PROJETO PEDAGÓGICO 2018 - udesc.br · Ementas e Bibliografias 2018 |Curso de Mestrado em Música | PPGMUS 1 Disciplina obrigatória para as três linhas de pesquisa Código Disciplina

EMENTASEBIBLIOGRAFIASDASDISCIPLINASDOPPGMUS

PROJETOPEDAGÓGICO2018

SUMÁRIO

Disciplinaobrigatóriaparaastrêslinhasdepesquisa 1

DisciplinaseletivasespecíficasdaLinha1–EducaçãoMusical 1

DisciplinaseletivasespecíficasdaLinha2–TeoriaeHistória 7

DisciplinaseletivasespecíficasdaLinha3–ProcessosCriativos 13

Disciplinaseletivastransversaisàslinhasdepesquisa 20

EmentaseBibliografias2018|CursodeMestradoemMúsica|PPGMUS

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Disciplinaobrigatóriaparaastrêslinhasdepesquisa

Código Disciplina Cr. Professor(a)responsável

123PESQ60 Pesquisaemmúsica 4 Professores(as)doPrograma

Linha Todasaslinhasdepesquisa.

Ementa

Aconstruçãodoconhecimentocientífico.Pressupostosepistemológicosdapesquisaemmúsica.Paradigmasetendênciasatuaisdapesquisaemmúsica.Aéticanapesquisa.Abordagensequestõesteórico-metodológicasnaconstruçãodoprojetodepesquisa.

Bibliografia

GIL,AntônioCarlos.MétodoseTécnicasdePesquisaSocial.6ªed.,SãoPaulo:Atlas,2008.LÓPEZ-CANO,Rubén&OPAZO,ÚrsulaSanCristóbal.Investigaciónartísticaenmúsica–problemas,métodos,1xperiênciasymodelos.Barcelona:ESMUC,2014.SAMPIERI,R.H.;COLLADO,C.F.;LUCIO,M.P.B.Metodologiadepesquisa.5.Ed.PortoAlegre:AMGH,2013.(SérieMétodosdePesquisa).SAMPSEL,L.MusicResearch:AHandbook.NewYork:OxfordUniversityPress,2012.SANTOS,BoaventuradeSousa.UmDiscursosobreasCiências.SãoPaulo:Cortez,7ªed.,2010.BUDASZ,Rogério(Org.),PesquisaemMúsicanoBrasil:métodos,domínios,perspectivas.ANPPOM,vol.1.Goiânia:ANPPOM,2009.FREIRE,V.(Org.)HorizontesdaPesquisaemMúsica.RiodeJaneiro:7Letras,2010.CRESWELL,JohnW.InvestigaçãoQualitativaeProjetodePesquisa.3ªEd.,PortoAlegre:Penso,2014.

DisciplinaseletivasespecíficasdaLinha1–EducaçãoMusical


1CRIA60 Criatividade,músicaeeducação 04 VivianeBeineke

Linha Linha1–EducaçãoMusical

Ementa

Conceitosedefiniçõesdecriatividadeesuasimplicaçõesparaaeducaçãomusical.Perspectivasetendênciasdepesquisanocampodacriatividademusical,ensinocriativoeaprendizagemmusicalcriativa.Comunidadesdeaprendizagemmusical,práticasmusicaiscolaborativasecomunitárias.Práticascriativasnosprocessosdeensinoedeaprendizagemmusical.

Bibliografia

BARRET,MargaretS(Ed.).CollaborativeCreativeThoughtandPracticeinMusic.Surrey:Ashgate,2014.BEINEKE,Viviane.Aprendizagemcriativanaescola:umolharparaaperspectivadascriançassobresuaspráticasmusicais.RevistadaABEM,v.19,p.92-104,2011.BEINEKE,Viviane.Processosintersubjetivosnacomposiçãomusicaldecrianças:umestudosobreaaprendizagemcriativa.2009.289f.Tese(DoutoradoemEducaçãoMusical-UniversidadeFederaldoRioGrandedoSul,PortoAlegre,2009).Disponívelem:http://hdl.handle.net/10183/17775.BRITO,MariaTeresaAlencarde.Porumaeducaçãomusicaldopensamento:novasestratégiasdecomunicação.2007.288f.Tese(DoutoradoemComunicaçãoeSemiótica)-PontifíciaUniversidadeCatólicadeSãoPaulo,SãoPaulo,2007.BURNARD,Pamela;MURPHY,Regina.Teachingmusiccreatively.London:Routledge,2013.BURNARD,Pamela.MusicalCreativitiesinRealWorldPractice.Oxford:OxfordUniversity


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Press,2012.DELIÈGE,Irène;WIGGINS,GeraintA.(Eds.)MusicalCreativity:multidisciplinaryresearchintheoryandpractice.NewYork:PsychologyPress,2006.FONTERRADA,M.T.O.Cirandadesons:práticascriativasemeducaçãomusical.SãoPaulo:EditoraUnespDigital,2015.HADDON,Elizabeth;BURNARD,Pamela(Eds.).CreativeTeachingforCreativeLearninginHigherMusicEducation.London:Routledge,2016.JACKSON,Norman;OLIVER,Martin;SHAW,Malcolm;WISDOM,James(Eds.).DevelopingCreativityinHigherEducation:Animaginativecurriculum.London:Routledge,2006.JEFFREY,Bob;WOODS,Peter.CreativelearninginthePrimarySchool.London:Routledge,2009.ODENA,Oscar(Ed.).MusicalCreativity:InsightsfromMusicEducationResearch.Surrey:Ashgate,2012.PAIGE-SMITH,Alice;CRAFT,Anna(Orgs.).Odesenvolvimentodapráticareflexivanaeducaçãoinfantil.PortoAlegre:Artmed,2010.SANGIORGIO,AndreaCollaborativecreativityinmusiceducation:Children'sinteractionsingroupcreativemusicmaking.2015.Thesis(DoctorofPhilosophyinEducation-UniversityofExeter,Exeter,2015).WENGER,Etienne.Communitiesofpractice:learning,meaning,andidentity.18thprinting.Cambridge:CambridgeUniversityPress,2008.


1EMP60 Educaçãomusicalepesquisa 04 ReginaFinckSchambeckSérgioFigueiredo


Ementa

Pesquisasnocampodamúsicanaeducaçãobásicaecontextosnãoescolares:perspectivasetendênciasatuais.Abordagensqualitativasequantitativas:características,limitesepossibilidades.Relaçãoentrepesquisaepráticasmusicaisapartirdaobservação,doregistroedaanálisededados.

Bibliografia

CRESWELL,JohnW.InvestigaçãoqualitativaeProjetodepesquisa:escolhendoentrecincoabordagens.PortoAlegre:Penso,2014,341p.GAMBOA,SílvioSánches.Pesquisaemeducação:métodoseepistemologias.Chapecó:Argos,2012.LÜDKE,Menga;ANDRÉMarliE.D.A.PesquisaemEducação:abordagensqualitativas,2ªed.EditoraEPU,2013.OLSEN,Wendy.Coletasdedados.Debatesemétodosfundamentaisempesquisasocial.PortoAlegre:Penso,2015.PANTOJASilviaRedon;RASCOJoséFélixAngulo,(coord).Investigacióncualitativaeneducación.Coleção:EducaçãoCrítica&Debate.BuenosAires:MiñoyDávilaEd.,2017.SANDINESTEBAN,MariaPazSandin.PesquisaQualitativaemeducação:fundamentosetradições.PortoAlegre,AMGH,2010.SWAIN,Jon.DesigningResearchinEducation:ConceptsandMethodologiesUniversity.CollegeLondon,UK,January2017.SAGE,2017,280p.THIOLLENT,Michel.Metodologiadapesquisa-ação.SãoPaulo:Cortez,2013.


1FORM60 Formaçãoepráticadocenteemmúsica 04 TeresaMateiro


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Ementa

Aconstruçãodoconhecimentoprofissionalparaoexercíciodaatividadedocentenaáreademúsica.Processosalternativosdeformação.Relaçõesentrepráticadocente,trabalhodocenteeprofissãodocente.Desenvolvimentoprofissionalcomoobjetodaformação.Educaçãonaeradigital.Produçãocientíficasobreformaçãodocenteemmúsica.

Bibliografia

ANDRÉ,Marli.Formaçãodeprofessores:aconstituiçãodeumcampodeestudos.Educação,PortoAlegre,v.33,n.3,p.174-181,set./dez.2010.ARÓSTEGUI,JoséL.(org.).EducatingMusicTeachersforthe21stCentury.Rotterdam:SensePublishers,2011.GATTI,BernardeteA.FormaçãodeprofessoresnoBrasil:característicaseproblemas.Educação&Sociedade,Campinas,v.31,n.113,p.1355-1379,out.-dez.2010.GEORGII-HEMMING,Eva;BURNARD,Pamela;HOLGERSEN,Sven-Erik.ProfessionalKnowledgeinMusicTeacherEducation.Farnham:Ashgate,2013.PÉREZ-GÓMEZ,ÁngelI.Educaçãonaeradigital:aescolaeducativa.PortoAlegre:Penso,2015.KRAEMER,Rudolf-Dieter.Dimensõesefunçõesdoconhecimentopedagógico-musical.EmPauta,v.11,n.16/17,2000,p.146-172.MASSCHELEIN,Jan;SIMONS,Maarten.Emdefesadaescola.Umaquestãopública.2.Ed.BeloHorizonte:Autêntica,2015.MATEIRO,Teresa.Educationofmusicteachers:AstudyoftheBrazilianhighereducationprograms.InternationalJournalofMusicEducation,v.29,n.1,p.45-71,2011.MATEIRO,Teresa.Ensinarmúsica:ocupaçãoindividualouprofissãoaprendida?In:SILVA,HelenaLopesda;ZILLE,JoséAntônio(orgs.).MúsicaeEducação.SérieDiálogoscomoSom.Barbacena:EdUEMG,2015,p.171-187.MATEIRO,Teresa;WESTVALL,Maria.Studentmusicteachers’perceptionsofpedagogical3ontenteknowledge-in-action:aninquiryacrossthreecountries.FinnishJournalofMusicEducation,v.15,n.2,p.53-64,2012.SHULMAN,Lee.S.TheWisdomofPractice.EssaysonTeaching,Learning,andLearningtoTeach.SanFrancisco,CA:Jossey-Bass,2004.VAILLANT,Denise;MARCELO,Carlos.EnsinandoaEnsinar.Asquatroetapasdeumaaprendizagem.Curitiba:UTFPR,2012.


1LECEM60 Legislação,currículoeeducaçãomusical 4 SérgioFigueiredo


Ementa

Oensinodemúsicanaeducaçãobrasileira:aspectoshistóricosesituaçãoatual.Legislaçãoeducacionaledocumentosnormativosparaaeducaçãomusicalescolar.Políticaspúblicaseorientaçõescurricularesparaaeducaçãobásicaeparaaeducaçãosuperior.Ainserçãodamúsicaempropostascurriculares.

Bibliografia

BALL,S.;MAINARDES,J.(org.).Políticaseducacionais:questõesedilemas.SãoPaulo:Cortez,2011.BRZEZINSKI,I.(Org.).LDB/1996Contemporânea:Contradições,tensões,compromissos.SãoPaulo:CortezEditora,2014.CHAVES,Marta;SETOGUTIRuth;VOLSI,Maria.Afunçãosocialdaescola:daspolíticaspúblicasàspráticaspedagógicas.EDUEM,Maringá,2011.DUARTE,N.Osconteúdosescolaresearessurreiçãodosmortos.Campinas:AutoresAssociados,2016.FIGUEIREDO,S.L.F.PolicyandgovernmentalactioninBrazil.In:P.SchmidteR.Cowell


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(orgs.),Policyandthepoliticallifeofmusiceducation.1ed.NewYork:OxfordUniversityPress,2017,v.1,p.123-139.MALANCHEN,Julia.Cultura,conhecimentoecurrículo:contribuiçõesdapedagogiahistórico-crítica.Campinas,SP:AutoresAssociados,2016.01-47McPHERSON,G.;WELCH,G.(eds.).TheOxfordHandbookofMusicEducation(vol1e2).NewYork:OxfordUniversityPress,2012.PENNA,M.Música(s)eseuensino(2.Ed.).PortoAlegre:Sulina,2010.PEREIRA,M.V.M.Oensinosuperioreaslicenciaturasemmúsica:umretratodohabitusconservatorialnosdocumentoscurriculares.CampoGrande,MS:EditoradaUFMS,2013.REGO,T.C.Currículoepolíticaeducacional.RiodeJaneiro:Vozes;SãoPaulo:RevistaEducação;EditoraSegmento,2011.(ColeçãoPedagogiaContemporânea)SAVIANI,D.Aleidaeducação:LDB,trajetória,limiteseperspectivas.Campinas,SP.AutoresAssociados,2016.SECCHI,L.Políticaspúblicas:conceitos,esquemasdeanálise,casospráticos(2ªed.).SãoPaulo:CengageLearning,2015.SILVA,T.T.da.Documentosdeidentidade:umaintroduçãoàsteoriasdecurrículo(3aEd).BeloHorizonte:EditoraAutêntica,2010.VOORWALD,H.J.C.Aeducaçãobásicapúblicatemsolução?SãoPaulo:EditoraUNESP,2017.


1MUDI60 Música,diversidadeeinclusão 4 ReginaFinckSchambeck


EmentaProblematizaçãodaspolíticaseducacionaisparaosalunosdaeducaçãoespecial.Diversidadenaorganizaçãoescolar.Currículoeinclusãonaeducaçãomusical.Açãopedagógicaepráticasmusicaisparaalunoscomdeficiências.

Bibliografia

FANTINI,RenataFrancoSevero;JOLY,IlzaZenkerLeme;ROSE,TâniaMariaSantanade.EducaçãoMusicalEspecial:produçãobrasileiranosúltimos30anos.In:RevistadaAbem,v.24,n.36,p.36-54,2016.FINCK,Regina.Ensinandomúsicaaoalunosurdo:perspectivasparaaçãopedagógicainclusiva.Tese(doutorado)–UniversidadeFederaldoRioGrandedoSul,FaculdadedeEducação,ProgramadePós-GraduaçãoemEducação,PortoAlegre,2009.GOFFMAN,Erving.Estigma:notassobreamanipulaçãodaidentidadedeteriorada.4ed.RiodeJaneiro:Guanabara,1988.HAMMEL,Alice.TeachingmusictostudentswithAutismo.NewYork:OxfordUniversityPress,c2013.MCPHERSON,GaryE.;WELCH,GrahamF.(ed.).SpecialNeeds,CommunityMusic,andAdultLearningAnOxfordHandbookofMusicEducation,2ªed.Vol.4,2018.SANTOMÉ,JurjoTorres.Currículo,justiçaeinclusão.In:SACRISTÁN,JoséGimeno.Sabereseincertezassobreocurrículo.PortoAlegre:Penso,2013.SCHAMBECK,ReginaFinck.Inclusãodealunoscomdeficiêncianasaladeaula:tendênciasdepesquisaeimpactosnaformaçãodoprofessordemúsica.RevistadaAbemv.24,n.36,fev/jun,2016,p.23-35.ISSNon-line:2358-033XSCHAMBECK,ReginaFinck.Vendo,sentindoetocando:processosdemusicalizaçãodecriançassurdas.Orfeu,n.2v.3,2017,p.114-134.ISSN:2525-5304.VALLE,JanW.;CONNOR,D.J.Ressignificandoadeficiência:daabordagemsocialàspráticasinclusivasnaescola.PortoAlegre:AMGH,2014,240p.VYGOTSKI,L.S.Obrasescogidas.Madrid:EditorialPedagógica.6v.V.5.,1998.


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1CRIAN60 Pesquisacomcriançasemeducaçãomusical 4 VivianeBeineke


EmentaPerspectivasteóricasemetodológicasnapesquisacomcriançasemeducaçãomusical.Registroedocumentaçãodapráticapedagógico-musical.Questõeséticasnapesquisacomcrianças.Avozdascriançasnapesquisaemeducaçãomusical.

Bibliografia

BEINEKE,Viviane(org).DossiêMúsicas,CriançaseEducação,RevistaOrfeu,v.2,n.2,2017.BEINEKE,Viviane.Processosintersubjetivosnacomposiçãomusicaldecrianças:umestudosobreaaprendizagemcriativa.2009.289f.Tese(DoutoradoemEducaçãoMusical-UniversidadeFederaldoRioGrandedoSul,PortoAlegre,2009).Disponívelem:http://hdl.handle.net/10183/17775.CAMPBELL,PatriciaShehan;WIGGINS,Trevor(Ed.).TheOxfordHandbookofChildren`sMusicalCultures.OxfordUniversityPress,2013.CAMPBELL,PatriciaShehan.SongsintheirHeads:MusicanditsmeaninginChildren`sLives.2ed.Oxford:OxfordUniversityPress,2010.CORSARO,WilliamA.SociologiadaInfância.2.Ed.PortoAlegre:Artmed,2011.CRAFT,Anna;CREMIN,Teresa;BURNARD,Pamela(Eds.).Creativelearning3-11:andhowtodocumentit.Sterling:TrenthamBooksLimited,2008.FERNANDES,Natália.Éticanapesquisacomcrianças:ausênciasedesafios.RevistaBrasileiradeEducação,v.21,n.66,p.759-779,jul.-set.2016.KANELLOPOULOS,PanagiotisA.TowarsaSociologicalPerspectiveonResearchingChildren`sCreativeMusic-MakingPractices:AnExerciseinSelf-Consciousness.In:WRIGHT,Ruth(ed.).SociologyandMusicEducation.Farnham:Ashgate,2010,p.115-138.KRAMER,S.Autoriaeautorização:questõeséticasnapesquisacomcrianças.CadernosdePesquisa,n.116,p.41-59,2002.LAURENCE,Felicity.ListeningtoChildren:Voice,AgencyandOwnershipinSchoolMusicking.In:WRIGHT,Ruth(ed.).SociologyandMusicEducation.Farnham:Ashgate,2010,p.243-262.MAFRA,AlineHelena.Metodologiasdepesquisacomcrianças:desafioseperspectivas.Zero-a-seis,v.17,n.31p.107-119,jan-jun2015.MARSH,Kathryn.ThemusicalPlayground:GlobalTraditionandChangeinChildren`sSongsandGames.Oxford:OxfordUniversityPress,2008.MARTINSFILHO,AltinoJosé;BARBOSA,MariaCarmemSilveira.Metodologiasdepesquisascomcrianças.RevistaReflexãoeAção,SantaCruzdoSul,v.18,n2,p.8-28,jul./dez.2010.MARTINSFILHO,AltinoJosé;PRADO,PatríciaDias(Org.).Daspesquisascomcrianças:àcomplexidadedainfância.Campinas:AutoresAssociados,2011.MULLER,Fernanda;CARVALHO,AnaMariaAlmeida.Teoriaepráticanapesquisacomcrianças-DiálogoscomWillianCorsaro.SãoPaulo,Cortez,2009.OSTETTO,LucianaEsmeralda(Org.).RegistrosnaEducaçãoInfantil:pesquisaepráticaeducativa.Campinas:Papirus,2017.PAZ,JonasHendlerda.PesquisacomcriançasemtesesdedoutoradonoBrasil:umaanáliseapartirda(des)colonialidade.2017.91f.Dissertação(MestradoemEducação–UniversidadedoValedoRiodosSinos,SãoLeopoldo,2017).Disponívelem:http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/6249RODRIGUES,SilviaAdriana;BORGES,TammiFlaviePeres;SILVA,AnamariaSantanada.“Comolhosdecriança”:ametodologiadepesquisacomcriançaspequenasnocenáriobrasileiro.Nuances:estudossobreEducação,v.25,n.2,p.270-290,maio/ago.2014.VELOSO,AnaLuisa.Composingmusic,developingdialogues:Anenactiveperspectiveonchildren’scollaborativecreativity.BritishJournalofMusicEducation,p.1-18,2017.


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1FEMI60 FundamentosdaeducaçãomusicalI 4 Professores(as)daLinha*


Ementa

Fundamentosfilosóficosepsicológicosparaacompreensãoeacríticadeprocessosepráticasdeeducaçãomusical.Aspectospsicológicosecognitivosnosprocessosdeensinoedeaprendizagemmusical.Anaturezadamúsicaedaexperiênciamusicalnaperspectivadafilosofiadaeducaçãomusical.

Bibliografia

ABELES,H.F.,HOFFER,C.R.,&KLOTMAN,R.H.Foundationsofmusiceducation.NewYork:SchirmerBooks,1984.BOWMAN,W.D.Philosophicalperspectivesonmusic.NewYork:OxfordUniversityPress,1998.ELLIOTT,DavidJ.Musicmatters:Anewphilosophyofmusiceducation.NewYork:OxfordUniversityPress,1995.ELLIOTT,DavidJ.;SILVERMAN,Marissa.MusicMatters:APhilosophyofMusicEducation,OxfordUniversityPress,2014.LAZZARIN,L.F.Umacompreensãodaexperiênciacommúsicaatravésdacríticadeduas‘filosofias’daeducaçãomusical.Tesededoutorado.PortoAlegre:UFRGS,2004.McPHERSON,Gary(Ed.).Thechildasmusician:ahandbookofmusicaldevelopment.Oxford:OxfordUniversityPress,2006.NORTH,A.;HARGREAVES,D.Thesocialandappliedpsychologyofmusic.NewYork:OxfordUniversityPress,2008.REIMER,Bennett.APhilosophyofMusicEducation.2nded.NewJersey:PrenticeHall,1989.SLOBODA,JohnA.Amentemusical:apsicologiacognitivadamúsica.TraduçãodeBeatrizIlarieRodolfoIlari.Londrina:EDUEL,2008.

*Estadisciplinapoderáserministradaportodosos(as)docentescredenciadosnaLinhae,emcadasemestrequeforoferecida,ficaráaencargode,nomáximo,doisprofessores.


1FEMII60 FundamentosdaeducaçãomusicalII 4 Professores(as)daLinha*

Linha Linha1-EducaçãoMusical

Ementa

IntroduçãoàperspectivasocioculturaldaEducaçãoMusical.Processosdeorganizaçãodaspráticasmusicaisedeconstruçãosocialdesignificadosmusicais.Estudodepráticaspedagógicasedeprocessosdetransmissãoerecepçãodesaberesmusicaisemdiversoscontextossociaiseculturais.Abordagensetnomusicológicasesuascontribuiçõesparaaeducaçãomusical.

Bibliografia

BARRET,MargaretS.(Ed.).ACulturalPsychologyofMusicEducation.Oxford:OxfordUniversityPress,2011.BARRET,MargaretS.;STAUFFER,SandraL.(Eds.).NarrativeInquiryinMusicEducation:TroublingCertainty.SpringerNetherlands,2009.BURNARD,Pamela;MACKINLAY,Elizabeth;POWELL,Kimberly(Ed.).TheRoutledgeInternationalHandbookofInterculturalArtsResearch.NewYork:Routledge,2016.GREEN,L.Howpopularmusicianslearn.Hants,UK:Ashgate,2002.GREEN,Lucy.Music,informallearningandtheschool:anewclassroompedagogy.Surrey,UK:Ashgate,2008.HIGGINS,Lee.CommunityMusicinTheoryandinPractice.Oxford:OxfordUniversityPress,2012.SANTOS,ReginaMárciaSimão(Org.).Música,CulturaeEducação:osmúltiplosespaçosde


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educaçãomusical.PortoAlegre:Sulina,2011.SOUZA,Jusamara(org.)AprendereEnsinarMúsicanoCotidiano.PortoAlegre:Sulina,2008.WRIGHT,Ruth(ed.).SociologyandMusicEducation.Farnham:Ashgate,2010.



1EAVEM60 Estudosavançadosemeducaçãomusical 2 Professores(as)dalinha*

Linha Linha1-EducaçãoMusical

EmentaPerspectivasteóricasepráticasdaeducaçãomusical.Tópicosespecíficosrelacionadosàpesquisaeàproduçãoacadêmicanaáreadeeducaçãomusical.

BibliografiaTextospublicadosemperiódicosdiversos,livroseoutrostiposdeproduçãoacadêmicaqueabordamquestõesespecíficasdaáreademúsicaeeducaçãomusical,alémdeperiódicosdeáreasafins(educação,filosofia,psicologia,sociologia,antropologia,dentreoutras).


DisciplinaseletivasespecíficasdaLinha2–TeoriaeHistória


2BIO60 Biografia,cinebiografiaedocumentáriosmusicaisnapesquisa

4 MárciaRamosdeOliveira

Linha Linha2–TeoriaeHistória

Ementa

Abiografiacomoperspectivadeabordagemnapesquisadahistóriaemúsica.Astrajetóriaseexperiênciasnaspráticasmusicaiseseuregistropeloaudiovisual.Osrelatosbiográficoseadiscussãoacercadaficcionalizaçãoereconstituiçãohistoriográficaemusicológicaapartirdosdocumentáriossonoroseaudiovisuais.

Bibliografia

ALBUQUERQUEJR.,DurvalMunizde.História:aartedeinventaropassado.Ensaiosdeteoriadahistória.Bauru,SP:Edusc,2007.AVELAR,Alexandre.Figuraçõesdaescritabiográfica.ArtCultura,Uberlândia,v.13,n.22,p.137-155,jan.-jun.2011138.BOURDIEU,Pierre.Ailusãobiográfica.In:AMADO,JanaínaeFERREIRA,MarietadeMoraes.Usoseabusosdahistóriaoral.RiodeJaneiro:EditoradaFGV,1996,p.183-191.CARRASCO,Ney.Sygkhronos.Aformaçãodapoéticamusicaldocinema.SãoPaulo:ViaLettera,Fapesp,2003.CARVALHO,MárciaRegina.Osomdoretrato:análisedenarrativasbiográficasemdocumentáriosmusicaisbrasileiros.(RelatórioFinaldePós-Doutorado)ECA/USP,SãoPaulo,2015.CHION,Michel.Aaudiovisão:someimagemnocinema.3ª.ed.Lisboa:Ed.Texto&Grafia,2016.HAGEMEYER,RafaelR.História&Audiovisual.BeloHorizonte:AutênticaEdit.,2012(ColeçãoHistória&Reflexões).MACIEL,AnaCarolinadeMouraDelfim.“Yes,nóstemosbananas”.Cinemaindustrial


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paulista:aCompanhiaCinematográficaVeraCruz,atrizesdecinemaeElianeLage.Brasil,anos1950.SãoPaulo:Alameda,2011.MORIN,Edgar.Asestrelas:mitoeseduçãonocinema.RiodeJaneiro:JoséOlympio,1989.PORTELLI,Alessandro.Históriaoralcomoartedaescuta.SãoPaulo:LetraeVoz,2016.RAMOS,Luciano.Comoexplicaroímpetododocumentáriomusicalbrasileiro?DocOn-line,n.12,agostode2012,www.doc.ubi.pt,pp.127-150.ROSENSTONE,RobertA.Ahistórianosfilmes,osfilmesnahistória.SãoPaulo:PazeTerra,2010.SCHAFER,MurrayS.Aafinaçãodomundo:umaexploraçãopioneirapelahistóriapassadaepeloatualestadodomaisneglicenciadoaspectodonossoambiente;apaisagemsonora.2ª.ed.SãoPaulo:Edit.Unesp,2011.


2FONO60 FonogramaseacervosmusicaisnahistóriadamúsicapopularnoBrasil

04 MárciaRamosdeOliveira


Ementa

Problematizaçãoacercadasfontesmusicaisnapesquisahistoriográfica.Osfonogramaseregistrodecanções:limitesedilemassobreasalvaguardadadocumentação.ArquivoseespaçosinstitucionaiscriadosnoséculoXX.Os(novos)espaçosdamemóriamusical:blogs,siteseplataformascomosuporte.Sobreacondiçãodosestudiososemmúsicaeasdistintaspráticaseabordagens:docolecionadorapesquisacomapoioacadêmico.

Bibliografia

COTTA,AndréGuerra.AcervosmusicaisbrasileirosnoséculoXXepráticasmusicaisnaAméricaPortuguesa:umavisãopanorâmicaedoiscasospontuais.In:LUCAS,M.E.eNERY,R.V.,Orgs.Asmúsicasluso-brasileirasnofinaldoAntigoRegime.Repertórios,práticaserepresentações.Lisboa:FundaçãoCalousteGulbenkian,2012,p.29-58).GARCIA,T.EFENERIC(Orgs.)Músicapopular:história,memóriaeidentidades.SãoPaulo:Alameda,2015.GUERRINIJR.,Irineu;VICENTE,Eduardo.Natrilhadodisco.RelatossobreaindústriafonográficanoBrasil.RiodeJaneiro:E-papers,2010.LOPES,A.H.,ABREU,M.,ULHOA,M.T.,eVELLOSO,M.P.(Orgs.)MúsicaehistórianolongoséculoXIX.RiodeJaneiro:FundaçãoRuiBarbosa,2011.MORAES,JoséGeraldoVincide.Entreamemóriaeahistóriadamúsicapopular.In:MORAES,J.G.VeSALIBA,E.T.,Orgs.HistóriaemúsicanoBrasil.SãoPaulo:Alameda,2010,p.217-265.MORAES,JoséGeraldoVincide.OsprimeiroshistoriadoresdamúsicapopularurbananoBrasil.ArtCultura,v.8,n.13,2006.NAPOLITANO,Marcos.Ahistóriadepoisdopapel.Oshistoriadoreseasfontesaudiovisuaisemusicais.In:Fonteshistóricas.3a.ed.,SãoPaulo:Contexto,2011,p.235-289.NAPOLITANO,Marcos.Ahistoriografiadamúsicapopularbrasileira(1970-1990):síntesebibliográficaedesafiosatuaisdapesquisahistórica.ArtCultura,v.8,n.13,2006.RUIZ,TéoMassignan.AutonomizaçãodaproduçãomusicalnoBrasil.Desdobramentossociaisepolíticospós-revoluçãodigital.In:VALENTE,H.,PRADOS,R.M.N.,e,SCHMID,C.,(Orgs.).Amúsicacomonegócio:Políticaspúblicasedireitosdeautor.SãoPaulo:LetraeVoz,2014,p.135-155.TUGNY,R.P.,eQUEIROZ,R.C.(Orgs.)MúsicasafricanaseindígenasnoBrasil.BeloHorizonte:EditoraUFMG,2006.


2MUSIC60 Tópicosemmusicologia 04 MarcosTadeuHoller


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Ementa Metodologias,técnicaseabordagensparaapesquisaemmusicologiahistórica.Interfacesentremúsicaehistória.

Bibliografia

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2HIST60 MusicologiahistóricanoBrasil 04 MarcosTadeuHoller


Ementa AhistoriografiadamúsicanoBrasil.Abordagemhistórica,desenvolvimentosrecenteseperspectivasparaapesquisahistórico-musicológicanoBrasil.

Bibliografia

BERNARDES,Ricardo.Ediçãomusicaldorepertóriobrasileiro,italianoeportuguêsdosséculosXVIIIeXIX:Problemáticadasintervençõesdoeditor.ICOLÓQUIOBRASILEIRODEARQUIVOLOGIAEEDIÇÃOMUSICAL,Mariana,18a20dejulhode2003.Anais..Mariana:Fundarq,2004,p.51-60.CASTAGNA,PauloAugusto.FontesbibliográficasparaapesquisadapráticamusicalnoBrasilnosséculosXVIeXVII.DissertaçãodeMestrado.EscoladeComunicaçãoeArtesdaUniversidadedeSãoPaulo.SãoPaulo,1991.CASTAGNA,PauloAugusto.Avançoseperspectivasnamusicologiahistóricabrasileira.RevistadoConservatóriodeMúsicaUFPel,Pelotas,n.1,p.7-31,2008.CASTAGNA,PauloAugusto.“Descobertaerestauração”:problemasatuaisnarelaçãoentrepesquisadoreseacervosmusicaisnoBrasil.1SIMPÓSIOLATINO-AMERICANODEMUSICOLOGIA,Curitiba,10-12jan.1997.Anais.Curitiba:FundaçãoCulturaldeCuritiba,1998.p.97-109.LANGE,FranciscoCurt.LamúsicaenMinasGerais:Uninformepreliminar.BoletínLatino-AmericanodeMúsica,n.6,p.409-494,abr.1946.MONTEIRO,Maurício.AConstruçãodoGosto:MúsicaeSociedadenaCortedoRiodeJaneiro–1808-1821.SãoPaulo:AteliêCultural,2008.MORAES,JoséGeraldoVincide.Históriaemúsica:cançãopopulareconhecimentohistórico.RevistaBrasileiradeHistória,SãoPaulo,v.20.n.39,p.203-221,2000.MORAES,JoséGeraldoVincide;SALIBA,EliasThomé(Orgs).HistóriaeMúsicanoBrasil.SãoPaulo:Alameda,2010.NEVES,JoséMaria.Músicacontemporâneabrasileira.SãoPaulo:RicordiBrasileira,1981.


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2POP60 Teoria,análisemusicalerepertóriopopular 4 SérgioPauloRibeirodeFreitas


Ementa

Correlaçõesentreteoriamusical,interpretaçãocríticoanalíticaeprocessosdevaloraçãoemmúsicapopular.Estudosacercadesucessos,especificidadeselimitesdateoriaeanálisemusicalque,atentaàpermanênciadetraçosromânticos,sevoltapararepertóriosdamúsicapopularurbanaecosmopolitaproduzidaentrefinaisdoséculoXIXefinaisdoséculoXX(choro,TinPanAlley,jazz,sambacanção,bossanova,sambajazz,MPBetc.).

Bibliografia

EVERETT,Walter.LosBeatlescomomúsicos:DeRevolveralaAntología.BuenosAires:EternaCadencia,2013.FORTE,Allen.Listeningtoclassicamericanpopularsongs.NewHaven:DianePubCo,2004.MAGALDI,Cristina.CosmopolitismoeworldmusicnoRiodeJaneironapassagemparaoséculoXX.MúsicaPopularemRevista,v.2,p.42-85,2013.MENEZESBASTOS,RafaelJoséde.“MPB”,oQuê?Brevehistóriaantropológicadeumnome,quevirousigla,quevirounome.AntropologiaemPrimeiraMão.V.116.2009.MEYER,LeonardB.Elestiloenlamúsica.Teoriamusical,históriaeideologia.Madrid:Ed.Pirámide,2000.SCOTT,DerekB.Soundsofthemetropolis:thenineteenth-centurypopularmusicrevolutioninLondon,NewYork,Paris,andVienna.NewYork,OxfordUniversityPress.2012.SCOTT,DerekB.TheAshgateResearchCompaniontoPopularMusicology.London:TaylorandFrancis,2016.TAGG,Philip.EverydaytonalityII:towardsatonaltheoryofwhatmostpeoplehear.NewYork&Montréal:TheMassMediaScholars’Press,Inc.,2014.TATIT,Luiz.Ocancionista:composiçãodecançõesnoBrasil.SãoPaulo:EDUSP,2012.TEREFENKO,Dariusz.Jazztheory:frombasictoadvancedstudy.Routledge,2017.


2ARQ60 Fundamentosdapesquisaarquivística 04 MarcosTadeuHoller


EmentaQuestõesrelacionadasàpesquisahistórico-musicológicaapartirdefontesdocumentaispreservadasemarquivos.Fundamentosdearquivologia.Apesquisaemacervossistematizadosenão-sistematizados.

Bibliografia

ARQUIVONACIONAL.Dicionáriobrasileirodeterminologiaarquivística.RiodeJaneiro:ArquivoNacional,2005.Disponívelem:<http://www.arquivonacional.gov.br/images/pdf/Dicion_Term_Arquiv.pdf>. CASTAGNA,PauloAugusto.DesenvolveraarquivologiamusicalparaaumentaraeficiênciadaMusicologia.In:ROCHA,Edite;ZILLE,JoséAntônioBaêta(Orgs.).Musicologia[s].Barbacena:EdUEMG,2016.p.191-257.CASTAGNA,PauloAugusto.NíveisdeorganizaçãonamúsicareligiosacatólicadosséculosXVIIIeXIX:implicaçõesarquivísticaseeditoriais.COLÓQUIOBRASILEIRODEARQUIVOLOGIAEEDIÇÃOMUSICAL,I,Mariana(MG),18-20jul.2003.Anais...Mariana:FundaçãoCulturaleEducacionaldaArquidiocesedeMariana,2004.p.79-104.CRUZ,EmíliaBarroso.Manualdegestãodedocumentos.ed.rev.eatual.,BeloHorizonte:


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2FEMIN60 Participaçãofemininanacançãoemfonograma 04 MárciaRamosdeOliveira


Ementa

Apresençafemininaeamusacomocondiçãoinspiradoraapoesia,literaturae11dentipopular.Asdiscussõesdegênerorelacionadasaparticipaçãofemininanaspráticasmusicais:umadiscussãonecessária.AstrajetóriasdeIntérpretesecompositorascomoestudosdecaso:acompreensãodainserçãodamulhernomercadodetrabalhoenaprofissionalizaçãomusical.

Bibliografia

CANO,SilviaMartinez.Lasdivasdelpopylaidentidadefeminina:reinvindicación,contradiciónyconsumocultural.InvestigacionesFeministas,8(2)2017,p.475-492.GOMES,RodrigoCantosSavelli.MPBnofeminino:notassobrerelaçõesdegêneronamúsicabrasileira.Curitiba:Appris,2017.GONZÁLEZ,JuanPablo.PensandoamúsicaapartirdaAméricaLatina:Problemasequestões.SãoPaulo:LetraeVoz,2016.MELLO,MariaIgnezCruz.Relaçõesdegêneroemusicologia:reflexõesparaumaanálisedocontextobrasileiro.Revistaeletrônicademusicologia,v.11,semnumeraçãodepágina;2007.NOGUEIRA,IsabelP.Etali.Amúsicasefazporqueéavida:trajetóriasdevidademulheresmusicistasearelaçãocomoConservatóriodeMúsicadePelotas–RS.MÉTIS:história&cultura,v.6,n.12,p.239-258,jul./dez.2007.SANT´ANNA,AfonsoRomanode.Ocanibalismoamoroso.S.Paulo,Brasiliense,1984.SANTACRUZ,MariaÁurea.Amusasemmáscara:aimagemdamulhernamúsicapopularbrasileira.RiodeJaneiro:RosadosTempos,1992.ZERBINATTI,C.D.,NOGUEIRA,I.P.,ePEDRO,J.M.AemergênciadocampodemúsicaegêneronoBrasil:reflexõesiniciais.Descentrada.Vol.2,no.1,marzo2018.


2TONAL60 Teoriaeanálisemusicalemrepertóriotonal 4 SérgioPauloRibeirodeFreitas


EmentaEstudodequestõestécnicas,metodológicas,interpretativasecríticovalorativasemrepertóriotonal.Nexosentreteoriamusicaleperspectivasanalíticasqueabordamotextomusicaleseucontexto.

Bibliografia

ADORNO,TheodorW.Sobreelproblemadelanálisismusical.Quodlibet:revistadeespecializaciónmusical,Nº13,1999,p.106-119AGAWU,V.Kofi.Lamúsicacomodiscurso.Aventurassemióticasenlamúsica11isse11ica.BuenosAires,EternaCadenciaEd.,2012.BENT,IaneDRABKIN,William.Analysis.London:Macmillan,1991.CHRISTENSEN,Thomas[Ed.].TheCambridgeHistoryofWesternMusicTheory.Cambridge


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2TEOR60 Tópicosemteoriamusical 4 SérgioPauloRibeirodeFreitas


EmentaEstudodepremissas,argumentos,conclusõesemétodosemdiferentesramosdateoriamusicalocidental.Correlaçõesentretrajetóriasdaspráticasediscursosteóricosequestõesdefundofilosófico,didáticopedagógico,ideológico,sociológicoehistórico.

Bibliografia

CHRISTENSEN,Thomas[Ed.].TheCambridgeHistoryofWesternMusicTheory.Cambridge[etc.]:CambridgeUniversityPress,2011.CHRISTENSEN,Thomas.Ateoriamusicalesuashistórias.EmPauta,PortoAlegre,v.11,n.16/17,p.13-46,abr./nov.2000.DAHLHAUS,Carl.Studiesintheoriginofharmonictonality.Oxford:PrincetonUniversityPress,2016.DAMSCHRODER,David.Thinkingaboutharmony:historicalperspectivesonanalysis.Cambridge:CambridgeUniversityPress,2008.FUBINI,Enrico.Estéticadamúsica.Lisboa:Edições70,2008.MEYER,LeonardB.Elestiloenlamúsica.Teoriamusical,históriaeideologia.Madrid:Ed.Pirámide,2000.NATTIEZ,Jean-Jacques.Semiologiamusicalepedagogiadaanálise.OPUS,PortoAlegre,v.2,n.2,p.50-58,1990.WASON,RobertW.VienneseharmonictheoryfromAlbrechtsbergertoSchenkerandSchoenberg.Rochester,NY:UniversityofRochesterPress,2008.WILLIAMS,DavidRussell,eBALENSUELA,C.Matthew[Ed.].MusicTheoryfromBoethiustoZarlino:ABibliographyandGuide.Hillsdale,NY:PendragonPress,2007.MEYER,LeonardB.Elestiloenlamúsica.Teoriamusical,históriaeideologia.Madrid:Ed.Pirámide,2000.NATTIEZ,Jean-Jacques.Semiologiamusicalepedagogiadaanálise.OPUS,PortoAlegre,v.2,n.2,p.50-58,1990.WASON,RobertW.VienneseharmonictheoryfromAlbrechtsbergertoSchenkerandSchoenberg.Rochester,NY:UniversityofRochesterPress,2008.WILLIAMS,DavidRussell,eBALENSUELA,C.Matthew[Ed.].MusicTheoryfromBoethiustoZarlino:ABibliographyandGuide.Hillsdale,NY:PendragonPress,2007.


2EATH30 Estudosavançadosemteoriamusicalehistória 2 Professores(as)dalinha*

Linha Linha2-TeoriaeHistória

EmentaPerspectivasteóricasepráticasnapesquisaemmusicologiahistóricaeteoriamusical.Tópicosespecíficosrelacionadosàpesquisaeàproduçãoacadêmicarecentesnaárea.


13

Bibliografia Textospublicadosemperiódicosdiversos,livroseoutrostiposdeproduçãoacadêmicaqueabordamquestõesespecíficasdaáreadeteoriamusicalehistória.


DisciplinaseletivasespecíficasdaLinha3–ProcessosCriativos


3ARTIS60 Pesquisaartísticaemcomposiçãoeperformance 04 Professores(as)dalinha*

Linha Linha3–ProcessosCriativos

EmentaPesquisaartísticaepesquisacientífica.Produçãodeconhecimentoempesquisaartística.Projetosempesquisaartística.Laboratóriodeprocessoscriativos.

Bibliografia

ArtResearchJournal–ARJ.Oconceitodepesquisanapesquisaemartes.V.1,N.1eV.1,N.2.Natal:UFRN,2014.BORGDORFF,Henk.TheConflictoftheFaculties–PerspectivesonArtisticResearchandAcademia.Amsterdam:LeidenUniversityPress,2012.CALVINO,Italo.SeisPropostasparaoPróximoMilênio.SãoPaulo:CompanhiadasLetras,2000.COESSENS,Kathleen;CRISPIN,Darla;DOUGLAS,Anne.TheArtisticTurn:aManifesto.Ghent,Belgium:OrpheusInstitut,2009.FREIRE,VandaLimaBellard.HorizontesdaPesquisaemMúsica.RiodeJaneiro:7Letras,2010.FREIRE,VandaLimaBellard.PesquisaemMúsica:novasabordagens.BeloHorizonte:UFMG,2007.ISLAM,Gazi.PractitionersasTheorists:Para-ethnographyandtheCollaborativeStudyofContemporaryOrganizationsinOrganizationalResearchMethods,Vol.18(2)231-251,2015.LÓPEZ-CANO,Rubén;SAN-CRISTÓBAL,Úrsula.“Investigaciónartísticaenmúsica.Problemas,métodos,experiênciasymodelos.”Barcelona,Diciembre2014.STÉVANCE,Sophie;LACASSE,Serge.Research-CreationinMusicandtheArts.London:Routledge,2018.



3SCHEN60 Análiseschenkeriana 4 GuilhermeAntonioSauerbronndeBarros


Ementa Conceitosfundamentaisdateoriaschenkeriana.Contextualizaçãohistóricaefilosófica.Análisederepertório.

Bibliografia

BARROS,GuilhermeA.S.De.GERLING,CristinaC.OIntérpreteSchenkerianoeoConceitodeOrganicidade.InAnaisdoIVSimpósiodePesquisaemMúsica.Curitiba:EditoradoDepartamentodeArtesdaUFPR,v.1:202-208.2007a.BARROS,GuilhermeA.S.De.AnáliseSchenkerianaePerformance.Opus13,no.2:1-20.https://www.anppom.com.br/revista/index.php/opus.2007b.


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3CORP60 Obra,corporeidadeeconstruçãosonora 4 BernardeteCastelanPóvoas


EmentaProcessocriativoecorporeidade:daconstruçãoàinterpretaçãodofenômenomusical.Relaçãoobra/estrutura,corpo/movimentoeconstruçãosonora.Gestoeinteraçãodeaspectosintrínsecosàpráxismusical.Criaçãoeinterpretaçãomusical:aspectoscognitivos.

Bibliografia

BITTAR,ValeriaMariaFuser.Músicoeato.TesedeDoutoradoemArtesCênicas.Campinas:UniversidadeFederaldeCampinas,2012.CADOZ,Claude.GestureandMusicalComposition.ICMC1988–InternationalComputer.MusicConference,Feb1988,Cologne,Germany.Pp.1-12,1988.<hal-00491738>.CHÉZE,L.KinematicAnalysisofHumanMovement.GreatBritain:ISTELtdandJohnWiley&Sons,Inc:2014.DAHL,S;FRIBERG,A.VisualPerceptionofExpressivenessinMusicians’BodyMovements.MusicPerception:AnInterdisciplinaryJournal,v.24,n.5,p.433-454,2007.DAVIDSON,J.W.Qualitativeinsightsintotheuseofexpressivebodymovementinsolopianoperformance:acasestudyapproachPsychologyofMusic.Vol35,Issue3,pp.381–401,2007.HEATON,R.Contemporaryperformancepracticeandtradition.MusicPerformanceResearch,v.5,n.Spec,p.96-104,2012.JENSENIUS,Alexander.Etal.MusicalGestures–ConceptsandMethodsinResearch.In:GODØY,RolfInge;LEMAN,Marc(Ed.).Musicalgestures:Sound,movement,andmeaning.Routledge,2010.MERLEAU-PONTY,M..FenomenologiadaPercepção[1945].Trad.CarlosA,RibeirodeMoura.


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3PERC60 Percepçãoeetnografiadaspráticasmusicais 4 LuizHenriqueFiaminghi


EmentaOsdiferentesparâmetrosdanotaçãomusicalemseuscontextoshistóricosesociais.OralidadeeEscritura.Asdicotomiasentreescritamusicaleperformance.Percepção,Rítmicaeestudosafricanistas.

Bibliografia

AGAWU, Kofi. “Structural Analysis or Cultural Analysis? Competing Perspectives on the“StandardPattern”ofWestAfricanRhythm”. JournaloftheAmericanMusicologicalSociety,Vol.59,No.1(Spring2006),pp.1-46.AROM, Simha. African Polyphony & Polyrhythm. Cambridge: Cambridge University Press,1991.BLACKING, John.Music, Culture and Experience. The University of Chicago Press, Chicago,EUA,1995.DIBBEN,N. – “MusicalMaterials, Perceptionand Listening” inTheCultural StudyofMusic,Middleton,R.etAllie.Routledge,London,pp.193-203,2003.DUARTE,FernandoCarvalhaes.“Noprincípioeraoaboio,jogoejúbilo”(137-145)in:PalavraCantada,Ensaios sobre Poesia, Música e Voz. Elizabeth Travassos, et. All. (org.). Rio deJaneiro,7Letras,2008.FINNEGAN, Ruth – O que vem primeiro: o texto, a música ou a performance? (15-43) In:PalavraCantada,EnsaiossobrePoesia,MúsicaeVoz.ElizabethTravassos,et.All.(org.).RiodeJaneiro,7Letras,2008.HOULE,George.MeterinMusic,1600-1800:Performance,PerceptionandNotation. IndianaUniversityPress,Bloomington,EUA,2000.MELLO, Maria Ignez. “Os cantos femininos Wauja no Alto Xingu” (238-248). In: PalavraCantada, Ensaios sobre Poesia, Música e Voz. Elizabeth Travassos, et. All.(org.). Rio deJaneiro,7Letras,2008.TRAVASSOS, Elizabeth. “Um objeto fugidio: voz e ‘musicologias’”. (99-123). In: PalavraCantada, Ensaios sobre Poesia, Música e Voz. Elizabeth Travassos, et. All. (org.). Rio deJaneiro,7Letras,2008.LEMOS, Maya Suemi. Do tempo analógico ao tempo abstrato: a ‘musica mensurata’ e aconstruçãoda temporalidademoderna (159-176); in EstudosHistóricosn.o35–CentrodepesquisaedocumentaçãodeHistóriaContemporâneadoBrasildaFundaçãoGetulioVargas,RiodeJaneiro,2005.OLIVEIRA PINTO, Tiago de. As cores do som: estruturas sonoras e concepção estética namúsica afro-brasileira. África: Revista do Centro de Estudos Africanos, 87-109. São Paulo:


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3PERF60 Performanceeprocessosanalíticos 4 GuilhermeAntonioSauerbronndeBarros


EmentaInteraçãoentreperformanceeanálise.Estruturamusicalegestualidadeinstrumental.Consciênciaanalíticaememóriamusical.Adequaçãoentreprocessoscomposicionais,parâmetrosanalíticoseinterpretaçãomusical.

Bibliografia

BARROS,GuilhermeA.S.De.GERLING,CristinaC.“OIntérpreteSchenkerianoeoConceitodeOrganicidade.”InAnaisdoIVSimpósiodePesquisaemMúsica.Curitiba:EditoradoDepartamentodeArtesdaUFPR,v.1:202-208.2007a.BERRY,Wallace.MusicalStructureandPerformance.London:YaleUniversityPress,1989.BERRY,Wallace.AnáliseSchenkerianaePerformance.Opus13,no.2:1-20.https://www.anppom.com.br/revista/index.php/opus.2007b.CHAFFIN,Roger;GERLING,CristinaC.;DEMOS,AlexanderP.;andAndreaMelms.2013.TheoryandPractice:ACaseStudyofHowSchenkerianAnalysisShapedtheLearningofChopin’sBarcarolle.InAaronWilliamonandWernerGoebl,eds.,ProceedingsofISPS2013.Brussels:AEC,1,21-26.http://www.performancescience.org/ISPS2013/Proceedings/ISPS2013_Proceedings.pdf.COGAN,Robert;ESCOT,Pozzi.SomeMúsica:anaturezadasestruturassonoras.Trad.CristinaC.Gerling,FernandoRaubereCarolinaAvelar.PortoAlegre:UFRGS,2013.COOK,Nicholas.AGuidetoMusicalAnalysis,NewYork:OxfordUniversityPress,1997COOPER,Grosvenor;MEYER,LeonardB.EstructuraRítmicadeLamúsica.Barcelona:IdeaBooks,S.A.deLatradución,2000.FRAGA,Orlando.ProgressãoLinear:UmaBreveIntroduçãoàTeoriadeSchenker.Londrina:Eduel–EditoradaUniversidadeEstadualdeLondrina.2011.GUIGUE,Didier.Esteticadasonoridade:aherançadeDebussynamúsicaparapianodoséculoXX.SãoPaulo:Perspectiva,2011.LESTER,Joel.AnalyticApproachestoXXthCentury,NewYork:W.W.Norton&Company,1989.LESTER,J.Performanceandanalysis:interactionandinterpretation.RINK,J.ThePracticeofPerformance–studiesinmusicalinterpretation.NY:Cambridge,1995RÉTI,Rudolph.TheThematicProcessinMusic,Westport,Connecticut:GreenwoodPress,1978.PARNCUTT,Richard&McPHERSON,Gary.TheScienceandPsycologyofMusicPerformance,


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3POET60 PoéticasmusicaisdosséculosXXeXXI:composiçãoeestética

4 LuigiAntonioIrlandini


Ementa

EstudodacomposiçãomusicalnosséculosXXeXXIemperspectivaspráticas,teóricasefilosóficas.Diferençaentrepoéticaeestética.Relaçãoentreteoriaepráticadacomposição.Análisedecomposições,suastécnicaseprocessoscomposicionaisemrelaçãoaopensamentomusicaldo/aautor/a.Questõesatuaisepermanentesdacomposiçãoedaestética:escrita(ècriture),forma,conteúdo,ordem/desordem,organizaçãorítmicaetemporal,organizaçãoespacial(harmonia),organizaçãodotimbre,estilo,complexidade,simplicidade,avant-garde/pós-modernismo,espiritualidade.

Bibliografia

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3RETOR60 Práticasinterpretativaseretóricamusical 4 LuizHenriqueFiaminghi



18

EmentaPrincípiosdaretóricaclássica.Natureza,usosepropósitosdaretóricaaplicadaàmúsicadossécs.XVI,XVIIeXVIII.ATeoriadosAfetos.Ornamentaçãoepráticasmusicaisretoricamenteregradas.PerformancehistoricamenteInformada.

Bibliografia

ARGAN,GiulioCarlo.ImagemePersuasão:ensaiossobreobarroco.CompanhiadasLetras,SãoPaulo,2004.BARTEL,Dietrich.MusicaPoetica:musical-rhetoricalfiguresinGermanBaroqueMusic.UniversityofNebraskaPress,Lincoln,Nebraska,EUA,1997.BUTT,John.PlayingwithHistory.CambridgeUniversityPress,Cambridge,Inglaterra,2005.CANO,RubénL.MúsicayRetóricaenelBarroco.CidadedoMéxico,UniversidadNacionalAutónomadeMéxico,México,2000.CIVRA,Ferruccio.MusicaPoetica:IntroduzioneAllaretoricamusicale.UtetLibreria,Torino,Itália,1991.DREYFUS,Laurence.Bachandthepatternsofinvention.HarvardUniversityPress,EUA,1996.FABIAN,Dorottya.Bachperformancepractice,1945-1975:Acomprehensivereviewofsoundrecordingsandliterature.Ashgate,Andershot,Inglaterra,2003.FABIAN,Dorottya.AMusicologyofPerformance.TheoryandmethodbasedonBach’sSolosforViolin.OpenBookPublishers,Cambridge,Inglaterra,2015.HANSEN,JoãoAdolfo.Alegoria:construçãoeinterpretaçãodametáfora.EditoradaUnicamp,Campinas,2006.HAYNES,Bruce.TheendofEarlyMusic:aperiodPerformer´sHistoryofMusicfortheTwenty-firstCentury.OxfordUniversityPress,Oxford,Inglaterra,2007.KENYON,Nicholas.Authenticityandearlymusic.OxfordUniversityPress,Inglaterra,1985.LUCAS,MônicaIsabel.HumoreAgudezaemJosephHaydn.Quartetosdecordaso.33.AnnablumeEditora,SãoPaulo,2008.TARLING,Judy.TheWeaponsofRhetoric:aguideformusiciansandaudiences.CordaMusic,Hertfordshire,Inglaterra,2004.TARUSKIN,Richard.Textandact:Essaysonmusicandperformance.OxfordUniversityPress,1995.TOMLINSON,Gary.MonteverdiandtheendoftheRenaissance.UniversityofCaliforniaPress,1987.


3SANC60 Semináriodeanáliseecomposição 04 AcácioPiedade


Ementa

Investigaçãoconjuntadeteoriasdacomposiçãoeteoriasanalíticas.Observaçãodeprocedimentoscomposicionaiseaplicaçãodetécnicasanalíticasemrepertóriomusicalcontemporâneo.Questõesdecultura,significadoeestruturamusicalnaabordagemanalíticaenopensamentocomposicional.

Bibliografia

DUNSBY,Jonathan,Straus,Joseph,etalli.OrderandDisorder:Music-TheoreticalStrategiesin20th-CenturyMusic.Leuven:LeuvenUniversityPress,2004.GRABÓCZ,Márta.EntreNaturalismeSonoreetSynthèseenTempsRéel.ImagesetFormesExpressivesdanslaMusiqueContemporaine.Paris:EAC,2013.GRITTEN,Anthony&KING,Elaine.(eds.)MusicandGesture.Hampshire:Ashgate,2006.GUIGUE,Didier.EstéticadaSonoridade.SãoPaulo:Perspectiva,2011.LACHENMANN,Helmut.ÉcritsetEntretiens.Genebra:ÉditionsContrechamps,2009.LESTER,Joel.Analyticapproachestotwentieth-centurymusic.NewYork:W.W.Norton,1989.


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3INSTR60 Tópicosempedagogiadoinstrumento 04 BernardeteCastelanPóvoas


Ementa

Teoriaefundamentosdaaprendizagemdoinstrumento.Procedimentoseestratégiasdapráticaedatransmissãodoconhecimento.Aspectosinterdisciplinaresdapedagogiadoinstrumento.Cogniçãoaplicadaàexecuçãoinstrumental.Processosdeavaliaçãoedeelaboraçãodematerialdidático-instrumental.

Bibliografia

BARROS,LuísCláudio;CARVALHO,Any;BORGES,Diego.The“artisticimage”conceptappliedtoafugueattheearlystageofpianopractice:anobservationalstudy.Opus(BeloHorizonte.Online),v.23/3,p.9-22,2017.Clark,Frances.QuestionsandAnswers:PracticalAdviseforPianoTeachers.FrancesClarkCenterForKeyboardPedagogy,1992Duke,RobertA.IntelligentMusicTeaching:EssaysontheCorePrinciplesofEffectiveInstruction.Austin:LearningandBehaviorResources,2009.HALLAM,Susanetal.Thedevelopmentofpractisingstrategiesinyoungpeople.PsychologyOfMusic,[s.l.],v.40,n.5,p.652-680,20ago.2012.SAGEPublications.http://dx.doi.org/10.1177/0305735612443868.HALLAN,Susan.Instrumentalteaching:apracticalguidetobetterteachinganlearning.Oxford:HeinemannEducational,1998.HALLAN,Susan.MusicPsychologyinEducation.London:InstituteofEducation,2006.HEATON,R.Contemporaryperformancepracticeandtradition.MusicPerformanceResearch,v.5,n.Spec,p.96-104,2012.LEHMANN,A.;SLOBODA,J.;WOODY,R.Psychologyformusicians:understandingandacquiringtheskills.NewYork:OxfordUniversityPress,2007.MCPHERSONG.;WELCHG.Vocal,Instrumental,andEnsembleLearningandTeaching:AnOxfordHandbookofMusicEducation,Volume3.Oxford:OxfordUniversityPress,2018.MILLS,J.InstrumentalTeaching.Oxford:OxfordUniversityPress,2008.PÓVOAS,M.B.C..DesempenhopianísticoeorganizaçãodoestudoatravésdoRodízio:umsistemadetreinamentobaseadonadistribuiçãoevariabilidadedaprática.Opus(BeloHorizonte.Online),v.23,p.187-204,2017.PRESLAND,C.Conservatoirestudentandinstrumentalprofessor:thestudentperspectiveonacomplexrelationship.BritishJournalofMusicEducation,vol.22,n.3,p.237-248,2005.VERNEY,JohnP.Integratedinstrumentalteacher:learningtoplaythroughperformance,


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Disciplinaseletivastransversaisàslinhasdepesquisa


123TAM30 Construçãodetextoacadêmicoemmúsica 2 VivianeBeinekeeTeresaMateiro


Ementa

Reflexãocríticaepráticanaproduçãodetextosacadêmicosemmúsica.Análisedeprocessosdeescrita,organização,registroeanálisededados.Elaboraçãodaescritanaargumentaçãoeproblematizaçãodepesquisa.Oreferencialteóricoeodiálogocomaliteraturanaconstrução,noplanejamentoenainterpretaçãodedadosdapesquisa.

Bibliografia

BIANCHETTI,Lucídio;MACHADO,AnaMariaNetto(Orgs.).Abússoladoescrever.2.ed.Florianópolis:Ed.daUFSC;SãoPaulo:Cortez,2006.ECO,Umberto.Comosefazumatese.Trad.GilsonCesarCardosodeSouza.24.ed.SãoPaulo:EditoraPerspectiva,2012.FOLSCHEID,Dominique;WUNENBURGER,Jean-Jacques.MetodologiaFilosófica.3.Ed.SãoPaulo:MartinsFontes,2006.LAVILLE,C.;DIONNE,J.Aconstruçãodosaber:manualdemetodologiadapesquisaemciênciashumanas.PortoAlegre:Artmed,1999.LARROSA,Jorge.Oensaioeaescritaacadêmica.EducaçãoeRealidade,PortoAlegre,v.28,n.2,p.101-115,2003.CASTIEL,LuisDavid;SANZ-VALERO,JavierandREDMEI-CYTED.Entrefetichismoesobrevivência:oartigocientíficoéumamercadoriaacadêmica?.Cad.SaúdePública[online].2007,vol.23,n.12,pp.3041-3050.PEREIRA,MarcosVillela.Aescritaacadêmica:doexcessivoaorazoável.Rev.Bras.Educ.,RiodeJaneiro,v.18,n.52,p.213-244,Mar.2013.Availablefrom<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782013000100013&lng=en&nrm=iso>.accesson11Feb.2016.http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782013000100013.PEREIRA,MarcusViníciusMedeiros.Fundamentosteórico-metodológicosdapesquisaemeducação:oensinosuperioremmúsicacomoobjeto.RevistadaFAEEBA–EducaçãoeContemporaneidade,Salvador,v.22,n.40,p.221-233,jul./dez.2013.


123EAM30 Estudosavançadosemmúsica 2 Professores(as)doPrograma


EmentaEstudosrecentesnaáreadamúsica,incluindoquestõesselecionadasnaslinhasdepesquisa.Tópicosemeducaçãomusical,teoriamusical,históriaeprocessoscriativos.Tendênciaseperspectivasatuaisnaproduçãodapós-graduaçãoemmúsicanoBrasil.


21

BibliografiaReferênciasbibliográficasespecíficasdatemáticaselecionada.