PROYECTO DE GESTIÓN IES HARÍA. Índice 1. Introducción......................................................................................................................... 3 2. Presupuesto.......................................................................................................................... 3 2.1. Estado de los ingresos..........................................................................................5 2.2. Estado de los Gastos............................................................................................ 5 3. Criterios para la elaboración de presupuesto anual del centro............................................. 6 4. Distribución de ingresos.......................................................................................................7 5. Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar. Criterios para una gestión sostenible de los recursos y residuos............................................. 7 6. Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los procedentes de las administraciones públicas.................................................................... 9 7. Organización y funcionamiento de los servicios complementarios que ofrece el centro....9 7.1. Organización del transporte escolar...................................................................10 7.2. Programa de desayunos escolares......................................................................13 8. Funcionamiento de la Comisión de Gestión Económica del Consejo Escolar del centro. 13 9. Plan de Emergencia y Autoprotección............................................................................... 14 10. Configuración de horarios................................................................................................14 10.1. Criterios y procedimientos para la configuración de los horarios de las materias..................................................................................................................... 14 10.2. Criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal..................................................................................................................... 16 10.3. Criterio para la distribución de las horas lectivas destinadas al equipo directivo.................................................................................................................... 16 10.4. Horario del personal docente en los períodos no lectivos del calendario escolar....................................................................................................................... 17 10.5. Procedimiento para hacer públicos los horarios del profesorado, alumnado y de los servicios prestados en el centro...................................................................... 17 10.6. Elección del profesorado que imparte la materia Profundización curricular del Segundo Curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (SCPMAR)................................................................................................................18 10.7. Horas para el equipo de gestión de la convivencia del centro......................... 18 10.8. Elección de las tutorías.................................................................................... 18 11. Criterios para la gestión del personal no docente.............................................................19 1
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- Necesidades de los Departamentos (material didáctico).
- Material para el mantenimiento del las instalaciones.
- Reposición material botiquín del centro (alcohol, gasas,
compresas y tampones higiénicos,…)
- Gastos de cafetería (infusiones y otros para alumnado enfermo)
- Otras eventualidades y urgencias.
El presupuesto anual del centro se labora atendiendo a los conceptos
señalados, tomando como referente los gastos habituales de cursos
anteriores (estudio de la gestión económica) y teniendo en cuenta las
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sugerencias elevadas por los Departamentos Didácticos que en este
sentido hicieran el curso anterior.
4. Distribución de ingresos.
Los ingresos con los que cuenta el centro son los procedentes de las
siguientes partidas:
- Partida de la Dirección General de Centros para gastos de
Funcionamiento.
- Partida de la Dirección General de Ordenación Educativa para las
aulas de Pedagogía Terapéutica.
- Partida de la Dirección General de Formación Profesional y Adultos.
- Estimación sobre ingresos de venta de fotocopias.
- Aportaciones de AMPAs y Ayuntamiento.
- Estimación de Actividades Escolares.
- Cuota de Seguro Escolar.
No contamos en nuestro centro con servicio de comedor.
5. Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y
del equipo escolar. Criterios para una gestión sostenible de los
recursos y residuos.
Los trabajos de conservación y mantenimiento serán encargados por la
Secretaría del Centro, bien al personal propio o a las empresas pertinentes
siempre que lo permita el presupuesto. Igualmente se procurará la
colaboración de la corporación municipal. Tendrán prioridad las
actuaciones que tengan que ver con la seguridad de las personas.
Es fundamental que los desperfectos que se vayan sucediendo sean
comunicados por los usuarios del Centro, en ese sentido procuraremos
concienciar al profesorado de la supervisión del estado del material y los
espacios que utilice.
- Aulas de Tutoría: el profesorado tutor comunicará las deficiencias y
necesidades que haya en las aulas de sus grupos e intentará crear
conciencia del beneficio que supone para todos un aulario limpio y
conservado.
- Departamentos, laboratorios, talleres, etc.: los Jefes de
Departamento comunicarán las deficiencias y necesidades que haya
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en dichos espacios y serán los encargados de solicitar la adquisición
del material que se necesite.
- Equipos informáticos: Los equipos informáticos correspondientes al
Ciclo Formativo serán responsabilidad del Departamento
correspondiente, el resto de equipos del centro corresponden al
profesorado que los use y al Coordinador Medusa. Las reparaciones
que se precisen se solventarán conforme al presupuesto del centro.
Existen dos líneas principales de trabajo en este sentido, por un lado la
referente a la labor del guarda-mantenedor, que bajo la coordinación del
Secretario va realizando las labores de mantenimiento y conservación
necesarias y, por otro lado intentaremos sensibilizar al profesorado y
concienciar al alumnado, acerca de la necesidad de involucrarse
(voluntariamente) en aquellas labores menores de cuidado y
mantenimiento de las instalaciones y su material (decoración de aulas,
pintado de paredes, limpieza periódica de pupitres, etc.), con el fin de que
el alumnado valore el trabajo necesario para el aprovechamiento y
conservación de los recursos del centro.
En ese sentido, se procurará la reutilización de todos aquellos
materiales que lo permitan, concienciando a la comunidad escolar en su
cuidado y tratamiento de cara a disminuir la producción de residuos y a
tratar los mismos de manera adecuada al final de su vida útil, con el fin de
aportar nuestra modesta, pero importante contribución al medio ambiente.
El centro dispone de dos contenedores de 100 litros en la sala de
profesores para la separación de papel y cartón por un lado (tapa azul) y
plásticos y envases por otro (tapa amarilla), además, junto a los
aparcamientos del centro educativo el Ayuntamiento a situado tres
contenedores: azul (papel, cartón), amarillo (plásticos y envases tipo brik) y
verde (vidrio), que son usados por el personal de limpieza para arrojar los
residuos generados por la limpieza diaria de las instalaciones del instituto
una vez separados. Para el resto de residuos generados por otras labores,
como las pequeñas obras realizadas, la limpieza de jardines, etc. nos
remitimos al Ayuntamiento para su recogida y gestión.
El centro participa en el proyecto “Juega limpio con tu cole” promovido
por el Cabildo Insular de Lanzarote (Departamento de residuos), cuyo
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principal objetivo es la implantación de un sistema de reciclaje que posibilite
una correcta gestión de los residuos en nuestro centro, de manera que se
facilite su aprovechamiento y reciclaje. Para ello el centro cuenta con un
contenedor de acopio en el que se colocan los residuos de papel y
plásticos previamente separados, que serán retirados por personal del
cabildo para su posterior gestión. Con el fin de hacer una buena separación
de los residuos, cada aula cuenta con tres papeleras; papel, plástico y
restos, así mismo, en el pasillo principal y en el patio de recreo se han
colocado dos contenedores de 100 litros uno azul para el papel y amarillo
para el plástico.
Todos los cartuchos de tinta, tóner y otros repuestos de las impresoras y
fotocopiadoras del centro se remiten a fábrica (cuando la marca disponga
de este servicio) para su tratamiento o son llevados al “punto limpio” de la
capital.
En lo concerniente al consumo de agua y energía, destacaremos que se
promueve el consumo responsable de ambas, actuando allí en donde
podemos: apagado de luces de aulas cuando no se imparten clases en las
mismas, apagado de luces de pasillos cuando la luz natural es suficiente,
automatismos en timbres, regletas sin pilotos, revisión de desconexión de
equipos informáticos al finalizar la jornada laboral, etc.
6. Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación
de servicios distintos de los procedentes de las administraciones
públicas.
En nuestro centro el único ingreso de esta índole, por el momento, es el
cobro de las fotocopias que realiza el alumnado en conserjería (cuando no
es aportada por el centro) cuyo precio ha sido establecido por el consejo
escolar.
Los ingresos serán contabilizados formalmente siguiendo la legislación.
7. Organización y funcionamiento de los servicios complementarios
que ofrece el centro.
No se ofrecen otros servicios complementarios, salvo transporte y el
programa de desayunos escolares convocado por la consejería de
educación los últimos cursos escolares.
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En el capítulo V apartado 13 del NOF, se aclaran las normas de
convivencia en el transporte escolar para el alumnado.
7.1. Organización del transporte escolar.
El transporte escolar del centro traslada alumnado de alguna de las
siguientes localidades del distrito o zona de influencia del IES Haría:
Guatiza, Los Cocoteros, Mala, Arrieta, Punta Mujeres, Órzola, Ye, Guinate
y Máguez.
El alumnado de 1º y 2º ESO tiene derecho a transporte gratuito, siempre
que resida a más de dos km. del centro. Además, también lo tendrá el
alumnado de 3º y 4º ESO que residan a más de cinco km. del centro. El
resto de alumnado se considera no preferente (excepto el alumnado de
CFGM).
Es evidente que para este último grupo de alumnos y sus familias se
haría muy costoso el desplazarse diariamente al Instituto, por lo que desde
este Centro se solicitó desde hace varios cursos la firma de un convenio de
colaboración entre la Consejería de Educación y el Ayuntamiento de Haría.
Mediante este convenio, el Ayuntamiento de Haría solicitaba a la Dirección
General de Promoción Educativa que se permitiera a los alumnos de
transporte no gratuito utilizar las plazas vacantes que quedaran libres,
puesto vez que el alumnado de ESO no llenaba toda la guagua y ésta ya
había sido pagada por completo por la Consejería. Además, se
comprometía a suscribir un seguro de responsabilidad civil para los
alumnos transportados.
Dicho convenio se había prorrogado, por lo que el centro, remitió a la
Dirección General de Promoción Educativa, la relación de alumnado para
el cual se solicitaba el transporte escolar gratuito de forma excepcional por
la inexistencia de líneas regulares coincidentes con el horario escolar.
El ciclo formativo de grado medio “Sistemas Microinformáticos y Redes”,
se imparte de modo exclusivo en la isla en nuestro centro, por lo que este
alumnado ha tenido preferencia para ser autorizado frente a otros alumnos
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de Bachillerato. Se insiste en la necesidad de que se convierta en una
solución permanente en el tiempo, independiente del número de alumnos
que haya cada año, para la cual se requiere la comprensión de la
singularidad de nuestro municipio y zona de influencia y una mayor
implicación de otras administraciones tales como el Ayuntamiento de Haría
y el Cabildo Insular.
Tenemos que tener en cuenta que el volumen de alumnado
transportado es del orden del 75% del total matriculado.
Durante este curso, el transporte escolar se organizará de acuerdo con
las siguientes rutas:
Ruta nº 1: Arrecife, Tahiche, Nazaret, Teguise, Mala y Cuesta del Pozo (LZ001CO0609)
Hora de salida: 7 de la mañana, desde la Estación de Guaguas de Arrecife.Hora de regreso: 14 horas, desde el Centro.
Ruta nº 2: Punta Mujeres (LZ002CO0609)
Hora de salida: 7.30 de la mañana, desde la parada de Punta Mujeres.Hora de regreso: 14 horas, desde el Centro.
Ruta nº 3: Guatiza, Mala, Tabayesco (LZ008CO0508)
Hora de salida: 7.30 de la mañana, desde la parada de Los Cocoteros.Hora de regreso: 14 horas, desde el Centro.
Ruta nº 4: Los Cocoteros, Guatiza, Punta Mujeres (LZ039CO0813)Hora de salida: 7.15 de la mañana, desde la parada de Los Cocoteros.Hora de regreso: 14 horas, desde el Centro.
Ruta nº 5: Arrieta, Máguez (LZ015CO0508)
Hora de salida: 7.30 de la mañana, desde la parada de Arrieta.Hora de regreso: 14 horas, desde el Centro.
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Ruta nº 6: Órzola, Ye, Guinate (LZ005CO0305)
Hora de salida: 7.30 de la mañana, desde la parada de Órzola.Hora de regreso: 14 horas, desde el Centro.
Las rutas nº 1, 2, 3 y 5 serán responsabilidad de la empresa Guaguas
Jocaba S.L., la ruta nº 4 Guaguas Lanzarote S.L. y la ruta nº 6 de la
empresa Bus Leader S.L.
Todos los datos referidos a la gestión del transporte escolar (listados de
alumnos, rutas, paradas, empresas...), se gestionarán a través del Pincel
Ekade.
El servicio de transporte escolar cuenta, desde hace varios cursos, con
la figura del acompañante. Las funciones de este personal serán las
siguientes:
Recogida y acompañamiento de los alumnos desde y hasta el
interior del recinto escolar.
Comunicar al Director/a del centro, cualquier incidencia producida
durante el trayecto.
Cuidado de los alumnos en las operaciones de acceso y abandono
del vehículo.
Cuidado de los alumnos durante su transporte.
Colaborar con los coordinadores del transporte de la Administración
Educativa en el control y toma de datos que puedan redundar en
una mejora del Servicio de Transporte Escolar.
El acompañante recibe una lista en la que figuran los niños que
pueden utilizar el vehículo. En este sentido, su obligación es
controlar que sólo los alumnos autorizados utilicen el servicio.
Por lo que respecta a las normas de convivencia en el transporte,
nuestro NOF contempla lo siguiente, dentro del capítulo V sobre las normas
de convivencia:
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“5.13. Del transporte escolar.La convivencia adecuada debe continuar más allá del recinto del centro. Las normas de convivencia deben de respetarse también mientras se espera a que llegue el transporte y durante el traslado. Los actos que atenten contra las normas de convivencia que tengan lugar en estos casos tendrán la misma consideración que si ocurriesen en el Instituto. Por tanto, el alumnado se respetará entre sí y respetará al Personal de la empresa de transporte, así como el material de la misma. La distinta problemática que con el Personal de Transporte le surja al alumnado, no será resuelta por éste, ni de forma individual ni colectiva, sino que será puesta en conocimiento del Equipo Directivo. Del mismo modo, se solicitará a la Empresa que los problemas ocasionados por el alumnado no los resuelva el Personal de Transporte, sino que también se notifique al Equipo Directivo. En ambos casos, éste actuará en consecuencia.”
Además, a petición de las cuidadoras, hemos elaborado un listado
(incluido en ese apartado del NOF) con las normas básicas en el uso del
servicio de transporte, para que puedan ser recordadas más fácilmente por
los alumnos y cuidadoras.
7.2. Programa de desayunos escolares.
Como en cursos anteriores la Consejería comunica que se llevará a
cabo un programa para facilitar a alumnado más necesitado un desayuno
en el centro.
A partir de la información facilitada por los Servicios Sociales municipales,
así como de comunicaciones directas de familias, se propone un listado de
beneficiarios de este programa (aquellos alumnos que cumplen con los
requisitos publicados en la convocatoria del programa efectuada por la
Consejería). Se aprueba en el consejo escolar del centro el listado de
alumnos propuestos y se le asigna un desayuno de 1,5€ en la cafetería del
centro.
8. Funcionamiento de la Comisión de Gestión Económica del Consejo
Escolar del centro.
La Comisión de Gestión Económica, prescriptiva según el ROC, se rige
según normativa vigente. Su constitución la decide el Consejo Escolar y los
miembros de la misma se reúnen al menos tres veces al año:
- En la presentación del proyecto de presupuesto.
- En la presentación del presupuesto.
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- En la presentación de las cuentas justificativas de ingresos y gastos del
primer semestre
- En la justificación de las cuentas justificativas del segundo semestre
(puede coincidir con la presentación del proyecto de presupuesto).
- En cuantas modificaciones al presupuesto fueran necesarias.
La comisión recibe exactamente la misma información que el Consejo
Escolar, si bien dispone de más tiempo y dedicación para examinar la
documentación económica.
9. Plan de Emergencia y Autoprotección.
Se adjunta Plan.
10. Configuración de horarios.
10.1. Criterios y procedimientos para la configuración de los
horarios de las materias.
Corresponde al Claustro la propuesta de los criterios pedagógicos
para la elaboración del horario general del Centro.
1. El horario de todo el alumnado del Centro comprende 30
horas lectivas semanales.
2. Las horas lectivas del alumnado se distribuirán de lunes a
viernes, en jornadas de seis sesiones de 55 minutos (de 8 a 14 horas),
existiendo un período de recreo tras la 3ª hora de 30 minutos de
duración.
3. Los grupos de alumnos estarán formados por un número
máximo de 30 alumnos en la ESO (que se reducirán en la medida de
lo posible en los grupos que cuenten con alumnado de NEAE) y en el
Ciclo Formativo; y 35 en el Bachillerato.
En la ESO se efectuarán desdobles en Inglés en 3º y 4º.
Asimismo, en 4º ESO los alumnos cursarán la modalidad Orientada a
las enseñanzas académicas o la Orientada a las enseñanzas
aplicadas. Los alumnos de 3º ESO elegirán una de las siguientes
materias, Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas
(SAA) o Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas(MMZ).
4. En la elaboración del horario de cada uno de los grupos de
alumnos, se intentará respetar al máximo la opcionalidad