PROTOCOLO COMPONENTE TERAPEUTICO MODELO ESTRUCTURAL UPZ LA
FLORAJOSE AGUSTIN BALLEN Psiclogo
JOHANA LOPEZ - PsiclogA
El proceso de intervencin-investigacin que se lleva a cabo en la
Localidad de Usme se desarrolla a partir de un objetivo central que
hace referencia a las dinmicas relacionales donde aparece la
violencia intrafamiliar como forma vincular y generadora del
proceso homeosttico familiar.
Para la puesta en funcionamiento de la respuesta teraputica
retomamos los paradigmas sobre sistemas humanos partiendo desde la
complejidad sistmica y su Modelo Estructural, bajo el cual se
disean escenarios interventivos partiendo de la observacin de las
demandas funcionales, imaginarios y construcciones cognitivas con
las cuales interactan los miembros de la familia.
El reto propuesto como terapeutas es de co-construir con las
familias un sistema teraputico que permita reflexionar y revisar
formas vinculares con el fin de generar nuevas prcticas
relacionales en la familia y su entorno.
As mismo, desde la prctica investigativa, se busca reconocer y
dinamizar saberes colectivos en un contexto territorial donde los
participantes son actores y guionistas de nuevas posibilidades
sociales y culturales como apertura comprensiva de las dinmicas que
entran en juego en las acciones inmediatas y preventivas sobre la
VIF, permitiendo a la vez sistematizar explicaciones de los
fenmenos y procesos propios del territorio.
MODELO EXPLICATIVO
.
El modelo sistmico aplicado en el proceso de identificar
elementos cognitivos simblicos y culturales que son generadores y
mantenedores de violencia intrafamiliar, incluye una ptica compleja
de las relaciones, permitiendo al equipo de trabajo observar las
contradicciones familiares que pasaran inadvertidas con una
metodologa no relacional.
En esta mirada Estructural no slo reconocemos un juego interno
que se dinamiza a travs de transacciones relacionales sino que
tenemos en cuenta la comunicacin como proceso organizador,
encargada del reparto de funciones, roles, tareas, reglas, normas,
etc., las cuales hacen parte de la estructura que mantiene un
proceso homeosttico en constante bsqueda de su funcionalidad.
COMPONENTE DE INTERVENCIN:PSICLOGO/A O PROFESIONAL ESPECIALIZADO
Y TRABAJADOR SOCIAL 0 PROFESIONAL ESPECIALIZADO PARA EL COMPONENTE
DE ATENCION TERAPEUTICA
Funciones y responsabilidades:
Brindar la atencin teraputica a los grupos familiares (54) que
le sean asignadas de acuerdo con el lineamiento tcnico.
Realizar el proceso de sistematizacin de experiencias, junto con
el documento base segn
las exigencias de este anexo.
Socializar los avances, dificultades o acontecimientos que en el
desarrollo de las tcnicas y
estrategias se consideren relevantes, con el fin de fortalecer
el proceso de atencin.
Diligenciar los formatos de registro de cada una de las sesiones
en la Historia Familiar.
Realizar un anlisis de los registros cualitativos que se
originen en cada una de las sesiones.
Mantener actualizadas las historias familiares de cada familia,
en cada intervencin.
Participar en la construccin de los informes del contrato,
aportando la informacin correspondiente a sus labores.
Mantener una permanente comunicacin y coordinacin con la
Comisara de Familia respecto de las familias remitidas para la
atencin.
Realizar la visita domiciliaria y caracterizacin de la familia y
diligenciar el informe de visita domiciliaria para conocer las
condiciones socio-habitacionales, ambientales y dems en la vivienda
y en el medio familiar por parte de trabajo social.
Liderar, planificar y ejecutar todas las actividades del
componente. (Diligencias bases de datos requeridas por SDIS)
Asistir al Comit de seguimiento de casos en la subdireccin Local
de Usme, para facilitar el abordaje intersectorial, estudio de
casos y su respectiva legalizacin a travs del comit.
.Objetivo general:Contribuir a la revitalizacin del tejido
familiar y comunitario en cuatro localidades del distrito capital
incentivando el surgimiento de relaciones democrticas y libres de
violencia al interior de las familias mediante acciones de
promocin, prevencin y atencin integral desarrolladas por operadores
que conjuguen el enfoque de derechos, diferencial y la perspectiva
de gnero.Objetivos componente intervencin:
1. Brindar atencin integral a travs de atencin teraputica e
identificar, en las familias vinculadas al programa sur de
convivencia, elementos cognitivos simblicos y culturales
generadores de violencia intrafamiliar a travs de un proceso de
Investigacin, con el propsito de disear e implementar acciones de
prevencin e intervencin que ayuden a disminuir este tipo de
violencia en las localidades de Usme UPZ Danubio, upz la flora
donde se desarrolla el programa sur de convivencia - Psc.
2. Favorecer la re significacin y elaboracin de situaciones
traumticas a 270 grupos familiares, reconociendo nuevas
posibilidades para superar la situacin de violencia
3. Promover en las familias e individuos atendidos el
fortalecimiento de factores protectores frente a la violencia
intrafamiliar.
4. Promover el desarrollo de capacidades rescilientes en las
familias e individuos que contribuyan al manejo de circunstancias
difciles.
5. Brindar atencin teraputica a familias, parejas o individuos
con episodios de violencia intrafamiliar
REMISION DE CASOS: Los casos son remitidos por:
Comisaras de Familia
Consejo Local de Atencin a Vctimas de Violencia
Red del Buen Trato
Comit Local de Seguimiento a Casos
Mesas tcnicas de planeacin concertacin que funcionan en las
zonas de intervencin del Programa Sur de Convivencia PSCPRIMERA
SESIN (Equipo Interdisciplinario)1. Introduccin al trabajo a
realizar y procedimientos de tipo administrativo Recepcin del caso
y de documentos
Diligenciamiento ficha SIRBE
Firma de pacto de corresponsabilidad
Diligenciamiento del Pretest
Asignacin de Siguiente sesin 2. Marcadores de Contexto: Es vital
que desde el primer encuentro se establezcan las reglas del
contexto y se acuerden con el consultante como premisa para el
trabajo interventivo, dentro de esas figuran:. Lugar
. Hora
. Periodicidad
. Confidencialidad
. Co-responsabilidad
. Normas: Puntualidad y cumplimiento
. Duracin de los encuentros
3. Encuadre, determinacin de la quejaVALORACIN INICIAL
(Profesional especializado Psicologa)Se considera importante
generar distinciones entre:
Motivo de Consulta: Se relaciona con la queja inicial en su
propio relato, siendo importante diferenciar el proceso de remisin
con el contexto de ayuda psicolgico. Definicin de problema: Se
conecta los focos con los que se evala el sntoma, enfatizando en el
reencuadre desde una nueva visin de la situacin desde lgicas
circulares, contextuales y ecolgicas planteadas por el modelo que
ha sido construida en la conversacin con el sistema consultante.
Importante que no sea la repeticin de la queja.
Demanda de Ayuda: Habla de las necesidades del sistema, en
relacin a las expectativas frente al cambio que ya han sido
resignificadas desde una lgica compleja, la cual recursivamente fue
redefinida en lo denominado como problema. SEGUNDA SESIN
Generacin de escenarios narrativo/Conversacionales: Se tiene
como objetivo construir como contexto de evocacin y articulacin de
relatos en la interaccin conversacional en donde se genera la
movilizacin o transformacin narrativa, relacional y de cambio
estructural en la dinmica familiar en relacin con el propio sntoma
como metfora de la disfuncionalidad en el manejo de jerarquas,
roles, lmites y fronteras, en la generaciones de posibilidades
relacionales ms satisfactorias y esperanzadoras de relacin en el
manejo transformativo del conflicto.
EJEMPLO GUION CONVERSACIONALEs importante preguntar al iniciar
la segunda sesin:
Qu ha notado usted acerca de su situacin desde la primera vez
que nos vimos?
Ha habido cambios frente a lo que usted refera como
problema?
Son este tipo de cambios los que le gustara que hubiesen
sucedido?
1. Co-construccin de los objetivos de la terapia :
1. Quines podran ser convocados2. En qu momento.
El objetivo debe ser claro y concreto, construido por la voz de
todos los involucrados.
2. Entrega de mensaje final por parte del terapeuta y/o equipo:
Dar un mensaje a los consultantes sobre lo que estn haciendo,
asignar alguna tarea, explorar sentimientos al cerrar sesin.
Construccin de hiptesis de preordenamiento: Inicia la construccin
de hiptesis, como explicaciones y comprensiones relacionales y
sistmicas construidas conjuntamente con el sistema consultante, de
como el sntoma est impidiendo que cambio de una etapa del ciclo
vital a otra.
Umbarger (1983), Minuchin (1986) y Hoffman (1992) sealan que una
estructura disfuncional tendra todas o algunas de las siguientes
caractersticas: lmites difusos y/o rgidos al interior y/o exterior
del sistema, la jerarqua no sera compartida en el subsistema
parental, presencia de hijo (a) parental, centralidad negativa,
coaliciones, algn miembro perifrico. Esta estructura posibilitara
la presencia de un sntoma en alguno de los miembros de la
familia.
La intervencin teraputica desde la perspectiva del Modelo
Estructural se dirige a la transformacin en la estructura familiar
disfuncional para entonces eliminar el sntoma; la unidad de
intervencin teraputica es la familia.
Se consider necesario mencionar parte de rubro terico y
explicativo desde el modelo estructural sistmico que permite la
comprensin del fenmeno de la violencia intrafamiliar abordado en el
proyecto que se describe a continuacin: COMPOSICION
Conyugal: Pareja que se asumen como esposos.
Parental: Pareja que se asumen como padres e hijos como
hijos.
Se evala la capacidad de control, proteccin y orientacin hacia
los hijos.
Extensa: Compuesta por abuelos, tos y primos, como la primera
instancia a la que se recurre en la solucin de problemas.Fraternal:
Los hijos vistos como hermanos, como la posibilidad de socializar
con un igual, competir y reconocerme en la diferencia, asi como la
habilidad para cooperar.COHESION Vinculacin emocional entre
miembros del sistema.
Desligada: Vinculacin extremadamente baja.
Separada: Nivel moderado de vinculacin con tendencia al extremo
bajo.
Amalgamada: Vinculacin extremadamente alta.
Conectada: Nivel moderado de vinculacin con tendencia al extremo
alto.
Tabla 1: Ver anexo
ADAPTABILIDAD Cambio: estructura-roles en funcin de demandas
entorno y/ o desarrollo
Rgida: Capacidad extremadamente baja para el cambio
Estructurada: Capacidad moderada con tendencia al extremo bajo
para el cambio.
Flexible: Capacidad moderada con tendencia al extremo alto para
el cambio.
Catica: Capacidad extremadamente alta para el cambio.
Tabla 2 y 3: Ver anexo
AUTORIDAD
Estilo autoritario: Padres intentan total control.
Estilo democrtico: Co-rresponsabilidad y normas conversadas.
Estilo permisivo: Padres permiten que hijos acten sin
supervisin.
Estilo inconsistente: Falta de pauta coherente en acciones
educativas de padres.
ESTRUCTURAS DE PODER Se espera dentro del sistema familiar que
sean los padres, en el que la edad se relaciona con el poder, el
gnero y el ciclo vital. La figura de autoridad no siempre es la que
tiene el poder.Centralidad: Miembro del sistema que acapara la
mayor parte de interacciones, Que puede ser
Matriarcal/Patriarcal.
Periferia: Miembro del sistema con menos participacin denominado
como perifrico, no se construye un vinculo emocional.
Hijo con rol parentalizado: Es el hijo que asume el rol del
padre de sus hermanos, generalmente es el hermano mayor, se vuelve
problemtico cuando no hay claridad de roles y se utiliza de forma
nociva.
REGLAS Acuerdos interaccionales con frecuencia no conscientes
que aprueban o desaprueban el comportamiento de los miembros de la
familia)
Reconocidas: Abiertas y directas.
Implcitas: Sobreentendidas.
Secretas: Manipulacin y bloqueo.
PERMEABILIDAD Lmites al interior del sistema familiar y
fronteras con otros sistemas o contextos de relacin.
Limites difusos: Familia aglutinada, favorece relaciones
sobreinvolucradas.
Limites rgidos: Familia desligada, fomenta relaciones
independientes
Lmites claros: Familia funcional, en relacin a la claridad de
las reglas de interaccin.
Fronteras en apertura: Permiten intercambio, posibilidad de
cambio.
Fronteras en clausura: Pocos intercambio, baja posibilidad de
cambios.
Alianzas: Nexo entre dos o ms personas del mismo subsistema o de
otro, siempre con el propsito positivo para conseguir algo, pude
ser temporal.
Coaliciones: Madre-Hijo o Madre-Hijo: Padre o madre-hijo se unen
en contra de un tercero, tambin puede involucrar las tres
generaciones.
Ataque a la desviacin: Aparente unin de los padres para
enfrentar el comportamiento del hijo (chivo expiatorio). En la
pareja se viabilizan desacuerdos en manejo del problema del
hijo.
Apoyo a la desviacin: Padres ocultan problemas de pareja al
unirse para ocuparse del hijo.
ROLES
Adscritos: Culturalmente se le asignan a la persona.
Asumidos: Es el que se ejecuta y desarrolla, no necesariamente
el adscrito.Negociados: Son mas consensuados en la dinmica
familiar.TRIANGULOS: Triadas relacionales que permiten que las
relaciones se distensionan y disminuya la ansiedad, se pueden
generar triangulaciones con terceros como el trabajo, el televisor,
los pasatiempos, entre otros.
Triangulo regido perverso: Se convierte en un modo predominante
en la relacin que petrifica las interacciones convirtindose en un
regla, en ese momento las temticas se vuelven ms importantes que la
relacin.
La desviacin de conflictos: Se produce cuando se define a un
hijo como "malo" y los padres, a pesar de sus diferencias mutuas en
otros aspectos, se unen en su esfuerzo para controlarlo o cuando se
le define como "enfermo" y se unen para cuidarlo y protegerlo.
EVENTOS ESTRESANTES
Un estresor es un evento vital que ocurre en un momento
especfico y produce o tiene el potencial de producir cambio en el
sistema social familia. A pesar de que los estresores tengan un
instante preciso de aparicin, como una muerte por ejemplo, la
adaptacin a ellos toma ms tiempo.
Normativos: Cambios esperables asociados con el desarrollo
individual y familiar a lo largo del ciclo vital, tales como el
arribo a la pubertad o la conformacin de una nueva familia.
No normativos: Ocurren sbitamente, tales como la muerte de un
nio, un desastre natural o una guerra. Hernndez (1997) pg 51. Tabla
4: Ver anexoConceptos Evolutivos: Ciclo vital familiar
La familia como sistema atraviesa una serie de fases ms o menos
normativas y propias de su ciclo vital (noviazgo y matrimonio;
procreacin; adolescencia, maduracin y emancipacin de los hijos;
nido vaco).
La importancia de las nociones evolutivas en TFS no radica slo
en cada fase en s misma, sino en las crisis a que puede dar lugar
el paso de una a otra. En este sentido, el proceso ptimo de
superacin de tales crisis consiste en modificar la estructura del
sistema familiar manteniendo su organizacin. (Haley, 1981). Tabla
5: Ver anexoVISITA DOMICILIARIA (Profesional especializado Trabajo
Social) Visita Domiciliaria, accin de acercamiento al domicilio de
las familias.a. La entrevista(con sus recursos especficos,
subtcnicas y habilidades)
b. La observacin en sus distintas formas (participante,
estructuradas, no estructurada, focal...).
El objetivo es identificar factores habitacionales, ambientales,
socioeconmicos y familiares desde el perfil de generatividad y
vulnerabilidad y nivel de riesgo socio-familiar, as como las
caractersticas sociodemogrficas de los miembros significativos para
la comprensin del caso desde lgicas estructurales. Se evidencian
los factores de riesgo y de tipo resiliente detectados en la visita
desde lecturas coherentes con modelos estructurales desde lgicas
funcionales y disfuncionales que hacen que se normalice la
violencia como un modo predominante de relacin.La construccin del
genograma y la visibilizacin de los vnculos al interior de la
familia, unida a su composicin se convierte en un instrumento vital
para develar las posiciones relacionales, las redes sociales que
generan apoyo ante la crisis, las pautas de relacin, generacionales
y la tipologa familiar.Segn el enfoque estructural se considera
vital las condiciones de habitabilidad, organizacin del espacio
fsico y ubicacin de los miembros en l, ya que acta como metfora que
refleja los vnculos y dilemas familiares, como por ejemplo los
limites, las alianzas, coaliciones, triangulaciones y ejercicio de
roles, jerarquas y autoridad, entre otras.Creacin de un contexto
colaborativo en la posibilidad de visibilizar las redes sociales y
activarlas en un anlisis de las relaciones y fronteras para el
cambio y desarrollo de sus miembros en la resolucin de situaciones
vividas como crticas. Reconstruir la trama social en su capacidad
autogestora y autoreflexiva, en el desarrollo de redes solidarias
restaurando la confianza interinstitucional con la participacin de
actores sociales y grupos familiares, posibilitando la
potencializacin de recursos. La activacin y movilizacin de redes
solidarias emerge como un recurso de afrontamiento familiar que
favorece la resiliencia.
El ecomapa: Se convierte en una estrategia para graficar los
vnculos en los diferentes contextos de interaccin haciendo visible
el intercambio dinmico entre sus integrantes instituciones o
colectivos, identificando los contextos de ayuda en los diferentes
mbitos de tipo psico/social/jurdico y econmico, explorando estas
voces y sus perspectivas en relacin al cambio. El anlisis sistmico
no se limita a la familia sino que comprende contextos
institucionales y del mbito psicosocial con los que interactan,
dando una visin de totalidad.
SIGUIENTES SESIONES1. Acuerdos realizados en la sesin anterior:
tareas asignadas, elaboraciones o reflexiones pendientes de la
sesin anterior.
2. Posicin del consultante, descripcin de cambios: Se explora
cul es el estado actual (afectivo, cognitivo, fsico) en relacin con
el avance del proceso.
3. Estrategias y Recursos: Cmo se desarrolla la sesin,
estrategias del terapeuta para facilitar el desarrollo de la misma
en relacin con los objetivos propuestos.
4. Cambios emergentes en el consultante y sistema familiar.
5. Hiptesis elaboradas por el terapeuta: Redefinicin de hiptesis
en relacin con las planteadas desde el inicio del caso y a travs de
cada sesin.
6. Acuerdos para la prxima sesin: Personas que asisten, tareas,
compromisos teraputicos entre terapeuta y consultante.
7. Como estrategia para y desde la metaobservacin de procesos,
el equipo reflexivo posibilita conversar sobre lo observado a
partir de definir focos y niveles de anlisis en las interacciones
bajo estudio de un sistema, al tiempo que los participantes del
sistema escuchan y luego conversan de manera reflexiva sobre lo que
el equipo coment, a fin de lograr diversas apreciaciones sobre un
mismo sistema en interaccin y as, problematizar diversificar y
complejizar comprensiones y posibilidades de actuacin. El equipo se
desarrolla interdisciplinariamente entre los psicoterapeutas y
trabajo social del componente de intervencin (p. 19 lineamientos
para la supervisin y la prctica clnica en la maestra de psicologa
clnica y de la familia)Tcnicas de la terapia Estructural
Coparticipacin (Joining) Sus posiciones: Cercana, Intermedia,
Distante. Manteniendo en todo momento el liderazgo. Ms que tcnica
es el proceso en el cual se forma el sistema teraputico, es lo que
lo hace mantenerse unido.
Planeacin: Crear una hiptesis a partir de tres generaciones.
Reencuadre: Tiene como funcin cuestionar el sntoma.
Reestructuracin: Tiene como finalidad cuestionar la estructura
de la familia
Construccin de la realidad: Cuestionamiento de la realidad
familiar
Escenificacin: el TF asiste a los miembros de la familia para
que interacten en su presencia, con el propsito de vivenciar la
realidad familiar (con sta tcnica se observa, diagnostica y se
trata)
Enfoque: El TF despus de seleccionar los elementos para un
cambio teraputico, organiza el material de manera que guarde armona
con su estrategia teraputica y elabora un tema de investigacin, no
dejarse seducir por el historial de la familia. Es un ngulo desde
el cual se toma a la familia para abordarle con objetivos
teraputicos.
Intensidad: Es hacer que la familia escuche el mensaje. La
intensidad vara segn el grado de participacin del terapeuta. El
nivel ms bajo son las construcciones cognitivas y el nivel ms alto
el terapeuta entra en competencia por el poder. Se insiste en los
niveles intermedios:
Repeticin del mensaje: no moverse del tema especfico, como una
letana.
Repeticiones isomrficas: Repetir el mensaje de diferentes
maneras
Modificacin del tiempo: Ms largo o corto, mediante seales no
verbales, dndole importancia a la emocin.
Cambio de distancia: De tipo fsica o psicolgica: hacer
silencios, ir a un miembro, acercarse, alejarse, etc.
Resistencia a la presin de la familia: el no hacer lo que la
familia quiere
Fijacin de fronteras: Cuestionan la permeabilidad entre los
subsistemas y entre los miembros de la familia:
Distancia psicolgica: Proximia para impedir la intromisin en el
espacio psicolgico, tiene el objetivo de separar diadas o
triadas.
Constructos cognitivos: Como si se le robara los
pensamientos.
Metforas: Es el lenguaje nopersonal para que pueda ser entendido
en su contexto.
Indicaciones precisas: Reglas de respeto convivencia.
Maniobras espaciales concretas: Se cambia la proximidad o
distribucin entre los miembros de la familia con el objeto de
romper alianzas o sealar adecuadamente a los miembros de la familia
.
Duracin de la interaccin: extender o alargar los procesos para
dar intensidad.
Desequilibramiento: Cuestiona y modifica la distribucin del
poder en el seno de la familia. La familia espera que el TF sea
equitativo y apoye supuestamente a quien tiene la razn. Sin embargo
en lugar de esto:
Apoya al individuo o subsistema resaltando los lados fuertes
Se ala con un miembro de familia para modificar su posicin
Alianza alternante con el fin de subrayar o atribuir a cada
subsistema pericias diferentes o complementarias
Ignora a miembros de familia, a aquellos de la central de
operaciones estableciendo un contacto didico con los dems miembros
de la familia.
Coalicin contra los miembros de la familia: en sta, le confiere
poder de cuestionar y descalificar la pericia de uno o ms miembros
de la familia
Complementariedad: Una de las metas de la terapia familiar es
ayudar a la familia a que vivencien su propia anticipacin de los
hechos, es decir, ensearlos a ver las dos caras dela moneda.
Consiste en encuadrar conductas individuales o de reciprocidad. Se
hace de dos maneras: Cuestionamiento del problema y el
Cuestionamiento del control lineal de ste.
Construccin de la realidad familiar: Cuestiona la concepcin que
tiene la familia del mundo que ha creado. Son 3 categoras:
Construcciones, lados fuertes, paradojas.
Construcciones: Mediante Smbolos universales, verdades
familiares, consejos especializados.
Lados fuertes: La familia posee su propia cultura, elementos,
que hay que utilizar.
Paradojas: Es una afirmacin en contrasentido. Se utilizan para
vencer la resistencia al cambio y se basa en tres supuestos:
La familia es un sistema autorregulador
El sntoma es un mecanismo de autorregulacin
La resistencia se utiliza para regular la parte disfuncional del
sistema
Intervenciones directas basadas en la aceptacin. Consejos,
explicaciones, sugerencias, interpretaciones para que se tomen
literalmente, si es propicio hacerlas
Intervenciones paradjicas basadas en el desafo: Es paradjico que
la intervencin tendr como resultado lo opuesto, esto se elabora
desde la redefinicin (modifica el modo a hacerlo de tipo benvolo),
prescripcin (para preescribirlo es necesario conocer la relacin con
el sntoma para que se presente como conclusin), rescripcin (cada
vez que la familia presente cambios, estos sern frenados)
Intervenciones basadas en la aceptacin y el desafo con la
finalidad de romper diadas, etc.
PREGUNTAS QUE FACILITAN EL DESARROLLO DE LAS SESIONESEVALUACIN Y
CIERRE DE PROCESO (Profesional especializado Psicologa):
SEGUIMIENTO (Profesional especializado Trabajo Social)El
seguimiento al proceso permite fortalecer y dar cuenta de los
cambios logrados por tanto se realizaran 4 sesiones de seguimiento
familiar.1. SESION DE SEGUIMIENTO: realizar Apgar familiar despus
de un mes de intervencin utilizado como instrumento de valoracin y
sustentacin de los procesos de transformacin y cambio en las
dinmicas estructurales. (coaliciones, tringulos, dificultades para
pasar de un ciclo vital a otro)2. Se realiza visita domiciliaria
y/o interconsulta institucional para evaluar corresponsabilidad en
la proteccin y cuidado de los miembros que conforman la
familia.
PROTOCOLO COMPONENTE DE PREVENCION ESTRATGICA UPZ LA
FLORA-DANUBIOComponente de Prevencin
Desde las acciones preventivas, se buscan y desarrollan
escenarios investigativos-interventivos con familias y sus diversos
contextos sociales, para entrar en co-participacin con sus formas
de construccin, significacin y de relacin, facilitando de esta
manera la emergencia de alternativas en la experiencia, recursos e
historias posibilitadoras de oportunidades para el bienestar.
Desde el componente se busca visibilizar prcticas contextuales
con el fin de ordenar acciones grupales que permitan resignificar
las prcticas interaccionales y reflexivas de los escenarios
sociales y culturales en los cuales se ven inmersos.
Para llevar a cabo lo anterior se recrean escenarios de tipo
ldico-pedaggicos donde se generan procesos reflexivos y se
vivencian los componentes simblicos, cognitivos permitiendo la
emergencia de nuevos conocimientos y el fortalecimiento de prcticas
resilientes. De igual manera, se vinculan actores sociales
ampliando los contextos de ayuda y fortificando el trabajo de
redes.El diseo de las actividades propuestas parte de la
caracterizacin de los contextos y saberes que la comunidad evoca en
los diferentes escenarios donde convergen los actores del
componente de prevencin y la comunidad a la cual se aborda
permitiendo el accionar de procedimientos coherentes con los
intereses de la misma.
Realizacin de 10 actividades mensuales con un promedio de
asistencia de 20 personas.
ACERCAMIENTO
1. Utilizar el diagnstico local, dando prioridad a aquellas
zonas ms vulnerables o fragilizadas.
2. Reconocimiento y garanta del derecho a la seguridad humana,
mediante la promocin de territorios seguros y protectores.(Plan
Distrital de Prevencin)
3. Articulacin de todas las acciones, en coherencia con la
integralidad de los derechos, con nfasis en territorios sociales y
poblaciones fragilizadas.( Plan Distrital de Prevencin)
4. Fortalecimiento del proceso de desarrollo de redes
institucionales y sociales para la promocin de acciones en la UPZ
Diana Turbay
5. Implementacin de las Acciones del Plan Operativo de
prevencin
SISTEMATIZACIN SENSIBILIZACION IAP (Profesional especializado
Trabajo Social)
1. Manejo de datos cualitativos: 1. Categorizacin descriptiva2.
Anlisis descriptivo:
Diarios de campo: Obtencin de la informacin.
Matriz de transcripcin de la informacin: Organizacin de la
informacin.
Matriz de transcripcin de categoras de anlisis: anlisis
interpretativo por cada categora de anlisis, anlisis de
resultados.ESCENARIOS PARA LA INTERVENCIN PSICOSOCIAL:
1. Talleres Comunitarios: 2. Talleres Ocupacionales: 3.
Encuentros inter-generacionales y de todos los gneros4. Jornadas de
Cine-foro con mensajes de paz buen trato5. Foros educativos de
opinin en lnea
6. Encuentros para la multiplicacin del folclor y otras
expresiones artsticas
7. Encuentros deportivos y recreativos8. Concursos y exposicin
de cuentos, poesa e historias alusivas a la paz. 9. Jornadas de
canto, msica y baile con mensajes alusivos a la paz.10. Grupos de
encuentro y autorreflexin para el manejo de alteraciones
emocionales 11. Muestra Cultural de Adultos mayores y taller las
familias del ayer 12. Grupo de discusin con mujeres. 13. Grupo de
discusin con hombres.14. Jornadas de abrazos y risasEVALUACION
Tabla1: Modelo circumplejo de Olson. Interaccin afectiva y
Resolucin de problemas: Cohesin y adaptabilidad
COHESIONDESLIGADASEPARADACONECTADAAMALGAMADA
Baja-Alta12345678
Vinculacin o apego padres e hijos........
Vinculacin o apego madre-hijos........
Vinculacin conyugal.......
Lealtad familiar........
Demostracin de afecto........
Poco-mucho tiempo compartido........
Poco-mucho espacio compartico........
Toma de decisiones compartida........
Recreacin compartida........
Amigos e intereses compartidos........
EVALUACION GLOBAL DE COHESION........
Tabla2
ADAPTABILIDADRIGIDAESTRUCTURADAFLEXIBLECAOTICA
Baja-Alta12345678
Liderazgo-control........
Autoritario-errtico........
Disciplina: Severa-Indulgente.......
Roles: Rgidos-Confusos........
Poca-mucha participacin en toma de decisiones........
EVALUACION GLOBAL DE ADAPTABILIDAD........
Tabla 3
COMUNICACINMUY POCO ADECUADAMUY ADECUADA
Baja-Alta12345678
Continuidad del tema........
Respeto e inters por ideas y sentimientos de los
dems........
Claridad en mensajes verbales.......
Congruencia verbal-no verbal........
Libertad de expresin........
EVALUACION GLOBAL DE COMUNICACION........
Tabla 4: Clasificacin de eventos estresores.
INTERNOSEXTERNOS
Comienzan en una persona de la familia adicciones, suicidios,
ascenso laboral, etc.Comienzan por algo o alguien fuera de la
familia: desastres naturales, terrorismo, recesin, etc.
AMBIGUOS:
El evento se presenta en forma confusa e impredecible en cuanto
a su evolucin: enfermedad complicada, secuestro, desempleo,
etc.DEFINIDOS: Los hechos que rodean el evento son claros e
identificables: se sabe que est sucediendo, como y durante cunto
tiempo
VOLUNTARIOS: Son deseados o buscados: escoger un nuevo trabajo.
Tener un hijo, cambiar de casaINVOLUNTARIOS: Ocurren sin estarlos
buscando: Muerte de un ser querido, perder el trabajo.
CRONICOS: Situaciones de larga duracin: enfermedades crnicas,
adicciones, pobreza extrema.AGUDOS: Son eventos difciles pero de
corta duracin; sufrir un robo, reprobar un examen.
TABLA 5: Etapas Del Ciclo De Vida Familiar
EtapasProcesos emocionales de transicin
Cambios de segundo orden requeridos para el progreso en el
desarrollo
Conformacin de la pareja (sin hijos)Compromiso con el nuevo
sistemaa. Formacin del sistema marital
b. Ajustes en las relaciones con la familia extensa y los amigos
para incluir al cnyuge
Familia con hijos pequeos (Hijo mayor de 0 a 5 aos)Aceptacin de
los nuevos miembros dentro del sistemaa. Ajuste marital para abrir
espacio a los hijos
b. Asuncin de los roles parentales
c. Ajustes en las relaciones con la familia extensa para incluir
los roles de padres y abuelos
Familia con escolares (Hijo mayor de 6 a 12 aos)Consolidacin de
la relacin con los sistemas escolar y social ms amplioa. Ajuste de
normas internas de diferenciacin de la familia
b. Fortalecimiento de la identidad familiar
Familia con adolescentes (Hijo mayor de 13 a 18 aos)Incremento
de la flexibilidad de la familia para integrar la autonoma de los
hijosa. Cambios en la relacin parental para permitir la movilidad
del adolescente dentro y fuera del sistema
b. Re-enfoque de la vida marital y de la vida personal de los
padres
c. Cambios ocasionados por dificultades de la generacin de
abuelos
Salida de los hijos del hogar (Hijo mayor de 19 a 30
aos)Aceptacin de los mltiples ingresos y salidas de los miembrosa.
Renegociacin del sistema marital como diada
b. Desarrollo de la relacin adulto-adulto entre padres e
hijos
c. Ajustes para incluir a la familia poltica
RECURSOS Y CAPACIDADES
Personales
Inteligencia, conocimientos, habilidades, rasgos de
personalidad, salud, postura) vital.
Familiares
t.
1. Composicin familiar: completa, incompleta, mixta,
reconstituida.
2. Nmero de miembros.
3. Etapa del ciclo vital.
4. Organizacin: jerarqua y lmites.
5. Cohesin familiar.
6. Adaptabilidad.
7. Comunicacin conyugal y padres-hijos.
8. Rutinas familiares.
9. Orgullo familiar
10. Nivel acadmico y ocupacin de los padres.
11. Ingresos, bienes y nmero de aportamos a los gastos.
Estrategias de
afrontamiento
1. Bsqueda de apoyo social.
2. Bsqueda de apoyo religioso.
3. Bsqueda de apoyo profesional.
4. Redefinicin del problema.
Recursos de la
comunidad
Fuentes de apoyo social:
1. Familia extensa
2. Vecindario
3. Servicios sociales
SIGNIFICADOS ATRIBUIDOS A LAS DEMANDAS Y CAPACIDADESACUMULACION
DE DEMANDAS TENSIONES Y ESTRESORES
INDICADORES DE ADAPTABILIDAD O DE CRISIS
SATISFACCIN Y LOGROS
Sentimiento de satisfaccin
Logros acadmicos, laborales, personales y familiares
PROBLEMAS DE SALUD Y DE COMPORTAMIENTO
Sentimiento de malestar
Sntomas y tratamientos
Teniendo como centro los fenmenos humanos, centrados para
nuestro trabajo en la vif como parte de los conflictos,
desarrollamos acciones interventivas en las cuales actan modelos y
componentes terico conceptuales que aportan tcnicas y trazan un
camino a seguir para actuar con las familias en alternativas
relacionales, sin dejar de lado sus diferentes contextos de
interaccin.
CARRERA 6 A N 51 A 32 BOGOT D.C. COLOMBIA.
Telfono 2320656. [email protected]