UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, CULTURA E MEIO AMBIENTE ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL SÃO RAIMUNDO I BREVES-PA 2014 Rio Tauajuri, s/nº – Meio Rural Cep: 68.800-000 - Breves – Arquipélago do Marajó – Pará
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁINSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, CULTURA E MEIO AMBIENTE
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL SÃO RAIMUNDO I
BREVES-PA2014
Rio Tauajuri, s/nº – Meio RuralCep: 68.800-000 - Breves – Arquipélago do Marajó – Pará
PROJETO: ÁGUA É VIDA, E O LIXO A DESTRÓI - CUIDANDO DOS RIOS
E IGARAPÉS.
Elaborado por:
Miquéias da Costa Pinto
Se não formos nós, então quem? Se não for agora, então quando?Frase extraída da Carta de Responsabilidades da Conferência Internacional Infantojuvenil
Vamos Cuidar do Planeta, ocorrida em 2010.
BREVES-PA2014
Rio Tauajuri, s/nº – Meio RuralCep: 68.800-000 - Breves – Arquipélago do Marajó – Pará
Canetas Gestor (local) e (distrital) Aparelho de DVDFita durex Alunos da escola NotebookLápis Pais de alunos (APM) RetroprojetorCadernos Agente Comunitário de Saúde (ACS) ExtensãoCópias Agente de Alimentação Educacional TelevisãoCartolinas Agente de Limpeza Educacional Cabos de entradaPinceis atômicos Agente Administração Educacional ImpressoraRégua Condutores escolares TonnersGarrafas vazias Líder comunitário (igreja local) MicroscópioUm kit de lixeiras DVDSBanner CDS
Máquina Digital
COMO MONTAR UMA COLETA SELTIVA NA ESCOLA, NA COMUNIDADE E
EM CASA.
1- Escolha do local
Será um espaço ventilado, coberto onde todos possam perceber como se faz a coleta seletiva
(separação por containers coloridos) do lixo produzido na escola, em casa e na comunidade.
2 – Rio
Mapear ao longo do Rio Tauajuri quantas casas e moradores existem na comunidade São
Raimundo.
3 - Montagem de uma Estação de Coleta Seletiva de Lixo.
Será um espaço ventilado, coberto onde todos possam perceber como se faz a coleta seletiva
(containers coloridos).
4- Desenvolvendo alguns conteúdos (Educação Infantil, Ensino Fundamental de 1º ao 9º
Ano).
Designar tarefas para os educandos durante a execução do projeto na escola, como
estratégias de ensino:
Cuidados que devemos ter com o Meio Ambiente Carta da Terra;
Diferentes tipos de lixo orgânico e inorgânico;
Rio Tauajuri, s/nº – Meio RuralCep: 68.800-000 - Breves – Arquipélago do Marajó – Pará
Como armazenar o lixo;
Água potável e pura;
Poluição da água;
Os seres vivos precisam de água;
Preservação dos rios e igarapés;
Redação e Poesias sobre Meio Ambiente;
Peça Teatral Cuidar do Meio Ambiente é Cuidar da gente;
Elaboração e distribuição de folders informativos a comunidade escolar;
EQUIPE DE TRABALHO
Será composta por Corpo Administrativo: a Gestora Liane Gomes Azevedo, os
Coordenadores Pedagógicos: Edinaldo Silva de Almeida, Max Renato Dias da Gama,
Miquéias da Costa Pinto, Agentes Administrativos Educacionais: Edvandro Miranda
Barros, Elcilene da Costa Rodrigues. Corpo Docente: Francisca Silva de Almeida, Rosilene
Pinto, Edinei Pinheiro da Silva, Agente de Alimentação Educacional: Alcirene Pinheiro da
Silva. Agente de Limpeza Educacional: Conceição Maduro Pinheiro, Condutores:
Francisco Leite, Alaci Ferreira, equipe do Curso de Extensão em Educação Ambiental,
Escolas Sustentáveis e Com-Vida a distância Edileuza Miranda Barros, Marinela Rodrigues e
Miquéias da Costa Pinto. .
PARCEIROS
E. M. E. I. F. São Raimundo I
Distrito São Miguel dos Macacos
Secretaria Municipal de Educação
(SEMED)
Secretaria de Meio Ambiente (SEMA)
Divisão de Assistência ao Estudante
(DAE)
Secretaria Municipal de Saúde (SEMSA)
Pais dos Alunos (APM)
Comunidade São Raimundo
AVALIAÇÃO: Todas as atividades práticas, serão motivos de análise da sua viabilidade e
aproveitamento, serão observadas o envolvimento dos alunos nas aulas em sala e a campo, à
melhora ou não na aprendizagem e a participação dos pais. Será considerado satisfatório se na
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execução das atividades os estudantes demonstraram empenho e gosto pela atividade
relatando novas aprendizagens com o uso de novas tecnologias.
SUSTENTABILIDADE: O projeto aparece como um instrumento prático de contribuição e
incentivo às ações que vem sendo desenvolvidas para a melhoria da qualidade de vida da
população ribeirinha.
CRONOGRAMA
Primeiro Mês: Outubro
Atividades 1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana
10ª Etapa: Orientação sobre como utilizar de forma adequada a água para consumo e mostrar como se pode fazer em casa a coleta seletiva de
lixo orgânico e inorgânico em casa e na
escola.
X X
Socialização do Projeto X X
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 11.947, de 16 de junho de 2009. Disponível em<http://comunidades.mda.gov.br/portal/saf/arquivos/view/alimenta-o-escolar/LEI11947.pdf>. Acesso em fevereiro de 2012.
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BRASIL. Ministério da Educação. Escolas sustentáveis e Com-Vida: processos formativos em educação ambiental. Ouro Preto: Ufop, 2010.
BRASIL. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Formando Com-Vida, Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola: construindo Agenda 21 na escola / Ministério da Educação, Ministério do Meio Ambiente. – 3. ed., rev. e ampl. – Brasília: MEC, Coordenação-Geral de Educação Ambiental, 2012.
BRASIL. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Vamos cuidar do Brasil com escolas sustentáveis: educando-nos para pensar e agir em tempos de mudanças socioambientais globais/Ministério do Meio Ambiente; elaboração de texto: Tereza Moreira. – Brasília: A Secretaria, 2002.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais / Secretaria de Educação Fundamental Brasília: MEC/SEF, 1998.
MAGALHÃES, Luiz Marconi Fortes. Plano de educação ambiental do município de Breves; princípios; diretrizes e políticas / Luiz Marconi Fortes Magalhães. _ Belém: Paka – Tatu, 2010.
ANEXOS
Rio Tauajuri, s/nº – Meio RuralCep: 68.800-000 - Breves – Arquipélago do Marajó – Pará
Marco Zero da Escola
Vamos observar, contar, medir, pesar, descrever como é o ambiente da escola por duas semanas. Esta atividade poderá ser compartilhada pelas diversas disciplinas. O levantamento servirá como base para verificarmos as mudanças a partir das intervenções propostas neste curso.
Nome da escola: E. M. E. I. F. SÃO RAIMUNDO I Inep: 15545687
Endereço: Rio Tauajuri S/Nº Meio Rural
Município: Breves Estado: Pará
Telefones: (91) 9378-5895 / 8267-3992 E-mail:
Responsável pelo preenchimento: Edinaldo Silva Almeida
Data de preenchimento: ________/________/ 2014
Coletivo Escolar
Nº de integrantes por
turno
Professores Estudantes Funcionários Número total de componentes do coletivo escolar.
1º Turno
1002º Turno
3º Turno
Total
Áreas Verdes e Construídas
Distribuição das Áreas Por m2 Dividida o número de metros quadrados pelo número total
de pessoas da escola.
1. Área total a escola.
2. Área construída da escola.
3. Área verde da escola.
Árvores
4. Quantas árvores existem dentro do terreno da sua escola?
Rio Tauajuri, s/nº – Meio RuralCep: 68.800-000 - Breves – Arquipélago do Marajó – Pará
5. Quantas árvores são frutíferas?
6. O que acontece com as folhas, flores ou fruto que caem?