“Campaña para la concientización sobre la basura y un Aula de Calidad” Investigación Pedagógica III Equipo 7 Grupo 0004 Integrantes -Chávez Gutiérrez Karina Elizabeth -Ortiz Romero Fátima -León Barreras Raquel -Flores Martinez Karen Alexa -Vázquez Oropeza Edson Aldair
22
Embed
Protocolo de Investigación Concientizar por medio de redes sociales
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
“Campaña para la concientización sobre la
basura y un Aula de Calidad”
Investigación Pedagógica III
Equipo 7
Grupo 0004
Integrantes
-Chávez Gutiérrez Karina Elizabeth
-Ortiz Romero Fátima
-León Barreras Raquel
-Flores Martinez Karen Alexa
-Vázquez Oropeza Edson Aldair
Índice
Introducción…………..………………………………...…. 2
Capítulo I. El Problema…………………………………...… 2
1.1. Descripción, delimitación y formulación del problema………... 2
1.2. Justificación …………………………………..…………………….. 3
1.3. Objetivos de la investigación……………………………………..... 3
1.3.1. Objetivo General………………………………………….……….. 3
1.3.2. Objetivos Específicos………………………………………………….4
1.3. Planteamiento de Hipótesis………………………………………...…….…… 4
Capítulo II. Marco Teórico o Conceptual………………..……….….. 4
2.1. Antecedentes…………………………………………………………………4
2.2.Bases teóricas……………………………………………………….….. 6
2.3. Definición de términos básicos…………………………….…………….…. 10
2.4. Variables………………………………………………………………………..12
Capítulo III. Marco metodológico o Método……..………………. 13
3.1. Tipo de investigación…………………………………………………….13
3.1.1. Diseño y tipo de la investigación…………………………………….... 13
3.2.Población y Muestra………………………………………………………….13
3.3. Variables, definición y operativización de las variables.……. 13
3.4. Aspectos éticos de la investigación………………………………………. 14
3.5. Técnicas e Instrumentos de recolección de información…….. 14
3.6. Técnicas y Procesamiento de los datos………………………………... 14
Capítulo IV. Cronograma de actividades…………………………... 15
Referencias………………………………………………………….. 16
Anexos……………………………………………………………….. 19
1
Introducción
En el presente trabajo pretendemos identificar que tan fuerte puede ser el impacto
de una campaña de imágenes difundida por redes sociales (facebook), ya que
creemos que es fundamental el que el aula donde tomamos clase principalmente se
encuentre en buenas condiciones como lo es la limpieza. Esta campaña tiene como
finalidad concientizar al alumnado del colegio de pedagogía en la Facultad de
Filosofía y Letras sobre la basura en la Facultad y en las aulas lo cual afecta a los
alumnos en su aprendizaje, también se busca descubrir si es viable para una
difusión más grande.
Ya que se han dado algunas alternativas dentro de Ciudad Universitaria para la
disminución de basura y a su vez poder reciclar los desechos sólidos.
Crearemos la campaña publicitaria a partir de imágenes significativas para la
Facultad y a su vez crearemos una lista de cotejo, la cual servirá como indicador
para medir el impacto en la conciencia colectiva de los alumnos que a su vez, estará
acompañada por un registro fotográfico de algunas instalaciones que serán parte del
mobiliario.
Capítulo 1. Planteamiento del Problema
1.1. Descripción, delimitación y formulación del problema
“Un aula de calidad es un ambiente de aprendizaje en el que se propicia la formación
de hábitos, cambio de actitudes, el desarrollo de habilidades y destrezas,
pensamiento crítico y la formación de valores” (MINEDUC, 2013, p. 10)
Algunas características del aula de calidad nos permiten observar que un aula sucia
no propicia a tener un buen aprendizaje; muchos factores que afectan el desarrollo
de una clase en un aula son: ventilación, calidad olfativa, instalaciones eléctricas,
paredes y puertas, ventilación, pisos, estética y funcionalidad.
2
En la facultad de filosofía y letras el problema de limpieza es grande, se encuentran
salones sucios los botes que hay están llenos y la limpieza de las aulas parece
inexistente. Esto nos afecta en gran medida porque nos estamos acostumbrando a
convivir en un espacio sucio, la limpieza en el aula ayuda al aprendizaje
Se pretende concientizar a los alumnos de la facultad de filosofía y letras,
empezando con el colegio de pedagogía en la generación 2015 con una campaña
difundiendo imágenes en redes sociales de la situación de limpieza por la que está
pasando la facultad.
De acuerdo con lo anterior la pregunta que guiará esta investigación es ¿Qué
impacto tiene en la conciencia de los alumnos del colegio de Pedagogía y alumnos
de otras carreras dentro de la Facultad de Filosofía y Letras a partir de una campaña
de imágenes que se difunda en las redes sociales?
1.2. Justificación
Con esta investigación se pretende realizar una campaña de imágenes que se
difunda en las redes sociales donde se vea la problemática de limpieza por la que
está pasando la facultad y como es que afecta a los alumnos en su propio
aprendizaje y generar un cambio para tener un aula de calidad. Así como medir el
impacto y cambio generado en la conciencia colectiva del grupo para aprovechar y
fiarnos de la viabilidad de la campaña para ser lanzada a futuro a mayor escala.
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo General
Identificar el efecto que tiene la campaña de conciencia con imágenes en
redes sociales en el pensamiento de los alumnos para la conservación de la
limpieza de las aulas y el cuidado de las mismas.
3
1.3.2. Objetivos Específicos
Describir las condiciones en las que se encuentra la Facultad de Filosofía y
Letras
Diseñar un material gráfico que será difundido en redes sociales (facebook)
Crear un registro fotográfico de las instalaciones
Crear una lista de cotejo las cual
1.4. Hipótesis
Si las imágenes en redes sociales tienen impacto en los alumnos de la facultad de
filosofía y letras entonces estos generarán una concientización de cuidado de las
aulas y limpieza de las mismas
Capítulo 2. Marco Teórico o Conceptual
2.1. Antecedentes
Sobre el tema de limpieza y cómo es que se lleva a cabo en en los diferentes niveles
educativos encontramos diversas investigaciones al igual que artículos y proyectos
realizados por la SEMARNAT. Podemos notar que el tema de limpieza se trata como
un concepto de educación ambiental, que en el caso de los proyectos del
SEMARNAT está dirigido para realizar estrategias con respecto de la ecología y el
cuidado del medio ambiente.
Hay un artículo hecho por la Revista Iberoamericana de las Ciencias Biológicas y
Agropecuarias titulado Perspectivas de Educación Ambiental en las Instituciones de
Educación Superior que nos dice que “cada vez más, varios sectores de la sociedad
se preocupan por lograr un equilibrio en el ecosistema, incluyendo el área de la
educación superior. En el presente estudio, se analizaron la parte teórica y las
generalidades sobre la educación ambiental en la educación superior de México con
4
el fin de coadyuvar en la concientización emergente. En este sentido, la educación
ambiental debe de contribuir a la integración de la conciencia, conocimiento y actitud
de la sociedad ante la problemática ambiental.” (Olaguez y Espino, 2012) a lo cual
también nos mencionan que la educación superior se está dejando un poco de lado
pero de hecho es un sistema muy importante ya que preparando a los profesionales
en una concientización de cuidado del ambiente y educación ambiental ellos
empezaran a transmitir ese conocimiento y ese respeto lo que nos rodea y por
nosotros mismo si lo vemos así, ya que un ambiente sucio no solo perjudica a los
demás sino también a nosotros. Así que de esta manera nos parece muy interesante
esta investigación ya que nos muestra otra cara de como abordar un tema que tanto
tiempo se ha estado abordando.
Por otra parte también vemos los proyectos de educación ambiental que ha lanzado
SEMARNAT (Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales) tiene estrategias
dirigidas a los docentes, sobre talleres o como es que podemos mostrar a los niños
el daño que le estamos haciendo a nuestro planeta, y desde un aula como es que
nos estamos acostumbrando a vivir entre la suciedad, pero de igual manera notamos
que esta es obligación de esta Secretaría el poder proporcionar estrategias para el
cuidado del medio ambiente. En este proyecto nos muestra que “la educación
desempeña un papel importante para reorientar nuestras pautas de acción y
contribuir Archivo Globe a la transformación progresiva de las formas de utilización
de los recursos y de las interrelaciones personales desde criterios de sustentabilidad
ecológica y equidad social.” (SEMARNAT, 2006, p. 3435).
Por otro lado, “en el 2003, la UNAM estableció el Programa Permanente de
Residuos Sólidos Reciclables, para contribuir en la solución de la problemática de la
generación de residuos sólidos, a cargo de la Dirección General de Obras y
Conservación (DGOC), en conjunto con la Comisión de Control Ecológico del
campus de esta casa de estudios.” (Boletín UNAMDGCS 248,2013,p.1) esta
iniciativa son los botes que están en las facultades que tienen muchos colores y todo
esto para la conciencia del reciclaje, la primer facultad que empezó con este
proyecto, fue Medicina. Gracias a esto “entregó tres mil 516 kilogramos de papel y
5
cartón a la DGOC. En total, entre 2003 y las primeras semanas de 2013, se
recolectaron 51 mil 485 kilogramos, informó Margarita Cabrera Bravo, de la
Comisión de Bioseguridad y Local de Seguridad, de la FM. (idem)
Gracias a esto “a petición de los alumnos, se lanzó una campaña para fomentar el
reciclado de papel en la página web, en las redes sociales Facebook y Twitter,
correo electrónico y la gaceta de la facultad.” (Ibidem. p.2)
Es por eso que nosotros queremos que se haga conciencia y que la basura de la
facultad disminuya y así poder aportar al reciclaje.
2.2. Bases Teóricas
Al plantear la situación y argumentar que la falta de limpieza que se percibe en la
Facultad de Filosofía y Letras afecta a los alumnos en su propio aprendizaje, por lo
que los más pertinente sería que los alumnos tuvieran un aula de calidad que
favorezca su aprendizaje, pero entendemos como un aula de calidad a “un
ambiente de aprendizaje en el que se propicia la formación de hábitos, el cambio de
actitudes, el desarrollo de habilidades y destrezas, pensamiento crítico y la
formación de valores” (MINEDUC, 2013:10).
Por lo que propiciar un aula de calidad tiene por objetivo la “integración de los
aprendizajes con los cuales los estudiantes recibirán formación en la que se sientan
incluidos por la interacción con los demás, rompiendo el paradigma tradicional de la
educación frontal e individualista”. (MINEDUC, 2013:10).
Para poder considerar un aula como de calidad existen algunas condiciones
necesarias de calidad en donde MINEDUC (Ministerio de Educación) las plantea
abordando los siguientes aspectos referentes a aspectos básicos son:
Suficiente iluminación: natural y artificial cuando el tiempo lo amerite.
• Iluminación natural: luz diurna difusa, sin tener en cuenta la luz solar directa.
• Iluminación artificial: generadas por luminarias.
Visibilidad: los estudiantes, deben ver bien, aun desde un lugar distante del
pizarrón.
6
Transmisión térmica: El aula no debe ser ni muy fría ni muy caliente. Debe tener
una temperatura agradable, de tal modo que las condiciones climáticas no molesten
o impidan el desarrollo del proceso educativo.
Acústica: los estudiantes, deben escuchar bien, desde cualquier lugar.
Se recomienda tomar todas las precauciones necesarias para evitar niveles
elevados de ruidos transmitidos y niveles elevados de ruidos recibidos.
Las condiciones acústicas que determinan la calidad de un espacio, son las
siguientes:
Nivel de ruido de fondo: está compuesto por la suma de los transmitidos desde el
exterior y el interior, excluidos aquellos producidos por las actividades propias de sus
funciones.
∙ Condiciones acústicas internas: permite el normal desarrollo de las actividades,
por cuya razón el tratamiento de paredes y techos, así como la distribución de los
mismos, debe responder a un adecuado diseño para no afectar la calidad de la
audición.
∙ Calidad olfativa: Los olores dentro del aula deben ser nulos o agradables.
EstéticaFuncionalidad: Es la combinación de los objetos dinámicos y estéticos del
aula de forma que el espacio resulte funcional y atractivo.
Ventilación: debe contar con suficientes ventanas, amplias (según el contexto).
∙ Pisos: los mismos deben quedar expuestos de manera que logre y cumpla con las
normas de aislación térmica.
Paredes: según la zona bioambiental del contexto y pintadas en tonos claros.
∙ Puertas: con salida al exterior, para que favorezca la evacuación.
∙ Instalaciones eléctricas adecuadas: fuera del alcance de los estudiantes más
pequeños y con protectores de seguridad en cada tomacorriente.
Un buen ambiente de aprendizaje es la base del trabajo en la escuela tradicional ,
pero actualmente han surgido nuevas necesidades ya que se nos han presentado
cuestiones nuevas como son la integración de las tecnologías de la información y la
comunicación, parece ser que el ambiente físico está siendo relegado a segundo
plano, cuando debería ser uno de los principales puntos que debemos de cuidar ya
que influye en el aprendizaje de los alumnos.
7
De manera que parece ser que se ha creado una especie desinterés o de ceguera
hacia la situación de un ambiente limpio y ordenado dentro del salón de clases,
derivado de la cotidianidad, esto quiere decir que al estar en contacto de manera
cotidiana con un aula sucia nos resulta familiar e incluso puede llegar a ya no
molestarnos debido a la falta de interés y la aceptación a las condiciones a las que
se encuentran inmersos.
“El orden y la limpieza en el salón de clases, como premisa, es esencial para un
buen aprendizaje. Recordamos que la mitad de la jornada diaria la pasa el alumno
en la escuela y en 85% en el salón de clases, por lo que un buen ambiente es
necesario para lograr jornadas afectivas, nutritivas y porque no divertidas.” (Castillo
Roberto. 2011).
Castillo nos resalta el valor que se le debe dar a este factor importante para el
desarrollo del aprendizaje de los alumnos, mencionando que “el aseo y orden del
salón de clases debe convertirse en una actividad que forme parte del trabajo diario.
Deben realizarse acciones de organización y limpieza con el mismo entusiasmo con
que ejecuta otro tipo de actividades educativas. Es por ello indispensable que
después de una actividad se siga la rutina de las hormigas, como se le conoce en
nuestro lenguaje. Es decir que, después de cada actividad, se debe poner la basura
en su lugar, guardar los materiales y limpiar el lugar de trabajo. Se pueden organizar
comisiones de limpieza con el objeto de observar que el mobiliario esté limpio y en
su lugar, y para realizar otras acciones de aseo en el salón.”
Como bien lo menciona el Castillo este tipo de problemas deben de ser vistos como
algo importante y anexo a eso se deben llevar acciones que no solo nos permitirán
observar un aula limpia y un mayor y óptimo aprendizaje por parte del alumno, sino
que fuera del aula también se fomente y cree una cultura de limpieza en la sociedad
ya que este tipo de acciones son el reflejo de la falta de valores.
Ejemplo de ello es que en Japón desde muy pequeños se le inculca una cultura de
limpieza y de valores a los que deberán de estar sujetos, esta idea de la limpieza no
solo forma parte del aula sino que se busca generalizarla a sectores de todos los
niveles y de la sociedad.
8
En el caso de los niños de Japón desde los 8 años de edad hasta los 16 años de
edad ellos los encargados de manera limpia no solo su salón de clases sino su
escuela, esto incluye baños, patio y sus alrededores, de manera que los estudiantes
son responsables íntegramente del cuidado y limpieza de la escuela.
Carlos López por su parte nos menciona en su investigación y su artículo nos hace
pensar sobre la limpieza y dentro de esta nos menciona sobre “el movimiento de las
5S que es una concepción ligada a la orientación hacia la calidad total que se originó
en el Japón bajo la orientación de W.E. Deming hace más de cuarenta años y que
está incluida dentro de lo que se conoce como mejoramiento continuo o gemba
kaizen.Este concepto se refiere a la creación y mantenimiento de áreas de trabajo
más limpias, más organizadas y más seguras, es decir, se trata de imprimirle mayor
“calidad de vida” al trabajo.Las 5S provienen de términos japoneses que diariamente
ponemos en práctica en nuestras vidas cotidianas y no son parte exclusiva de una
“cultura japonesa” ajena a nosotros, es más, todos los seres humanos, o casi todos,
tenemos tendencia a practicar o hemos practicado las 5S, aunque no nos demos
cuenta.
La implementación de una estrategia de 5S es importante en diferentes áreas, por
ejemplo, permite eliminar despilfarros y por otro lado permite mejorar las condiciones
de seguridad industrial, beneficiando así a la empresa y sus empleados. Algunos de
los beneficios que genera la estrategias de las 5S son:
Mayores niveles de seguridad que redundan en una mayor
motivación de los empleados
Reducción en las pérdidas y mermas por producciones con
defectos
Mayor calidad
Tiempos de respuesta más cortos
Aumenta la vida útil de los equipos
Genera cultura organizacional
Acerca a la compañía a la implantación de modelos de calidad
total y aseguramiento de la calidad” (López Carlos, 2001)
9
2.3. Definición de términos básicos
“Seiso o limpieza incluye, además de la actividad de limpiar las áreas de trabajo y
los equipos, el diseño de aplicaciones que permitan evitar o al menos disminuir la
suciedad y hacer más seguros los ambientes de trabajo. Sólo a través de la limpieza
se pueden identificar algunas fallas, por ejemplo, si todo está limpio y sin olores
extraños es más probable que se detecte tempranamente un principio de incendio
por el olor a humo o un malfuncionamiento de un equipo por una fuga de fluidos, etc.
Así mismo, la demarcación de áreas restringidas, de peligro, de evacuación y de
acceso genera mayor seguridad y sensación de seguridad entre los empleados.”
(López Carlos.2001)
CONCIENCIA
“El proceso de transformación que experimentan los oprimidos cuando se dialoga”
(Freire, 1971:53).
Esto supone la interiorización y comprensión de la realidad del mundo que les rodea.
Una crítica de uno mismo y de su existencia.
Es la comprensión de que uno existe con y en el mundo, no fuera de él.
Por su parte la Diccionario de la Real Academia Española define a la conciencia
como el conocimiento del bien y del mal que permite a la persona enjuiciar
moralmente la realidad y los actos, especialmente los propios. Un conocimiento claro
y reflexivo de la realidad.
AULA
En este caso tomaremos el aula como “un sistema complejo y singular integrado por
elementos humanos y no humanos que mantiene diversas formas de relación entre
sí” (Cañal, 1987, p. 5) que de alguna manera entre la relación de los elementos
10
Sala donde se dan las clases en los centros docentes.
REDES SOCIALES
Cardozo, G. (2010) las define como una estructura que organiza la manera en que
se relacionan las personas y la manera en que se mueve, crea y transforma la
información entre ellas
Red, es un término que procede del latín rete, hace mención a la estructura que
tiene un patrón característico. Esta definición permite que el concepto se aplique en
diversos ámbitos, como la informática (donde una red es un conjunto de equipos
interconectados que comparten información).
Social, por su parte, es aquello perteneciente o relativo a la sociedad (el conjunto de
individuos que interactúan entre sí para formar una comunidad). Lo social suele
implicar un sentido de pertenencia.
La noción de red social, por lo tanto, está vinculada a la estructura donde un grupo
de personas mantienen algún tipo de vínculo. Es posible encontrar redes sociales en
Internet que se especializan en ciertos sectores o que apuntan a captar a un grupo
específico de usuarios.
Algunas de las redes sociales más usadas en todo el mundo son:
∙ Facebook: se trata de una red social que busca conectar a personas
de todas partes del planeta.
∙ Youtube: es en efecto, una red social, ya que comenzó como un
servicio de publicación gratuita de vídeos. Sin embargo, al día de hoy, gracias
a la aparente sencillez de su interfaz, al hecho de poder dejar comentarios en
gran parte del contenido y a la posibilidad de transmitir vídeo en vivo y en
Esta es una investigación que pretende establecer ciertas características que deben
de tener las aulas para ser consideradas de calidad y las más optimas para el
aprendizaje del alumno
2. Cañal, P. y Porlan, R. (1987). Investigando la Realidad Próxima: Un modelo
didáctico alternativo. Recuperado de
http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v5n2/02124521v5n2p89.pdf (10 de
Noviembre de 2015) Esta investigación nos habla de un modelo didáctico alternativo para que la enseñanza
y el aprendizaje se generen dentro de un aula, se considera importante para
investigación ya que nos proporciona el concepto de aula y las características que esta
tiene.
3. Diccionario de la Real Academia Española. (2015). Conciencia. 28 de Octubre
2015, de Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). Sitio
web: http://dle.rae.es/?id=A8k1FxD&o=h En el diccionario de la RAE pudimos encontrar el concepto de conciencia, como lo
queremos explicar en la investigación
4. Definición.de. (20082015 ). Limpiar. 26 de Octubre 2015, de Copyright Sitio
web: http://definicion.de/limpieza/Limpieza es la acción y efecto de limpiar. Ya que el concepto es muy básico para lo que entendemos por limpiar, la mejor
opción fue buscarlo en un diccionario 5. FotoNostra: Fotografía y diseño gráfico digital . (s/f).Mundo Digital, ¿Que son
las redes sociales?. 30 de Octubre 2015, Sitio web: