RATNA RUTJA 0909572 PEMBELAJARA N MELALUI MEDIA PENGEMBANG AN KURIKULUM
Jul 02, 2015
RATNA RUTJA
0909572
PEMBELAJARA
N MELALUI
MEDIA
PENGEMBANG
AN KURIKULUM
KONSEP DASAR MEDIA
PEMBELAJARAN
Rossi dan Breidle (1966: 3) yang mengemukakan bahwa
media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang
dapat dipakai untuk tujuan pendidikan seperti, radio, televisi,
buku, koran, majalah dan sebagainya. Menurut pandangan
Rossi alat-alat semacam radio dan televisi kalau digunakan
dan diprogram untuk pendidikan maka merupakan media
pengajaran
Media berasal dari bahasa latin merupakan bentuk
jamak dari “Medium” yang secara harfiah berarti
“Perantara” atau “Pengantar” yaitu perantara atau
pengantar sumber pesan dengan penerima pesan
Schramm (1977) mengemukakan bahwa media
pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat
dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
Sementara itu, Briggs (1977) berpendapat bahwa media pembelajaran adalah
sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film,
video dan sebagainya.
Arsyad (2002) berpendapat bahwa medium merupakan perantara yang
mengantarkan informasi kepada penerima pesan. Jadi alat-alat seperti TV, film,
foto, rekaman audio, bahan-bahan cetakan, dan alat proyeksi merupakan media
komunikasi, sedangkan yang berkaitan dengan proses pembelajaran disebut
media pembelajaran.
Media Pembelajaran adalah Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan dari pengirim kepada penerima, sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatiaan serta minat peserta (siswa)
sedemikian rupa agar terjadi proses belajar yang diharapkan
Men ingkatkan kualitas
Belajar siswa
PBM dapat dilakukan
Dimana dan kapan saja
Dapat menumbuhkandap
Sikap positif siswa ter
Hadap materi dan PBM
Merubah peran guru
Kearah yng lebih positif
Dan produktif
Penyampaian materi
Pembelajaran dapat
diseragamkan
Peoses pembelajaran
Lebih jelas dan menarik
Proses pembelajaran
Menjadi lebih interaktif
Efisensi dalam waktu
Dan tenaga
Fungsi
media
Dapat mengatasi
ruang dan waktuB
E
C
D
FMateri abstrak
menjadi konkritMembantu
mengatasi
indra manusia
Memberikan kesan
mendalam dan
lebih lama
tersimpan dalam
diri siswa
Dapat menyejaikan
obyek pembelajaran
berupa benda atau
pristiwa langka dan
berbahaya
A
Media pembelajaran
dapat mengatasi
keterbatasan
pengalaman yang
dimiliki oleh para
peserta didik.
EVALUASI
TUJUAN MATERI/
ISI
KBM
Text
SISWA
GURU
MEDIA
PENGAJARBAHAN
BELAJARMEDIA
PESERTA
DIDIK
SALURANPESAN
KOMUNIKATOR
KOMUNIKATOR KOMUNIKAN
Menghilangkan Salah Tafsir
Menghindarkan Kebosanan
Menarik Perhatian dan Minat
Mengatasi Keterbatasan obyek
Memperlancar proses pembelajaran
a. Media audio
b. Media visual
c. Media audio
visual
a. Media elektronik
b. Media non
elektronik
a. Media yang
mempunyai
jangkuan
serentak.
b. Media yang
mempunyai
jangkuan
terbatas.
a. Media yang
dimanfaatkan
secara individual.
.
Berdasarkan teknik
pemakaiannya:
3.Berdasarkan
kemampuannya:.
Berdasarkan sifat
dan fungsinya:
Media yang
tidak dapat
diproyeksikan
a. Media relalita (potongan benda, specimen, pameran).
b. Model benda/ tiruan.
C Media grafis (gambar/photo, sketsa, diangran/skema,
bagan/chart, grafik. Karikatur/kartun).
d. Papan tulis
e. Poster
Media proyeksi
diam:
a. Flim bingkai/slide
b. Media transparansi/OHP.
.Media audio
visual:
a. TV
b. Radio
c. Conpact disd vodeo
d. Komputer multi media
Media alam
Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Didasarkan kepada landasan teori.
Disesuaiakan dengan karakteristik siswa.
Disesuaikan dengan gaya belajar
siswa dan kemampuan guru.
Disesuaikan situasi dan kondisi sekolah
a.Menentukan
karakteristik pesan
yang ingin disampaikan.
b.Menentukan metode
penyampian pesan
dengan karakteristik
pesan yang ingin disampaikan.
c.Menentukan ciri-ciri materi /isi
pelajaran yang ingin disampikan.
d.Menentukan media yang cocok
Dengan siswa,tujuan, materi,
metode dan sebagainya.
e.Merevisi dan mengevaluasi
kembali kelebihan dan
kekurangan media yang sudah
dipilih.
Pengembangan media pengajaran merupakan bagian integral dan keseluruhan
perumusan RPP, oleh sebab itu langkah-langkahnyapun bersamaan dengan
awal penyusunan RPP yang meliputi:
a. Perumusan tujuan instruksional.
b. Perumusan unit-unit bahan belajar secara terperinci.
c. Mengembangkan alat pengukur keberhasilan.
d. Menulis naskah media (penetapan bahan belajar yang akan dituangkan
dalam media, penetapan jenis media yang akan digunakan, penulisan
treatmen, pengembangan naskah).
e. Produksi media.
f. Evalauasi media.
Penetapan jenis media yang akan digunakan dipengaruhi oleh beberapa
faktor yang harus menjadi bahan pertimbangan,yaitu :
1.Jenis kemampuan yang akan dikembangkan, apakah menyangkut
kemampuan tentang konsep, prinsip, prosedur kerja atau kenyataan yang
sebenarnya
2.Karakteristik media yang akan digunakan,apakah tepat atau tidak dengan
penyaluran pesan atau bahan belajar yang akan dikembangkan.
3.Jenis strategi belajar yang akan digunakan, apakah strategi belajar yang kita
rancang menuntut penggunaan media secara khusus atau tidak
4.Karakteristik peserta, apakah kemampuan peserta itu beragam atau tidak
5.Kemampuan instruktur untuk mengembangkan media yang akan dipilih;
6.Biaya yang diperlukan dalam mempersiapkan, mengembangkan dan
memanfaatkannya dan
7.Berbagai kemungkinan hambatan lain yang dapat mempengaruhi
pengembangan dan pemanfaatan media itu sendiri. Contohnya
Penggunaan media elektronik didaerah yang tidak tersedia listrik dan
sebagainya.