Proyecto 1 Margarita Chino Flores

PROYECTO DE APRENDIZAJE INTEGRANDO EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN

EC0121

PRODUCTO 1

E.S.T. NO. 20TURNO MATUTINO

2º. “D”

ELABORÓ: LIC. MARGARITA CHINO [email protected]

NOVIEMBRE 2012

COMPRENSIÓN LECTORA

Tabla de contenidos

Problema real

Actividades

Indicaciones de trabajo (al alumno)

Ejemplo de boleta de evaluación

Producto final (power point)

Herramientas de colaboración (TIC)

Referencias

Problema real

De los problemas más señalados en el ámbito educativo en México, se encuentran el bajo nivel de comprensión lectora y habilidad matemática en nuestros estudiantes. Materias que son básicas para que el niño, adolescente o adulto, comprenda todo lo que está a su alrededor, y pueda manejarse de manera adecuada en cualquier entorno en que se ubique.

Este problema también lo tiene un porcentaje considerable de los estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica No. 20, y aunque a partir del curso anterior se evalúa COMPRENSIÓN LECTORA en sus boletas de calificación, es necesario que los alumnos estén bien informados sobre la importancia de esta en su vida cotidiana, y trabajen para obtener mejoras al respecto

Tabla de contenidos

Actividades:

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA?

¿CUÁLES SON LOS ESTÁNDARES NACIONALES DE VELOCIDAD LECTORA?

¿CUÁL ES EL NIVEL DE VELOCIDAD LECTORA (PALABRAS POR MINUTO) DE MIS COMPAÑEROS?

INDICACIONES DE TRABAJO PARA EL ALUMNO:

- ACTIVIDAD 1 (WORD)

- ACTIVIDAD 2 (EXCEL)

- ACTIVIDAD 3 (POWER POINT)

Tabla de contenidos

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 1

Tabla de contenidos

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 1

10. Dividir la fila 3 (a la que se le eliminaron los correos), en 4 columnas más, a las que se le agregará los títulos centrados: “FLUIDEZ / COMP. / PPM / NIVEL”

11. Cambiar los títulos y subtítulos en negritas y en color rojo, cambiar la fila 2 “NOMBRE” (sólo los nombres) a letra Times New Roman 9

12. Guardar el documento en Guardar como, Documento de Word 97-2003, en tu carpeta de PRÁCTICAS, con el nombre de WORD 1 + TU NOMBRE. (ejemplo: Word 1 MARGARITA CHINO FLORES)

13. De la página de Facebook del grupo, bajar el documento titulado “WORD Apoyo 1 Eval.Comp.Lec- tora “, abrir nuevamente el archivo anterior copiar en formato centrado los datos de FLUIDEZ / COMP. / PPM / NIVEL en las columnas respectivas, cambiando las letras a-b-c-d a mayúsculas.

14. Revisar que toda la tabla tenga letra Times New Roman, y todo esté en color negro nuevamente.

15. Cambiar el diseño de la tabla a Lista vistosa – Énfasis 2, y el color de letra de los títulos a blanco.

Quedará algo parecido a la siguiente presentación, busca el diseño indicado.

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 1

16. Agregar la imagen enviada previamente a tu correo electrónico con el nombre de COMP LECTORA 1,agrégala debajo de1 los títulos en la misma fila

17. Cambiar el formato de la misma a: alto=2.41 cm., ancho=2.99 cm., ajustar la imagen a “delante del texto” y enviarla al margen derecho del título de la tabla.

18. Insertar encabezado de página alfabeto con el nombre COMPRENSIÓN LECTORA.

19. Guardar el documento en Guardar como, Documento de Word 97-2003, con el nombre tabla eval. lectora + TU NOMBRE (Ejemplo: Tabla eval. lectora MARGARITA CHINO FLORES), en tu carpeta de PRÁCTICAS.

20. Guardar el documento también en Guardar como, documento PDF con el mismo nombre.

21. Enviar los documentos del punto 8 (WORD 1 + TU NOMBRE) y el archivo PDF

al correo electrónico [email protected]

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 2

INDICACIONES PARA EL (LA) ALUMN@:

1) Bajar la tabla que les fue enviada a su correo electrónico, (Lista 2º A pals x min) con los nombres y correos de sus compañeros,

2) Insertar en las celdas E y F los títulos FLUIDEZ / COMP.

3) Copiar los datos que aparecen en la siguiente tabla, tomados de su evaluación, noviembre (PPM – FLUIDEZ – COMP.), con la tabla que ya conoces de Estándares Nacionales de Velocidad Lectora, llena la columna de “NIVEL”.

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 2

INDICACIONES PARA EL (LA) ALUMN@:

4) Seleccionar la ficha Inicio y abre el iniciador de cuadro de diálogo del grupo de comandos Número, aplica un formato de la categoría Número con 0 decimal a la columna de PALS. X MIN. (apoyo: Formato Numero de Contabilidad en Excel 2010 - Parte 44

http://www.youtube.com/watch?v=3NeCwMpQnRg&feature=share&list=PLEjoYXWNBV2ODqyv-QItEgm55eMhGTnnv

5) Insertar 3 filas en la parte superior del documento

6) Combinar y centrar las celdas insertadas (apoyo: COMBINAR Y CENTRAR CELDAS http://youtu.be/9F-h_Eypqic, buscar también el vínculo en el blog)

7) Agregar los siguientes datos en la celda combinada y centrada:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20

PROYECTO “LEO... COMPRENDO, LUEGO… ¡EXISTO!,

EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA, NOVIEMBRE 2012

8) Seleccionar estas filas y cambiar la fuente a “Azul oscuro, Texto 2”, con la fuente de letra en color

blanco.

9) Cambiar el ancho de la columna A a 35

10) Verificar que los datos de las columnas C, D, E y F estén centrados.

11) Guardar el libro Excel como EXCEL borrador 1 + NOMBRE ALUMNO (ejemplo: EXCEL borrador 1

MARGARITA CHINO FLORES)

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 2

12) Colocar etiquetas o nombre a las hojas del libro de Excel, copiar hojas. Manejo de hojas Excel

http://youtu.be/xVBNGkVYwJ4

13) Cambiar el diseño de la tabla a “Oscuro 11”

14) Ordenar la tabla por la celda C (PALS. X MIN.) de mayor a menor y luego por la celda D, (CALIF.

NIVEL) de A a Z.

15) Copiar la hoja 1 “ELNov” en la hoja 2, eliminar las columnas B,D, E y F

16) Crear un gráfico de columnas que muestre únicamente los datos de Alumnos y Pals. x min. Seleccionar el gráfico “columna - cilindro agrupado”

17) Desde el menú PRESENTACIÓN insertar título del gráfico “Encima del gráfico”, con letra calibri 8,

negritas.

2o. "A"

COMPRENSIÓN LECTORA

PALS. X MIN.

NOV/2012

18) Eliminar leyenda desde el menú PRESENTACIÓN, Leyenda, ninguno.

19) Desde el cursor en el gráfico, dar click con la derecha del mouse y seleccionar la opción mover gráfico, aparecerá esta ventana:

Actividades:

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 2

Seleccionar Objeto en: y anotar el nombre de la hoja donde se colocará el gráfico, dar click en

aceptar. Mover el gráfico debajo de la tabla, eliminar la hoja 2.

20) Con el cursor en la fila superior, hacer click en insertar imagen desde archivo, seleccionar la imagen

empleada en el documento de word “COM. LECTORA 1”, Desde el menú FORMATO, recortar la

imagen a: ancho= 1.8 cm, alto= 1.57 cm., colocarla en el margen superior derecho de la tabla.

21) Guardar el libro de Excel en Guardar como, Libro de Excel 97-2003, en tu carpeta de PRÁCTICAS,

con el nombre de EXCEL Eval.Lectora Nov. + TU NOMBRE. (ejemplo: EXCEL Eval. Lectora Nov. MARGARITA CHINO FLORES)

22) Seleccionar y guardar el libro y gráfico también, como documento PDF con el mismo nombre.

23) Enviar los documentos del punto 11 (EXCEL borrador 1 + TU NOMBRE) y los archivos PDF al

correo electrónico [email protected]

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 3

1. Crear un nuevo documento en blanco, y escribir COMPRENSIÓN LECTORA como título de la diapositiva, escribir también FLUIDEZ, VELOCIDAD, COMPRENSIÓN LECTORA como subtítulos, cambiar a negritas las letras de títulos y subtítulos.

CÓMO HACER UNA PRESENTACIÓN DE POWER POINT PPS http://youtu.be/8u2mJ4ZQwxI

2. Agregar una nueva diapositiva, copia y pegar el PROBLEMA REAL que indicó tu maestra, y que se encuentra en el blog creado para esta actividad http://hdtcertifdoc.blogspot.com/

3. Insertar una nueva diapositiva, copia y pega tus respuestas a las preguntas iniciales. (si necesitas 2

diapositivas en lugar de 1, agrégala)

4. Insertar otra diapositiva, escribe ESTÁNDARES NACIONALES DE COMPRENSIÓN LECTORA

como título.

5. Escribir el siguiente texto en subtítulos:

FLUIDEZ

VELOCIDAD

COMPRENSIÓN LECTORA

CRONÓMETRO:

6. Insertar 3 nuevas diapositivas

7. Agregar en título cada uno de los subtítulos del punto anterior.

8. De tu investigación previa, copia y pega las definiciones a cada

título.

INDICACIONES DE TRABAJOACTIVIDAD 2

9. Agregar una imagen que corresponda al contenido.

10. En la diapositiva ESTÁNDARES NACIONALES DE COMPRENSIÓN LECTORA Selecciona una a una las palabras Fluidez, velocidad y comprensión lectora e inserta en cada una un hipervínculo hacia la página del mismo documento, que da su definición.

Power Point 2007-II Hipervínculos http://youtu.be/7e98UWPJ-SU

11. En CRONÓMETRO, agrega un hipervínculo que lleve a una página web con cronómetro para medir velocidad lectora.

Word 2007 hipervínculos (desde una página web o correo electrónico) http://youtu.be/1hPfDZumDKA

12. Agregar las diapositivas necesarias, con el título SUGERENCIAS DE TRABAJO Y/O LINKS PARA TRABAJAR COMPRENSIÓN LECTORA, éstas deben contener su opinión final sobre la importancia de mejorar la comprensión de lectura.

12. Dar transiciones, diseño, efectos, etc. a su presentación.

TUTORIAL ANIMACIONES Y TRANSMISIONES EN POWER POINT 2007 http://youtu.be/9jMAJvFVkbU

13. Agregar referencias.

14. Guardar la presentación como página Web con el nombre Comprensión Lectora, en la carpeta de PRÁCTICAS+TU NOMBRE.

15. Revisar presentación ppt Power Point a página web, en el blog del proyecto, facebook del grupo y/o tu correo electrónico

16. Enviar la presentación power point (PRÁCTICAS + TU NOMBRE) al correo electrónico [email protected] Tabla de contenidos

Ejemplo de boleta de evaluación

* Ejemplo de boleta

Tabla de contenidos

Producto final

Elaborar una presentación power point que plantee el problema real, respuesta a las preguntas generadoras (empleando word), tablas con el análisis a la situación de comprensión lectora en su grupo (empleando excel), y las sugerencias para resolver este problema, empleando páginas web y otros recursos de internet y multimedia.

Guiarse en las listas de cotejo para su evaluación: * Criterios de evaluación para: respuestas, definiciones y tabla con eval. Comp. Lectora junio/2012

* Tabla de resultados de comprensión lectora, noviembre 2012

* Producto final.

* Autoevaluación finalTabla de contenidos

Lista de cotejo Respuestas a preguntas generadoras, definiciones y tabla

con evaluación de Comprensión Lectora, junio 2012

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA: RESPUESTAS, DEFINICIONES Y TABLA CON EVAL. COMP. LECTORA JUNIO/2012

SÍ NO

Las respuestas cumplen satisfactoriamente a lo solicitado

Las definiciones tienen encabezado y pie de página indicados

Definiciones con centrado y distribución del texto

Existe imagen del tema en cada definición

Letra de la tabla en Times New Roman

Diseño de la tabla con Lista vistosa – Énfasis 2

Títulos de la tabla en blanco

Imagen insertada en la tabla en lugar indicado y con medidas indicadas.

Uso de encabezado de página indicado (Alfabeto: Comprensión Lectora)

Tabla final guardada como PDF y enviada a correo indicado.

Producto final

Lista de cotejo Tabla de resultados de comprensión lectora, noviembre

2012

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA TABLA DE RESULTADOS COMPRENSIÓN LECTORA, NOV. 2012 SI NO

Agregó correctamente los datos de cada columna

Utilizó celdas combinadas y centradas

Empleó autofiltros

Incluyó imagen

Eliminó decimales a los números

Aplicó estilo de formato a la tabla

Agregó títulos en etiquetas del libro

Copió hoja 1 y eliminó elementos para crear el gráfico

Agregó título al gráfico

Envió archivos PDF y Excel a correo electrónico indicado.

Producto final

Lista de cotejoProducto final

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PRODUCTO FINAL SI NO

Contiene encabezados

Tiene coherencia

Ortografía

Incluyo el uso de tabla

Contiene hipervínculos internos

Contiene hipervínculos externas

Utilizo temas prediseñados a la presentación

Incluye elementos multimedia (imágenes, video o audio)

Muestra efectos con animación o transiciones

Contiene imágenes (alineadas, giro o agrupación)

Envió al docente su trabajo en .ppt y en pagina Web

Tabla de contenidos

Autoevaluación final

Autoevaluación SI NO

Realicé las 3 actividades solicitadas

Emplee las herramientas de navegación adecuadas para mis investigaciones

Manejé netiqueta para mi comunicación en facebook, correo electrónico, blog

Retroalimenté las participaciones de al menos 2 compañeros en correo electrónico

Retroalimenté las participaciones de al menos 2 compañeros en el blog

Inserté imágenes adecuadas al contenido en mi producto final

Aporté ideas novedosas o links de actividades interactivas y entretenidas para mejorar la comprensión lectora

Trabajé de manera colaborativa

Le di presentación con transiciones, diseño, videos, imágenes… a mi producto final

Revisé cuidadosamente la ortografía durante todo el proceso

Producto final

Herramientas de colaboración (TIC)

Navegadores (Google, Bing, Alta vista…)Páginas webWebquestBlogCorreo electrónicoFacebook Teléfono celular

Tabla de contenidos

REFERENCIAS

http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=secplanprog http://www.dgep.sep.gob.mx/lnKDgep/MANUAL_FOMENTO.pdf http://www.sep.gob.mx/work/appsite/lectura.pdf Desarrollo de habilidades de lectura en Secundaria

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=766&id_pagina=1 Estrategia 11 * 5 Lectura

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas5_2012/materiales.php http://youtu.be/QuS1ZBrv050 http://www.leeralfaguara.com.mx/?page_id=6 http://ece.edu.mx/ecedigital/files/ArticuloJuanaArriaga.pdf http://www.leer.sep.gob.mx/ http://www.consultasrodac.sep.gob.mx/PruebaLectura/

Tabla de contenidos