Desinters Escolar
INTRODUCCIN
Para dar inicio a este documento, es imprescindible que el
lector tenga presente dos cuestiones que nos permitirn estar
conscientes de que la educacin es un proceso que nos concierne a
todos. En primer lugar, el hecho de que los padres de familia
mantienen un papel muy activo en el proceso de educacin de sus
hijos, puesto que son los iniciadores en el proceso de aprendizaje
y su participacin positiva o negativa repercutir a lo largo de la
vida del estudiante. En segundo lugar, que a partir de las
situaciones de interaccin se establece un proceso de aprendizaje y
al interior de la escuela estas situaciones se deben llevar a cabo
mediante el diseo de actividades que generen en cada joven no tan
solo la obligacin por ir a la escuela, sino el placer por estar
presente en clase y la necesidad por aprender.Por lo anterior, al
interior de este trabajo se incluye un marco terico que permitir al
lector tener una nocin ms especfica del tema que abordare,
considerando por supuesto que el rol del alumno dentro de la
escuela es el principal, as que har hincapi en lo importante que es
entender las caractersticas individuales de cada estudiante.Como se
puede observar, la problemtica que estoy trabajando es la falta de
inters que tiene un estudiante por asistir a la escuela, destacando
que en estos tiempos los jvenes se encuentran confundidos con el
sin fin de propuestas que tiene la televisin, el internet, la
telefona mvil, los videojuegos. Hoy en da la labor de la escuela se
haceimprescindible ante la competencia que estos avances
tecnolgicos representan, la escuela est perdiendo terreno en la
atencin y necesidad que tiene el estudiante por aprender, las
instituciones educativas ven tristemente como muchachos y muchachas
desertan, no asisten a clases o simplemente no se inscriben al
grado o periodo escolar que le corresponde.Creo que es muy
conveniente, que padres, profesores y todo aquella persona
involucrada en el mundo del aprendizaje, intenten saber cules son
las causas- en la medida que se pueda- cules son las causas
verdaderas del desinters del estudiante, as mismo, es indispensable
considerar un cambio en la mentalidad de padres y maestros con la
finalidad de abatir este problema . Elinterspor abordar este tema
es indagar con profundidad esta problemtica con el propsito de
mostrar los elementos ms relevantes de esta. Por consiguiente la
realizacin de esta investigacin posee diversos motivos que la
justifican, entre los cuales, que es un problema educativo que
afecta al desarrollo de lasociedaden gran manera.
Los resultados de este estudio les proporcionarn pautas e
informaciones claves para que la comunidad educativa (director,
maestros, orientador y padres) puedan orientar a los jvenes y
encausarlos a tomar decisiones oportunas e inteligentes al trmino
de sus estudios secundarios y de esta forma contrarrestar el
desinteres escolar que pueden afectar a los adolescentes en su
sociedad de vida cuando lleguen a la edad adulta.Se pretende lograr
con esta investigacin laevaluacinde la magnitud de las perdidas
deingresoslaborales que conlleva la desercin escolar durante la
etapa del segundo ciclo del nivel medio ya que se han registrado
avances en los ltimos 10 aos en cuanto al acceso a la educacin
primaria y en menor medida respecto a la cobertura de la
secundaria.Generalmente los alumnos que abandonan el centro
educativo tienen evidencias,actitudesnegativas con respecto a su
colegio y a la educacin en general y de esta situacin
tieneconocimientode las consecuencias. Pero muchos de ellos han
tomado esta decisin en base a factores externos de su dimensin
psicolgica de ndole social, como por ejemplo, ingresar a otros
menesteres: trabajo,delincuencia, maternidad, enfermedad, entre
otras.Como puede apreciarse, la desercin no es un problema simple
sino ms bien complejo, tanto en sus caractersticas como en los
factores que los condicionan; por ello el docente no solamente debe
concretarse a informar y describir el problema de la desercin, sino
conocer sus causas, para poder preverlo, a travs de su accin
orientadora a los alumnos.
JUSTIFICACION
Los bajos logros educativos y la desercin parcial o definitiva
constituyen obstculos de orden acumulativo que merecen un
tratamiento privilegiado en las agendas educativas, la dinmica del
fracaso escolar vuelve infructuosas las acciones centradas en la
expansin de la cobertura, conduciendo a un re-planteamiento de las
polticas educativas vigentes. Los problemas de equidad y calidad
persisten, y en muchos casos se agravan, en la educacin
Preparatoria, pero su resolucin requiere como condicin necesaria
que los aprendizajes significativos, la permanencia y la
terminalidad del nivel medio superior hayan sido garantizados
previamente para el conjunto de la poblacin.
La ampliacin de la oferta educativa no ha implicado
correlativamente la universalizacin de una educacin de calidad, as
como tampoco la efectiva terminalidad del tramo obligatorio de
escolarizacin. Los problemas de repitencia, desercin y bajos logros
educativos, indican que la igualdad de oportunidades educativas en
la regin constituye un logro an lejano.PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
"la educacines la va esencial que tenemos para librarnos dela
pobreza. Es tambin la va pera alcanzar el crecimiento econmico
conequidadque conduce aldesarrollointegral".El Desinters escolar
esun problema socio-educativo, y se refiere a la masa de
estudiantes que han abandonado sus estudios en cualquier momento
del ao escolar. Esta asistencia completamente irregular, reiterada
y discontinua se mantiene en unos, otros se ausentan
definitivamente. Esto ocurre en todas las poblaciones donde
funcionan escuelas y ocasionen grave perjuicio para el desarrollo
normal delproceso educativo y para el funcionamiento regular de las
escuelas de manera general.Por esta razn La desercin es una de las
muchas dificultades, como las constantes repeticiones e incluso con
el abandono temporal de las aulas.Desde el punto de vista general,
el desinteres escolar se relaciona con la fuga de los alumnos de la
escuela despus de haber asistido algntiempoa ella y desde el punto
de vista estrictamente educativo la desercin escolar, se concepta
como"Un Problema de ndole Psicosocial"que implica la modificacin de
la conducta del educando en relacin a su presencia en el proceso
educativo que lo lleva al abandono de clases y cuyo retorno se hace
difcil
Como puede apreciarse, el desinteres escolar no es un problema
simple sino ms bien complejo, tanto en sus caractersticas como en
los factores que los condicionan; por ello el docente no solamente
debe concretarse a informar y describir el problema de la desercin,
sino conocer sus causas, para poder preverlo, a travs de
suaccinorientadora a los alumnos.
El desinters escolar es un problema educativo que repercute en
el desarrollo del pas. Una alta tasa implica elriesgode contar en
el futurocercanoconrecursoshumanosde bajacalidadyeficiencia(mano de
obra barata), por ende, continuacin en la pobreza en perjuicio de
lafamilia,comunidady del pas.:
En el siguiente trabajo pretendo desarrollar la hiptesis sobre
un posible recorte acerca de la problemtica del fracaso escolar: el
aparente desinters por lo escolar, y la incipiente prdida de
sentido de la escolarizacin en la actualidad, abordndolo desde la
perspectiva del rol del alumno como del docente.
En los ltimos aos ha surgido un creciente inters y preocupacin
en la mayora de los pases por el fracaso o desinters escolar, un
problema determinado por mltiples factores como el contexto social,
la familia, el funcionamiento del sistema educativo, el trabajo de
cada profesor y la disposicin del propio alumno.El adolescente
tendr, muy posiblemente, una dificultad para algn tema escolar. Si
en su escuela o en su casa, se dan cuenta a tiempo de que tiene
dificultades, podrn estudiar esas dificultades y poner en marcha
las acciones necesarias para superarlas: una mayor atencin sobre el
nio, algunas clases especiales o una adaptacin de los objetivos
educativos.Si nadie repara en las dificultades del adolescente, o
si no se les da la necesaria importancia, tendr trastornos en sus
aprendizajes, que, en el peor de los casos, se irn acumulando a
cada curso que el haga. Muchas veces se habla de fracaso escolar
acumulativo. Pero no es correcto hablar de adolescentes con fracaso
escolar. Lo nico real esque hay nios con dificultades, las cuales
pueden ser muy variadas.El fracaso escolar o desinters se produce
cuando algo falla en algn punto del sistema educativo, y el
adolescente con dificultades no es ayudado para superarlas. La
culpa no es l. El adolescente es el eslabn ms dbil de la cadena.
Primero porque est en una etapa difcil de su vida, Segundo porque
ya hemos quedado en que es un adolescente que tiene dificultades.
Tercero porque el adolescente no es un tcnico ni en pedagoga , ni
en psicologa , ni es maestro, ni ninguno de los profesionales que,
se supone, son quienes trabajan para ensearle y conducir sus
aprendizajes.El fracaso es de alguna accin educativa que no ha
orientado correctamente las dificultades del nio, ni las ha tratado
con el necesario acierto.Los docentes son la segunda pieza ms dbil
del sistema. Estn colocados en la lnea de fuego y, a veces, ni se
les prepara ni se les ayuda a la hora de programar los aprendizajes
de sus alumnos. Es lgico que, en ocasiones, se mantengan a la
defensiva cuando se sienten atacados. Nuestro respeto para aquellos
profesionales sensatos y competentes que actan de forma oportuna, y
que solventan con acierto los problemas de sus alumnos.La solucin
consiste en ver qu dificultad concreta plantea un adolescente con
el desinters, despus, detectar todos los factores que intervienen
en su dificultad. Y, sabiendo las implicaciones del caso, construir
un programa de objetivos para ese adolescente, y ponerlo en
prctica.
DELIMITACIN DEL TEMA:
El desinters escolar mostrados en alumnos de la Unidad Educativa
Felipe Sal Morales Preparatoria Oficial, cuya muestra sern los 50
alumnos con finalidad de elaborar estrategias que ayuden a
disminuir este fenmeno.Limitaciones
El presente estudio es de un corte cualitativo. En su desarrollo
tendr caractersticas descriptivas pues es necesario expresar las
diferentes particularidades delgrupo. Las limitaciones de la
investigacin son que lamuestraes pequea en relacin a la poblacin
estudiantil. Adems se necesita ms tiempo para elaborar unproductolo
bastante bueno como para que sea eficaz en el tratamiento de la
desercin; por ello ser necesario planificar y organizar los
horarios. Un tiempo adecuado para realizar una investigacin
productiva depende del uso que de l se haga, en este sentido,
recibirdocenciay buscar informacin puede resultar un trabajo arduo
y pesado.
IMPORTANCIA DE EL ESTUDIO
Hablamos de la importancia del estudio como uno de los elementos
ms caractersticos de la sociedad actual. De acuerdo a los avances y
transformaciones sociales de los ltimos dos siglos, el estudio, o
la posibilidad de perfeccionarse y recibir conocimientos de manera
sistemtica, no aparece ya como un privilegio de unos pocos si no
que es hoy en da un elemento comn a todas las clases y grupos
sociales. Sin embargo, la complejidad de nuestra sociedad no
asegura que todos los miembros que forman parte de ella puedan
acceder al estudio si no que muchos, por razones de necesidad, de
posibilidad o de fuerza, no puedan contemplar de manera inmediata
los resultados de perfeccionarse intelectualmente y dediquen su
tiempo entonces a cubrir necesidades ms urgentes.
IMPORTANCIA DE LA ESCUELA
La escuela es una de las instituciones sociales ms importantes,
mucho ms joven que otras como la familia o el Estado y
completamente necesaria para favorecer la insercin de los nios en
la sociedad que en su futuro como adultos debern enfrentar solos.
La escuela es el mbito donde laspersonas aprenden diferentes reas
del conocimiento y del saber humano que van desde cuestiones
cientficas como la fsica, la biologa, la matemtica, pasando por
cuestiones sociales como la historia, la literatura, el arte, hasta
cuestiones prcticas como la tecnologa, la educacin fsica, etc.
QU ES EL DESINTERES?
El desinters es no tener disposicin de energa ni entusiasmo por
lo que se hace. En este caso, aplicando el concepto de desinters al
rea de educacin es importante recalcar que el desinters no solo es
una apata hacia el estudio si no tambin es un total descuido de los
quehaceres del estudio como por ejemplo a la entrega de tareas o
actividades evaluadas, etctera.
EN QUIENES SE MANIFIESTA EL DESINTERES EN EL ESTUDIO?
El desinters que manifiestan muchos jvenes, cualquiera que sea
su procedencia social, respecto de la escuela y de la enseanza que
sta transmite, es una reaccin muy corriente. Para comprender el
desinters escolar, hay que tener en cuenta la motivacin para
aprender, los objetivos y los modelos que la sociedad impone y que
los padres y los maestros refuerzan actuando directamente sobre los
individuos.
CUALES SON LAS CAUSAS DEL DESINTERES EN EL ESTUDIO?
Las causas del desinters mayormente es la desincronizacin con lo
que en su pensamiento interno quiere la persona; en este caso lo
que el estudiante desea, y slo est all por las circunstancias, por
desconocimiento de s mismo o por perseguir conveniencias.Tambin, el
desinters puede deberse a la ausencia de motivacin, puede ser
tambin el efecto negativo de los modelos propuestos e incluso una
reaccin frente a la falta de un enlace explcito entre los modelos
sociales y los contenidos del aprendizaje escolar.Otra de las
razones del desinters puede encontrarse en la desmotivacin, en la
desgana, en el aburrimiento que padecen algunos jvenes. Esto est,
en parte, motivado al no conseguir las expectativas esperadas, las
metas deseadas (no aprobar exmenes, no alcanzarlas notas que
esperaba o crea merecer, etc.) o repetir cursos. Todas estas
circunstancias influyen de forma muy negativa en el nimo y en el
inters por sortear aquellas trabas que les parecen
infranqueables.
Poblacin y muestra:La poblacin de estudio de sta investigacin es
el estudiante de Nivelacin de la Universidad Estatal del Sur de
Manab, rea de Administracin Carrera Comercio Exterior tanda
vespertina, de la ciudad de Jipijapa , durante el periodo
Octubre2014 Marzo 2015. Para analizar las caractersticas de dicha
poblacin se utiliz lamuestra probabilstica: la cual establece que
todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad de
ser escogidos.Para determinar el tamao de la muestra cuando los
datos son cualitativos es decir para el anlisis de fenmenos
sociales o cuando se utilizan escalas nominales para verificar la
ausencia o presencia del fenmeno a estudiar, Sampieri recomienda la
utilizacin de la siguiente formula:
Siendosabiendo que:Es la varianza de la poblacin respecto a
determinadas variables.Es la varianza de la muestra, la cual podr
determinarse en trminos deprobabilidadcomoEs error estndar que est
dado por la diferencia entre () la media poblacional y la media
muestral.Es el error estndar al cuadrado, que nos servir para
determinarpor lo que=es la varianza poblacional.
Forma demuestreo:
Para tomar la muestra se tom la semana del 03 al 11de marzo de
2015. Ya realizada laobservaciny el cuestionario se aplica a una
muestra de la poblacin con la que se pretende de alguna manera
tratar de encontrar elementos que permitieron establecer lo
estudiado. Los cuestionarios se distribuyeron a los estudiantes del
6to ao del nivel primaria de la Unidad Educativa Felipe Sal Morales
de la zona rural de Los Arenales-Crucita tanda matutina, del
periodo lectivo - 2014-2015, en horas de 8:45 A.m. a 10:00 A.m. Los
estudiantes fueron seleccionados de manera aleatoria ya que esta
citando a Sampieri "establece que cada elemento de la poblacin
tiene la misma probabilidad de ser seleccionado para integrar la
muestra".OBJETIVO GENERAL
* Conocer los factores que propician el desinters en los alumnos
de la Unidad Educativa Felipe Sal Morales, para disear estrategias
de mejora para la enseanza y el aprendizaje de los mismos
*Determinar los factores que inciden el desinters escolar de los
estudiantes del 6to ao Bsica de la Unidad Educativa Felipe Sal
Morales tanda matutina, del distrito educativo de Portoviejo,
durante el ao lectivo 2004-2015.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Conocer los factores externos a la integridad del alumno que
propician o favorecen el desinters escolar-En los alumnos de
primaria rural.
* Disear estrategias de enseanza-aprendizaje que disminuyan el
desinters escolar en los alumnos de secundaria
Objetivos especficosVariablesIndicadores
1-Identificar los factores personales que inciden en la desercin
escolar.1.1 FactoresPersonales.La motivacinProblemas
deaprendizaje.Relacin interpersonaje.Compromisos
familiares.Embarazos tempranos.
2- Identificar los factores socioeconmicos que inciden en la
desercin escolar.2.1 Factores socioeconmicos.2.1.1 Nivel de
ingreso.2.1.2 Nmero de hijos.2.1.3 Domicilio.2.1.4 Con quien
vive.2.1.5 Dnde vive
3- Identificar los factores pedaggicos que inciden en la
desercin escolar.3.1 Factores
pedaggicos.Estrategias.Actividades.Recursos.Evaluacin.
4-Identificar los factores sociodemogrficos que inciden en la
desercin escolar.Factores
sociodemogrfico.Edad.Sexo.Ocupacin.Nacionalidad.Residencia.
MARCO TERICO
En este apartado se analizan y exponen sobre todo algunas
investigaciones que se consideran validas para el encuadre correcto
del asunto que aqu nos ocupa el desinters escolar, por lo cual
citamos las posturas siguientes:
Segn Luis Morat Alvares Arredondo en su texto el trabajo
experimental en la enseanza de la biologa, 2000, seala que el
desinters escolar que los alumnos manifiestan a travs de una
postura esttica, tienen las siguientes causas, un saber
enciclopdico, mtodos didcticos inadecuados y contenidos
programticos heterogneos.
Mientras que Mara Dolores De Prado Vicente, en su trabajo
titulado diversidad y diversificacin en la secundaria obligatoria
2007 (Espaa), seala que es innegable que exista una amplia
diversidad en los alumnos por mltiples factores, adems que estos no
estn siendo atendidos eficazmente, los pobres resultados acadmicos
y la insatisfaccin de los profesores son algunos ndices que
nosalertan sobre la necesidad de Arbitrear medios tendientes a la
mejor atencin Educativa de los alumnos que muestran desinters
escolar.
Para Tennyson, Michelle, en su trabajo la comunidad latina en
EE.UU., el fracaso escolar de una experiencia educativa, revista de
investigaciones e innovacin educativa (Espaa), 2006, dice que los
motivos de alto nivel de fracaso escolar (desinters) de los
estudiantes es la causada por mltiples problemas como lo son: la
falta de apoyo familiar o comunitario, el uso de metodologas
inadecuadas que no tienen los entornos socio-econmicos, lingsticos,
culturales e histricos de los alumnos, son lo que hacen que el
alumno se desinterese por asistir a la escuela y sobre todo
permanecer y hacer las cosas dentro de ella.
Lozano Daz Antonio, en su trabajo relaciones entre clima
familiar y el fracaso escolar en la educacin secundaria (Espaa),
2004, nos dice que la relacin existente en el desinters escolar y
los determinantes familiares revelan el niel educativo de los
padres no es el componente familiar ms influyente en el
rendimiento, si no que se trata de los componentes del clima
familiar, son las variables afectivas y relacionales las que
destacaron como factor de apoyo o detrimento del rendimiento y esto
a su vez provoca el desinters escolar de los alumnos por permanecer
y aprender en la escuela.
Mientras que para Aguilar Medina, Jos Iigo, en su trabajo
titulado el reto de permanecer en la escuela, Mxico, 2006, nos
habla de que en Mxico la asistencia de todos los nios al ciclo de
educacin bsica es obligatoria, los registros hechos en una
investigacin muestran que existe una proporcin cada vez mayor de
nios que viven en situaciones de calle y que por lo tanto no
asisten a la escuela, esta investigacin se lleva a cabo con el fin
de descubrir las diferencias entre quienes no lo han hecho y de los
que asisten pero no tienen un inters por estar dentro de ella, as
como la manera en que las escuelas pueden contribuir a evitar que
el fracaso y el desinters escolar del nio se sume a la situaciones
de la calle.
Para Lpez Hernndez Melchor, en su trabajo el fracaso escolar
(Mxico), 2003, nos habla de que con el fracaso escolar, el alumno
queda desencadenado y desmotivado, la crisis de los adolescentes
aumenta porque al mismo tiempo deben independizarse emocionalmente,
el doctor Garca Castao en su anlisis razones del fracaso
escolar(desinters escolar)menciona las causas de este problema
socioeducativo que son: a)capacidad intelectual, b)tcnicas y hbitos
de estudio, c)motivacin,, el descontento generalizado ocasiona
inestabilidad y el alumno no permanece impasible ante el fracaso y
asimila una serie de ideas que lo llevan a: 1.-una disminucin de
autovaloracin, 2.- disminucin de la motivacin, 3.- inadaptacin al
medio escolar y 4.- inactividad en tareas escolares y el desinters
por permanecer en la escuela.
Estas fichas de informacin nos sirven como referente para darnos
cuenta de que son mltiples los factores que favorecen el desinters
escolar y por tanto nos dan pautas para buscar alternativas que nos
ayuden a nosotros los maestros para evitar esta situacin socio
educacional que se esta presentando da con da en nuestras
comunidades.
En la investigacin"desinters escolar"publicada en la pgina
www.monografias.com publicada porIslas,es decarcterconnotativo la
magnitud de la influencia de los factores socio-econmicos en la
desercin escolar tanto en la sociedad comopersonal, a esto hace
referencia dicha investigacin cuando cita al Doctor Crdenas quien
asume que la desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social
como a nivel individual. A nivel social los efectos son
interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases
enLatinoamricaestn en la situacin actual. Lo que deja completamente
claro que la desercin escolar influye en el desarrollo de la
sociedad como habamos mencionado anteriormente.
Esta situacin se ve agravada por su condicin de madre soltera en
que queda la mayora de estas adolescentes, debido a que la pareja
es generalmente un adolescente o joven que no asume
suresponsabilidadpaterna, provocando una situacin de abandono
afectivo, econmico y social en la madre y el nio.La Revista
Iberoamericana de Educacin es una publicacin monogrfica
cuatrimestral editada por laOrganizacinde Estados Iberoamericanos
(OEI), sta public un editorial: "La desercin escolar en Amrica
Latina: un tema prioritario para la agenda regional"porEspndola y
Len. En el que se reconocen actualmente dos grandes marcos
interpretativos sobre los factores expulsores del sistema
educacional. El primero pone nfasis en la situacin socioeconmica y
en el contexto familiar de losniosy jvenes como fuentes principales
de diversos hechos que pueden facilitar directa o indirectamente el
retiro escolar condiciones de pobreza ymarginalidad,
adscripcinlaboraltemprana, anomia familiar,adicciones, entre otros,
y atribuye la responsabilidad en laproduccinyreproduccinde estos
factores a agentes denaturalezaextraescolar: el Estado, elmercado,
la comunidad y la familia. En particular, se destacael trabajoo la
necesidad de este como agente desencadenante del retiro escolar,
sin precisar si se produce una progresiva incompatibilidad entre la
insercin laboral temprana y la asistencia y el rendimiento
escolar,
Por otra parte, en una investigacin elaborada porVanegas"La
desercin escolar" plantea queel hombrees un ser eminentemente
social, por lo tanto, se ver afectado de una serie de factores que
van a obstaculizar su desarrollo, tal es as que van a incidir en la
desercin escolar.Retomando la investigacin realizada porAros y
Quezadaen la "ADOLESCENCIA Y DESERCIN ESCOLAR" establece que desde
la perspectiva estrictamente educativa, los principales factores
que influyen en el abandono escolar, estn relacionados con:
organizacin escolar, prcticas pedaggicas, formas de
convivencia,disciplina, dificultad de aprendizaje, falta deatencina
la diversidad de intereses de los alumnos y como uno de los
principales factores la repitencia; el repitente tiene alrededor de
un 20% ms de probabilidades de abandonar el sistema escolar. Por lo
que algunos factores escolares aumentan el riesgo de desercin
escolar o fracaso en la escuela. Una serie de factores conspiran
contra el aprovechamiento del potencial de los nios y nias desde
temprana edad, sus efectos negativos se acumulan a lo largo del
ciclo escolar, incidiendo de manera muy desiguales, las
oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores ms
pobres. Entre ellos tenemos: repeticin y retraso escolar, Bajo
nivel de aprendizaje de los contenidos bsicos de laenseanza, Falta
de motivacin e inters para realizar la tarea escolar, pudiendo ser
por la labor docente,discriminacinde compaeros o problemas
personales, Problemas de conducta, que muchas veces, han sido
factor de una serie de expulsiones de
diversasinstitucioneseducativas.De acuerdo a la investigacin
elaborada porVanegas"La desercin escolar"la familia juega un rol
preponderante en el futuro de la insercin del adolescente en la
sociedad; por lo tanto, un inadecuado cumplimiento de su rol
influir en la desercin escolar. Entre los factores que inciden
tenemos: desintegracin familiar: el adolescente vive con familiares
o terceros, alejado de sus padres; o pueden vivir slo con el padre
o la madre por el abandono de uno de ellos. Hijos de padres con
nivel educativo bsico. Muchos padres pretenden que sus hijos slo
tengan su mismo nivel bsico (secundaria) para afrontar la vida,
teniendo como meta hacerse de alguna carrera tcnica o laborar
dependiente de alguna fbrica, establecimientos denegocioso
simplemente vendedor formal o informal. Composicin familiar
numerosa. Cuando el nmero de integrantes de la familia es numerosa,
diversos factores incidirn en la insatisfaccin de sus necesidades
bsicas que no obligar a sus integrantes a trabajar y dejar de lado
su superacin acadmica. Problemas de salud, discapacidad o muerte.
Producidos generalmente por unaalimentacininadecuada, viviendas
precarias o ubicadas en zonas de altacontaminacin, labores
nocturnas, consumo de sustancias txicas y/oaccidentes. Embarazo
precoz del adolescente. Tareas del hogar que tienen que cumplir por
ausencia de los padres a fin de atenderse y atender a sus
familiares menores de edad. Muchas veces, las adolescentes se ven
obligadas a cumplir lafuncinde madre sustituta por la ausencia de
la madre de familia, sea por muerte, abandono o trabajo. Alcohlicos
y/o
MARCO CONTEXTUAL
El centro escolar, como espacio de instruccin y educacin de las
personas, se ha visto invadido por un conjunto de nuevas demandas
procedentes de diferentes grupos sociales; que buscan el lugar que
transforme el modo de pensar y de actuar de los alumnos en edad
escolar.
En la actualidad los adolescentes enfrentan grandes cambios que
el mundo globalizado les va presentando, por tanto la edad escolar
es de gran importancia, pero tambin es notorio que el desinters
escolar va creciendo continuamente.
El marco referencial de la siguiente investigacin se sita en la
comunidad de Los Arenales, en zona rural de la Parroquia Crucita,
con un nivel econmico altamente marginado.
La escuela Preparatoria Oficial No. 157 cuenta con una matrcula
de 100 alumnos, todos con una edad promedio entre los 9 y 12 aos de
edad, el nmero de docentes es de 10, un orientador y el
Director.
Se entiende como escuela rural la escuela que tiene como soporte
el medio y la cultura rural, con una estructura pedaggico-didctica
basada en la heterogeneidad y multinivelariedad de grupos de
distintas edades, capacidades, competencias curriculares y niveles
de escolarizacin. Y con una estructura organizativa y
administrativa singular adaptada a las caractersticas y necesidades
inherentes al contexto donde se encuentra ubicada.
Este trabajo se llevara a cabo durante el ciclo escolar
2014-2015, con el fin de conocer los factores que propician el
desinters escolar en los alumnos y al mismo tiempo disear
estrategias de mejora para la enseanza y el
aprendizaje.RECOMENDACIONES
Una de las dificultades del esquema urgente de atencin a la
primera infancia es la falta de coordinacin entre distintos
programas que aunque manejados desde instituciones diferentes,
atienden a la poblacin objetivo: las comunidades marginales para
que accedan a la educacin. Al respecto, la principal recomendacin
es de hacer realidad el trabajo interinstitucional e intersectorial
para avanzar hacia la universalizacin de oportunidades de educacin
primaria, independientemente de carcter formal o no formal.A manera
de conclusin podemos decir que si bien la buena relacin entre el
maestro y el nio en el aula es un factor determinante para que este
ultimo pueda estudiar en un buen ambiente de armona no le afecta ni
repercute dicha relacin para que exista xito o fracaso en su
rendimiento escolar.La mayora de los alumnos no les interesa
entablar una relacin con sus maestros pero desafortunadamente esto
nos lleva a que debido a la falta de comunicacin que existe entre
ambos no se comprendan, como consecuencia de esto muchos se
desinteresan en los colegios.Conclusin
Como hemos observado, desde que el hombre apareci ha tenido la
necesidad de adaptar el medio que lo rodea para hacer su vida ms
cmoda, ahora que tiene grandes civilizaciones, no debe permitir que
colapsen en s mismas para ello debe enfocarse en el mbito de la
educacin y dejar de ser perezoso, para as poder generar riquezas,
tecnologas y seguir expandindose y superarse a s mismo.El proceso
de educacin en la actualidad no solo prioriza la memorizacin como
en pocas pasadas, ahora est preocupado en el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes que permitan a los
estudiantes integrarse a la sociedad de manera productiva y
propositiva. Afortunadamente la ideologa que se tena con respecto a
la escuela est cambiando, la sociedad presenta nuevos retos y
diferentes maneras de convivir, las instituciones educativas piden
a gritos el apoyo de padres de familia, alumnos, maestros y la
sociedad en general para poder atender todas las necesidades de los
estudiantes. Brindar una educacin de calidad, supone generar
primero el inters por estudiar, tarea no slo de maestros, tambin de
padres, planificar por parte de maestros clases amenas en donde el
respeto, la confianza y la interaccin sean el pilar fundamental
dentro del saln de clases.
ANEXOS
BIBLIOGRAFA
Anaya Hernndez Jos, ensayo Universidad de Salamanca. Lurcart,
Lilianne (1990) El fracaso y el desinters escolar en la escuela
primaria.
:http://www.vi-e.cl/internas/papas/cero_drama/padres_influyen_aprendiza_hijos.htm
Gallego Ortega, Enciclopedia de Educacin Infantil, Gileditores
2000Leer
ms:http://www.monografias.com/trabajos77/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes2.shtml#ixzz3TxKoctkNLeer
ms:http://www.monografias.com/trabajos77/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes2.shtml#ixzz3TxKAZNGW
Leer
ms:http://www.monografias.com/trabajos77/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes2.shtml#ixzz3TxL6YoDQ
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ms:http://www.monografias.com/trabajos77/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes/factores-inciden-desercion-escolar-estudiantes2.shtml#ixzz3TxLlr9vUwww.alipso.com/monografiaswww.barbecho.uma.eswww.uni.escuelas.edu.arwww.monografias.comwww.buenastareas.comwww.tesisymonografias.net