CON INTERES Y AMOR APRENDO MUCHO MEJOR AUTORES Zoraida Ortega ASESOR Ma. Carolina Domínguez Gómez Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar Centro Educativo Rural Bocana de Yurilla E.R.M LA FLORIDA Leguizamo, Putumayo Noviembre de 2013 Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.
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CON INTERES Y AMOR APRENDO MUCHO MEJOR
AUTORES
Zoraida Ortega
ASESOR Ma. Carolina Domínguez Gómez
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el
programa Computadores para Educar
Centro Educativo Rural Bocana de Yurilla E.R.M LA FLORIDA
Leguizamo, Putumayo Noviembre de 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.
PROBLEMA
En la sede La Florida se ha detectado un problema y es la falta de motivación de
los alumnos hacia el estudio, su baja autoestima y el poco interés que los alumnos
tienen y sienten para aprender, descuidando su aspecto personal, sus útiles
escolares, sus elementos de aprendizaje, sus reiteradas llegadas tarde o
solamente a la hora del restaurante escolar.
De todo esto resulta que se viene generando en los niños temor para enfrentarse
a diferentes situaciones cotidianas, por tal motivo ésta propuesta está encaminada
a estimular la confianza y la autoestima del estudiantado mediante la práctica de
diversos juegos y con la ayuda y la aplicación de las TIC, la importancia de la
autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al
sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de
estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra
manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la
autoestima, de la misma manera esto influye en el comportamiento social ya que
se han notado situaciones agresivas. Todo esto influye y obstaculiza el
aprendizaje y la formación integral del estudiante y crea un ambiente en donde no
se genera nuevo conocimiento.
Si bien es cierto que la zona rural y su acceso tiene grandes limitaciones, es
imprescindible que los docentes busquemos estrategias y métodos que hagan la
vida más amable, porque la escuela se convierte en el segundo hogar de estos
pequeños y muchas veces en su primer hogar durante todo el año. Un propósito
es tener niños felices, porque es la única manera como garantizamos que
aprendan con emoción y con acción.
Por otra parte los niños de la E.R.M La Florida llegan con perturbaciones desde el
hogar, con su autoestima baja lo cual influye marcadamente en su estudio, son
niños tímidos agresivos o pasivos, les cuesta mucho hablar en público o tomar
decisiones. Indudablemente no se puede desconocer la situación etnográfica de
las familias que se resume en el siguiente cuadro:
Descripción Chequeo
La gran parte de la comunidad (padres y familiares) es analfabeta o parcialmente analfabeta
Los mismos modelos de crianza se repiten de padres a hijos
Poca comunicación entre padres e hijos
Los padres envían a sus hijos pequeños a la escuela con el objetivo de que se los cuiden y les den los alimentos porque todavía no son aptos para trabajar
Tiempo libre para recreación y ambiente familiar no se propicia, los padres son renuentes a las actividades escolares
Por tal motivo con este proyecto se busca a través del juego que el niño atraviese
un cambio donde le genere confianza y de esta manera subir su autoestima tanto
en el entorno escolar, familiar y social donde se le permitan ejercer y perfeccionar
Comprender esto es fundamental, y redunda en beneficio de todos, pues el
desarrollo de la autoestima positiva aumenta la capacidad de tratar a los demás
con respeto, benevolencia y buena voluntad, favoreciendo así las relaciones
interpersonales enriquecedoras y evitando las destructivas.4
El amor a los demás y el amor a nosotros mismos no son alternativas opuestas.
Todo lo contrario, una actitud de amor hacia sí mismos se halla en todos aquellos
que son capaces de amar a los demás.
1 José-Vicente Bonet. Sé amigo de ti mismo: manual de autoestima. 1997. Ed. Sal Terrae. Maliaño (Cantabria, España).
ISBN 978-84-293-1133-4.
2. Cheroky Mena Covarrubias. «Una óptica humanista y conductista de la sustentabilidad».
3 Chang, Larry (2006). «Happiness/Contentment» (en inglés). Wisdom for the Soul (1ª edición). Gnosophia Publishers. p. 3
5. ISBN 0-9773391-0-6. Consultado el 25 de octubre de 2012. «There is no way to happiness; happiness is the way.»
4. Nathaniel Branden. Cómo mejorar su autoestima. 1987. Versión traducida: 1990. 1ª edición en formato electrónico: enero
de 2010. Ediciones Paidós Ibérica. ISBN 978-84-493-2347-8.
El juego
El espacio infantil es por excelencia un espacio de juego, en el cual el niño se
apropia, lo recrea y lo transforma de acuerdo a sus necesidades y capacidades; lo
ayuda a socializarse e identificarse con las demás personas a fines de su
personalidad, además permite apropiarse de normas establecidas en su entorno y
vivenciar valores de convivencia.
El juego está presente desde los primeros años en la vida del niño y está ligado
a su vida cotidiana, actuando como mediador en el proceso de socialización
externa (demandas instintivas, institucionales y culturales).
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de estimular la
autoconfianza en los niños y niñas y la necesidad de aprecio, el respeto y el derecho al buen trato.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACIÓN RECURSOS FECHA
Reunión con la comunidad educativa para abordar temática de buen trato, la necesidad de aprecio y la problemática que se ha visto en la sede.
Competencias comunicativas y de lenguaje
Reflexión sobre el tema tratado, posturas frente a la ejecución del proyecto
Humano, Presentación en
tablero
Responsable: Docente
28 de junio de 2013
Objetivo específico 2: Reforzar la seguridad en cada uno de los estudiantes por medio de actividades
recreativas que le permitan conocerse mejor.
¿Quién soy yo? Pedir al niño que realice un relato sobre sí mismo y su lugar en la familia, se le sugiere que dibuje como se ve el.
Competencias ciudadanas.
Me expreso y me acepto tal como soy.
Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único e irrepetible
En el observador anotar las emociones de los niños frente a la socialización de cada uno de como es y como se ve.
Papel, marcadores, pegamento
9 y 10 de julio de 2013
Espejo mágico “Voy a ser testigo de un milagro” Pegar un espejo dentro de una caja previamente decorada, hacer que cada uno en silencio mire dentro de la caja y repetir la frase “la persona más maravillosa del mundo la vas a ver hoy”
Competencia ciudadana
Acepto al otro y a mi mismo tal y como soy
Conocerme es aceptarme
Docente y estudiantes caja de cartón, papel espejo, pegante
23 de julio de 2013
Libro de pasos Crear un libro gradualmente. Hoja 1 Quien soy yo? Hoja 2 Mi familia Hoja 3 Mis amigos Hoja 4 Mi escuela Hoja 5 Mis talentos
Competencias comunicativas y de lenguaje
Expreso mis sentimientos a través de diversas formas de lenguajes.
Libro de pasos
Docente y estudiantes,
papel, marcadores fotografías,
pegante
2ª. Semana de
agosto de 2013
Objetivo 3: Utilizar tecnologías de información y comunicación que permitan fortalecer las actividades
recreativas mediante la creación de cartillas digitales.
Adaptar las actividades ¿quién soy yo? el espejo mágico y libro de escalones en un libro digital mediante el programa Cuadernia
Competencias en Tecnología e Informática
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Cartilla en cuadernia
Docente, computador,
planta eléctrica
Del 9 de septiembre al 17 de
octubre de 2013
Primeros juegos:
RESULTADOS Y RECOMENDACIONES
En el momento de integrar las Tic a las actividades, los niños las realizan con gran
facilidad y se aprecia la motivación que sienten al manipular los computadores, al
ver material visual agradable y a sentirse acogidos.
A partir de la implementación de algunas de las actividades propuestas se
evidencia en los niños una actitud positiva y alegre, el cambio se va dando
gradualmente y los efectos se sienten en sus actividades escolares.
Las actividades de motivación y de inclusión generan gran alegría en los niños, las
palabras de amor y de respeto van creando en ellos nuevas dinámicas y formas
diferentes de ver su entorno.
.
CONCLUSIONES
Las actividades lúdicas y recreativas ayudan a los niños a valorar y tener
confianza en sí mismos ya que afianzan su seguridad, su valor propio y van
adquiriendo competencias comunicativas asertivas que influyen notoriamente
en su lenguaje y expresión.
Por medio de la utilización de Las Tic se implementan estrategias que
alimentan lo realizado en el aula, estimulan el quehacer pedagógico y ofrecen
nuevas oportunidades de aprendizaje, orientando a los niños y niñas en
valores, en formas integrales y correctas de ver el mundo.
BIBLIOGRAFIA
José-Vicente Bonet. Sé amigo de ti mismo: manual de autoestima. 1997. Ed. Sal
Terrae. Maliaño (Cantabria, España). ISBN 978-84-293-1133-4.
Cheroky Mena Covarrubias. «Una óptica humanista y conductista de la
sustentabilidad».
Chang, Larry (2006). «Happiness/Contentment» (en inglés). Wisdom for the Soul
(1ª edición). Gnosophia Publishers. p. 351. ISBN 0-9773391-0-6. Consultado el 25
de octubre de 2012. «There is no way to happiness; happiness is the way.»
Nathaniel Branden. Cómo mejorar su autoestima. 1987. Versión traducida: 1990.
1ª edición en formato electrónico: enero de 2010. Ediciones Paidós Ibérica. ISBN
978-84-493-2347-8.
Ross, Martín. El Mapa de la Autoestima. 2013. Dunken. ISBN 978-987-02-6773-7
Miranda, Christian (2005). «La autoestima profesional: una competencia
mediadora para la innovación en las prácticas pedagógicas» (PDF). Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 3 (1).
Ovidio D'Angelo Hernández. Desarrollo de la autoestima y la conciencia moral en
las contradicciones de la sociedad contemporánea.
Godfrey T. Barrett-Lennard. Carl Rogers' helping system: journey and substance.
P. 65..
Enlaces externos COLOMBIA Ministerio de Educación Nacional. Estándares
Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. [en