PLATAFORMA FILOSOFÍA Santiago Pampillón Nuestra concepción de la Filosofía Santiago Pampillón Construyendo juntos el nuevo centro VOTÁ LISTA 26 Este 5, 6 y 7 de Noviembre “Es imposible en el capitalismo lograr nuestras metas. Tampoco es posible buscar una vía intermedia. No hay duda, debemos construir un nuevo modelo social socialista; un nuevo modelo económico socialista; un nuevo modelo político socialista; una sociedad socialista” Hugo Chávez Desde la Sanago Pampillón entendemos a la filosoa como un po de saber específico que se constuye en el diálogo con los filósofos, la historia de la filosoa, uno mismo y con los otros; constuyendo un saber que se produce en el espacio del encontrarnos. Concebimos a la filosoa como sustanvo, como una serie de saberes desarrollados a lo largo de su historia, pero principalmente como verbo: como acvidad, posi- bilidad de realizarse en un movimiento que no cesa, construcción. En nuestra concepción juegan un impor- tante papel los contextos social, políco y económico, que resulta un determinante esencial a la hora de plantear los problemas que serán relevantes en cada época para la filosoa. En este sendo es que consi- deramos que en la actualidad, en América Lana y en Argenna debemos construir una filosoa que de la mano de la excelencia académica se constuya también en una herramienta fundamental para pensar y afrontar los problemas y necesidades de los diferentes actores, y parcularmente de los sectores popula- res. Desde el MUI apostamos a la construcción de una filosoa que pueda pensar las problemácas actuales: la violencia instucional, el lugar de la libertad, el sendo del arte en las diferentes esferas y ámbitos de nuestra sociedad, las formas de parcipación y democracia, entre otras. LISTA 26 Inclusión Estudiantil Consideramos que en el camino de transformar a la universidad verdaderamente en popular, es necesario avanzar en garanzar el ingreso, permanencia y graduación para garanzar la inclusión real y efecva de to- dos los estudiantes. Para esto es imprescindible contar con un Centro de Estudiantes que luche por: garan- zar al menos tres comisiones de práccos para cada materia en las tres bandas horarias (mañana, tarde y noche); connuar, sostener y profundizar el trabajo realizado en el curso de ingreso para facilitar la inser- ción de los compañeros nuevos en la carrera así como su acompañamiento a lo largo del primer año, lograr un Boleto Educavo Nacional, la apertura de las plazas necesarias en el albergue universitario, el comedor turno noche y las becas necesarias para que ningún estudiante sea expulsado de la Educación Superior por movos económicos. 2015
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Propuestas Filosofía - 2015 Santiago Pampillón - MUI - Lista 26
Propuestas específicas para Filosofía de la Santiago Pampillón - MUI. Por un nuevo Centro para un nuevo tipo de Universidad. Santiago Pampillón en el MUI - Lista 26
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PLATAFORMA FILOSOFÍASantiago Pampillón
Nuestra concepción de la FilosofíaSantiago Pampillón
Construyendo juntos el
n
uevo centro
VOTÁ
LISTA 26
Este 5, 6 y 7 de Noviembre
“Es imposible en el capitalismo lograr nuestras metas. Tampoco es posible buscar una vía intermedia. No hay duda, debemos construir un nuevo modelo social socialista; un nuevo modelo económico socialista; un nuevo modelo político socialista; una sociedad socialista”
Hugo Chávez
Desde la San�ago Pampillón entendemos a la filoso�a como un �po de saber específico que se cons�tuye
en el diálogo con los filósofos, la historia de la filoso�a, uno mismo y con los otros; cons�tuyendo un saber
que se produce en el espacio del encontrarnos. Concebimos a la filoso�a como sustan�vo, como una serie
de saberes desarrollados a lo largo de su historia, pero principalmente como verbo: como ac�vidad, posi-
bilidad de realizarse en un movimiento que no cesa, construcción. En nuestra concepción juegan un impor-
tante papel los contextos social, polí�co y económico, que resulta un determinante esencial a la hora de
plantear los problemas que serán relevantes en cada época para la filoso�a. En este sen�do es que consi-
deramos que en la actualidad, en América La�na y en Argen�na debemos construir una filoso�a que de la
mano de la excelencia académica se cons�tuya también en una herramienta fundamental para pensar y
afrontar los problemas y necesidades de los diferentes actores, y par�cularmente de los sectores popula-
res.
Desde el MUI apostamos a la construcción de una filoso�a que pueda pensar las problemá�cas actuales:
la violencia ins�tucional, el lugar de la libertad, el sen�do del arte en las diferentes esferas y ámbitos de
nuestra sociedad, las formas de par�cipación y democracia, entre otras.
LISTA 26
Inclusión Estudiantil
Consideramos que en el camino de transformar a la universidad verdaderamente en popular, es necesario
avanzar en garan�zar el ingreso, permanencia y graduación para garan�zar la inclusión real y efec�va de to-
dos los estudiantes. Para esto es imprescindible contar con un Centro de Estudiantes que luche por: garan�-
zar al menos tres comisiones de prác�cos para cada materia en las tres bandas horarias (mañana, tarde y
noche); con�nuar, sostener y profundizar el trabajo realizado en el curso de ingreso para facilitar la inser-
ción de los compañeros nuevos en la carrera así como su acompañamiento a lo largo del primer año, lograr
un Boleto Educa�vo Nacional, la apertura de las plazas necesarias en el albergue universitario, el comedor
turno noche y las becas necesarias para que ningún estudiante sea expulsado de la Educación Superior por
mo�vos económicos.
2015
PROPUESTASNUESTRAS
La Comisión de Alumnos de Filoso�a (CAF)
es el espacio gremial de los estudiantes de
nuestra carrera, en el que discu�mos para
mejorar nuestra formación. Consideramos
que la CAF es el espacio más importante
para formar parte de los debates que se es-
tán dando en nuestra carrera y actuar tanto
en relación con los otros claustros como para
pensar y actuar sobre nuestra propia forma-
ción. Desde el MUI aportamos a la constru-
cción conjunta con los estudiantes no agru-
pados y de otras agrupaciones con quienes
nos encontramos en la CAF de un nuevo
perfil de graduado e invitamos a que los es-
tudiantes que no conocen los trabajos de la
comisión puedan acercarse con sus pregun-
tas, propuestas e inicia�vas.
NUESTRA FORMACIÓN Como estudiantes de la filoso�a nos parece importante reforzar el trabajo específico que pueden
realizar la inves�gación, la docencia y la extensión en nuestra carrera. Fortaleciendo el vínculo entre
docencia e inves�gación, considerando que la inves�gación es una herramienta capaz de actualizar y
profundizar la tarea de la docencia. Impulsando y difundiendo la ac�vidad de extensión como ac�vidad
profundamente filosófica capaz de establecer vínculos directos con la sociedad y su mul�plicidad
de actores, expandiendo el campo de problemá�cas abordadas por la filoso�a y pudiendo disparar
nuevas líneas de inves�gación.
Consideramos también que debe ser fortalecida la preparación para la docencia, sobretodo enten-
dida ella misma como una ac�vidad eminentemente filosófica. La filoso�a no se produce en un lugar
y se enseña en otro, ella siempre se produce y se enseña al mismo �empo. Analizando desde este
aspecto, consideramos que las materias compar�das entre la licenciatura y el profesorado orientan
de diversos modos hacia la inves�gación, dejando de lado la formación pedagógica (el profesorado
sólo cuente con tres materias pedagógicas generales -comunes con otras carreras - y dos específicas).
Nos parece que el fortalecimiento de la inves�gación también vendrá de la mano del fortalecimiento
de la formación en la enseñanza de la filoso�a, ya que no somos sujetos dis�ntos los que nos ocupamos
de esas tareas. En este sen�do consideramos que la materia Filoso�a de la Educación debe ser una ma-
teria obligatoria, al menos en el Profesorado y que debemos poder plantearnos las formas de evaluación
adoptadas en las diferentes cátedras, ya que estas formas se basan en prác�cas predominantes en la in-
ves�gación (escritura de monogra�as, coloquios, etc.) y sería muy provechoso para nuestra formación
en general poder establecer una diferenciación en ese sen�do a la hora de los exámenes finales incor-
porando, por ejemplo, la modalidad de programación de clase o unidad como forma de rendir.
Reforma del PlanAdemás consideramos indispensable un espacio
de constante evaluación crí�ca del plan de estu-
dios que nos compete para mantener un pensa-
miento ac�vo sobre nuestra formación y tener
en vistas una reforma capaz de mejorar y orien-
tar nuestro programa. Consideramos que una
reforma del Plan de Estudios debe dirigirse hacia
el obje�vo de aumentar la diversidad de posicio-
nes y opciones forma�vas para los estudiantes
de filoso�a, y que en ese sen�do debe incorpo-
rar materias opta�vas como: Filoso�a Oriental
y Filoso�a La�noamericana, además de materias
en las que la formación filosófica permita abor-
dajes interdisciplinarios en cues�ones de polí�ca
educa�va, polí�cas públicas, estudios culturales,
etc.
Consideramos imprescindible profundizar los debates y la agenda de propuestas y trabajos que
los estudiantes de filoso�a necesitamos tener para poder avanzar hacia el obje�vo de hacer
realidad las transformaciones deseadas en nuestra carrera, para ello apostamos a con�nuar
trabajando y discu�endo con todos los estudiantes, todos los días, nuestra modalidad de carrera,
nuestro perfil profesional, nuestras condiciones de cursada, etc. Y poder lograr que esos debates
y deseos se plasmen en acciones concretas que signifiquen avances hacia los obje�vos trazados.Santiago Pampillón LISTA 26