USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN ESTUDIANTES DE QUINTO AO
DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL A ODRIA-CIUDAD
NUEVA, TACNA
INTRODUCCINDurante el proceso de vida, el ser humano busca
adaptarse continuamente a los cambios que le ocurren, tratando de
lograr el equilibrio entre su organismo y el medio ambiente lo que
origina una respuesta al estrs necesaria para afrontar nuevas
situaciones. Sin embargo, la poca contempornea tan compleja,
ocasiona que esta respuesta al estrs, que podra ser normal, es
decir, sin posibilidades de presentar manifestaciones
psicosomticas, se torna en una accin altamente perjudicial que
afecta la calidad de vida.Actualmente el estrs y su estudio han
alcanzado gran popularidad tanto en el lenguaje cotidiano como en
la literatura cientfica, siendo considerado como un factor
predisponente, desencadenante o coadyuvante de mltiples
enfermedades, las cuales pueden ser realmente serias.A lo largo de
la vida estudiantil, los estudiantes estn sometidos constantemente
a exigencias acadmicas, exceso de responsabilidad, constantes
evaluaciones, exposiciones y realizacin de trabajos, as como a las
presiones familiares, econmicas y sociales que sin darse cuenta
provocan grado de estrs importante el cual se manifiesta
generalmente como resultado de las frustraciones originadas por
necesidades insatisfechas.La tensin originada por el estrs es en
cierta medida necesaria para el desarrollo de la personalidad del
estudiante; sin embargo, cuando el estrs va ms all de los niveles
ptimos agota sus energas, deteriora su desempeo y puede llegar a
daar su salud.As mismo, lo que es considerado estresante para unos
no lo es para otros, originando que los estudiantes en un intento
de adaptarse a estas situaciones pongan en marcha una serie de
estrategias de afrontamiento para superar con xito las exigencias
que se les demanda, buscando el alivio de su estado tensional; sin
embargo, una gran parte de estudiantes carecen de estrategias o
adoptan estrategias inadecuadas.
Por esto se desarroll el presente trabajo, pretendiendo
identificar las estrategias de afrontamiento frente a los
diferentes niveles de estrs, con el propsito de orientar la
proyeccin de actividades promocionales y de prevencin o control de
la salud en esta poblacin, as como el de constituir un aporte para
futuras investigaciones.FUNDAMENTACIN TERICASegn la OMS, a inicios
del presente siglo, las enfermedades provocadas por el estrs habrn
superado a las enfermedades infecciosas y se estima que en el ao
2010 en Amrica Latina y el Caribe, se tendrn ms de 88 millones de
personas con trastornos afectivos desencadenados por el estrs, y es
que los estresores de la vida originan que las personas se ubiquen
en una situacin incmoda emocional y somticamente, debiendo buscar
la forma de cmo responder ante sus problemas.En el Per la
prevalencia anual del estrs es del 14% aproximadamente, segn Snchez
en el ao 2001, siendo ms frecuente en mujeres que en varones. El
estrs es uno de los factores ms importantes para la mayora de las
enfermedades ms frecuentes que se manifiestan en nuestro siglo,
presentndose tanto trastornos cardiacos, hipertensin arterial,
cncer, alteraciones metablicas y hormonales.La competitividad
actual en la cual los estudiantes son constantemente evaluados para
atravesar niveles de educacin, provoca estados de tensin y
frustracin por las exigencias acadmicas en su preparacin, as tambin
como la proximidad y fracaso experimentado en los exmenes,
sobrecarga curricular, ausencia de pausas entre clases, exceso de
responsabilidad, tiempo limitado para hacer trabajos.Es as como, el
estudiante modifica los efectos perjudiciales de los estresores
mediante estrategias de afrontamiento o habilidades que desarrollan
pudiendo ser directos o de evitacin, con el fin de solucionar sus
problemas.Teniendo en cuenta la problemtica anteriormente descrita
surge la siguiente interrogante:
Cules son las estrategias de afrontamiento que utilizan con
frecuencia los estudiantes de quinto ao de secundaria de la I.E.
Manuel A Odria- Ciudad Nueva, Tacna?OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL
Determinar las estrategias de afrontamiento que utilizan con
frecuencia los estudiantes de quinto ao de secundaria de la I.E.
Manuel A Odria- Ciudad Nueva, Tacna
OBJETIVOS ESPECFICOS Caracterizar a la poblacin de estudio por:
edad, sexo. Determinar el nivel de afrontamiento al estrs
Identificar las estrategias de afrontamiento utilizadas con mayor y
menor frecuencia.HIPTESISUtilizan con frecuencia estrategias de
afrontamiento al estrs los estudiantes de quinto ao de secundaria
de la I.E. Manuel A Odria- Ciudad Nueva, TacnaPOBLACIN Y MUESTRALa
poblacin sujeto de estudio estuvo conformada por los estudiantes de
quinto ao de secundaria de la I.E. Manuel A Odria, la misma que
estuvo comprendida por 104 alumnos.La muestra estuvo conformada por
20 alumnos.MTODO, TCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOSPara
la recoleccin de datos, se utiliz como mtodo la encuesta, como
tcnica el cuestionario y como instrumento: Escala de Estimacin de
Afrontamiento de COPE.Esta escala permite determinar hasta 13 modos
de afrontar el estrs:I. Afrontamiento Directo (+): confrontando la
situacin estresante (s.e.) para atenuar sus efectos.II.
Planificacin de Actividades (+): analizando y organizando los pasos
a seguir al afrontar la s.e., proponiendo las estrategias a seguir
y eligiendo las mejores alternativas.III. Supresin de Actividades
Competitivas (+): dejando de lado otros proyectos, concentrndose en
los esfuerzos necesarios para afrontar la s.e.IV. Retraccin del
afrontamiento (+): actuando sobre la s.e. en el momento apropiado
sin precipitarse.V. Bsqueda Soporte Social (+): buscando el
consejo, la asistencia o la informacin pertinente para afrontar la
s.e.VI. Bsqueda Soporte Emocional (+): buscando apoyo moral y
afectivo, empata y comprensin de otras personas para aliviar la
tensin producida por la s.e.VII. Reinterpretacin Positiva de la
Experiencia (+): evaluando asertivamente la s.e., asumiendo la
experiencia como un aprendizaje valioso para el futuro.VIII.
Aceptacin (-): asumiendo la s.e. como un hecho inmodificable con el
que se tendr que convivir.IX. Retorno a la Religin (-): empleando
las creencias religiosas para aliviar la tensin producida por la
s.e.X. Anlisis de las Emociones (-): no creyendo que la s.e. existe
o actuando como si no fuera real.XI. Negacin (+): centrando la
atencin en la ansiedad experimentada y expresando los sentimientos
producidos.XII. Conductas Inadecuadas (-): disminuyendo los
esfuerzos para afrontar la s.e., dndose por vencido al intentar
lograr sus metas.XIII. Afrontamiento Indirecto (-): realizando
diversas actividades para no pensar acerca de la dimensin
conductual de la s.e.ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOSA
continuacin presentaremos los resultados obtenidos durante la
investigacin, los datos obtenidos se presentan en cuadros y grfico
de la siguiente manera:A. Informacin general:B. Segn la edad: Uso
de estrategias de afrontamiento de los alumnos de 16 aos.C. Segn la
edad: Uso de estrategias de afrontamiento de los alumnos de 17
aos.a) Cuadro comparativo: Uso con mayor frecuencia de estrategias
de afrontamiento de alumnos de 16 y 17 aosb) Cuadro comparativo:
Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de alumnos
de 16 y 17 aosD. Segn el sexo: Uso de estrategias de afrontamiento
de los hombres.E. Segn el sexo: Uso de estrategias de afrontamiento
de las mujeres.a) Cuadro comparativo: Uso con mayor frecuencia de
estrategias de afrontamiento de hombres y mujeresb) Cuadro
comparativo: Uso con menor frecuencia de estrategias de
afrontamiento de hombres y mujeresF. Segn la edad y sexo: Uso de
estrategias de afrontamiento de los hombres de 16 aos.G. Segn la
edad y sexo: Uso de estrategias de afrontamiento de los hombres de
17 aos.a) Cuadro comparativo: Uso con mayor frecuencia de
estrategias de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aosb) Cuadro
comparativo: Uso con menor frecuencia de estrategias de
afrontamiento de hombres de 16 y 17 aosH. Segn la edad y sexo: Uso
de estrategias de afrontamiento de las mujeres de 16 aos.I. Segn la
edad y sexo: Uso de estrategias de afrontamiento de las mujeres de
17 aos.a) Cuadro comparativo: Uso con mayor frecuencia de
estrategias de afrontamiento de mujeres de 16 y 17 aosb) Cuadro
comparativo: Uso con menor frecuencia de estrategias de
afrontamiento de mujeres de 16 y 17 aos.
A) INFORMACION GENERAL
HOMBRESMUJERESTOTAL
16 AOS5611
17 AOS639
20
Interpretacin: La muestra total es de 20 estudiantes. El 55% de
la poblacin encuestada son hombres, el 25% tiene 16 aos y el 30%
tiene 17 aos. El 45% de la poblacin encuestada son mujeres, el 30%
tiene 16 aos y el 15% tiene 17 aos.
B) SEGN LA EDAD: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS
ALUMNOS DE 16 AOS
Interpretacin: El 0% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea
afrontamiento directo. El 72,7% de alumnos de 16 aos emplea
afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 27,2% de
alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento
directo.
Interpretacin: El 0% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea
planificacin de actividades. El 90,9% de alumnos de 16 aos emplea
planificacin de actividades dependiendo de la circunstancia. El 9%
de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente planificacin de
actividades.
Interpretacin: El 27,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea supresin de actividades competitivas. El 72,7% de alumnos de
16 aos emplea supresin de actividades competitivas dependiendo de
la circunstancia. El 0% de alumnos de 16 aos utiliza de forma
frecuente supresin de actividades competitivas.
Interpretacin: El 27,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea retraccin del afrontamiento El 63,6% de alumnos de 16 aos
emplea retraccin del afrontamiento dependiendo de la circunstancia.
El 9% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente retraccin del
afrontamiento.
Interpretacin: El 9% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea
bsqueda de soporte social. El 54,5% de alumnos de 16 aos emplea
bsqueda de soporte social dependiendo de la circunstancia. El 36,4%
de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte
social.
Interpretacin: El 18,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea bsqueda de soporte emocional. El 63,6% de alumnos de 16 aos
emplea bsqueda de soporte emocional dependiendo de la
circunstancia. El 18,2% de alumnos de 16 aos utiliza de forma
frecuente bsqueda de soporte emocional.
Interpretacin: El 36,4% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea reinterpretacin positiva de la experiencia. El 45,5% de
alumnos de 16 aos emplea reinterpretacin positiva de la experiencia
dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de alumnos de 16 aos
utiliza de forma frecuente reinterpretacin positiva de la
experiencia.
Interpretacin: El 27,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea aceptacin. El 63,6% de alumnos de 16 aos emplea aceptacin
dependiendo de la circunstancia. El 9% de alumnos de 16 aos utiliza
de forma frecuente aceptacin.
Interpretacin: El 36,4% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea retorno a la religin. El 36,4% de alumnos de 16 aos emplea
retorno a la religin dependiendo de la circunstancia. El 27,2% de
alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente retorno a la
religin.
Interpretacin: El 36,4% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea anlisis de las emociones. El 27,2% de alumnos de 16 aos
emplea anlisis de las emociones dependiendo de la circunstancia. El
36,4% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente anlisis de
las emociones.
Interpretacin: El 45,5% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea negacin. El 27,2% de alumnos de 16 aos emplea negacin
dependiendo de la circunstancia. El 27,2% de alumnos de 16 aos
utiliza de forma frecuente negacin.
Interpretacin: El 27,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces
emplea conductas inadecuadas. El 63,6% de alumnos de 16 aos emplea
conductas inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 9% de
alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente conductas
inadecuadas.
Interpretacin: El 9% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea
afrontamiento indirecto El 90,9% de alumnos de 16 aos emplea
afrontamiento indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de
alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento
indirecto.
C) SEGN LA EDAD: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS
ALUMNOS DE 17 AOS.
Interpretacin: El 11,1% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea afrontamiento directo El 89% de alumnos de 17 aos emplea
afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 0% de
alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento
directo.
Interpretacin: El 11,1% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea planificacin de actividades. El 89% de alumnos de 17 aos
emplea planificacin de actividades dependiendo de la circunstancia.
El 0% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente planificacin
de actividades.
Interpretacin: El 0% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea
supresin de actividades competitivas. El 78% de alumnos de 17 aos
emplea supresin de actividades competitivas dependiendo de la
circunstancia. El 22,2% de alumnos de 17 aos utiliza de forma
frecuente supresin de actividades competitivas.
Interpretacin: El 22,2% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea retraccin del afrontamiento. El 44,4% de alumnos de 17 aos
emplea retraccin del afrontamiento dependiendo de la circunstancia.
El 33,3% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente retraccin
del afrontamiento.
Interpretacin: El 33,3% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea bsqueda de soporte social. El 44.4% de alumnos de 17 aos
emplea bsqueda de soporte social dependiendo de la circunstancia.
El 22,2% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente bsqueda de
soporte social.
Interpretacin: El 11,1% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea bsqueda de soporte emocional. El 78% de alumnos de 17 aos
emplea bsqueda de soporte emocional dependiendo de la
circunstancia. El 11,1% de alumnos de 17 aos utiliza de forma
frecuente bsqueda de soporte emocional.
Interpretacin: El 22,2% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea interpretacin positiva de la experiencia. El 67% de alumnos
de 17 aos emplea interpretacin positiva de la experiencia
dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de alumnos de 17 aos
utiliza de forma frecuente interpretacin positiva de la
experiencia.
Interpretacin: El 11,1% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea aceptacin. El 78% de alumnos de 17 aos emplea aceptacin
dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de alumnos de 17 aos
utiliza de forma frecuente aceptacin.
Interpretacin: El 44,4% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea retorno a la religin. El 56% de alumnos de 17 aos emplea
retorno a la religin dependiendo de la circunstancia. El 0% de
alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente retorno a la
religin.
Interpretacin: El 56% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea anlisis de las emociones. El 33,3% de alumnos de 17 aos
emplea anlisis de las emociones dependiendo de la circunstancia. El
11,1% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente anlisis de
las emociones.
Interpretacin: El 33,3% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea negacin. El 33,3% de alumnos de 17 aos emplea negacin
dependiendo de la circunstancia. El 33,3% de alumnos de 17 aos
utiliza de forma frecuente negacin.
Interpretacin: El 22,2% de alumnos de 17 aos muy pocas veces
emplea conductas inadecuadas. El 67% de alumnos de 17 aos emplea
conductas inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de
alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente conductas
inadecuadas.
Interpretacin: El 0% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea
afrontamiento indirecto El 100% de alumnos de 17 aos emplea
afrontamiento indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de
alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento
indirecto.
a) CUADRO COMPARATIVO: Uso con mayor frecuencia de estrategias
de afrontamiento de alumnos de 16 y 17 aos
Interpretacin: Los alumnos de 16 aos utilizan de forma frecuente
negacin (XI), Reinterpretacin positiva de la experiencia (VII) y
anlisis de las emociones para enfrentar al estrs. Los alumnos de 17
aos utilizan de forma frecuente Afrontamiento Indirecto (XIII) y
Anlisis de las emociones (X) para enfrentar al estrs. Los alumnos
de 16 y 17 aos utilizan de forma frecuente retorno a la religin
(IX) para enfrentar al estrs.
b) CUADRO COMPARATIVO: Uso con menor frecuencia de estrategias
de afrontamiento de alumnos de 16 y 17 aos
Interpretacin: Los alumnos de 16 aos muy pocas veces emplean
Bsqueda de soporte social (V) y Anlisis de las emociones (X) para
enfrentar al estrs. Los alumnos de 17 aos muy pocas veces emplean
Retraccin del afrontamiento (IV) y Negacin (XI) para enfrentar al
estrs. Los alumnos de 16 y 17 aos muy pocas veces emplean Negacin
(XI) y Afrontamiento Indirecto (XIII) para enfrentar al estrs.
D) SEGN EL SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS
HOMBRES.
Interpretacin: El 9% de hombres muy pocas veces emplea
afrontamiento directo El 72,7% de hombres emplea afrontamiento
directo dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres
utiliza de forma frecuente afrontamiento directo.
Interpretacin: El 0% de hombres muy pocas veces emplea
planificacin de actividades. El 11% de hombres emplea planificacin
de actividades dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres
utiliza de forma frecuente planificacin de actividades.
Interpretacin: El 18,2% de hombres muy pocas veces emplea
supresin de actitudes y competencias. El 72,7% de hombres emplea
supresin de actitudes y competencias dependiendo de la
circunstancia. El 9% de hombres utiliza de forma frecuente supresin
de actitudes y competencias.
Interpretacin: El 27,2% de hombres muy pocas veces emplea
retraccin del afrontamiento El 63,6% de hombres emplea retraccin
del afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 9% de hombres
utiliza de forma frecuente retraccin del afrontamiento.
Interpretacin: El 27,2% de hombres muy pocas veces emplea
bsqueda de soporte social. El 36,4% de hombres emplea bsqueda de
soporte social dependiendo de la circunstancia. El 36,4% de hombres
utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte social.
Interpretacin: El 18,2% de hombres muy pocas veces emplea
bsqueda de soporte emocional. El 63,6% de hombres emplea bsqueda de
soporte emocional dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de
hombres utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte
emocional.
Interpretacin: El 36,4% de hombres muy pocas veces emplea
reinterpretacin positiva de la experiencia. El 45,5% de hombres
emplea reinterpretacin positiva de la experiencia dependiendo de la
circunstancia. El 18,2% de hombres utiliza de forma frecuente
reinterpretacin positiva de la experiencia.
Interpretacin: El 9% de hombres muy pocas veces emplea aceptacin
El 81,8% de hombres emplea aceptacin dependiendo de la
circunstancia. El 9% de hombres utiliza de forma frecuente
aceptacin.
Interpretacin: El 45,5% de hombres muy pocas veces emplea
retorno a la religin. El 45,5% de hombres emplea retorno a la
religin dependiendo de la circunstancia. El 9% de hombres utiliza
de forma frecuente retorno a la religin.
Interpretacin: El 54,4% de hombres muy pocas veces emplea
anlisis de las emociones El 27,2% de hombres emplea anlisis de las
emociones dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres
utiliza de forma frecuente anlisis de las emociones.
Interpretacin: El 36,4% de hombres muy pocas veces emplea
negacin. El 45,5% de hombres emplea negacin dependiendo de la
circunstancia. El 18,2% de hombres utiliza de forma frecuente
negacin.
Interpretacin: El 27,2% de hombres muy pocas veces emplea
conductas inadecuadas. El 54,5% de hombres emplea conductas
inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres
utiliza de forma frecuente conductas inadecuadas.
Interpretacin: El 0% de hombres muy pocas veces emplea
afrontamiento indirecto El 100% de hombres emplea afrontamiento
indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres utiliza
de forma frecuente afrontamiento indirecto.
E) SEGN EL SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LAS
MUJERES.
Interpretacin: El 0% de mujeres muy pocas veces emplea
afrontamiento directo El 88.9% de mujeres emplea afrontamiento
directo dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de mujeres
utiliza de forma frecuente afrontamiento directo.
Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea
planificacin de actividades. El 77,8% de mujeres emplea
planificacin de actividades dependiendo de la circunstancia. El
11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente planificacin de
actividades.
Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea
supresin de actividades competitivas. El 77,7% de mujeres emplea
supresin de actividades competitivas dependiendo de la
circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente
supresin de actividades competitivas.
Interpretacin: El 22,2% de mujeres muy pocas veces emplea
retraccin del afrontamiento. El 55,5% de mujeres emplea retraccin
del afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 33,3% de
mujeres utiliza de forma frecuente retraccin del afrontamiento.
Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea
bsqueda de soporte social. El 66,6% de mujeres emplea bsqueda de
soporte social dependiendo de la circunstancia. El 22,2% de mujeres
utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte social.
Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea
bsqueda de soporte emocional. El 77,7% de mujeres emplea bsqueda de
soporte emocional dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de
mujeres utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte
emocional.
Interpretacin: El 22,2% de mujeres muy pocas veces emplea
reinterpretacin positiva de la experiencia. El 66,6% de mujeres
emplea reinterpretacin positiva de la experiencia dependiendo de la
circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente
reinterpretacin positiva de la experiencia.
Interpretacin: El 33.3% de mujeres muy pocas veces emplea
aceptacin. El 55.5% de mujeres emplea aceptacin dependiendo de la
circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente
aceptacin.
Interpretacin: El 33,3% de mujeres muy pocas veces emplea
retorno a la religin. El 44,4% de mujeres emplea retorno a la
religin dependiendo de la circunstancia. El 22,2% de mujeres
utiliza de forma frecuente retorno a la religin.
Interpretacin: El 33% de mujeres muy pocas veces emplea anlisis
de las emociones. El 33% de mujeres emplea anlisis de las emociones
dependiendo de la circunstancia. El 33% de mujeres utiliza de forma
frecuente anlisis de las emociones.
Interpretacin: El 22,2% de mujeres muy pocas veces emplea
negacin. El 77,7% de mujeres emplea negacin dependiendo de la
circunstancia. El 0% de mujeres utiliza de forma frecuente
negacin.
Interpretacin: El 22,2% de mujeres muy pocas veces emplea
conductas inadecuadas. El 77,7% de mujeres emplea conductas
inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres
utiliza de forma frecuente conductas inadecuadas.
Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea
afrontamiento indirecto El 88,8% de mujeres emplea afrontamiento
indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres utiliza
de forma frecuente afrontamiento indirecto.
a) CUADRO COMPARATIVO: Uso con mayor frecuencia de estrategias
de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aos
Interpretacin: Los hombres utilizan de forma frecuente retraccin
del afrontamiento (V) y planificacin de actividades (II) para
enfrentar al estrs. Las mujeres utilizan de forma frecuente Negacin
(XI), anlisis de las emociones(X) y Retraccin del afrontamiento
(IV) para enfrentar al estrs. Los hombres y mujeres utilizan de
forma frecuente conductas inadecuadas (XII) para enfrentar al
estrs. b) CUADRO COMPARATIVO: Uso con menor frecuencia de
estrategias de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aos
Interpretacin: Los hombres emplean muy pocas veces afrontamiento
indirecto (XIII), Anlisis de las emociones (X) , planificacin de
actividades (II) y Retorno a la religin (IX) para afrontar el
estrs. Las mujeres emplean muy pocas veces Afrontamiento directo
(I) y Negacin (XI) para afrontar al estrs. Los hombres y mujeres
emplean muy pocas veces Negacin (XI) para afrontar el estrs.
F) SEGN LA EDAD Y SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE
LOS HOMBRES DE 16 AOS.
Interpretacin: El 0% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea
afrontamiento directo El 60% de hombres de 16 aos emplea
afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 40% de
hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento
directo.
Interpretacin: El 0% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea
Planificacin de Actividades. El 100% de hombres de 16 aos emplea
Planificacin de Actividades dependiendo de la circunstancia. El 0%
de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Planificacin de
Actividades.
Interpretacin: El 40% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea Supresin de Actividades Competitivas El 60% de hombres de 16
aos emplea Supresin de Actividades Competitivas dependiendo de la
circunstancia. El 0% de hombres de 16 aos utiliza de forma
frecuente Supresin de Actividades Competitivas
Interpretacin: El 20% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea Retraccin del Afrontamiento. El 80% de hombres de 16 aos
emplea Retraccin del Afrontamiento dependiendo de la circunstancia.
El 0% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Retraccin del
Afrontamiento.
Interpretacin: El 20% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea Bsqueda de Soporte Social. El 40% de hombres de 16 aos
emplea Bsqueda de Soporte Social dependiendo de la circunstancia.
El 40% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de
Soporte Social.
Interpretacin: El 20% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea Bsqueda de Soporte Emocional. El 60% de hombres de 16 aos
emplea Bsqueda de Soporte Emocional dependiendo de la
circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma
frecuente Bsqueda de Soporte Emocional.
Interpretacin: El 40% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia. El 40% de
hombres de 16 aos emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia
dependiendo de la circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos
utiliza de forma frecuente Reinterpretacin Positiva de la
Experiencia. Interpretacin: El 0% de hombres de 16 aos muy pocas
veces emplea la Aceptacin El 100% de hombres de 16 aos emplea la
Aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 16
aos utiliza de forma frecuente la Aceptacin.
Interpretacin: El 60% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea el Retorno a la Religin El 20% de hombres de 16 aos emplea
el Retorno a la Religin dependiendo de la circunstancia. El 20% de
hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Retorno a la
Religin.
Interpretacin: El 60% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea el Anlisis de las Emociones El 20% de hombres de 16 aos
emplea el Anlisis de las Emociones dependiendo de la circunstancia.
El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Anlisis
de las Emociones.
Interpretacin: El 40% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea la Negacin El 40% de hombres de 16 aos emplea la Negacin
dependiendo de la circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos
utiliza de forma frecuente la Negacin.
Interpretacin: El 60% de hombres de 16 aos muy pocas veces
emplea las Conductas Inadecuadas. El 20% de hombres de 16 aos
emplea las Conductas Inadecuadas dependiendo de la circunstancia.
El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente las
Conductas Inadecuadas.
Interpretacin: El 0% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea
el Afrontamiento Indirecto El 100% de hombres de 16 aos emplea el
Afrontamiento Indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de
hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Afrontamiento
Indirecto.
G) SEGN LA EDAD Y SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE
LOS HOMBRES DE 17 AOS.
Interpretacin: El 17% de hombres de 17 aos muy pocas veces
emplea Afrontamiento Directo El 83% de hombres de 17 aos emplea
Afrontamiento Directo dependiendo de la circunstancia. El 0% de
hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Afrontamiento
Directo.
Interpretacin: El 0% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea
Planificacin de Actividades. El 100% de hombres de 17 aos emplea
Planificacin de Actividades dependiendo de la circunstancia. El 0%
de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Planificacin de
Actividades.
Interpretacin: El 0% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea
Supresin de Actividades Competitivas El 83% de hombres de 17 aos
emplea Supresin de Actividades Competitivas dependiendo de la
circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma
frecuente Supresin de Actividades Competitivas.
Interpretacin: El 33% de hombres de 17 aos muy pocas veces
emplea Retraccin del Afrontamiento. El 50% de hombres de 17 aos
emplea Retraccin del Afrontamiento dependiendo de la circunstancia.
El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Retraccin
del Afrontamiento.
Interpretacin: El 33% de hombres de 17 aos muy pocas veces
emplea Bsqueda de Soporte Social. El 33% de hombres de 17 aos
emplea Bsqueda de Soporte Social dependiendo de la circunstancia.
El 33% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de
Soporte Social.
Interpretacin: El 17% de hombres de 17 aos muy pocas veces
emplea Bsqueda de Soporte Emocional. El 66% de hombres de 17 aos
emplea Bsqueda de Soporte Emocional dependiendo de la
circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma
frecuente Bsqueda de Soporte Emocional. Interpretacin: El 33% de
hombres de 17 aos muy pocas veces emplea Reinterpretacin Positiva
de la Experiencia. El 50% de hombres de 17 aos emplea
Reinterpretacin Positiva de la Experiencia dependiendo de la
circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma
frecuente Reinterpretacin Positiva de la Experiencia.
Interpretacin: El 17% de hombres de 17 aos muy pocas veces
emplea la Aceptacin El 66% de hombres de 17 aos emplea la Aceptacin
dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos
utiliza de forma frecuente la Aceptacin.
Interpretacin: El 34% de hombres de 17 aos muy pocas veces
emplea el Retorno a la Religin El 66% de hombres de 17 aos emplea
el Retorno a la Religin dependiendo de la circunstancia. El 0% de
hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Retorno a la
Religin.
Interpretacin: El 50% de hombres de 17 aos muy pocas veces
emplea el Anlisis de las Emociones El 33% de hombres de 17 aos
emplea el Anlisis de las Emociones dependiendo de la circunstancia.
El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Anlisis
de las Emociones.
Interpretacin: El 33% de hombres de 17 aos muy pocas veces
emplea la Negacin El 50% de hombres de 17 aos emplea la Negacin
dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos
utiliza de forma frecuente la Negacin.
Interpretacin: El 0% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea
las Conductas Inadecuadas. El 83% de hombres de 17 aos emplea las
Conductas Inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 17% de
hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente las Conductas
Inadecuadas.
Interpretacin: El 0% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea
el Afrontamiento Indirecto El 100% de hombres de 17 aos emplea el
Afrontamiento Indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de
hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Afrontamiento
Indirecto.
a) CUADRO COMPARATIVO: Uso con mayor frecuencia de estrategias
de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aos
b) CUADRO COMPARATIVO: Uso con menor frecuencia de estrategias
de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aos
H) SEGN LA EDAD Y SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE
LAS MUJERES DE 16 AOS.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea
Afrontamiento Directo El 83% de mujeres de 16 aos emplea
afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 17% de
mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento
directo.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea
Planificacin de Actividades. El 83% de mujeres de 16 aos emplea
Planificacin de Actividades dependiendo de la circunstancia. El 17%
de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Planificacin de
Actividades.
Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces
emplea Supresin de Actividades Competitivas El 83% de mujeres de 16
aos emplea Supresin de Actividades Competitivas dependiendo de la
circunstancia. El 0% de mujeres de 16 aos utiliza de forma
frecuente Supresin de Actividades Competitivas.
Interpretacin: El 33% de mujeres de 16 aos muy pocas veces
emplea Retraccin del Afrontamiento. El 50% de mujeres de 16 aos
emplea Retraccin del Afrontamiento dependiendo de la circunstancia.
El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Retraccin
del Afrontamiento.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea
Bsqueda de Soporte Social. El 67% de mujeres de 16 aos emplea
Bsqueda de Soporte Social dependiendo de la circunstancia. El 33%
de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte
Social.
Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces
emplea Bsqueda de Soporte Emocional. El 66% de mujeres de 16 aos
emplea Bsqueda de Soporte Emocional dependiendo de la
circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma
frecuente Bsqueda de Soporte Emocional. Interpretacin: El 33% de
mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea Reinterpretacin Positiva
de la Experiencia. El 50% de mujeres de 16 aos emplea
Reinterpretacin Positiva de la Experiencia dependiendo de la
circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma
frecuente Reinterpretacin Positiva de la Experiencia.
Interpretacin: El 50% de mujeres de 16 aos muy pocas veces
emplea la Aceptacin El 33% de mujeres de 16 aos emplea la Aceptacin
dependiendo de la circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos
utiliza de forma frecuente la Aceptacin.
Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces
emplea el Retorno a la Religin El 50% de mujeres de 16 aos emplea
el Retorno a la Religin dependiendo de la circunstancia. El 33% de
mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Retorno a la
Religin.
Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces
emplea el Anlisis de las Emociones El 33% de mujeres de 16 aos
emplea el Anlisis de las Emociones dependiendo de la circunstancia.
El 50% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Anlisis
de las Emociones.
Interpretacin: El 50% de mujeres de 16 aos muy pocas veces
emplea la Negacin El 17% de mujeres de 16 aos emplea la Negacin
dependiendo de la circunstancia. El 33% de mujeres de 16 aos
utiliza de forma frecuente la Negacin.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea
las Conductas Inadecuadas. El 100% de mujeres de 16 aos emplea las
Conductas Inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 0% de
mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente las Conductas
Inadecuadas.
Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces
emplea el Afrontamiento Indirecto El 83% de mujeres de 16 aos
emplea el Afrontamiento Indirecto dependiendo de la circunstancia.
El 0% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente el
Afrontamiento Indirecto.
I) SEGN LA EDAD Y SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE
LAS MUJERES DE 17 AOS.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea
Afrontamiento Directo El 100% de mujeres de 17 aos emplea
Afrontamiento Directo dependiendo de la circunstancia. El 0% de
mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Afrontamiento
Directo.
Interpretacin: El 33% de mujeres de 17 aos muy pocas veces
emplea Planificacin de Actividades. El 67% de mujeres de 17 aos
emplea Planificacin de Actividades dependiendo de la circunstancia.
El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Planificacin
de Actividades.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea
Supresin de Actividades Competitivas El 67% de mujeres de 17 aos
emplea Supresin de Actividades Competitivas dependiendo de la
circunstancia. El 33% de mujeres de 17 aos utiliza de forma
frecuente Supresin de Actividades Competitivas.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea
Retraccin del Afrontamiento. El 33% de mujeres de 17 aos emplea
Retraccin del Afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 67%
de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Retraccin del
Afrontamiento.
Interpretacin: El 33% de mujeres de 17 aos muy pocas veces
emplea Bsqueda de Soporte Social. El 67% de mujeres de 17 aos
emplea Bsqueda de Soporte Social dependiendo de la circunstancia.
El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de
Soporte Social.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea
Bsqueda de Soporte Emocional. El 100% de mujeres de 17 aos emplea
Bsqueda de Soporte Emocional dependiendo de la circunstancia. El %
de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte
Emocional.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea
Reinterpretacin Positiva de la Experiencia. El 100% de mujeres de
17 aos emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia
dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza
de forma frecuente Reinterpretacin Positiva de la Experiencia.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea
la Aceptacin El 100% de mujeres de 17 aos emplea la Aceptacin
dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza
de forma frecuente la Aceptacin.
Interpretacin: El 67% de mujeres de 17 aos muy pocas veces
emplea el Retorno a la Religin El 33% de mujeres de 17 aos emplea
el Retorno a la Religin dependiendo de la circunstancia. El 0% de
mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Retorno a la
Religin.
Interpretacin: El 67% de mujeres de 17 aos muy pocas veces
emplea el Anlisis de las Emociones El 33% de mujeres de 17 aos
emplea el Anlisis de las Emociones dependiendo de la circunstancia.
El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Anlisis de
las Emociones.
Interpretacin: El 33% de mujeres de 17 aos muy pocas veces
emplea la Negacin El 0% de mujeres de 17 aos emplea la Negacin
dependiendo de la circunstancia. El 67% de mujeres de 17 aos
utiliza de forma frecuente la Negacin.
Interpretacin: El 67% de mujeres de 17 aos muy pocas veces
emplea las Conductas Inadecuadas. El 33% de mujeres de 17 aos
emplea las Conductas Inadecuadas dependiendo de la circunstancia.
El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente las Conductas
Inadecuadas.
Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea
el Afrontamiento Indirecto El 100% de mujeres de 17 aos emplea el
Afrontamiento Indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de
mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Afrontamiento
Indirecto.
a) CUADRO COMPARATIVO: Uso con mayor frecuencia de estrategias
de afrontamiento de mujeres de 16 y 17 aos
b) CUADRO COMPARATIVO: Uso con menor frecuencia de estrategias
de afrontamiento de mujeres de 16 y 17 aos.