Gruppo di lavoro su autovalutazione – RAV – Lombardia Gennaio 2015 INDICATORI PER LA STESURA DEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE 1. CONTESTO 1.1 Popolazione scolastica CODICE INDICATORE NOME INDICATORE DESCRITTORE FONTE 1.1.a Status socio economico e culturale delle famiglie degli studenti Livello medio dell'indice ESCS INVALSI Prove SNV 1.1.b Studenti con famiglie economicamente svantaggiate Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati INVALSI Prove SNV 1.1.c Studenti con cittadinanza non italiana Percentuale studenti non italiani 1.1.d Studenti con provenienza socio economica e culturale particolare Percentuale studenti
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Gruppo di lavoro su autovalutazione – RAV –
Lombardia
Gennaio 2015
INDICATORI PER LA STESURA DEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE
1. CONTESTO
1.1 Popolazione scolastica
CODICE INDICATORE NOME INDICATORE DESCRITTORE FONTE
1.1.a
Status socio economico e culturale delle famiglie
degli studenti
Livello medio dell'indice ESCS INVALSI
Prove SNV
1.1.b
Studenti con famiglie economicamente
svantaggiate
Percentuale di studenti con entrambi i
genitori disoccupati
INVALSI
Prove SNV
1.1.c Studenti con cittadinanza non italiana Percentuale studenti non italiani
1.1.d Studenti con provenienza socio economica e
culturale particolare
Percentuale studenti
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1.2 Territorio e capitale sociale
CODICE INDICATORE NOME INDICATORE DESCRITTORE FONTE
1.2.a
Disoccupazione Tasso di disoccupazione
ISTAT
1.2.b
Immigrazione Tasso di immigrazione ISTAT
Impegni scuola primaria degli Enti locali di
riferimento
Ministero dell'Interno
Impegni scuola secondaria di I grado degli Enti
locali di riferimento
Ministero dell'Interno
Impegni assistenza refezione degli Enti locali
di riferimento
Ministero dell'Interno
Spese competenza per l'istruzione secondaria
di II grado sugli Impegni generali degli Enti
locali di riferimento
Ministero dell'Interno
1.2.c
Spesa per l'Istruzione degli Enti locali
Rapporto Impegni/Pagamenti per l'istruzione
secondaria di II grado degli Enti locali di
riferimento
Ministero dell'Interno
Numero agenzie educative che collaborano
con l’Istituto
Esempi: Associazioni, Fondazioni, Cooperative,
Onlus, Università, Ong, …
1.2.d Agenzie educative sul territorio
Numero progetti condivisi con le agenzie del
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territorio
1.2.e Impegno sociale della scuola sul territorio
Numero iniziative di volontariato e solidarietà
Esempi:
iniziative progettate e realizzate dalla scuola:
- adozioni a distanza;
- corrispondenze,
- mostre, raccolte fondi, opuscoli, ecc.
- iniziative di supporto a organizzazioni
umanitarie
- iniziative dirette di volontariato rivolte a
persone o in associazioni
iniziative di cui sopra organizzate da altri, a cui
la scuola partecipa
Numero di aziende che collaborano con
Istituto
1.2.f Aziende sul territorio
Numero progetti con aziende dell’Istituto
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1.3 Risorse economiche e materiali
CODICE INDICATORE NOME INDICATORE DESCRITTORE FONTE
Finanziamenti assegnati dallo Stato
MIUR
Finanziamenti dalle famiglie
MIUR
Finanziamenti assegnati dalla
Provincia
MIUR
Finanziamenti assegnati dalla Regione
MIUR
1.3.a Finanziamenti all’Istituzione scolastica
Finanziamenti da privati
MIUR
Certificazioni
1.3.b
Edilizia e rispetto delle norme sulla sicurezza Sicurezza edifici e superamento
barriere architettoniche
Laboratori all’interno della scuola
Esempi: lab. informatica, lab.
linguistico, lab. Multifunzionale, …
1.3.c Dotazioni tecnologiche
Dispositivi tecnologici quali tablet,
LIM, ….
1.3.d Aule particolari Aule dedicate a specifiche discipline
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Esempi: lab. di scienze,…
1.4 Risorse professionali
CODICE INDICATORE NOME INDICATORE DESCRITTORE FONTE
Tipologia di contratto degli insegnanti
MIUR
Insegnanti a tempo indeterminato per
fasce di età
MIUR
Titoli in possesso degli insegnanti a
tempo indeterminato
MIUR
Insegnanti a tempo indeterminato per
anni di servizio nella scuola (stabilità)
MIUR
1.4.a Caratteristiche degli insegnanti
Ore di formazione in un anno
Tipo di incarico del Dirigente
scolastico
Anni di esperienza come Dirigente
scolastico
1.4.b
Caratteristiche del Dirigente scolastico
Stabilità del Dirigente scolastico
1.4.c Caratteristiche del personale ATA
Tipologia di contratto del personale
ATA
MIUR
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Personale ATA a tempo
indeterminato per fasce di età
MIUR
Titoli in possesso del personale ATA
a tempo indeterminato
MIUR
Personale ATA a tempo
indeterminato per anni di servizio
nella scuola (stabilità)
MIUR
Ore di formazione in un anno
Tipo di incarico del DSGA
Anni di esperienza come DSGA
1.4.d
Caratteristiche del DSGA
Stabilità del DSGA
Tipologia del contratto e di
collaborazione in essere
Continuità di collaborazione con
l’Istituto
Titoli posseduti
1.4.e
Caratteristiche degli esperti esterni
Formazione
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2. ESITI
2.1 Risultati scolastici
CODICE INDICATORE NOME INDICATORE DESCRITTORE FONTE
Studenti ammessi alla classe
successiva (%)
MIUR
Studenti diplomati per votazione
conseguita all’esame
MIUR
Studenti con sospensione di giudizio
(%)
2.1.a
Esiti degli scrutini
Studenti non ammessi alla classe
successiva (%)
Studenti che hanno abbandonato gli
studi in corso d’anno (%)
MIUR 2.1.b
Trasferimenti e abbandoni
Studenti trasferiti - in entrata - in
corso d’anno a seguito di attività di
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orientamento (%)
Studenti trasferiti - in entrata - in
corso d’anno a seguito di scelta
autonoma (%)
Studenti trasferiti - in uscita - in corso
d’anno a seguito di attività di
orientamento (%)
Studenti trasferiti - in uscita - in corso
d’anno a seguito di scelta autonoma
(%)
Attività di recupero attivate
(Corsi recupero, sportello help, pausa
didattica,…)
Efficacia delle attività di recupero
(Progressi rispetto alla situazione
iniziale)
2.1.c Recupero e potenziamento
Attività di potenziamento ed
approfondimento, quali seminari
monotematici, etc.
2.1.d Equità dei risultati
Variabilità dentro/tra le classi INVALSI
Dati scrutini
2.1.e Prove per classi parallele Risultati per fasce di livello
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2.2 Risultati nelle prove standardizzate nazionali
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Punteggio della scuola in italiano e
matematica
INVALSI
Prove SNV
Punteggio della classi in italiano e
matematica
INVALSI Prove SNV
Punteggio della sedi in italiano e
matematica
INVALSI Prove SNV
2.2.a
Risultati degli studenti nelle prove di italiano
e matematica
Differenze nel punteggio rispetto a
scuole con contesto socio-economico
e culturale simile (ESCS)
INVALSI
Prove SNV
2.2.b Livelli di apprendimento degli studenti
Alunni collocati nei diversi livelli in
italiano e in matematica
INVALSI Prove SNV
2.2.c Prove per classi parallele Confronto prove SNV con le prove
per classi parallele
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2.2.d Variabilità dei dati
Scostamento dei punteggi delle
classi rispetto alla media della scuola
2.3 Competenze chiave e di cittadinanza
CODICE INDICATORE NOME INDICATORE DESCRITTORE FONTE
Numero percorsi attivati
2.3.a
Percorsi interdisciplinari per l’acquisizione
di competenze
Prove di verifiche per competenze
Valutazione comportamento per fasce
Rispetto regole e regolamenti di
Istituto
(numero provvedimenti disciplinari,…)
2.3.b Competenze sociali e civiche
Studenti che partecipano alle attività
della scuola (%)
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2.4 Risultati a distanza
CODICE INDICATORE NOME INDICATORE DESCRITTORE FONTE
Studenti diplomati che si sono
immatricolati all’università (%)
MIUR
2.4.a Prosecuzione degli studi universitari Studenti che proseguono studi
all’estero (%)
2.4.b Successo negli studi universitari Crediti conseguiti nel I e II anno
MIUR
Consiglio orientativo per tipologia
MIUR
Corrispondenza tra consiglio
orientativo e scelta effettuata
MIUR
Promossi al I anno che hanno
seguito il consiglio orientativo
MIUR 2.4.c Successo negli studi secondari di II grado
Promossi al I anno che non hanno
seguito il consiglio orientativo
MIUR
Studenti inseriti nel mondo del lavoro
(%)
2.4.d Inserimenti nel mondo del lavoro
Studenti inoccupati (%)
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3. PROCESSI – PRATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE
3.1 Curricolo, progettazione e valutazione Curricolo e offerta formativa
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Grado di adeguatezza del curricolo INVALSI
Questionario scuola 3.1.a Curricolo
Aspetti del curricolo presenti INVALSI
Questionario scuola
Acquisizione Livelli essenziali delle
prestazioni
3.1.b Politiche scolastiche di istituto Inclusione, integrazione,
differenziazione
Progettazione didattica
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