Propuesta de contenidos digitales

TEMA Electricidad y magnetismo. Los circuitos eléctricos simples.

ÁREA DE APRENDIZAJE Conocimiento del Medio. 6º de Primaria.

OBJETIVOS 1. Conocer los conceptos generales sobre electricidad y circuitos eléctricos de manera práctica. 2. Sumergirse de manera sencilla y preliminar en el mundo de los materiales y sus características físicas. 3. Incentivar el espíritu investigador del alumnado. 4. Motivar a los jóvenes mediante la ciencia aplicada utilizando para ello casos reales. 5. Fomentar la búsqueda de información sobre estrategias para resolver, analizar o reutilizar problemas,

preguntas o proyectos; generar nuevos conocimientos e identificar, pensar o resolver cuestiones o problemas que sirvan para profundizar en los conocimientos previos.

6. Emplear las TIC de forma responsable y segura para producir, publicar, buscar o analizar conocimientos.

METODOLOGÍA Trabajo individual o grupal. Aprendizaje constructivista basado en la resolución de problemas. El profesorado actúa como guía o facilitador del aprendizaje (resolución de dudas y conflictos). El alumnado deberá dar solución al conflicto o problema que se le plantea mediante la investigación y la experimentación.

PANTALLAS O SITIOS Son los espacios interactivos en los que se sumerge la persona usuaria. En estos se encuentran los elementos que permiten al alumnado cumplir el objetivo didáctico propuesto. - Pantalla 1: Introducción. Introduce el problema, indica los objetivos a conseguir y la metodología que

debe utilizar. - Pantalla 2: Exploración. Descubre los elementos con los que interactuará. Fomenta la búsqueda

significativa de información e introduce al alumnado en la temática. - Pantalla 3: Desarrollo. Permite experimentar con los elementos de pantalla, arrastrar elementos,

realizar combinaciones que le ayuden a poner en práctica la información consultada y recibida con el objetivo de resolver el enigma que se le ha presentado.

- Pantalla 4: Conclusión y evaluación. Permite conocer si se han alcanzado los objetivos propuestos y si se ha resuelto el problema de manera correcta. Así mismo ayuda al alumnado a detectar sus puntos fuertes y aquellos que debe mejorar.

COMPOSICIÓN DE CADA PANTALLA

Cada pantalla o sitio está compuesto por: - Objetivo didáctico - Diseño gráfico y funcional - Recursos

OBJETIVO DIDÁCTICO

Presentación del problema, los objetivos que debe conseguir y la metodología que debe utilizar. La información se presenta mediante el texto introductorio que pronuncia el personaje que aparece en pantalla. El alumnado, de forma autónoma o por parejas, debe descubrir cuál ha sido la razón del apagón de su laboratorio. Tiene que descubrir qué son los circuitos eléctricos y las propiedades de los materiales. Gracias a los conocimientos adquiridos, montará un circuito eléctrico o encontrará el fallo que se ha producido en el de su laboratorio.

DISEÑO GRÁFICO Y FUNCIONAL

Presentación visual de la pantalla y de los elementos que lo conforman. Interfaz, botonera, personajes. Sigue una estética uniforme a lo largo de toda la ODE. Cada elemento cumple una función determinada (presentación de la información, ayuda, acceso a locuciones, cierre de la aplicación, etc.).

RECURSOS - Texto explicativo e informativo - Imágenes estáticas: ilustraciones y fotografías - Animaciones 2D: funcionamiento de circuito eléctrico - Locuciones: textos de pantalla - Enlaces: lugares e información de interés en los que pueden descubrir información adicional

[Botón AYUDA]

[Botón LOCUCIÓN ON/OFF]

[Pestaña ocultar/mostrar opciones]

[Botonera SELECCIÓN PANTALLA]

[Botón CERRAR]

¡Hola! Me llamo Lucas, bienvenido a mi laboratorio. Juntos conseguiremos mejorar el mundo. ¿Puedes encender la luz para que comencemos a trabajar?

Enciende la Luz

[Animación 2D de una mano encendiendo la luz]

v

¡Vaya!, nos hemos quedado ha oscuras... ¿Puedes ayudarme a detectar el problema? Debemos conseguir que funcione de nuevo la electricidad para poder realizar nuestros experimentos.

Creo que puede ser un fallo en el circuito eléctrico. En mi caja de herramientas encontraremos lo necesario para detectar la avería y solucionarla.

OBJETIVO DIDÁCTICO

Introducción de los elementos y propiedades a considerar en un circuito eléctrico. Además de explicar los componentes que forman un circuito eléctrico, también se enriquecerán los conocimientos introduciendo objetos cotidianos con propiedades eléctricas especiales.

DISEÑO GRÁFICO Y FUNCIONAL

Además de la estética y funcionalidad uniforme que sigue a lo largo de todo el ODE (tanto en la botonera como en los personajes), se incluye un contenedor de componentes eléctricos en forma de caja de herramientas. Cuando se activa la caja, se distribuyen a lo largo de la pantalla diversos componentes eléctricos. Cada componente eléctrico contiene una breve descripción y un enlace a páginas con información adicional.

RECURSOS - Texto explicativo e informativo - Imágenes: ilustraciones - Animaciones 2D: abrir la caja de herramientas y distribuir los componentes - Locuciones: textos del personaje - Enlaces: lugares e información de interés en los que se pueden descubrir información adicional

¡Aquí está! Ábrela, seguro que con los objetos que encontremos en ella podremos entender qué es un circuito eléctrico y cómo funciona. De esta manera nos entrenaremos para solucionar la avería y devolver la luz al laboratorio cuanto antes.

Abre la caja de herramientas

Vaya, no sabia que tuviera tantos objetos en mi colección. Algunos servirán para construir un circuito eléctrico, otros no. Investigando descubrirás cuáles son los que nos ayudarán a solucionar la avería. Para explorar qué es cada elemento, posa el cursor sobre cada uno de ellos….

Es una bombilla. Si la conectamos a un circuito, cuando circule la corriente ésta se encenderá alumbrando a su alrededor. Clica aquí para mas información.

Es un vaso de agua. El agua es un buen conductor de corriente eléctrica. ¿Qué quiere decir esto? Descúbrelo clicando en este enlace.

Bombilla

[Los elementos ya inspeccionados quedan marcados y nombrados]

OBJETIVO DIDÁCTICO

Utilizar los conocimientos adquiridos para experimentar con el montaje de un circuito eléctrico simple. El objetivo es que hagan funcionar una radio utilizando los diversos elementos que encontrarán en la pantalla. Ser conscientes de los riesgos y medidas de seguridad, impidiendo y alertando que la construcción de cualquier circuito debe hacerse estando apagada su fuente de energía.

DISEÑO GRÁFICO Y FUNCIONAL

Presentación visual de la pantalla y de los elementos que lo conforman. Interfaz, botonera, personajes. Sigue una estética uniforme a lo largo de toda la ODE. A diferencia de las demás pantallas, existe una mesa de trabajo vacía con una radio en un lado de la pantalla. En el otro lado figura un panel con los componentes necesarios para poderla montar de diversas maneras. Cada componente está acompañado por su nombre que figura a su lado.

RECURSOS - Texto explicativo e informativo - Imágenes estáticas: ilustraciones y fotografías - Animaciones 2D: funcionamiento del circuito eléctrico - Locuciones: textos de pantalla - Enlaces: lugares e información de interés en los que pueden descubrir información adicional - Imágenes interactivas: elementos de zona de componentes arrastrables sobre la zona de construcción - Música y sonidos : sintonía de la radio y avisos al arrastrar componentes con la batería encendida

[Panel de imágenes interactivas. Componentes para arrastrar]

Ahora que ya conocemos los componentes de un circuito eléctrico y algunos materiales que ayudan o no a que circule la electricidad, comencemos a experimentar. Creo que lo mejor es crear un sencillo circuito eléctrico antes de comenzar a trabajar con uno de verdad.

Arriba encontrarás los elementos que necesitas para hacer funcionar la radio. Prueba y verás que hay diferentes combinaciones que permitirán que la música suene en el laboratorio. Cuando acabes estarás preparado para solucionar el apagón del laboratorio. ¡Diviértete!

On/off

[Ejemplo de composición después de haber construido el circuito]

On/off

Cuidado, antes de construir el circuito hay que apagar la

fuente de energía

On/off

[Aparece un aviso de alerta sobre medidas de seguridad que se deben tener para trabajar con electricidad. En este caso, sobre la necesidad de apagar la fuente de energía antes de comenzar a montar o reparar un

circuito eléctrico.]

[Si el circuito se termina de montar con la batería en OFF, el o la estudiante podrá escuchar la radio una vez que haya encendido la batería]

On/Off

On/Off

OBJETIVO DIDÁCTICO

Aplicar los conocimientos adquiridos en un nuevo contexto dentro de un planteamiento analítico. Autoevaluar los conocimientos adquiridos e invitar a trabajar en grupo compartiendo los resultados obtenidos. Fomentar el autoaprendizaje. Fomentar la reflexión.

DISEÑO GRÁFICO Y FUNCIONAL

Presentación visual de la pantalla y elementos que la conforman. Sigue una estética uniforme a lo largo de toda la ODE. Se presenta un panel con diversos componentes eléctricos con los que se puede arreglar el desperfecto del laboratorio. Se añade una visión del laboratorio con zonas de «rayos X» para poder ver el estado circuito eléctrico y arreglarlo, así como un interruptor para los fusibles. También habrá avisos y restricciones cuando no se cumplen las medidas de seguridad. Después de arreglar el laboratorio se plantea una pregunta con tres posibles respuestas al alumno sobre la causa del problema eléctrico.

RECURSOS - Texto explicativo e informativo - Imágenes: elementos emergentes de aviso cuando las medidas de seguridad son desestimadas - Animaciones 2D: funcionamiento de circuito eléctrico - Locuciones: textos de pantalla del personaje - Sonidos: aviso cuando no se cumplen las medidas de seguridad - Imágenes interactivas: elementos eléctricos arrastrables poder arreglar el circuito

Bien, ahora que ya hemos hecho una incursión en los circuitos eléctricos vamos a averiguar qué ha pasado con el laboratorio. Si no es muy grave la cosa, ya de paso la arreglamos...

[Si se intenta tocar el circuito o arrastrar cualquier componente, salta la voz de alarma sobre el peligro de trabajar con la luz dada.]

[Antes de comenzar a trabajar deben de apagar la fuente de alimentación en este caso se encuentra en el cuadro de luces.]

Cuidado, antes de construir el circuito hay que apagar la fuente de

energía

[Si se apaga el fusible antes de tocar el circuito y arrastrar componentes, el o la estudiante puede continuar.]

[Si se arrastran todos los componentes necesarios para arreglar el circuito con seguridad y de manera correcta, cuando la persona usuaria encienda

la fuente de energía y el interruptor, la luz se enciende.]v

v

v

Muy bien, ya tenemos luz pero no me ha quedado claro cuál ha sido la causa del apagón. ¿Puedes explicarme cuál ha sido la avería y cómo la has solucionado? (marca la respuesta que creas correcta): a) El cable estaba cortado. Utilizando un material conductor como un clip de

metal he conseguido que la energía llegue a la bombilla y aislando esa parte con plástico he protegido la zona para evitar cualquier accidente.

b) El interruptor estaba roto. Lo hemos sustituido por uno nuevo y se ha solucionado el problema.

c) El cable estaba cortado. Utilizando un material conductor como un lápiz de madera he conseguido que la energía llegue a la bombilla y aislando esa parte con un alambre metálico he protegido la zona para evitar cualquier accidente.

v

Muy bien, ahora que hemos arreglado el circuito me gustaría saber si sabes qué habrá ocurrido para que se haya producido el apagón, marca la respuesta que creas correcta: a) El cable estaba cortado. Utilizando un material conductor como un clip de

metal he conseguido que la energía llegue a la bombilla y aislando esa parte con plástico he protegido la zona para evitar cualquier accidente.

b) El interruptor estaba roto. Lo hemos sustituido por uno nuevo y se ha solucionado el problema.

c) El cable estaba cortado. Utilizando un material conductor como un lápiz de madera he conseguido que la energía llegue a la bombilla y aislando esa parte con un alambre metálico he protegido la zona para evitar cualquier accidente No llegaba corriente porque el cable que conectaba a la bombilla era muy viejo

[Si se da una respuesta correcta] v

v

a) El cable estaba cortado. Utilizando un material conductor como un clip de metal he conseguido que la energía llegue a la bombilla y aislando esa parte con plástico he protegido la zona para evitar cualquier accidente.

¡Correcto! La bombilla no podía encenderse porque no le llegaba la electricidad y la electricidad no le llegaba porque el cable que había entre la bombilla y el interruptor estaba defectuoso. Recuerda que la solución que hemos dado es temporal. Mañana llamaré al electricista para que lo deje perfectamente solucionado y de esta manera evitemos futuros problemas.

[Solución]v

v

Ahora ya tenemos luz, pero se ha hecho tarde para comenzar con los experimentos. Así que mejor lo dejamos para otro día. Hasta que nos volvamos a ver, te invito a que comentes tu solución con tus compañeros y compañeras, seguro que ha habido más de una solución que ha funcionado. Nos vemos pronto, y recuerda que con la electricidad no se juega.