U. Reinke 09/2003 Projekt MEUM Fachtagung Lehren und Lernen in verteilter Kooperation Hildesheim, 29.09.-01.10.2003 Uwe Reinke Uwe Reinke Fachrichtung 4.6 Fachrichtung 4.6 „Angewandte Sprachwissenschaft „Angewandte Sprachwissenschaft sowie Übersetzen und Dolmetschen“ sowie Übersetzen und Dolmetschen“ Universität des Saarlandes, Universität des Saarlandes, Saarbrücken Saarbrücken E-Mail: [email protected]E-Mail: [email protected]Module für die europäische Module für die europäische Übersetzerausbildung Übersetzerausbildung Das EU-Projekt Das EU-Projekt „eCoLoRe“ „eCoLoRe“
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Projekt MEUM Fachtagung Lehren und Lernen in verteilter Kooperation Hildesheim, 29.09.-01.10.2003 Uwe Reinke Fachrichtung 4.6 Angewandte Sprachwissenschaft.
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U. Reinke 09/2003
Projekt MEUMFachtagung Lehren und Lernen in verteilter Kooperation
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Hildesheim, 29.09.-01.10.2003
BegriffsklärungBegriffsklärung
„„eContent“:eContent“:digitale Information digitale Information (weit gefasster Begriff – vom elektronischen Handbuch über (weit gefasster Begriff – vom elektronischen Handbuch über Websites bis zur Bedienungsoberfläche)Websites bis zur Bedienungsoberfläche)
„„eContent localisation“:eContent localisation“:Übersetzung und kulturelle Anpassung Übersetzung und kulturelle Anpassung digitaler Informationen an lokale Märktedigitaler Informationen an lokale Märkte
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AusgangssituationAusgangssituation
„„The The skills shortageskills shortage – for technical translators and – for technical translators and localisation engineers – is already severe in the localisation engineers – is already severe in the
software localisation field. European specialists are software localisation field. European specialists are routinely recruited into US organisations. As routinely recruited into US organisations. As
eContent localisation expands this shortage poses eContent localisation expands this shortage poses a serious threat.“a serious threat.“
aus: aus: SPICE-PREP II:SPICE-PREP II:
Export potential and linguistic customisation Export potential and linguistic customisation of digital products and services (Final Report, 10/2000)of digital products and services (Final Report, 10/2000)
+ Mangel an Ressourcen:+ Mangel an Ressourcen:• geeignetes Textmaterialgeeignetes Textmaterial
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Ziele – allgemeinZiele – allgemein
eCoLoRe soll u.a.eCoLoRe soll u.a.
dazu beitragen, den bei Studierenden und professionellen dazu beitragen, den bei Studierenden und professionellen Übersetzern festzustellenden „eklatanten Mangel“ an IKT-Übersetzern festzustellenden „eklatanten Mangel“ an IKT-Fähigkeiten zu beheben, die für die Lokalisierung digitaler Fähigkeiten zu beheben, die für die Lokalisierung digitaler Informationen erforderlich sindInformationen erforderlich sind
eine bislang einmalige Partnerschaft zwischen eine bislang einmalige Partnerschaft zwischen Hochschulen, Industrie und Berufsverbänden realisierenHochschulen, Industrie und Berufsverbänden realisieren
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Ziele – konkretZiele – konkret
Erstellen und Evaluieren von (Primär- und Sekundär-)Ressourcen zur Erstellen und Evaluieren von (Primär- und Sekundär-)Ressourcen zur Aus- und Weiterbildung in allen offiziellen EU-Sprachen sowie in Aus- und Weiterbildung in allen offiziellen EU-Sprachen sowie in Sprachen neuer BeitrittsstaatenSprachen neuer Beitrittsstaaten Austauschbarkeit / Systemunabhängigkeit Austauschbarkeit / Systemunabhängigkeit
und Erneuerbarkeit !!und Erneuerbarkeit !!
Einrichten einer Website als Plattform für einen kostenlosen Zugang zu Einrichten einer Website als Plattform für einen kostenlosen Zugang zu den Lehr- und Lernmaterialien sowie als Diskussionsforumden Lehr- und Lernmaterialien sowie als Diskussionsforum http://ecolore.leeds.ac.ukhttp://ecolore.leeds.ac.uk Fortbestand und Pflege auch nach Ende der ProjektlaufzeitFortbestand und Pflege auch nach Ende der Projektlaufzeit
Förderung einer „virtuellen Gemeinde“ von Lehrenden und Lernenden Förderung einer „virtuellen Gemeinde“ von Lehrenden und Lernenden innerhalb der erweiterten EU und darüber hinausinnerhalb der erweiterten EU und darüber hinaus
Eckdaten: BeteiligteEckdaten: Beteiligte
„„Promoter“:Promoter“:CentreCentre for Translation Studies for Translation Studies , University of Leeds, University of Leeds(Projektleitung: Prof. Tony Hartley)(Projektleitung: Prof. Tony Hartley)
BDÜ e.V. (Bundesverband der Dolmetscher und BDÜ e.V. (Bundesverband der Dolmetscher und Übersetzer), BerlinÜbersetzer), Berlin
ITI (Institute of Translation and Interpreting), ITI (Institute of Translation and Interpreting), Milton Keynes, UKMilton Keynes, UK
SAP AG, WalldorfSAP AG, Walldorf
Fachrichtung „Angewandte Sprachwissenschaft Fachrichtung „Angewandte Sprachwissenschaft sowie Übersetzen und Dolmetschen“, sowie Übersetzen und Dolmetschen“, Universität des Saarlandes, SaarbrückenUniversität des Saarlandes, Saarbrücken
Eckdaten: BeteiligteEckdaten: Beteiligte
„„Subcontractors“:Subcontractors“:
Copenhagen Business SchoolCopenhagen Business School
Institut supérieur de traducteurs et interprètes (ISTI), BrüsselInstitut supérieur de traducteurs et interprètes (ISTI), Brüssel
Multilingual Communication Programme (Monikielinen Multilingual Communication Programme (Monikielinen ammattiviestintä – MonAKO), Universität Helsinkiammattiviestintä – MonAKO), Universität Helsinki
Scuola superiore di lingue moderne per interpreti e traduttori Scuola superiore di lingue moderne per interpreti e traduttori (SSLMIT), Universität Triest(SSLMIT), Universität Triest
Interpreter and Translator Training Centre, Interpreter and Translator Training Centre, Tallinn Pedagogical University Tallinn Pedagogical University (Tallina Pedagogikaülikool – TPU)(Tallina Pedagogikaülikool – TPU)
Institute of Translation Studies Institute of Translation Studies (Ústav translatologie(Ústav translatologie – – UTRL), Karls-Universität, PragUTRL), Karls-Universität, Prag
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Eckdaten: BeteiligteEckdaten: Beteiligte
Weitere Kooperationspartner:Weitere Kooperationspartner:
Ecole de traduction et d’interprétation (ETI), Ecole de traduction et d’interprétation (ETI), Universität GenfUniversität Genf
relevante Textsorten und Sachgebiete festlegenrelevante Textsorten und Sachgebiete festlegen(basierend auf Ergebnissen einer Begleitumfrage)(basierend auf Ergebnissen einer Begleitumfrage)
relevante Lehr-/Lernszenarien beschreibenrelevante Lehr-/Lernszenarien beschreibenVerfügbarkeit von Textmaterial in den Verfügbarkeit von Textmaterial in den
DTP-Formate DTP-Formate (am Beispiel FrameMaker)(am Beispiel FrameMaker)
Formate von Softwareoberflächen Formate von Softwareoberflächen (primär RC-Dateien, aber auch Binärdateien (EXE, DLL))(primär RC-Dateien, aber auch Binärdateien (EXE, DLL))
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Aufgaben:Aufgaben:Erstellen von PrimärressourcenErstellen von Primärressourcen
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Aufgaben:Aufgaben:Erstellen von PrimärressourcenErstellen von Primärressourcen
Lehr-/Lernszenarien:Lehr-/Lernszenarien:– Module zur Einführung in die Nutzung von TM-Systemen Module zur Einführung in die Nutzung von TM-Systemen
(Grundfunktionen)(Grundfunktionen)– Module für FortgeschritteneModule für Fortgeschrittene
(erweiterte Funktionen; Testen / Evaluieren von TM-Systemen)(erweiterte Funktionen; Testen / Evaluieren von TM-Systemen)– Fachübersetzung mit Nutzung von TM-SystemenFachübersetzung mit Nutzung von TM-Systemen– ÜbersetzungsprojekteÜbersetzungsprojekte
Sprachen:Sprachen:– DE, EN, DA, EL, ES, FI, FR, IT, NL, PT, SE, CZ, EE, SK, SI, RO DE, EN, DA, EL, ES, FI, FR, IT, NL, PT, SE, CZ, EE, SK, SI, RO – Sprachrichtungen: Beschränkung Sprachrichtungen: Beschränkung
der Ausgangssprachen auf Englisch und Deutschder Ausgangssprachen auf Englisch und Deutsch
Umfang: abhängig vom Lehr-/LernszenarioUmfang: abhängig vom Lehr-/Lernszenario
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Aufgaben:Aufgaben:Erstellen von PrimärressourcenErstellen von Primärressourcen
Inhalt eines „Translation Kit“:Inhalt eines „Translation Kit“:
– „„From-Scratch“-Szenario:From-Scratch“-Szenario:• zu übersetzender Ausgangstext zu übersetzender Ausgangstext
(ausreichendes Maß an internen Redundanzen (ausreichendes Maß an internen Redundanzen und „Ähnlichkeiten“ !)und „Ähnlichkeiten“ !)
– „„Update“-Szenario:Update“-Szenario:• zu übersetzender Ausgangstextzu übersetzender Ausgangstext• Translation Memory bzw. zu alignierende Translation Memory bzw. zu alignierende
Kann ggf. auch aus geeigneten „Rohtexten“ erstellt werden
Anleitung („Sekundär-material“) !!
Kann ggf. auch aus geeigneten „Rohtexten“ erstellt werden
Anleitung („Sekundär-material“) !!
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Aufgaben:Aufgaben:Erstellen von „Sekundärressourcen“Erstellen von „Sekundärressourcen“
Überblick über den LokalisierungsprozessÜberblick über den Lokalisierungsprozess(Projektvorbereitung, Übersetzung, Qualitätssicherung)(Projektvorbereitung, Übersetzung, Qualitätssicherung)
Anleitungen für die Nutzung der „Primärressourcen“Anleitungen für die Nutzung der „Primärressourcen“– bezogen auf verschiedene Lernsituationen bezogen auf verschiedene Lernsituationen
(Gruppe vs. Selbststudium)(Gruppe vs. Selbststudium)– bezogen auf verschiedene Szenarien zur Simulation realer bezogen auf verschiedene Szenarien zur Simulation realer
Jeweils mehrsprachige Einführung und zweisprachige Vertiefung (EN/DE)
Jeweils mehrsprachige Einführung und zweisprachige Vertiefung (EN/DE)
Voraussichtlich nur zweisprachig (EN/DE)Voraussichtlich nur zweisprachig (EN/DE)
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Aufgaben:Aufgaben:Erstellen von „Sekundärressourcen“Erstellen von „Sekundärressourcen“
Anleitungen für die Erstellung neuer Lehr-/Lernmaterialien Anleitungen für die Erstellung neuer Lehr-/Lernmaterialien – Auswahl von geeignetem AusgangsmaterialAuswahl von geeignetem Ausgangsmaterial
(Textsorten, Formate)(Textsorten, Formate)– „„Cookbook“ zur Anpassung authentischer TexteCookbook“ zur Anpassung authentischer Texte
(bei „Update“-Szenarien)(bei „Update“-Szenarien)
Jeweils mehrsprachige Einführung und zweisprachige Vertiefung (EN/DE)
Jeweils mehrsprachige Einführung und zweisprachige Vertiefung (EN/DE)
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AufgabenAufgaben
8 „Workpackages“:8 „Workpackages“: WP 1: WP 1: Projektmanagement (Leeds)Projektmanagement (Leeds) WP 2:WP 2: Softwareschulung (Atril)Softwareschulung (Atril) WP 3:WP 3: Bedarfsanalyse: Begleitumfrage (BDÜ, ITI)Bedarfsanalyse: Begleitumfrage (BDÜ, ITI) WP 4:WP 4: Bereitstellung von Textressourcen (SAP, Atril)Bereitstellung von Textressourcen (SAP, Atril) WP 5:WP 5: Richtlinien für Entwicklung und Evaluierung Richtlinien für Entwicklung und Evaluierung
der Lehr-/Lernmaterialien (Saarbrücken, Atril, SAP, der Lehr-/Lernmaterialien (Saarbrücken, Atril, SAP, Leeds)Leeds)
WP 6:WP 6: Erstellung der Lehr-/Lernmaterialien Erstellung der Lehr-/Lernmaterialien (Leeds, Saarbrücken, „Subcontractors“)(Leeds, Saarbrücken, „Subcontractors“)
WP 7:WP 7: Design, Implementierung und Wartung Design, Implementierung und Wartung der Website (Leeds)der Website (Leeds)
WP 8:WP 8: „Dissemination“ (ITI, alle Projektteilnehmer)„Dissemination“ (ITI, alle Projektteilnehmer)
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Hildesheim, 29.09.-01.10.2003
Aktueller StandAktueller Stand
„„Primär-“ und „Sekundärressourcen“:Primär-“ und „Sekundärressourcen“:– zu übersetzendes Material wird bis Ende Oktober an die zu übersetzendes Material wird bis Ende Oktober an die
„Subcontractors“ verteilt„Subcontractors“ verteilt– erste „Translation Kits“ werden ebenfalls im Oktober zum Testen an erste „Translation Kits“ werden ebenfalls im Oktober zum Testen an
die „Subcontractors“ verteiltdie „Subcontractors“ verteilt
Website:Website:– bis zu 12 Sprachenbis zu 12 Sprachen– öffentlicher Bereichöffentlicher Bereich– geschützter Bereich („Partners‘ area“ und „Subcontractors‘ area“)geschützter Bereich („Partners‘ area“ und „Subcontractors‘ area“)
Vielen DankVielen Dankfür Ihre Aufmerksamkeit !für Ihre Aufmerksamkeit !