1 PROYECTO: “HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE POLÍTICAS CULTURALES PARA JUNÍN” I. PRESENTACIÓN La ciudad de Huancayo es, tradicionalmente, el eje articulador de la Macro Región Centro: zona geográfica que abarca los departamentos (o regiones) de Junín, Ayacucho, Huancavelica y Pasco. Es en esta ciudad que se han venido modulando, hacía los últimos años, algunos procesos de construcción de espacios de reflexión sobre el quehacer cultural, quedando en evidencia, en la mayoría de ellos, la necesidad de construcción de políticas públicas hacia la consolidación de un camino común para el desarrollo cultural de nuestras localidades. Así pues, artistas, intelectuales y gestores culturales de nuestra región, han generado iniciativas para fortalecer institucionalmente la cultura en nuestra localidad; prueba de ello fueron las jornadas de trabajo en pro del Consejo de la Cultura de Junín que presidiera el escritor Nicolás Matayoshi. Del mismo modo, el Gobierno Regional de Junín, bajo la orientación de la Sub Gerencia de Desarrollo Humano, planteó jornadas de trabajo para la consolidación de políticas culturales de la región articuladas a los gobiernos locales. También fueron importantes las mesas de trabajo iniciadas por el Centro Cultural de la Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería (UCCI) sobre la problemática de los Gestores Culturales y los Centros Culturales, haciendo dialogar y debatir a los más importantes representantes del sector cultural de nuestra localidad. Y no debemos dejar de lado el denodado trabajo del profesor Eduardo Valentín, desde su columna de opinión en un conocido medio de prensa escrita. Lamentablemente estas iniciativas no tuvieron eco en la institucionalidad oficial. Enmarcado en este proceso, el proyecto “Hacia la construcción de políticas culturales para Junín” propone realizar ocho jornadas de reflexión temáticas, en las que se reúnan los más importantes y representativos actores culturales de nuestra región, tomando para ello como base la separación temática de los grupos constituidos en el proyecto AECID – INC “Perú Cultura y Desarrollo”. La mesa final nos propondrá entregar los resultados de todas las jornadas a los candidatos a los principales cargos en los gobiernos locales y el gobierno regional. II. JUSTIFICACIÓN En un año electoral es importante garantizar que los candidatos al gobierno regional y a los gobiernos locales contemplen en su plan de gobierno el establecimiento de políticas culturales claras y reales para nuestra región. En tal sentido el proyecto “Hacia la construcci ón de políticas culturales para Junín” propone que el sector político de nuestra región haga suyas las iniciativas, sugerencias y demandas del sector cultural para modelar o incorporar en sus planes de gobierno políticas culturales coherentes con las necesidades de los actores culturales de nuestra región y de nuestra diversidad cultural.
Documento (abierto) con los resultados sistematizados del proyecto "Hacia la construcción de políticas culturales para Junín" jornadas de trabajo organizadas desde mayo a septiembre del 2010 en el Centro Cultural de la Universidad Continental.
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
PROYECTO:
“HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE POLÍTICAS CULTURALES PARA
JUNÍN”
I. PRESENTACIÓN
La ciudad de Huancayo es, tradicionalmente, el eje articulador de la Macro Región
Centro: zona geográfica que abarca los departamentos (o regiones) de Junín, Ayacucho,
Huancavelica y Pasco. Es en esta ciudad que se han venido modulando, hacía los últimos años,
algunos procesos de construcción de espacios de reflexión sobre el quehacer cultural, quedando
en evidencia, en la mayoría de ellos, la necesidad de construcción de políticas públicas hacia la
consolidación de un camino común para el desarrollo cultural de nuestras localidades.
Así pues, artistas, intelectuales y gestores culturales de nuestra región, han generado
iniciativas para fortalecer institucionalmente la cultura en nuestra localidad; prueba de ello
fueron las jornadas de trabajo en pro del Consejo de la Cultura de Junín que presidiera el escritor
Nicolás Matayoshi. Del mismo modo, el Gobierno Regional de Junín, bajo la orientación de la
Sub Gerencia de Desarrollo Humano, planteó jornadas de trabajo para la consolidación de
políticas culturales de la región articuladas a los gobiernos locales. También fueron importantes
las mesas de trabajo iniciadas por el Centro Cultural de la Universidad Continental de Ciencias e
Ingeniería (UCCI) sobre la problemática de los Gestores Culturales y los Centros Culturales,
haciendo dialogar y debatir a los más importantes representantes del sector cultural de nuestra
localidad. Y no debemos dejar de lado el denodado trabajo del profesor Eduardo Valentín, desde
su columna de opinión en un conocido medio de prensa escrita. Lamentablemente estas
iniciativas no tuvieron eco en la institucionalidad oficial.
Enmarcado en este proceso, el proyecto “Hacia la construcción de políticas culturales
para Junín” propone realizar ocho jornadas de reflexión temáticas, en las que se reúnan los más
importantes y representativos actores culturales de nuestra región, tomando para ello como base
la separación temática de los grupos constituidos en el proyecto AECID – INC “Perú Cultura y
Desarrollo”. La mesa final nos propondrá entregar los resultados de todas las jornadas a los
candidatos a los principales cargos en los gobiernos locales y el gobierno regional.
II. JUSTIFICACIÓN
En un año electoral es importante garantizar que los candidatos al gobierno regional y a
los gobiernos locales contemplen en su plan de gobierno el establecimiento de políticas
culturales claras y reales para nuestra región. En tal sentido el proyecto “Hacia la construcción de
políticas culturales para Junín” propone que el sector político de nuestra región haga suyas las
iniciativas, sugerencias y demandas del sector cultural para modelar o incorporar en sus planes
de gobierno políticas culturales coherentes con las necesidades de los actores culturales de
nuestra región y de nuestra diversidad cultural.
2
III. OBJETIVOS
Objetivo General:
Promover la consolidación de políticas culturales para nuestra localidad y/o región,
mediante mesas de reflexión con actores culturales y políticos.
Objetivos Específicos:
Generar un espacio de debate sobre la realidad cultural de nuestra región.
Definir las políticas culturales prioritarias para la agenda de desarrollo cultural en nuestra
región
IV. POSIBLE CONTRIBUCIÓN O IMPACTO
Nuestro país está en la búsqueda de establecer políticas culturales nacionales, tarea ardua
y titánica debido a la imponente e importante diversidad cultural que goza nuestro país.
Establecer políticas culturales desde espacios más homogéneos como nuestra región o nuestra
localidad puede ser una importante iniciativa que dote de una metodología estratégica para
algunos espacios similares al nuestro.
Además, las actividades de trabajo realizadas constituirán en un modelo para poder ser
aplicados en otras localidades de nuestro país y contrastadas con otras realidades. Asimismo, el
producto obtenido podrá servir como un valiosísimo insumo para trazar políticas culturales
nacionales.
V. METODOLOGÍA DE TRABAJO
Cada mesa de trabajo tendrá la siguiente metodología:
a) Presentación:
Espacio en el que se hará una breve introducción sobre el tema a tratar, estará a cargo de
un representante del Centro Cultural de la Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería.
3
b) Diagnóstico:
Aquí los actores culturales que forman parte de la mesa de trabajo tendrán una primera
participación en la que presentarán un diagnóstico del tema a tratar. Cada uno de ellos contará
con un espacio de 7 a 10 minutos.
c) Participación de público:
El público dará sus apreciaciones, preguntas, aportes a lo manifestado en el diagnóstico por parte
de los actores culturales integrantes de la mesa.
d) Conclusiones y propuestas:
Después del análisis anterior los actores culturales integrantes de la mesa plantearán propuestas
con respecto al tema tratado. Dichas propuestas serán registradas y consideradas en la agenda
para el desarrollo cultural de la región.
VI. ESTRATEGIAS
Equipo e instituciones.
Alianzas con instituciones culturales.
Manejo de medios de comunicación (opinión pública) VII. CRONOGRAMA Mesa Nº Fecha Tema
1 18 de mayo Museos y patrimonio material
2 10 de junio Lectura, libro e industria editorial
3 13 de julio Artes escénicas
4 22 de julio Producción de contenidos y sentidos (cine, radio y TV)
5 10 de agosto Culturas vivas I: Pueblos, prácticas y patrimonio inmaterial
6 24 de agosto Culturas vivas II: Música y danza
7 02 de septiembre Artes plásticas
8 16 de septiembre Entrega de resultados a los candidatos y mesa con representantes
4
INFORME DEL PROYECTO
“HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE POLÍTICAS CULTURALES
PARA JUNÍN”
DESARROLLO Y SÍNTESIS DE LAS MESAS DE TRABAJO
Desde el Centro Cultural de la Universidad Continental, iniciamos en mayo el proyecto
denominado: “Construcción de políticas culturales para Junín”, con el objetivo de insertar
propuestas en los planes de gobierno de los candidatos a los gobiernos distritales, provinciales y
regional. Durante estos meses hemos desarrollado mesas temáticas, todo ello con el fin de
recoger aportes importantes de los propios actores culturales para la mejora y el desarrollo de sus
actividades. Las mesas fueron: 1) Museos y comunidad, 2) El libro y la industria editorial, 3)
Artes escénicas, 4) Producción de contenidos, 5) Culturas vivas: danza y arte popular, 6)
Culturas vivas: música y 7) Artes plásticas y fotografía. Estas jornadas estuvieron animadas por
los intelectuales y artistas más representativos de la región, quienes, después de realizar un
diagnóstico de los problemas, plantearon propuestas para la construcción de políticas culturales.
A continuación proponemos esquemáticamente los diagnósticos y las propuestas de cada
mesa.
I. PRIMERA MESA DE TRABAJO: MUSEOS Y COMUNIDAD
(18-05-10)
Esta mesa, realizada el 18 de mayo, abordó la problemática de los museos y del
patrimonio cultural material de nuestra región. Los principales actores de la región dieron cuenta
sobre la carencia presupuestal de los museos que tienen a su cargo. Comentaron la mesa:
María Dianderas Vizurraga, Directora Regional de Cultura de Junín – Instituto Nacional
de Cultura.
R.P. Jorge Cajo Rodríguez, responsable del Museo del Convento de Santa Rosa de
Ocopa.
Roberth Arroyo Huaman, responsable del Museo de Sitio de Wariwillka.
Armando Carrasco Coronado, responsable del museo del Colegio Salesiano “Santa
Rosa”.
Henoch Loayza Espejo, representante del Museo del Centro de Estudios Histórico-
Sociales “Julio Espejo Núñez” de Jauja y del Museo de la “Casa del Caminante”.
Felix Galván Canchanya, representante de la Universidad Nacional del Centro del Perú.
Manuel F. Perales Munguía, docente de la Universidad Continental de Ciencias e
Ingeniería
5
Problemas identificados:
1. Incumplimiento de la normatividad del sector por parte de la gran mayoría de museos y
colecciones públicas y privadas: de los 24 museos de la región, sólo tres están
reconocidos por ley; y únicamente otros dos están inscritos adecuadamente en el Sistema
Nacional de Museos del Estado.
2. Existe, entre los museos de la región, carencia de investigaciones científicas que sirvan
de base para la conformación de fondos museográficos (o colecciones).
3. Existe carencia de infraestructura adecuada y segura para los fines propios que debe
cumplir un museo.. Ello va de la mano con la ausencia de un trabajo profesional en el
montaje de las exposiciones, expresado en la ausencia de guiones museográficos
adecuados, entre otros elementos..
4. Hay una falta notable de capacitación especializada del personal que está a cargo de la
mayoría de museos de la región, principalmente en campos como gestión y
administración de museos, montaje de exposiciones, conservación de materiales, manejo
de fondos museográficos, entre otros aspectos.
5. Se evidencia una desarticulación existente entre el museo y la comunidad debido a la
ausencia de estrategias institucionales de proyección e integración de los museos hacia el
público, uso de lenguajes y recursos museográficos inapropiados, falta de capacitación de
educadores como guías y carencia de departamentos educativos en la organización
interna de los museos.
6. Falta de continuidad en las políticas de gestión y administración por parte de las
instituciones que tienen a su cargo museos y colecciones en la región. No hay
proyecciones a largo plazo.
7. No se observa apoyo ni asignación de recursos económicos para los museos y
colecciones de la región por parte de las instituciones públicas y privadas en su conjunto.
8. Existe ausencia de diálogo y de apoyo inter-institucional entre los museos de la región.
Además se evidencia la exclusión de la diversidad cultural y natural en la currícula
escolar oficial.
9. Existe una legislación inadecuada y centralismo administrativo excesivo en relación a la
conservación y gestión de los sitios arqueológicos y monumentos históricos de la región.
10. Hay carencia de presupuestos y financiamiento para los proyectos de investigación,
conservación y puesta en valor de los sitios arqueológicos y monumentos históricos de la
región.
6
11. Exclusión y falta de tratamiento adecuado a los proyectos de investigación, conservación
y puesta en valor en el Sistema Nacional de Inversión Pública (a nivel de formulación,
ejecución y evaluación de proyectos)
Propuestas:
1. Gestionar la modificación de reglas y normas legales del sector (I.N.C., gobiernos) para
adecuarlas a la realidad de los museos de la región y que de esta forma su cumplimiento
sea accesible para éstos (reconocimiento oficial, registro de fondos museográficos, etc.)
2. Alentar y promover el desarrollo de investigaciones científicas en diferentes campos del
conocimiento con la finalidad que los materiales recuperados por las mismas sirvan de
base para nuevos fondos museográficos y que sus resultados mejoren los criterios para el
montaje de las exposiciones de los museos ya existentes.
3. Participar activamente en los espacios destinados a la identificación de proyectos para su
formulación y financiamiento (e.g. talleres de presupuesto participativo) y de esta forma
lograr que se considere en dichos proyectos la construcción y mejoramiento de
infraestructura para los museos de la región. Asimismo buscar canales alternativos de
financiamiento para tales fines.
4. Solicitar a las instancias correspondientes la capacitación especializada y continua para el
personal a cargo de los museos de la región, así como generar espacios y condiciones
para ello.
5. Promover la elaboración de planes, guiones y otras herramientas de gestión para los
museos de la región, así como crear departamentos educativos dentro de la organización
interna de los museos, para la elaboración y evaluación permanente de los guiones
museográficos y las políticas de integración del museo hacia la comunidad.
6. Exigir a las diferentes instancias del gobierno la disponibilidad de presupuestos para
dotar de infraestructura adecuada a los museos de la región, así como recursos para
capacitación y asistencia especializada de su personal en los campos de conservación,
gestión de fondos museográficos y administración de museos.
7. Promover la participación de la empresa privada y otras instituciones no estatales en la
inversión en infraestructura para museos y en los otros puntos señalados en la mesa..
8. Crear una institución que agremie a todos los museos de la región con la finalidad de
propiciar el diálogo y apoyo entre ellos, así como para tener presencia en los diferentes
espacios de la esfera pública en la región y exigir la solución a los problemas
identificados. Asimismo, se sugiere crear otros espacios alternos como Mesas
Multisectoriales de la Cultura.
7
9. Exigir a las instancias gubernamentales del sector educación la inclusión efectiva de la
historia y la geografía regional en las currículas oficiales, base para el desarrollo de una
verdadera educación intercultural.
10. Renovar el concepto de museo en nuestra región. Dicha renovación considera un nuevo
museo, educador, didáctico y democrático, que resguarde la memoria de nuestros pueblos
y que, por ende, sirva de columna vertebral para la construcción, consolidación y
recreación de nuestras identidades.
11. Elaboración de un nuevo marco normativo sobre la conservación y gestión de los sitios
arqueológicos y monumentos históricos de la región, que permita una administración y
gestión descentralizada de los mismos (vg. conformación de una Comisión Regional
Técnica de Arqueología y Arquitectura que asuma las funciones que cumplen dichas
comisiones en Lima)
12. Inclusión de presupuestos destinados a la investigación, conservación y puesta en valor
de los sitios arqueológicos y monumentos históricos en las partidas del gobierno regional
y gobiernos locales.
13. Creación de dependencias encargadas de la protección y conservación de los sitios
arqueológicos y monumentos históricos en el gobierno local y los gobiernos locales (vg.
sub-gerencias de patrimonio arqueológico e histórico) que deberían desarrollar acciones
coordinadas con las entidades de todos los sectores para cumplir con el objetivo de
garantizar la preservación del patrimonio material.
14. Modificación del marco normativo del Sistema Nacional de Inversión Pública que
permita la inclusión y tratamiento adecuado del patrimonio cultural material en los
procesos de formulación, ejecución y evaluación de los proyectos vinculados a él.
15. Capacitación de los profesionales vinculados a la gestión del patrimonio cultural material
en la formulación, ejecución y evaluación de proyectos en el marco del Sistema Nacional
de Inversión Pública
16. Establecimiento de lazos de cooperación inter-institucionales entre el gobierno regional y
los gobiernos locales con instituciones vinculadas a la conservación del patrimonio
cultural material en el país y el extranjero para la formulación y ejecución de proyectos
de puesta en valor de los monumentos arqueológicos e históricos de la región.
17. Contratación de consultorías a cargo de especialistas en temas de patrimonio cultural
material (monumentos arqueológicos e históricos) en las oficinas formuladoras y
evaluadoras de proyectos de inversión pública en el gobierno regional y gobiernos
locales, así como en las dependencias del sector educación para el mejoramiento de la
malla curricular escolar en toda la región.
8
18. Creación de fondos editoriales dentro las estructuras organizativas del gobierno local y
gobiernos regionales que apoyen económicamente en la publicación de los resultados de
investigaciones en torno al patrimonio arqueológico e histórico de la región.
II. SEGUNDA MESA DE TRABAJO: EL LIBRO, LA LECTURA
Y LA INDUSTRIA EDITORIAL
Esta segunda mesa de trabajo se realizó el 10 de junio y propuso la creación de un órgano
que garantice la institucionalización de la cultura y principalmente el desarrollo de la industria
editorial. Tuvo como protagonistas a los siguientes personajes de nuestra región:
Sandro Bossio Suárez, escritor, catedrático y periodista.
Jorge Salcedo Chuquimantari, director de Bisagra editores.
Nicolás Matayoshi estudioso, director de la editorial Punto Com.
Marx Espinoza Soriano, miembro del grupo literario Dosamarus, animador de la feria del
libro Presencia Xausa.
Jair Pérez Brañez, director del Centro Cultural de la Universidad Continental de Ciencias
e Ingeniería y director cultural de la II FELIZH.
Problemas identificados:
1. No existe una difusión adecuada de los libros de autores de la región y el incentivo de la
lectura en la población es casi nulo.
2. Los actores de la industria editorial y de la cultura carecen de cursos en gestión o
administración en temas culturales.
3. La municipalidad y el gobierno regional no tienen un fondo editorial que apoye a la
producción de los escritores de la región. Por ende, el presupuesto que se destina a ello es
bajo.
4. No se ejecuta un programa de desarrollo de políticas de gobierno en torno al
mantenimiento, conservación y construcción de bibliotecas. Nuestras bibliotecas están en
un estado deplorable.
5. Las ferias de libro han sido organizadas por empresas y sin ningún apoyo de los
gobiernos municipales. Existe la necesidad de instituir y apoyar estas iniciativas valiosas
que aportan al desarrollo social y cultural de la región.
9
6. Las instituciones educativas no promueven la lectura regional, y tampoco hay una
agremiación de la industria editorial.
7. La legislación correspondiente a los impuestos a las editoriales no están direccionados en
beneficio del escritor y a la industria editorial. Por ende, los libros tienen precios altos y
son considerados objetos de lujo.
8. La piratería es un problema que afecta a los autores de la región y a la producción
editorial, por lo que se convierte en un competidor desleal de los escritores y la industria
editorial.
9. Las universidades de nuestra región no difunden sus libros, investigaciones y
publicaciones, pues sus fondos editoriales no están activos.
10. Las políticas de los Depósitos Legales no funcionan.
11. No hay apoyo ni incentivo por parte de las diferentes instancias del Estado para publicar
obras importantes de nuestra región, las mismas que son fundamentales en la
construcción de nuestra identidad.
12. Existe una competencia desleal entre las empresas editoriales de Lima y las
transnacionales y las editoriales locales.
13. No existe un mercado de lectores. Por lo tanto,existe la necesidad de crear ese mercado,
crear hábitos de lectura. Esto no depende de un gobierno ni de las coyunturas históricas,
más bien es parte de un proceso mucho más complejo.
Propuestas:
1. Crear un patronato de la cultura adscrito al gobierno regional o local que garantice
conseguir los fondos necesarios para publicar textos regionales y llevar a cabo otros
proyectos culturales. Este patronato debe tener como componente central, primero, la
presencia de los estamentos de las universidades; segundo la presencia de representantes
del Instituto Nacional de Cultura; tercero, de los escritores e intelectuales de la región;
cuarto, del sector de educación.
2. Ser considerados (como miembros culturales) agentes locales en el presupuesto
participativo, e incluir la creación de un fondo editorial de los gobiernos locales y
regionales para que prioricen la formación de un fondo editorial para la publicación de
libros de la región. Esto puede estar administrado por el patronato.
3. Proponer en la currícula de la región la lectura de textos de escritores regionales.
10
4. Articular las iniciativas privadas en temas editoriales con las necesidades del sector
público y viceversa, con propuestas en planes de desarrollo concertados para el desarrollo
de una industria cultural.
5. Garantizar una competencia justa con las grandes editoriales de Lima y las
transnacionales, priorizando la obra del escritor regional en la currícula de las
instituciones educativas de la región.
6. Crear una red regional de bibliotecas que pueda articular las necesidades de los
estudiantes y de los lectores.
7. Promover la creación de una gran biblioteca regional que permita salvaguardar el archivo
bibliográfico y hemerográfico de nuestra región.
8. Dotar a las bibliotecas de especialistas en bibliotecología que rediseñen el
funcionamiento de las mismas y su adecuación a las TIC`s.
9. Crear e institucionalizar una serie de concursos literarios (desde los gobiernos locales y el
gobierno regional) que permitan descubrir nuevos talentos y dinamizar el mercado
editorial.
10. Reconocer la obra de escritores consagrados para su publicación o reedición.
III. TERCERA MESA DE TRABAJO: ARTES ESCÉNICAS
La tercera mesa “Artes escénicas” tuvo como protagonistas a los más importantes
dramaturgos de nuestra región, quienes coincidieron, como en las dos anteriores mesas, en la
urgencia por contar con infraestructura adecuada para el desarrollo de las artes, en especial el
arte dramático. Participaron de esta jornada:
María Teresa Zúñiga, dramaturga y directora del grupo de arte Expresión.
Eduardo Valentín Muñoz, director y dramaturgo, fundador de Barricada teatro.
José Oregón Morales, director del grupo de arte Tuky.
Marco Ríos, actor de teatro.
Problemas identificados:
1. No existen espacios adecuados para la ejecución de obras teatrales. Los espacios
existentes (las conchas acústicas) tienen acceso restringido y se encuentran en el
abandono por parte de las autoridades de la ciudad y la región.
11
2. Los festivales escolares y universitarios de teatro cada vez tienen menos participación
porque las instituciones comprometidas con ellos no cuentan con el presupuesto, ni
existen las condiciones técnicas para desarrollarse.
3. Los artistas no tienen financiamiento para implementar un proyecto teatral a nivel
profesional en nuestra ciudad.
4. No existe la responsabilidad por parte del Estado de darle apoyo y continuidad al trabajo
de los artistas y en particular al de los artistas del teatro.
5. No existe un teatro municipal, de fácil acceso al público, que se dedique específicamente
a presentar obras de teatro.
6. Los artistas que han dedicado la mayor parte de su vida a las artes escénicas desde
siempre y durante muchos años no han sido reconocidos, pues no se conoce sobre ellos ni
sus obras. De esta forma su intento por aportar a la cultura se queda en el olvido.
7. El nivel de la enseñanza de las artes escénicas no es el adecuado. Son pocas las
instituciones educativas que se dedican a darle prioridad a esta enseñanza.
Propuestas:
1. Crear escuelas y talleres de teatro, donde los maestros con experiencia en las artes
escénicas enseñen a los jóvenes y se conformen elencos de teatro en la región.
2. Aprovechar el potencial que tienen las artes escénicas para crear identidad, revalorarla e
insertarla en toda la población, con la convicción que es nuestro pueblo al que
pertenecemos y valoramos. Por esto, se debe convertir en un proceso de desarrollo
permanente del teatro.
3. Subvencionar la investigación en el arte dramático y garantizar su publicación, pues en
nuestra región se han desarrollado obras importantes que merecen un estudio
pormenorizado y su respectiva difusión. La mayoría de ellas goza de reconocimiento a
nivel mundial pero son desconocidas en nuestra región.
4. Crear un inventario de la actividad cultural de la región.
5. Se debe agrupar a la sociedad, juntas vecinales u otras organizaciones, para enseñar y
difundir obras de teatro pequeñas con aportes en relación a valores y que sirvan como una
forma de enseñanza a toda la población sobre la estética del arte. Al mismo tiempo, se
deben elaborar políticas para impulsar el financiamiento de proyectos teatrales.
12
6. Canalizar los presupuestos para destinar una infraestructura y logística a los artistas,
actores, músicos, vestuario y todos los elementos que requiere una obra de teatro, con la
finalidad de lograr un desarrollo profesional tanto a nivel de recursos humanos y técnicos.
7. Organizar e incentivar festivales institucionales de teatro a nivel regional, nacional e
internacional que tengan gran convocatoria y difusión. Asimismo, fortalecer las
dinámicas dentro de las instituciones educativas como los festivales de teatro escolar,
secundario y universitario.
8. Otorgar reconocimiento a los artistas de la región que, con su trayectoria, han ganado un
espacio importante y han conseguido reconocimientos a nivel nacional e internacional.
IV. CUARTA MESA DE TRABAJO: PRODUCCIÓN DE
CONTENIDOS Y SENTIDOS: CINE, RADIO, TELEVISIÓN
La región Junín tiene una tradición muy bien lograda en cuanto a la producción de
contenidos. Los medios de comunicación son los principales difusores de éstos. Esta mesa
considera como uno de los problemas gravitantes la ausencia de profesionalización y educación
en la región Junín. Por ello urge crear instituciones que puedan educar a los mediadores de
contenidos. Comentaron la mesa:
Daniel Núñez, actor, productor, realizador de la película Madre.
José García, comunicador social, productor audiovisual, diseñador.
Manuel Maraví, productor en televisión y radio (programas juveniles).
Wilber Huacasi, comunicador social y periodista, fundador de la Revista Crónika, becario
de la fundación de periodismo Gabriel García Márquez.
José Soriano, comunicador social, conductor del programa Parada 4, ex periodista del
diario Correo, colaborador de la revista Crónika.
La difusión de un tema cultural es importante porque es el registro de un
momento, un personaje, un conocimiento para la historia de una
sociedad.
Problemas identificados:
1. No existe presupuesto para la producción de contenidos y sentidos. Los realizadores y
medios se sostienen con publicidad y, por ende, los dueños de empresas que sostienen
dichos medios no apuestan por difundir cultura debido a que, aparentemente no les es
rentable. De esta forma los proyectos de programas de difusión cultural presentados a las
entidades públicas tienen siempre una respuesta negativa con el argumento de que la
cultura “no vende”.
13
2. Han desaparecido los suplementos culturales que recopilaban información sobre el folclor
de nuestra región. En medios, los pocos espacios culturales en la actualidad no difunden
temas de nuestra región.
3. Existe un distanciamiento notable entre los medios de comunicación local y la cultura.
Algunos de ellos pretenden suplir estos contenidos culturales con temas de farándula, lo
cual es equívoco porque el periodismo cultural es uno de los géneros más ricos a nivel de
contenido.
4. Se percibe una indiferencia inminente en la prensa en relación a la difusión cultural. Los
diarios y revistas se han dedicado a informar sobre otros temas, pero sabemos que en
nuestra región hay mucho que decir y contar en relación a hechos culturales.
5. En todos los medios hay una ausencia considerable de difusión de valores sociales y
culturales. Esto se suma al tratamiento prioritario que se otorga a la violencia, que invade
todos los medios y por ende es la generadora de la opinión pública.
6. No existe un lenguaje con identidad en producción audiovisual. Los productores quieren
imitar modelos del exterior cuya adaptación no demuestra originalidad para mostrar la
riqueza del elemento cultural andino. Esto se puede extender a la tecnología y la
aplicación en los nuevos medios, por los que también se difunde cultura.
7. La formación en las universidades no considera el periodismo especializado, como lo es
el periodismo cultural, tan importante como el policial, político, económico, etc.
8. El cine regional presenta una visión influenciada del exterior, sin identidad, pues no
existe un lenguaje audiovisual definido que muestre adecuadamente los elementos
culturales de la región. Además, carece de estética visual para que pueda llegar a
concursar en festivales nacionales e internacionales.
Propuestas:
1. Mostrar a través de los medios toda la riqueza cultural del valle del Mantaro y así
transmitir identidad y cariño hacia lo nuestro. Asimismo, adquirir mejor tecnología y
manejo del leguaje de los nuevos medios (Internet). Esta propuesta abarcaría prensa, cine,
radio, televisión e internet.
2. Crear campañas de comunicación alternativa de concientización para difundir e
incentivar las actividades artísticas y culturales en toda la ciudad.
3. Institucionalizar concursos y programas de periodismo cultural como: el reportaje, el
corto, el programa televisivo que más aportó a la cultura y otros. Así también, premiar a
los periodistas culturales que trabajaron durante todo el año en temas que aportaron a la
difusión cultural.
14
4. Destinar presupuestos para la realización de programas culturales y capacitar a los
periodistas en temas culturales, con la finalidad de prepararlos para manejar e informar
con una visión más certera y con identidad, generando con ello otro tipo de opinión.
5. Todos los medios deberían tener una agenda cultural en sus programas de radio,
televisión y prensa.
6. Otorgar más espacios en los medios a los artistas y actores culturales, para que puedan
dar a conocer su trabajo.
V. QUINTA MESA DE TRABAJO: CULTURAS VIVAS
PUEBLOS, PRÁCTICAS Y PATRIMONIO INMATERIAL
(DANZAS Y ARTE POPULAR)
La Mesa de Trabajo “Culturas Vivas: pueblos, prácticas y patrimonio inmaterial”, se
orientó principalmente hacia los aspectos de las danzas y el arte popular. Para tal fin se invitaron
a destacadas personalidades en este campo, entre quienes figuran:
Juan Carlos Cóndor Ames, antropólogo, representante de la Universidad Nacional del
Centro del Perú
José Oregón Morales, investigador de folklore, director del Grupo de Arte Tuky
Pedro Gonzáles Paucar, artista popular, investigador de las artes populares de la región
Luis Cárdenas Raschio, investigador y cultor del folklore regional
Oscar Rojas de la Torre, folklorista, docente de la Universidad Peruana Los Andes
Javier Rojas León, antropólogo, representante de la Dirección Regional de Cultura Junín
– Instituto Nacional de Cultura
Problemas identificados:
1. Carencia total de políticas culturales en la región y el país orientadas hacia el estudio,
documentación y sistematización y rescate de las creaciones artísticas y literarias
populares.
2. Desaparición de la lengua quechua en la región Junín y de otras lenguas nativas en la
selva.
3. Persistencia de la exclusión de las comunidades campesinas y nativas (y de sus culturas)
en las políticas del gobierno central, gobierno regional y gobiernos locales.
15
4. Las manifestaciones culturales populares sólo se fomentan con fines lucrativos por parte
de las instituciones públicas y privadas en la región.
5. Existencia de un proceso de marcado declive de la artesanía regional (en sus 22 líneas de
expresión) en la actualidad, en relación a nuevos polos como Ayacucho.
6. Carencia de apoyo a la artesanía por parte de instituciones públicas y privadas,
incluyendo instituciones académicas como las universidades.
7. Aislamiento del valle del Mantaro de los grandes circuitos turísticos nacionales,
generándose migración de los artistas populares a Lima y descenso en la producción de la
calidad artesanal.
8. Pérdida y desaparición de muchas danzas tradicionales en el valle del Mantaro, a
consecuencia de su exclusión y discriminación generalizada por parte de instituciones y
población en general.
9. Carencia de espacios e infraestructura para el cultivo de las danzas tradicionales de
nuestra región.
Propuestas:
1. Implementación de programas de investigación, documentación, sistematización y rescate
de las manifestaciones artísticas y literarias populares de la región, principalmente a
cargo de instituciones académicas (universidades) y políticas (gobierno regional y
gobiernos locales).
2. Implementación y fortalecimiento de programas de Educación Intercultural Biligüe en la
región, orientadas a recuperar y preservar la diversidad cultural y lingüística de nuestros
pueblos.
3. Implementación de planes y programas para la investigación, sistematización y
preservación de los saberes tradicionales de los pueblos andinos y amazónicos en la
región Junín, en el marco de políticas interculturales de inclusión social de los mismos.
4. Institucionalización de un Plan Cultural Regional, de carácter multisectorial y
participativo, para la implementación de los puntos mencionados en el presente
documento.
5. Establecimiento de una enseñanza adecuada de la artesanía y el folklore en general en los
centros educativos de la región, considerándola como parte esencial dentro del Plan
Curricular Regional.
16
6. Desarrollo de alianzas estratégicas con instituciones extranjeras para la materialización de
las propuestas señaladas en el presente documento, lideradas por los gobiernos de la
región.
7. Establecimiento de programas de capacitación dirigido a los artistas y actores culturales
en general en el campo de la formulación, ejecución y evaluación de Proyectos de
Inversión Pública en el marco del SNIP.
8. Institucionalización de concursos regionales de artesanía para el estímulo al
mejoramiento de la calidad en la producción de las artes populares, de la mano con la
institucionalización de Comisiones de Fomento de la Artesanía en la región.
9. Institucionalización de espacios de capacitación a los artistas populares y artesanos en
aspectos académicos vinculados a la línea de su producción, fomentados por los
gobiernos locales y gobierno regional, con el apoyo de las universidades.
10. Reactivación del Ferrocarril Central como atractivo turístico para estimular la afluencia
de visitantes y alentar la constitución de un mejor mercado para la producción artesanal
en la región.
11. Construcción y equipamiento de infraestructura adecuada para el cultivo y fomento de las
artes populares, la danza y el folklore en general (Ej.: el proyecto del Palacio del Arte y la
Cultura)
12. Construcción y equipamiento de un Museo Regional de Arte Popular.
13. Establecimiento de dispositivos que garanticen que los cargos públicos relacionados a la
cultura (vg. Direcciones de las Casas de Cultura) en los gobiernos locales y el gobierno
regional, sean ocupados por personas idóneas, profesionales o especialistas en el
quehacer cultural.
14. Fomento del reconocimiento y declaración de las manifestaciones culturales populares
como Patrimonio Cultural de la Nación y Patrimonio Cultural de la Humanidad.
17
VI. SEXTA MESA DE TRABAJO CULTURAS VIVAS: MÚSICA
La Mesa de Trabajo “Culturas Vivas: música”, desarrollada el 24 de agosto de 2010, se
orientó hacia la problemática de la música en la región. Para tal fin se invitaron a destacadas
personalidades en este campo, entre quienes figuran:
Flavio Gutiérrez Yucra, Promotor de la Escuela Superior de Formación Artística
“Richard Wagner”
Pío Altamirano Melgarejo, músico destacado y profesor universitario, integrante del Dúo
Encuentros
Richard Valera Panduro, Director titular de la Orquesta Sinfónica Infantil Juvenil de
Junín y promotor de la Orquesta Sinfónica de la Universidad Peruana Los Andes
Frank Villavicencio, antropólogo y músico, integrante del Colectivo de Rock “Ruido
Wanka”
Problemas identificados:
1. La producción musical en la región es empírica y no conduce a la formación del intelecto
en las personas.
2. La enseñanza de la música en los centros educativos de la región es mecánica y no
conduce a la formación de la personalidad y de la condición humana en los estudiantes.
3. Falta de apoyo a jóvenes talentos que son excluidos del mercado musical.
4. Carencia de formación musical académica de calidad y deficiencia en el número de
centros de formación académica en el campo de la música.
5. Carencia de espacios institucionalizados para la formación musical de niños y jóvenes en
la región.
6. Uso inadecuado de los recursos de internet para la formación musical entre los niños y
jóvenes de la región.
7. Carencia de apoyo económico para la realización de conciertos y la organización de
colectivos musicales.
8. Falta de presupuestos e infraestructura destinados a fomentar las artes musicales entre la
población de la región en general.
18
Propuestas:
1. Mejoramiento de la enseñanza de la música entre los niños y jóvenes de la región,
academizándola y convirtiéndola en un recurso para la formación humana.
2. Mejoramiento de los servicios de apoyo a la música brindados por las dependencias de
los gobiernos locales (Casas de la Cultura) mediante dotación de presupuestos y
facilidades para tal fin.
3. Sistematización de la experiencia de los cultores de la música en la región, expresada en
documentos, estudios y publicaciones serias que hagan accesible ese conocimiento al
público en general.
4. Formación de un Conservatorio Regional de Música que permita elevar el nivel de la
producción musical de la región y proponga el perfil de un nuevo ser humano mediante el
cultivo de la música.
5. Construcción e implementación de infraestructura adecuada (vg. un anfiteatro) para el
cultivo y fomento de la producción musical regional.
6. Implementación de programas de fomento a la producción musical por parte del gobierno
regional y los gobiernos locales, orientado a brindar apoyo a los jóvenes valores.
7. Implementar mecanismos que permitan garantizar la continuidad en la gestión pública en
el plano cultural entre los diferentes gobiernos regionales y locales.
8. Fundación de una institución que agremie a los músicos de la región para luchar por la
mejora en sus condiciones de vida como la seguridad social, beneficios sociales,
vivienda, salud, etc., los mismos que deberían ser reconocidos y brindados por el
gobierno regional y gobiernos locales.
9. Implementación de planes orientados hacia la democratización de los espacios destinados
a la música y apoyo a los géneros musicales menos favorecidos por la economía de
mercado.
10. Creación de más instituciones de formación musical que permitan elevar la calidad de la
producción musical regional.
11. Establecimiento de políticas que permitan brindar apoyo económico para la producción
musical y difusión de las creaciones de los artistas de la región por parte del gobierno
regional y los gobiernos locales.
19
VII. SÉPTIMA MESA DE TRABAJO ARTES PLÁSTICAS:
PINTURA, ESCULTURA, FOTOGRAFÍA
La última mesa de trabajo, Artes plásticas: pintura, escultura y fotografía, fue un espacio
de diálogo con pintores y fotógrafos de nuestra región, donde, coincidentemente con muchas
mesas, se abordó sobre la necesidad de concretar la formación de instituciones para la enseñanza
del Arte. Comentaron la mesa:
Josué Sánchez, reconocido pintor, escultor, artista plástico.