1 Proyecto de Innovación Curricular para la Carrera de Derecho ÍNDICE DEL INFORME 1. Caracterización general del Programa 2. Introducción 2.1. Antecedentes del proceso de elaboración del Proyecto de Innovación Curricular 2.2. Visión y objetivos del Proyecto de Innovación Curricular de la Carrera de Derecho 3. Fundamentación del Proyecto de Innovación Curricular 3.1. Perfil Profesional de Referencia 3.2. Análisis de los programas de formación existentes e identificación de indicadores diferenciadores 3.3. Formulación y Validación del Perfil de Egreso Actualizado a. Proceso de Actualización del Perfil de Egreso b. Formulación del Perfil de Egreso c. Indicadores de Desempeño para cada Competencia del Perfil d. Validación del Perfil de Egreso en forma interna y externa 3.4. Empleabilidad potencial del egresado y demanda potencial de empleadores y estudiantes para el Perfil de Egreso 3.5. Contrastación de la propuesta con los indicadores de visión, misión y valores de la Universidad Austral de Chile 4. Organización y Estructuración del Currículo 4.1. Introducción y Diagrama del nuevo Currículo 4.2. Marco Estructural del Plan de Estudios: Matriz de Desempeños Esperados 4.3. Estructura del Plan de Estudios: Matriz de Vinculación 4.4. Organización del Plan de Estudios: Relaciones de Prerrequisitos 4.5. Descripción de las Asignaturas del Plan de Estudios 4.6. Plan de Evaluación del Currículo 5. Modificaciones de Reglamentos internos requeridas para la implementación del Proyecto 6. Entrada en vigencia y aplicación de la Modificación Curricular 7. Análisis Financiero 7.1. Recursos Humanos necesarios 7.2. Otros Recursos necesarios
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Proyecto de Innovación Curricular para la Carrera de Derecho
ÍNDICE DEL INFORME
1. Caracterización general del Programa
2. Introducción
2.1. Antecedentes del proceso de elaboración del Proyecto de Innovación Curricular
2.2. Visión y objetivos del Proyecto de Innovación Curricular de la Carrera de Derecho
3. Fundamentación del Proyecto de Innovación Curricular
3.1. Perfil Profesional de Referencia
3.2. Análisis de los programas de formación existentes e identificación de indicadores diferenciadores
3.3. Formulación y Validación del Perfil de Egreso Actualizado
a. Proceso de Actualización del Perfil de Egreso
b. Formulación del Perfil de Egreso
c. Indicadores de Desempeño para cada Competencia del Perfil
d. Validación del Perfil de Egreso en forma interna y externa
3.4. Empleabilidad potencial del egresado y demanda potencial de empleadores y estudiantes para el Perfil de Egreso
3.5. Contrastación de la propuesta con los indicadores de visión, misión y valores de la Universidad Austral de Chile
4. Organización y Estructuración del Currículo
4.1. Introducción y Diagrama del nuevo Currículo
4.2. Marco Estructural del Plan de Estudios: Matriz de Desempeños Esperados
4.3. Estructura del Plan de Estudios: Matriz de Vinculación
4.4. Organización del Plan de Estudios: Relaciones de Prerrequisitos
4.5. Descripción de las Asignaturas del Plan de Estudios
4.6. Plan de Evaluación del Currículo
5. Modificaciones de Reglamentos internos requeridas para la implementación del Proyecto
6. Entrada en vigencia y aplicación de la Modificación Curricular
7. Análisis Financiero
7.1. Recursos Humanos necesarios
7.2. Otros Recursos necesarios
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7.3. Menores Ingresos previstos por concepto de aranceles
8. Anexos
8.1. Elementos de actualización del perfil de egreso de la carrera de derecho UACH. Opinión de los empleadores (Septiembre 2010)
8.2. Elementos de evaluación de la Malla Curricular de la Carrera de Derecho UACH (Septiembre 2010)
8.3. Actas Reuniones Consejo Consultivo de representantes del Medio Profesional (Septiembre 2011-Diciembre 2012)
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1. Caracterización general del programa
1.1. Nombre del programa: Derecho
1.2. Grado Académico que otorga: Licenciatura en Ciencias Jurídicas y Sociales
1.3. Título Profesional que otorga: No otorga título profesional. El título profesional de Abogado es otorgado por la
Excelentísima Corte Suprema de Justicia.
1.4. Duración del Plan de Estudios: 10 semestres
1.5. Requisitos de Admisión: Ingreso Regular a través de Prueba de Selección Universitaria (PSU), conforme a la
siguiente ponderación:
Notas Enseñanza Media 20 %
P. Lenguaje y Comunicación 35 %
P. Matemáticas 15 %
P. Historia y Ciencias Sociales 20%
Ranking 10%
Puntaje Promedio Mínimo PSU para postular de 500 puntos.
1.6. Perfil de Ingreso de los Postulantes: Las competencias de entrada que un estudiante de la carrera de Derecho debiera poseer en un grado básico
son fundamentalmente cuatro: la primera asociada al dominio del lenguaje y la comprensión lectora; la
segunda a la valoración de la historia como herramienta de comprensión de las relaciones sociales y la
posesión de una actitud crítica y reflexiva respecto del orden social; la tercera a la capacidad de análisis,
síntesis y razonamiento lógico; la cuarta, en el plano actitudinal, la disposición a la perseverancia, el rigor y la
organización en el estudio. Estas competencias de entrada se encuentran recogidas en los requisitos de
ingreso a la Carrera de Derecho, los que establecen una selección de pruebas de ingreso y fijan una
ponderación coherente con la valoración de la importancia de las diversas competencias de ingreso para el
éxito en la carrera (fundada en estudios realizados por la Escuela de derecho sobre la validez predictiva
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concreta de los resultados en cada una de las pruebas de selección universitaria): así, la prueba de Lenguaje y
Comunicación pondera un 35%, considerando que la formación jurídica requiere un estándar mínimo de
habilidad en el ámbito de la gramática, la comprensión lectora y comunicación en general; las notas de
enseñanza media ponderan un 20%, al que se suma el 10% del ranking, pues se estima que resultan bueno
indicadores del dominio de las competencias actitudinales requeridas para el abordaje exitoso de la carrera; la
prueba de Historia y Ciencias Sociales pondera un 20%, atendido que resulta indispensable el conocimiento
de la historia como contexto explicativo para el análisis y comprensión de los fenómenos regulados por el
derecho; por último, la prueba de Matemáticas pondera un 15% y es relevante para la comprobación de un
dominio básico de competencias analíticas y de razonamiento lógico. La posesión de un dominio al menos
mínimo de las competencias de entrada se cautela a través de la fijación de una barrera de 500 puntos de
promedio PSU para la postulación. Cabe señalar, además, que de acuerdo al Perfil Socioeducativo de los
Estudiantes de Derecho, elaborado por el DACIC (2008-2009-2010-2011-2013), más del 90% de los
estudiantes provienen de establecimientos educacionales de formación científico humanista y poseen, en
general, “habilidades adecuadas para relacionar las ideas de los textos con las situaciones de la vida cotidiana,
abstraer, organizar conceptualmente, comparar y contrastar información”.
Aunque puedan considerarse de este modo al menos mínimamente satisfechas las competencias de ingreso a
través de los requisitos de admisión, los mismos estudios de Perfil Socioeducativo, así como la experiencia
sostenida de los profesores de los primeros años de la carrera, revelan la necesidad de reforzar las
competencias en el ámbito del lenguaje –que como se ha dicho, resultan especialmente relevantes para la
formación y el desempeño profesional en el ámbito del derecho- y en el ámbito de las capacidades de
razonamiento y análisis. Este aspecto ha sido considerado especialmente en el diseño del nuevo Plan de
Estudios, estableciendo, en el primer año de la carrera, diversas asignaturas orientadas al reforzamiento de
esas competencias y a su aplicación inicial en el ámbito jurídico: así, en el Primer Semestre se contempla la
asignatura de Investigación Jurídica, que pretende que los estudiantes incorporen técnicas de investigación
relacionadas con el campo jurídico, y especialmente herramientas de recopilación, gestión y análisis de
información de las fuentes jurídica; y en el Segundo Semestre se contemplan la asignatura de Razonamiento
Jurídico, que está destinada a que los estudiantes enfrenten y aprendan las formas de argumentación en
general, y las del contexto jurídico en particular, y la de Comunicación Oral y Escrita, que pretende que los
estudiantes refuercen y entrenen sus competencias de expresión escrita y oral, esenciales para el ejercicio
actual de la profesión.
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1.7. Requisitos de Obtención del
Grado Académico: Aprobación completa del Plan de Estudios, incluyendo aprobación del
Examen de Grado (10° semestre).
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2. Introducción
2.1. ANTECEDENTES DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA DE DERECHO
El proyecto de Reforma al Plan de Estudios de la carrera de Derecho es el producto de un largo proceso de trabajo, que ha pretendido garantizar, en sus diversas
etapas, tanto su rigurosidad desde el punto de vista metodológico, como su carácter participativo y representativo. Ese proceso comprendió las siguientes cinco etapas:
a. Etapa de recogida de información interna y del medio profesional
El proceso se inició el año 2010 con un trabajo sistemático de levantamiento de información relevante para la evaluación del Plan de Estudios de la carrera, que
había sido reformado de modo general, por última vez, el año 2003. Además de la recopilación y análisis de datos estadísticos sobre el funcionamiento del Plan
(estadísticas de reprobación por asignatura, retención, tiempo de egreso, tiempo de licenciatura), se aplicaron –con el apoyo experto de la antropóloga Carmen Gloria
Angulo- diversos instrumentos para obtener información de opinión del medio profesional, de los egresados y de los estudiantes de la carrera sobre el perfil de egreso y
sobre la Malla Curricular. La información de opinión obtenida a través de encuestas, entrevistas y grupos focales se expresa en los documentos Elementos de actualización del
perfil de egreso. Opinión de los empleadores (septiembre 2010) y Elementos de evaluación de la Malla Curricular de la Carrera de derecho UACH (septiembre 2010), que se acompañan
como anexos.
b. Etapa de diagnóstico y evaluación del actual Plan de Estudios
En enero de 2011 se constituyó el Consejo de Escuela Ampliado para la Evaluación de la Malla Curricular, integrado, además de por los profesores que forman
reglamentariamente parte del Consejo (el Secretario Académico, más los profesores Yanira Zúñiga y Juan Albornoz) y del representante estudiantil, por dos representantes
de los profesores adjuntos (el profesor Alejandro Durán, en una primera etapa y, en una segunda etapa, la profesora Soledad Piñeiro, más el profesor Alfonso Banda,
quien participó durante todo el proceso), la Decana, los dos Directores de Instituto y la Directora de Escuela.
La tarea que el Consejo asumió en primer lugar fue la de realizar un diagnóstico del funcionamiento del actual Plan de Estudios de la carrera, tomando en cuenta la
información recopilada en la etapa anterior. Esa evaluación se organizó en tres niveles:
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i. Una evaluación interna, en la que se valoró el cumplimiento de los objetivos que había asumido la modificación curricular de 2003 y la consistencia,
coherencia y pertinencia del plan de estudios en relación al Perfil de Egreso definido en esa oportunidad.
ii. Una evaluación externa, en la que el perfil de egreso fue sometido a revisión, a la luz de los requerimientos actuales del medio profesional y conforme las
exigencias metodológicas del diseño curricular por competencias, adoptado por la Universidad Austral de Chile, para diagnosticar luego, a partir del perfil actualizado, las
eventuales debilidades y necesidades de reforma del Plan de Estudios.
iii. Una evaluación de los resultados académicos del Plan de Estudio, considerando otros objetivo estratégicos, como la mejora en las tasas de retención y de las tasas
de egreso y licenciatura oportunos, o la necesidad de establecer formas de vinculación entre pregrado y postgrado.
Cabe señalar, además, que en el proceso de actualización del perfil del egreso se contó con la participación del Consejo Consultivo de la Facultad de Ciencias Jurídicas y
Sociales, constituido en el marco del proceso de renovación de la acreditación de la carrera, el año 2011, a fin de institucionalizar y reforzar las relaciones de vinculación con
el medio profesional. Dicho Consejo está integrado por distinguidos representante de los diversos ámbitos del medio profesional, así como por egresados de la Escuela, y
su participación en el proceso de actualización del perfil de egreso apuntó a contrastar y validar, desde el punto de vista de su pertinencia, la identificación de ámbitos de
realización de la profesión y la determinación de las competencias asociadas a cada uno de ellos, realizadas por el Consejo a partir de la información de opinión recopilada
en la primera etapa.
Los resultados de la etapa de diagnóstico fueron expuestos y discutidos en un Claustro de Profesores, realizado en Octubre de 2011. Una síntesis de las
conclusiones de esta etapa se reseña el tercer capítulo de este Informe..
c. Etapa de Definición de los Lineamientos Generales para la Reforma del Plan de Estudios
Una vez elaborado y consensuado el diagnóstico respecto al funcionamiento de la Malla Curricular y determinadas tanto sus fortalezas como los aspectos
susceptibles de ser mejorados, sea desde el punto de vista de las exigencias surgidas de la actualización del Perfil de Egreso y de la adopción de un Modelo Curricular por
competencias, como de otros objetivos estratégicos, el Consejo de Escuela Ampliado emprendió la tarea de definir, en sus lineamientos generales, una propuesta de
modificación del Plan de Estudios. Fueron convocados, también, a participar en su elaboración todos los profesores de la Facultad, a través de la realización de reuniones
de trabajo por áreas disciplinarias (Ciencias del Derecho, Derecho Público, Derecho Privado y Derecho Penal y Procesal Penal). En ellas participaron también
representantes del Centro de Estudiantes.
Esa primera propuesta general, elaborada a partir del Perfil de Egreso actualizado, entre Noviembre de 2011 y Marzo de 2012 fue presentada a todos los profesores
a través de un documento, que luego fue sometido a discusión en un Claustro de Profesores, realizado en Marzo de 2012. El tema que mayor interés suscitó en ese
Claustro fue la semestralización de la Malla, sin perjuicio de que en definitiva ese aspecto de la reforma fue apoyado por una amplísima mayoría de los profesores
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presentes. La reflexión del Claustro de Profesores fue muy importante para identificar los diversos aspectos de la propuesta de la reforma que requerían un adicional
trabajo de discusión particularizada, que reforzara las posibilidades de participación de todos los profesores interesados.
La misma propuesta general fue sometida también a discusión en un Claustro de Estudiantes de la carrera, liderado por el Centro de Estudiantes de Derecho,
quienes manifestaron su apoyo general a la propuesta y formularon en un documento de conclusiones diversas observaciones importantes para ser tenidas en cuenta en su
mejora.
d. Etapa de Elaboración del Proyecto de Innovación Curricular
Tras los Claustros de Profesores y de Estudiantes, el Consejo de Escuela Ampliado emprendió, durante todo el año 2012, un trabajo de revisión detenida de los
diversos aspectos de la propuesta de reforma, a fin de generar un proyecto que lograra dar cuenta de los aportes recibidos en la etapa anterior.
Para estos efectos, se convocó, en primer lugar a todos los profesores de la Facultad a participar, por una parte, en reuniones de trabajo por área (Ciencias del
Derecho, Derecho Público, Derecho Privado y Procesal Civil, Derecho Penal y Procesal Penal) para la revisión de la identificación, a partir del Perfil de Egreso
Actualizado, de las asignaturas obligatorias y optativas y sus prerrequisitos, y por otra parte, en comisiones transversales de trabajo para discutir con detenimiento las
propuestas con respecto a la semestralización de la malla (sistema de avance, modificaciones en reglamento de la carrera, especialmente sistema de evaluaciones, entrada en
vigencia de la reforma) y a las actividades finales de la carrera (Memoria de Prueba y Examen de Licenciatura) y la vinculación entre pregrado y postgrado.
Los profesores que participaron en las dos comisiones transversales de trabajo fueron, primero, en la comisión sobre semestralización y evaluaciones: Alejandro
Durán, Soledad Piñeiro, Ernesto Ravera, Alfonso Banda, Susan Turner, Juan Omar Cofré, Jonatan Valenzuela, Daniela Accatino y, como representante del Centro de
Estudiantes, Camila González. En la comisión sobre memoria, examen de grado y vinculación con postgrado, participaron: Hugo Osorio, Iván Hunter, Rodrigo
Momberg, Yanira Zúñiga, Juan Omar Cofré, José Ángel Fernández, Andrés Bordalí, Daniela Accatino y, como representante Centro de Estudiantes, Raúl Jeldres.
Las conclusiones de las reuniones de trabajo por área y de las comisiones transversales fueron presentadas y discutidas en numerosas sesiones del Consejo de
Escuela Ampliado, arribándose, en Marzo de 2013, a la aprobación por la unanimidad de sus miembros presentes de una propuesta de Reforma del Plan de Estudios. Una
versión preliminar de la misma fue presentada también, en el mes de Enero de 2013, en la reunión anual del Consejo Consultivo de la Facultad de Ciencias Jurídicas y
Sociales, recibiendo amplia adhesión de sus miembros.
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e. Etapa de aprobación interna del Proyecto
El Proyecto de Modificación del Plan de Estudios aprobado en marzo de 2013 por el Consejo de Escuela Ampliado fue presentado durante el mes de abril al
Consejo de Facultad, al Claustro de Profesores y al Centro de Estudiantes, a fin de recibir adicionales observaciones. Recibidas dichas observaciones, el Consejo de
Escuela Ampliado procedió a discutirlas e incorporar algunas modificaciones puntuales al Proyecto, procediendo a su aprobación definitiva el 14 de mayo de 2013. En esa
misma ocasión se resolvió, siguiendo las recomendaciones en este sentido formuladas por el Departamento de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular
(DACIC), proceder a la tramitación del Proyecto de Modificación del Plan de Estudios para su aprobación final por la Dirección de Estudios de Pregrado, para continuar
luego –una vez obtenida dicha aprobación- con el proceso de elaboración de los programas de las asignaturas de la Malla, conforme al nuevo formato aprobado por la
Universidad y de acuerdo a la matriz de vinculación con las competencias del Perfil de Egreso, y la determinación de los créditos correspondientes a cada una de ellas,
según los criterios del Sistema de Créditos Académicos Transferibles.
Para estos efectos se sometió la versión final del Proyecto al conocimiento del Consejo de Facultad para su sanción, la que tuvo lugar en sesión del 28 de mayo de
2013.
2.2. VISIÓN Y OBJETIVOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA DE DERECHO
a. Visión: “Innovación Curricular para la Consolidación de un Proyecto Educativo de Excelencia”
La visión que inspira el Proyecto de Reforma al Plan de Estudios de la Carrera de Derecho apunta a consolidar y proyectar hacia el futuro el prestigio que la Facultad de
Ciencias Jurídicas de la Universidad Austral ha ganado como espacio de alta exigencia para la formación de abogados comprometidos con la excelencia profesional y con el progreso del Derecho.
Consolidar y proyectar ese prestigio hacia el futuro supone, por una parte, resguardar las fortalezas de la formación que ofrecemos y sobre las cuales se ha forjado
nuestro prestigio y, por otra parte, prestar atención a los nuevos requerimientos y desafíos que resultan de las características del actual escenario de ejercicio de la profesión
de abogado.
En este sentido, si bien la Carrera enfrenta el desafío de actualizar su Plan de Estudios en un contexto de alta valoración de la calidad de la formación que ofrece –
expresada en la renovación de su Acreditación por 6 años, en su posicionamiento en rankings y en estadísticas de empleabilidad y rentabilidad (vid., por ejemplo, Estudio
del Grupo de Estudios Avanzados Universitas, basado en información del Ministerio de Educación:
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http://www.emol.com/educacion/especiales/rankinguniversidades/2012/indicadores.html), así como por la opinión del medio profesional y de sus egresados (vid.
documentos en Anexos)-, existe conciencia de que la Innovación Curricular es necesaria para el aseguramiento y la proyección en el tiempo de esos resultados. De este
modo, aunque la Escuela de Derecho ya había incorporado elementos del Modelo Educacional basado en Competencias, tanto el diseño de algunas modificaciones
curriculares menores (como las referidas al curso Cultura, Lenguaje y Derecho, con funciones remediales y de reforzamiento de competencias comunicativas básicas)
como en el nivel de la metodología de enseñanza-aprendizaje, se considera que este es el momento oportuno para asumir de manera general, en la revisión de su Plan de
Estudios, las herramientas conceptuales y metodológicas del Diseño Curricular basado en Competencias, a fin de garantizar la pertinencia de la carrera frente a las
demandas de la sociedad y del medio .
Con respecto a las fortalezas de la Carrera en las que se ha cimentado su prestigio, ellas pueden sintetizarse en la solidez de la formación y el rigor en el desempeño
profesional (vid. en Anexos, Elementos de actualización del perfil de egreso. Opinión de los empleadores). Es importante observar que estas cualidades están asociadas, en el medio
profesional, al dominio en profundidad de un conjunto de conocimientos duros y al manejo preciso y sistemático de las estructuras conceptuales de las disciplinas jurídicas
básicas, así como a la responsabilidad y seriedad con que se enfrentan las tareas profesionales. Una preocupación central de la comunidad académica que integra la Escuela
de Derecho ha sido la de desarrollar un proyecto de Innovación Curricular que refuerce y garantice el dominio por parte de nuestros egresados de ese núcleo de
conocimientos duros y de redes conceptuales, que se expresa fundamentalmente en lo que la antigua formulación de nuestro Perfil de Egreso denominaba competencias
del saber, dado que ellas resultan ampliamente valoradas por la comunidad de profesionales del derecho y la excelencia en su posesión constituye un sello distintivo de los
egresados de nuestra Facultad.
En cuanto a los desafíos que resultan de las condiciones actuales de ejercicio de la profesión jurídica y que se reflejan en la actualización del Perfil de Egreso de la
carrera, una cuestión que se destaca con fuerza desde el medio profesional es que en un escenario en el que confluyen el acceso masivo a los estudios universitarios –y en
particular a los estudios de Derecho- y la debilidad crónica de la educación escolar, el dominio del lenguaje escrito y oral ya no es algo que pueda darse simplemente por
supuesto en la formación jurídica (ver, al respecto, Coloma, R. y Agüero, C., “Los abogados y las palabras. Una propuesta para fortalecer las competencias iniciales de los
estudiantes de derecho”, en Revista de Derecho de la U. Católica del Norte, Año 19, N° 1, 2012, pp. 39-69). Dado que el lenguaje es la herramienta de trabajo de los abogados y
que su oficio se ejerce en gran medida comunicativamente –alegando, interrogando, argumentando, exponiendo, negociando, redactando sentencias o contratos- la
excelencia en el manejo de lenguaje distinguirá crecientemente a los buenos de los malos abogados (así lo percibe claramente el medio profesional: ver en Anexos Elementos
de actualización del perfil de egreso. Opinión de los empleadores). El proyecto de reforma al Plan de Estudios responde a este requerimiento a través del reforzamiento de la
relevancia de estas competencias en el Perfil de Egreso y, luego, a través de la incorporación de diversas asignaturas que apuntan a la formación gradual de las
competencias comunicativas propias de la profesión jurídica. Así, por un lado, el tradicional trabajo de elaboración de una Memoria de Prueba en el quinto año de la
carrera –que enfrentaba recién al final de la carrera, y, en muchos casos, por primera vez, al estudiante a las dificultades de la investigación y de la escritura jurídica - es
sustituido por una sucesión de trabajos escritos que aproximan al estudiante gradualmente a las diversas dimensiones del discurso jurídico y a distintos niveles de dificultad
en la investigación y el manejo de fuentes, bajo la guía y evaluación constante de un profesor que asume específicamente esa tarea. A eso se suman, también, dos
asignaturas (Redacción de contratos y Redacción de Instrumentos Administrativos) que pretenden vincular al estudiante con los formatos propios de la práctica
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profesional tanto en el dominio de la asesoría como en el de la función pública, conjugando el desarrollo de las competencias prácticas asociadas a la evaluación y
proposición fundada de cursos de acción con el reforzamiento de las competencias de comunicación. Se refuerza, por otro lado, además, el desarrollo de las competencias
de comunicación oral, ampliando los cursos de Litigación (al de Litigación Penal, que se independiza del curso de Derecho Procesal Penal y explicita ahora en la malla, se
agrega otro de Litigación Civil, de Familia y del Trabajo), previendo la incorporación en el programa de algunas asignaturas de ejercicios orales y manteniendo la oralidad
como regla general en los exámenes finales.
En un escenario profesional crecientemente competitivo también la vinculación temprana con el medio profesional, que familiarice al estudiante con sus prácticas y
sus códigos, constituye un aspecto diferenciador, además de servir como instancia de evaluación del logro de las competencias ligadas a la responsabilidad y la ética
profesional. Haciéndose cargo de esta constatación, puesta de relieve especialmente por muchos egresados de la carrera en las encuestas que les fueron aplicadas (ver en
Anexos Elementos de evaluación de la Malla Curricular de la Carrera de derecho UACH), el proyecto de modificación del Plan de Estudios contempla la incorporación, como
asignatura obligatoria, de una pasantía profesional en el último año de la carrera.
La competitividad del mercado profesional hace también cada vez más relevante la especialización y la formación de postgrado. En este ámbito el proyecto de
modificación al Plan de Estudios refuerza la idea de ofrecer espacios de especialización a través de las asignaturas optativas, por la vía de aumentar su número (de 4
optativos de formación profesional se pasaría a 5) y, sobre todo, organizándolas en Líneas de Especialización, entre las que el estudiante debe optar, recibiendo al concluir
la carrera un Certificado de Especialización, además de la Licenciatura en Ciencias Jurídicas y Sociales. Esas Líneas de Especialización permiten visibilizar, también, el
compromiso formativo de la Escuela con áreas que resulten de especial interés para el medio profesional local, tal como ocurre en la actualidad con el Derecho Público –
dada la gran cantidad de servicios públicos que opera en Valdivia desde su constitución en capital regional- o con el Derecho Ambiental –dada la próxima instalación en
Valdivia del Tribunal Ambiental para toda la zona sur. El proyecto contempla, además, instituir a través de las asignaturas optativas de especialización una forma de
vinculación con el Magíster en Derecho que ofrece la Facultad. Por otra parte, el tránsito desde el pregrado al postgrado se facilita al ubicar el Examen de Grado dentro
del décimo semestre de la carrera.
Las modificaciones proyectadas al Plan de Estudios persiguen responder también a los desafíos ligados a los recientes desarrollos en campos específicos de
ejercicio de la profesión. Así, por ejemplo, en el ámbito procesal la oralidad ha tendido a consolidarse y extenderse más allá del proceso penal -de ahí que el proyecto de
modificación al Plan de Estudios contemple, como se señalaba más arriba, además de una asignatura de Litigación penal, una asignatura de Litigación Civil, de Familia y
del Trabajo- y la expansión de la libertad en la valoración de la prueba y los cambios en los sistemas de recursos han determinado una creciente relevancia en la litigación
de las cuestiones probatorias, a lo que el proyecto responde con la explicitación de las competencias asociadas a la presentación y argumentación sobre la prueba en los
procesos judiciales y con la incorporación de un curso de Derecho Probatorio. No existe, en la actualidad, ninguna otra Escuela de derecho en Chile que incluya en su Plan
de Estudios una asignatura específicamente orientada al desarrollo de esa clase de competencias. También el recurso a los procesos constitucionales y a instancias
internacionales ha cobrado creciente importancia en la litigación, lo que se refleja, en el proyecto, en la explicitación de una asignatura de Derecho Procesal Constitucional
y en la reorganización del curso de Derecho Internacional con énfasis en la tutela internacional de los derechos humanos.
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En el ámbito del Derecho Privado, el proyecto de reforma asume que la creciente aplicación del Derecho del Consumo hace necesaria su incorporación entre las
asignaturas obligatorias de la Malla. Responde, también, por otro lado, a la mayor mutabilidad característica del Derecho del Trabajo, ubicando las asignaturas que a él se
refieren dentro de los semestres finales de la carrera (7° y 8°). Finalmente, con respecto al ámbito del Derecho Público, se reorganizan las asignaturas del área para dar
cuenta de la creciente relevancia del Derecho Regulatorio, fuera de responder al interés del medio profesional en cuestiones de derecho municipal y regional, a través de las
asignaturas optativas de la Línea de Especialización respectiva.
El proyecto de modificación al Plan de Estudio también se hace cargo de la demanda social, coincidente con la visión del Claustro de profesores de la Facultad, por
la corrección ética y la actuación respetuosa en el ejercicio de la profesión, precisando las competencias asociadas a éste ámbito en el Perfil de Egreso y reorganizando el
curso de Ética y Responsabilidad Profesional, de modo de liberarlo de los contenidos orientados a la formación de destrezas prácticas, que todavía incluye bajo el esquema
curricular actual. La formación en esas destrezas queda radicada en los cursos específicos de Redacción de Contratos y Redacción de Instrumentos Administrativos, así
como en su incorporación en los programas de otras asignaturas de la carrera.
Por último, el proyecto de reforma del Plan de Estudios no sólo está inspirado por la necesidad de actualizar sus contenidos para responder a las expectativas del
mercado profesional. Como se decía al comienzo de esta sección, este proyecto también quiere ratificar y proyectar hacia el futuro el compromiso de la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Austral de Chile con las demandas sociales dirigidas hacia un ordenamiento jurídico más justo e inclusivo y, por
consiguiente, con la formación de abogados comprometidos con el progreso del Derecho. Se reafirma, en este sentido, en la reformulación del Perfil de Egreso, la importancia de
que un egresado de la carrera sea capaz de evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídica, debiendo para ello, a su vez, comprender la complejidad de los
fenómenos sociales regulados por el derecho y reconocer la relevancia de éste como factor de cambio social. Respondiendo a este compromiso formativo, el proyecto de
modificaciones al Plan de Estudios mantiene un conjunto de asignaturas obligatorias de formación general -históricas, políticas y económicas- y la complementa previendo
la oferta de optativos de formación general que permitan una mirada más amplia al fenómeno jurídico –Sociología del Derecho, Criminología y Política Criminal- y
optativos de formación profesional que apuntan en el mismo sentido –Género y Derechos Humanos y Derecho Indígena, por ejemplo. Además, el proyecto pretende
garantizar que los estudiantes cuenten con las herramientas conceptuales y teóricas para justificar desde el punto de vista ético-político juicios críticos respecto del derecho
vigente en las diversas asignaturas a lo largo de toda la carrera y, para ello, reorganiza el curso de Filosofía del Derecho, precisando su contenido al denominarlo Teorías de
la Justicia y ubicándolo en el tercer semestre de la carrera. Por otra parte, en la reformulación del curso de Ética y Responsabilidad Profesional se incluye, como parte de
sus contenidos, la reflexión –en el último año de la carrera- en torno al rol social de la profesión jurídica.
De este modo, el proyecto de Innovación Curricular de la carrera de Derecho pretende responder a la Misión, Visión y Políticas para el Diseño Curricular de la
Universidad Austral de Chile, dando cuenta de su compromiso con la excelencia y la innovación, así como con el progreso espiritual y material de la comunidad local,
regional y nacional. A través de este proyecto, la Escuela de Derecho ratifica su adhesión a la cultura de la evaluación permanente de su calidad y apunta a fortalecer tanto
la centralidad del estudiante en su proyecto educativo, como la pertinencia y homologabilidad de éste, de modo de garantizar su orientación y proyección a largo plazo.
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Elementos centrales en esa proyección, son por otra parte, la vinculación entre pre y postgrado y el favorecimiento de la movilidad estudiantil a través de la incorporación
al Sistema de Créditos Transferibles.
b. Objetivos Complementarios
De las consideraciones acerca de la visión que inspira el presente proyecto resulta evidente que su principal objetivo consiste en la actualización del Plan de Estudios,
tanto desde el punto de vista de las exigencias metodológicas derivadas del modelo educacional y el enfoque curricular por competencias adoptado por la Universidad
Austral de Chile, como desde el punto de vista de los requerimientos y expectativas del medio profesional y social.
Con la actualización del Plan de Estudios se vincula también una importante modificación estructural, que marca el paso de un régimen anual de estudios a un
régimen semestral. En este sentido, la semestralización pretende, por una parte, desde el punto de vista metodológico, facilitar la adaptación al modelo curricular por
competencias, al permitir representar con mayor precisión la conexión de sus contenidos con las diversas competencias constitutivas del perfil de egreso. Y, por otra parte,
pretende que, al alinear nuestro Plan de Estudios con el régimen hoy predominante en los estudios de Derecho, tanto en Chile como a nivel comparado, se haga posible
desarrollar una política efectiva de incentivo a la movilidad estudiantil. Pero además se espera que el paso a un régimen semestral contribuya a mejorar los resultados
académicos en términos de tasas de aprobación, tasas de retención y tasas de licenciatura oportuna, en la medida que la claridad sobre el impacto a corto plazo de las evaluaciones parciales
y la obtención de resultados finales en un plazo menor al anual podría constituirse en un incentivo relevante para el desarrollo por los estudiantes –particularmente en los
primeros años de la carrera- de adecuados métodos de estudios. Esta expectativa resulta confirmada por las conclusiones de los análisis desarrollados por el Departamento
de Aseguramiento de la Calidad e innovación Curricular (DACIC) de la Universidad sobre Perfil Psicoeducativo de los estudiantes que ingresan a primer año, estudios que
han coincidido en destacar que prevalece en el grupo una “motivación superficial”, esto es, que “sus motivos se orientan más bien a conseguir resultados de aprobación
que a aprender por el gusto de aprender” (Informe año 2012).
Este objetivo de mejora en los resultados académicos del Plan de Estudios inspira también otras modificaciones propuestas. Así ocurre con la reducción de la carga
académica de primer año -de seis a cinco asignaturas cada semestre- que resuelve la asimetría que se generaba en el actual Plan de Estudios al tener dos de las asignaturas
de primer año –Introducción al Derecho y Derecho Constitucional- una carga de 6 horas semanales, frente a las 4 horas usuales en las demás asignaturas de la carrera, por
lo que la carga total del primer año resultaba superior a la de los demás años de la carrera. Al mismo fin de facilitar la adaptación progresiva a las exigencias de la carrera,
pretende contribuir el fortalecimiento de la presencia de asignaturas con contenido dogmático en el primer año de la carrera, generando una distribución más pareja entre
éstas y las asignaturas de formación general. De este modo se pretende lograr una introducción más gradual, y no concentrada en segundo año, a las disciplinas dogmáticas
básicas, ubicando en el primer semestre la asignatura Jurisdicción (que sustituye a Derecho Procesal I) y en el segundo semestre el curso Conceptos Fundamentales de
Derecho Privado. Paralelamente, se incorporan al segundo año de la carrera asignaturas de formación general -Teorías del Justicia y Economía, ambas en el tercer
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semestre- y se desplazan a quinto y sexto semestre las asignaturas que cubren la Parte General del Derecho Penal (Introducción al Derecho Penal y Teoría del Delito, del
Sujeto Responsable y de la Pena), con el fin de equilibrar su complejidad dogmática.
Por otra parte, un tercer objetivo que se suma a los anteriores es el reforzamiento de la distinción entre formación jurídica básica obligatoria y formación de especialización optativa,
que ya está presente en la articulación de nuestra malla actual. Al perseguir este objetivo se asume que la función del Pregrado debiera concentrarse en esa formación
básica, reservando fundamentalmente al Postgrado –con el que las asignaturas optativas establecen canales de vinculación- la profundización especializada. Buena parte de
la reflexión desarrollada a lo largo del proceso de elaboración de la reforma, tanto en el trabajo por áreas disciplinarias como en las discusiones del Consejo de Escuela,
apuntó a determinar los contenidos que debían considerarse básicos para la satisfacción del Perfil de Egreso.
El resultado de esa reflexión determinó tanto la sustitución y la reducción de la extensión de algunas asignaturas, como la introducción de algunas asignaturas
obligatorias nuevas. Respecto de las primeras, en primer lugar se propone sustituir la actual asignatura anual de Derecho Romano por una asignatura semestral (ubicada en
el segundo semestre) denominada Conceptos Fundamentales de Derecho Privado, que cumpla la función de introducción sistemática al conjunto de instituciones del
Derecho Privado, que tradicionalmente ha cumplido el curso de Derecho Romano, pero distinguiéndola claramente de los contenidos históricos relativos a las
características, evolución e influencia del Derecho Romano, que se ubican en la asignatura de Historia del Derecho. Otras asignaturas que actualmente son anuales y que
se reorganizan como asignaturas de un semestre, trasladando a asignaturas optativas de especialización algunos de sus contenidos, son: Economía, que se traslada al tercer
semestre, para favorecer su conexión con Derecho Económico y que se reorganiza como una introducción a la regulación jurídica de la economía y de la empresa,
evitando el excesivo tecnicismo y eliminando los contenidos de libre competencia (que se asignan a Derecho Económico); Derecho Económico, que se ubica en el cuarto
semestre y que se reformula para abordar exclusivamente los principios de la regulación jurídica de la economía (Constitución Económica, Orden Público Económico,
tutela de la libre competencia); Derecho Procesal I, que se sustituye por Jurisdicción, dedicado a la función y organización del poder judicial, en el primer semestre de la
carrera; Derecho Internacional Público, que se sustituye por Derecho Internacional de los Derecho Humanos, en el cuarto semestre; Derecho Tributario, ubicado en el
sexto semestre, que se descarga de los contenidos referidos a Impuesto a la Renta e IVA, que se asignan aun curso optativo; Derecho Penal II, que se sustituye por
Delitos, en el séptimo semestre. Por último los cursos de Derecho Comercial (actualmente Comercial I, anual, más Comercial II, semestral) se reorganizan como dos
cursos semestrales: Derecho Societario, en quinto semestre, y Títulos de Crédito e Insolvencia, en octavo semestre; y también las actuales asignaturas semestrales de
Derecho Ambiental y Recursos Naturales se refunden en una única asignatura semestral denominada Regulaciones Ambientales y de Recursos Naturales.
En cuanto a las nuevas asignaturas obligatorias que se incorporan a la Malla Curricular para satisfacer necesidades de formación jurídica básica, ellas son: Derecho
Probatorio; Mercados Regulados; Derecho y Procedimientos del Consumo; Litigación Civil, de Familia y del Trabajo. A ellas se suman las asignaturas, ya mencionadas, que
apuntan al desarrollo de competencias discursivas jurídicas escritas: Análisis Jurisprudencial, Análisis Doctrinal, Informe en Derecho –que sustituyen a los actuales
Seminarios de Investigación I y II- y, las totalmente nuevas, Redacción de Contratos y Redacción de Instrumentos Administrativos.
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Una consecuencia significativa de la revisión de los contenidos indispensables para una formación jurídica básica, así como de la sustitución de la Tesis de
Licenciatura por la progresión antes mencionada de trabajos escritos, fue la posible liberación del décimo semestre de la Carrera, que permitió proponer, en el actual
proyecto, la ubicación en ese semestre del Examen de Licenciatura.
Al respecto es importante señalar, en primer lugar, que tanto la Comisión Transversal de Trabajo que analizó detenidamente la situación del Examen de Grado,
como el Consejo Ampliado de Escuela, que conoció y discutió las conclusiones de la primera, estuvieron de acuerdo en la necesidad de mantener esta instancia de
evaluación al final de la carrera, manteniendo también un formato semejante al actual. Ese acuerdo se funda tanto en la conveniencia desde el punto de vista pedagógico de
un repaso final de las instituciones y principios fundamentales de las asignaturas más básicas y transversales de la carrera, que garantice su consolidación e integración -
habida cuenta de la valoración en el medio profesional, al que el egresado pronto se integrará, de la solidez en la posesión y manejo de ese corpus básico de conocimientos-
, como por la idoneidad reconocida al Examen de Grado en su modalidad actual para apreciar el logro de ese dominio.
En segundo lugar, tanto la Comisión Transversal como el Consejo de Escuela Ampliado estuvieron de acuerdo en la necesidad de revisar los contenidos del
Examen, a fin de adecuarlos a ese objetivo formativo y a las demás modificaciones de la Malla Curricular. Por una parte, el Consejo estimó que debiera mantenerse la
interrogación en Derecho Constitucional, Derecho Civil y Derecho Procesal, aunque revisando en los tres casos los temarios de exclusión, conforme a la nueva
configuración de las asignaturas de la Malla. En el caso de Derecho Constitucional se estimó que debieran excluirse los contenidos de Teoría Constitucional, los de
Derecho Constitucional Orgánico -salvo en lo relativo a las potestades normativas reguladas por la Constitución- y, respecto del curso Derechos Fundamentales, los
contenidos relativos a la teoría de los derechos fundamentales. En el caso de Derecho Procesal, se estimó que debieran excluirse los contenidos de la asignatura
Jurisdicción y, manteniendo sólo las instituciones básicas de las asignaturas Proceso Civil Ordinario, Procedimientos y Recursos Civiles, Derecho Procesal Constitucional,
Derecho Probatorio y Proceso Penal. En el caso de Derecho Civil se estimó que comprendiese todas las asignaturas de la disciplina (Acto Jurídico, Bienes, Obligaciones,
Contratos, Responsabilidad Civil, Derecho y Procedimientos de Familia, Derecho Sucesorio) aunque con una reducción sustancial de los contenidos examinados y
excluyendo en todo caso los contenidos procesales del curso de Derecho y Procedimientos de Familia. Por otra parte, el Consejo estimó que en lugar de la cédula relativa a
la Memoria de Prueba (sustituida en el proyecto de Reforma, como se recordará, por una progresión de trabajos escritos) debiera incluirse una interrogación sobre una
asignatura de la Línea de Especialización elegida por el estudiante, cuyos contenidos fueran determinados mediante un temario de exclusión.
En tercer lugar, dada la posibilidad de que el décimo semestre de la carrera quedara liberado de carga académica, sin que ello afectara ni la adecuada formación
jurídica básica ni la razonable distribución de la carga académica en los demás semestres, tanto la Comisión Transversal de Trabajo como el Consejo de Escuela Ampliado
estuvieron de acuerdo, en forma unánime, en incorporar a la Malla Curricular, en el décimo semestre, el Examen de Grado. Esta decisión tuvo en cuenta, en primer lugar,
que la reorganización de los contenidos del Examen, ampliando las exclusiones en comparación con los temarios actuales, debiera permitir su preparación en un plazo de
4/5 meses. Por otra parte, se tuvo en cuenta la opinión expresada por la representante estudiantil en el sentido de que uno de los factores que explicaría la creciente
demora en rendir el examen de grado (de los egresados el año 2008, un 40% rindió examen dentro del año siguiente al egreso; de los egresados el año 2009, un 26%; de los
egresados 2010, un 11%) sería la falta de presión a corto plazo. También se tuvieron en cuenta los positivos resultados obtenidos el año 2012, con el inicio de vigencia de
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la reforma al Reglamento de Licenciatura, que estableció la asignación obligatoria de una primera fecha para rendir el examen de grado dentro del año siguiente al egreso,
garantizando al menos 7 meses de estudio. En virtud de dicha reforma (aplicable a los estudiantes ingresados a partir del año 2007) se asignó por sorteo fecha para rendir
Examen de Grado entre octubre y enero a 17 egresados, de los que 16 resultaron aprobados, lo que parece confirmar que la existencia de una fecha determinada
contribuye a facilitar un adecuado estudio.
Además se estimó que la incorporación del Examen de Licenciatura al décimo semestre tiene también una serie de ventajas relevantes: ella permite definir con
precisión en 5 años el tiempo nominal de duración de la carrera hasta la obtención del grado de Licenciado; ella permitiría reducir en todo caso el tiempo real de duración
de la carrera, elevando las tasas de licenciatura oportuna, pues al incluir el Examen de Licenciatura en las actividades previas al egreso, no podría realizarse la práctica
profesional antes de aprobarlo; y, por último, de ese modo se facilitaría la preparación del examen al quedar comprendida dentro del tiempo de duración nominal de la
carrera cubierto por el sistema de becas y créditos, evitándose las dificultades económicas que muchos estudiantes enfrentan para dedicarse exclusivamente al estudio con
posterioridad al egreso. Por último se consideró que esta reforma resultaría coherente con las orientaciones generales de la política de Educación Superior, marcadas por
el ingreso de Chile a la OCDE, que apuntan a lograr una progresiva reducción de los tiempos de duración reales y nominales de los estudios de Pregrado en Chile, y que
seguramente serán relevantes en los futuros procesos de acreditación u otras formas de evaluación pública de la calidad de la educación.
Adicionalmente a concordar en la inclusión del Examen de Licenciatura en el décimo semestre de la carrera, el Consejo de Escuela Ampliado aprobó la propuesta
de desarrollar, durante ese semestre, un sistema institucionalizado de tutorías voluntarias –con un régimen de una sesión al mes para cada área comprendida en el Examen
de Grado- para la resolver dudas y apoyar el trabajo de integración y actualización de conocimientos.
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3. Fundamentación del Proyecto de Innovación Curricular
3.1. PERFIL PROFESIONAL DE REFERENCIA
A diferencia de lo que ocurre en otras áreas, la profesión de abogado no cuenta con un Perfil Profesional validado en el ámbito nacional. Se trata de una definición
que no ha sido abordada por el colegio profesional (actual Colegio de Abogados de Chile A.G.), que sólo se ha preocupado de establecer un Código de Ética Profesional
(2011).
La razón para esta omisión esta vinculada con la existencia de un régimen especial para la profesión de abogados establecido por ley, que (tal como se verá también
a propósito de la certificación profesional intermedia denominada Ius Postulandi), no puede ser modificado por las universidades. Así, de acuerdo con el artículo 523 del
Código Orgánico de Tribunales, para poder ser abogado se requiere, además de tener veinte años de edad; de tener el grado de Licenciado en Ciencias Jurídicas otorgado
por una Universidad, en conformidad a la ley; de no haber sido condenado ni estar actualmente acusado por crimen o simple delito que merezca pena aflictiva; de tener
antecedentes de buena conducta, “haber cumplido satisfactoriamente una práctica profesional por seis meses en las Corporaciones de Asistencia Judicial a que se refiere la Ley N°
17.995, circunstancia que deberá acreditarse por el Director General de la respectiva Corporación”. Es decir, la práctica profesional del egresado de Derecho sólo puede
realizarse en las Corporaciones de Asistencia Judicial, entidades públicas regidas por su propio estatuto legal y que operan con total independencia de las universidades.
Ellas fijan los requisitos y resultados esperados de la práctica profesional, y las evalúan. En este escenario y dado que las universidades no cuentan con mecanismos para
supervigilar las condiciones, extensión y resultados de la práctica profesional requerida por ley para que la Corte Suprema otorgue el título de abogado, resulta del todo
comprensible que hasta ahora se haya omitido la elaboración de un perfil profesional.
Tampoco la Comisión Nacional de Acreditación ha definido un perfil profesional para las carreras de Derecho que sirva para contrastar la formación impartida por
las mismas, sino sólo un Perfil de Egreso, que no ha sido sometido a actualización desde los inicios del sistema de acreditación –por lo que no incorpora, por ejemplo,
competencias referidas a la litigación oral- y que identifica las siguientes competencias del Licenciado:
1. Conoce y comprende los conceptos dogmáticos y categorías fundamentales de las ciencias jurídicas.
2. Tiene un conocimiento sistemático de los principios generales e instituciones esenciales del Ordenamiento Jurídico, considerando dentro de sus principales ramas,
a lo menos, al Derecho Civil, al Derecho Constitucional, al Derecho Penal y al Derecho Procesal.
3. Tiene conocimientos y criterios básicos en el área de las ciencias sociales y las humanidades que le permiten una comprensión del Derecho y su trascendencia
social, así como del ejercicio de las diversas profesiones jurídicas.
4. Posee habilidad para expresarse en forma oral y escrita con dominio del lenguaje jurídico
5. Posee habilidad para argumentar y razonar jurídicamente.
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6. Es capaz de analizar y resolver situaciones jurídicas, con un adecuado manejo de las fuentes, identificando los hechos relevantes, las normas y principios aplicables,
y dando una solución al problema planteado.
7. Es capaz de discernir y hacer valoraciones éticas con relación a normas o situaciones específicas y frente a posiciones o soluciones jurídicas.
8. Es capaz de realizar un análisis filosófico e histórico de las fuentes y principios del ordenamiento jurídico nacional, y compararlos con otros sistemas jurídicos, en
sus aspectos generales.
En la actualidad desde la Academia se encuentra en elaboración, bajo la coordinación del Prof. Rodrigo Coloma (Facultad de Derecho, Universidad Alberto
Hurtado), una propuesta de Meta Perfil del Profesional de Derecho en el marco del proyecto Tuning América Latina II: Innovación educativa y social (2011-2013), que es
parte del programa Alfa de la Unión Europea, y continuador del Tuning AL I (2004-2007). La versión, aún en borrador, del Meta Perfil Profesional que se ha sometido a la
discusión de las diversas Facultades de Derecho y que ha sido considerada en la reformulación de nuestro Perfil de Egreso, es la siguiente: El profesional del derecho está
comprometido con la defensa y promoción de intereses de las personas en un contexto multicultural y globalizado. Utiliza para ello los mecanismos previstos en el derecho nacional e internacional y
domina variadas competencias que hacen posible una ejecución exitosa de sus funciones. En el plano cognitivo, el profesional del derecho se caracteriza por estar dotado de conocimientos actualizados y
amplios respecto de aquello que se encuentra ordenado en las normas jurídicas, como también domina saberes acumulados en su ámbito disciplinario. El profesional del derecho posee, además,
conocimientos básicos provenientes de otras disciplinas, esto es, conocimientos sociológicos, políticos, filosóficos, económicos, históricos, etc. que le hacen posible interpretar variados textos normativos de
manera creativa y suficientemente contextualizada; dar razones para la determinación de lo que debiera darse por probado en los juicios; como también colaborar con el perfeccionamiento continuo e
incremento de la legitimidad del sistema jurídico. En el ámbito procedimental, el profesional del derecho sabe gestionar las pretensiones y conflictos de las personas de manera eficiente y acorde a derecho.
En este sentido, está preparado para establecer conexiones entre lo que se encuentra ordenado por el sistema jurídico y el caso concreto del que se ocupa. Para ello interpreta textos normativos utilizando
una metodología asentada en la comunidad disciplinaria, evalúa axiológicamente posibles cursos de acción, toma decisiones oportunas y comunica de manera fundada y persuasiva sus puntos de vista.
Asimismo, el profesional del derecho está dotado de la capacidad para dialogar, negociar y trabajar en equipo con miras a buscar las mejores soluciones en los asuntos en los que interviene, como también
para adaptarse a cambios culturales, sociales y tecnológicos. En el plano de las valoraciones el profesional del derecho asume el sistema jurídico desde una perspectiva que no es puramente instrumental.
Así, privilegia las interpretaciones del derecho vigente que sean acordes con los derechos humanos y con la consolidación del estado democrático de derecho; se compromete a actuar a base de principios
éticos y con responsabilidad social.
3.2. ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN EXISTENTES E IDENTIFICACIÓN DE INDICADORES DIFERENCIADORES
En la actualidad existen más de 130 programas de formación de Pregrado en Derecho, ofertados por más de 40 Facultades de Ciencias Jurídicas. Ellos resultan
muy disímiles en calidad, por lo que se han considerado para efectos de comparación solamente los programas ofrecidos por las Universidades que forman parte del
Consejo de Rectores, más las Universidades privadas de creación más reciente que sustentan proyectos académicos complejos (que incluyen docencia, investigación y
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extensión) y que han logrado posicionar sus carreras de Derecho en niveles elevados en rankings de calidad y prestigio (Universidad Diego Portales, Universidad Adolfo
Ibañez, Universidad de Los Andes, Universidad Alberto Hurtado).
Desde el punto de vista de la duración de los estudios, en todos los casos la carrera de Derecho tiene la duración de 10 semestres, aunque luego, para obtener el título
de abogado debe rendirse además, en todos los programas considerados relevantes, un Examen de Grado, cuyo tiempo de preparación oscila entre los 6 y 12 meses. A ello
se suma, en muchos casos, la realización de la Tesis de Licenciatura, lo que puede significar un año más de distancia entre el egreso y la titulación. Varios de los programas
considerados relevantes han incorporado ya –como ocurrió con la carrera de Derecho de la Universidad Austral en su anterior reforma curricular- la realización de la Tesis
de Licenciatura al currículum, de manera que al egresar el estudiante ya haya completado esta exigencia. En síntesis entonces, si se consideran las exigencias posteriores al
egreso para la obtención del grado académico, la duración nominal de los estudios de derecho es, en promedio, de 12/13 semestres.
En este ámbito, el actual proyecto de Innovación Curricular para la carrera de Derecho de la Universidad Austral de Chile propone un primer indicador diferenciador
al contemplar la incorporación del Examen de Grado al 10° semestre de la carrera. De este modo nuestra carrera de Derecho se convertiría en la primera carrera de Derecho en
el país en garantizar una duración nominal de la carrera de 10 semestres, incluyendo todas las exigencias para la obtención del grado académico. Adicionalmente, esta
modificación en el Plan de Estudios permitirá reducir también el tiempo real de duración de la carrera, elevando las tasas de licenciatura oportuna, porque al incluir el
Examen de Licenciatura en las actividades previas al egreso, no podría realizarse la práctica profesional antes de aprobarlo y porque al quedar comprendida la preparación
del Examen dentro del tiempo de duración nominal de la carrera, cubierto por el sistema de becas y créditos por último, se facilitaría su estudio, evitándose las dificultades
económicas que muchos estudiantes enfrentan para dedicarse exclusivamente al estudio con posterioridad al egreso.
Desde el punto de vista de los planes de estudio, la totalidad de los programas de formación considerados han realizado o se encuentran en proceso de aprobar
reformas curriculares que implementan un régimen semestral de estudios (frente al régimen anual predominante hasta el 2000) y varios de ellos han incorporado en sus
mallas asignaturas orientadas al fortalecimiento de las habilidades comunicativas, así como instancias de vinculación con el medio profesional (a través de clínicas jurídicas
o de pasantías profesionales). Sólo uno de los programas de formación considerados contempla instancias de vinculación con el postgrado.
En este ámbito, el proyecto de Innovación Curricular para la carrera de Derecho de la Universidad Austral de Chile pretende, por una parte, incorporar a su plan
de estudios dos características a las que crecientemente, y con razón, atiende la demanda de los estudiantes que postulan a la educación superior –el régimen semestral de
estudios y la existencia de mecanismos de vinculación con el medio profesional-, las que ya se encuentran presentes en buena parte de los programas de formación de
referencia, y propone además los siguientes indicadores diferenciadores:
a. Oferta de una certificación de línea de especialización, configurada a través de la selección de cursos optativos de formación profesional.
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b. Institucionalización de un mecanismo de vinculación con el postgrado a través de la certificación de línea de especialización. Las líneas de especialización que se ofertarán
responden a las demandas del medio nacional y regional, así como a ámbitos vinculado con la visión, misión y valores de la Universidad Austral, como ocurre con las
líneas de Derecho y Medio Ambiente, o de Derechos Humanos.
c. Incorporación al Perfil de Egreso de las competencias asociadas a la presentación y argumentación sobre la prueba en los procesos judiciales y diseño de un curso nuevo sobre Derecho Probatorio.
No existe, en la actualidad, ninguna otra Escuela de Derecho en Chile que incluya en su Plan de Estudios una asignatura específicamente orientada al desarrollo de esa
clase de competencias, de manera que nuestra carrera sería la primera carrera de Derecho que se hace cargo en su Currículum de la creciente relevancia en la litigación de las
cuestiones probatorias.
d. Sustitución de la Tesis de Licenciatura por una progresión de tres productos escritos. La elaboración de la Memoria de Prueba en el quinto año de la carrera –que enfrentaba
recién al final de la carrera, y, en muchos casos, por primera vez, al estudiante a las dificultades de la investigación y de la escritura jurídica - es sustituida por una sucesión
de productos escritos que aproximan al estudiante gradualmente a las diversas dimensiones del discurso jurídico y a distintos niveles de dificultad en la investigación y el
manejo de fuentes, bajo la guía y evaluación constante de un profesor que asume específicamente esa tarea, a fin de garantizar el logro de las competencias comunicativas
referidas a la producción de discursos escritos y al manejo del lenguaje y los formatos propios de la profesión de abogado.
3.3. FORMULACIÓN Y VALIDACIÓN PERFIL DE EGRESO ACTUALIZADO
a. Proceso de actualización del Perfil de Egreso
La actualización del Perfil de Egreso comenzó por identificar los ámbitos más característicos de ejercicio de la profesión de abogado, que representarían, entonces,
los dominios de realización propios del Perfil Profesional del abogado. Los dominios que se identificaron fueron:
a. La Función Judicial
b. La Litigación
c. La Asesoría y Consultoría
d. La Función Pública
e. La Representación ante Órganos Administrativos.
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A partir de la diferenciación de esos dominios, se procedió a considerar las diversas competencias que en cada uno de ellos supone la práctica de la profesión de
abogado, para identificar luego aquellas que debieran considerarse propias del momento inicial de inserción a la vida profesional y que la Escuela de derecho debiera
formar y asegurar.
Al abordar ese análisis, se realizaron dos constataciones relevantes para la articulación del Perfil de Egreso. En primer lugar, se observó que existen diversas
competencias que son transversales a los diversos dominios de ejercicio de la profesión de abogado y que pueden organizarse en torno a tres grandes conjuntos de
desafíos: los relativos a la aplicación de los conceptos y normas jurídicas a los fenómenos sociales y a la construcción y justificación de soluciones a problemas jurídicos;
los relativos a la comunicación efectiva en el ámbito profesional; y, por último, los referidos a la corrección ética en el ejercicio de la profesión y al compromiso con la
excelencia profesional. En segundo lugar se constató que, respecto del dominio profesional relativo a la Función Judicial, la existencia de programas oficiales y obligatorios
de formación para poder ingresar al Poder Judicial, a cargo de la Academia Judicial, determinaba que el Perfil de Egreso de la carrera no requiriera incluir competencias
específicas para ese ámbito, sin perjuicio, por supuesto, de asegurar una sólida formación en las competencias transversales antes indicadas que permita tanto una exitosa
postulación, como un exitoso desempeño, en los cursos de formación de la Academia.
Las consideraciones anteriores llevaron a estructurar la descripción del Perfil de Egreso distinguiendo, por una parte, entre ámbitos de actuación transversales, que
agrupan las competencias necesarias para el eficaz y correcto desempeño en los diversos campos de ejercicio de la profesión de abogado, y ámbitos de actuación específicos, que
corresponden con los dominios profesionales inicialmente identificados, aunque sin incluir, por las razones antes expuestas, el dominio de la Función Judicial.
Para cada ámbito de actuación propio de la profesión de abogado se identificaron entonces las competencias asociadas que la carrera se compromete a formar y,
luego, para cada una de las competencias identificada, se especificó un conjunto de indicadores de resultado y, para cada uno de ellos, diversos niveles de logro, generando
una Matriz de Desempeños Esperados que permitiera establecer luego una conexión precisa entre esas competencias y las asignaturas del Pan de Estudios.
Por otra parte, se comprobó que, según se explicará en el siguiente apartado, las competencias genéricas distintivas del “sello Uach” se encontraban incorporadas,
con una orientación hacia el ámbito profesional jurídico, en diversas de las competencias constitutivas del perfil, de modo de garantizar la coherencia de la propuesta con
los compromisos formativos generales de la Universidad Austral de Chile.
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b. Formulación del Perfil de Egreso
El/la Licenciado/a en Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Austral de Chile se caracteriza por la solidez de su formación, que le permite contribuir de manera profesionalmente rigurosa y éticamente correcta a la previsión y la solución de conflictos de relevancia jurídica.
Su comprensión de la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho, su conocimiento de los principios fundamentales de las áreas
jurídicas generales, su capacidad de interpretar sistemáticamente las normas relevantes y su competencia para argumentar en forma pertinente y completa , le habilitan para desempeñarse eficazmente en los diversos ámbitos de ejercicio de la profesión de abogado. Está capacitado para actuar, por tanto, en el sector público –en el Poder Judicial, la Administración u otros órganos del Estado, como el Ministerio Público o la Defensoría, por ejemplo- o en el sector privado -como litigante, asesor/a o consultor/a. Domina, además, las destrezas de investigación, de análisis y valoración de la prueba, de litigación, de redacción de escritos jurídicos, y las estrategias necesarias para desenvolverse en esos diversos ámbitos.
Ha podido, por otra parte, profundizar en ciertos temas de su interés a través de la elección de una línea de especialización en Derecho Ambiental,
Derecho Penal y Procesal Penal, Derechos Humanos, Derecho Público, Derecho Privado o Derecho de la Empresa. El/la Licenciado/a de la carrera de Derecho de la Universidad Austral de Chile es capaz, también, de evaluar críticamente prácticas y normas
jurídicas y de participar razonadamente en discusiones acerca de su posible reforma.
En cualquier ámbito que se desempeñe, el/la Licenciado/a en Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Austral de Chile se distingue por la responsabilidad y la excelencia en el ejercicio profesional, por su compromiso con los derechos fundamentales y la democracia, y por su respeto y tolerancia ante la diversidad.
El perfil de egreso del Licenciado en Ciencias Jurídicas de la Universidad Austral de Chile distingue seis ámbitos de actuación. Los tres primeros agrupan conjuntos
de competencias genéricas generales y competencias especializadas genéricas que son transversales y necesarias para el eficaz y correcto desempeño en los diversos campos
de ejercicio de la profesión de abogado. Los tres siguientes se corresponden con los dominios específicos de desempeño de los abogados y agrupan competencias
especializadas específicas.
A. Análisis jurídico de los fenómenos sociales: Este ámbito transversal designa la familia de problemas asociada a la aplicación de los conceptos y normas jurídicas a
los fenómenos sociales y a la construcción y justificación de soluciones a problemas jurídicos. Las competencias comprendidas en éste ámbito son:
C1. Dominar los conceptos jurídicos fundamentales.
C2. Identificar e interpretar fuentes jurídicas relevantes.
C3. Resolver en forma justificada problemas jurídicos particulares o generales.
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C4. Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas.
B. Comunicación eficaz: Este ámbito refleja la asunción de que el lenguaje es la principal herramienta de trabajo de los abogados y agrupa el conjunto de
competencias comunicativas que un egresado de la carrera de Derecho debe haber logrado desarrollar para insertarse efectivamente en el medio profesional:
C5. Expresarse efectivamente en lenguaje jurídico, en forma escrita y oral.
C6. Escuchar, dialogar y trabajar en equipo.
C. Ética y responsabilidad profesional: Por su dimensión pública, la profesión de abogado impone a quien la ejerce una responsabilidad y una exigencia de corrección
ética especial. El egresado de derecho debe enfrentar competentemente los desafíos en este ámbito, mostrando a través de su compromiso con la excelencia
profesional el sello de su formación:
C7. Actuar con rigor y aspirar a la excelencia en el ejercicio de la profesión.
C8. Actuar en forma respetuosa y tolerante en el ejercicio de la profesión y desenvolverse conforme a las normas de ética profesional.
D. Litigación: El egresado de la carrera de Derecho debe saber desenvolverse con corrección y efectividad en el ámbito procesal, para la representación judicial de
derechos e intereses privados y públicos. Las competencias vinculadas a este ámbito son:
C9. Seleccionar la mejor estrategia procesal para la defensa del representado.
C10. Litigar y alegar oralmente.
C11. Construir escritos procesales en forma clara y precisa
E. Asesoría y consultoría: Para operar competentemente en el ámbito de la asistencia legal para el desarrollo de proyectos y negocios privados, el Licenciado en
Ciencias Jurídicas debe estar en condiciones de:
C12. Identificar y evaluar los cursos de acción que el ordenamiento jurídico ofrece para la realización de los intereses del cliente.
C13. Redactar contratos e informes profesionales con claridad y precisión.
F. Función pública y representación ante órganos administrativos: La actuación en el ámbito de la administración del Estado es relevante tanto para los abogados que
se desempeñan como funcionarios públicos, como para aquellos que asumen la representación de intereses privados ante órganos públicos. Las competencias
necesarias en este ámbito son:
C14. Identificar los órganos de la administración pública, sus funciones, sus formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante ellos.
C15. Redactar instrumentos administrativos.
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Tanto la formulación general del Perfil como la identificación de las competencias genéricas generales que integran los ámbitos de actuación transversales acogen y
aplican al ámbito jurídico las competencias genéricas del sello UACH, de manera que no se ha considerado necesario incluirlas de manera separada en la definición del
Perfil de Egreso.
Así el compromiso con el conocimiento, la naturaleza y el desarrollo sustentable se ve recogido en la competencia que refiere al rigor en el ejercicio de la profesión
(C7) y en la que refiere a la evaluación crítica de normas, prácticas y soluciones (C4, ver en mayor detalle, infra, C4c. y d. donde se precisan como referentes críticos los
derechos fundamentales y los criterios de justicia, incluyendo los relativos a sustentabilidad ambiental y social).
El compromiso con la calidad y la excelencia se encuentra recogido en la competencia que refiere al rigor y la excelencia en el ejercicio de la profesión (C7).
El compromiso con la libertad y el respeto por la diversidad se encuentra recogido en la competencia relativa al respeto y la tolerancia (C8) y en la relativa a la
capacidad de evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones desde el punto de vista de su respeto a los derechos fundamentales (C4, específicamente, infra, C4c.).
En cuanto a la habilidad para trabajar en forma autónoma, se la incluye explícitamente, según veremos (infra C7b) como indicador de desempeño de la competencia
relativa al rigor y el compromiso con la excelencia en el ejercicio de la profesión.
Por último la responsabilidad social y el compromiso con el medio sociocultural se encuentran recogidos en la competencia relativa a la actuación conforme a la ética
profesional (C8) y en la que se refiere a la capacidad de evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones (C4), que supone (vid. infra C4b) el reconocimiento de la
relevancia del derecho –y de las profesiones legales- como factor de cambio social.
c. Indicadores de Desempeño para cada Competencia del Perfil de Egreso
A. Análisis jurídico de los fenómenos sociales:
C1. Dominar los conceptos jurídicos fundamentales.
C1a. Dominar los conceptos jurídicos generales
C1b. Dominar los conceptos de derecho público
C1c. Dominar los conceptos de derecho privado
C1d. Dominar los conceptos de derecho penal
C1e. Dominar los conceptos de derecho procesal
C2. Identificar e interpretar fuentes jurídicas relevantes.
C2a. Identificar fuentes jurídicas relevantes
C2b. Interpretar textos normativos
C2c. Analizar sentencias judiciales
C2d. Analizar textos doctrinales
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C3. Resolver en forma justificada problemas jurídicos particulares o generales.
C3a. Distinguir hechos jurídicamente relevantes
C3b. Determinar qué circunstancias de hecho pueden tenerse por probadas conforme a derecho
C3c. Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general
C3d. Justificar soluciones jurídicas particulares o generales
C4. Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas.
C4a. Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho
C4b. Reconocer la relevancia del derecho como factor del cambio social
C4c. Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas desde el punto de vista del respeto a los derechos fundamentales y los principios del
Estado democrático de derecho
C4d. Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia
B. Comunicación eficaz:
C5. Expresarse efectivamente en lenguaje jurídico, en forma escrita y oral.
C5a. Distinguir tipos de discursos y situaciones discursivas
C5b. Producir textos escritos que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión.
C5c. Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión
C5d. Elaborar un proyecto con sujeción a estándares formales
C6. Escuchar, dialogar y trabajar en equipo.
C6a. Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del interlocutor
C6b. Desarrollar un trabajo en equipo
C. Ética y responsabilidad profesional:
C7. Actuar con rigor y aspirar a la excelencia en el ejercicio de la profesión.
C7a. Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales
C7b. Trabajar en forma autónoma y responsable.
C8. Actuar en forma respetuosa y tolerante en el ejercicio de la profesión y desenvolverse conforme a las normas de ética profesional.
C8a. Actuar en forma respetuosa y tolerante en contextos profesionales
C8b. Reconocer las exigencias éticas que rigen el ejercicio de la profesión
C8c. Decidir fundadamente el curso de acción éticamente correcto en situaciones concretas
C8d. Proponer un pacto de honorarios justo
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D. Litigación:
C9. Seleccionar la mejor estrategia procesal para la defensa del representado.
C9a. Proponer el o los procedimientos aplicables en un conflicto jurídico
C9b. Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas a la jurisdicción o la sentencia definitiva
C9c. Diseñar una estrategia probatoria
C9d. Escoger el o los recursos procesales apropiados para enfrentar una resolución desfavorable
C10. Litigar y alegar oralmente.
C10a. Realizar correctamente los alegatos propios de audiencias orales
C10b. Realizar correctamente un interrogatorio de testigos y peritos
C10c. Realizar correctamente un alegato de recurso
C11. Construir escritos procesales en forma clara y precisa
C11a. Redactar una demanda
C11b. Redactar una contestación de demanda
C11c. Redactar un escrito de interposición de recursos
E. Asesoría y consultoría:
C12. Identificar y evaluar los cursos de acción que el ordenamiento jurídico ofrece para la realización de los intereses del cliente.
C12a. Proponer la forma de organización jurídica adecuada para realizar un proyecto o negocio
C12b. Proponer la estructura de contratos apropiados para la realización de un proyecto o negocio
C13. Redactar contratos e informes profesionales con claridad y precisión
C13a. Identificar las formalidades y cláusulas típicas de las diversas formas contractuales
C13b. Redactar los contratos más utilizados en las etapas iniciales del ejercicio profesional
C13c. Determinar el estado de la discusión sobre un problema jurídico
C13d. Proponer una opinión fundada sobre un problema jurídico
F. Función pública y representación ante órganos administrativos:
C14. Identificar los órganos de la administración pública, sus funcione, sus formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante ellos.
C14a. Identificar los órganos de la administración pública y sus funciones.
C14b. Identificar sus formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante ellos.
C14c. Identificar las vías de acción frente a una resolución administrativa desfavorable.
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C15. Redactar instrumentos administrativos.
C15a. Redactar solicitudes ante órganos administrativos
C15b. Redactar resoluciones, decretos, instrucciones
d. Validación del Perfil de Egreso en forma interna y externa
La actualización del Perfil de Egreso de la carrera consideró diversos insumos para la elaboración de la versión inicial, que fue sometida luego a diversas instancias
de validación. Esos insumos pueden ordenarse en dos categorías fundamentales: los que aportan información sobre las demandas del medio profesional y los que aportan
información sobre las demandas de la sociedad.
En el primer ámbito se tomaron en cuenta los perfiles de referencia ya apuntados (CNA y Proyecto Tuning), así como la información de opinión proveniente del
medio profesional y de los egresados de la carrera, sistemáticamente obtenida a través de la aplicación de encuestas, focus group y entrevistas (ver en Anexos, Elementos de
actualización del perfil de egreso. Opinión de los empleadores y Elementos de evaluación de la Malla Curricular de la Carrera de derecho UACH).
La consideración de este primer grupo de insumos permitió advertir, en primer lugar, la importancia de mantener y reforzar en el Perfil de Egreso y en el Plan de
Estudios aquellas competencias a las que están asociadas las fortalezas de la Carrera y que apuntan a la solidez de la formación y el rigor en el desempeño profesional. Estas
cualidades están asociadas, en el medio profesional, al dominio en profundidad de un conjunto de conocimientos duros y al manejo preciso y sistemático de las estructuras
conceptuales de las disciplinas jurídicas básicas, así como a la responsabilidad y seriedad con que se enfrentan las tareas profesionales. De ahí que tanto en el Perfil como
en el Plan de estudios se haya pretendido reforzar y garantizar el dominio por parte de nuestros egresados de ese núcleo de conocimientos duros y de redes conceptuales,
que se expresa fundamentalmente en las primeras tres competencias (C1, C2 y C3) del ámbito de actuación de Análisis Jurídico de los Fenómenos Sociales, dado que ellas
resultan ampliamente valoradas por la comunidad de profesionales del derecho y la excelencia en su posesión constituye un sello distintivo de los egresados de nuestra
Facultad. Del mismo modo se destaca entre las competencias del ámbito de la ética y la responsabilidad profesional la que refiere al rigor y la excelencia en el ejercicio de la
profesión.
En segundo lugar, los insumos referidos a las demandas del medio profesional permitieron identificar diversos desafíos que resultan de las condiciones actuales de
ejercicio de la profesión jurídica y que debían ser considerados en la actualización del Perfil de Egreso de la carrera.
Una cuestión que se destaca con fuerza desde el medio profesional es que en un escenario en el que confluyen el acceso masivo a los estudios universitarios –y en
particular a los estudios de Derecho- y la mala calidad de la educación escolar, especialmente pública y particular subvencionada, el dominio del lenguaje escrito y oral ya
no es algo que pueda darse simplemente por supuesto en la formación jurídica. Dado que el lenguaje es la herramienta de trabajo de los abogados y que su oficio se ejerce
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en gran medida comunicativamente –alegando, interrogando, argumentando, exponiendo, negociando, redactando sentencias o contratos- la excelencia en el manejo de
lenguaje distinguirá crecientemente a los buenos de los malos abogados (ver, también, al respecto, Coloma, R. y Agüero, C., “Los abogados y las palabras. Una propuesta
para fortalecer las competencias iniciales de los estudiantes de derecho”, en Revista de Derecho de la U. Católica del Norte, Año 19, N° 1, 2012, pp. 39-69). De ahí que se haya
identificado como un ámbito de realización en el Perfil de Egreso el de la Comunicación Eficaz.
También se destacan los desafíos derivados de las reformas procesales que han modificado en la última década las formas bajo las cuales se desarrolla la litigación.
Así, la oralidad ha tendido a consolidarse y extenderse más allá del proceso penal, lo que determina que el dominio de las destrezas de litigación oral se especifique como
una competencia necesaria para todo egresado de la carrera (C10). Pero además la expansión de la libertad en la valoración de la prueba y los cambios en el sistema de
recursos han determinado una creciente relevancia en la litigación de las cuestiones probatorias, a lo que el proyecto responde con la explicitación de un conjunto de
indicadores de desempeño asociados a la presentación y argumentación sobre la prueba en los procesos judiciales (vid. infra C3a, C3b y C9c).
En cuanto a los insumos que aportan información sobre las demandas de la sociedad, se consideraron los Informes de Desarrollo Humano elaborados por el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que aportan elementos significativos para garantizar la pertinencia del nuevo Plan de Estudios desde el punto de vista
social.
Así, los Informes de Desarrollo Humano representan a Chile como un país en proceso de transformación. Si el Informe 2004 afirmaba que “hoy las personas
tienen ganas de ser más y mejores, y para ello quieren ser protagonistas de los proyectos personales y colectivos en los que se involucran, no meros espectadores o
beneficiarios” (p. 15), y el Informe 2009 destacaba que “la materia prima con la que debe trabajarse en este escenario son las relaciones sociales: las negociaciones, los
conflictos, los intercambios”, es decir “las prácticas concretas por medio de las cuales las personas alcanzan sus fines” (p. 14), el Informe 2012 ha lanzado un desafío a
todas aquellas instituciones que, de una u otra forma, entregan a los individuos y sus comunidades las herramientas para perseguir sus objetivos: “para resignificar el
horizonte del desarrollo poniendo al centro los proyectos de vida de las personas, es necesario ampliar la mirada y asumir en toda su complejidad una dimensión hasta
ahora menos atendida del desarrollo, y de la cual el fenómeno de la felicidad forma parte: la subjetividad”, entiendo por subjetividad “el espacio y el proceso en que los
individuos construyen una imagen de sí, de los otros y del mundo en el contexto de sus experiencias sociales”, ámbito formado “por sus emociones, imágenes,
percepciones, deseos, motivaciones y evaluaciones, entre otros elementos” (p. 16). ¿Cómo se hacen cargo las Facultades de Derecho de transmitir a sus estudiantes la
complejidad de dichas relaciones sociales, de los imaginarios colectivos que las sustentan, y de las expectativas que los individuos aportan al perseguir su bienestar? La
respuesta está, necesariamente, en adecuar sus perfiles de egreso, sus mallas curriculares, y sus mecanismos de enseñanza y evaluación, con el propósito de entregarles
herramientas epistémicas que les permitan identificar las necesidades de sus clientes y de las comunidades en las que ellos están insertos, el instrumental teórico y
conceptual que les permita articular jurídicamente dichas necesidades, y las habilidades prácticas y la preocupación ética que les permitan hacer de dicha actividad su
profesión.
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En el caso del nuevo perfil de egreso del Licenciado en Ciencias Jurídicas de la Universidad Austral de Chile la atención a ese objetivo se expresa de varias maneras.
En primer lugar, a través del refuerzo de las competencias ligadas al reconocimiento de la dimensión jurídica de los conflictos sociales (ámbito de actuación referido al
Análisis jurídico de los fenómenos sociales) y a la comunicación eficaz, precisando que ésta supone también la capacidad de escuchar y dialogar (C6) y la necesidad de
reconocer diversas clases de auditorios y de discursos (infra C5a). De este modo se pretende que los egresados de la carrera puedan cumplir su rol en el contexto de una
sociedad más madura, con personas más exigentes y conscientes de sus derechos, que tienen más ganas y demandan más poder” (Informe 2004, p. 17), de manera de
poder actuar como adecuados mediadores entre sus demandas y el ordenamiento jurídico, con habilidad para distinguir sus aspectos jurídicos, para reconocer las
posibilidades de su solución consensuada y para detectar los casos que requieren la intervención del sistema judicial.
Por otra parte, el Perfil de Egreso enfatiza la especial responsabilidad ética y social que está envuelta en el ejercicio de la profesión jurídica, dada la posición de los
abogados como mediadores en el ejercicio de los derechos de las personas e intermediarios entre éstas y el poder estatal. A ello se suma la reafirmación de la importancia
que un egresado de la carrera sea capaz de evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas (C4), desde el punto de vista del respeto a los derechos
fundamentales y de la justicia y de reconocer la relevancia del derecho como factor de cambio social (infra C4b). En este sentido, el gran desafío de los abogados del siglo
XXI, que el nuevo Perfil de Egreso hace suyo, es el reconocer que la dimensión ética de su profesión no se reduce a la honradez y la veracidad en el trato con sus clientes,
sus contrapartes y los tribunales, sino que se proyecta en la responsabilidad que les incumbe de transformar en prácticas potenciadoras - “aquellas que logran articular la
expansión de oportunidades sociales con la actualización y expansión de las capacidades de los actores involucrados” (Informe 2012, p. 211)- aquellas prácticas
disfuncionales e ineficientes con las cuales entran en contacto tanto en su actividad profesional, como en su condición de ciudadanos y de integrantes de comunidades de
todo tipo.
En cuanto a las instancias formales de validación a las que se recurrió para poner a prueba y retroalimentar las diversas versiones preliminares del nuevo Perfil de
Egreso, ellas fueron fundamentalmente dos. En primer lugar su análisis, a través de la metodología de grupo focal, por el Consejo Consultivo de la Facultad de Ciencias
Jurídicas y Sociales, integrado por diversos representantes del medio profesional (instituciones públicas como la Defensoría, la fiscalía, los Tribunales de Justicia y otros
servicios públicos; la Corporación de Asistencia Judicial, en la que lo egresados de derecho realizan sus prácticas obligatorias prestando asesoría y representación gratuita a
personas de escasos recursos; estudios privados; el Colegio de Abogados) y por egresados de la Facultad (ver en Anexos, Actas Reuniones Consejo Consultivo de representantes del
medio profesional). En segundo lugar su análisis tanto por el Claustro de Profesores, que comprende, como se sabe, a numerosos profesores adjuntos que ejercen también
activamente la profesión de abogado en sus diversas modalidades, como por el Claustro de Estudiantes de la Escuela de Derecho.
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3.4. EMPLEABILIDAD POTENCIAL DEL EGRESADO Y DEMANDA POTENCIAL DE EMPLEADORES Y ESTUDIANTES PARA EL PERFIL DE EGRESO
La carrera de Derecho tiene un campo laboral que se ha ido paulatinamente extendiendo producto de las reformas judiciales y la complejidad de las relaciones
jurídicas que hacen indispensable la asesoría jurídica. Los campos del ejercicio profesional pueden dividirse en dependiente o independiente. El primero puede
desarrollarse al alero de un servicio público, sea en el ámbito de la asesoría (como la que se presta a los órganos del Estado, autónomos, centralizados o descentralizados),
o de la litigación, (como la que corresponde al Ministerio Público, Defensoría Laboral, Corporación de Asistencia Judicial, Defensoría Penal Pública, etc.). En este género
se encuentra el ejercicio de la judicatura (jueces, relatores, secretarios o funcionarios calificados de un tribunal), y la docencia universitaria con prescindencia de la
modalidad en su desarrollado (profesores jornada completa, media jornada y adjuntos). También puede prestarse asesorías a entes privados con o sin fines de lucro,
incorporándose el profesional abogado en la estructura organizacional del respectivo ente (por ejemplo, Departamento de Asesoría Jurídica, Fiscalías internas, Cobranzas
judiciales, etc.). Otra modalidad es el ejercicio profesional liberal, por medio de la asesoría judicial o extrajudicial a personas naturales y jurídicas de distinta naturaleza, y
que comprende un sin número importante de actividades de diversa naturaleza, origen y complejidad. En este ámbito destacan la asesoría contractual y la litigación.
En términos generales la Carrera de Derecho se encuentra bien situada en los indicadores de empleabilidad y renta. Según un estudio del Ministerio de Educación
(véase Informe Futuro Laboral 2009-2010, Profesionales y Técnicos en Chile: información fundamental) al quinto año desde la titulación los ingresos promedio de los
abogados fluctúan entre 1,5 millones y 2 millones, con un ingreso promedio de $1.700.000.- aproximadamente. En cuanto a la empleabilidad la carrera de Derecho
presenta un índice promedio aproximado de 78,9% para el primer año de titulación, y un 86,9% para el segundo año (véase http://www.mifuturo.cl/index.php/futuro-
laboral/buscador-por-carrera?tecnico=false&cmbareas=6&cmbinstituciones=0). No existen estudios acerca de la empleabilidad a largo plazo, pero se estima que casi el
100% de los egresados consigue un empleo relacionado con sus estudios universitarios.
Respecto de la Carrera de Derecho de la Universidad Austral de Chile, según la información disponible presenta un nivel de empleabilidad al primer año del 68,8%, con un
nivel de rentas al cuarto año de $1.400.000 a $1.600.000 aproximadamente (Información disponible en: http://www.mifuturo.cl/index.php/futuro-laboral/buscador-por-
carrera-d-institucion?tecnico=false&cmbtipos=3&cmbinstituciones=314&cmbcarreras=20), es decir, dentro de los promedios nacionales. Según otras fuentes, la Carrera
de Derecho de la Universidad Austral se sitúa en el tercer lugar a nivel nacional en cuanto a nivel de rentas, alcanzando al cuarto año de titulación entre $1.500.000.- y
1.750.000 (Información disponible en: http://www.emol.com/educacion/especiales/rankinguniversidades/2012/indicadores.html).
En este contexto, puede considerarse que la respuesta del mercado laboral hacia nuestros titulados ha sido buena. La Carrera ha logrado posicionarse en el corto tiempo, y
los estándares de renta de sus titulados se ubican en los niveles más altos del país, superando a otras Universidades de trayectoria. En los hechos, el medio profesional
cuenta con abogados titulados de la Universidad Austral en diversos sectores: municipalidad, servicios públicos de distinta naturaleza, defensoría penal pública, fiscalía,
judicatura, abogados corporativos, del ejercicio libre, Corporación de Asistencia Judicial, académicos, etc. Puede afirmarse que la presencia de la Carrera de Derecho cubre
prácticamente todos los ámbitos del quehacer profesional, y sus titulados han logrado posicionarse adecuadamente entre sus pares.
31
Por este motivo, y como ya se ha dicho, esta reforma pretende consolidar el proyecto formativo de la Escuela de Derecho de la Universidad Austral de Chile, conservando
y reforzando las fortalezas que han sido determinantes en el logro de buenos índices de empleo y rentas.
3.5. CONTRASTACIÓN DE LA PROPUESTA CON LOS INDICADORES DE VISIÓN, MISIÓN Y VALORES DE LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE
El proyecto de Innovación Curricular de la carrera de Derecho pretende responder a la Misión, Visión y Políticas para el Diseño Curricular de la Universidad
Austral de Chile, respondiendo a su compromiso con la excelencia y la innovación, así como con el progreso espiritual y material de la comunidad local, regional y
nacional.
El compromiso con esos valores está presente de diversas maneras en la articulación del nuevo Perfil de Egreso de la carrera y en la configuración del Plan de
Estudios.
En prime lugar el Perfil de Egreso incorpora las diversas competencias del sello UACH (vid. supra 3.3.b, al final). Entre ellas cabe destacar el compromiso con la
calidad y la excelencia, expresado en la competencia que refiere al rigor y la excelencia en el ejercicio de la profesión (C7), así como la responsabilidad social y el
compromiso con el medio sociocultural, recogidos en la competencia relativa a la actuación conforme a las exigencias de la ética profesional (C8)y en la referida a la
capacidad de evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones desde el punto de vista de la justicia y del respeto a los derechos fundamentales (C4), la que supone el
reconocimiento de la relevancia del derecho –y de las profesiones legales- como factor de cambio social (C4b).
Por otra parte, en la configuración del Perfil de Egreso y del Plan de Estudios que permitirá su logro, se ha tenido especialmente en cuenta los requerimientos
actuales que la profesión jurídica enfrenta en el medio local, regional y nacional. Así, por ejemplo, en la definición de las Líneas de Especialización se han considerado las
áreas que resultan de especial interés para la comunidad local, tal como ocurre en la actualidad con el Derecho Público –dada la gran cantidad de servicios públicos que
opera en Valdivia desde su constitución en capital regional- o con el Derecho Ambiental –dada la próxima instalación en Valdivia del Tribunal Ambiental para toda la zona
sur y la relevancia de los aportes de la Universidad Austral de Chile en la investigación y extensión en temas ambientales. Con respecto a los requerimientos de la
comunidad nacional, se incorporan al perfil de egreso y al Plan de Estudio competencias vinculadas a la reciente expansión de los procedimientos judiciales orales, en el
ámbito de la litigación y del análisis de la prueba judicial, así como la centralidad de las competencias comunicativas del abogado –generando mecanismos para reforzarlas
en el contexto de una educación secundaria pública de deficiente calidad- de manera que ellos puedan constituirse en efectivos mediadores en la resolución de los
conflictos jurídicos delos ciudadanos y en la tutela de sus derechos.
32
4. Organización y Estructuración del Currículo
4.1. INTRODUCCIÓN Y DIAGRAMA DEL NUEVO CURRÍCULO
a. Ciclos Formativos
La estructura general del nuevo currículum de la carrera de Derecho contempla dos ciclos formativos, un primer ciclo de Formación Jurídica General, de cuatro
semestres, y un segundo ciclo de Formación Jurídica Específica, de seis semestres, al término del cual, aprobadas todas las asignaturas y el Examen de Licenciatura, incluido en
el Plan de Estudios como actividad de graduación en el décimo semestre, se obtiene el grado de Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Austral de
Chile.
Es importante precisar, en relación con la aplicación del Decreto de Rectoría 271/05, que el nuevo currículum de la carrera de Derecho no contempla un tercer
ciclo, de Título Profesional, debido a que el Título Profesional de Abogado/a es otorgado por la Excelentísima Corte Suprema de Justicia, previa obtención del grado de
Licenciado en Ciencias Jurídica por una universidad reconocida por el Estado y el cumplimiento de la exigencia de haber realizado y aprobado una Práctica Profesional
regulada por ley y actualmente gestionada por la Corporación de Asistencia Judicial, organismo dependiente del Ministerio de Justicia.
Por otra parte, aunque el currículum identifica un primer ciclo de Formación Jurídica General, éste no conduce a la certificación de un grado de Bachiller. Tres son las
razones fundamentales tenidas en cuenta para haber descartado el otorgamiento de un grado de Bachiller en Ciencias Jurídicas. La primera de ellas dice relación con el
hecho de ser la carrera de Derecho la única carrera ofrecida por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, de manera que una de las justificaciones para la generación del
ciclo de Bachillerato, referida a la facilitación de la movilidad interna entre carreras de una misma Unidad, carece de aplicación. Sin perjuicio de lo anterior, se aspira a
mantener en el Reglamento Académico Estudiantil de la Carrera de Derecho la regla de ingreso especial para Bachilleres en Humanidades y Ciencias Sociales u otras áreas
afines de la Universidad Austral de Chile, a fin de favorecer la movilidad de estudiantes que hayan completado el primer ciclo de formación en otras Facultades de la
Universidad.
En segundo lugar, el derecho chileno contempla una habilitación profesional parcial para los estudiantes que hayan aprobado los cursos correspondientes a los dos
primeros años de una carrera que conduzca al grado de Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales, en una Universidad reconocida por el Estado. Se trata del denominado
Ius Postulandi, que consiste en el reconocimiento de la facultad de comparecer en juicio ante los Tribunales de Justicia en representación de terceros, que permite a los
estudiantes de Derecho que la obtienen desempeñarse como procuradores bajo el patrocinio de un abogado habilitado para el ejercicio de la profesión (artículo 2° Ley
18.120). Al existir ya una habilitación profesional parcial, prevista por ley y específica para la carrera de Derecho, que coincide con la culminación del primer ciclo de
Formación Jurídica General, pierde sentido también desde un segundo punto de vista, asociado a la certificación de un determinado grado de avance en la formación
profesional, la creación de un grado de Bachiller para el área jurídica. Hay que hacer notar en este punto que la referida certificación legal no puede ser asimilada, bajo
33
ningún respecto, al grado de bachiller puesto que el Ius Postulandi se pierde si el estudiante de derecho abandona la carrera de Derecho después del tercer año de estudios
o si transcurren más de 3 años desde la rendición del examen de Licenciatura. Es decir, y a diferencia del grado de Bachiller que es permanente, el Ius Postulandi es
esencialmente transitorio pues está concebido como un estadio intermedio antes de llegar a ser abogado. En efecto, el artículo 2 inciso 1° de la Ley 18.120 sobre
Comparecencia en Juicio establece que “Ninguna persona, salvo en los casos de excepción contemplados en este artículo, o cuando la ley exija la intervención personal de
la parte, podrá comparecer en los asuntos y ante los tribunales a que se refiere el inciso primero del artículo anterior, sino representada por un abogado habilitado para el
ejercicio de la profesión, por procurador del número, por estudiante actualmente inscrito en tercero, cuarto o quinto año de las Escuelas de Derecho de las Facultades de
Ciencias Jurídicas y Sociales de alguna de las universidades autorizadas, o por egresado de esas mismas escuelas hasta tres años después de haber rendido los exámenes
correspondientes. La autoridad universitaria competente certificará, a petición verbal del interesado, el hecho de estar vigente la matrícula o la fecha del egreso, en su caso.
La exhibición del certificado respectivo habilitará al interesado para su comparecencia”.
Por último, por la misma razón antes apuntada, las carreras de Derecho de Universidades tradicionales en Chile no otorgan un grado intermedio de Bachiller sino
únicamente el grado final de Licenciado en Ciencias Jurídicas. Se ha evitado la instauración de una salida intermedia que, por una parte, podría tender a confundirse con la
certificación legal del Ius Postulandi (generándose el error de atribuirle también a este carácter permanente) y, por otra parte, podría asociarse al título técnico, dotado de
muy escaso y dudoso mercado laboral, de “técnico jurídico”. Las únicas Facultades de Derecho que en la actualidad ofrecen el grado de Bachiller en Ciencias Jurídicas son
las de la Universidad Central y la Universidad del Desarrollo.
b. Ejes de Formación
Cada ciclo formativo del nuevo currículum de la carrera de Derecho se construye en torno a cuatro ejes de formación: General, Disciplinar, Vinculante Profesional
y Optativos.
Con respecto al Ciclo de Formación Jurídica General cada eje está integrado del siguiente modo y conforme a los siguientes porcentajes (conforme al valor en créditos
de cada asignatura: al respecto vid. infra 4.1.d), que se aproximaron en la mayor medida posible, de acuerdo a las peculiaridades disciplinares de la formación jurídica, a las
previstas de acuerdo al modelo Educacional de la Universidad Austral de Chile:
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Eje Asignaturas Porcentaje
General Historia del Derecho Teoría Constitucional Historia del Derecho Chileno Comunicación Oral y Escrita Sistema Jurídico Teorías de la Justicia Economía Derechos Fundamentales
39,6% (47,5 créditos)
Disciplinar Jurisdicción Razonamiento Jurídico Derecho Constitucional Orgánico Conceptos Fundamentales de Derecho Privado Acto Jurídico Derecho Internacional de los Derechos Humanos Derecho Económico Derecho Procesal Constitucional Bienes
41,6% (50 créditos)
Vinculante Profesional Investigación Jurídica Proceso Civil Ordinario Análisis Jurisprudencial Derecho Probatorio
14,6% (17,5 créditos)
Optativos Optativo de Formación General 4,2% (5 créditos)
En cuanto al Ciclo de Formación Jurídica Específica, cada eje está integrado del siguiente modo y conforme a los siguientes porcentajes, que, del mismo modo, se aproximaron
en la mayor medida posible a las previstas de acuerdo al modelo Educacional de la Universidad Austral de Chile, de acuerdo a las peculiaridades disciplinares de la
formación jurídica y vinculadas al Perfil de Egreso, que se asocian a la especial importancia atribuida por la comunidad de profesionales del derecho al dominio de un
núcleo fuerte de conocimientos duros y al manejo de las redes conceptuales propias de las diversas áreas jurídicas (vid. infra 3.3.d). No se considera en el cálculo el Examen
de Licenciatura, actividad de finalización incluida en el décimo semestre y equivalente a 30 créditos.
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Eje Asignaturas Porcentaje
General Introducción al Derecho Penal
3% (4,5 créditos)
Disciplinar Derecho Societario Bases del Derecho Administrativo Obligaciones Procedimientos y Recursos Civiles Teoría del Delito Derecho Tributario Control y Responsabilidad de la Administración Contratos Regulaciones Ambientales y de Recursos Naturales Delitos Derecho Individual del Trabajo Mercados Regulados Responsabilidad Civil Proceso Penal Títulos de Crédito e Insolvencia Derecho y Procedimientos de Familia Derecho y Procedimientos de Consumo Ética y Responsabilidad Profesional Derecho Sucesorio
57% (85,5 créditos)
Vinculante Profesional Análisis Doctrinal Redacción de Contratos Redacción de Instrumentos Administrativos Resolución de Conflictos del Trabajo Litigación Penal Informe Jurídico Litigación Civil, de Familia y del Trabajo Pasantía Profesional
23,3% (35 créditos)
Optativos 5 Optativos de Especialización 16,7% (25 créditos)
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c. Líneas de Especialización y Vinculación con el Postgrado
Una innovación significativa que contempla el nuevo currículum propuesto para la carrera de Derecho consiste en la estructuración del Eje de Formación Optativa
que integra el Ciclo de Formación Jurídica Específica bajo la forma de seis Líneas de Especialización entre las que el estudiante podrá optar para obtener, una vez
aprobados al menos tres optativos correspondientes a la Línea elegida (de los cinco optativos de formación profesional que debe cursar durante la carrera) y aprobado el
Examen de Grado (que incluirá también una interrogación sobre una de las asignaturas cursadas en la Línea), un Certificado de Especialización.
El Proyecto contempla cuatro Líneas de Especialización principales (Derecho Público, Derecho Privado, Derecho Ambiental, Derecho Penal y Procesal Penal) y
dos Líneas transversales (Derecho Humanos, Derecho de la Empresa) que se integran con optativos correspondientes a varias de las líneas principales. En cada Línea de
Especialización se ofrecerá un mínimo de cuatro asignaturas optativas cada año.
Este es un aspecto diferenciador del currículum de la carrera de Derecho de la Universidad Austral de Chile, a través del cual se pretende, por una parte, dar
especial acogida en el Plan de estudios a materias respecto de las cuales existe una fuerte demanda de profesionales expertos a nivel local y regional y, por otra parte,
permitir a los estudiantes abordar en modo coherente y sistemático sus intereses profesionales específicos, obteniendo una certificación que de cuenta de ello al término de
los estudios.
El Proyecto de Innovación Curricular para la carrera de derecho contempla, además, el desarrollo a través de las Líneas de Especialización de una modalidad de
vinculación con el Magister en Derecho que ofrece la Facultad (y eventualmente en otros programas con los que se suscriban convenios). Para estos efectos y con el
objetivo específico de explorar la posibilidad de que esa vinculación opere mediante el reconocimiento de un cierto número de créditos en el magíster al Certificado de
Especialización, ha sido constituida por Resolución N°20/2013 del Decanato de la Facultad de Ciencias Jurídicas, del 17 de mayo, la Comisión de Vinculación Pregrado y
Postgrado, integrada por el Director de la Escuela de derecho, Dr. Iván Hunter, por la Directora de Graduados, Dra. Yanira Zúñiga, y por un representante estudiantil
designado por el Centro de Estudiantes.
d. Sistema de Créditos Transferibles
En concordancia con el compromiso asumido por la Universidad Austral de Chile con la implementación del Sistema de Créditos Transferibles, el nuevo
currículum de la carrera de Derecho ha pretendido satisfacer los criterios de innovación curricular de la iniciativa STC-Chile y, en el nivel micro curricular, pretende
sujetarse también a sus criterios para la incorporación del sistema en el diseño de los programas de asignaturas y en la planificación del desarrollo de las asignaturas.
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En esta etapa de diseño macro curricular se ha previsto la asignación preliminar de créditos al Plan de Estudios (vid. Manual para la implementación del STC-Chile, pp.
28 y ss.), considerando un total de 300 créditos para la carrera completa, distribuidos en 30 créditos semestrales. El diseño de los programas y la planificación del desarrollo
de las asignaturas se realizará conforme a los siguientes criterios de asignación de créditos:
a. Asignaturas Obligatorias Ciclo de Formación Jurídica General:
a.1. Criterio general: 5 créditos.
a.2. Sistema Jurídico (1° sem.), Teoría Constitucinal (1° sem.), Razonamiento Jurídico (2° sem.), Derecho Constitucional Orgánico (2° sem), Derechos
Fundamentales (3° sem.): 7, 5 créditos.
a.3. Análisis Jurisprudencial: 2,5 créditos.
b. Asignaturas Obligatorias Ciclo de Formación Jurídica Específica:
b.1. Criterio general: 4,5 créditos.
b.2. Análisis Doctrinal (5° sem.), Redacción de Contratos (6° sem.), Redacción de Instrumentos Administrativos (7° sem.), Informe Jurídico (8° sem.): 2,5
créditos.
b.3. Pasantía Profesional: 11, 5 créditos.
b.4. Examen de Licenciatura: 30 créditos.
c. Asignaturas Optativas: 5 créditos.
Como se verá más adelante (infra, 4.6.b), el proceso de seguimiento de la asignación preliminar de créditos forma parte del Plan de evaluación Externa del
Currículo.
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e. Diagrama de la Nueva Malla Curricular: Asignaturas Obligatorias
ASIGNATURAS
OBLIGATORIAS
FORMACIÓN
GENERAL Y
FORMACIÓN
DISCIPLINAR
ASIGNATURAS
OBLIGATORIAS
FORMACIÓN
VINCULANTE
PROFESIONAL
ASIGNATURAS
OPTATIVAS
1° SEM 2° SEM 3° SEM 4° SEM 5° SEM 7° SEM 6° SEM 9° SEM 8° SEM 10° SEM
Sistema
Jurídico
(7,5 )
Historia
del
Derecho
Teoría
Const.
(7,5)
Contra
tos
Jurisdi
cción
Teorías
de la
Justicia
Razon.
Jurídico
(7,5)
D° Int.
de los
DDHH
Introd. al
D° Penal
Teoría
del
Delito
Delitos
Litig.
Penal
Ética y
Resp.
Prof.
Examen
de
Licencia
tura
(30)
Historia
del D°
Chileno
Econo
mía
Derecho
Económi
co
Derecho
Societa
rio
Derecho
Tributa
rio
Derecho
Indiv. del
Trabajo
Resol. de
Confl.
del Trab.
Litig.
Civil, Flia.
y Trabajo
D° Const.
Orgánico
(7,5)
Merca
dos Regu
lados
Control y
Resp. de
la Adm.
Bases del
D°
Administ
a
Derecho
Procesal
Const.
Derecho
Funds.
(7,5)
Títs. de
Crédito e
Insolv.
Investig.
Jurídica
Conc.
Fund. D°
Privado
Obligacio
nes
Bienes Acto
Jurídico
Proceso
Civil Ord.
Derecho
Probato
rio
Proceds.
Y Recs.
Civiles
Reguls.
amb. y
de r. nat
Respons
abilidad
Civil
D° y
Proceds.
de Flia.
Proceso
Penal
Derecho
Suceso
rio
D° y
Proceds.
Consumo
Comunic.
Escrita y
Oral
Análisis
Jurisprud
(2,5)
Redacción
de Contrs
(2,5)
Análisis
Doctrinal
(2,5)
Informe
Jurídico
(2,5)
Redacción
de Instr.
Adm. (2,5)
Pasantía
Prof.
(11,5)
Optativo
Form.
General
Optativo
Espec. 5
Optativo
Espec. 4
Optativo
Espec. 3
Optativo
Espec. 2
Optativo
Espec. 1
39
f. Diagrama de la Nueva Malla Curricular: Asignaturas Optativas
Optativos
Formación
General
Optativos
Formación
Profesional
Líneas de
Especializa
ción
(Cada
estudiante
debe
cursar al
menos tres
optativos
de la Línea
elegida)
(La Escuela
se compro
mete a
ofertar al
menos 4
optativos
por Línea
cada año,
dos cada
semestre)
Sociología
Jurídica
Criminología
y Pol.
Criminal
Globalizació
n y Rels.
Intern.
Inglés
Jurídico
DERECHO
PRIVADO
DERECHO
PÚBLICO
D° PENAL Y
PROC. PENAL
DERECHO Y
MEDIO AMB.
DERECHO DE
LA EMPRESA
DERECHOS
HUMANOS
Seguridad
Social Género y
DDHH
Violencia
Intrafamiliar
Derecho
Indígena
Derecho
Indígena
Garantías
Civ. Y Com.
D° Colectivo
del Trabajo
Género y
DDHH
Gobierno
Corp. Y Soc.
Derecho
Indígena
Ord.
Territorial
Derecho
Penitenciario
Gob. Y Adm.
Com. Y Reg.
Regional
Gobierno
Corp. Y Soc.
Contrat. Publ.
Y Conces.
Seguridad
Social
Leyes
Penales Esp.
Instrums. De
Gestión Amb. Contratación
Com. Mod.
Violencia
Intrafamiliar
Ord.
Territorial
Contratación
Com. Mod.
Delitos y
Empresa
Legisl. Forest.
Y Pesquera
Contrat. Publ.
Y Conces.
Estudio de
Títulos
Impuesto
Renta e IVA
Derecho
Penitenciario
D° Colectivo
del Trabajo Taller de
Juicio Oral
Impuesto
Renta e IVA
D° Colectivo
del Trabajo
Litigación
Ambiental
Resp Penal
Adolescente
5°
S
6°
S
9°
S
8°
S
7°
S
Seguridad
Sociales
OPTATIVOS
TRANSVERS.
D° Nuevas
Tecnologías
Procedimient
os Especiales
4°
S
40
4.2. MARCO ESTRUCTURAL DEL PLAN DE ESTUDIOS: MATRIZ DE DESEMPEÑOS ESPERADOS
A. Análisis jurídico de los fenómenos sociales
C1 Dominar los conceptos jurídicos fundamentales
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C1a.
Dominar los conceptos jurídicos
generales
Aplicar los conceptos relativos al
funcionamiento de los sistemas
jurídicos
Integrar los conceptos relativos al
razonamiento
jurídico
C1b.
Dominar los conceptos de derecho
público
Explicar los conceptos relativos a la
organización del poder político
Aplicar los conceptos propios del
derecho constitucional
Distinguir los conceptos propios de
ramas especiales del derecho público
Integrar los conceptos del derecho
administrativo
C1c.
Dominar los conceptos de derecho
privado
Identificar el sistema de conceptos
de derecho privado
Aplicar los conceptos generales
derecho privado patrimonial
Distinguir los conceptos propios de
ramas especiales del derecho privado
patrimonial
Integrar los conceptos propios del
derecho de familia y sucesorio
C1d.
Dominar los conceptos de derecho
penal
Identificar las bases constitucionales
del derecho penal
Identificar el sistema de conceptos
del derecho penal
Distinguir los conceptos propios de
la parte general del derecho penal
Integrar los conceptos propios de la
parte general y especial del derecho
penal
C1e.
Dominar los conceptos de derecho
procesal
Explicar los conceptos relativos a la
organización de la jurisdicción
Aplicar los conceptos propios del
derecho procesal civil y
constitucional
Distinguir los conceptos propios del
derecho procesal penal
Integrar los conceptos propios de los
procedimientos especiales
C2 Identificar e interpretar fuentes jurídicas relevantes
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C2a.
Identificar fuentes jurídicas
relevantes
Seleccionar y manejar formas fiables
de acceso a información
jurídicamente relevante
Identificar las fuentes formales del
derecho chileno
Distinguir las fuentes del derecho
internacional relevantes
Integrar, cuando sea pertinente,
fuentes de derecho comparado
C2b.
Interpretar textos legales
Explicar los cánones propios de la
interpretación jurídica
Evaluar críticamente la justificación
de una interpretación jurídica
Construir una interpretación jurídica
adecuadamente justificada
41
C2c.
Analizar sentencias judiciales
Identificar hechos relevantes,
cuestiones controvertidas y
argumentos pertinentes en una
sentencia judicial
Desarrollar un comentario
jurisprudencial
Construir argumentos basados en
jurisprudencia
C2d.
Analizar textos doctrinales
Identificar problema, hipótesis y
justificación en un texto doctrinal
Investigar y sistematizar el estado de
la discusión doctrinal sobre un
problema jurídico
Construir argumentos basados en
textos doctrinales
C3 Resolver en forma justificada problemas jurídicos
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C3a.
Distinguir hechos jurídicamente
relevantes
Distinguir entre cuestiones de hecho
y cuestiones de derecho
Clasificar hechos relevantes en una
sentencia judicial
Categorizar hechos principales de un
caso para efectos de su prueba
Proponer una teoría del caso y
construir un relato de hechos.
C3b.
Determinar qué circunstancias de
hecho pueden tenerse por
probadas conforme a derecho
Distinguir y analizar los argumentos
probatorios que sustentan un relato
de hechos probados.
Aplicar las reglas sobre aportación,
valoración y decisión sobre la prueba
propias de cada proceso
Construir argumentos probatorios
para sustentar un relato de hechos.
C3c.
Identificar las normas aplicables a
un problema jurídico particular o
general
Aplicar las reglas sobre entrada en
vigencia y aplicabilidad de las normas
jurídicas
Clasificar los problemas jurídicos y
definir el estatuto jurídico aplicable
Integrar los diversos estatutos
jurídicos aplicables a un caso jurídico
C3d.
Justificar soluciones jurídicas
particulares o generales
Identificar las formas de
argumentación propias del discurso
jurídico
Distinguir y analizar los argumentos
que sustentan una solución judicial
Evaluar críticamente los argumentos
que sustentan una solución jurídica
Construir argumentos en defensa de
una solución jurídica
C4 Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C4a.
Reconocer la complejidad de los
fenómenos sociales regulados por
el derecho
Reconocer la dimensión histórica de
los fenómenos regulados por el
derecho
Verificar las relaciones entre el
derecho y la economía.
Integrar la perspectiva del derecho y
la de otras Ciencias Sociales.
C4b.
Reconocer la relevancia del
derecho como factor de cambio
social
Relacionar los procesos históricos
generales con la evolución del
derecho
Evaluar el impacto los procesos
históricos nacionales en la evolución
del derecho chileno
Integrar la dimensión social en el
análisis de los cambios normativos
recientes
42
C4c.
Evaluar críticamente prácticas,
normas y soluciones jurídicas
desde el punto de vista del respeto
a los derechos fundamentales y los
principios del Estado democrático
de derecho
Analizar casos judiciales de
aplicación de derechos
fundamentales
Comparar la aplicación nacional e
internacional de derechos
fundamentales
Argumentar críticamente a partir de
normas de derechos fundamentales
C4d.
Evaluar críticamente prácticas y
normas jurídicas
desde el punto de vista de su
justicia
Distinguir las concepciones de
justicia subyacentes a normas e
instituciones jurídicas
Aplicar y comparar las diversas
teorías de la justicia
Argumentar críticamente aplicando
conceptos y criterios de justicia a
problemas e instituciones jurídicas
B. Comunicación eficaz
C5 Expresarse efectivamente en lenguaje jurídico, en forma escrita y oral
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C5a.
Distinguir tipos de discursos y
situaciones discursivas
Distinguir discursos coloquiales y
discursos formales
Discriminar discursos académicos /
discursos jurídicos de justificación y
de aplicación de normas
Producir discursos jurídicos para
auditorios expertos y no expertos
C5b.
Producir textos escritos que se
ajusten a las formas discursivas
usuales en el ejercicio de la
profesión.
Producir un ensayo académico Producir un comentario
jurisprudencial
Producir un texto de análisis
doctrinal
Producir un informe jurídico (*)
C5c.
Producir discursos orales que se
ajusten a las formas discursivas
usuales en el ejercicio de la
profesión
Exponer una presentación oral con
dominio de lenguaje verbal, gestual y
corporal
Responder interrogaciones oral con
dominio de lenguaje jurídico
Producir alegatos orales
C5d.
Elaborar proyectos con sujeción a
estándares formales
Producir un proyecto de
investigación básico
Producir un proyecto para realizar
una postulación ante la
administración pública
Producir un proyecto de
investigación para la realización de
un informe jurídico. (*)
(*) La gradualidad en el logro en el caso de estos indicadores está determinada por la complejidad creciente de los formatos de los textos profesionales o de los proyectos.
43
C6 Escuchar, dialogar y trabajar en equipo
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C6a.
Debatir con respeto y tomando en
cuenta los puntos de vista del
adversario
Identificar argumentos y contra
argumentos en una controversia
Debatir considerando los puntos de
vista del adversario
Integrar en la argumentación jurídica
los puntos de vista del adversario
C6b.
Desarrollar un trabajo en equipo
Diseñar un proyecto en equipo Organizar un debate en equipo Producir un trabajo escrito en equipo
C. Ética y responsabilidad profesional
C7 Actuar con rigor y aspirar a la excelencia en el ejercicio de la profesión
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C7a.
Actuar con formalidad y rigor en
contextos profesionales
Reconocer la relevancia de la
formalidad y el rigor en los contextos
académicos y profesionales
Diferenciar las exigencias específicas
de formalidad y rigor en el ámbito de
las profesiones legales
Practicar la formalidad u el rigor en
contextos profesionales
C7b.
Trabajar en forma autónoma y
responsable
Reconocer la relevancia de la
autonomía y la responsabilidad en los
contextos académicos y profesionales
Elaborar trabajos
académico/jurídicos en forma
autónoma y responsable
Practicar la autonomía y
responsabilidad al vincularse con el
medio profesional
C8 Actuar en forma respetuosa y tolerante en el ejercicio de la profesión y desenvolverse conforme a las normas de ética profesional.
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C8a. Actuar en forma respetuosa y
tolerante en contextos
profesionales
Reconocer el valor general del
respeto y la tolerancia
Identificar exigencias concretas
derivadas del respeto y la tolerancia
en el contexto profesional
Practicar el respeto al vincularse con
el medio profesional
C8b.
Reconocer las exigencias éticas que
rigen el ejercicio de la profesión
Reconocer la especial
responsabilidad profesional del
abogado, dada la dimensión pública
de su función
Identificar las normas y reglas del
código de ética profesional
Actuar conforme a ética al vincularse
con el medio profesional
C8c.
Decidir fundadamente el curso de
acción éticamente correcto en
situaciones concretas
Justificar la decisión sobre el curso
de acción en un caso hipotético
aplicando las normas de ética
profesional
Decidir en forma éticamente
justificable al vincularse con el medio
profesional
44
C8d.
Proponer un pacto de honorarios
justo
Diseñar un pacto de honorarios
conforme a criterios aceptados en el
medio profesional
D. Litigación
C9 Seleccionar la mejor estrategia procesal para la defensa del representado
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C9a.
Proponer el o los procedimientos
aplicables en un conflicto jurídico
Definir la aplicabilidad a un conflicto
del procedimiento civil ordinario
Determinar la aplicabilidad a un
conflicto de un procedimiento
constitucional
Analizar la aplicabilidad a un
conflicto de algún procedimiento
administrativo
Evaluar la aplicabilidad de
procedimientos de trabajo, de familia
y de consumo
C9b.
Evaluar la conveniencia de recurrir
a salidas alternativas a la
jurisdicción o la sentencia
definitiva
Distinguir las salidas alternativas a la
jurisdicción o la sentencia definitiva
Determinar las posibilidades de
recurrir a salidas alternativas en el
ámbito del proceso civil
Analizar las posibilidades de recurrir
a salidas alternativas en el ámbito del
proceso penal
Evaluar la conveniencia de recurrir a
salidas alternativas en el ámbito de
los procesos de trabajo, de familia y
de consumo
C9c.
Diseñar una estrategia probatoria
Distinguir los hechos de un caso que
deben ser probados e identificar los
medios de prueba relevantes
Aplicar las reglas de admisibilidad,
carga y valoración propias de cada
procedimiento.
Desarrollar una estrategia para la
presentación y el análisis de la
prueba en el contexto de una
litigación
C9d.
Escoger el o los recursos
procesales apropiados para
enfrentar una resolución
desfavorable
Identificar los recursos
contemplados en el procedimiento
civil
Distinguir los recursos contemplados
en el procedimiento penal
Comparar los recursos contemplados
en los procedimientos del trabajo, de
familia y del consumo
Proponer justificadamente una
estrategia recursiva en el contexto de
una litigación
C10 Litigar y alegar oralmente
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C10a.
Realizar correctamente los alegatos
propios de audiencias orales
Producir un alegato oral conforme a
los requerimientos de la litigación
penal
Producir un alegato oral conforme a
los requerimientos de la litigación
civil, de familia y del trabajo (*)
45
C10b.
Realiza correctamente un
interrogatorio de testigos
Desarrollar un interrogatorio y
contrainterrogatorio de testigos
conforme a los requerimientos de la
litigación penal
Desarrollar un interrogatorio y
contrainterrogatorio de testigos
conforme a los requerimientos de la
litigación civil, de familia y del
trabajo (*)
C10c.
Realiza correctamente un alegato
de recurso
Desarrollar correctamente un alegato
de recurso conforme a los
requerimientos de la litigación penal
Desarrollar correctamente un alegato
de recurso conforme a los
requerimientos de la litigación civil,
de familia y del trabajo (*)
(*) La gradualidad en el logro en el caso de estos indicadores está determinada por la complejidad creciente de los formatos de alegato oral.
C11 Construir escritos procesales en forma clara y precisa
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C11a.
Redactar una demanda
Producir un escrito de demanda
conforme las exigencias del
procedimiento civil
Producir un escrito de interposición
de una acción en un proceso
constitucional
Producir un escrito de querella
conforme las exigencias del
procedimiento penal
Producir un escrito de demanda
conforme las exigencias del
procedimiento de familia, de
consumo y del trabajo (*)
C11b.
Redactar una contestación de
demanda
Producir un escrito de contestación
de demanda conforme las exigencias
del procedimiento civil
Producir un escrito de contestación
de demanda conforme las exigencias
del procedimiento de familia, de
consumo y del trabajo (*)
C11c.
Redactar un escrito de
interposición de recurso
Producir un escrito de recurso
conforme las exigencias del
procedimiento civil
Producir un escrito de recurso
conforme las exigencias del
procedimiento penal
Producir un escrito de recurso
conforme las exigencias del
procedimiento de familia, de
consumo y del trabajo (*)
(*) La gradualidad en el logro en el caso de estos indicadores está determinada por la complejidad creciente de los formatos de los escritos procesales
46
E. Asesoría y Consultoría
C12 Identificar y evaluar los cursos de acción que el ordenamiento jurídico ofrece para la realización de los intereses del cliente
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C12a. Proponer la forma de
organización jurídica adecuada
para realizar un proyecto o
negocio
Identificar las diversas formas de
organización jurídica para la
realización de proyecto o negocios
privados
Diagnosticar las consecuencias
tributarias de la opción por cada
forma de organización jurídica
Evaluar integradamente las ventajas y
desventajas de las diversas formas de
organización jurídica.
C12b. Proponer la forma
contractual apropiada para la
realización de un proyecto o
negocio
Identificar las diversas formas
contractuales utilizadas en la práctica
jurídica
Diagnosticar las consecuencias
tributarias de la opción por una
forma contractual
Evaluar integradamente las ventajas y
desventajas de las diversas formas
contractuales de realización de un
negocio o proyecto
C13 Redactar contratos e informes profesionales con claridad y precisión
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C13a. Identificar las formalidades
y cláusulas típicas de las diversas
formas contractuales
Distinguir las diversas clases de
formalidades jurídicas.
Identificar las cláusulas típicas de los
principales contratos civiles
Comprar las cláusulas típicas de los
contratos de trabajo
Contrastar las cláusulas típicas de los
contratos de consumo
C13b.
Redactar los contratos más
utilizados en las etapas iniciales del
ejercicio profesional
Redactar un contrato de
compraventa, de mandato y de
arrendamiento
Redactar un contrato de trabajo (*)
C13c.
Determinar el estado de la
discusión sobre una problema
jurídico
Identificar el estado de la discusión
jurisprudencial respecto de un
problema jurídico
Diagnosticar el estado de la discusión
doctrinal respecto de un problema
jurídico
Construir una descripción completa
del estado de la discusión sobre un
problema jurídico
C13d.
Proponer una opinión fundada
sobre un problema jurídico
Justificar soluciones a casos jurídicos Componer un informe profesional
adecuadamente estructurado y
justificado
(*) La gradualidad en el logro en el caso de este indicador está determinada por la complejidad creciente de los formatos de los contratos.
47
G. Función pública y representación ante órganos administrativos
C14 Identificar los órganos de la administración pública, sus funciones, sus formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante
ellos
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C14a.
Identificar los órganos de la
administración pública y sus
funciones.
Identificar a los diversos órganos
del Estado y sus funciones
Distinguir a los órganos de la
administración central, regional,
provincial y comunal y sus funciones
Comparar a los órganos de control
de la Administración y sus
competencias
Contratar las competencias de los
diversos órganos de regulación
económica
C14b.
Identificar sus formas de actuación
y los procedimientos para realizar
gestiones ante ellos.
Identificar las formas de actuación y
los procedimientos para realizar
gestiones ante órganos de la
administración central, regional,
provincial y comunal
Seleccionar las formas de actuación y
los procedimientos para realizar
gestiones ante órganos reguladores
C14c.
Identificar las vías de impugnación
de los actos administrativos
Identificar los procedimientos de
tutela de derechos fundamentales
frente a actos de la Administración
Distinguir los modos de
impugnación de los actos
administrativos en el seno de la
propia Administración
Integrar los procedimientos
ordinarios y especiales de control
jurisdiccional de la Administración
C15 Redactar instrumentos administrativos
Indicador de desempeño Nivel de logro 1 Nivel de logro 2 Nivel de logro 3 Nivel de logro 4
C15a.
Redactar solicitudes ante órganos
administrativos
Distinguir los principales
procedimientos ante órganos
administrativos
Redactar adecuadamente solicitudes,
reclamaciones y recursos
C15b.
Redactar resoluciones, decretos,
instrucciones.
Distinguir los principales tipos de
decisiones administrativas y sus
formalidades
Redactar adecuadamente
resoluciones, decretos e instrucciones
48
4.3. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS: MATRIZ DE VINCULACIÓN (Eje vertical: indicadores de desempeño por competencia / Eje horizontal: asignaturas
Plan de Estudios, según tabla en página siguiente)
1 a
1 b
1 c
1 d
1 e
2 a
2 b
2 c
2 d
2 e
3 a
3 b
3 c
3 d
3 e
3 f
4 a
4 b
4 c
4 d
4 e
5 a
5 b
5 c
5 d
5 e
5 f
6 a
6 b
6 c
6 d
6 e
6 f
7 a
7 b
7 c
7 d
7 e
7 f
8 a
8 b
8 c
8 d
8 e
8 f
9 a
9 b
9 c
9 d
10 a
C1a 1 2
C1b 1 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4
C1c 1 2 2 2 2 2 2 3 2 3 4 3 4 4
C1d 1 2 3 4 4 4
C1e 1 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4
C2a 1 2 3 4 4
C2b 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3
C2c 1 2 3
C2d 1 2 3
C3a 1 2 3 4 4 4
C3b 1 2 3 3
C3c 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3
C3d 1 1 2 3 4 4 4 4 4 4
C4a 1 1 1 1 2 2 3 3
C4b 1 2 3 3 3 3 3
C4c 1 2 3 3 3 3
C4d 1 1 1 1 2 2 3 3
C5a 1 2 2 2 3
C5b 1 1 2 3 4
C5c 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
C5d 1 2 3
C6a 1 2 2 3 3 3 3
C6b 1 2 3 3 3
C7a 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3
C7b 1 2 2 2 2 2 3
C8a 1 1 2 3
C8b 1 1 1 1 2 3
C8c 1 2
C8d 1
C9a 1 2 3 3 4 4 4
C9b 1 2 3 4 4 4
C9c 1 2 3 2 2 2 3
C9d 1 2 3 3 3 4
C10a 1 2
C10b 1 2
C10c 1 2
C11a 1 2 3 4 4 4
C11b 1 2 2 2
C11c 1 3 3 3 3
C12a 1 2 3
C12b 1 2 1 3 3 3
49
1 a
1 b
1 c
1 d
1 e
2 a
2 b
2 c
2 d
2 e
3 a
3 b
3 c
3 d
3 e
3 f
4 a
4 b
4 c
4 d
4 e
5 a
5 b
5 c
5 d
5 e
5 f
6 a
6 b
6 c
6 d
6 e
6 f
7 a
7 b
7 c
7 d
7 e
7 f
8 a
8 b
8 c
8 d
8 e
8 f
9 a
9 b
9 c
9 d
10 a
C13a 1 2 3
C13b 1 2
C13c 1 2 3
C13d 1 1 1 2
C14a 1 1 2 3 4 4
C14b 1 1 2 2
C14c 1 2 3 3 3
C15a 1 1 2
C15b 1 1 2
TABLA DE ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
1a. Sistema Jurídico.
1b. Historia del Derecho.
1c. Teoría Constitucional.
1d. Jurisdicción.
1e. Investigación Jurídica.
SEGUNDO SEMESTRE
2a. Razonamiento Jurídico.
2b. Historia del Derecho Chileno
2c. Derecho Constitucional Orgánico
2d. Conceptos Fundamentales de Derecho Privado
2e. Comunicación escrita y oral
TERCER SEMESTRE
3a.Teoría de la Justicia
3b. Economía
3c. Derechos Fundamentales
3d. Acto Jurídico
3e. Proceso Civil Ordinario
3f. Análisis Jurisprudencial
CUARTO SEMESTRE
4a. Derecho Internacional de los Derechos Humanos
4b. Derecho Económico
4c. Derecho Procesal Constitucional
4d. Bienes
4e. Derecho Probatorio
QUINTO SEMESTRE
5a. Introducción al Derecho Penal
5b. Derecho Societario
5c. Bases del Derecho Administrativo
5d. Obligaciones
5e. Procedimientos y Recursos Civiles
5f. Análisis Doctrinal
SEXTO SEMESTRE
6a. Teoría del Delito, del Sujeto Responsable y de la Pena
6b. Derecho Tributario
6c. Control y Responsabilidad de la Administración
6d. Contratos
6e. Regulaciones Ambientales y de Recursos Naturales
6f. Redacción de Contratos
SÉPTIMO SEMESTRE
7a. Delitos
7b. Derecho Individual del Trabajo
7c. Mercados Regulados
7d. Responsabilidad Civil
7e. Proceso Penal
7f. Redacción de Instrumentos Administrativos
OCTAVO SEMESTRE
8a. Litigación Penal
8b. Resolución de Conflictos del Trabajo
8c. Títulos de Crédito e Insolvencia
8d. Derecho y Procedimientos de Familia
8e. Derecho y Procedimientos de Consumo
8f. Informe en Derecho
NOVENO SEMESTRE
9a. Ética y Responsabilidad Profesional
9b. Litigación Civil, de Familia y del Trabajo
9c. Derecho Sucesorio
9d. Pasantía Profesional
DÉCIMO SEMESTRE
10a. Examen de Grado
50
4.4. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: PRERREQUISITOS (ASIGNATURAS OBLIGATORIAS)
I SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
1a. Sistema Jurídico.
1b. Historia del Derecho.
1c. Teoría Constitucional.
1d. Jurisdicción.
1e. Investigación Jurídica.
II SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
2a. Razonamiento Jurídico. 1a. Se requiere que el estudiante pueda aplicar los conceptos relativos al funcionamiento de los sistemas jurídicos (nivel 1 en desempeño C1a)
2b. Historia del Derecho Chileno
2c. Derecho Constitucional Orgánico
1c. Se requiere que el estudiante domine los conceptos relativos a la organización del poder político (nivel 1 desempeño C1b)
2d. Conceptos Fundamentales de Derecho Privado
2e. Comunicación escrita y oral 1e. Se requiere que el estudiante se haya iniciado en la investigación y el discurso jurídico, diferenciando y manejando formas fiables de acceso a información jurídicamente relevante (nivel 1 desempeño C2a), identificando las formas de argumentación propias del discurso jurídico (nivel 1 desempeño C3d.).
III SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
3a.Teoría de la Justicia
3b. Economía
3c. Derechos Fundamentales 1c. Se requiere que el estudiante domine los conceptos relativos a la organización del poder político (nivel 1 desempeño C1b)
3d. Acto Jurídico 2d. Se requiere que el estudiante sea capaz de identificar el sistema de conceptos de derecho privado (nivel 1 desempeño C1c)
3e. Proceso Civil Ordinario
3f. Análisis Jurisprudencial 2e. Se requiere que el estudiante sea capaz de distinguir las propiedades de un discurso formal jurídico (nivel 2 desempeño C5a) y de producir un ensayo académico (nivel 1 desempeño C5b).
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IV SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
4a. Derecho Internacional de los Derechos Humanos
3c. Se requiere que el estudiante domine los conceptos propios del derecho constitucional (nivel 2 desempeño C1b) y sea capaz de analizar casos judiciales de aplicación de derechos fundamentales (nivel 1 desempeño C4c)
4b. Derecho Económico 3b. Se requiere que el estudiante sea capaz de reconocer la interrelación entre el derecho y la economía (nivel 2 desempeño C4a)
4c. Derecho Procesal Constitucional 1d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos relativos a la organización de la jurisdicción (nivel 1 desempeño C1e)
4d. Bienes 3d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos al acto jurídico (nivel 2 desempeño C1c)
4e. Derecho Probatorio
V SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
5a. Introducción al Derecho Penal 3c. Se requiere que el estudiante domine las bases constitucionales del derecho penal (nivel 1 desempeño C1d) y sea capaz de analizar casos judiciales de aplicación de derechos fundamentales (nivel 1 desempeño C4c)
5b. Derecho Societario 2d. Se requiere que el estudiante sea capaz de identificar el sistema de conceptos de derecho privado (nivel 1 desempeño C1c) y pueda aplicar, en particular, el concepto de persona jurídica
5c. Bases del Derecho Administrativo
2c. Se requiere que el estudiante domine los conceptos propios del derecho constitucional (nivel 2 desempeño C1b) y sea capaz de identificar a los diversos órganos del estado y sus funciones (nivel 1 desempeño C14a)
5d. Obligaciones 3d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos al acto jurídico (nivel 2 desempeño C1c)
5e. Procedimientos y Recursos Civiles
3e. Se requiere que el estudiante domine los conceptos propios del derecho procesal civil (nivel 2 desempeño C1e) y que sea capaz de determinar la aplicabilidad a un conflicto del procedimiento civil ordinario (nivel 1 desempeño C9a)
5f. Análisis Doctrinal 3f. Se requiere que el estudiante domine las técnicas de análisis de sentencias judiciales (nivel 2 desempeño C2c), sea capaz de identificar el estado de la discusión jurisprudencial sobre un problema jurídico (nivel 1 desempeño C13a) y haya avanzado en la producción de textos escritos que se ajusten a las formas usuales en el ejercicio de la profesión (nivel 2 desempeño C5b)
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VI SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
6a. Teoría del Delito, del Sujeto Responsable y de la Pena
5a. Se requiere que el estudiante sea capaz de identificar el sistema de conceptos del derecho penal (nivel 2 desempeño C1d)
6b. Derecho Tributario 5c. Se requiere que el estudiante sea capaz de aplicar los conceptos propios de ramas especiales del derecho público (nivel 3 desempeño C1b), de distinguir los órganos de la Administración del Estado, sus funciones y potestades (nivel 2 desempeños C17a y 18a) y de identificar sus formas de actuación (nivel 1 desempeño C18b y C18c)
6c. Control y Responsabilidad de la Administración
5c. Se requiere que el estudiante sea capaz de aplicar los conceptos propios de ramas especiales del derecho público (nivel 3 desempeño C1b), de distinguir los órganos de la Administración del Estado, sus funciones y potestades (nivel 2 desempeño C14a) y de identificar sus formas de actuación (nivel 1 desempeño C14b)
6d. Contratos 3d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos al acto jurídico (nivel 2 desempeño C1c)
6e. Regulaciones Ambientales y de Recursos Naturales
5c. Se requiere que el estudiante sea capaz de aplicar los conceptos propios de ramas especiales del derecho público (nivel 3 desempeño C1b), de distinguir los órganos de la Administración del Estado, sus funciones y potestades (nivel 2 desempeño C14a) y de identificar sus formas de actuación (nivel 1 desempeño C14b)
6f. Redacción de Contratos 2e. /haber inscrito 6d. Se requiere que el estudiante sea capaz de distinguir las propiedades de un discurso formal jurídico (nivel 2 desempeño C5a) y tenga un primer nivel de avance en la producción de textos escritos que se ajusten a las formas usuales en el ejercicio de la profesión (nivel 1 desempeño C5b). Por otra parte, es necesario que simultáneamente avance en el reconocimiento de las cláusulas típicas de los principales contratos civiles (nivel 2 desempeño C13a)
VII SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
7a. Delitos 6a. Se requiere que el estudiante domine los conceptos propios de la parte general del derecho penal (nivel 3 desempeño C1d)
7b. Derecho Individual del Trabajo 3d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos al acto jurídico (nivel 2 desempeño C1c)
7c. Mercados Regulados 5c. Se requiere que el estudiante sea capaz de aplicar los conceptos propios de ramas especiales del derecho público (nivel 3 desempeño C1b), de distinguir los órganos de la Administración del Estado, sus funciones y potestades (nivel 2 desempeño C14a) y de identificar sus formas de actuación (nivel 1 desempeño C14b)
7d. Responsabilidad Civil 5d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos a las obligaciones (nivel 2 desempeño C1c)
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7e. Proceso Penal 1d. / 6a. Se requiere que el estudiante domine los conceptos relativos a la organización de la jurisdicción (nivel 1 desempeño C1e). Por otra parte es necesario que domine los conceptos propios de la parte general del derecho penal (nivel 3 desempeño C1d)
7f. Redacción de Instrumentos Administrativos
2e. /5c. Se requiere que el estudiante sea capaz de distinguir las propiedades de un discurso formal jurídico (nivel 2 desempeño C5a) y tenga un primer nivel de avance en la producción de textos escritos que se ajusten a las formas usuales en el ejercicio de la profesión (nivel 1 desempeño C5b).Por otra parte se requiere que el estudiante sea capaz de identificar las formas de actuación de la Administración Pública (nivel 1 desempeño C14b)
VIII SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
8a. Litigación Penal 2e /7a. / 7e. Se requiere que el estudiante sea capaz de expresarse oralmente con dominio del lenguaje verbal, gestual y corporal (nivel 1 desempeño C5c). Por otra parte es necesario que pueda aplicar los conceptos propios de la parte general y especial del derecho penal (nivel 4 C1d) y los propios del derecho procesal penal (nivel 3 desempeño C1e)
8b. Resolución de Conflictos del Trabajo
3e. / 7b. Se requiere que el estudiante domine los conceptos propios del derecho procesal civil (nivel 2 desempeño C1e). Es necesario, por otra parte, que el estudiante sea capaz de aplicar los conceptos relativos al derecho individual del trabajo abordados en 7b.
8c. Títulos de Crédito e Insolvencia 5d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos a las obligaciones (nivel 2 desempeño C1c)
8d. Derecho y Procedimientos de Familia
3e. / 5d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos propios del derecho procesal civil (nivel 2 desempeño C1e). Es necesario, por otra parte, que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos a las obligaciones (nivel 2 desempeño C1c)
8e. Derecho y Procedimientos de Consumo
3e. / 7d. Se requiere que el estudiante domine los conceptos propios del derecho procesal civil (nivel 2 desempeño C1e). Es necesario, por otra parte, que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos a la responsabilidad civil (nivel 2 desempeño C1c)
8f. Informe en Derecho 5f. Se requiere que el estudiante sea capaz de identificar y evaluar críticamente los argumentos que sustentan una solución jurídica (nivel 3 desempeño C3d) y haya avanzado en la producción de textos escritos que se ajusten a las formas usuales en el ejercicio de la profesión (nivel 3 desempeño C5b).
IX SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
9a. Ética y Responsabilidad Profesional
7e. / 7d. Se requiere que el estudiante sea capaz de aplicar los conceptos propios del derecho procesal penal (nivel 3 desempeño C1e). Es necesario, por otra parte, que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos a la responsabilidad civil (nivel 2 desempeño C1c)
9b. Litigación Civil, de Familia y del Trabajo
8a. / 8b. /8d. Es necesario un dominio preliminar de las destrezas de litigación y alegación oral, abordadas en 8a. (nivel 1 desempeños C10a, C10b y C10c. Se requiere, además, que el estudiante domine los conceptos relativos
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al derecho y procedimiento civil, de familia y del trabajo, propios de las asignaturas 8b y 8d.
9c. Derecho Sucesorio 4d. Es necesario, por otra parte, que el estudiante domine los conceptos generales de derecho privado patrimonial relativos a la propiedad y demás derechos reales (nivel 2 desempeño C1b)
9d. Pasantía Profesional 8a. / 8b. / 8d. / 8e. Esta instancia de vinculación con el medio profesional supone el dominio por el estudiante de los conceptos propios del derecho y proceso penal, civil, de familia, del trabajo y del consumo; así como de las destrezas de litigación y alegación oral.
X SEMESTRE
Curso Prerrequisitos Justificación
10a. Examen de Licenciatura Aprobación de todas las asignaturas hasta 9° semestre
Esta actividad final, cuya aprobación es requisito para la obtención del grado académico de Licenciado en Ciencias Jurídica, constituye una instancia de integración y consolidación de contenidos fundamentales de las asignaturas troncales de la carrera y supone por eso la aprobación previa del Plan de Estudios hasta el noveno semestre. Sólo se podría estar cursando simultáneamente una asignatura optativa.
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4.5. DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
a. Asignaturas Obligatorias
I SEMESTRE
Curso
1a. Sistema Jurídico. Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos jurídicos fundamentales (Aplicar los conceptos relativos al funcionamiento de los sistemas jurídicos) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, trabajos en grupos sobre temáticas relevantes y lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción Asignatura que permite al estudiante comprender el funcionamiento de los ordenamientos jurídicos contemporáneos y dominar los conceptos jurídicos básicos, transversales a las diversas disciplinas específicas, tales como: norma, principios, validez, vigencia, fuentes del derecho, sanción, obligación, entre otros. Se aborda especialmente la caracterización del derecho como sistema normativo institucionalizado, que atribuye a órganos especializados potestades para la creación de normas jurídicas y competencias para su aplicación a casos concretos.
1b. Historia del Derecho. Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho (Reconocer la dimensión histórica de los fenómenos regulados por el derecho) Reconocer la relevancia del derecho como factor del cambio social (Relacionar los procesos históricos generales con la evolución del derecho) Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia (Distinguir las concepciones de justicia subyacentes a normas e instituciones jurídicas) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de trabajos en grupos sobre temáticas relevantes y lectura dirigida de textos jurídicos de significancia en la materia. Descripción: Esta asignatura estudia la tradición jurídica occidental como una unidad histórica, esto es, como una sucesión de transformaciones vinculadas entre sí por ciertas continuidades. Particular énfasis será puesta a la comprensión de las transformaciones y continuidades en materia de personalidad y los derechos asociados a dicho estatuto, regulación de la propiedad, y organización de los poderes públicos, a través del estudio interrelacionado de sucesos históricos y de reflexiones de pensadores destacados.
1c. Teoría Constitucional. Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Explicar los conceptos relativos a la organización del poder político) Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia (Reconocer la dimensión histórica de los fenómenos regulados por el derecho) Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho (Distinguir las concepciones de justicia subyacentes a normas e instituciones jurídicas) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis del sentencias judiciales, trabajos en grupos sobre temáticas relevantes y lectura dirigida de textos jurídicos.
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Descripción: Esta asignatura estudia los fundamentos teóricos y los principios dogmáticos del derecho constitucional chileno. Su primera sección estudia las distinciones fundantes de la teoría constitucional, el concepto de Constitución y las fuentes del derecho constitucional; la relación entre poder constituyente y poderes constituidos, y su expresión en la trayectoria constitucional chilena; la noción de supremacía constitucional y sus expresiones institucionales; y la génesis de la Constitución de 1980. Su segunda sección estudia el principio democrático como contenido y forma de la unidad política; la soberanía como poder del Estado; la noción de Estado de Derecho y sus implicancias; la forma jurídica del Estado unitario y el reparto de potestades dentro de aquel; los principios de probidad y transparencia y su expresión institucional; y los principios constitucionales de dirección del Estado.
1d. Jurisdicción. Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho procesal (Explicar los conceptos relativos a la organización de la jurisdicción) Reconocer las exigencias éticas que rigen el ejercicio de la profesión (Reconocer la especial responsabilidad profesional del abogado, dada la dimensión pública de su función) Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas a la jurisdicción o la sentencia definitiva (Distinguir las salidas alternativas a la jurisdicción o la sentencia definitiva) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis del sentencias judiciales, trabajos en grupos sobre temáticas relevantes y lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción: Este curso comprende el estudio del poder del Estado denominado poder judicial o jurisdicción. Se analizan aspectos tanto teórico e históricos como dogmáticos. El enfoque teórico e histórico se refiere a la formación de este poder en el Estado absoluto, así como su concepción posterior en el pensamiento de algunos autores ilustrados, para luego comprender su estudio en las democracias modernas y su concepción contemporánea. La dimensión dogmática comprende un análisis del derecho chileno vigente, tanto constitucional como legal. En este parte se analizará críticamente la regulación de la organización judicial chilena, su administración o gobierno, las reglas de competencia de los tribunales y la regulación del personal que trabaja en ellos.
1e. Investigación Jurídica. Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Identificar fuentes jurídicas relevantes (Seleccionar y manejar formas fiables de acceso a información jurídicamente relevante) Analizar sentencias judiciales (Identificar hechos relevantes, cuestiones controvertidas y argumentos pertinentes en una sentencia judicial) Analizar textos doctrinales (Identificar problema, hipótesis y justificación en un texto doctrinal) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Identificar las formas de argumentación propias del discurso jurídico) Distinguir tipos de discursos y situaciones discursivas (Distinguir discursos coloquiales y discursos formales) Producir textos escritos que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Producir un ensayo académico) Elaborar un proyecto con sujeción a estándares formales (Producir un proyecto de investigación básico) Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del interlocutor (Identificar argumentos y contra argumentos en una controversia) Desarrollar un trabajo en equipo (Diseñar un proyecto en equipo) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Reconocer la relevancia de la formalidad y el rigor en los contextos académicos y profesionales)
Trabajar en forma autónoma y responsable (Reconocer la relevancia de la autonomía y la responsabilidad en los contextos académicos y profesionales) Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
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Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, elaboración de un ensayo en temas jurídicos, trabajos en grupos sobre temáticas relevantes, lectura dirigida de textos jurídicos y debates en temas jurídicos contingentes. Además se utilizará la simulación por medio de debates en contextos formales. Descripción: La asignatura tiene por finalidad que los estudiantes adquieran las competencias básicas destinadas a recopilar, gestionar y analizar información proveniente de distintas fuentes de conocimiento del Derecho, con el objeto de iniciarse en la elaboración de trabajos de investigación. Asimismo, se pretende introducir a los estudiantes a la elaboración de discursos argumentativos y a las formas específicas de los discursos jurídicos.
II SEMESTRE
Curso
2a. Razonamiento Jurídico. Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos jurídicos generales (Integrar los conceptos relativos al razonamiento jurídico)
Interpretar textos normativos (Explicar los cánones propios de la interpretación jurídica) Distinguir hechos jurídicamente relevantes (Distinguir entre cuestiones de hecho y cuestiones de derecho) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Aplicar las reglas sobre entrada en vigencia y aplicabilidad de las normas jurídicas) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Identificar las formas de argumentación propias del discurso jurídico) Distinguir tipos de discursos y situaciones discursivas (Distinguir discursos coloquiales y discursos formales) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción: Asignatura que introduce a los estudiantes a los tipos de problemas que se enfrentan y a las formas de argumentación utilizadas cuando se trata de resolver y justificar soluciones a casos jurídicos particulares.
2b. Historia del Derecho Chileno
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho (Reconocer la dimensión histórica de los fenómenos regulados por el derecho) Reconocer la relevancia del derecho como factor del cambio social (Evaluar el impacto los procesos históricos nacionales en la evolución del derecho chileno) Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia (Distinguir las concepciones de justicia subyacentes a normas e instituciones jurídicas) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de trabajos en grupos sobre temáticas relevantes y lectura dirigida de textos jurídicos de significancia en la materia. Debates respecto de normas jurídicas vigentes en relación a su contexto histórico. Descripción: Esta asignatura estudia la historia jurídica de Chile como país independiente pero vinculado a la evolución jurídica occidental., comenzando con el análisis del proyecto republicano y liberal que llevó a Chile a su independencia, y concluyendo con la interrupción del proceso democrático el 11 de septiembre de 1973 y el empleo de la violencia y el derecho para establecer una nueva sociedad.
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2c. Derecho Constitucional Orgánico
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Aplicar los conceptos propios del derecho constitucional) Identificar fuentes jurídicas relevantes (Identificar las fuentes formales del derecho chileno) Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia (Distinguir las concepciones de justicia subyacentes a normas e instituciones jurídicas) Identificar los órganos de la administración pública y sus funciones (Identificar a los diversos órganos del Estado y sus funciones)
Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, lectura dirigida de textos jurídicos y debates en temas jurídicos contingentes. Además se utilizará la simulación por medio de debates en contextos formales, especialmente en el debate público parlamentario. Descripción Esta asignatura está enfocada en el régimen de gobierno, por lo cual estudia las instituciones constitucionales que concretizan el principio de separación de funciones y control mutuo. Una primera sección se concentra en el estatuto orgánico y funcional de la Presidencia de la República y de sus colaboradores en el gobierno y la administración del Estado. Una segunda sección estudia el estatuto orgánico y funcional del Congreso Nacional. Una tercera sección estudia el proceso legislativo, mientras que una cuarta sección se aboca al estudio de los órganos jurisdiccionales. Finalmente, la cuarta sección estudia los órganos constitucionales autónomos que colaboran en la gestión pública.
2d. Conceptos Fundamentales de Derecho Privado
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Identificar el sistema de conceptos de derecho privado) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho (Reconocer la dimensión histórica de los fenómenos regulados por el derecho) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales emblemáticas y relevantes, análisis de artículos doctrinales, lectura dirigida de textos jurídicos y debates en relación a problemas jurídicos de la asignatura. Descripción El curso aborda la dicotomía fundamental derecho público-derecho privado, explorando luego la taxonomía del derecho privado, para, a continuación, desarrollar el concepto esencial de autonomía privada que lo sustenta, concluyendo con el análisis de algunas de sus categorías principales como las nociones de persona, propiedad, negocio jurídico y contrato, y responsabilidad
2e. Comunicación escrita y oral Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Distinguir tipos de discursos y situaciones discursivas (Discriminar discursos académicos/discursos jurídicos de justificación y de aplicación de normas) Producir textos escritos que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión. (Producir un ensayo académico) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Exponer una presentación oral con dominio de lenguaje verbal, gestual y corporal) Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del interlocutor (Debatir considerando los puntos de vista del adversario) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Reconocer la relevancia de la formalidad y el rigor en los contextos académicos y profesionales) Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
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Elaboración de un ensayo en temas jurídicos específicos, debates en temas jurídicos contingentes, y simulación de debates en contextos formales. Descripción Este curso pretende que los estudiantes entrenen y refuercen sus competencias de expresión escrita y oral, aplicándolas a formatos propios del discurso jurídico (en un nivel básico), de modo que adquieran conciencia de la importancia del lenguaje como herramienta fundamental de trabajo de los abogados.
III SEMESTRE
Curso
3a.Teoría de la Justicia Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia (Aplicar y comparar las diversas teorías de la justicia) Distinguir tipos de discursos y situaciones discursivas (Discriminar discursos académicos / discursos jurídicos de justificación y de aplicación de normas) Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del interlocutor (Debatir considerando los puntos de vista del adversario) Actuar en forma respetuosa y tolerante en contextos profesionales (Reconocer el valor general del respeto y la tolerancia) Desarrollar un trabajo en equipo (Organizar un debate en equipo) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, elaboración de ensayos, trabajos en grupos sobre temáticas relevantes relacionadas con la asignatura, lectura dirigida de textos filosófico jurídicos y debates en temas jurídicos contingentes. Descripción Esta asignatura proporciona a los estudiantes herramientas conceptuales y bases teóricas para realizar una evaluación crítica de las prácticas, instituciones y normas jurídicas vigentes. En ella se aborda el análisis del concepto de justicia y de las principales corrientes de pensamiento filosófico político contemporáneas, así como de los temas en los que se centran sus discusiones.
3b. Economía Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho (Verificar las relaciones entre el derecho y la economía). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, trabajos en grupos para la resolución de problemas específicos, lectura dirigida de textos relativos a la asignatura y debates en contextos relacionados con la asignatura. Descripción El curso introduce a los estudiantes a los conceptos básicos de la Micro y la Macroeconomía, con el objeto de permitirles una adecuada compresión de la economía como objeto de regulación por parte del derecho e iniciarlos en el análisis de los efectos de las normas y decisiones jurídicas desde un punto de vista económico.
3c. Derechos Fundamentales Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Aplicar los conceptos propios del derecho constitucional) Dominar los conceptos de derecho penal (Identificar las bases constitucionales del derecho penal) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas desde el punto de vista del respeto a los derechos fundamentales y los principios
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del Estado democrático de derecho (Comparar la aplicación nacional e internacional de derechos fundamentales) Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia (Aplicar y comparar las diversas teorías de la justicia) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Actuar en forma respetuosa y tolerante en contextos profesionales (Reconocer el valor general del respeto y la tolerancia) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción La asignatura se divide en dos grandes partes diferenciadas. La primera comprende el estudio sistémico de la teoría general de los derechos fundamentales, desde una perspectiva historicista y positivista moderada; y busca proveer herramientas para su análisis crítico, interpretación y aplicación. La segunda examina, desde una perspectiva dogmática, las normas iusfundamentales del sistema chileno en el marco de los valores y principios rectores del orden constitucional chileno y estudia su aplicación jurisprudencial.
3d. Acto Jurídico Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Aplicar los conceptos generales derecho privado patrimonial) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Proponer la estructura de contratos apropiados para la realización de un proyecto o negocio (Identificar las diversas formas contractuales utilizadas en la práctica jurídica) Identificar las formalidades y cláusulas típicas de las diversas formas contractuales (Distinguir las diversas clases de formalidades jurídicas) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, lectura dirigida de textos jurídicos y resolución de problemas. Descripción El curso aborda el modo como las personas ejercen su autonomía privada y actúan en el derecho autorregulando sus propios intereses, a través de la figura general del negocio jurídico, con referencia particular a su tipología, sus requisitos, sus modalidades, y las condiciones para su validez y eficacia.
3e. Proceso Civil Ordinario Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho procesal (Aplicar los conceptos propios del derecho procesal civil y constitucional) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Diferenciar las exigencias específicas de formalidad y rigor en el ámbito de las profesiones legales) Proponer el o los procedimientos aplicables en un conflicto jurídico (Definir la aplicabilidad a un conflicto del procedimiento civil ordinario) Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas a la jurisdicción o la sentencia definitiva (Determinar las posibilidades de recurrir a salidas alternativas en el ámbito del proceso civil)
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Redactar una demanda (Producir un escrito de demanda conforme las exigencias del procedimiento civil)
Redactar una contestación de demanda (Producir un escrito de contestación de demanda conforme las exigencias del procedimiento civil) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, ejercicios de redacción de escritos procesales, lectura dirigida de textos jurídicos. Se contempla además visitas a los tribunales de justicia y audiencias judiciales, con el desarrollo de informes. Descripción La asignatura se compone de dos grandes secciones. En la primera se efectúa el estudio de las disposiciones comunes a todo procedimiento, esto es, el conjunto de reglas que resultan aplicables a todos los procedimientos jurisdiccionales. Se incluye en esta sección los institutos procesales de aplicación general, como la tutela cautelar y las medidas prejudiciales. En la segunda sección se contempla el análisis del procedimiento ordinario de mayor cuantía. Se estudia su ámbito de aplicación, sus características, y sobre todo, sus diversas etapas y trámites singulares que lo componen.
3f. Análisis Jurisprudencial Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Analizar sentencias judiciales (Desarrollar un comentario jurisprudencial) Distinguir hechos jurídicamente relevantes (Clasificar hechos relevantes en una sentencia judicial) Determinar qué circunstancias de hecho pueden tenerse por probadas conforme a derecho (Distinguir y analizar los argumentos probatorios que sustentan un relato de hechos probados) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Distinguir y analizar los argumentos que sustentan una solución judicial) Producir textos escritos que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Producir un comentario jurisprudencial) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Diferenciar las exigencias específicas de formalidad y rigor en el ámbito de las profesiones legales) Trabajar en forma autónoma y responsable (Elaborar trabajos académico/jurídicos en forma autónoma y responsable) Determinar el estado de la discusión sobre un problema jurídico (Identificar el estado de la discusión jurisprudencial respecto de un problema jurídico) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Análisis de sentencias judiciales, elaboración de informes en relación a tendencias jurisprudenciales de Corte de Apelaciones y Corte Suprema, y lectura dirigida de textos jurídicos, elaboración de un comentario jurisprudencial. Descripción La asignatura proporciona a los estudiantes las competencias básicas para el análisis de sentencias judiciales, herramienta que resulta clave tanto para el estudio del derecho como para el ejercicio de la profesión de abogado. A través de una metodología práctica, se irán ejercitando las diversas etapas y herramientas relevantes para la construcción de un comentario jurisprudencial, el que a su vez será el producto esperado al término del curso.
IV SEMESTRE
Curso
4a. Derecho Internacional de los Derechos Humanos
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Identificar fuentes jurídicas relevantes (Distinguir las fuentes del derecho internacional relevantes) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica)
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Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Reconocer la relevancia del derecho como factor del cambio social (Integrar la dimensión social en el análisis de los cambios normativos recientes) Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas desde el punto de vista del respeto a los derechos fundamentales y los principios del Estado democrático de derecho (Comparar la aplicación nacional e internacional de derechos fundamentales) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, trabajos en grupos sobre temáticas relevantes, lectura dirigida de textos jurídicos y debates en temas jurídicos contingentes. Descripción El curso aportará los conocimientos teóricos necesarios para analizar la regulación, aplicación práctica y tutela de los derechos humanos en el ámbito internacional y compararlos con su desarrollo y garantía en los ordenamientos interno, particularmente el chileno. A los efectos se estudiará el funcionamiento de los más importantes sistemas internacionales de promoción, garantía y protección de derechos, tanto a nivel universal (en el marco de las Naciones Unidas) como regional (Europa, América); y el desarrollo de la jurisdiccional penal en el nivel internacional.
4b. Derecho Económico Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Distinguir los conceptos propios de ramas especiales del derecho público) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho (Verificar las relaciones entre el derecho y la economía) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Identificar los órganos de la administración pública y sus funciones (Identificar a los diversos órganos del Estado y sus funciones) Identificar sus formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante ellos (Identificar las formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante órganos de la administración central, regional, provincial y comunal) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, trabajos en grupos sobre temáticas relevantes, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción La asignatura ofrece herramientas para comprender las principales instituciones y normas jurídicas relacionados con la ordenación económica chilena, considerando en especial los principios económicos contenidos en la Constitución, el concepto de orden público económico y el sistema de tutela jurídica de la libre competencia.
4c. Derecho Procesal Constitucional
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho procesal (Aplicar los conceptos propios del derecho procesal civil y constitucional) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Proponer el o los procedimientos aplicables en un conflicto jurídico (Determinar la aplicabilidad a un conflicto de un procedimiento constitucional)
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Redactar una demanda (Producir un escrito de interposición de una acción en un proceso constitucional) Identificar las vías de acción frente a una resolución administrativa desfavorable (Identificar los procedimientos de tutela de derechos fundamentales frente a actos de la Administración) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, ejercicios de redacción de escritos procesales, lectura dirigida de textos jurídicos Descripción Este curso comprende un estudio de la dogmática constitucional y legal chilena referida a los procedimientos judiciales por los cuales se realiza la defensa de la Constitución y los derechos fundamentales de las personas. Se comienza por un estudio de la organización del Tribunal Constitucional y los procedimientos judiciales que se llevan a cabo ante él. Se sigue con un análisis de los procedimientos judiciales por los que se tutelan los derechos fundamentales de las personas, con especial consideración del Recurso de Protección, Recurso de Amparo, Amparo Económico, Reclamo en materia de nacionalidad, procedimiento para obtener una indemnización por error judicial, entre otros.
4d. Bienes Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Aplicar los conceptos generales derecho privado patrimonial) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción: El curso aborda el fenómeno de la propiedad privada y sus instituciones conexas así como los modos en que mediante hechos, actos o negocios jurídicos, los sujetos de derecho se apropian de bienes que les permiten satisfacer sus necesidades patrimoniales básicas, junto con las formas en que el ordenamiento jurídico protege dicha propiedad.
4e. Derecho Probatorio Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Distinguir hechos jurídicamente relevantes (Categorizar hechos principales de un caso para efectos de su prueba) Determinar qué circunstancias de hecho pueden tenerse por probadas conforme a derecho (Aplicar las reglas sobre aportación, valoración y decisión sobre la prueba propias de cada proceso) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del interlocutor (Integrar en la argumentación jurídica los puntos de vista del adversario) Diseñar una estrategia probatoria (Distinguir los hechos de un caso que deben ser probados e identificar los medios de prueba relevantes) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de simulación en base a casos reales y ficticios, análisis de sentencias judiciales, elaboración grupal de una estrategia probatoria en relación a elementos fácticos e instrumentales previamente aportados a los estudiantes, ejercicios de argumentación probatoria, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción:
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La asignatura introduce a los estudiantes a los conceptos generales y transversales relativos a la formación y valoración de la prueba judicial y aborda luego, de modo comparativo, las diferentes regulaciones relativas a la producción de la prueba y a la decisión sobre los hechos en el proceso civil y el proceso penal.
V SEMESTRE
Curso
5a. Introducción al Derecho Penal
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho penal (Identificar el sistema de conceptos del derecho penal) Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho (Integrar la perspectiva del derecho y la de otras Ciencias Sociales). Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas desde el punto de vista del respeto a los derechos fundamentales y los principios del Estado democrático de derecho (Argumentar críticamente a partir de normas de derechos fundamentales) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción Este curso introductorio abordará el derecho penal como un medio de control social y sus relaciones con la criminología y la política criminal. También pondrá especial atención a los denominados límites o principios penales. Y por último, tratará la interpretación de la ley penal, poniendo especial énfasis en las reglas de interpretación sobre el concurso aparente de leyes penales y de delitos.
5b. Derecho Societario Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Aplicar los conceptos generales derecho privado patrimonial) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Proponer la forma de organización jurídica adecuada para realizar un proyecto o negocio (Identificar las diversas formas de organización jurídica para la realización de proyecto o negocios privados) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de contratos, trabajos en grupos para la proposición de una determinada organización jurídica para un caso real o ficticio, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción El curso aborda la forma de organización jurídica de la empresa moderna a través del estudio de los distintos tipos de personas jurídicas con fines de lucro que contempla nuestro ordenamiento jurídico, tanto desde una perspectiva civil como comercial.
5c. Bases del Derecho Administrativo
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Distinguir los conceptos propios de ramas especiales del derecho público) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Distinguir hechos jurídicamente relevantes (Proponer una teoría del caso y construir un relato de hechos)
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Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Identificar los órganos de la administración pública y sus funciones (Distinguir a los órganos de la administración central, regional, provincial y comunal y sus funciones) Identificar sus formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante ellos (Identificar las formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante órganos de la administración central, regional, provincial y comunal) Identificar las vías de acción frente a una resolución administrativa desfavorable (Distinguir los modos de impugnación de los actos administrativos en el seno de la propia Administración) Redactar solicitudes ante órganos administrativos (Distinguir los principales procedimientos ante órganos administrativos) Redactar resoluciones, decretos, instrucciones (Distinguir los principales tipos de decisiones administrativas y sus formalidades) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de decisiones administrativas, trabajos grupales sobre procedimiento administrativo. Descripción Esta asignatura ofrece un panorama general de los conceptos, instituciones, y procedimientos que estructuran dogmáticamente el Derecho Administrativo chileno, así como las principales transformaciones que ha sufrido en la última década en materia de rendición de cuentas y de expansión del rol regulador. Especial énfasis se hace en la inmediatez del Derecho Administrativo como la rama del derecho de mayor aplicación cotidiana por parte de los destinatarios de las normas.
5d. Obligaciones Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Aplicar los conceptos generales derecho privado patrimonial) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción El curso aborda los principios generales y las normas específicas acerca de los presupuestos, objeto y fuentes de las obligaciones, esto es, de los vínculos jurídicamente coactivos entre privados, así como de su tipología y los efectos derivados de su cumplimiento, finalizando con los modos a través de los cuales ellas devienen extintas.
5e. Procedimientos y Recursos Civiles
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho procesal (Aplicar los conceptos propios del derecho procesal civil y constitucional) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Diferenciar las exigencias específicas de formalidad y rigor en el ámbito de las profesiones legales)
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Reconocer las exigencias éticas que rigen el ejercicio de la profesión (Reconocer la especial responsabilidad profesional del abogado, dada la dimensión pública de su función) Escoger el o los recursos procesales apropiados para enfrentar una resolución desfavorable (Identificar los recursos contemplados en el procedimiento civil) Redactar un escrito de interposición de recursos (Producir un escrito de recurso conforme las exigencias del procedimiento civil) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, ejercicios de redacción de recursos procesales y definición de estrategias recursivas en un contexto real o ficticio. Descripción El curso se divide en dos grandes apartados. El primero se centra en el análisis dogmático de los procedimientos especiales contenidos en el Código de Procedimiento Civil, y muy atentamente, en los procedimientos compulsivos de ejecución. En el segundo se analizan con detención los recursos procesales que contempla el Código de Procedimiento Civil, desarrollando un estudio general acerca de la impugnación, y uno específico, esencialmente dogmático, que permite comprender los requisitos, presupuestos y trámites de los distintos recursos procesales civiles.
5f. Análisis Doctrinal Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Analizar textos doctrinales (Investigar y sistematizar el estado de la discusión doctrinal sobre un problema jurídico) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Evaluar críticamente los argumentos que sustentan una solución jurídica) Producir textos escritos que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Producir un texto de análisis doctrinal) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Diferenciar las exigencias específicas de formalidad y rigor en el ámbito de las profesiones legales) Trabajar en forma autónoma y responsable (Elaborar trabajos académico/jurídicos en forma autónoma y responsable) Determinar el estado de la discusión sobre un problema jurídico (Diagnosticar el estado de la discusión doctrinal respecto de un problema jurídico) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Análisis de artículos doctrinales, elaboración de informes acerca del estado de la cuestión en relación a la doctrina respecto de temas jurídicos puntuales, producción de un texto final de análisis doctrinal. Descripción La asignatura tiene por objeto que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para diagnosticar un problema jurídico, delimitarlo y determinar el estado del arte a través del análisis de la literatura especializada. Partiendo de la base de la importancia de la argumentación en la práctica jurídica, y de la relevancia de la doctrina en dicha actividad, se entregan al estudiante una serie de herramientas destinadas al manejo crítico de la literatura especializada o doctrina jurídica en la confección de escritos jurídicos.
VI SEMESTRE
Curso
6a. Teoría del Delito, del Sujeto Responsable y de la Pena
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho penal (Distinguir los conceptos propios de la parte general del derecho penal) Identificar fuentes jurídicas relevantes (Integrar, cuando sea pertinente, fuentes de derecho comparado)
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Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de textos doctrinales, lectura dirigida de textos jurídicos. Descripción Este curso tratará las diferentes teorías y dogmáticas sobre la determinación del hecho delictivo, el sujeto responsable y la pena. Se prestará especial atención a la explicación y compresión de aquellas categorías jurídico penales de mayor relevancia práctica. Por último, se explicará el método de caso para su posterior aplicación en la asignatura relativa a la parte especial del derecho penal.
6b. Derecho Tributario Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Integrar los conceptos del derecho administrativo) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia (Argumentar críticamente aplicando conceptos y criterios de justicia a problemas e instituciones jurídicas) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Desarrollar un trabajo en equipo (Producir un trabajo escrito en equipo) Proponer la forma de organización jurídica adecuada para realizar un proyecto o negocio (Diagnosticar las consecuencias tributarias de la opción por cada forma de organización jurídica) Proponer la estructura de contratos apropiados para la realización de un proyecto o negocio (Diagnosticar las consecuencias tributarias de la opción por una forma contractual) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, trabajos grupales de diagnóstico de consecuencias tributarias de formas contractuales y formas de organización jurídica. Descripción La asignatura comprende el estudio general de los principios que informan el Derecho Tributario chileno y proporciona elementos para la aplicación práctica de las reglas que configuran los procedimientos de reclamación tributaria.
6c. Control y Responsabilidad de la Administración
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Integrar los conceptos del derecho administrativo) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Proponer el o los procedimientos aplicables en un conflicto jurídico (Analizar la aplicabilidad a un conflicto de algún procedimiento administrativo) Identificar los órganos de la administración pública y sus funciones (Comparar a los órganos de control de la Administración y sus competencias)
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Identificar las vías de acción frente a una resolución administrativa desfavorable (Integrar los procedimientos ordinarios y especiales de control jurisdiccional de la Administración) Redactar solicitudes ante órganos administrativos (Distinguir los principales procedimientos ante órganos administrativos) Redactar resoluciones, decretos, instrucciones (Distinguir los principales tipos de decisiones administrativas y sus formalidades). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de decisiones administrativas, trabajos grupales sobre vías de control de la administración Descripción La asignatura proporciona elementos de análisis y evaluación de los principales mecanismos de control- tanto internos como externos- a los que se encuentran sometidos los actos y actuaciones administrativas en el sistema jurídico administrativo chileno y permite discernir los tipos de responsabilidad a que está sujeto el Estado por su actividad administrativa.
6d. Contratos Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Aplicar los conceptos generales derecho privado patrimonial) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Proponer la estructura de contratos apropiados para la realización de un proyecto o negocio (Identificar las diversas formas contractuales utilizadas en la práctica jurídica) Identificar las formalidades y cláusulas típicas de las diversas formas contractuales (Identificar las cláusulas típicas de los principales contratos civiles) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de contratos. Descripción El curso aborda los principios fundamentales y las normas jurídicas que configuran el derecho de contratos entendidos éstos como la clase de negocio jurídico que genera obligaciones para alguna de las partes, deteniéndose en la teoría general del contrato que permite una comprensión de toda su variedad tipológica, así como en el estudio de los contratos más relevantes en la teoría y en la práctica jurídica, como la compraventa, el arrendamiento, el mandato y la hipoteca, entre otros.
6e. Regulaciones Ambientales y de Recursos Naturales
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Integrar los conceptos del derecho administrativo) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Reconocer la relevancia del derecho como factor del cambio social (Integrar la dimensión social en el análisis de los cambios normativos recientes) Evaluar críticamente prácticas y normas jurídicas desde el punto de vista de su justicia (Argumentar críticamente aplicando conceptos y criterios de justicia a problemas e instituciones jurídicas) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico)
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Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del interlocutor (Integrar en la argumentación jurídica los puntos de vista del adversario) Desarrollar un trabajo en equipo (Producir un trabajo escrito en equipo) Identificar los órganos de la administración pública y sus funciones (Contratar las competencias de los diversos órganos de regulación económica) Identificar sus formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante ellos (Seleccionar las formas de actuación y los procedimientos para
realizar gestiones ante órganos reguladores)
Identificar las vías de acción frente a una resolución administrativa desfavorable (Integrar los procedimientos ordinarios y especiales de control jurisdiccional de la Administración) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, trabajos escritos grupales sobre temáticas relevantes, debates.. Descripción Esta asignatura se ocupa de las instituciones y los instrumentos de regulación previstos por el derecho chileno para la tutela del medio ambiente y el uso de los diversos recursos naturales, considerando especialmente la situación del agua.
6f. Redacción de Contratos Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Aplicar los conceptos generales derecho privado patrimonial) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Diferenciar las exigencias específicas de formalidad y rigor en el ámbito de las profesiones legales) Trabajar en forma autónoma y responsable (Elaborar trabajos académico/jurídicos en forma autónoma y responsable) Proponer la forma de organización jurídica adecuada para realizar un proyecto o negocio (Evaluar integradamente las ventajas y desventajas de las diversas formas de organización jurídica) Proponer la estructura de contratos apropiados para la realización de un proyecto o negocio (Evaluar integradamente las ventajas y desventajas de las diversas formas contractuales de realización de un negocio o proyecto) Redactar los contratos más utilizados en las etapas iniciales del ejercicio profesional (Distinguir las diversas clases de formalidades jurídicas) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, lectura y análisis de contratos de naturaleza compleja y común, elaboración de informes sobre las figuras jurídicas adecuadas para una determina naturaleza de prestación, redacción de contratos para una situación real y ficticia. Descripción Este curso práctico pretende que los estudiantes desarrollen competencias para el diseño y la redacción de los contratos de más frecuente utilización.
VII SEMESTRE
Curso
7a. Delitos Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho penal (Integrar los conceptos propios de la parte general y especial del derecho penal) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Construir argumentos en defensa de una solución jurídica) Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas desde el punto de vista del respeto a los derechos fundamentales y los principios
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del Estado democrático de derecho (Argumentar críticamente a partir de normas de derechos fundamentales) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Proponer una opinión fundada sobre un problema jurídico (Justificar soluciones a casos jurídicos) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales. Descripción Esta asignatura explicará los delitos de mayor relevancia estadística, entre los que destacan las lesiones, violencia intrafamiliar, hurtos y robos, tráfico de drogas y delitos contra la libertad e indemnidad sexual. El presente curso está diseñado para desarrollar las destrezas interpretación y argumentación relacionadas con el derecho penal, por lo que parte del contenido de la asignatura corresponde a la aplicación del método del caso explicado en el curso de Teoría del Delito, del Sujeto Responsable y de la Pena.
7b. Derecho Individual del Trabajo
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Distinguir los conceptos propios de ramas especiales del derecho privado patrimonial) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Reconocer la relevancia del derecho como factor del cambio social (Integrar la dimensión social en el análisis de los cambios normativos recientes Argumentar críticamente a partir de normas de derechos fundamentales) Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas desde el punto de vista del respeto a los derechos fundamentales y los principios del Estado democrático de derecho (Argumentar críticamente a partir de normas de derechos fundamentales) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Identificar las formalidades y cláusulas típicas de las diversas formas contractuales (Comprar las cláusulas típicas de los contratos de trabajo) Redactar los contratos más utilizados en las etapas iniciales del ejercicio profesional (Redactar un contrato de trabajo) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de contratos laborales, ejercicios de redacción de un contrato de trabajo. Descripción El curso aborda el trabajo como hecho social y como problema jurídico, desde la perspectiva de sus principios orientadores de protección, irrenunciabilidad y primacía de la realidad, en el contexto del dirigismo que configura al contrato individual de trabajo, estudiando, en especial, las normas que lo regulan.
7c. Mercados Regulados Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Integrar los conceptos del derecho administrativo) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Proponer el o los procedimientos aplicables en un conflicto jurídico (Analizar la aplicabilidad a un conflicto de algún procedimiento administrativo)
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Identificar los órganos de la administración pública y sus funciones (Contrastar las competencias de los diversos órganos de regulación económica) Identificar sus formas de actuación y los procedimientos para realizar gestiones ante ellos (Seleccionar las formas de actuación y los procedimientos para
realizar gestiones ante órganos reguladores)
Identificar las vías de acción frente a una resolución administrativa desfavorable (Integrar los procedimientos ordinarios y especiales de control jurisdiccional de la Administración) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, ejercicios grupales sobre procedimiento ante órganos reguladores. Descripción La asignatura ofrece una visión de conjunto sobre los fundamentos teóricos de la regulación, los principios constitucionales y administrativos que estructuran la actividad reguladora del Estado, la institucionalidad que la desarrolla y la forma en que ésta limita las actividades económicas de los particulares que se desarrollan en el marco de mercados específicos.
7d. Responsabilidad Civil Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Aplicar los conceptos generales derecho privado patrimonial) Identificar fuentes jurídicas relevantes (Integrar, cuando sea pertinente, fuentes de derecho comparado) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Construir argumentos en defensa de una solución jurídica) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Proponer una opinión fundada sobre un problema jurídico (Justificar soluciones a casos jurídicos) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, elaboración de informes de resolución de problemas. Descripción El curso aborda los conceptos fundamentales y las normas jurídicas que informan el derecho de la responsabilidad civil, esto es, la particular situación en que puede encontrarse una persona como consecuencia de haber causado un daño sea a raíz de un incumplimiento contractual, sea a causa de un descuido, negligencia o malicia en el terreno extracontractual. Se abordan así las condiciones en las que se ejerce la responsabilidad contractual, como también las diversas clases y sistemas de responsabilidad aquiliana o extracontractual, respecto de esta última, tanto en su estatuto general como en sus principales regímenes especiales.
7e. Proceso Penal Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho procesal (Distinguir los conceptos propios del derecho procesal penal) Evaluar críticamente prácticas, normas y soluciones jurídicas desde el punto de vista del respeto a los derechos fundamentales y los principios del Estado democrático de derecho (Argumentar críticamente a partir de normas de derechos fundamentales) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Responder interrogaciones oral con dominio de lenguaje jurídico) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Diferenciar las exigencias específicas de formalidad y rigor en el ámbito de las profesiones legales)
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Reconocer las exigencias éticas que rigen el ejercicio de la profesión (Reconocer la especial responsabilidad profesional del abogado, dada la dimensión pública de su función) Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas a la jurisdicción o la sentencia definitiva (Analizar las posibilidades de recurrir a salidas alternativas en el ámbito del proceso penal) Diseñar una estrategia probatoria (Aplicar las reglas de admisibilidad, carga y valoración propias de cada procedimiento). Escoger el o los recursos procesales apropiados para enfrentar una resolución desfavorable (Distinguir los recursos contemplados en el procedimiento penal) Redactar una demanda (Producir un escrito de querella conforme las exigencias del procedimiento penal) Redactar un escrito de interposición de recursos (Producir un escrito de recurso conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales. Descripción El curso ofrece una aproximación teórica y dogmática del proceso penal, poniendo especial énfasis en las garantías y principios procesales penales, los diferentes procedimientos, así como los medios de impugnación.
7f. Redacción de Instrumentos Administrativos
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Integrar los conceptos del derecho administrativo) Elaborar un proyecto con sujeción a estándares formales (Producir un proyecto para realizar una postulación ante la administración pública) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Diferenciar las exigencias específicas de formalidad y rigor en el ámbito de las profesiones legales) Trabajar en forma autónoma y responsable (Elaborar trabajos académico/jurídicos en forma autónoma y responsable) Redactar solicitudes ante órganos administrativos (Redactar adecuadamente solicitudes, reclamaciones y recursos) Redactar resoluciones, decretos, instrucciones (Redactar adecuadamente resoluciones, decretos e instrucciones) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Análisis de instrumentos administrativos de naturaleza compleja y común, elaboración de informes sobre las figuras jurídicas adecuadas para una determina naturaleza de prestación o servicio público, redacción de contratos, instrumentos y resoluciones para una situación real y ficticia. Descripción Esta asignatura práctica pretende que los estudiantes desarrollen competencias para la presentación de proyectos a instituciones públicas y para la redacción de otros instrumentos relevantes en las gestiones de o ante órganos administrativos.
VIII SEMESTRE
Curso
8a. Litigación Penal Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho penal (Integrar los conceptos propios de la parte general y especial del derecho penal) Dominar los conceptos de derecho procesal (Distinguir los conceptos propios del derecho procesal penal) Distinguir hechos jurídicamente relevantes (Proponer una teoría del caso y construir un relato de hechos) Determinar qué circunstancias de hecho pueden tenerse por probadas conforme a derecho (Construir argumentos probatorios para sustentar un relato de hechos)
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Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Producir alegatos orales) Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del interlocutor (Integrar en la argumentación jurídica los puntos de vista del adversario) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Practicar la formalidad y el rigor en contextos profesionales) Diseñar una estrategia probatoria (Desarrollar una estrategia para la presentación y el análisis de la prueba en el contexto de una litigación) Realizar correctamente los alegatos propios de audiencias orales (Producir un alegato oral conforme a los requerimientos de la litigación penal) Realizar correctamente un interrogatorio de testigos y peritos (Desarrollar un interrogatorio y contrainterrogatorio de testigos conforme a los requerimientos de la litigación penal) Realizar correctamente un alegato de recurso (Desarrollar correctamente un alegato de recurso conforme a los requerimientos de la litigación penal) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Ejercicios de sobre aspectos puntuales de la litigación penal, asistencia a audiencias y realización de informes, simulación de un juicio oral. Descripción Este curso explica y aplica las diferentes destrezas necesarias para una adecuada aplicación del proceso penal caracterizado por su oralidad. El curso se centrará en las audiencias en los juzgados de garantía y en los aspectos más relevantes de la fase de juicio oral, como por ejemplo, las técnicas de interrogación de testigos.
8b. Resolución de Conflictos del Trabajo
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho procesal (Integrar los conceptos propios de los procedimientos especiales) Proponer el o los procedimientos aplicables en un conflicto jurídico (Evaluar la aplicabilidad de procedimientos de trabajo, de familia y de consumo) Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas a la jurisdicción o la sentencia definitiva (Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas en el ámbito de los procesos de trabajo, de familia y de consumo) Diseñar una estrategia probatoria (Aplicar las reglas de admisibilidad, carga y valoración propias de cada procedimiento) Escoger el o los recursos procesales apropiados para enfrentar una resolución desfavorable (Comparar los recursos contemplados en los procedimientos del trabajo, de familia y del consumo) Redactar una demanda (Producir un escrito de demanda conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Redactar una contestación de demanda (Producir un escrito de contestación de demanda conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Redactar un escrito de interposición de recursos (Producir un escrito de recurso conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, ejercicios de diseño de estrategias procesales, ejercicios de redacción de escritos procesales Descripción Este curso tiene como objetivo entregarle las competencias necesarias al estudiante para que pueda desenvolverse frente a un conflicto del trabajo. Así podrá conocer las diferentes alternativas que ofrece nuestra legislación para la resolución de éste. Se revisará la resolución de conflictos desde dos ópticas: una judicial y otra administrativa. Además se revisarán los diferentes mecanismos de resolución aplicables: proceso judicial, mediación, conciliación, buenos oficios, arbitraje, etc. En materia administrativa se pondrá énfasis en la resolución de los conflictos ante la Inspección del Trabajo y su procedimiento de reclamación. En materia judicial se tratarán el juicio ordinario, el juicio ejecutivo, el juicio monitorio y el procedimiento de tutela de derechos fundamentales.
8c. Títulos de Crédito e Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura:
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Insolvencia Dominar los conceptos de derecho privado (Distinguir los conceptos propios de ramas especiales del derecho privado patrimonial) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Construir argumentos en defensa de una solución jurídica) Proponer la estructura de contratos apropiados para la realización de un proyecto o negocio (Evaluar integradamente las ventajas y desventajas de las diversas formas contractuales de realización de un negocio o proyecto) Proponer una opinión fundada sobre un problema jurídico (Justificar soluciones a casos jurídicos) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, ejercicios de evaluación de estrategias en el ámbito de la asignatura. Descripción EL curso tiene por objeto el estudio, por una parte, de los aspectos generales relacionados con las características, condiciones de eficacia y ejecutabilidad de los títulos de crédito de mayor uso en el tráfico jurídico, mientras por otra parte aborda las diferentes alternativas disponibles en el ordenamiento jurídico para resolver situaciones de insolvencia e incobrabilidad de créditos, compatibilizando los intereses individuales, colectivos y generales afectados por situaciones de crisis patrimonial.
8d. Derecho y Procedimientos de Familia
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Integrar los conceptos propios del derecho de familia y sucesorio) Dominar los conceptos de derecho procesal (Integrar los conceptos propios de los procedimientos especiales) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Reconocer la relevancia del derecho como factor del cambio social (Integrar la dimensión social en el análisis de los cambios normativos recientes) Proponer el o los procedimientos aplicables en un conflicto jurídico (Evaluar la aplicabilidad de procedimientos de trabajo, de familia y de consumo) Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas a la jurisdicción o la sentencia definitiva (Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas en el ámbito de los procesos de trabajo, de familia y de consumo) Diseñar una estrategia probatoria (Aplicar las reglas de admisibilidad, carga y valoración propias de cada procedimiento). Escoger el o los recursos procesales apropiados para enfrentar una resolución desfavorable (Comparar los recursos contemplados en los procedimientos del trabajo, de familia y del consumo) Redactar una demanda (Producir un escrito de demanda conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Redactar una contestación de demanda (Producir un escrito de contestación de demanda conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Redactar un escrito de interposición de recursos (Producir un escrito de recurso conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de artículos doctrinales, ejercicios de redacción de escritos procesales Descripción El curso aborda el estudio sistematizado de la regulación legal de las relaciones de familia, de sus fuentes y efectos, comprendiendo principalmente el estudio del matrimonio y figuras afines, los regímenes patrimoniales del matrimonio y la filiación, toda especial referencia, en cada caso, a los procedimientos aplicables ante los Tribunales de Familia.
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8e. Derecho y Procedimientos de Consumo
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Distinguir los conceptos propios de ramas especiales del derecho privado patrimonial) Dominar los conceptos de derecho procesal (Integrar los conceptos propios de los procedimientos especiales) Interpretar textos normativos (Evaluar críticamente la justificación de una interpretación jurídica) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Clasificar los problemas jurídicos y definir el estatuto jurídico aplicable) Reconocer la relevancia del derecho como factor del cambio social (Integrar la dimensión social en el análisis de los cambios normativos recientes) Proponer el o los procedimientos aplicables en un conflicto jurídico (Evaluar la aplicabilidad de procedimientos de trabajo, de familia y de consumo) Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas a la jurisdicción o la sentencia definitiva (Evaluar la conveniencia de recurrir a salidas alternativas en el ámbito de los procesos de trabajo, de familia y de consumo) Diseñar una estrategia probatoria (Aplicar las reglas de admisibilidad, carga y valoración propias de cada procedimiento) Escoger el o los recursos procesales apropiados para enfrentar una resolución desfavorable (Distinguir los recursos contemplados en el procedimiento penal) Redactar una demanda (Producir un escrito de demanda conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Redactar una contestación de demanda (Producir un escrito de contestación de demanda conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Redactar un escrito de interposición de recursos (Producir un escrito de recurso conforme las exigencias del procedimiento de familia, de consumo y del trabajo) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, análisis de contratos, ejercicios de redacción de escritos procesales. Descripción El curso aborda los aspectos más relevantes del Derecho del Consumo, con especial énfasis en los fundamentos para incorporar determinadas técnicas de protección a favor del contratante más débil, en la forma como debe hacerse efectivo el cumplimiento de las normas legales sobre la materia y en los procedimientos establecidos para denunciar ante los órganos administrativos y los tribunales de justicia la realización de conductas contrarias a las disposiciones de la Ley 19.496.
8f. Informe en Derecho Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Interpretar textos normativos (Construir una interpretación jurídica adecuadamente justificada) Analizar sentencias judiciales (Construir argumentos basados en jurisprudencia) Analizar textos doctrinales (Construir argumentos basados en textos doctrinales) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Integrar los diversos estatutos jurídicos aplicables a un caso jurídico) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Construir argumentos en defensa de una solución jurídica) Distinguir tipos de discursos y situaciones discursivas (Producir discursos jurídicos para auditorios expertos y no expertos) Producir textos escritos que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Producir un informe jurídico) Elaborar un proyecto con sujeción a estándares formales (Producir un proyecto de investigación para la realización de un informe jurídico) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Practicar la formalidad y el rigor en contextos profesionales) Trabajar en forma autónoma y responsable (Elaborar trabajos académico/jurídicos en forma autónoma y responsable) Determinar el estado de la discusión sobre un problema jurídico (Construir una descripción completa del estado de la discusión sobre un problema jurídico) Proponer una opinión fundada sobre un problema jurídico (Componer un informe profesional adecuadamente estructurado y justificado)
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Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Análisis de proyectos de investigación, elaboración de un proyecto de informe, elaboración de informes parciales, discusión crítica de avances de informe final. Descripción La asignatura tiene por objeto lograr que los estudiantes sean capaces de redactar un informe profesional que exprese un diagnóstico jurídico, con el objeto de formular una solución a un problema concreto. En efecto, a lo largo de ésta se ejercitan desde una perspectiva eminentemente práctica las técnicas necesarias para elaborar un informe jurídico, como por ejemplo: el lenguaje a utilizar, la estructura, la construcción de los argumentos y su presentación.
IX SEMESTRE
Curso
9a. Ética y Responsabilidad Profesional
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Reconocer la complejidad de los fenómenos sociales regulados por el derecho (Integrar la perspectiva del derecho y la de otras Ciencias Sociales) Desarrollar un trabajo en equipo (Producir un trabajo escrito en equipo) Actuar en forma respetuosa y tolerante en contextos profesionales (Identificar exigencias concretas derivadas del respeto y la tolerancia en el contexto profesional) Reconocer las exigencias éticas que rigen el ejercicio de la profesión (Identificar las normas y reglas del código de ética profesional) Decidir fundadamente el curso de acción éticamente correcto en situaciones concretas (Justificar la decisión sobre el curso de acción en un caso hipotético aplicando las normas de ética profesional) Proponer un pacto de honorarios justo (Diseñar un pacto de honorarios conforme a criterios aceptados en el medio profesional) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales, realización de un trabajo grupal escrito, ejercicios de diseño de pactos de honorarios. Descripción La asignatura comprende un análisis de la profesión de abogado como actor inserto en la sociedad, sus funciones y la percepción del mundo circundante respecto de las profesiones jurídicas. Asimismo, se abordan las normas de ética profesional y el estatuto de la responsabilidad a la que está sujeto el abogado en el ejercicio de su profesión.
9b. Litigación Civil, de Familia y del Trabajo
Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho procesal (Integrar los conceptos propios de los procedimientos especiales) Distinguir hechos jurídicamente relevantes (Proponer una teoría del caso y construir un relato de hechos) Determinar qué circunstancias de hecho pueden tenerse por probadas conforme a derecho (Construir argumentos probatorios para sustentar un relato de hechos) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Integrar los diversos estatutos jurídicos aplicables a un caso jurídico) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Producir alegatos orales) Debatir con respeto y tomando en cuenta los puntos de vista del interlocutor (Integrar en la argumentación jurídica los puntos de vista del adversario) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Practicar la formalidad y el rigor en contextos profesionales) Diseñar una estrategia probatoria (Desarrollar una estrategia para la presentación y el análisis de la prueba en el contexto de una litigación) Escoger el o los recursos procesales apropiados para enfrentar una resolución desfavorable (Proponer justificadamente una estrategia recursiva en el
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contexto de una litigación) Realizar correctamente los alegatos propios de audiencias orales (Producir un alegato oral conforme a los requerimientos de la litigación civil, de familia y del trabajo) Realizar correctamente un interrogatorio de testigos y peritos (Desarrollar un interrogatorio y contrainterrogatorio de testigos conforme a los requerimientos de la litigación civil, de familia y del trabajo) Realizar correctamente un alegato de recurso (Desarrollar correctamente un alegato de recurso conforme a los requerimientos de la litigación civil, de familia y del trabajo) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Ejercicios sobre aspectos puntuales de la litigación civil, de familia y del trabajo; asistencia a audiencias y realización de informes; simulación de juicios orales. Descripción Esta asignatura pretende que el estudiante conozca y desarrolle las habilidades y destrezas necesarias para enfrentar la litigación en el ámbito civil, de familia y del trabajo. Para ello se estudian una serie de prácticas relacionadas con la escrituración y la oralidad, como también los contornos más relevantes de las estrategias litigiosas para cada rama sustantiva.
9c. Derecho Sucesorio Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho privado (Integrar los conceptos propios del derecho de familia y sucesorio) Interpretar textos normativos (Construir una interpretación jurídica adecuadamente justificada) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Construir argumentos en defensa de una solución jurídica) Proponer la estructura de contratos apropiados para la realización de un proyecto o negocio (Evaluar integradamente las ventajas y desventajas de las diversas formas contractuales de realización de un negocio o proyecto) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Método de casos, análisis de sentencias judiciales. Descripción El curso aborda el fenómeno de la sucesión por causa de muerte como modo de adquirir el dominio de las cosas desde la perspectiva de sus principios generales y de la regulación de la sucesión testamentaria e intestada, para concluir con el estudio de las normas que regulan la partición de la herencia.
9d. Pasantía Profesional Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Interpretar textos normativos (Construir una interpretación jurídica adecuadamente justificada) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Integrar los diversos estatutos jurídicos aplicables a un caso jurídico) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Practicar la formalidad y el rigor en contextos profesionales) Trabajar en forma autónoma y responsable (Practicar la autonomía y responsabilidad al vincularse con el medio profesional) Actuar en forma respetuosa y tolerante en contextos profesionales (Practicar el respeto al vincularse con el medio profesional) Reconocer las exigencias éticas que rigen el ejercicio de la profesión (Actuar conforme a ética al vincularse con el medio profesional) Decidir fundadamente el curso de acción éticamente correcto en situaciones concretas (Decidir en forma éticamente justificable al vincularse con el
medio profesional)
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
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Acompañamiento en la inserción en el medio profesional, presentación de informes, seminarios de discusión en torno a las experiencias profesionales Descripción A través de esta asignatura los estudiantes realizan una experiencia de vinculación con el medio profesional, desarrollando funciones jurídicas en alguna de las instituciones públicas o privadas con las que la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales mantiene convenios de colaboración.
X SEMESTRE
Curso
10a. Examen de Licenciatura Competencias del perfil de egreso que desarrollará la asignatura: Dominar los conceptos de derecho público (Integrar los conceptos del derecho administrativo) Dominar los conceptos de derecho privado (Integrar los conceptos propios del derecho de familia y sucesorio) Dominar los conceptos de derecho penal (Integrar los conceptos propios de la parte general y especial del derecho penal) Dominar los conceptos de derecho procesal (Integrar los conceptos propios de los procedimientos especiales) Interpretar textos normativos (Construir una interpretación jurídica adecuadamente justificada) Identificar las normas aplicables a un problema jurídico particular o general (Integrar los diversos estatutos jurídicos aplicables a un caso jurídico) Justificar soluciones jurídicas particulares o generales (Construir argumentos en defensa de una solución jurídica) Producir discursos orales que se ajusten a las formas discursivas usuales en el ejercicio de la profesión (Producir alegatos orales) Actuar con formalidad y rigor en contextos profesionales (Practicar la formalidad u el rigor en contextos profesionales) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Tutorías de apoyo. Descripción Instancia de evaluación integradora, que tiene por objeto que los estudiantes realicen una revisión de los conceptos e instituciones fundamentales de las disciplinas más básicas y transversales de la carrera, que garantice su consolidación e integración. El curso contempla la realización periódica de tutorías de las asignaturas examinadas, a fin de apoyar el trabajo de integración y actualización de conocimientos.
b. Asignaturas Optativas de Formación General
El proyecto contempla la oferta de optativos de formación general que ofrezcan una visión más amplia y compleja del fenómeno jurídico. En particular se prevé la oferta de una
asignatura de Criminología y una de Sociología del derecho, sin perjuicio de otras –como las actuales Inglés Jurídico y Globalización y Relaciones de América Latina- que
pudieran ofertarse.
Curso Descripción
Criminología La presente asignatura pretende ofrecer al alumno una visión general de la Criminología como ciencia, prestando especial atención a la etiología del crimen, las formas de responder al delito y las políticas de prevención del mismo. Así, abordará las principales teorías criminológicas, como la criminología cultural y feminista; las diferentes técnicas de medición del delito y los diferentes modos de responder al delito.
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Sociología del Derecho Esta asignatura introduce al estudiante en la comprensión sociológica del fenómeno jurídico, así como a la discusión de ciertas temáticas donde la consideración de variables extra-jurídicas resulta particularmente necesaria. Se analizarán, en consecuencia, las contribuciones a la sociología del derecho de Max Weber, Niklas Luhmann, el realismo jurídico norteamericano, el movimiento Law and Society, y la teoría crítica del derecho. Asimismo, se abordará la división contemporánea del trabajo asociada al sistema judicial; el estudio de los cambios culturales como fuente mediata del derecho; y al análisis del impacto de las instituciones jurídicas modernas sobre la estructura social.
c. Asignaturas Optativas de Formación Profesional por Línea de Especialización
El Proyecto prevé la oferta de un mínimo anual de cuatro optativos por Línea de Especialización, que se seleccionarán anualmente del siguiente listado, sin perjuicio de las
variaciones que puedan incorporarse a la luz de los requerimientos del medio profesional (vid. infra 4.6.b Evaluación externa del Plan de Estudios). Se indican sólo las cuatro
Líneas de Especialización principales, sin perjuicio de que la combinación de las asignaturas que las integren pueda dar lugar a las dos Líneas transversales previstas (Derechos
Humanos y Derecho de la Empresa, vid. supra 4.1.c)
LÍNEA DE ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO PRIVADO
Curso Prerrequisito Descripción
Seguridad Social 3c El curso comprende el estudio de los riesgos sociales que afectan al trabajador y a su grupo familiar a lo largo de su vida, desarrollando la protección que la legislación chilena prevé frente a ellos, tanto a nivel de instituciones como de prestaciones específicas.
Garantías Civiles y Comerciales 5d. El curso se refiere a las características, funcionalidades y restricciones que ofrecen los diferentes tipos de instrumentos jurídicos que en el actual tráfico civil y comercial se emplean de manera más frecuente para garantizar el cumplimiento de obligaciones contractuales o para obtener financiamiento de proyectos empresariales por parte de instituciones bancarias.
Gobierno Corporativo y Sociedades 5b. El curso aborda la dirección, administración y control de los distintos tipos sociales que reconoce nuestro ordenamiento, estudiando para ello los sistemas de representación, la elección de los representantes, su responsabilidad, los mecanismos de protección de socios o accionistas minoritarios y los conflictos de interés que pudieran surgir entre la sociedad y sus directores o representantes.
Curso Práctico de Estudio de Títulos de Dominio
6d. La asignatura comprende el análisis de los problemas y de sus soluciones respecto al estudio de los títulos de dominio de la propiedad inmueble en sus diversas especies, que se plantean más frecuentemente en el ejercicio práctico de la profesión de abogado, con especial referencia a actuaciones registrales de Conservadores y Notarios, informes jurídicos, limitaciones y restricciones del dominio y problemas judiciales vinculados.
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Contratación Comercial Moderna 6d. El curso responde a una característica fundamental del Derecho Comercial: su progresividad. La necesidad permanente de adecuar sus normas a los requerimientos de la empresa y el tráfico comercial moderno implica el surgimiento de nuevas figuras contractuales que permiten responder a tales necesidades aún antes de su reconocimiento legislativo. El curso aborda el estudio de dichos contratos en sus aspectos fundamentales.
Derecho Colectivo del Trabajo 7b. El curso aborda el estudio de las instituciones colectivas del trabajo y de su normativa en el derecho chileno con referencia específica a los organismos que intervienen en el ámbito de las relaciones colectivas, su composición, funciones y naturaleza jurídica, y luego a las fases que comprende el desarrollo de los conflictos colectivos y su cauce legal.
LÍNEA DE ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO PÚBLICO
Curso Prerrequisito Descripción
Género y Derecho Humanos 3c. Este curso busca reflexionar críticamente acerca de la influencia del sistema sexo/género en el ejercicio de los derechos fundamentales y, en general, en el Derecho. Para ello, la asignatura revisa las aproximaciones clásicas y contemporáneas del estudio de los roles de género, así como la forma en que dichas aproximaciones han ido permeando diversos estatutos jurídicos.
Derecho Indígena 4a. Esta asignatura proporciona elementos de análisis sobre el tratamiento de diversidad étnica en el ámbito internacional y estatal comparado y, en especial, aborda críticamente el tratamiento dado a los pueblos indígenas por el Estado chileno a través del ordenamiento jurídico nacional.
Gobierno y Administración Comunal y Regional
5c. Esta asignatura ofrece un con junto integrado de conocimientos provenientes del derecho administrativo, procesal y constitucional sobre las normas y principios jurídicos que organizan y regulan las actividades competenciales de municipales y órganos regionales regional y sus relaciones con el gobierno y administración central.
Contratación Pública y Concesiones 5c. La asignatura examina el régimen jurídico aplicable a la actividad de contratación pública en Chile, analizando los aspectos comunes a los contratos en los que interviene el Estado, así como la regulación específica de los principales contratos administrativos contemplados en el sistema jurídico chileno, en especial, los contratos de concesión y de ejecución de obra pública y los de compra de suministros y de prestación de servicios, poniendo énfasis en los procedimientos, institucionalidad e instrumentos de control asociados a dicha contratación.
Ordenamiento Territorial 5c. La asignatura proporciona elementos para el análisis del uso el territorio como expresión espacial de las políticas, económicas, sociales, culturales y ecológicas en un determinado Estado, considerando particularmente las normativas urbanísticas que contempla el ordenamiento jurídico chileno.
Impuesto a la Renta e IVA 6b. La asignatura aborda los elementos centrales del Impuesto al Valor Agregado y del Impuesto a la Renta. En particular, respecto al Impuesto al Valor agregado, se abordan los diversos problemas que se originan respecto a la definición del hecho gravado, especialmente respecto de los servicios. Asimismo, y con relación al Impuesto a la Renta, se proporciona una visión general del sistema integrado de tributación
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actualmente imperante en Chile para las rentas empresariales.
LÍNEA DE ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO PENAL Y PROCESAL PENAL
Curso Prerrequisito Descripción
Violencia Intrafamiliar 3e. El curso se estructura de dos bloques temáticos. El primero aborda los factores y características del fenómeno de la violencia intrafamiliar poniendo especial énfasis en los estudios de género sobre la violencia machista. El segundo bloque temático se centra en el estudio dogmático y jurisprudencial de la normativa relacionada la Ley de Violencia Intrafamiliar.
Derecho Penitenciario 5a. La asignatura tratará la normativa penal y administrativa aplicable a la ejecución de las penas. Como introducción se realizará una aproximación criminológica y político criminal sobre el tratamiento penitenciario. A continuación, se abordará la dispersa y deficiente normativa chilena sobre esta materia. Y como consecuencia de la anterior afirmación, se realizará una somera exposición de derecho comparado sobre sistemas penitenciarios.
Leyes Penales Especiales y Delitos contra la Administración Pública
6a. Esta asignatura constituye un curso de profundización sobre la Parte Especial del Derecho Penal. Por una parte, trata aquella legislación penal contenida en leyes penales especiales de mayor relevancia práctica, como la Ley de Drogas o de Tránsito. Por otra parte y como consecuencia de la creciente relevancia social del fenómeno de la corrupción política, examina las figuras penales más relevantes contra la Administración Pública, como el cohecho, la prevaricación o el tráfico de influencias.
Delitos y Empresa 6a. Esta asignatura constituye un curso de profundización sobre la Parte Especial del Derecho Penal que trata las relaciones de la empresa con el derecho penal. Así, examinará las peculiaridades de los delitos contra la propiedad y el patrimonio cometidos en el seno de organizaciones complejas de personas. También, abordará la delincuencia económica contra intereses públicos, como los delitos contra la Hacienda Pública o contra el medio ambiente. A continuación, tratará la genuina delincuencia económica contra intereses particulares, como los delitos informáticos. Y por último y como consecuencia de una deficiente protección penal en este ámbito social, se dedicará una parte de la asignatura a un estudio de derecho comparado.
Responsabilidad Penal Adolescente 7e. Este curso optativo estudia el fenómeno de la delincuencia juvenil desde una perspectiva integral. Así, comienza con una introducción histórica y un comentario sobre los tratados internacionales sobre esta materia. El contenido esencial de la asignatura radica en un estudio penal y procesal penal de la Ley 20.084 a través de resolución de casos prácticos, poniendo especial atención al sistema alternativo de penas establecido en la citada ley.
Taller de Juicio Oral 8a El contenido del curso se distribuye en dos grandes apartados. El primero de ellos constituye una profundización sobre las técnicas de litigación en la fase de juicio oral que se abordaron someramente en el curso obligatorio de litigación penal, como por ejemplo, las técnicas de interrogación de testigos y peritos. El segundo apartado, abarca otros aspectos del proceso penal donde se requiere ciertas destrezas de litigación, entre las que podemos destacar: la presentación de la prueba documental y otros medios de
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prueba, así como la fase de preparación y audiencia del juicio oral.
LÍNEA DE ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO Y MEDIO AM BIENTE
Curso Prerrequisito Descripción
Derecho Indígena 4a. Esta asignatura proporciona elementos de análisis sobre el tratamiento de diversidad étnica en el ámbito internacional y estatal comparado y, en especial, aborda críticamente el tratamiento dado a los pueblos indígenas por el Estado chileno a través del ordenamiento jurídico nacional.
Ordenamiento Territorial 5c. La asignatura proporciona elementos para el análisis del uso el territorio como expresión espacial de las políticas, económicas, sociales, culturales y ecológicas en un determinado Estado, considerando particularmente las normativas urbanísticas que contempla el ordenamiento jurídico chileno.
Instrumentos de Gestión Ambiental 6e. Asignatura que considera un estudio detallado del Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental, de las normas de emisión y calidad ambientales y las facultades fiscalizadoras y sancionadoras de la Superintendencia de Medio Ambiente.
Legislación Forestal y Pesquera 6e. En este curso se analiza el sistema chileno de regulación forestal, con énfasis en los subsidios a la forestación, así como en los mecanismos de protección de cuencas hídricas. Por otra parte la asignatura comprende el estudio de la regulación de la explotación de pesquerías existente en Chile, incluyendo sus principios generales, la institucionalidad y los diversos regímenes de administración de las mismas.
Litigación Ambiental 6e. Curso que aborda en forma práctica los diversos procedimientos relevantes para la tutela de derechos e intereses ambientales, incluyendo el recurso de protección, el procedimiento ante los Tribunales Ambientales y los procedimientos civiles derivados de la acción por daño ambiental.
OPTATIVOS TRANSVERSALES
Curso Prerrequisito Descripción
Procedimientos especiales 3e. Curso que aborda el estudio y la aproximación práctica a diversos procedimientos especiales, tales como juicios de arrendamiento, juicio especial hipotecario, procedimientos relativos a la regularización de la pequeña propiedad raíz y procedimientos ante Juzgados de Policía Local.
Derecho y Nuevas Teconologías 3c. / 3d. El curso aborda los principales efectos y desafíos para al Derecho con ocasión del impacto causado masificado uso y desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en todos los ámbitos de la vida nacional, tanto desde una perspectiva colectiva como individual, en materias tales como la protección de datos personales, la forma de los documentos electrónicos y su valor probatorio en juicio, la transferencia de bienes y servicios tecnológicos, la formación del consentimiento electrónico y el derecho al acceso, el procesamiento y la utilización de la información pública.
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4.6. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
a. Plan de Evaluación Interna
El nuevo Plan de Estudios de la Carrera de Derecho contempla cuatro hitos para la certificación del logro progresivo de las competencias transversales del Perfil de
Egreso, en los ámbitos de Análisis jurídico de los fenómenos sociales y Comunicación eficaz, a las que se atribuye relevancia fundamental como base de la formación jurídica y como
elementos diferenciadores del Licenciado en Ciencias Jurídicas de la UACH (vid. supra 3.1.).
i. Los primeros tres hitos corresponden a la entrega de los tres productos escritos que vienen a sustituir a la antigua Memoria de Prueba y que, distribuidas en el tercer,
quinto y octavo semestre, permitan medir el logro gradual en las competencias que integran el ámbito de Análisis jurídico de los fenómenos sociales y en las
competencias comunicativas referidas a la producción de textos escritos.
La elaboración guiada de esos productos escritos está reconocida en el Plan de Estudios a través de las asignaturas de Análisis Jurisprudencial (3° semestre), Análisis
Doctrinal (5° semestre) e Informe Jurídico (8° semestre), en las que se entrena y avanza progresivamente en el desarrollo del nivel respectivo de logro de las
competencias comunicativas asociadas. Los productos finales constituyen hitos evaluativos para la certificación del logro de dichas competencias comunicativas y del
dominio –en los correspondientes niveles de logro- de las competencias propias del Análisis jurídico de los fenómenos sociales. Esto explica que se prevea para
ellos, en conjunto, una nota diferenciada, que se distingue del PGA y que da lugar, junto a éste y a la nota obtenida en el Examen de Licenciatura, a la nota final de
Licenciatura (sobre esto vid. infra 5.2), conforme al cuadro de la página siguiente.
ii. El cuarto hito corresponde al Examen de Licenciatura oral que debe rendirse en el último semestre de la carrera y que se dirige a evaluar el logro de las competencias
del ámbito de Análisis jurídico de los fenómenos sociales y de las competencias comunicativas orales.
También en este caso, la preparación del Examen está reconocida en el Plan de Estudios como una asignatura (Examen de Licenciatura) en la que se prevén tutorías
periódicas para apoyar el trabajo autónomo de integración y consolidación. El Examen tiene asignada también una nota diferenciada, que se distingue del PGA y que
da lugar, junto a éste y a la nota obtenida en los Productos Escritos, a la nota final de Licenciatura (sobre esto vid. infra 5.2), conforme al siguiente cuadro:
Hitos para la certificación del logro de competencias del Perfil
Análisis Jurisprudencial III Semestre 20% 15 % Nota Final Licenciatura
Análisis Doctrinal V Semestre 30%
Informe Jurídico VIII Semestre 50%
Examen de Licenciatura X Semestre 25 % Nota Final Licenciatura
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b. Plan de Evaluación Externa
Con respecto a la evaluación externa del nuevo Currículum, se contempla, por una parte, un plan para el Proceso de Seguimiento de la asignación preliminar de créditos a
las nuevas asignaturas conforme al Sistema STC-Chile y, por otra parte, un plan para la evaluación y ajuste del Perfil de Egreso y de la Malla en función de las demandas del
medio profesional.
i. Proceso de seguimiento de la asignación preliminar de créditos STC-Chile
i.1. Incorporación a la Encuesta de Evaluación Docente elaborada por la Escuela de Derecho, que se aplica cada semestre a todos los estudiantes, de un
cuestionario para obtener información sobre la carga académica autónoma efectiva para cada asignatura del Nuevo Plan de Estudios, tanto desde un punto
de vista macro-curricular (tiempo dedicado a cada asignatura) como micro-curricular (tiempo dedicado a diversas actividades en cada asignatura).
i.2. Tomando en cuenta el grado de consistencia de los resultados obtenidos a través de la aplicación de cuestionarios, al final del primer año de aplicación del
Nuevo Plan de Estudios, se considerará la realización adicional de grupos focales y la selección de informantes claves para la elaboración, a partir del
segundo año de aplicación, de bitácoras de registro de horas de trabajo autónomo por asignatura.
ii. Plan de evaluación del Perfil de Egreso y la Malla Curricular.
ii.1. Evaluación de coherencia entre el desarrollo de los programas de asignaturas y el Perfil de egreso, conforme a la matriz de vinculación, a través de la
incorporación de esta dimensión a la Encuesta de Evaluación Docente elaborada por la Escuela de Derecho, que se aplica cada semestre a todos los
estudiantes. Discusión de los resultados en el claustro anual de profesores de la Facultad de Ciencias Jurídicas.
ii.2. Evaluación de pertinencia del Perfil de Egreso, de la definición de Líneas de Especialización y de la determinación de los optativos que integran cada Línea:
Se realizará en forma anual a partir del primer año de implementación del currículum innovado, a través de la aplicación de la metodología de grupo focal,
contando para estos efectos con el soporte institucional del Consejo Consultivo de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Austral de
Chile, integrado por representantes de los diversos estamentos del medio profesional y por egresados de la carrera.
ii.3. Evaluación de resultados académicos de la aplicación del Plan de Estudios: Análisis comparativo, a partir del primer año de implementación del currículum
innovado, de resultados en tasas de retención de estudiantes, tasas de reprobación de asignaturas y, una vez que egrese la primera Cohorte, tasas de egreso y
de titulación oportunas.
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ii.4. Evaluación de la satisfacción del Perfil de Egreso por los egresados de la carrera, a través de la aplicación de encuestas a egresados y de entrevistas a
empleadores el año 2021, es decir, transcurridos tres años desde el egreso de la cohorte 2014 (primera cohorte en cursar el Nuevo Plan de Estudios).
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5. Modificaciones de Reglamentos internos requeridas para la implementación del Proyecto de Innovación Curricular
5.1. MODIFICACIONES AL REGLAMENTO ACADÉMICO-ESTUDIANTIL DE LA CARRERA DE DERECHO
El paso de un régimen anual de estudios a un régimen semestral supondrá, evidentemente, la reforma del actual Reglamento Académico Estudiantil de la carrera de
Derecho. Para efectos de realizar esa adaptación, la Comisión Transversal de Trabajo sobre Semestralización propuso una serie de criterios generales, que luego fueron
analizados y aprobados por el Consejo de Escuela Ampliado y que, una vez aprobado el Proyecto por la Dirección de Pregrado, deberán plasmarse en las respectivas
modificaciones reglamentarias.
Esos criterios, que conforme al actual Proyecto debieran orientar los cambios al Reglamento de la carrera, son:
a. Reglas sobre inscripción de asignaturas
i. La primera regla que se prevé es el cumplimiento de los prerrequisitos previstos para cada asignatura por la Malla Curricular. Se mantiene, por consiguiente, en el
Proyecto, la regla actual que requiere haber aprobado la asignatura prerrequisito para poder realizar la inscripción. Como pudo observarse, se realizó un esfuerzo
sistemático por reducir los prerrequisitos a los estrictamente indispensables, para aumentar la flexibilidad de la malla y facilitar el avance en la carrera. Se
contempla mantener, en todo caso, además, la facultad del Director de Escuela de autorizar excepcionalmente la inscripción de asignaturas en el caso de que no
se cumplan los prerrquisitos, conforme a los criterios que al efecto fije el Consejo de Escuela.
ii. Una segunda regla relevante es la que determina el orden en que deben inscribirse las asignaturas: en primer lugar las asignaturas reprobadas que se dicten ese
semestre, luego las rezagadas (es decir, las de semestres anteriores) y sólo en tercer lugar podrá el estudiante inscribir las asignaturas de cursos superiores para las
que cumpla los prerrequisitos. Con respecto a la aplicación del primer criterio sobre el orden de inscripción, es importante tener presente que el nuevo Plan de
Estudios contempla que cada asignatura se dicten exclusivamente en el semestre en el que el Plan la prevé (y que no se repita, por consiguiente al semestre
siguiente), por consiguiente la regla de la inscripción de asignaturas reprobadas se referirá, en general, a las reprobadas en el semestre antepasado (por ejemplo, si
en primer semestre se reprueba Historia del Derecho, no deberá inscribirse en el segundo semestre, pero sí deberá, necesariamente, inscribirse al tercer semestre).
iii. Con respecto al mínimo y máximo de asignaturas que podrían ser inscritas, se propone aumentar unos y otros respecto de la reglamentación actual, a fin de
propiciar que la reprobación de algunas asignaturas no se traduzca necesariamente en un retraso en el egreso: el mínimo que se propone es de 4 asignaturas
semestrales y el máximo de 8, incluyendo en el cómputo las asignaturas optativas.
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iv. Se prevé mantener la actual regla especial, contemplada actualmente en el Reglamento de la carrera de Derecho, que establece en todo caso, y aun tratándose de
la anulación de una sola asignatura, la exigencia para el estudiante de justificar motivos graves y calificados.
v. Aunque no se trata de una cuestión que deba ser contemplada en la modificación del Reglamento de la carrera, el Consejo de Escuela Ampliado acordó
establecer el principio de que la determinación del horario de clases deberá realizarse de tal manera que permita a los estudiantes cursar asignaturas de diferentes
semestres.
b. Reglas sobre evaluaciones
i. El proyecto contempla mantener la actual regla que establece exámenes finales orales obligatorios, aunque previendo (a diferencia de lo que ocurre en el
reglamento actual) la facultad del director de Escuela para autorizar excepcionalmente, si en la presentación para aprobación del programa de la asignatura se
solicita fundadamente, que en una asignatura no se realice examen final o éste se realice con una modalidad diferente. Se propone mantener asimismo la
existencia de dos convocatorias para rendir exámenes, una ordinaria y una extraordinaria. La justificación de la mantención de esta regla especial del Reglamento
de la carrera de Derecho está asociada al desarrollo y evaluación de las competencias comunicativas orales en contextos formales incorporadas al Perfil de Egreso.
ii. Se propone mantener también la exigencia de nota de presentación mayor o igual a 3,5 para tener derecho de presentación al examen, así como la actual
ponderación del examen final (40%).
iii. Se descarta la posibilidad de eximición del examen, por estimarse que: por una parte, el examen representará, en un régimen semestral, la única instancia de
consolidación global y evaluación integral del curso y que, por otra parte, los exámenes orales tienen también, como se indicaba, una finalidad formativa
vinculada a la relevancia práctica de la oralidad en contextos formales.
iv. Con respecto a la modalidad de los exámenes finales, se contempla la mantención de la regla actual que requiere que el profesor fije un sistema general para
determinar el número y la naturaleza de las preguntas, garantizando que la selección sea realizada al azar. A solicitud de los estudiantes se acuerda complementar
esta regla con la implementación de un mecanismo que evite que el profesor pueda considerar la nota de presentación del estudiante al calificar el examen. Este
mecanismo consiste en la generación de listas de cada curso para el examen que sólo indiquen si el estudiante tiene derecho de presentación y de la exigencia para
el profesor de certificar exclusivamente la nota obtenida en el examen (y no, como ocurre actualmente, la aprobación de la asignatura).
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v. Con respecto a la distribución temporal de los exámenes, se acuerda establecer al término de cada semestre un período de tres semanas para la convocatoria
ordinaria a exámenes, de manera de garantizar que no se realicen más de dos exámenes de asignaturas correspondientes a un mismo semestre de la carrera en una
semana.
vi. Con respecto a las evaluaciones parciales, se propone que el Reglamento mantenga la norma actualmente existente para asignaturas semestrales, que fija un
mínimo de 2 evaluaciones parciales durante el semestre, previendo además que ninguna evaluación parcial pueda tener una ponderación superior al 50% respecto
de la nota de presentación a examen, si se realizan dos evaluaciones, o de un 40%, si se realizan tres o más evaluaciones. Por otra parte, se propone eliminar las
reglas del actual Reglamento que establecen limitaciones a la modalidad que pueden asumir las evaluaciones parciales, pues se estima que el control de la
pertinencia y de la coherencia de las evaluaciones deberá ser realizada en forma particularizada en consideración a cada programa de asignatura, cuando el
Consejo de Escuela realice su aprobación.
vii. Se acuerda mantener también la actual regla sobre asistencia a evaluaciones y derecho a rendir prueba sustitutiva.
5.2. MODIFICACIONES AL REGLAMENTO PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
a. Modificaciones ligadas a la sustitución de la Memoria de Prueba y de los actuales cursos Seminario de Investigación Jurídica I y Seminario de Investigación
Jurídica II, por tres Trabajos de Investigación sucesivos, que corresponden, respectivamente, a los productos de las asignaturas Análisis Jurisprudencial, Análisis
Doctrinal e Informe Jurídico. Se mantiene una calificación separada para el conjunto de los tres Trabajos, con una ponderación correspondiente al 15% de la nota
final de Licenciatura. La nota de los Trabajos se obtiene a su vez conforme a la siguiente ponderación: Análisis Jurisprudencial, 20%; Análisis Doctrinal, 30%;
Informe Jurídico, 50%.
b. Modificaciones ligadas a la incorporación del Examen de Licenciatura como asignatura en el décimo semestre de la carrera, así como a la eliminación de la cédula
correspondiente a la Memoria de prueba y su sustitución por una interrogación en una de las asignaturas de la Línea de Especialización elegida por el estudiante.
Se mantiene una calificación separada para el Examen de Licenciatura, con una ponderación correspondiente al 25% de la nota final de Licenciatura.
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5.3. VIGENCIA DE LAS MODIFICACIONES REGLAMENTARIAS PREVISTAS
Todas las modificaciones reglamentarias antes indicadas se aplicarán exclusivamente a los estudiantes que ingresen a la carrera a partir de 2014. Para los estudiantes
ingresados en años anteriores siguen vigentes las actuales disposiciones reglamentarias.
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6. Entrada en Vigencia y Aplicación del proyecto de Innovación Curricular
El Proyecto de Modificación del Plan de Estudios de la carrera de Derecho contempla el inicio de su vigencia para el año 2014, con aplicación solamente a los ingresos 2014 y siguientes. Respecto de los estudiantes de ingresos 2013 y anteriores se contempla la subsistencia del actual Plan de Estudios con régimen anual, sin perjuicio de que deban inscribir las asignaturas semestrales que corresponda, de acuerdo a la tabla de equivalencias que se indica más abajo, cuando por reprobación de alguna asignatura, por algún retraso anterior en su avance o por no haberla inscrito con anterioridad por cualquier otra razón, deban inscribir asignaturas rezagadas que a partir del año 2014 se ofrezcan bajo régimen semestral.
TABLA DE EQUIVALENCIAS (Estudiantes ingresos 2013 y anteriores)
A partir de 2014 (asignaturas que se reprueben el año 2013, o posteriormente, o que por cualquier otra razón deban inscribirse el año 2014, o posteriormente):
Introducción al Derecho Sistema Jurídico + Razonamiento Jurídico Historia del Derecho Historia del Derecho (semestral) + Historia del Derecho Chileno Derecho Constitucional I Teoría Constitucional + Derecho Constitucional Orgánico Derecho Romano Conceptos Fundamentales de Derecho Privado Cultura, Lenguaje y Derecho Investigación Jurídica + Comunicación Escrita y Oral
A partir de 2015 (asignaturas que se reprueben el año 2014, o posteriormente, o que por cualquier otra razón deban inscribirse el año 2015, o posteriormente):
Derecho Constitucional II Derechos Fundamentales + Teoría Constitucional Derecho Procesal I Jurisdicción Derecho Internacional Público Derecho Internacional de los Derechos Humanos (semestral) Derecho Civil I Acto Jurídico + Bienes
A partir de 2016 (asignaturas que se reprueben el año 2015, o posteriormente, o que por cualquier otra razón deban inscribirse el año 2016, o posteriormente):
Derecho Penal I Introducción al Derecho Penal + Teoría del Delito, del Sujeto Responsable y de la Pena Derecho Administrativo Bases del Derecho Administrativo + Control y Responsabilidad del Estado Derecho Procesal II Proceso Civil Ordinario + Derecho Probatorio
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Derecho Comercial I Derecho Societario Derecho Civil II Obligaciones + Contratos Derecho Económico (anual) Derecho Económico (semestral)
A partir de 2017 (asignaturas que se reprueben el año 2016, o posteriormente, o que por cualquier otra razón deban inscribirse el año 2017, o posteriormente):
Derecho del Trabajo Derecho Individual del Trabajo + Resolución de Conflictos del Trabajo Derecho Ambiental y/o D. de los Recursos Naturales Regulaciones Ambientales y de Recursos Naturales. Derecho Procesal III Proceso Penal + Litigación Penal Derecho Civil III Responsabilidad Civil + Derecho Sucesorio Derecho Comercial II Títulos de Crédito e Insolvencia Derecho Tributario (anual) Derecho Tributario (semestral)
A partir de 2018 (asignaturas que se reprueben el año 2017, o posteriormente, o que por cualquier otra razón deban inscribirse el año 2018, o posteriormente): Filosofía del Derecho Teorías de la Justicia Ética, Práctica y Responsabilidad Profesional Ética y Responsabilidad Profesional Derecho Civil IV Derecho y Procedimientos de Familia
Seminario de Investigación Jurídica I Seminario de Investigación Jurídica I Seminario de Investigación Jurídica II Seminario de Investigación Jurídica II
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7. Análisis Financiero
Con respecto a los recursos necesarios para la implementación del Proyecto de Innovación Curricular de la carrera de Derecho fue constituida, a solicitud de la Facultad
de Ciencias Jurídicas, la Comisión de Estudio de los Aspectos Financieros de la Reforma de Malla Curricular. Conforman dicha Comisión: el Sr. Guillermo Urrutia, Director de
Finanzas, y el Sr. Artur Estrada, de la Unidad de Presupuestos, en representación del Vicerrector de Gestión (según CI N° 20 de fecha 9 de mayo de 2013), más la Decana de la
Facultad, Prof. Susan Turner, el Director de la Escuela de Derecho, Prof. Iván Hunter, y la Directora de Graduados, Prof. Yanira Zúñiga.
La Comisión antes mencionada ha iniciado su trabajo guiada por un diagnóstico preliminar que identifica variaciones en los costos de la malla curricular de Derecho
basados en nuevos requerimientos de personal académico y de recursos para docencia. No se aprecian, en cambio, necesidades adicionales en infraestructura y equipamiento.
7.1. RECURSOS HUMANOS NECESARIOS
a. Requerimientos vinculados al aumento en el número de asignaturas
Un estudio comparativo del número de asignaturas del Plan de estudios de la carrera de Derecho muestra las siguientes variaciones asociadas a la implementación del
proyecto de Innovación Curricular:
Plan de Estudios Actual
Asignaturas obligatorias anuales: 21
Asignaturas obligatorias semestrales: 7
Asignaturas optativas de formación general (2013): 3
Asignaturas optativas de formación profesional (2013): 19
Equivalencia total en asignaturas semestrales: 71
Nuevo Plan de Estudios
Asignaturas obligatorias semestrales: 49
Asignaturas optativas de formación general: 4
Asignaturas optativas de especialización: mínimo 18 (dos por cada Línea de Especialización cada semestre más dos transversales) / máximo 24 (
Total asignaturas semestrales: 71 (con oferta mínima optativos) / 77 (con oferta máxima optativos)
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Es posible advertir, por consiguiente, que un primer factor que puede determinar una variación en el costo del Plan de Estudios está asociado a la posibilidad de ofertar un
número de optativos por Línea de Especialización superior al mínimo comprometido, permitiendo mayores alternativas de profundización a los estudiantes.
b. Requerimientos vinculados a la incorporación al Plan de Estudios de asignaturas que por su naturaleza práctica requieren división en Grupos Paralelos
Al incorporarse al Nuevo Plan de Estudios algunas asignaturas orientadas al desarrollo de competencias jurídicas prácticas, se hace necesario prever su división en
Grupos Paralelos, a cargo cada uno de un Profesor Responsable, para para poder implementar metodologías de aprendizaje efectivamente orientadas a logro de los desempeños
comprometidos en el Perfil de Egreso. Se trata de las siguientes asignaturas:
Comunicación Escrita y Oral (4 grupos paralelos)
Litigación penal (2 grupos paralelos)
Litigación Civil, de Familia y del Trabajo (2 grupos paralelos)
Pasantía Profesional (3 grupos paralelos)
Análisis Jurisprudencial (2 grupos paralelos)
Análisis Doctrinal (2 grupos paralelos)
Informe Jurídico (2 grupos paralelos)
Redacción de Contratos (2 grupos paralelos)
Redacción de Instrumentos Administrativos (2 grupos paralelos)
La aplicación de la división en Grupos Paralelos en este conjunto de asignaturas supondría la necesidad de contar con el servicio de 8 profesores adicionales
(considerando que el segundo semestre del curso de Cultura, Lenguaje y Derecho ya opera divido en cuatro Grupos Paralelos, y que lo mismo ocurre con el segundo semestre de
la asignatura Derecho Procesal III).
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c. Requerimientos vinculados al compromiso de dividir en Grupos Paralelos todas las asignaturas de primer año de la Carrera
Una de las acciones de mejoramiento comprometidas a raíz de los resultados del último proceso de autoevaluación y renovación de la acreditación de la carrera (2011), ha
sido el extender la división en Grupos Paralelos a todas las asignaturas de primer año de la carrera, dado el elevado número de estudiantes que en ellas se observa, determinado
por el número de matriculados y por las tasas de reprobación. Actualmente la división en grupos paralelos opera solamente en tres asignaturas anuales y debiera operar, al
implementarse el Nuevo Plan de Estudios, en cinco asignaturas cada semestre, lo que supone una necesidad de 4 profesores de cursos semestrales adicionales respecto al actual
Plan de Estudios.
d. Requerimientos vinculados a la Etapa de Transición entre el actual Plan de estudios y el Nuevo Plan de Estudios
A raíz de la subsistencia para los ingresos 2013 y anteriores del antiguo Plan de Estudios y de las modificación en la ubicación dentro de la malla de algunas asignaturas
que –de acuerdo a la tabla de equivalencias indicadas más arriba (supra, 6)- sustituyen a las del actual Plan de estudios, se hará necesario ofrecer, durante algunos años, algunas
asignaturas exclusivamente para estudiantes repitentes:
Año 2014 Economía (anual) sólo debiera ofertarse para repitentes
Año 2015 Derecho del Trabajo (anual) sólo debiera ofertarse para repitentes
Derecho Penal I (anual) sólo debiera ofertarse para repitentes
Año 2016 Derecho del Trabajo sólo debiera ofertarse, eventualmente, para repitentes y rezagados Derecho Penal II (anual) debiera ofertarse sólo para repitentes
8.2. OTROS RECURSOS NECESARIOS
Al establecerse un curso obligatorio de Pasantía Profesional para todos los estudiantes de quinto año, que suelen ser alrededor de 60, se vuelve altamente probable que
alguno de ellos deba realizar la pasantía en alguna institución pública o privada ubicada fuera de la ciudad y que deba financiarse por lo tanto la movilización para desplazarse, al
menos dos veces a la semana, al lugar convenido.
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8.3. MENORES INGRESOS PREVISTOS POR CONCEPTO DE ARANCELES AL INCORPORAR EXAMEN DE LICENCIATURA A X SEMESTRE
Dado que el Nuevo Plan de Estudios contempla que el Examen de Licenciatura se incorpore como asignatura y se rinda dentro del décimo semestre de la carrera, una
vez que el estudiante haya aprobado todas las demás asignaturas y considerando que esa asignatura supondrá casi exclusivamente un trabajo autónomo del estudiante (sólo se
contemplan tutorías de apoyo), se considera razonable prever para el décimo semestre una reducción arancelaria, equivalente a la que actualmente se aplica a los estudiantes que
tienen inscrita solamente la asignatura de Seminario de Investigación II. La misma propuesta se plantea para el estudiante que repruebe el Examen de Licenciatura y deba
inscribir nuevamente la asignatura y rendirlo en la temporada siguiente.
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8. Anexos 8.1. Elementos de actualización del perfil de egreso. Opinión de los empleadores (septiembre 2010)
8.2. Elementos de evaluación de la Malla Curricular de la Carrera de Derecho UACH (septiembre 2010)
8.3. Actas Reuniones Consejo Consultivo de representantes del Medio Profesional
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