6 PRIMÀRIA RECURSOS PER A L’AVALUACIÓ Coneixement del medi Presentació .......................................................... 3 Recursos per a l’avaluació inicial ......................... 5 Recursos per a les avaluacions periòdiques........ 39 – Recursos per a l’avaluació per unitats .............. 40 – Recursos per a l’avaluació trimestral ................ 88 – Recursos per a l’avaluació final ........................ 100
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
6 PRIMÀRIA RECURSOS PER A L’AVALUACIÓ
Coneixement del medi
Presentació.......................................................... 3 Recursos per a l’avaluació inicial ......................... 5 Recursos per a les avaluacions periòdiques........ 39 – Recursos per a l’avaluació per unitats .............. 40 – Recursos per a l’avaluació trimestral ................ 88 – Recursos per a l’avaluació final ........................ 100
Coneixement del medi 6 Recursos per a l’avaluació és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada pel Departament de Primària de Grup Promotor / Santillana sota la direcció de José Tomás Henao i Maria Àngels Andrés Casamiquela.
Text i composició i muntatge: Equip editorial de Grup Promotor / Santillana, Aguas Rodríguez
Il·lustració: P. Coulbois, C. Fernández, J. Salas, C. Salom, J. Santos, B. Seguí
Edició: Marta Ballester, Mar García i Anna Sagristà
Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la propietat intel·lectual correspon a Santillana. Als usuaris legítims només els està permès fer-ne fotocòpies per fer-les servir com a material d’aula. Està prohibida qualsevol utilització fora dels usos permesos, especialment si té finalitat comercial.
Amb l’objectiu de donar suport a la tasca del professorat, en aquest volum oferim els recursos següents:
1. Recursos per a l’avaluació inicial. En aquesta secció es presenten diferents recursos perquè el professorat, durant les primeres setmanes del curs, valori la situació de partida dels seus alumnes. Aquest apartat inclou:
• Criteris d’avaluació. Són els indicadors del nivell en què s’ha de trobar l’alumne en començar sisè de Primària. Per facilitar una avaluació completa, aquests criteris s’han classificat en vuit blocs: El cos humà, El medi físic i la seva conservació, La Terra i l’univers, La matèria, Moviments, forces i màquines, El paisatge de Catalunya, Població i economia i Canvis en el temps.
• Suggeriments d’activitats. Propostes per ajudar el professorat a fer una valoració del punt de partida dels seus alumnes per mitjà de l’observació directa. Aquestes activitats es poden dur a terme de manera individual, en grups o amb tot el grup classe, i es presenten relacionades amb els criteris d’avaluació.
• Proves escrites. Fitxes fotocopiables per fer avaluacions individuals, que permeten saber l’estat de cada alumne respecte dels criteris d’avaluació esmentats abans. Hi ha una prova de dues pàgines per a cadascun dels vuit blocs, per tal d’incorporar-hi tots els continguts i fer que l’avaluació inicial sigui un procés i no un moment puntual.
• Formulari de registre personal. Full fotocopiable per consignar el resultat de la valoració de cada alumne.
2. Recursos per a l’avaluació de les unitats. Aquesta secció conté recursos per fer un seguiment dels alumnes al llarg de tot el curs. Per a cada unitat es presenten els elements següents:
• Prova. Fitxa de dues pàgines, amb deu activitats variades per fer un repàs de la unitat.
• Prova tipus test. Fitxa d’una pàgina cada una, amb deu preguntes d’opció múltiple, per fer una avaluació ràpida. Per la naturalesa d’aquest tipus de proves, les preguntes s’orienten cap als continguts conceptuals més rellevants. A més, pretenen habituar els alumnes a fer altres tipus de proves d’avaluació.
• Criteris d’avaluació. Enumeració dels criteris d’avaluació, relacionats amb les activitats de les proves anteriors.
• Solucions. Respostes a les fitxes de prova convencional i a les proves de tipus test.
3. Avaluacions trimestrals. En aquesta secció s’inclouen proves per avaluar els alumnes al final de cada trimestre. Igual que en les unitats, inclou:
• Avaluació trimestral. Dues pàgines amb activitats variades, que recullen alguns dels continguts més importants.
• Prova tipus test. Una pàgina amb preguntes tancades d’opció múltiple.
• Solucions. La secció es tanca amb les respostes a les proves trimestrals plantejades.
4. Avaluació final. Per als professors i les professores que estiguin interessats a fer una prova global al final del curs, hem inclòs dues proves (una amb activitats variades i una altra tipus test), amb les respostes corresponents.
• Sap què és un ecosistema i en reconeix els components.
1, 2, 4
• Descriu com els éssers vius interactuen amb l’entorn i coneix els factors del medi que els influencien.
3, 4, 5, 6
• Coneix les relacions alimentàries que s’estableixen entre els éssers vius.
3, 5, 6
• Mostreu als alumnes imatges de diferents ecosistemes. Demaneu-los que observin les condicions físiques i ambientals de cadascun i que les comparin. Quina classe d’animals hi ha en cada hàbitat? A què són degudes les principals diferències entre un ecosistema i un altre? Quines relacions alimentàries s’estableixen entre els éssers vius que habiten en aquests ecosistemes?...
• Demaneu als nens i les nenes que descriguin les característiques del seu entorn i dels ecosistemes més propers: a la població on viuen, a la comarca, etc. Indiqueu-los que han d’esmentar detalls com ara aquests: tipus d’animals, tipus de plantes, com és el sòl, si hi ha rius, llacs, si és a prop del mar, si el terreny és muntanyós o pla, si hi ha gaires signes de presència humana, si està poc transformat per les activitats humanes, etc.
• Descriu alguns dels principals problemes que afecten el medi ambient i coneix alguns mecanismes per protegir-lo.
7, 8 • Consulteu el lloc web dels parcs de Catalunya
http://mediambient.gencat.net/cat/el_medi/parcs_
de_catalunya/. Dividiu la classe en grups
i proposeu-los que cada grup triï un parc i en faci
un breu informe. Amb imatges i textos,
han d’explicar, entre altres informacions,
on es localitza, el tipus d’ecosistema que és,
les espècies que hi habiten, quin interès ofereix…
Després, cada grup ha d’exposar el treball
a classe.
• Demaneu als alumnes que busquin informació
sobre les espècies, animals i vegetals,
més amenaçades de Catalunya.
• Establiu un debat a classe sobre la importància de conservar el medi ambient i la necessitat que tothom, ells també, participi en la defensa de l’entorn propi.
1. Observa els dibuixos. Després, respon les pregun tes.
• Què fa que la bola es mogui en el dibuix A?
• Què fa que la bola s’aturi en el dibuix B?
2. Què és la velocitat? Com es calcula? Explica-ho.
■ Ara, llegeix el text següent i calcula la velocitat en cada cas.
De Figueres a Castelló de la Plana hi ha una distància d’uns 400 quilòmetres. La Marta ha fet el viatge en cotxe i ha tardat 4 hores i en Joan l’ha fet en tren i n’ha tardat 2. A quina velocitat ha fet el viatge la Marta? I en Joan?
Avaluació inicial. El cos humà (pàgines 14-15) 1. Òrgans del tub digestiu: boca, esòfag, estómac, intestí prim, intestí gros, anus.
Glàndules digestives: salivals, fetge i pàncrees.
2. 2, 4, 3, 1.
3. C, C, F, F, F.
4. L’aparell excretor. Està format pels ronyons, els urèters, la bufeta i la uretra. La seva funció és la de filtrar la sang per eliminar les substàncies de rebuig i formar l’orina, que és emmagatzemada a la bufeta fins que s’expulsa a l’exterior.
7. L’aparell locomotor executa les ordres del sistema nerviós mitjançant moviments. El sistema nerviós dirigeix la funció de relació: rep informació de l’exterior, l’analitza i hi dóna una resposta.
8. Coordina els moviments i manté l’equilibri: cerebel. Controla tots els actes voluntaris: cervell. Controla els moviments involuntaris que s’anomenen reflexos: medul·la espinal.
Avaluació inicial. El medi físic i la seva conserva ció (pàgines 16-17) 1. Un ecosistema és un conjunt format pels éssers vius i el seu medi físic.
2. F � Tots els éssers vius s’agrupen en espècies. Per exemple, els lleons formen una espècie d’éssers vius. C. F � L’ecosistema més gran que existeix és la biosfera.
3. L’ésser viu productor és la planta, perquè s’encarrega de fabricar l’aliment. El consumidor primari és el saltamartí, perquè és herbívor i s’alimenta de plantes. El consumidor secundari és la granota, perquè és un animal carnívor que s’alimenta d’animals herbívors. El consumidor terciari és la colobra, perquè és un animal carnívor que s’alimenta de consumidors secundaris.
6. Els descomponedors són els bacteris i els fongs que descomponen totalment les restes d’éssers vius, tant vegetals com animals. D’aquesta manera, les sals minerals que contenen aquestes restes tornen al sòl, que es manté fèrtil.
7. Resposta model (R. M.). La contaminació, l’escalfament global i la desforestació.
8. R. M. Apagar el llum estalvia electricitat. Desplaçar-se en bicicleta estalvia combustibles.
Avaluació inicial. La Terra i l’univers (pàgines 18 -19) 1. Geosfera – escorça – mantell – nucli.
2. Erosió: es produeix quan s’arrosseguen materials de les roques o del sòl, normalment per l’acció dels rius, els torrents, el vent o el mar. Transport: es produeix quan l’aigua o el vent desplaça materials que han estat erosionats. Sedimentació: es produeix quan els materials erosionats es dipositen en la superfície i s’acumulen.
3. * Magma, con volcànic, cràter, lava. Lava, gasos i cendra.
4. Els terratrèmols són moviments sobtats de l’escorça terrestre. Un terratrèmol pot fer que variï la inclinació d’un terreny.
5. El sistema solar és el conjunt format pel Sol i tots els astres que giren al seu voltant. Els planetes interiors són Mercuri, Venus, la Terra i Mart. Els planetes exteriors són Júpiter, Saturn, Neptú i Urà.
6. Asteroide – Cos petit i de forma irregular que gira al voltant del Sol i es troba sobretot en regions anomenades cinturons. Cometa – Astre glaçat que gira al voltant del Sol amb una òrbita el·líptica allargada.
7. Constel·lació. Estels. Galàxies. Satèl·lits.
Avaluació inicial. La matèria (pàgines 20-21) 1. La matèria és allò de què estan fets tots els cossos.
La matèria està formada per unes partícules petitíssimes anomenades àtoms.
2. Massa – Quantitat de matèria que té un cos. Densitat – Relació entre la massa i el volum. Volum – Espai que ocupa un cos.
3. R. M. Substància pura – l’aigua. Mescla homogènia – l’aigua del mar. Mescla heterogènia – la sopa de fideus.
4. Filtració, decantació, separació magnètica, evaporació. Aigua i sal – evaporació. Aigua i oli – decantació. Aigua i sorra – filtració. Aigua i llimadures de ferro – separació magnètica.
5. Pas de gas a líquid – condensació. Pas de sòlid a gas sense passar per líquid – sublimació. Pas de líquid a gas de manera ràpida assolint una certa temperatura – ebullició. Pas de sòlid a líquid – fusió. R. G. ■ * Sublimació, fusió, solidificació, sublimació inversa, vaporització i condensació.
6. Canvi d’estat; canvi químic.
7. S’ha produït un canvi químic perquè els àtoms de l’ou en fregir-se es combinen de manera diferent i donen lloc a una altra substància, que és l’ou ferrat.
Avaluació inicial. Moviments, forces i màquines (pà gines 22-23) 1. La bola de golf es mou per la força que hi exerceix el pal.
La bola de golf s’atura per la força de fregament amb el terra.
2. La velocitat és la rapidesa en què es mou un cos. Es calcula dividint l’espai que recorre un cos entre el temps que tarda a fer-ho. Marta: 400: 4 = 100 km/h. Joan: 400: 2 = 200 km/h. La Marta ha fet el viatge a 100 km/h. En Joan ha fet el viatge a 200 km/h.
3. La força que actua perquè el paracaigudista arribi a terra és la gravetat, que és la força que fa que els cossos siguin atrets per la Terra. La força que actua per frenar la caiguda del paracaigudista és la de fregament a causa de la resistència que ofereix l‘aire.
4. Roda – Disminueix la força de fregament. Pla inclinat – Permet aplicar forces més petites. Politja – Canvia la direcció d’una força. Palanca – Permet aplicar forces més petites.
5. Palanca de tercer gènere; palanca de segon gènere; palanca de primer gènere.
6. Gràcies a la rampa, que és un pla inclinat, s’aconsegueix pujar objectes, en aquest cas un carretó d’anar a comprar, emprant molta menys força.
Avaluació inicial. El paisatge de Catalunya (pàgine s 24-25) 1. R. G. Retolació mínima: Pirineu, Prepirineu, depressió Central, serralada Transversal, Sistema Mediterrani 2. R. G. Retolació: Mar Mediterrani, França, Andorra, Aragó, Comunitat Valenciana. 3.
6. R. M. Xarxa de l’Ebre: (R. M.) Ebre, Segre i Noguera Pallaresa. Xarxa Pirineu – (R. M.) Mediterrani: Ter, Llobregat i Muga. Xarxa mediterrània: (R. M.) Besòs, Francolí i Tordera.
7. Resposta lliure (R. Ll.).
Avaluació inicial. Població i economia (pàgines 26- 27) 1. C, F, C, F.
2. Aquest mapa ofereix informació sobre la densitat de població de Catalunya. La densitat de població és la relació entre el nombre d’habitants i la superfície del territori on viuen, expressada en quilòmetres quadrats. Es calcula dividint el nombre d’habitants d’un lloc pels km2. Dues de les comarques amb la densitat de població més alta són el Barcelonès i el Baix Llobregat. Dues de les comarques amb la densitat de població més baixa són l’Alta Ribagorça i el Pallars Sobirà.
3.
comarca població
(hab.) superfície
(km2) densitat
el Barcelonès 2.235.578 146 2.235.578 : 146 = 1.5312,18 hab./km2
la Noguera 39.507 1.784 39.507 : 1.784 = 22,15 hab./km2
la Garrotxa 54.437 735 54.437 : 735 = 74,06 hab./km2
5. A Catalunya, la població ocupada es reparteix de la manera següent: el 5 % en el sector primari, el 25 % en el sector secundari i el 70 % en el sector terciari.
Avaluació inicial. Canvis en el temps (pàgines 28-2 9) 1. Paleolític: els éssers humans eren caçadors i recol·lectors. Fabricaven eines amb pedra
i ossos d’animals. Pintaven l’interior de les coves i també feien petites escultures de pedra. Neolític: els éssers humans es van fer agricultors i ramaders i van construir llogarets. Fabricaven eines amb pedra polida, teixits i ceràmica. Pintaven escenes amb figures esquemàtiques. Edat dels metalls: els éssers humans van aprendre a fabricar objectes de coure, bronze i ferro. Alguns llogarets es van convertir en petites ciutats. Es va inventar la roda, la vela i l’arada.
2. R. G. Groc: zona oest. Vermell: zona est. Blau: Rhode, Empòrion, Sagunt i Hemeroskopeion. Verd: Gadir, Malaka i Sexi. Gris: Cartago Nova i Ebussus.
3. En les guerres púniques. Hispània. Bètica, Lusitània, Tarraconense, Gal·lècia i Cartaginense.
4. Cap a l’any 400, l’Imperi romà ja feia anys que suportava els atacs dels pobles germànics, que provenien del nord d’Europa. Els visigots eren un d’aquests pobles. Van arribar a Hispània i van fundar un regne amb capital a Toledo. Van adoptar la llengua, que era el llatí, les lleis i la religió cristiana de la població hispanoromana.
5. 711 – (E) Els musulmans envaeixen el regne visigòtic. 929 – (C) califat de Còrdova. 1031 – (B) regnes de taifes. 1212 – (D) batalla de Las Navas de Tolosa. 1492 – (A) conquesta de Granada.
6. Pelagi – regne d’Astúries. Alfons I – corona d’Aragó. Ferran III – corona de Castella. Isabel I de Castella i Ferran II d’Aragó – corona de Castella i Aragó.
7. R. M. Les construccions romàniques tenien poca alçada i uns murs de pedra molt gruixuts, en els quals s’obrien poques finestres. Les portes i les finestres tenien forma de mitja circumferència. Les construccions gòtiques eren altes, els murs eren prims, amb portes grans i finestres amb arcs apuntats. Les finestres es decoraven amb vitralls de colors.
6. Què són les drogues? Té riscos per a la salut co nsumir-ne? Explica-ho.
7. Indica quin agent infecciós causa les malalties següents.
• Infeccions bacterianes �
• Micosis �
• Parasitosis �
• Infeccions víriques �
8. Com poden entrar els microbis en el nostre organ isme? Escriu-ne cinc exemples.
•
9. En aquest text hi ha quatre errors. Subratlla’ls i escriu el text correctament.
«Els antibiòtics són substàncies que resulten tòxiques per als virus, però són inofensives per a les persones. Per tant, són molt eficaços per combatre les infeccions causades per virus, fongs o protozous.»
10. Explica com actuen les vacunes en el nostre org anisme.
1. L’estat complet de benestar físic, mental i soc ial s’anomena:
a. salut. b. hàbits saludables. c. higiene personal.
2. Segons la manera en què apareixen i la durada, l es malalties poden ser:
a. infeccioses o no infeccioses. b. agudes o cròniques. c. epidèmiques o endèmiques.
3. Les malalties infeccioses que afecten poques per sones s’anomenen:
a. epidèmiques. b. esporàdiques. c. endèmiques.
4. Les malalties infeccioses que es donen en una zo na o regió s’anomenen:
a. epidèmiques. b. endèmiques. c. cròniques.
5. La parasitosi és una malaltia causada per:
a. un bacteri. b. un virus. c. un protozou.
6. La salmonel·losi és:
a. una malaltia causada per la picada d’un insecte. b. una malaltia causada per consumir aliments en mal estat. c. una malaltia causada per beure aigua contaminada.
7. El peu d’atleta és una malaltia causada per:
a. un protozou. b. un fong. c. un virus.
8. La malària és una malaltia causada per:
a. la picada d’un insecte. b. una vacuna. c. consumir aigua en mal estat.
9. Les substàncies que són tòxiques per als bacteri s, però inofensives per a les persones són:
a. els antibiòtics. b. els xarops. c. els supositoris.
10. Els medicaments que s’administren a les persone s per protegir-les de malalties infeccioses són:
a. els antibiòtics. b. les vacunes. c. les injeccions.
• Sap quins factors i quins hàbits representen un risc per a la salut.
P P
• Explica què són les malalties infeccioses, com es transmeten i com es prevenen.
T T P T
P T
• Sap com es tracten les malalties. P T
P T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova
1. La salut és un estat complet de benestar físic, mental i social. Quan s’altera, es produeix una malaltia.
2. La higiene, el descans, l’esport, l’alimentació saludable i la postura correcta.
3. Segons la manera en què apareixen i la durada: agudes i cròniques. Segons la causa que les origina: infeccioses i no infeccioses.
4. Les malalties epidèmiques són les que afecten alhora un gran nombre de persones i les malalties endèmiques són les que es donen només en algunes zones o regions.
5. R. M. Problemes causats per l’alcohol: deteriorament del fetge, deteriorament del pàncrees i problemes cardíacs.
Problemes causats pel tabac: infart cerebral, càncer de pulmó i gastritis.
6. Les drogues són substàncies que modifiquen el funcionament del cervell, de manera que provoquen canvis en les sensacions de la persona, en el seu estat d’ànim o en el seu comportament. El consum de drogues té molts riscos per a la salut i pot causar la mort.
7. Bacteris; fongs; protozous, cucs intestinals o puces; virus.
8. R. M. A través de ferides a la pell que no es desinfecten bé; per beure aigua contaminada; per consumir aliments contaminats; per l’aire que respirem, o per picades d’insectes.
9. Els antibiòtics són substàncies que resulten tòxiques per als bacteris, però són inofensives per a les persones. Per tant, són molt eficaços per combatre les infeccions bacterianes.
10. Les vacunes contenen els agents que causen la malaltia, però morts o debilitats perquè no siguin perillosos. Aquests agents s’introdueixen en el nostre cos. El nostre organisme s’adona d’aquesta invasió i la combat. A més, recorda l’agent i si més endavant té contacte amb aquest mateix agent, el derrota fàcilment i evita la malaltia.
Test
1. a. salut
2. b. agudes o cròniques
3. b. esporàdiques
4. b. endèmiques
5. c. un protozou
6. b. una malaltia causada per consumir aliments en mal estat
• L’embrió és dins una bossa plena d’un líquid anomenada: .
• L’embrió rep els nutrients i l’oxigen de la mare a través de la .
• L’embrió s’uneix a la placenta mitjançant el .
• A partir del tercer mes, l’embrió rep el nom de .
9. Completa l’esquema
10. Ordena les fases del part.
La fase de dilatació és la més llarga. La sortida de l’úter s’obre a poc a poc, perquè pugui tenir lloc el part. A més, els músculs involuntaris de l’úter es contrauen cada cert temps per expulsar el nadó.
En la fase de deslliurament, s’expulsa la placenta.
La fase d’expulsió és la sortida del nadó a través de la vagina. La mare l’ajuda a néixer empenyent amb força amb els músculs de l’abdomen.
• Identifica les diferents parts que constitueixen els aparells reproductors femení i masculí i coneix les funcions.
P T
P T
T
P T
P T
• Sap com es duu a terme la funció de reproducció.
P P T
• Coneix com es desenvolupa i neix un nou ésser humà.
T T T P T
P T
P T
• Completa esquemes anatòmics. P P
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova
1. Els caràcters sexuals secundaris són les característiques físiques que no es relacionen directament amb la reproducció, però que diferencien les dones i els homes. Per exemple, veu greu i barba en els homes i malucs més amples en les dones.
2. Vegeu la pàgina 29 del llibre. Representa l’aparell reproductor masculí.
3. Ovaris; úter; testicles; escrot.
4. Els òvuls i els espermatozoides. Zigot.
5. Els espermatozoides són les cèl·lules sexuals masculines que es formen als testicles; el semen és el conjunt de substàncies que fabriquen les vesícules seminals i la pròstata, que serveix de transport i aliment als espermatozoides. Els òvuls són les cèl·lules sexuals femenines que es produeixen en els ovaris.
6. R. M. Els espermatozoides són les cèl·lules sexuals masculines que tenen una cua mòbil que els serveix per desplaçar-se. Els ovaris són les cèl·lules sexuals femenines que tenen forma esfèrica i són força grans.
7. La fecundació és la unió d’un òvul i un espermatozoide. Quan un òvul madura, passa de l’ovari a la trompa de Fal·lopi. Si durant el recorregut per la trompa troba un espermatozoide, es pot produir la fecundació. La unió de l’òvul i l’espermatozoide dóna origen a una cèl·lula anomenada zigot, que és la primera cèl·lula del nou ésser.
• Sap què és la cèl·lula i quines característiques té.
P T P
• Reconeix les parts d’una cèl·lula. P T T
• Coneix els diferents graus d’organització dels éssers vius.
P T P
• Diferencia les característiques dels éssers vius unicel·lulars i dels pluricel·lulars.
P T P P
• Identifica els cinc regnes en què es classifiquen els éssers vius.
T P P
• Reconeix les característiques bàsiques dels regnes en què es classifiquen els éssers vius.
T T P T
P T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova
1. La cèl·lula és la part més petita de què estan formats els éssers vius. Les cèl·lules estan vives perquè fan les funcions de nutrició, relació i reproducció.
2. Vegeu la pàgina 40 del llibre de l’alumne.
3. Les cèl·lules de les plantes són normalment més grosses que les dels animals i tenen una forma més regular. A més estan envoltades per una paret dura.
6. Unió de cèl·lules iguals � teixit. Unió de diversos teixits � òrgan. Unió de diversos òrgans � sistemes i aparells. Unió de tots els aparells i sistemes � organisme.
7. Sí, perquè estan formats per una cèl·lula, i una cèl·lula és un ésser viu perquè fa les funcions de nutrició, relació i reproducció.
8. R. M. Ésser viu unicel·lular � ameba. Ésser viu pluricel·lular � ésser humà.
9. Regne dels fongs; regne dels animals; regne de les plantes; regne dels bacteris.
10. Perquè són tan petits i tan senzills que els científics pensen que no són éssers vius. Les algues pertanyen al cinquè regne.
• Coneix què són les màquines i per a què les fem servir.
P T
• Identifica tipus de màquines i l’energia que utilitzen.
P T T P
P
• Reconeix les diferents parts d’una màquina.
P T T P
T
• Sap què són els operadors mecànics i per a què serveixen.
P P
T P T T T
• Reconeix com han influït els avenços tècnics en la societat.
P
• Interpreta i completa esquemes i dibuixos.
P P P P T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova
1. Fem servir màquines perquè ens permeten estalviar temps i esforç quan fem una tasca. A més, podem fer tasques amb més precisió i ens ajuden a fer tasques perilloses i transformar uns tipus d’energia en uns altres. Hi ha màquines de diferents tipus segons l’ús que els donem: mecàniques, tèrmiques i per comunicar-nos i manejar informació.
2. Mecànica; tèrmica; per manejar informació.
3. Un sensor és un dispositiu que permet a una màquina rebre informació de l’exterior o de l’interior mateix. Hi ha sensors de temperatura, de llum, d’infrarojos o antenes.
4. Un operador mecànic és una peça mòbil que es fa servir per transmetre el moviment o la força en les màquines mecàniques.
5. Les alicates són un tipus de màquina mecànica manual, és a dir, utilitza l’energia produïda per les persones.
6. Aquest text és incorrecte perquè es refereix als indicadors i les pantalles i no als sensors.
7. A. És un mecanisme de pinyó i cremallera. Quan el pinyó gira en un sentit, la cremallera es desplaça en el sentit contrari. B. És un engranatge en què les rodes giren en sentits oposats. C. És un engranatge amb corretja en què les rodes giren en el mateix sentit.
8. R. M. Plat, pinyó i cadena: serveixen per transmetre a la roda el moviment que fem amb els pedals.
2. En fregar el bolígraf amb un drap, passen càrregues negatives del drap al bolígraf. El drap queda amb càrrega positiva i el bolígraf, amb càrrega negativa.
3. L’esquema representa dos cossos que estan carregats amb diferents càrregues elèctriques, i per tant s’atrauen.
4. Un electroimant és un imant artificial que es fabrica enrotllant un fil de coure al voltant d’una barra de ferro. Perquè funcioni, s’ha de connectar el fil de coure a un circuit elèctric.
5. Aquests imants es repel·leixen perquè estan enfrontats pels pols iguals.
6. Corrent elèctric; intensitat; aïllant.
7. R. M. Efectes calorífic, lluminós i sonor.
8. R. G. * Cable, motor, generador, interruptor, bombeta.
9. Generador � Produeix el corrent elèctric, té dos pols o borns, per un surten les càrregues i per l’altre, entren. D’aquesta manera, es crea el corrent. Cable � Transmet el corrent elèctric des del generador fins als altres elements del circuit. Interruptor � Permet controlar quan circula el corrent pel circuit i quan no.
10. Les bombetes s’encendran perquè el circuit està tancat, és a dir, tots els components estan connectats, de manera que el corrent surt del generador per un dels borns i torna per l’altre.
1. L’energia que tenen els cossos a causa del seu m oviment és:
a. l’energia tèrmica. b. l’energia lluminosa. c. l’energia mecànica.
2. Amb les piles o les bateries es pot:
a. emmagatzemar energia. b. transferir energia. c. transformar una energia en una altra.
3. L’instrument que s’utilitza per mesurar la tempe ratura és:
a. la caloria. b. el termòmetre. c. el pluviòmetre.
4. L’augment de mida que experimenta un cos quan au gmenta la seva temperatura es coneix com a:
a. contracció. b. febre. c. dilatació.
5. Quan es posen en contacte dos cossos amb tempera tura diferent:
a. passa calor del cos que té més temperatura al que en té menys. b. passa calor del cos que té menys temperatura al que en té més. c. els dos cossos passen temperatura a l’aire.
6. Les centrals elèctriques que no fan servir gener adors són:
a. les centrals nuclears. b. les centrals solars tèrmiques. c. les centrals solars fotovoltaiques.
7. Per girar els generadors de les centrals elèctri ques s’utilitzen:
a. turbines. b. interruptors. c. línies elèctriques.
8. L’energia produïda a les centrals elèctriques es transporta fins als llocs on es consumeix per mitjà de:
a. cables. b. línies elèctriques. c. generadors elèctrics.
9. Els combustibles fòssils són fonts d’energia:
a. renovables. b. no renovables. c. neutres.
10. L’augment de diòxid de carboni en l’atmosfera p rovoca:
a. que les plantes no facin la fotosíntesi. b. que s’exhaureixin els recursos naturals. c. que augmenti la temperatura del planeta.
• Sap què són la calor i la temperatura i els efectes que provoquen.
P T
P T
P T
• Explica com es produeixen els fenòmens de reflexió i refracció de la llum.
P
• Coneix com es produeix l’energia elèctrica.
T T T P
• Identifica fonts d’energia. P P T
• Coneix i explica alguns problemes que causa l’ús de l’energia.
P T
• Completa i interpreta esquemes. P P
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova 1. Mecànica; química; nuclear.
2. Transfereix; emmagatzema; transporta; transforma. R. M. � L’energia es transfereix � Per exemple, quan amb una raqueta colpegem una pilota, la raqueta transfereix l’energia mecànica a la pilota.
3. Quan ens freguem les mans, l’energia mecànica es transforma en calorífica.
4. F; C; F; F.
5. La dilatació és l’augment de mida que experimenta un cos quan puja la temperatura, i la contracció és la disminució de la mida del cos quan baixa la temperatura.
6. La reflexió de la llum es produeix quan aquesta xoca amb un objecte opac, hi rebota i canvia de direcció de propagació. La refracció es produeix quan la llum passa d’una substància transparent a una altra i canvia de direcció de propagació.
7. Energia química emmagatzemada en un combustible; energia nuclear; energia mecànica de l’aigua.
8. R. M. Centrals hidroelèctriques i centrals eòliques.
9. L’energia produïda a les centrals elèctriques es transporta per mitjà de les línies elèctriques fins a les cases, on es consumeix. A l’exterior de les ciutats, els cables per on circula el corrent elèctric solen estar subjectats a torres d’alta tensió. El corrent hi circula. A l’interior de les ciutats, els cables normalment van per sota terra fins que arriben als edificis, aquí es reparteixen pels habitatges i arriben fins als endolls.
10. Els residus radioactius són els que es produeixen a les centrals nuclears i s’hi emmagatzemen. Aquests residus emeten unes radiacions que, si arriben als éssers vius, els causen malalties greus. Alguns residus tarden centenars de milers d’anys a deixar de ser perillosos.
Test 1. c. l’energia
mecànica
2. a. emmagatzemar energia
3. b. el termòmetre
4. c. dilatació
5. a. passa calor del cos que té més temperatura al que en té menys
• Coneix diferents maneres de representar la Terra.
P T P P
• Sap què és l’escala d’un mapa. P T T
• Identifica i explica què són els paral·lels, els meridians, la longitud i la latitud.
P P T T T P
• Enumera els continents i els oceans. P T T T
• Coneix algunes formes del relleu de la Terra.
T
• Calcula distàncies. T P
• Interpreta mapes i hi localitza punts. P P P P
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova 1. Perquè la Terra té forma esfèrica i amb el globus terraqüi es mostren sense
distorsió les distàncies, les formes, la distribució i la mida dels oceans i els continents.
2. Planisferi: representació plana de tota la superfície de la Terra. Escala: relació que hi ha entre la distància d’un territori en la realitat i la que ocupa en el mapa. Mapa: representació plana de tota la Terra o d’una part.
3. R. G. (Per exemple, a dalt a l’esquerra: latitud nord, a dalt a la dreta: longitud est, a baix a l’esquerra: longitud oest, a baix a la dreta: latitud sud)
4. El meridià de Greenwich és el meridià zero o principal. R. G. (És la línia que travessa el mapa pel mig, de dalt a baix).
5. Continents: Amèrica, Àsia, Europa, Àfrica, Oceania i l’Antàrtida. Oceans: Glacial Àrtic, Atlàntic, Índic, Pacífic i Glacial Antàrtic.
6. R. G. Vegeu la pàg. 105 del llibre.
7. En un planisferi físic es representa la varietat geogràfica de la Terra i en un de polític es representa l’extensió, la localització i els límits dels països de la Terra.
8. El text és incorrecte perquè es refereix als paral·lels i no als meridians. L’equador és el paral·lel principal.
9. 1 cm del mapa equival a 1.000.000 cm o 10 km en la realitat. Per tant, si la distància que separa les dues poblacions en el mapa és de 4 cm, la distància real serà de 40 km.
10. A: latitud nord; longitud oest; hemisferi nord. B: latitud sud; longitud est; hemisferi sud. C: latitud sud; longitud oest; hemisferi sud. D: latitud nord; longitud est; hemisferi nord.
5. Indica de quina manera el relleu influeix en els rius.
6. Per què els rius atlàntics són més llargs que el s rius cantàbrics? Explica-ho.
7. Completa la taula amb el nom del vessant corresp onent.
Vessant Característiques
La majoria dels rius, menys l’Ebre, són curts, poc cabalosos i tenen un règim irregular.
Els rius són curts, cabalosos i amb règim regular.
8. Completa la taula.
Clima
mediterrani
Clima mediterrani d’interior
Clima oceànic
Clima subtropical
Clima de muntanya
Temperatures
Precipitacions
9. Llegeix el text i indica a quin tipus de clima e s refereix.
«A l’interior de la Península, a les comunitats que hi ha a la Meseta i a la depressió de l’Ebre, les temperatures són extremes perquè aquestes zones estan allunyades de la costa. En aquesta zona les temperatures són extremes, molt baixes a l’hivern, al voltant dels 4 ºC, i altes a l’estiu, uns 23 ºC. Les precipitacions es donen sobretot a la primavera i a la tardor.»
• El clima és �
10. Ratlla les plantes que no són pròpies del bosc mediterrani.
• Sap quines són les diferents unitats del relleu d’Espanya.
P T
P T
P T T
• Identifica les unitats del relleu d’Espanya en un mapa.
P
• Sap què és un riu i les parts que té, i explica els factors que influeixen en els rius.
P T
• Identifica els vessants d’Espanya i reconeix les particularitats de cadascun.
P P
• Coneix les característiques de les aigües marines, els llacs, les llacunes, els embassaments i les aigües subterrànies.
T
• Identifica els tipus de clima que hi ha a Espanya i les característiques que tenen.
T P T P
• Coneix la vegetació d’Espanya en funció del clima.
T P T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions Prova
1. El territori d’Espanya comprèn bona part de la península Ibèrica, les illes Balears, les illes Canàries i Ceuta i Melilla, al nord de l’Àfrica.
2. Les serralades de l’exterior de la Meseta són: el massís Galaic, les muntanyes Basques, els Pirineus, el Sistema Mediterrani Català i els Sistemes Bètics.
3. Cal subratllar nord-oest i Pirineus.
4. Les unitats de relleu per retolar són: serralada Cantàbrica, Pirineus, Sistema Mediterrani Català, Sistema Ibèric, Sistema Central, Montes de Toledo, Sierra Morena i Sistema Bètic.
5. El relleu influeix en la longitud i en la velocitat de les aigües del riu.
6. Els rius atlàntics són més llargs que els cantàbrics perquè neixen en muntanyes allunyades de l’oceà Atlàntic, on desemboquen.
7. Vessant mediterrani. Vessant cantàbric.
8.
9. El clima mediterrani d’interior.
10. Cal ratllar: tabaiba, eucaliptus i avet.
Test
1. a. la Meseta Central
2. b. a la serralada Cantàbrica
3. c. pel mar Mediterrani i l’oceà Atlàntic
4. a. la mediterrània
5. a. de plana
6. b. és el riu més llarg del vessant mediterrani
7. c. a la tardor
8. a. abundants tot l’any
9. c. a les zones més àrides del sud-est de la Península
10. a. la gódua
Clima mediterrani
Clima mediterrani
d’interior
Clima oceànic
Clima subtropical
Clima de
muntanya
Temperatures Suaus Molt baixes a l’hivern i altes a l’estiu
Suaus Suaus
Molt baixes a l’hivern i fresques a l’estiu
Precipitacions Escasses Sobretot a la primavera i la tardor
a. molt alta, per això la població creix lentament. b. baixa, per això la població creix lentament. c. molt alta, per això la població creix ràpidament.
2. La població espanyola tendeix a envellir:
a. per l’increment de la natalitat. b. per l’augment de l’esperança de vida. c. pel creixement de la mortalitat.
3. A Espanya la densitat de població és de:
a. 70 hab./km2. b. 89 hab./km2. c. 91 hab./km2.
4. En la majoria de províncies, la població es conc entra:
a. a les ciutats. b. a la costa. c. al camp.
5. En quin sector treballen més persones de la pobl ació activa ocupada espanyola?
a. En el primari. b. En el secundari. c. En el terciari.
6. A Espanya, el bestiar que abunda més és:
a. l’oví. b. el porcí. c. el boví.
7. La indústria alimentària s’inclou dins de la ind ústria de:
a. base. b. béns de consum. c. béns d’equipament.
8. El sector terciari inclou:
a. l’agricultura i la ramaderia. b. la construcció i el comerç. c. el comerç, el transport i el turisme.
9. A les grans ciutats i a les capitals de provínci es es concentra la major part:
a. de serveis. b. de la indústria. c. de l’agricultura.
10. El turisme que ocupa més persones a Espanya és:
a. el rural. b. el de platja. c. el cultural.
Test
9 La població i les activitats econòmiques a Espanya
• Coneix les característiques de la població d’Espanya.
P T
P T
P
P T
• Coneix la densitat de població d’Espanya. T
• Sap com es distribueix la població ocupada per sectors a Espanya.
T P T T
• Identifica i coneix les característiques dels sectors econòmics a Espanya.
P P T
P T
P T P P
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova
1. La població espanyola creix perquè el creixement natural i el creixement migratori són positius.
2. Per l’augment de l’esperança de vida i per la baixa natalitat.
3. Hi ha tres tipus de moviments migratoris: emigració a l’estranger, emigració interna i immigració internacional.
4. Les agruparia en molt poblades i poc poblades. Les poc poblades són les de l’interior, tret de la de Madrid. Les molt poblades són Madrid i les províncies costaneres i insulars.
5. En el sector terciari. El comerç, el transport i el turisme.
6. A Espanya el bestiar més abundant és el porcí, que es cria principalment a Catalunya i Aragó, seguit de l’oví, que es cria a Extremadura, Castella i Lleó i Castella-la Manxa, principalment. D’altra banda, les granges d’aviram són abundants a tot Espanya.
7. F � La població activa treballa en tres sectors: sector primari, secundari i terciari. F � A Espanya, els conreus que més abunden són els de secà. F � En el sector secundari s’inclouen les activitats industrials i la construcció. C.
8. Les indústries que ocupen més persones a Espanya són: les indústries base entre les quals destaquen les indústries metal·lúrgiques i les químiques; les de béns d’equipaments, que són les indústries que fabriquen màquines, automòbils, vaixells i material elèctric, i les de béns de consum, entre les quals destaquen la indústria alimentària, la tèxtil, la del moble i la d’arts gràfiques.
9. El creixement de l’activitat comercial a Espanya es deu a la millora de les xarxes de comunicació i transport pel territori i del poder adquisitiu de la població.
• Sap què és l’Estatut d’autonomia i n’assenyala alguns continguts.
P T
• Reconeix les institucions de Catalunya. T P
• Sap quins territoris formen Espanya i quins en són els límits.
P T
P T
• Coneix com s’organitza el territori d’Espanya.
P T
• Sap què és la Constitució i n’assenyala alguns continguts.
T P
• Identifica les institucions d’Espanya. P T
• Sap què és la Unió Europea i quins països en formen part.
P T
• Coneix els símbols de la Unió Europea. P
• Coneix i identifica les institucions principals de la Unió Europea.
T P T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova 1. El nom del país, la delimitació territorial, les llengües oficials, els símbols,
les competències i el nom i l’organització de les institucions de govern. 2. Elegir els membres del Govern de Catalunya.
Representar Catalunya a l’exterior. 3. Els límits naturals són elements de la natura que separen dos estats o països,
per exemple, els Pirineus són un límit natural d’Espanya amb França. Els límits polítics són línies que dos estats o països han establert com a separació entre ells.
4. Al nord limita amb França, Andorra i el mar Cantàbric. A l’est limita amb el mar Mediterrani. Al sud limita amb el mar Mediterrani i l’oceà Atlàntic. A l’oest limita amb Portugal i l’oceà Atlàntic.
5. Saragossa, Las Palmas de Gran Canaria i Santa Cruz de Tenerife, Mèrida i Santiago de Compostel·la.
6. Constitució; 1978; rei; representar Espanya en altres països. Dirigir l’Estat; ministres. Controlar els actes del Govern; Congrés dels Diputats. Fer complir les lleis; jutges i magistrats.
7. R. M. Els drets i els deures dels espanyols, la forma de l’Estat i l’organització de les institucions.
8. La Unió Europea és una organització econòmica i política formada per vint-i-set estats o països europeus democràtics. Es va crear per evitar que es produïssin noves guerres, mantenir la pau i millorar el desenvolupament econòmic d’Europa.
9. Els símbols de la Unió Europea són la bandera, que és blava amb dotze estrelles daurades; l’himne, que és l’«Oda a l’alegria», de la Novena Simfonia de Beethoven, i el Dia d’Europa, que se celebra el 9 de maig.
10. Parlament Europeu, Consell de la Unió Europea, Comissió Europea, Tribunal de Justícia, Tribunal de Comptes.
Test 1. b. pel
president i els consellers
2. c. l’Estatut d’autonomia
3. b. Portugal
4. a. el mar Mediterrani
5. c. municipis
6. c. 1978
7. b. les Corts Generals
8. a. per vint-i-set estats o països europeus democràtics
9. c. 1992
10. b. pels ministres de cada estat membre de la Unió Europea
1. El 1492, els Reis Catòlics van finalitzar la con questa:
a. de les illes Canàries. b. d’Europa. c. de Portugal.
2. Hernán Cortés va conquerir:
a. l’Equador. b. Mèxic. c. el Perú.
3. Els inques ocupaven l’actual territori:
a. de Mèxic. b. del Perú. c. de Guatemala.
4. El 1520 va tenir lloc:
a. el descobriment d’Amèrica. b. la revolta de les Comunitats. c. la batalla de Lepant.
5. El 1571, Felip II va derrotar en la batalla de L epant:
a. els turcs. b. els inques. c. els anglesos.
6. L’Armada Invencible era:
a. la flota espanyola que va ser derrotada pels francesos el 1588. b. la flota anglesa que va ser derrotada pels espanyols el 1588. c. la flota espanyola que va ser derrotada pels anglesos el 1588.
7. En el segle XVIII es va instaurar a Espanya la dinastia:
a. de Carles I. b. dels Reis Catòlics. c. dels Borbó.
8. Els privats eren:
a. ajudants del rei en les tasques de govern. b. consellers que gaudien de la confiança del rei i governaven en nom seu. c. consellers estrangers.
9. La guerra de Successió va tenir lloc perquè:
a. els luterans estaven en contra del rei. b. Carles II va morir sense descendència. c. els francesos volien conquerir Espanya.
10. Els edificis construïts en estil herrerià es ca racteritzaven:
a. per l’aspecte auster i la decoració escassa. b. per la semblança amb les construccions romanes. c. per la decoració excessiva.
• Coneix com es va desenvolupar la conquesta d’Amèrica i qui hi va participar.
P T
• Sap quins eren els principals pobles precolombins.
P T P
• Identifica els territoris que conformaven l’imperi dels Àustria en el segle XVI.
P
• Coneix els principals fets que van tenir lloc a Espanya durant l’edat moderna.
P T T T P
T T P T
• Sap què va ser la guerra de Successió i quines conseqüències va tenir per a Espanya.
P T
• Coneix com estava formada la societat espanyola durant l’edat moderna.
P
• Reconeix els principals artistes i estils del barroc espanyol.
P T
• Completa mapes i esquemes. P P
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova 1. Els Reis Catòlics van conquerir el regne de Granada, les illes Canàries,
el regne de Nàpols, petits territoris del nord de l’Àfrica, el regne de Navarra i alguns territoris d’Amèrica.
2. Cristòfor Colom va descobrir el continent americà. Hernán Cortés va conquerir Mèxic. Francisco Pizarro va conquerir el Perú.
3. Els pobles precolombins eren els asteques, els maies i els inques. El territori americà estava organitzat en virregnats, al capdavant de cadascun dels quals hi havia un virrei. A més, hi havia audiències, que tenien funcions judicials.
4. R. G. (Els tres territoris delimitats al mapa, de dalt a baix, són: asteques, maies i inques).
5. L’imperi dels Àustria tenia possessions a Europa, l’Àsia, Amèrica i l’Àfrica. 6. Carles I – revolta de les Comunitats i enfrontament amb els luterans.
Felip II – batalla de Lepant i derrota de l’Armada Invencible. 7. S’ha de marcar: Carles II va morir sense descendència; Dos candidats,
un d’origen alemany i un altre d’origen francès, optaven al tron; A Europa es van enfrontar els partidaris de l’arxiduc Carles i els partidaris de Felip d’Anjou; A Espanya, Castella va donar suport al candidat francès i els territoris de la corona d’Aragó, al candidat alemany.
8. Privat: conseller que gaudia de la confiança del rei i governava en nom seu. Monarquia absoluta: forma de govern en què el rei reunia tots els poders de l’estat.
5. Qui va ser el general Primo de Rivera? Explica- ho.
6. Respon les preguntes.
• Per què va esclatar la Guerra Civil?
• Quins bàndols es van enfrontar?
• Quant temps va durar?
7. Escriu C, si les oracions són certes, o F, si só n falses.
El 1939, Francisco Franco va instaurar la democràcia.
Els primers estatuts d’autonomia es van aprovar durant la Segona República.
Francisco Franco va permetre els partits polítics i els sindicats.
Durant la dictadura de Franco, Espanya va quedar aïllada internacionalment.
8. Explica per què aquest text no és correcte.
«La transició va ser el període en què es va passar de la monarquia del general Franco a la democràcia. Aquest procés es va iniciar el 1936 i va acabar el 1982.»
9. Quin any van tenir lloc aquests fets? Escriu-lo.
• Joan Carles I és coronat rei d’Espanya. �
• Se celebren les primeres eleccions democràtiques
des del 1936. �
• S’aprova la Constitució actual. �
• Espanya ingressa a la Comunitat Europea. �
10. Escriu el nom dels presidents de govern espanyo ls des de l’aprovació de la Constitució fins als nostr es dies.
• Sap quins són els principals esdeveniments que van tenir lloc a Espanya durant el segle XIX.
P T
P T
• Explica les diferències entre diferents formes de govern.
P T
• Identifica les diferents etapes que s’han succeït a Espanya durant el segle XX.
P T
P T
P T
P T
P T
P
• Coneix com estava organitzada la societat en el segle XIX.
P
• Reconeix els principals artistes i estils de l’art espanyol del segle XIX.
T T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova
1. Fi de la guerra del Francès i arribada al tron de Ferran VII – 1814; Aprovació de la primera Constitució espanyola – 1812; Començament de la guerra del Francès – 1808; Independència de l’Argentina – 1816.
3. En les monarquies absolutes tot el poder l’assumeix el rei, mentre que en les monarquies constitucionals el poder del rei està limitat per una Constitució.
4. Classes altes – aristòcrates i burgesos. Classes mitjanes – petits comerciants, petits empresaris, petits propietaris de terres i professionals. Classes populars – pagesos, obrers, criats i captaires.
5. El general Primo de Rivera va ser un militar que el 1923 va fer un cop d’estat i va instaurar una dictadura, va assumir tots els poders, i va suprimir la Constitució i els partits polítics.
6. La Guerra Civil va esclatar perquè el general Francisco Franco i altres militars van fer un cop d’estat el 1936. Es van enfrontar el bàndol republicà i el bàndol insurrecte, anomenat també «nacional». La Guerra Civil va durar des del 1936 fins al 1939.
7. F, C, F, C.
8. És fals perquè la transició va ser el període en què es va passar de la dictadura del general Franco a la democràcia; aquest procés es va iniciar el 1975 i va acabar el 1982.
9. 1975; 1977; 1978; 1986.
10. Adolfo Suárez, Leopoldo Calvo Sotelo, Felipe González, José María Aznar i José Luis Rodríguez Zapatero.
Test
1. b. 1808
2. a. rei d’Espanya
3. a. una república
4. c. modernista
5. c. va fer un cop d’estat i va instaurar una dictadura
6. b. d’instaurar una república
7. a. el 1936
8. a. va suprimir la Constitució i els partits polítics
Avaluació del primer trimestre Criteris d’avaluació
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Identifica i explica alguns factors que posen en risc la salut de les persones.
P
• Coneix diferents tipus de malalties i com es combaten.
T P T
• Sap com es duu a terme la funció de reproducció i coneix els òrgans que intervenen en aquesta funció.
P T
P T
• Coneix les característiques de les cèl·lules animal i vegetal i identifica els diferents nivells d’organització dels éssers vius.
P T T
• Coneix quins són els regnes en què s’agrupen els éssers vius i en coneix les característiques.
P P T
• Reconeix tipus de màquines i n’explica les característiques.
P T T
• Descriu parts de les màquines i els seus operadors mecànics.
P P T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova 1. El tabaquisme és una malaltia crònica provocada pel consum o l’abús
del tabac.
2. Les infeccions bacterianes són les causades per bacteris i les víriques són les causades per virus. Les bacterianes es tracten amb antibiòtics; les víriques, no.
3. Pubertat; testicles; vulva.
4. R. M. La fecundació és la unió d’un òvul i un espermatozoide. L’embrió s’uneix a la placenta mitjançant el cordó umbilical.
5. Les cèl·lules animals tenen formes molt diferents i sovint irregulars, estan formades per la membrana, el nucli i el citoplasma. Les cèl·lules vegetals són més grans que les animals i tenen una forma més regular, prismàtica. A més de la membrana, el nucli i el citoplasma, estan envoltades per una paret dura.
6. Unió de cèl·lules iguals � teixit. Unió de diversos teixits � òrgan. Unió de diversos òrgans � sistema. Unió de diversos sistemes i aparells � organisme.
7. Regne dels fongs. / Regne dels animals. / Regne dels bacteris.
8. És una màquina mecànica perquè s’utilitza per produir moviment. Gràcies a aquest moviment els aliments es trituren, es barregen…
9. Un motor és la peça de les màquines automàtiques que produeix el moviment. Hi ha dos tipus de motors: els motors de combustible i els motors elèctrics.
10. S’ha representat un engranatge que és un mecanisme format per dos operadors o més que encaixen entre ells gràcies al fet que tenen uns sortints anomenats dents. S’utilitza per transmetre moviment. R. G. La petita gira en sentit horari, les mitjanes en sentit antihorari.
Avaluació del segon trimestre Criteris d’avaluació
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Sap com es comporten els objectes que tenen càrrega elèctrica.
P T
• Explica què és el corrent elèctric i quins efectes té.
P T
• Sap quins tipus d’energia hi ha. P T
• Identifica materials conductors i aïllants de l’electricitat.
P
• Sap com es produeix l’energia elèctrica. P
• Sap què són l’escala gràfica, la longitud i la latitud.
T T P T
• Identifica la línea de l’equador, els paral·lels i els meridians.
P
• Identifica formes del relleu europeu. T T P T
• Interpreta, completa i extrau informació d’il·lustracions, mapes i esquemes.
P P
• Coneix els principals rius que travessen Espanya i els vessants hidrogràfics.
P T
• Identifica les característiques de la vegetació d’Espanya.
P T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions Prova
1. Es repel·leixen. Es repel·leixen. S’atrauen.
2. El corrent elèctric consisteix en un moviment ordenat de càrregues elèctriques per un material. Els efectes que provoca poden ser: calorífics, lluminosos, sonors, magnètics i mecànics.
3. Energia mecànica, energia sonora, energia lluminosa, energia calorífica o tèrmica, energia elèctrica, energia química i energia nuclear.
4. R. M. Materials aïllants de la calor: el suro. Materials conductors de la calor: els metalls.
5. Central hidroelèctrica; central tèrmica; central eòlica.
6. L’escala d’un mapa ens indica la relació que hi ha entre la distància d’un territori en la realitat i la que ocupa en el mapa. Hi ha dos tipus d’escala, la gràfica i la numèrica.
7. *Equador, meridià, paral·lel.
8. 1, 2, 7, 5, 4, 6, 8, 3. R. Ll.
9. Vessant mediterrani, per exemple, l’Ebre./ Vessant cantàbric, per exemple, el Bidasoa. / Vessant atlàntic, per exemple, el Duero.
10. A les zones amb clima mediterrani es desenvolupa el bosc mediterrani, on creixen arbres com l’alzina, l’alzina surera, i, en les zones més humides, roures i arbustos com el garric, l’estepa, i algunes plantes aromàtiques com la farigola, l’espígol i el romaní.
Avaluació del tercer trimestre Criteris d’avaluació
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Coneix les característiques de la població espanyola.
P T
• Sap quins tipus d’activitats econòmiques es duen a terme a Espanya.
P T
• Coneix les institucions d’Espanya i Catalunya.
T
• Sap com s’organitza Espanya i en coneix els límits territorials.
T
• Sap què és la Unió Europea, quins països la integren i quines en són les institucions.
P
P
P T T
• Identifica els principals fets que van tenir lloc a Espanya durant l’edat moderna.
P P T
P T P
• Reconeix els principals fets que van tenir lloc a Espanya durant l’edat contemporània.
T P T
P: Prova; T: Prova tipus test.
Solucions
Prova 1. S’ha de marcar: la baixa natalitat i l’augment de l’edat que pot viure
una persona.
2. El sector terciari és el més important a Espanya. Hi treballa el 65 % de la població activa. Les activitats més destacades són el comerç, el transport i el turisme.
3. La Unió Europea és una organització econòmica i política formada per vint-i-set estats o països europeus democràtics. El tractat de Roma el van signar l’Alemanya Federal, Bèlgica, els Països Baixos, Luxemburg i França.
4. S’ha de ratllar: Noruega, Rússia, Suïssa i Croàcia.
5. Consell de la Unió Europea; Comissió Europea; Parlament Europeu; Tribunal de Comptes; Tribunal de Justícia.
6. 1492; nassarita; Cristòfol Colom; americà.
7. Els pobles precolombins es dedicaven a conrear el blat de moro, el cacau i el tomàquet, i a practicar l’artesania i la metal·lúrgia. Alguns, com els maies, eren experts matemàtics i tenien amplis coneixements d’astronomia.
8. 1492 – Conquesta del regne de Granada / Descobriment d’Amèrica. 1520 – Revolta de les Comunitats. 1571 – Batalla Naval de Lepant. 1700 – Guerra de Successió.
9. 1. Descobriment d’Amèrica – segle XV. 2. Batalla de Lepant – segle XVI. 3. Aparició dels privats – segle XVII. 4. Guerra de Successió – segle XVIII.
21. Gràcies a la immigració, a Espanya està augmentant:
a. la natalitat. b. la mortalitat. c. l’esperança de vida.
22. A Espanya, el sector que menys persones ocupa é s:
a. el sector primari. b. el sector secundari. c. el sector terciari.
23. El Govern de la Generalitat està format:
a. pels diputats. b. pel president i els consellers. c. pels diputats i consellers.
24. Les Corts Generals estan formades:
a. pel Congrés dels Diputats i el Govern. b. pel Tribunal Constitucional i el Tribunal Suprem. c. pel Senat i el Congrés dels Diputats.
25. La Unió Europea està formada:
a. per vint-i-set estats o països europeus monàrquics. b. per quinze estats o països europeus democràtics. c. per vint-i-set estats o països europeus democràtics.
26. La institució de la Unió Europea que aprova les lleis i els pressupostos, i controla la resta de les institucions és:
a. el Consell de la Unió Europea. b. el Parlament Europeu. c. la Comissió Europea.
27. La revolta de les Comunitats va ser:
a. una protesta de les ciutats de Castella en el regnat de Carles I. b. una revolta dels luterans del centre d’Europa. c. una insurrecció dels Països Baixos.
28. El primer rei de la dinastia dels Borbó va ser:
a. Carles I. b. Felip V. c. Joan Carles I.
29. La primera Constitució espanyola es va aprovar:
a. el 1808 a Aranjuez. b. el 1812 a Cadis. c. el 1814 a Madrid.
30. En la Constitució del 1978 es va establir com a forma de govern d’Espanya:
a. la monarquia absoluta. b. la monarquia parlamentària. c. la democràcia.
4. Representa un circuit elèctric. Sí, perquè tots els components del circuit estan connectats. Quan el circuit està obert, el corrent elèctric no completa el circuit i, per tant, el circuit no pot funcionar.
5. Continents: Àfrica, Amèrica, Àsia, Europa, Oceania i l’Antàrtida. Oceans: Glacial Àrtic, Glacial Antàrtic, Atlàntic, Pacífic i Índic.
6. R. L.
7. R. G. L’ Alemanya Federal, Bèlgica, els Països Baixos, Luxemburg i França.
8. 1 August, 2 Reis Catòlics, 3 Carles I, 4 Felip II, 5 Carles II, 6 Felip V, 7 Carles IV, 8 Isabel II, 9 Alfons XIII, 10 Francisco Franco, 11 Joan Carles I, 12 Adolfo Suárez.
9. Descobriment d’Amèrica – 1492. Guerra Civil – 1936. Guerra del Francès – 1808. Coronació de Joan Carles I – 1975.
10. Va ser pintada en el segle XIX. Pertany a l’estil impressionista. La característica principal és l’ús del color.
Test
1. b. agudes o cròniques
2. c. endèmiques
3. b. parasitosis
4. b. la pubertat
5. a. els òvuls
6. a. zigot
7. a. una paret dura
8. b. teixits
9. a. un òrgan
10. c. els bacteris
11. a. una màquina mecànica
12. a. la roda petita
13. b. es repel·leixen
14. c. conductors
15. b. l’energia
16. a. les centrals solars tèrmiques
17. a. els meridians
18. a. Amèrica
19. b. l’Elbrus
20. b. les zones del nord de les illes Canàries
21. a. la natalitat
22. a. el sector primari
23. b. pel president i els consellers
24. c. pel Senat i el Congrés dels Diputats
25. c. per vint-i-set estats o països europeus democràtics
26. b. el Parlament Europeu
27. a. una protesta de les ciutats de Castella en el regnat de Carles I