proyecto articulación Punto y seguido

Hacia una Hacia una articulación de articulación de

saberes y haceressaberes y haceres

Hacia una Hacia una articulación de articulación de

saberes y haceressaberes y haceres

Proyecto compartido jardín nº Proyecto compartido jardín nº 63 , escuela nº 14763 , escuela nº 147

Nos planteamos estas cuestiones

• La experiencia de articulación interniveles: en qué lugar es más factible que se haga realidad: en la escuela o entre dos instituciones?

• ¿Debemos recuperar la identidad del nivel inicial y de la escuela? O construir una nueva identidad: la de las salas nucleadas?

• El Digesto de Nivel Inicial de la provincia de Santa Fe dice: “EL jardín de infantes es autónomo pero debe articular con otros niveles para la coherencia y continuidad educativa, favoreciendo las experiencias de integración social y educativa.

…”Se debe entender que la tarea ahora-en este presente psomdoderno donde se abren brechas- es también construir puentes, redes de intercambio, trabajando el afuera y el adentro, desde los primeros niveles de especificación curricular a las demandas de realidad que es más concreta y requiere de respuestas rápidas”. “Infancias y adolescencias, teorías y experiencias en el borde” Grigerio Graciel y Diker, Gabriela. Colección Ensayos y Experencias” TOMO 50 Bs. As. Ed. Novedades Educativas, 2000.

LA TEORÍA NOS AYUDA

Quizás podríamos pensar en las acciones que hemos

promovido en conjunto durante años anteriores (para continuar creando

vínculos de afecto y puentes facilitadores)

Integrando presentes y recuerdos

Niños y niñas de nivel incial en los 25 años del Jardín nº 63

Regalos de alumnos de la escuela 147 que pasaron por el jardín 63

Ni tuyos ni míos:nuestros, nuestras, alumnos, alumnas

Los regalitos de cumple, de una escuela

a otra

Docentes que pasaron por aquí, que aún permanecen…

Exalumnos que regresan a su infancia y a sus vivencias

La alegría de saber que podemos construir lazos que nos permitan seguir en ondas de comunicación y trabajo en común

y el encanto de acompañar etapas entre

todos y todas

Para que las puertas se abran de manera natural y fácilmente

y para que nuestros grandes de hoy puedan seguir jugando en los trepadores

de ayer

Articular para compartir,

crecer, celebrar

los aprendizajes

Para hacer una fiesta de cada encuentro

Bibliografía .“Infancias y adolescencias, teorías y experiencias en el

borde” Grigerio Graciel y Diker, Gabriela. Colección Ensayos y Experencias” TOMO 50 Bs. As. Ed. Novedades

Educativas, 2000. Digesto de Nivel Inicial de la prov. de Santa Fe

Trabajo final de Postítulo Prof. Ana Mileta: “Un mirada

institucional en el Nivel Inicial: las salas nucleadas”