Projeto Mediação Jovem - educacao.sp.gov.br§ão-Jovem-Geysa-Olivera-Barros... · Jovem Escola Estadual Joaquim Braga de Paula Diretoria de Ensino Leste 5. MEDIADORES JOVENSJovens

Projeto

Mediação

Jovem

Escola Estadual Joaquim Braga de Paula

Diretoria de Ensino Leste 5

MEDIADORES JOVENS Jovens

Mediadores

Termo de uso

de imagem

autorizado

pelos pais

Projeto da professora Mediadora Maria Aparecida da Silva Borga que

capacita os Jovens da 8ª série e Ensino Médio ao atendimento e

acompanhamento dos alunos que necessitam de mediação em

função de situações de indisciplina e violência no cotidiano escolar.

JUSTIFICATIVA

• As ações da mediação escolar já estão consolidadas há dois anos com o Projeto Futuro Consciente; • Há uma cultura da sua importância e respeito pelas ações tomadas; • As normas de convivência da escola são construídas e homologadas com o envolvimento de toda a escola, portanto já há uma cultura participativa;

OBJETIVOS:

Incentivar a participação dos alunos no projeto a fim de que o

exercício do diálogo seja o condutor da solução dos conflitos;

Possibilitar que os alunos possam assumir seus atos de forma

responsável sem condicionamento de regras mas sim de construção

coletiva de normas, com participação consciente e interativa para

um ensino transformador.

Diminuir a necessidade de aplicação das sanções do Regimento

Escolar;

Superar posturas individualistas valorizando o saber

ouvir, argumentar e conviver;

Identificar fatores geradores de conflitos e desenvolver

estratégias de ação;

Incentivar a participação dos jovens em projetos

sociais - Abrigo Sagrado Coração , Abrigo Sentinela,

Projeto Adote um idoso – Casa de Repouso São Matheus,

CONSEG Sapopemba, Rotary Club Sapopemba etc.

Acolhimento das crianças com Síndrome de Down,

Autistas e outras necessidades especiais;

Manter ações de prevenção ao bullyng;

Manter uma rede de parcerias para a realização de

ações preventivas, formação, orientação,

principalmente as que atendem os direitos das

crianças e adolescentes (Conselho Tutelar, Vara da

Infância e Juventude, CAPS). Participação da

comunidade escolar;

Valorizar as ações do projeto no currículo escolar e

Proposta Pedagógica;

Envolver toda comunidade escolar.

Utilizar a metodologia do círculo restaurativo onde outras

pessoas que não somente os envolvidos se engajam no diálogo

para a resolução do conflito ;

O critério para a participação é o desejo. O aluno redige uma

carta para a professora Mediadora. É uma forma de percebemos

a representação do mesmo sobre o projeto. Os pais recebem a

cópia do projeto, assinam a autorização dos dias/horário da

semana que o aluno participará e o termo de voluntariado;

Reunião de formação com o novo integrante;

Reunião semanal : toda quarta-feira às 14 horas – avaliação ;

Definir no grupo a forma de atendimento , os tipos de

conflito e a forma de condução dos casos. A

imparcialidade dos mediadores jovens deve ser uma

das características visto que é preciso criar um

clima propício ao diálogo. Sempre há

acompanhamento posterior ao atendimento . Rever

posturas e desculpar-se poder ser um processo;

O registro dos fatos é importante para identificar o

que aconteceu e poder acompanhar. Descrever os

fatos evitando juízo de valor. As discussões a este

respeito são semanais .

Estar em constante diálogo com a professora Mediadora e Direção para

que as ações do atendimento sejam o mais assertivas possível .

Possibilitar a condução de vários caminhos diferentes para auxiliar as

pessoas atendidas;

Estabelecer planejamento de trabalho em função das ocorrências diárias,

o acompanhamento as crianças com necessidades especiais, o

desenvolvimento dos projetos diversos, as reuniões de equipe , o preparo

de material de apoio – cartazes, folders, pauta da rádio comunitária. Nem

todos os jovens participam de todas estas atividades que são divididas

entre eles;

Participar do atendimento aos pais quando estes forem chamados;

Informar aos pais as ações e o sucesso do projeto . Nas reuniões de pais e

eventos da escola os jovens participam com a equipe gestora;

Para o planejamento utilizar análise SWOT

USAR ELIMINAR

APROVEITAR EVITAR

APROVEITANDO OPORTUNIDADES

OPORTUNIDADE PONTOS FORTES PONTOS FRACOS AÇÃO

• As oportunidades podem estar associadas aos mesmos e a vários Pontos Fortes e Pontos Fracos; • A lógica desta análise e identificar o máximo de pontos fortes associados à oportunidades. Se houver mais Pontos Fracos associados, o esforço (Ação) será mais complexo.

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EVITANDO AMEAÇAS

AMEAÇA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS AÇÃO

• A partir desta análise a equipe terá estabelecido caminhos (ações) a serem tomados objetivando a potencialização das suas oportunidades e minimização de suas ameaças;

• Isto é PENSAR ESTRATEGICAMENTE, ou seja, analisar a posição da organização(Interno) em relação ao ambiente externo.

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Realizar o estudo do ECA com as crianças utilizando o quadrinhos da Turma da Mônica

que trata sobre o tema;

Participar de reuniões do Conselho e Escola e Grêmio;

Realizar campanhas : agasalho, alimentos, itens de higiene para atendimento das

Famílias que necessitam na escola e nas entidades que atendemos , principalmente

no Dia das Crianças e Natal

Promover questionários para pesquisas diversas;

Participar do lanche comunitário todo último domingo do mês no Abrigo Sagrado

Coração. Planejar atividades com as crianças;

Buscar parcerias para oportunizar cursos e atividades a jovens em situação de risco –

Rotary Club, SENAC Vila Prudente, SENAI Vila Alpina,

Ampliar meios de comunicação e orientação: Mural informativo, Facebook, Rádio Escolar,

Folders, Baners

Auxiliar a equipe gestora na escola de formação de pais ;

Promover palestras , oficinas e campanhas ;

Acompanhar , em algumas necessidades, o aluno em sala de aula utilizando reforço

positivo;

Encorajar o aluno ao diálogo e a seguir as normas disciplinares para melhor conviver em

grupo. O aluno deve sentir-se pertencedor do espaço escolar.

Normas de Convivência dos Mediadores Jovens

Não somos inspetores de aluno e sim agentes de mediação de conflitos. Cada membro da escola deve fazer seu trabalho e todos juntos fazer à diferença; Praticar a ética e respeito. Jamais comentar a qualquer outra pessoa que não da Mediação os relatos dos alunos. A confiança é a principal característica no nosso Trabalho que só será quebrada se implicar na segurança do aluno; O atendimento dentro da sala da mediação será feito sempre em duplas garantindo a segurança de todos e idoneidade do trabalho; A sala da mediação deverá ser aberta no início do período e fechada após o encerramento. Cuidado com o uso do computador .

SALA MEDIAÇÃO JOVEM

Mediadora Lara e alunas da 5ª série

Participação Dos alunos no conseg

PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS E PAIS NO

CONSEG SAPOPEMBA

Subprefeito Sapopenba

PROGRAMA RÁDIO

EVEREST

REUNIÃO – FEED BACK DA QUINZENA

REUNIÃO DE EQUIPE / PLANEJAMENTO

“Há três coisas que não voltam

atrás:

A flecha lançada.

A palavra pronunciada e

A oportunidade perdida.”

Provérbio Chinês

BIBLIOGRAFIA

AQUINO, Julio G. Ética na escola: a diferença que faz a diferença. São Paulo: Summus, 1999.

RUOTTI, Caren, ALVES, Renato, CUBAS Viviane O. Violência na Escola . Um guia para pais e

professores. Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2007.

CECCON, Claudia e outros autores Conflitos na Escola – Modos de Transformar . Dicas para

refletir e exemplos de como lidar. . Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009.

VASCONCELOS, Celso dos Santos (IN) Disciplina: construção da disciplina consciente e interativa

em sala de aula e na escola São Paulo Libertad Editora, 2010.

LUCK, Heliosa e outros A escola Participativa O trabalho do gestor escolar. Petrópolis, RJ : Vozes ,

2010.