horas planteadas para el recorrido. El espectador,
en el recurrido, comprobaba la completud y autosuficiencia de cada
uno de los Microdramas. Comprobaba, incluso, que no haba vnculos
fabulares entre ellos (no relacin entre las historias, los
personajes, ni en la textura narrativa de cada uno de ellos).
Apenas entenda que el sistema de reunin de lo diverso y lo autnomo,
de los Microdramas que integraban la experiencia de Interiores, era
temtico y tcnico: Interiores, referido a los departamentos, a la
intimidad que se celebraba en cada uno de ellos, y al proceso de
pensamiento que estaba expuesto a travs del reproductor de MP3:
ninguno de los personajes hablaba en su entorno, eran secuencias
mudas, situaciones construidas con exactitud, rapidez,
multiplicidad y contundencia, que visibilizaban el mbito interior
de los personajes en las narraciones contenidas en los tracks
sonoros.El tercer caso no es un espectculo sino una triloga de
textos dramticos del autor cataln Esteve Soler: Contra el amor.
Contra el progreso. Contra la democracia.La triloga fue concluida
en 2008. Desde entonces, ha sido traducida a nueve idiomas y ha
contado con notables puestas en escena del conjunto o de slo alguna
de ellas en Estados Unidos, Alemania, Francia, Suiza, Austria,
Grecia, Chile, Venezuela y desde luego en Espaa. Cmo estn
construidas cada una de las obras que integran la triloga? Ni ms ni
menos que por siete obras cortas cada una. Siete obras cortas que
no estn relacionadas entre s salvo por la brevedad y el eje temtico
enunciado en el ttulo de cada una de las colecciones: Contra el
amor, Contra el progreso, Contra la democracia. Cada una de las
partes, cada una de las siete partes que integran cada una de las
obras es autnoma, es un sistema independiente contenido por un
marco que no es narrativo sino discursivo. En cada Microdrama de
Esteve Soler lo que hay es una especie de alegato pragmtico y
detractor contra los tales ideales de la modernidad. Los
Microdramas de Contra el progreso y de las otras colecciones estn
atravesados por lo inslito Borges y Bioy Casaresestaran muy
gratamente sorprendidos-, gozan de autonoma expresiva cada obra es
un universo cerrado y cabal- y la precisin y eficacia del lenguaje
son envidiables. He querido mencionar estos ejemplos como modelo
del procedimiento que he de emplear para el estudio y anlisis de
las fuentes y para sealar posibles alternativas de estructuracin de
textos extensos marcos y/o soportes- y de espectculos que emplean
el Microdrama como material base.
Objetivos generales
Al llevar a cabo la presente investigacin me interesa destacar y
demostrar la importancia del Microdrama: En el campo pedaggico,
como herramienta indispensable en los procesos formativos del
escritor de teatro. En el campo de las innovaciones estructurales
en la escritura de nuevas textualidades. En el campo de las
innovaciones en materia de produccin de espectculos.Esta
investigacin se emprende con la intencin de atender el vaco que al
respecto, en cuanto a fuentes especializadas y estudios
metodolgicos respecto a Microdrama hay en nuestra regin lingstica y
mundial-, as como con la intencin de generar material especializado
en el campo terico y operativo. El Microdrama como figura de
construccin existe en la prctica prctica de importantes e
incontables creadores a nivel mundial. Es en ese sentido que la
relevancia de realizar un estudio historiolgico, partiendo el
horizonte en: Fuentes: para enumerar, clasificar y destacar la
particularidad de autores de la tradicin mediata que han escrito
Microdramas. Procedimientos: para sealar las tcnicas constructivas
que aparecen como constantes en el marco de un vasto panorama de
autores de la tradicin mediata e inmediata. Estudios: para
vincular, ms en relacin tectnica de coexistencia- que en relacin
biolgica de herederos-, la prctica de creadores probados de la
tradicin reciente respecto a el modo y el sentido en el que
producen Microdramas como productos artsticos acabados.Espero
tambin generar un material didctico, con la reunin, explicacin y
sistematizacin de ejercicios de escritura, graduados de menor a
mayor dificultad, empleando el Microdrama como un modelo de
construccin dramtico-narrativo de fcil acceso y empleo en los
procesos formativos de autores de teatro.Metodologa
Me he propuesto un estudio comparativo de los programas de
estudio entre al menos cuatro instituciones de formacin superior de
escritores de teatro: la RESAD de Espaa; el IUNA de Argentina; el
CAED de la Canad francfona y el CLDyT de la UNAM en Mxico. La
intencin ser indagar y exponer el modo en que cada uno de dichos
centros de formacin emplean el Microdrama como herramienta en el
entrenamiento regular de los autores.Igualmente me he propuesto
realizar entrevistas a dramaturgos destacados como Mauricio Kartn y
Patricia Zangaro de Argentina; Marco Antonio de la Parra de Chile;
Jos Sanchis Sinisterra y Joan Casas de Espaa; Joseph Danan, Enzo
Cormann y Jean-Pirre Sarrazac de Francia; Martin Crimp y Mark
Ravenhill de Inglaterra; David Olgun, Jaime Chabaud y Luis Mario
Moncada de Mxico, entre otros, para indagar el modo en que emplean
la escritura de Microdramas en los procesos formativos de los
alumnos que atienden en su ejercicio pedaggico.Con estos datos
escribir un ensayo en el que se indiquen los procesos, los
objetivos y la metodologa con que se introduce la escritura de
Microdrama en el aula. Adems, aadiendo aqu la experiencia
particular como docente en la UNAM y en los cursos breves que he
impartido dentro y fuera del pas, sistematizara las coincidencias y
diferencias, los tipos, modos y alcances del Microdrama como
proceso de escritura y formacin en un libro de ejercicios diseado
como un aula virtual.Respecto a la escritura de los estudios
historiolgicos dirigidos a las Fuentes (autores de la tradicin
mediata que han incursionado en la escritura de MIcrodramas) y los
Estudios (dedicados a creadores de la tradicin reciente), habr de
realizar una compilacin de material bibliogrfico, hemerogrfico, y
terico alrededor de los autores (entre los que deber realizar un
entresacado en funcin de la importancia del autor y de la
importancia de la obra Microdramtica) que me ha de servir de base
para la articulacin del libro descriptivo y terico sobre el
Microdrama. Me interesa particularmente encontrar procedimientos
similares o anlogos tanto como exaltar las particularidades, por lo
que de forma complementaria, como un material til, creo que generar
una antologa del Microdrama a la manera de las de Borges y Casares
y la de Valadez resultara ms que pertinente.Habra, por otro lado,
para indagar en las particularidades de la puesta en escena de
Microdramas, de realizar un levantamiento videogrfico, directo y a
travs de material hemerogrfico y directo en formato de entrevista-
con las experiencias similares que se hayan realizado en torno a la
reunin de Microdramas en La ciudad de Mxico en los ltimos veinte
aos. Y por contraste, proceder del mismo modo, pero cindome a los
marcos que generan muestras, festivales y rutas nacionales e
internacionales en otras tradiciones teatrales externas (Argentina,
Chile, Espaa, Francia, Inglaterra, etc.). Desde luego que me
refiero a estrenos, exhibiciones, muestras y festivales.
Etapas y cronograma
Se estima que el tiempo de realizacin del proyecto ser de dos
aos, por lo cual cada producto intermedio y el final se realizarn
cada uno en perodos de ocho meses cada uno. En los primeros ocho
meses se realizar la investigacin en torno al uso del Microdrama
como herramienta de aprendizaje en instituciones de formacin
superior (RESAD, IUNA, CAED Qubec-, CLDyT, etc.) Se realizar el
diseo de la batera sistemtica de ejercicios que mediante el empleo
de Microdrama busca sealar una ruta formativa del escritor de
teatro. En el segundo periodo de ocho meses se elaborarn los
estudios historiolgicos sobre los autores de los perodos de la
Modernidad y de la Posmodernidad que han escrito Microdramas. Se
realizarn los estudios en torno a la sistematizacin de formas,
temas y procedimientos. Se establecern las similitudes y
diferencias en la produccin de Microdramas. En el tercer periodo de
ocho meses se trabajar en la configuracin de los libros de Estudio
y de Taller de Microdrama. Tambin se escribir la introduccin y las
conclusiones de ambos materiales. Se preparar el diseo de un
seminario con autores nacionales e internacionales.
Metas
Mis metas sern la realizacin de un estudio general sobre el
Microdrama repartido en tres momentos: Sentido pedaggico de la
produccin de Microdramas. Condiciones estructurales en la produccin
de Microdramas. Problemas y condiciones de la puesta en escena de
Microdramas.Y la preparacin de un seminario temtico al respecto, al
mismo tiempo que un libro con ejercicios para escritores basado en
las virtudes pedaggicas del Microdrama.
Tipo de producto
La publicacin de un libro que contenga los tres aspectos arriba
sealados (Investigacin de la aplicacin de Microdrama como
herramienta de formacin; Formas en las que se construye y se ha
construido el Microdrama en la tradicin mediata y reciente;
Registro y descripcin de los problemas y condiciones de la puesta
en escena de Microdramas). La publicacin de un libro/taller con
ejercicios de escritura que emplear el Microdrama como una
herramienta privilegiada en los procesos formativos del escritor de
teatro. Un seminario en el que se convoque por un lado a autores
que utilizan el Microdrama como herramienta formativa de los
escritores de teatro, y por otra a autores y directores que hayan
creado, en el cuerpo de su produccin reciente, libros y/o
espectculos a partir del Microdrama.
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