PROPUESTA DE ACTIVIDADES Del 20 al 24 de abril LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Lectura: 15’ Lengua: Ficha 1 Matemáticas: Ficha 8 Operaciones: 1ª columna Ficha de atención: Hoja 1 Lectura: 15’ Comprensión lectora nº 15 Dictado nº 34 Operaciones: 2ª columna Inglés: Hojas 1 y 2 Lectura: 15’ Lengua: Ficha 2 Matemáticas: Ficha 9 Operaciones: 3ª columna Naturales: Ficha 2 Lectura: 15’ Dictado nº 36 Operaciones: 4ª columna Problemas: 1, 2 y 3. Inglés: Hoja 3 Lectura: 15’ Lengua: Ficha 3 Operaciones: 5ª columna Sociales: Ficha 2 Ficha de atención: Hoja 2 La secuenciación de actividades es orientativa. Estas actividades se pueden complementar con las propuestas para tercero. La familia puede estructurar las actividades como quiera a lo largo de la semana, incluso suprimir, cambiar o añadir las que considere. La lectura se debe realizar siempre en voz alta y acompañado de algún adulto. Es fundamental corregir inmediatamente el ejercicio que realice el/la alumno/a. Es conveniente que el alumnado compruebe el resultado de las operaciones y de los problemas con la calculadora. Antes de realizar los problemas matemáticos el alumnado debe representar el problema para facilitar su comprensión. Se pueden complementar estas tareas ayudando a cocinar, realizando juegos de mesa, practicando manualidades… Se deben realizar las tareas de su grupo clase en las áreas no adaptadas. #quédateencasa
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES Del 20 al 24 de abrilceiplastorres.org/home_aula_virtual/5_primaria/semana_20-24_abril_neae.pdfLectura y escritura de números de cinco cifras 1 Escribe cómo
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Del 20 al 24 de abril
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Lectura: 15’
Lengua: Ficha 1
Matemáticas: Ficha 8
Operaciones: 1ª columna
Ficha de atención: Hoja 1
Lectura: 15’
Comprensión lectora nº 15
Dictado nº 34
Operaciones: 2ª columna
Inglés: Hojas 1 y 2
Lectura: 15’
Lengua: Ficha 2
Matemáticas: Ficha 9
Operaciones: 3ª columna
Naturales: Ficha 2
Lectura: 15’
Dictado nº 36
Operaciones: 4ª columna
Problemas: 1, 2 y 3.
Inglés: Hoja 3
Lectura: 15’
Lengua: Ficha 3
Operaciones: 5ª columna
Sociales: Ficha 2
Ficha de atención: Hoja 2
La secuenciación de actividades es orientativa. Estas actividades se pueden complementar con las propuestas para tercero.
La familia puede estructurar las actividades como quiera a lo largo de la semana, incluso suprimir, cambiar o añadir las que considere.
La lectura se debe realizar siempre en voz alta y acompañado de algún adulto.
Es fundamental corregir inmediatamente el ejercicio que realice el/la alumno/a.
Es conveniente que el alumnado compruebe el resultado de las operaciones y de los problemas con la calculadora.
Antes de realizar los problemas matemáticos el alumnado debe representar el problema para facilitar su comprensión.
Se pueden complementar estas tareas ayudando a cocinar, realizando juegos de mesa, practicando manualidades…
Se deben realizar las tareas de su grupo clase en las áreas no adaptadas.
El sonido G suave se escribe con g ante a, o, u. Por ejemplo: manga, gorro, gusano.
El sonido G suave se escribe con gu ante e, i cuando la u no suena. Por ejemplo: manguera, Guillermo.
El sonido G suave se escribe con gü ante e, i cuando la u suena. Por ejemplo: cigüeña, pingüino.
1 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
piragüismo
espaguetis
pingüinos
higuera
guantes
• Mi abuelo tiene una que da higos.
• Los son grandes buceadores.
• Miguel se pone los en invierno.
• Margarita come todas las semanas.
• Álvaro practica los domingos.
2 Copia las palabras que contienen el sonido G suave.
Águeda fue el domingo al zoo. Allí vio ágiles guepardos, majestuosas águilas y enormes gorilas. Pero no encontró al orangután.
3 Escribe sus nombres.
Prim
er c
iclo
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Dictados para Educación Primaria
Dictado nº 34
Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Se escribe m antes de p y b.✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.✎ Uso de las sílabas que contienen pl, pr, tr, br.
María cumple siete años. Su mamá compra una tarta de trufa y chocolate. Va a celebrar su cumple-años con Marcos, Natalia, Patricia y su prima Cristina. Sopló una vez y apagó todas las velas. Susamigos le cantaron «Cumpleaños feliz».
Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Uso de las sílabas que contienen pl, pr, tr, br, gr.
Estrella y yo compramos una alfombra. Tuvimos que descambiarla porque era muy grande.Mi primo Gabriel se atragantó mientras comía un plátano. Desde entonces no los come de buengrado.
Mª Carmen Olivares Benito. Colegio La Cañada. Fuenlabrada.
Dictado nº 36
Reglas o dificultades ortográficas que trabaja✎ Uso de las sílabas que contienen gr, br, gl, bl.✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.
Greta se golpeó con el grifo.El ogro gruñía al gigante gritón.Gloria arregla la regla que se ha roto.La bruja viste una blusa blanca.Bruno mira la bruma desde el balcón.
Mª Elsa González Pérez / Mª José Venegas Vega. Colegio Giner de los Ríos. Madrid.
1. Marta tiene 90 céntimos. Compra un bolígrafo de 48 céntimos y un
sacapuntas de 35 céntimos. ¿Cuánto dinero le queda?Datos Operaciones Resultado
A Marta le quedan
……….. céntimos.
2. Pedro tiene un euro. Se gasta 60 céntimos en una bolsa de patatas y
después se encuentra con una moneda de 20 céntimos. ¿Cuánto dinero
tiene ahora?Datos Operaciones Resultado
Pedro tiene
……. céntimos.
3. Amaya tiene 72 cromos más que María. Si María tiene 314 cromos,
¿cuántos cromos tienen entre las dos?Datos Operaciones Resultado
Tienen
…….. cromos.
3º de Ed. Primaria Problemas matemáticos
PLAN DE MEJORA. Ficha 2La infancia
1 Observa las imágenes y contesta.
• ¿Qué diferencias hay entre los niños que aparecen en las fotografías?
• ¿Cuáles saben hablar y andar? ¿Cómo lo han aprendido?
• ¿Crees que los niños de las dos fotografías tienen amigos? Explica por qué.
2Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
La infancia es la etapa de la vida que comprende desde el nacimiento hasta los doce años. Al nacer, los bebés necesitan cuidados constantes, no tienen los huesos totalmente unidos y carecen de dientes, por lo que se alimentan de leche.
Además de crecer, durante la infancia se aprenden muchas cosas como andar, hablar y relacionarse con otras personas.
La superficie de la Tierra está cubierta por los océanos y los continentes:
• Los océanos son grandes masas de agua salada. Son cinco: Pacífico, Atlántico, Índico, Glacial Ártico y Glacial Antártico.
• Los continentes son grandes extensiones de tierra que se levantan por encima de los océanos. Son seis: Asia, América, África, Europa, Oceanía y la Antártida.
1 Escribe el nombre del océano que corresponde a cada número en el mapa.
534464_02_11_océanos y continentes
N
S
EO
0 2.500
kilómetros
Escala
1. 4.
2. 5.
3.
2 Colorea los continentes en el mapa anterior siguiendo las indicaciones.