Escola é... ... O lugar que se faz amigos. Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos... Escola é, sobretudo, gente. Gente que trabalha, que estuda, que alegra, se conhece, se estima. O Diretor é gente, O Coordenador é gente, O Professor é gente, O aluno é gente, Cada funcionário é gente. E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão. Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”. Nada de conviver com as pessoas e depois, descobrir que não tem amizade a ninguém.
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Transcript
Escola é...
... O lugar que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente.
Gente que trabalha, que estuda, que
alegra, se conhece, se estima.
O Diretor é gente,
O Coordenador é gente,
O Professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida
em que cada um se comporte como colega,
amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos
os lados”.
Nada de conviver com as pessoas e depois,
descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como tijolo que forma a
parede, indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar,
não é só trabalhar.
É também criar laços de amizade,
É criar ambiente de camaradagem, é
conviver, é se “amarrar nela”!
Ora é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil!
Estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos,
educar-se, ser feliz.
É por aqui que podemos começar a
melhorar o mundo.
Paulo Freire
sexta-feira, 18 de novembro de 2011
PROJETO RESGATANDO VALORES
Público alvo
O projeto será aplicado em toda a escola (18 turmas do 1º ao 9º anos) com alunos entre 06 e 18 anos, na Escola Estadual Profª Ana Coelho Palmeira, no 2º semestre de 2011.
DURAÇÃO: 3 MESES (Out/Nov./Dez)
APRESENTAÇÃO
Este projeto tem por finalidade promover a construção de uma cidadania sadia, critica, comparativa e consciente em seu educando, tornando-os participativos como cidadãos no desempenho do seu papel, frente aos seus direitos e deveres, e respeitosos perante os direitos e deveres dos seus semelhantes na sociedade em que vivem.
JUSTIFICATIVA
Resgatar os valores morais e culturais que parecem adormecidos ou esquecidos em prol de uma modernidade sem limites, materialista, que tira do jovem o direito de sonhar, ter esperança e acreditar em uma perspectiva de vida, onde haja uma convivência pacifica e harmoniosa, começando pela relação família, comunidade e escola.
Na sociedade globalizada, convivem pessoas de culturas diferentes com distintos valores e convicções religiosas. A educação, como uma das instâncias da sociedade, possui uma dimensão moral, que tem a intenção de realizar uma educação na perspectiva do desenvolvimento da capacidade de autonomia das crianças e jovens com que se trabalha. A moral já se encontra presente na prática educativa que se desenvolve nas escolas. No cotidiano escolar, os valores se traduzem no regulamento escolar e nas finalidades do ensino e aprendizagem, tornando-se necessário que se reflita sobre esses princípios e essas regras, para que se instalem no ambiente escolar, ações e relações democráticas.
O desafio que se apresenta à escola é trabalhar com crianças e adolescentes de maneira responsável e comprometida, do ponto de vista ético, proporcionando as aprendizagens de conteúdos e desenvolvendo capacidades que possam transformar a comunidade de que fazem parte, fazendo valer o princípio da dignidade e criando espaços de possibilidade para a construção de uma sociedade na qual a questão da moralidade deva ser uma questão de todos e de cada um.
OBJETIVOS
Resgatar as tradições culturais conscientizando-os da importância dos valores na comunidade;
Agrupar fatores que influenciaram a nossa cultura e deram base as tradições presentes entre nós;
Direcionar os valores como fonte geradora de paz, segurança,
dignidade e evolução social.
Palestra e/ou oficinas com temas direcionados aos pais dos
adolescentes.
Este projeto abrangerá toda a comunidade escolar, com participação efetiva dos alunos e professores do Ensino Fundamental, divididos e organizados por tópicos:
Amor
Amizade
Bondade
Compaixão
Coragem
Honestidade
Esperança
Fé
Felicidade
Generosidade
Humildade
Inteligência
Justiça
Obediência e Disciplina
Paciência
Paz
Respeito
Responsabilidade
Solidariedade
RECURSOS
Serão utilizadas todas as fontes de pesquisas possíveis:
Vídeos e filmes (mãos talentosas, a corrente do bem, desafiando
gigantes, a virada, entre outros);
Revistas;
Músicas;
Jornais
Materiais recicláveis;
Entrevistas;
Palestra;
Aulas extraclasses para pesquisa e levantamento de dados.
Data show
DESENVOLVIMENTO
Os temas abordados dentro da proposta dos valoresserão trabalhados com as turmas divididas em equipes com os seguintes recursos:
Dramatização;
Slides, vídeos ou cartazes;
Paródias
Histórias de vida.
Ação dos professores:
Além de trabalhar os valores dentro de sua disciplina, cada professor, todos os dias, lerá mensagens, com temas relacionados a valores, para as turmas onde serão feitos comentários, opiniões e produções de textos.
Matemática: gráficos e estatísticas das conseqüências da violência no estado e no país.
Língua Portuguesa: conceito e dramatização da realidade de um dos valores e produções textuais.
Inglês: tradução de letras de musicas, elaboração de história em quadrinhos e dicionário de acordo com o tema selecionado.
Geografia: valorização das relações entre as pessoas e textos sobre valores.
História: relatório sobre filmes assistidos.
Ciências: valores ambientais.
Arte: confecção de artigos natalinos para a decoração da escola visando à observação do trabalho cooperativo.
Ensino religioso: arrecadar material escolar para doação em hospitais, lar dos idosos, etc. e estudo de passagens bíblicas.
Educação física: expressão corporal.
CONCLUSÃO DO PROJETO:
A culminância do nosso trabalho acontecerá na semana de 12 a 16 de dezembro com alunos e professores numa exposição cultural a qual será realizada por cada turma relacionando os temas abordados pelos mesmos. Os alunos deverão apresentá-los em forma de peça teatral, paródias, jograis e ações representadas através de painel fotográfico e slides em Power Point.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados por seu engajamento nas atividades, sua participação, suas contribuições positivas, suas colocações e questionamentos durante todo o projeto. Também será avaliada em sua postura nas diferentes situações e locais, sua capacidade de trabalho em pequeno e grande grupo.
PROJETO DIDÁTICO: A ÉTICA NO CONVÍVIO ESCOLAR
JUSTIFICATIVA
Este Projeto surgi da necessidade encontrada na maioria das
salas de aula: a falta de valores éticos nas relações pessoais, onde a falta de
respeito de si e ao próximo é visível. Busca-se que este projeto lance
oportunidades de diálogos, a propósito de uma construção da consciência
ética. Portanto ele tem a finalidade de promover entre os alunos uma
conscientização sobre o que é Ética e como ela influencia a cidadania e as
noções de convívio social.
Desenvolver este espírito em meio a uma sociedade
altamente corrompida, distanciada dos princípios de valores que fundamentam
uma sociedade justa é o grande desafio do projeto. Dentro deste bojo a ética, a
democracia, os diretos humanos e a inclusão social são temáticas prioritárias
- Construção de gráficos com as informações pesquisadas
- Autoavaliação
História
- Juri simulado
- Dinâmicas de grupo (relacionamento pessoal e interpessoal)
- Autoavaliação
Ciências
- Roda de conversa: Os sons que lembram a escola, a casa, o parque, a igreja,
etc. ;
- Ouvir diferentes tipos de sons e os identificar;
- Produzindo sons com partes do corpo (boca, mãos, pés, etc.) e objetos (folha
de palem, instrumentos musicais, etc.);
- Confecção de cartazes alertando a escola sobre os problemas causados pela
exposição a muito barulho;
- Autoavaliação.
Artes
- Dramatizações de cena discriminátoria, falta de respeito no contexto social e
escolar (a professora antes escolherá dois alunos e passará a cena em
segredo dos demais colegas, no meio da aula eles encenam a briga, com
xingamentos. Esta atividade lança um debate em torno das atitudes e valores
no trato com o próximo);
- Debate sobre a dramatização;
- Exibição do filme A corrente do bem, com o objetivo de relacionar o nosso
bem-estar à satisfação de contribuir com o outro;
- Autoavaliação.
RECURSOS
CDs com sons variados ( passos, luta, briga, vento, etc); Aparelho de som; Televisão/filme; Papéis diversos (cartolina, 40, guache, sufite); Internet/computador/softwares; Lápis grafite, lápis de cor e giz de cera; Aparelho de dvd; Revista/ jornais; Cola e tesoura;
Bolas
CULMINÂNCIA
O projeto se findará com o juri simulado dos alunos que após
assinarem o contrato didático, deixaram de segui-lo, assim estará imbutido
nesta atividade todos os conhecimentos estudados no projeto, servindo de
suporte a decisão da banca de jurados.
AVALIAÇÃO
A avaliação se constituirá em processo contínuo durante todo
o projeto correlacionado à realidade cotidiana da sala de aula e sua
transformação no percurso das vivências do projeto. Será considerando ponto
forte da avaliação a autoavaliação do aluno, bem como o comportamento do
educando em seu relacionamento com os colegas e professores.
REFERÊCIAS
Sousa, Luiz Gonzaga de. Ética e sociedade. Disponível
DESENVOLVIMENTO 1ª Personagem — Uma menina representando a Água FALA: — Há, como é triste ser Água...! — Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida! — Vejam como estou agora: * Fraca, cada vez mais poluída, indefesa. — Não sei o que fazer! 2 ª Personagem – Um menino, representando um Ecologista FALA: — É amiga Água , tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam. Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você. — Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo. 3ª Personagem – (Menino ou menina) O Sol FALA: — É, eu estou decepcionado com a humanidade. — Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor. — Não consigo me controlar. — Estou fazendo mal a terra, sem querer. 2ª FALA DA ÁGUA — Vejam meus amigos, já não consigo nem se quer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes... — Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor. -- Eu tenho que esta nas plantas e nos animais, para sair em vapor -- Tenho subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas. --Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desço de lá como chuva, há como é gostosa essa brincadeira, trás vida e felicidade aos seres vivos. — Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar, e chora. RETORNAM AO PALCO: O SOL, ECOLOGISTAS E OUTROS PERSONAGENS. Ao redor da água, começam a cantar: A Água é minha amiga Com ela posso contar Pra lavar e tomar banho E minha sede matar Vamos todos protegê-la E a natureza preservar Resgatar suas nascentes Para ela não faltar Não fique triste amiga Água De você vamos cuidar Conscientizar a humanidade Postado por E.F.COSTA às 13:00 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut
PROFs. Daniella e Rosilda Mês de atuação: MARÇO ( 27 de Março: Dia do Circo) Dias de aplicação: terças e sextas-feiras Objetivos: * Estimular a atenção, observação, criatividade e coordenação motora; * Observar que, o circo existe porque existe cooperação e respeito (valores) entre eles; * Conhecer os profissionais que trabalham no circo; * Dramatizar situações que acontecem no circo; * Ilustrar a sala de aula sobre o tema proposto. Descrição do projeto: Rodinha: Como funciona o circo? Quem trabalha lá? Como se vestem? O que cooperação e respeito têm a ver com circo? Onde moram? Música: O Palhacinho Atrapalhado O Circo chegou Palhaço Picolé O Palhacinho Dengoso Brincadeiras: Com bolhas de sabão; De equilíbrio (jogar com as mãos, atingir alvos, obstáculos, mira e etc.) Expressão corporal/facial; Dança. Atividades integradas: Assistir filmes; Confecção de fantoches e dedoches; Explorar as figuras geométricas. Introdução das letras C de Circo e P de Palhaço; Recorte/colagem/pintura; Dobraduras. Culminância: Assistir uma peça teatral ― Os Palhaços‖ Local: SESC Pintura de palhaço nas crianças. Recursos de apoio: DVDs – Deu Zebra e O Circo chegou CD – Xuxa Circo Livro – O Palhaço diferente Postado por E.F.COSTA às 15:09 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut
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1º DE MAIO: DIA DO TRABALHO Dia do Trabalho - Mini-projeto: Imitando as profissões
Dia do Trabalho - Mini-projeto: Imitando as profissões • Em roda de conversa utilizar a mímica para cantar a canção ou ler os versos. Vão-se mudando o nome das profissões e fazendo gestos enquanto cantam. • Comentar sobre cada personagem das canções, apresentando o nome da profissão. Fazer um levantamento do conhecimento prévio dos alunos, perguntando: O que ele faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho? Listar os nomes das profissões no quadro. • Pedir aos alunos que façam um desenho sobre a profissão de que mais gostam. VAMOS CANTAR: Passa, passa gavião Todo mundo é bom! A costureira faz assim A costureira faz assim, Assim, assim, assim, assim! Passa, passa gavião Todo mundo é bom! O motorista faz assim O motorista faz assim, Assim, assim, assim, assim! Passa, passa gavião Todo mundo é bom! A professora faz assim A professora faz assim, Assim, assim, assim, assim! (médico/piloto/dentista/etc.) Livro das profissões • Em roda de conversa perguntar aos alunos qual a profissão de seus pais. Escreva no quadro, com letra de imprensa maiúscula. • Comentar com a turma sobre cada profissional: O que ele faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho? Perguntar que outras profissões eles conhecem e explicar como cada uma delas contribui para a vida em sociedade. Trabalhar o sentido de utilidade das profissões e satisfação pessoal no trabalho, como valor. • Elaborar com os alunos o Livro das Profissões para que possam registrar por meio de
desenhos ou palavras, as profissões de seus pais, aquelas de que mais gostam e as demais, com seus objetos e ferramentas principais. Se for preciso, o professor pode atuar como escriba dos alunos. Livro das profissões •Sentados em roda, motivar os alunos para a brincadeira. A professora diz: "Estou pensando em alguém que faz pão". Os alunos tentam adivinhar e dizer o nome da profissão. Quando alguém acertar, a professora deve escrever na lousa/quadro o nome da profissão, em letra de imprensa maiúscula. O jogo continua, com o aluno seguinte, na roda. Sugestões: Apaga o fogo; vende jornal; trabalha na feira; pinta casas; conserta sapatos; cuida dos doentes; Faz comida; ensina crianças etc. TEXTO INFORMATIVO : O Dia do Trabalho é comemorado em quase todo o mundo. No dia 1º de maio, os trabalhadores e seus representantes se reúnem para comemorar a data escolhida para lembrar a prisão, morte e violência com que a polícia atacou centenas de trabalhadores na cidade de Chicago, Estados Unidos em 1º de maio de 1886. SUGESTÃO: Discuta a questão do trabalho infantil com seus alunos. · Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma criança que trabalha. Se ela estuda também ou só trabalha. · Questione-os a respeito do que acham ser o correto: trabalhar ou estudar? FONTE ;http://wata-eh-legal.blogspot.com.br/
Postado por E.F.COSTA às 15:01 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut
Tema: Eu, revendo o meio ambiente Áreas: Língua Portuguesa, Matemática ,Geografia , História e Ciências Sensibilização : * Músicas: Que será de mim? Viver Violência não! * Campanha publicitária: Cartazes e textos construídos pelos alunos * Construção dos terrários (1 por turno ) Objetivo Geral: proporcionar às crianças através de atividades, pesquisas e experiências, conhecimentos que permitam a elas se perceberem como sujeitos ativos dentro do meio ambiente ,através de variados aspectos da natureza e da ação humana sobre esta, conscientizando-se sobre as formas de preservação. Objetivos específicos: * Perceber- se como parte do ambiente. * Identificar as características dos diversos meios em que vivemos. * Investigar as características comuns e diferentes dos variados meios ambientes. * Reconhecer as necessidades e importância dos seres vivos dentro do meio ambiente. * Registrar formas de poluição do meio ambiente * Coletar informações sobre a preservação do meio ambiente * Identificar , listar e participar de ações para a preservação do meio ambiente. * Demonstrar através da capacidade de observação o desenvolvimento do pensamento lógico no que diz respeito a temática ambiental. * Comparar os diferentes modos de vida e sua ação na natureza. * Fornecer subsídios teóricos para compreensão de conceitos de meio ambiente, seus aspectos, características, depedração e preservação. Justificativa: Ao percebermos que as crianças não conseguem perceber- se como parte integrante do meio ambiente, nem as conseqüências das ações dos seres humanos na destruição dos recursos naturais ou mesmo na sua preservação, resolvemos propor um amplo projeto que as mobilizassem no sentido de se compreenderem como parte integrante da natureza, sujeito às conseqüências de sua depredação e conscientes das ações que podem preservar o meio ambiente e os seres vivos, não só de sua espécie e comunidade, mas de toda biodiversidade do planeta. Metodologia: * Projeto interdisciplinar constando das seguintes etapas: * Sensibilização * Coleta de material * Discussões e debates, filmes e vídeos * Pesquisas, palestra, oficinas, feira ,passeio * Relatórios de conclusão * Portifolium das atividades e ações Conteúdos Atitudinais : * Ouvir com atenção. * Respeitar opiniões * Argumentar em defesa de suas idéias * Participar ativamente das atividades e ações desenvolvidas no projeto * Cooperar com o grupo. Conteúdos por área de conhecimento: Língua Portuguesa ® Oralidade * exposição de idéias * argumentação
* dramatizações Escrita: * Produção de textos variados (relatórios, cartazes, poemas, acrósticos, murais, etc.) Leitura: * Leitura de textos diversos em livros, revistas, jornais, etc. Matemática: * Trabalhar problemas, gráficos, tabelas que envolvam dados relativos ao meio ambiente * Reprodução de espaços explorando o meio ambiente * Grandezas e medidas relativas ao meio ambiente Ciências: * Explorar conceitos de meio ambiente, ecologia, ecossistema, biodiversidade. * Seres vivos e não vivos * Recursos naturais: utilidade/cuidados/importância * Transformações dos recursos naturais em artificiais * Tecnologia * Depedração e poluição do meio ambiente * Ações para preservação do meio ambiente * Trocas energéticas (cadeia alimentar) * Higiene física e ambiental Geografia: * Formas de poluição dos recursos naturais * A Terra – nosso planeta casa * Problemas ambientais ocasionados pela má utilização dos recursos naturais * Deslocamento do homem na esfera local, regional e mundial provocado pelas transformações no meio ambiente * Adaptação do homem ao meio * Exploração dos meios urbano/rural e natural/artificial * Formas de preservação do meio ambiente nas esferas local/regional/mundial História: * Comparação do uso, pelo homem, dos recursos naturais na história humana * Observação da exploração, uso do espaço e deslocamento no espaço dos seres humanos * Formas de variadas etnias em se relacionar com o meio ambiente * Consumo e o meio ambiente Avaliação – Será feita no decorrer do projeto com o objetivo de redimensioná-lo, a fim de atingir os objetivos Serão usados os seguintes instrumentos: Avaliação oral Participação nas ações e atividades Atividades escritas (textos, relatórios, murais) Ficha de acompanhamento das ações Recursos: Ônibus, fitas, filmes, vídeos, transparências, retroprojetor, papéis, micro-system, fita cassete, filmito, vasilha transparente, pedrinhas, terra de vários ambientes e tipos, pequenos animais e vegetais, caneta e lápis para anotações, vasilha para água, sementes, cola, tesoura, sucatas, tinta. Postado por E.F.COSTA às 07:21 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut
Projeto Minha Infancia Projeto Minha Infancia Autora: Andreza S F de Melo Menezes Idade: Sem limite Duração: 02 semanas Justificativa: Hoje em dia passamos muito tempo dedicadas ao trabalho e as atividades do lar e esquecemos um pouco da nossa convivencia com os filhos, esse projeto é para resgatar o tempo das crianças com a família, trazendo para elas lembranças que elas não tem, que é de quando eram bebes para que elas se sintam amadas e importantes. Objetivo geral: Conhecer a nossa infância. Objetivos específicos: Desenvolver a coordenação motora, através da escrita, pintura, recortes e colagens. Trabalhar formar geométricas. Resgatar valores como respeito, amor, amizade. Estimular a criança a se alto conhecerem. Trazer para sala de aula um ambiente descontraído e animador. Atividades a serem realizadas: * Rodas de conversas para conhecer o que as crianças gostam de fazer, qual a brincadeira que mais gosta, qual o brinquedo, qual roupa, qual desenho animado, conhecer seus medos, mostras que todas são diferentes e devem ser respeitadas; * Um dia na semana promover: Dia do brinquedo; Dia da comida preferida; Dia das brincadeiras; Dia das histórias; * Pedir para as mães trazerem álbuns de quando elas eram pequenas para ser mostrado a todas as crianças da escola; * Confecções de murais com coisas preferidas; * Trazer os pais para a escola para promover um momento da história, onde os pais terão que contar histórias, piadas, brincar, cantar e etc; Fazer para cada turma um boneco " Eu sou eu", pode ser confeccionado ou um boneco de pano ou de sua prefencia, cada criança levará um dia o boneco para casa e junto com ele um diário para que os pais conte o que aconteceu durante a dormida fora de casa e os cuidados que os filhos tiveram com eles e solicitar que as crianças registre em forma de desenho o boneco. Postado por E.F.COSTA às 05:22 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut
Projeto Contos de Fadas Educação Infantil e Ensino Fundamental
Projeto Contos de Fadas “Ah! Tu, livro despretensioso, que na sombra de uma prateleira, uma criança livremente descobriu, pelo qual se encontrou e, sem figuras sem extravagância, fê-la esquecer as horas, os companheiros, a merenda... tu, sim, és um livro infantil, e o teu prestígio será na verdade, imortal.” Cecília Meireles. Clientela: Educação Infantil e Ensino Fundamental Duração: Início: 04/08/ Fechamento: 20/09/ Justificativa: O projeto é uma viajem ao mundo encantador das fadas, bruxas, príncipes e princesas, do bem contra o mal, e da felicidade eterna...... Felizes para sempre!!!!!! Assim resgatando a auto estima do aluno e também professores e funcionários, nesses tempos tão complicados que vivemos. Revivendo os valores morais que aos poucos nos estão escapando pelos vãos dos dedos. Melhorando sem duvida alguma o desempenho pedagógico dos alunos. QUEM LÊ E INTERPRETA O QUE LEU, RESOLVE QUALQUER PROBLEMA E ESCREVE BEM. Objetivo Geral: Dar prazer à leitura e a escrita. Objetivos específicos: Ampliar o repertório lingüístico dos alunos através de reproduções de textos a partir dos contos de fadas
Desenvolver a expressão corporal através da dramatização de histórias Organizar uma coletânea com todos os contos produzidos pelos alunos num livro lançado em noite de autógrafos. Desenvolvimento: Roda de leitura Paródia de contos Reescrita de contos Dramatização Dança Jogos Brincadeiras cantadas Organização de um Tribunal para defender personagens opostos (bruxa e princesa por exemplo) Confecção de livro com os contos escritos e ou desenhados pelos alunos Recursos: Livros de literatura infantil Fantasias Fantoches Papeis para atividades diversas (dobradura, cartolina, cartão, etc.) Dvd‘s Cd‘s Aparelho de áudio Aparelho de vídeo Painel do castelo mágico Sucatas Culminância: Noite de autógrafos com o lançamento do livro e apresentações artísticas. (danças e dramatizações). Postado por E.F.COSTA às 06:09 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut
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quarta-feira, 21 de março de 2012
FOLCLORE Linguajar popular, nomes populares, provérbios, adivinhas, danças, músicas, frases, trava língua, parlendas, trovas. FOLCLORE Linguajar popular, nomes populares, provérbios, adivinhas, danças, músicas, frases, trava língua, parlendas, trovas. OBJETIVO GERAL Despertar que todo e qualquer ser humano tem sua própria cultura! Dúvidas: Nos queremos saber o significado do folclore,quais são as danças do folclore,quais são as linguajar popular do folclore? Quais são os provérbios do folclore? Quais são as adivinhas do folclore?Quais as músicas do folclore? Quais as frases do folclore?Quais são os trava-línguas do folclore? Certezas: já conhecemos uns
personagens do folclore como:Saci-pererê, Mula-sem-cabeça, bumba-meu-boi, Curupira, Boto-corderosa, Yara, etc... Danças:Fandango, Frevo, Batuque, Coco, Dança de Fitas, Bailados, etc... JUSTIFICATIVA: O Brasil apresenta grande diversidade, seu folclore é riquíssimo. O folclore é passados que precisam ser cultivados para que não percam, são histórias representativas de diversas comunidades. Estudar a cultura do outro é viajar pela história humana. É sair do nosso mundo e conhecer o do outro, e ter a capacidade de expressar o mundo em que vivemos. DESENVOLVIMENTO Cada povo tem um jeito muito especial de compreender o que acontece em sua volta. Para explicar fenômenos naturais, forças desconhecidas, ou para contar passagens importantes da nossa história, as pessoas comuns de todas as raças e regiões criam muitas, lendas danças, musicas, hábitos. O saber popular é aquele que atravessa o tempo pela comunicação oral das gerações, sendo recontado, falado, declamado ou contado. Boto, cuca, curupira, saci-pererê, lobisomem, mula-sem-cabeça, existem na fantasia e imaginação de milhares pessoas e fazem parte, de alguma maneira, da nossa memória. Folclore, portanto conjunto das tradições, conhecimentos, prensas populares, lendas, músicas, danças, adivinhações, provérbios superstições, brinquedos, jogos, poesias, artesanato, cantos,enfim, tudo o que se faz parte da cultura e da memória do povo. No Brasil, as fontes do folclore são três correntes étnicas que contribuirão para a sua formação: -O Português -O Indígena -O Negro. A origem da palavra folclore: A origem do termo vem de uma palavra criada pelo inglês William John Thoms. Em 22 de agosto de 1.846. Folk:Povo Lore: Conhecimento de saber. Esta data foi consagrada como o dia mundial do folclore. DANÇAS O folclore também è interpretado através de danças sendo que várias delas permanecem vivas ate hoje de norte a sul do pais. Boi-bumbà, laxado, forro, maracatu, siriri, bumba-meu-boi, cango, cataia, danças do jogo, capoeira, caculelé, a quadrilha são juninas são algumas davas,caso seja possíl, mostos através de vídeo ou fatos algumas destas danças. PROVÉRBIOS Provérbios e um jeito inteligente e engraçado de falar sobre diversas citações das circunstancias da vida. Quando uma pessoa ajuda o necessitado, agrada a deus. Os provérbios surgiram de acordo com a convivência de pessoas de vários bairros, cidades e essa pratica se alastrou pôr todo mundo. Eles são criados da boca do povo, pôr sua sabedoria e informações. Todo provérbio é um aprendizado. Apesar de engraçado, sempre trazem uma mensagem. Em culturas de diferentes, compreendemos melhores a historia de uma região, de um povo e de determinada época por intermediado de seus provérbios. TRAVA- LÍNGUAS E QUADRINHAS São parlendas que travam a língua de maneira divertida a nossa deserção. Deve-se falar os verbos bem de pressa, e geralmente a língua costuma ficar presa, travada ao falarmos repetidamente as palavras ADIVINHAS Tida como teste de inteligência, desenvolve a atenção e o raciocínio, aguça a inteligência e conduz a volta de á conclusão do pensamento. É um passa tempo,em prosa ou verso, uma fórmula de introdução ( que é que é, que é uma coisa etc). A mais antiga adivinha registrada é uma pergunta da Esfinge a Édipo.Quem não a respondia era sacrificado; quem a certasse casa-se com a rainha : Que é que é, que de manhã ando de quatro pés de tarde com dois e á noite com três? ― TROVAS E QUADRINHAS Usamos as trovas e quadrinha para falarmos de amor, brincadeiras,desafios ou fazer saudações. PARLENDAS Parlendas são pequenos versos, com rimas que profecia inúmeras atividades de ensinamentos para crianças de todas as idades. DITADOS E EXPRESSÕES POPULARES ‗‘Os ditados são frases de nomeio público, criados pelas sabedorias populares e passado de geração em geração. Trabalha o entendimento... MÚSICAS FOLCLÓRICAS É a musica do povo (media, harmonia e ritmo) sem autoria conhecida, transmitida oralmente e integrada no conecto do meio folk , linguagem cultural que veiculas expressões em momentos e finalidade determinada. Tem característica própria se apresenta através de voz humana ou de instrumentos musicais, sendo este ou mais comuns tambores, pandeiro, adufe, bumbo, caixa, zabumba, cuíca, viola, cavaquinho, violão, rebeca, berimbau, flauta, buzina, apito, berra-boi, sanfona, bastões, chocalhos.Como conjunto instrumental, a banda Cavação( banda de pífanos, bandas de ouro, zabumba, formada por dois pífanos, um zabumba é uma e um caixa, variando com pandeiro, triângulo, prato. PREGÕES São dizeres que camelos, feirantes e vendedores usam para chamar a atenção e atrair a freguesia. Linguajar popular Termos e
expressões características usadas na comunidade : gírias, ditados, e provérbios, gestos e mímicas etc. Nomes populares Nomes ou apelidos com que o povo batiza ruas , caminhos, bairros, acidentes geográficos e sua explicação popular. frases populares São palavras e frases que na sua grande maioria têm a função comparativa com diversos assuntos,como animais,modo de agir,modo de pensar. O que difere o ditado de frases populares é que este serve de alerta ao futuro e não apenas julga na ocasião do acontecimento como faz a frase. Exemplo: PROVÉRBIOS: ―A árvore quando está sendo cortada,observa com tristeza que o cabo do machado é de madeira.‖(provérbio árabe) ‗‘A gente tropeça sempre, nas pedras pequenas, Porque as grande a gente lo enxergar.( provérbio árabe) ― Tudo o que acontece uma vez, pode nunca mais acontecer... Mas tudo o que acontece duas vezes, acontecerá certamente uma tercaira. ( provérbio árabe). ― Pouco se aprende com a vitória, Mas muito com a derrota ;. ( provérbio japonês). ‗‘Quem estuda e não pratica o que a prendeu ,é como o homem que lavra e não semeia‖ ( provérbio árabe). ‗‘ Ao termino de jogo, o rei e o peão voltam para a mesma caixa;.(provérbio italiano). ―― Ser pedra é fácil, o difícil, é ser vidraça;.(provérbio chinês). ‗‘ Quando as armas estão pandas O bom mesmo-se- embora ;.( provérbio árabe ). ‗‘Ninguém experimental a profundidade de um rio com os dois pés ;.(provérbio africano). ‗‘Mas vale um pássaro na mão do que dois voando‖ • Macaco velho não bate a mão em cambucá. • Pé de galinha não mata pinto. • Em terra de sego quem tem um olho é rei. • Quem nasce pra da reis, não chega a vinte. • Santo de casa não faz milagre. • Águas passadas não movem moinho. • A cavalo dado não se olha os dentes. • De pequeno é que se torce o pepino. • Quem nunca comeu melado quando come se lambuza. • Por causa de santo beija-se o altar. • Quem tudo quer, tudo perde. • Casa de ferreiro, espeto de pau é. • Quando a esmola é muito, o santo desconfia. • Quem espera alcança. • Devagar se vai longe. • Orvalho não enche o papo. • Pelo afinar da viola se conhece o tocador. • Quem ri por ultimo ri melhor. • Nem só de pão vive o homem. • Quem com ferro fere com ferro será ferido. • Miguel , Miguel, tem abelha e vende mel. • Quem vê cara não vê coração. • O sino, o burro e o preguiço, sem pancada nenhum faz o ofício. • Quem ama o feio, bonito lhe parece. • Nem tudo que balança cai. • Quem não tem cão caça com gato. • A galinha do vizinho sempre é mais gorda. • De médico, poeta e louco, todo mundo tem um pouco. • O olho do dono engorda o porco. TRAVA-LÍNGUAS A pia pinga O pinto pia! Quanto mais o pinto pia Mais a pia pinga. Isto parece mentira, Mas e verdade patente. A gente nunca se esquece De quem se esquece da gente. Há quatro coisa Que dão gosto de viver. Amar e ser amado Perdoar e esquecer. Por aquela serra acima Vai o velho seco e peco. Este cepo seco é seu? Se saudade matasse Muita gente morreria E eu seria a primeira Que a saudade mataria. Olha o sapo dentro do saco O saco com o sapo dentro, O sapo batendo papo. E o saco batendo vento. Bagre branco branco bagre. Aranha arranha a jarra, a jarra arranha a aranha. Lara agarra a cigarra e amarra na taquara. Eu não ligo para Lia, Porque a lia não me liga. Se a Lia me ligasse, Eu ligava para Lia. Mas como a Lia não me liga, Eu não ligo para Lia. Um prato de trigo para um tigre branco. Dois pratos de trigo para dois tigres brancos. Nunca vi socó coçar sem bico, nunca vi um bico socó coçar, um socó, dois socós, três
socós, quatro socós , quantos socós para um só coçar. Sugestão de adivinha 1-A mãe é verdadeira, a filha encarnada; a mãe é mansa, a filha é danada. O que é ? (pimenta) 2- Eu fui feito de pancada só sirvo se for bom torto/ vou procurar quem esta vivo/ espetadinho bem morto( anzol) 3- Não me queira possuir/ não me deixe crescer/ se não me mate /eu é que te matarei( faca) 4-O que é o que é se vê num minuto /duas vezes um momento, mas já vê num?( m letra) 5- São três irmãos/ o primeiro já morreu/ o segundo vive conosco/o terceiro não nasceu.( passado, presente, futuro.) 6-O que não pode faltar no pé (acento no é). 7- Tem cabeça, tem dente, tem barba, não me bicho nem gente. (alho) 8-Passo o dia no céu e a noite na água( dentadura).9- É irmã da minha tia, mas não é minha tia ( minha mãe). Segunda –feira eu te amo. Terça- feira te quero bem; Na quarta morro por ti Quinta por mais ninguém. QUADRINHAS Tanto limão, tanta lima Tanta silva tanta amora, Tanta menina bonita E meu pai sem uma nora. Tigelinha d‘água morna . O que faz na prateleira Esperando meu benzinho, Que chega segunda feira. O meu rosário de mágoas . Com o teu amor eu formei. As contas são gotas d‘água Dos pratos que derramei. Você disse que amor não dói. Dói dentro do coração Queria bem a vida ausente Veja lá se dói ou não... Parlendas Telhado, telhadinho Te dou meu dente velho E você me dá um (novinho) Rei, soldado, Capitão, ladrão, Moça bonita Do meu (coração) A casinha da vovó Cercadinha de cipó O café está demorando Com certeza não tem( pó) Pregões Moça bonita Não paga, Mas também Não leva! Ursinho do coração quem Leva ganha um cordão! Na banca do Mané Tem de tudo o que Você quer! É um ...é dois é três se Entrar vão ficar freguês! Músicas CAI CAI BALÃO Cai, cai, balão Cai, cai, balão! Na rua do sabão Não cai não, Não cai não, CAPELINHA DE MELÃO Capelinha de melão É de São João. É de cravo é de rosa É de manjericão. São João está dormindo Não ouve não MARCHA SOLDADO Marcha soldado Cabeça de papel, Quem não marchar direito Vai preso no quartel. O quartel pegou fogo A polícia deu sinal Não cai não! Cai aqui na minha mão Acordai, acordai, Acordai João! Acode acode a Bandeira Nacional! CONCLUSÃO . BIBLIOGRAFIA WWW.FOLCLORE.COM.BR WWW.GLOBO.COM/SITIO WWW.GLOBO.COM.BR Postado por E.F.COSTA às 19:57 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut
ESTOU MONTANDO ... Postado por E.F.COSTA às 03:50 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut
- Ensinar hábitos e práticas de higiene para as crianças da educação infantil incentivando-as a conhecer e
a cuidar do próprio corpo.
Objetivo Específico
- Ensinar as crianças a identificar as partes do corpo; - Ensinar e estimular os hábitos de higiene pessoal;
- Demonstrar a importância dos cuidados com o corpo e da higiene para a saúde; - Favorecer a auto-estima da criança;
- Identificar e promover a utilização dos objetos de higiene pessoal.
Justificativa:
Segundo aspectos contidos nos PCNs (2001), na infância, os alunos podem verificar que, sob orientação de um adulto, são capazes de cuidar da sua higiene. Ressalta-se ainda que, é na infância que se dá inicio
a tomada de consciência acerca do esquema geral do corpo. Neste contexto, com embasamento nos conteúdos de ciências trabalhar aspectos que envolvem a formação
da higiene pessoal em crianças da educação infantil.
Conteúdo:
Saúde e Higiene Pessoal
Metodologia:
Os alunos assistirão vídeos sobre higiene. Serão apresentadas músicas para conhecimento do próprio corpo e da higiene corporal. Os alunos participarão de atividades e brincadeiras com brinquedos e objetos
de higiene pessoal. Será realizado um teatro com fantoches. Durante o projeto há momentos de conversa sobre o tema, com a participação da turma.