PROPOSAL PENYUSUNAN BUKU AJAR NAMA MATA KULIAH: VIROLOGI Pengusul: Dr. Agustina Monalisa Tangapo, S.Si., M.Si./NIP 198308022006042004(Pengusul Utama) Dr. Ir. Johanis Pelealu, M.Si./NIP 195907221989031003 (Pengusul Anggota) PROGRAM STUDI BIOLOGI/JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS SAM RATULANGI MANADO NOVEMBER 2019
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PROPOSAL PENYUSUNAN BUKU AJAR
NAMA MATA KULIAH:
VIROLOGI
Pengusul:
Dr. Agustina Monalisa Tangapo, S.Si., M.Si./NIP 198308022006042004(Pengusul Utama)
Dr. Ir. Johanis Pelealu, M.Si./NIP 195907221989031003 (Pengusul Anggota)
PROGRAM STUDI BIOLOGI/JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS SAM RATULANGI
MANADO
NOVEMBER 2019
1. Latar Belakang
Pendidikan dan pengajaran memiliki peranan yang sangat penting dalam suatu
proses pembelajaran. Pembelajaran dapat didefinisikan sebagai proses mencari dan
menemukan pengetahuan yang dilaksanakan oleh mahasiswa secara aktif dengan
menggunakan berbagai macam metode pembelajaran. Tugas dosen menjadi fasilitator
dalam arti menyediakan fasilitas pembelajaran dengan menerapkan berbagai strategi
yang efektif dan efisien sehingga mahasiswa dapat belajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan tercapainya capaian pembelajaran yang sudah ditetapkan.
Dipandang dari proses pembelajaran, buku ajar mempunyai peranan penting.
Buku ajar merupakan salah satu komponen penting dalam sistem pembelajaran
untuk mencapai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Buku ajar adalah buku
yang merupakan buku standar untuk mencapai maksud-maksud dan tujuan
instruksional, yang dilengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang mudah dipahami
oleh mahasiswa sehingga dapat menunjang suatu program pengajaran (Suharjono,
2001). Menurut Mintowati (2003) buku ajar merupakan salah satu sarana keberhasilan
proses belajar mengajar.
Di dalam proses kegiatan pembelajaran, seorang pengajar/dosen diharapkan
dapat memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang tepat. Dengan metode
tersebut diharapkan proses belajar dan mengajar dapat berjalan dengan baik, lancar,
tidak membosankan, dan tentunya dapat mencapai tujuan pembelajaran. Buku ajar
dapat menjadi fasilitas bagi mahasiswa untuk belajar mandiri, baik tentang
substansinya maupun tentang penyajiannya. Selain itu, pemanfaatan buku ajar dapat
mendorong mahasiswa untuk tetap membaca yang menjadi bagian dari budaya buku
sebagai indikator masyarakat maju. Penggunaan buku ajar yang dapat menjadi salah
satu alat untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam menunjang proses pengajaran
menghasilkan mahasiwa yang memiliki berbagai kompetensi.
Buku ajar menyajikan materi yang mencakup prinsip-prinsip dan pendekatan
yang dianut yang ditulis secara teratur, sistematis, bervariasi dan kaya akan informasi.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan buku ajar menjadi bagian dari
pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa (Student-Centered
Learning) yang merupakan prinsip dan karakteristik pembelajaran pada pendidikan
tinggi (Pasal 16 UU Nomor 12/2012 dan Pasal 11 Permenristekdikti No. 44/2015).
Menurut Greene dan Peety (1981), buku ajar memiliki peranan dan kegunaan sebagai
berikut:
- Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan terstruktur sesuai
dengan kompetensi yang hendak dicapai.
- Menyajikan suatu sumber pokok masalah yang mudah dibaca dan
bervariasi, yang sesuai dengan minat dan kebutuhan mahasiswa.
- Menyajikan metode-metode dan sarana-sarana pengajaran untuk
memotivasi mahasiswa.
Dengan latar belakang tersebut di atas, pengembangan dan implementasi
pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa termasuk di Unsrat harus dilaksanakan
secara bijaksana dengan tidak melanggar prinsip-prinsip di atas. Salah satu mata
kuliah di Program Studi Biologi, FMIPA, Unsrat yang akan dikembangkan buku
ajarnya ialah Virologi. Oleh karena itu, pengembangan konten pembelajarannya tetap
memperhatikan aspek-aspek penting di atas, yaitu efektif, efisien, tetap
mengembangkan CP rumusan sikap, dan berpusat pada mahasiswa.
2. Tujuan Penyusunan:
Tujuan kegiatan ini ialah untuk menyusun Buku Ajar Mata Kuliah Virologi
dengan tetap berpedoman pada prinsip efektif, efisien, tetap mengembangkan CP
rumusan sikap, dan berpusat pada mahasiswa. Buku Ajar ini disusun dengan tujuan
untuk menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan struktur kurikulum dengan
mempertimbangkan kebutuhan mahasiswa. Selain itu, Buku Ajar ini disusun untuk
memudahkan dosen dalam melaksanakan pembelajaran. Hasil yang diharapkan
dengan kegiatan ini ialah peningkatan efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran
Mata Kuliah Virologi sehingga capaian pembelajaran yang sudah ditetapkan dapat
tercapai.
3. Manfaat Buku Ajar:
Buku Ajar Virologi ini disusun untuk membantu mahasiswa dalam
memahami konsep-konsep virologi sebagai salah satu cabang mikrobiologi. Buku
Ajar ini bermanfaat bagi mahasiswa sebagai alternatif Bahan Ajar di samping buku-
buku teks yang terkadang sulit diperoleh. Ketersediaan Buku Ajar ini juga
bermanfaat untuk mengurangi ketergantungan mahasiswa terhadap kehadiran dosen
dan mempermudah mahasiswa dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus
dicapai sesuai dengan capaian pembelajaran yang diharapkan.
4. Sasaran Pengguna:
Pengguna utama konten pembelajaran Mata Kuliah Virologi ini ialah
mahasiswa S1 Program Studi Biologi, FMIPA, Unsrat. Hal ini karena Virologi
merupakan mata kuliah pilihan di Program Studi Biologi. Mata kuliah ini
diselenggarakan pada semester ganjil dengan beban 2 sks. Orientasi ke depan,
pengguna dapat diperluas dengan mahasiswa program studi lain di Unsrat atau di luar
Unsrat yang mengontrak mata kuliah yang sama jika payung hukum dari kementerian
sudah memungkinkan untuk transfer nilai antarprodi/universitas.
5. Tahap-Tahap Penyusunan:
1. Diskusi Tim tentang bab-bab yang akan ditulis dan membuat kerangka isi buku
ajar
2. Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk menyusun konten pada
masing-masing bab
3. Membuat daftar isi secara terperinci
4. Menulis bab awal sampai akhir
5. Evaluasi dan Diskusi Tim tentang draft yang telah ditulis
6. Melakukan revisi sesuai hasil diskusi
7. Memeriksa kembali naskah bahan ajar secara keseluruhan
8. Menuliskan daftar pustaka
9. Menyempurnakan bagian-bagian bahan ajar meliputi bagian sampul, prakata,
daftar isi, daftar gambar/bagan/skema/tabel, pendahuluan, daftar pustaka,
glosarium, dan menentukan layout.
10. Melakukan proses pencetakan buku ajar
11. Sosialisasi buku ajar di Program Studi
6. Tempat Pelaksanaan Kegiatan
Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Sam Ratulangi
7. Sistematika/Organisasi Buku Ajar
GAMBARAN MATERI/ISI MODUL
Rancangan Buku Ajar akan disesuaikan dengan topik/materi, metode dengan
tetap berpegangan pada prinsip pembelajaran berpusat pada mahasiswa. Outline Buku
Ajar Virologi disajikan pada tabel di bawah ini.
Judul Buku Ajar : Virologi
Nama Calon Penulis : Agustina Monalisa Tangapo
NIP : 198308022006042004
Program Studi-Fakultas : Biologi – FMIPA
BAB I : Apa itu Virus
BAB II : Karakteristik dan Struktur Virus
BAB III : Klasifikasi virus
BAB IV : Mekanisme Infeksi Virus
BAB V : Replikasi Virus DNA
BAB VI : Replikasi Virus RNA
BAB VII : Virus dan Penyakit
Daftar Referensi:
Daftar Istilah:
8. Luaran:
1. HKI dengan pemegang hak ada pada Unsrat
2. 100 eksemplar buku ajar yang diterbitkan oleh penerbit dan ber-ISBN
Lampiran:
1. Jadwal Pelaksanaan:
Kegiatan dilaksanakan dengan penjadwalan sebagai berikut:
No. Tahap Kegiatan Lama Waktu (Hari)
1. Pembuatan Kerangka Buku Ajar 5
2 Penyusunan konten buku ajar BAB I-IV 30
3. Penyusunan konten buku ajar BAB V-VII 30
4 Evaluasi dan Revisi 10
5. Proses Editing dan Percetakan 20
4. Implementasi/Sosialisasi di Prodi 1
5. Monitoring implementasi oleh LP3 1
6. Penyusunan laporan dan LPJ Keuangan 20
2. Biaya: (disesuaikan dengan RAB yang disusun LP3)