UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE ANTROPOLOGIA ASIGNATURA: REALIDAD NACIONAL FACILITADOR: DR. Y LIC. SERGIO CAMPOS SECCION 12 REPORTE FINAL DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACIÓN. PRESENTADO POR: SORTO AGUILAR, Melida Merari CARNÈ: 3127012015 Ciclo I-2015
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UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE ANTROPOLOGIA
ASIGNATURA: REALIDAD NACIONAL
FACILITADOR: DR. Y LIC. SERGIO CAMPOS
SECCION 12
REPORTE FINAL
DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACIÓN.
PRESENTADO POR:
SORTO AGUILAR, Melida Merari
CARNÈ:
3127012015
Ciclo I-2015
SAN SALVADOR, EL SALVADOR, MIERCOLES 3 DE JUNIO DE 2015
2000b, 2001), capital social (Carcach, 2002), eficacia colectiva (Sampson et. al, 1997),
desventaja social acumulada (Weatherburn & Lind, 2001). Uno esperaría que a mayor
nivel educativo tanto menor sería la propensión de un individuo a involucrarse en
actividades ilegales y mayores sus ingresos laborales.
Cuanto mayores los ingresos laborales tanto más altos serían los costos de
oportunidad de la criminalidad. En el largo plazo, las mejoras en ingresos laborales
asociadas a reducciones en las tasas de criminalidad resultarían en mejoras en los
niveles de educación de la población. Desde la perspectiva de las víctimas, directas e
indirectas, altas tasas de criminalidad violenta llevan a pérdidas en ingresos laborales y
en años de educación a lo largo del ciclo de vida de una persona y del ciclo de vida de
quienes constituyen su grupo familiar presente y futuro.
JUSTIFICACIONLa razón de este trabajo de investigación es analizar la temática delincuencia y efectos
en la educación en El Salvador. considerar que a nivel local, tasas de criminalidad altas
resultan en niveles igualmente altos de temor al delito (Borooah & Carcach, 1997), lo
que desencadena una serie de efectos negativos. Los individuos tienden a aislarse social
y físicamente de su comunidad lo que hace que se debiliten los mecanismos de control
social informal que inhiben crimen y desorden.
Esto resulta en un deterioro en la vida organizacional y capacidad de movilización de la
comunidad con un deterioro en las condiciones económicas locales. Una comunidad
social y económicamente debilitada atrae criminalidad y delincuencia, y crea
condiciones para que sus residentes se involucren en actividades criminales. Algunos
residentes, principalmente los más capaces y dotados de mejores recursos, tomarán la
decisión de trasladarse a comunidades que ofrecen mejor calidad de vida alterando la
composición demográfica de la localidad (Bursik & Grasmick 1993, p. 58).
La relación entre ingresos laborales, educación y criminalidad es de una naturaleza
compleja y definitivamente difícil de identificar por la variedad de factores que
intervienen en la misma.
MARCO TEORICOUno de los principales componentes de la estructura psicológica del delincuente es su
deseo de figuración, mismo que le da una justificación a su elección de ser un
inadaptado social. Si toda la prensa se callara y no publicara noticias y programas sobre
la actividad criminal, los mareros y criminales perderán un soporte emocional, lo que
los confundirá y hará menos deseosos de participar en actividades que permanecerán en
la oscuridad y en el anonimato. Si tenemos al respecto reservas, sólo remitámonos a la
prohibición de los Estados Unidos de filmar o fotografiar a los heridos de guerra y a los
cadáveres procedentes de Irak. Cuando se trata de la propia vida de salvadoreños que
todos los días se dirigen con miedo a sus trabajos, debemos privilegiar los principios
más sólidos y profundos.
Existen varias clases de delincuentes:
Inadaptados inmaduros: Jóvenes frágiles psicológicamente, vagos y sin disciplina,
soñadores que al no conseguir su sueño, normalmente inalcanzable, se enfadan con el
mundo.
· No socializado psicópata: No ha desarrollado el autocontrol, no ha asimilado normas
ni valores. Son imbéciles morales por esa falta de criterios éticos. Como no tienen
remordimientos, no aprenden de los errores, no maduran.
· Neurótico trastornado: Individuo solitario que se culpabiliza excesivamente y sufre de
depresión. Cometen robos, violaciones...Sufren de depresiones (lo que nunca le
ocurriría al psicópata).
· Socializado subcultural: Ha aceptado las normas de su subcultura pero resulta que
estas van en contra de la cultura general.
¿Qué es la delincuencia?
Según (Torres, 2011) Definir la delincuencia es tremendamente difícil ya que el delito
es aquélla conducta definida así según el código penal, el cual es muy diferente según
en qué país nos encontremos. Las conductas rechazadas por la sociedad se denominan
conductas antisociales y no tienen por qué coincidir. El que comete un único delito no
es considerado delincuente, sino aquél que los comete de forma reiterada y que es
considerado antisocial por la sociedad.
Todos esos planes anti delincuenciales “Mano dura” implementados por los gobiernos
pasados del partido político ARENA, estaban condenados al fracaso pues nunca se
atacó el problema desde la raíz, es decir, desde sus raíces político-socioeconómicas
Durante años, la clase dominante en el país, oligarquía y Burguesía, han explotado a la
clase baja, sin importar cual es el desarrollo que esta clase puede tener.
Educación
El desarrollo de la educación, lo han ignorado por completo, pues a ellos que les
importa pues sus hijos estudian en el exterior. Dejando sumergida las mayorías en un
buen índice de analfabetismo.
La educación a nivel básico y secundario ha sido lanzada a la promoción de estudiantes
y profesionales que no han aprendido nada, con una total pérdida de valores, pues los
programas de estudios han sido diseñados para no aprender, por lo que se ha permitido
la promoción masiva. Cuando no se considera a la vida como un gran valor, cuando no
se enseñan virtudes como la honradez, la laboriosidad, el estudio, la responsabilidad, el
respeto, la solidaridad, muchos jóvenes se encuentran ante la tentación, y ya sea por
rebeldía, por necesidad, por curiosidad, por afán de aventura y comienzan a verse
inmersos en un ambiente que los jalará cada vez más, que los absorberá necesariamente.
Se ha afectado tanto a la educación que muchos de los docentes que ahora trabajan en la
enseñanza tienen un nivel mediocre y por lo tanto, el nivel de aprendizaje del alumnado
es mediocre. La falta de capacidad técnica y profesional, sumado a los escases de
empleo y la necesidad de sobrevivir obliga al hombre común a delinquir con el ánimo
de subsistir y salir de la pobreza.
Pobreza / Desintegración familiar
La falta de ingresos económicos que no permite sustentar las necesidades básicas y la
incrementación poblacional, ha traído en varias zonas del país una desnutrición infantil
notoria, que obliga al ser humano a luchar por la sobrevivencia hasta llegar al grado de
delinquir.
Esta pobreza desarrollada, no le ha permitido a la población tener acceso a la salud, a la
vivienda, desarrollando el hacinamiento habitacional y que haya comunidades
marginales que viven en casas de cartón, generándose una búsqueda por la
sobrevivencia; así como también, sentimientos de rechazo al sistema capitalista.
Esta pobreza del pueblo salvadoreño ha traído desintegración familiar. Los salvadoreños
buscan el sueño americano en Estados Unidos, abandonando a su familia con tal de
proveer el alimento para esta. Si en un hogar no existe el padre o la madre, es mucho
más difícil luchar por una vida estable; el apoyo de los padres es verdaderamente
necesario para la educación y salud mental de los que integran la familia. En muchos de
estos hogares desintegrados hay una perdida total de valores, que vuelve fácil que los
jóvenes se integren a la delincuencia
Desempleo
La empresa privada ha generado empleo, pero de acuerdo a su conveniencia y nunca ha
pagado salarios justos; al contrario, el modelo económico de su clase, lo aplicado al cien
por ciento, nunca ha permitido que el pueblo puede desarrollarse económicamente.
Para comprender el interés por el análisis y la búsqueda de soluciones para la
delincuencia juvenil, es necesario ubicar este fenómeno dentro de la problemática de la
sociedad actual. La estructura social en que les ha tocado vivir a los niños y jóvenes de
hoy, está caracterizada por una complejidad cada vez mayor, donde la búsqueda de
soluciones no depende ni de fórmulas tradicionales, ni de líderes carismáticos. La
delincuencia juvenil se ubica, por lo menos en América Latina, dentro de un contexto
social caracterizado por grupos de niños y adolescentes ubicados dentro de niveles de
miseria o pobreza, desempleo, narcotráfico, concentración urbana, baja escolaridad o
analfabetismo, agresiones sexuales y desintegración familiar. A estos grupos sociales se
les ha negado todos los derechos humanos, tales como el derecho a la vida, la salud, la
educación, la vivienda, en fin, el derecho al desarrollo. Sumado a este contexto, hay que
agregar que la sociedad actual se caracteriza por un debilitamiento de los sistemas
tradicionales de apoyo para el desarrollo de la niñez y de la adolescencia. Quisiéramos
mencionar, por lo menos, tres medios de apoyo que con los cambios sociales, se han
debilitado como para dar una respuesta efectiva al desarrollo de la niñez y de los
adolescentes. En primer lugar tenemos que mencionar a La Familia. Los medios de
comunicación, sobre todo la televisión, han suprimido la jerarquía y hegemonía que la
familia tenía como formadora de costumbres sociales. Además, la incorporación de la
mujer al sistema laboral, por necesidad u oportunidades de desarrollo, y otros cambios
en la estructura familiar, como la ausencia generalizada del padre, replantean las
relaciones del niño y del joven. La Escuela, por su parte, se caracteriza por un marcado
énfasis academicista y por la competitividad feroz, borrando el sentido comunitario y la
promoción del desarrollo integral de los jóvenes. Además, los Sistemas de Asistencia y
Recreación, como apoyos alternativos, son mínimos y siempre insuficientes para la
satisfacción de las necesidades de la población juvenil. Por último, quisiéramos
manifestar que la delincuencia juvenil es el resultado de la combinación de diversos
factores de riesgo y respuesta social. Se presenta en toda sociedad, en donde los
antivalores de violencia, agresividad, competencia salvaje, consumo, se imponen a los
valores supremos de la sociedad, como la tolerancia, la solidaridad y la justicia.
OBJETIVO: Que el estudiante desarrolle a partir de la realidad nacional, un protocolo
de investigación e informe final, sobre los temas sobre las áreas de la violencia,
delincuencia e inseguridad y efecto en la educación.
LA DELINCUENCIA Y EFECTOS DE LA EDUCACIÓN EN EL SALVADOR
Si bien las campañas de prevención y el reforzamiento de seguridad en los perímetros escolares son dos de las estrategias que el Ministerio de Educación ha implementado en comunidades con altos índices de violencia por pandillas, la iniciativa de "escuelas de tiempo pleno" es la mayor apuesta por parte de dicha cartera de Estado para alejar a los jóvenes de la delincuencia.
Las escuelas de tiempo pleno consistirían en una expansión de la jornada escolar más allá de las asignaturas básicas en las que se pueda tener más tiempo a niños y jóvenes en los recintos escolares para protegerlos del ciclo de violencia, principalmente de las pandillas.
Esta modalidad como una estrategia más en el combate a la espiral de violencia y la influencia negativa que las pandillas ejercen sobre las comunidades más vulnerables. “Hay que promover las actividades culturales, deportivas, talleres de emprendedurismo e introducir una nueva serie de proyectos que alejen a los niños y jóvenes de los factores de riesgo”
Los hechos delictivos en los que estudiantes son vinculados con crímenes de pandillas ocurren fuera del recinto escolar y suceden cuando los estudiantes de alguna forma son acosados o inducidos por dichas estructuras delictivas. “Los afectados por lo general han tenido algún tipo de relación con alguno de los miembros de estas asociaciones”,
Se espera tener 1,369 escuelas de tiempo pleno para mediados de 2014 en las que se brinde “educación integral, de calidad, que no se reduzca a conocimiento memorístico, de asignaturas. Es una educación para la vida, auto-realización, compromiso de ciudadanos con la democracia y paz, valores democráticos”,
Este giro en modalidad educativa es parte de una estrategia vinculada al trabajo en los municipios libres de violencia lo que permite contar con importantes recursos y cooperación internacional. "Se necesitan canchas y nuevas instalaciones para implementar programas que logren reducir la violencia juvenil y a la vez le den protección a los jóvenes",
Los delincuentes no se conforman con saquear centros educativos. Hay sitios en los que, incluso, acechan a los niños para despojarlos de las pocas monedas que sus padres pueden darles.
Los niños del centro escolar de la colonia Buenos Aires, en Nahuizalco, juegan dentro del patio de su escuela. Muchos, por suerte, al parecer han olvidado que el año pasado fueron víctimas de robos constantes.
En el camino hacia la escuela, los delincuentes les quitaban los centavos que llevaban para la compra de golosinas.
La escuela permaneció resguardada por agentes policiales durante casi todo 2009.
En años anteriores, los amigos de lo ajeno habían robado alimentos, instrumentos musicales y
Cambio de números telefónicos, grabación de llamadas, la no divulgación de información personal e inversión en seguridad son otras recomendaciones. "Les hacemos un llamado para que inviertan un poco en la seguridad, aunque sabemos que en algunos casos es difícil por la escasez de recursos. Es bueno al menos tener un vigilante por las noches
La gran variación entre los ingresos laborales de individuos que en apariencia son similares en términos de atributos como edad, nivel de escolaridad, experiencia laboral, ocupación e ingreso es uno de los aspectos que llama la atención al examinar los hallazgos de la ecuación de Mincer que son reportados en la literatura especializada. Variables como las mencionadas explican un porcentaje relativamente bajo de la variación total en el logaritmo natural del ingreso laboral, lo que indica que existe un alto grado de heterogeneidad en los ingresos laborales individuales.
Este es un aspecto que debe considerarse para especificar la forma correcta de la ecuación Este trabajo se aventura a investigar, a un nivel exploratorio, los impactos que la criminalidad y delincuencia tienen sobre los retornos de la educación. Las estadísticas nacionales e internacionales colocan a El Salvador entre los países con un alto nivel de violencia. Es razonable pensar que tal fenómeno tenga el potencial de incidir negativamente sobre el potencial de inversión en capital humano y por esta vía en los niveles de ingresos de la población. La literatura sobre los efectos de la criminalidad sobre la educación y sobre los ingresos es escasa. Este no es el caso para investigaciones sobre los efectos de educación e ingresos sobre las tasas de criminalidad y sus factores asociados. De acuerdo con los resultados de esta investigación, el incremento de una unidad en el índice de concentración de homicidio en el municipio de residencia de una persona resulta en una disminución de 1.7% en su ingreso laboral por hora. El valor máximo del índice de concentración de homicidio fue de 11.1 lo que equivale a 9 veces el valor promedio de 1.13. Esto indica que una persona residente en el municipio con la concentración máxima de homicidios vería reducidos sus ingresos laborales en 19%
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un protocolo de investigación aplicable a la realidad nacional área de
violencia y delincuencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar un trabajo de investigación exploratorio a nivel general delincuencia
y efectos en la educación.
Identificar la causas y efectos de la delincuencia en la educación.
UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE ANTROPOLOGIA
PROTOCOLO DE INVESTIGACION
DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACION
1. ¿Considera usted , que la delincuencia es aquella conducta rechazada por la sociedad?
Poco probable muy probable extremadamente probable
2. ¿Está usted de acuerdo que la delincuencia juvenil es provocada por menores de edad de entre 10-17 años?
Poco probable muy probable extremadamente probable
3. ¿El abuso del alcohol o drogas y el vivir en un entorno complicado son causas que llevan a los jóvenes a cometer delitos?
Poco probable muy probable extremadamente probable
4. ¿Considera usted que la delincuencia es producto de una educación mediocre?
Poco probable muy probable extremadamente probable
5. Usted, ¿considera que la educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos?
Poco probable muy probable extremadamente probable
6. ¿Considera usted que, la escases de empleo y la necesidad de sobrevivir obliga al hombre común a delinquir con el ánimo de subsistir y salir de la pobreza?
Poco probable muy probable extremadamente probable
7. ¿Considera usted que, en el caso de los niños la educación busca fomentar el proceso estructural del pensamiento?
Poco probable muy probable extremadamente probable
8. ¿considera usted que, la delincuencia afecta la educación de los jóvenes?
Poco probable muy probable extremadamente probable
Cronograma de actividadesContenido de protocolo de investigación Fechas de avances
Carátula. Índice. Introducción. Definición del problema. Problema a investigar: Justificación de la investigación marco teórico Cronograma de actividades. Presupuesto (Recursos humanos,
materiales y tiempo).
13 de febrero de 2015
Objeto teórico propiamente dicho. Objetivos de la investigación. Objetivo General. Objetivos Específicos (2).
13 de marzo de 2015
Estrategia metodológica: Método de Investigación. Tipo de estudio. Técnicas de recolección de datos. Procedimiento que se utilizará en la
recolección de datos.
17 de abril de 2015
Selección de los sujetos a quienes se les aplicarán los instrumentos.
Criterios de inclusión, exclusión y eliminación.
Técnicas e instrumentos de investigación. Procedimiento para el análisis de la
información. Revisión y preparación de instrumentos.
15 de mayo de 2015
Referencias Escritas
Bibliografía Revistas Periódicos Material impreso Sitios Web
Orales Audiovisuales
Anexos
01 de junio de 2015
Fotografías del proceso Mapas Otros
RESULTADOSConsecuencias de la deserción escolar
Efectos de la deserción escolar
La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qué los países en Latinoamérica están en la situación que están. Una deserción escolar importante, afecta
la fuerza de trabajo; es decir, las personas con deserción escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y más difíciles de calificar.
También es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nación, una disminución en el crecimiento del área económica.
También cuando el asunto de la deserción escolar se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento para que se reproduzca generación, a generación las grandes desigualdades sociales y económicas.
Un individuo que tiene preparación escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizás posteriormente a niveles mayores, tendrá más posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso económico, lo cual le va a repercutir en su nivel social, en relación con otra persona que no lo está haciendo.
Por lo tanto, cuando hay sectores importantes que están dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que generación tras generación se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y económicas. Es decir, si hubiera menor deserción, si hubiera más personas que estudiaran, cada vez iría en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general de la población.
Dejar de estudiar, y detener su preparación académica en lo individual, pone a la persona en una desventaja muy importante en el mundo laboral, y evidentemente esto va a repercutir en un menor ingreso económico. En otras palabras, las personas con mayor preparación, tienen acceso a mejores trabajos, mejores remuneraciones, que las personas que no se han preparado o por cierta circunstancia han dejado de estudiar.
Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto académico, es que la persona empieza a relacionarse con otro círculo social distinto y diferente, y si ese círculo social no es sano o en donde haya un ambiente de trabajo y responsabilidad, el joven se expone a muchísimos peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo.
Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habrá muchas tentaciones y posibilidades de enredarse en drogas, delincuencia y también en una vida vagabunda, errante y sin propósito. No quiero decir que por el simple hecho de ir a la escuela, el joven esté alejado del problema de las drogas o delincuencia; lamentablemente ha decaído tan gravemente el aspecto social a nivel de las escuelas, que en muchas ocasiones es en las mismas escuelas donde algunas personas, o jóvenes empiezan a enredarse en asuntos de drogas o delincuencia. Pero también es cierto que mientras el joven mantenga aspiraciones de superación, de tomar con seriedad sus estudios, eso puede ser una salvaguardia para no enredarse en cuestiones de drogas, delincuencia, o llevar una vida vagabunda como mencionábamos.
CONCLUSIONES 1 fenómeno de la deserción dado que los datos de las encuestas y las visitas realizadas
muestran que existen condiciones favorables hacia la retención de estudiantes, aunque
existen factores externos e internos potenciales que pueden generar deserción a los
cuales se les puede brindar el tratamiento necesario en las instituciones que les
competen, lo importante es evitar la deserción.
2. Los costos en que incurren los padres de familia pueden incidir en incumplir sus
actividades académicas, pues al no tenerlas controladas pueden traer como consecuencia
deserción escolar, sin embargo en estas instituciones se advierte bastante colaboración
en la disminución de los gastos educativos, lo cual favorece a estudiantes y padres de
familia.
3. Se reconoce el aporte del Estado, las instituciones educativas y el padre de familia
por cubrir un porcentaje del total de los costos educativos.
4. La desintegración familiar no constituye un factor de deserción ya que el estudio
demuestra que los jóvenes asisten a clases, participan en actividades y presentan tareas a
pesar de que en su tiempo libre permanecen con el hermano mayor o menor o con sus
abuelos y que hay un buen porcentaje que vive sólo con su mamá y que además trabaja.
.
RECOMENDACIONES 1. Dado que existen factores potenciales que pueden generar deserción escolar, los
directores, docentes y padres de familia deben tenerlos identificados y dar un
tratamiento adecuado involucrando a toda la comunidad educativa.
2. A las instituciones educativas, que incluyan en sus PEAS proyectos complementarios
que puedan disminuir el potencial de los factores de deserción escolar.
3. Que las instituciones educativas incluyan un plan de atención psicológico para los
estudiantes, ya que, éstos la mayor parte del tiempo no permanecen con sus padres sino
con el hermano mayor o con los abuelos.
4. Se reconoce que existe un alto costo diario para poder estudiar, por lo que se hace
necesario gestionar algunos incentivos para los estudiantes como becas, trabajos a
medio tiempo, alimentación y proyectos que generen algún ingresos; todo esto a través
de las alcaldías y empresas privada.
5. La metodología empleada por el docente es la adecuada; por lo que se debe mantener
durante todo el proceso de aprendizaje para mantener el nivel de motivación y el buen
rendimiento académico delos estudiantes.
BIBLIOGRAFIALee todo en: Definición de delincuencia - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/delincuencia/#ixzz3aXzoAaqU
Lee todo en: Definición de efecto - Qué es, Significado y Concepto
http://definicion.de/efecto/#ixzz3aY43zXQP
Lee todo en: Definición de educación - Qué es, Significado y Concepto