Projekt ” Create IT – it som skaberfag” it-vest.dk/it-i-gymnasiet

Projekt ”Create IT – it som skaberfag” www.it-vest.dk/it-i-gymnasiet

Informationsteknologi udbydes som forsøgsfag i gymnasiet i periode år 2011-14. Faget bakkes op og ydes starthjælp under projekt ‘Create IT – it som skaberfag’

Projektet drives af it-vest i samarbejde med en række andre aktører:


Create IT – it som skaberfagProjektet - partnere


Projekt ‘Create IT – it som skaberfag’ leverer:• Undervisningsmateriale• Uddannelse til lærere•Netværk

I det følgende præsenteres resultater af evaluering blandt lærere og elever i gymnasiet fra april 2012.


Projektets tre indsatsområderProjektet – indsatsområder og evaluering


Formål• Afrapportering, internt og eksternt• Viden > Fremtidige aktiviteterRammerGennemført april 2012Mulig population ca. 29 skoler, ca. 35 hold:Resultaterne er kvalitative og vejledende.

Besvarelser fra 16 lærere og 165 elever.


Evaluering 2012: Formål og rammerEvaluering – Formål og rammer


•Evalueringen præsenterer:– Elevsvar– Lærersvar– Sammenstilling af lærer- og elevsvar om faglige mål

• Der er uddybende info i notefelt og mod slut (bilag)

Har du spørgsmål, så skriv til: [email protected]

Præsentation af evalueringEvaluering – præsentation


Elever:• Egne it-færdigheder, fagligt udbytte, arbejdsindsats,

forventninger til faget• Undervisningsmateriale (iftek.dk)• Samarbejde• Fagets faglige mål• Undervisningen i faget (under faglige mål)• Egen forståelse af faget

Temaer i evalueringen - eleverEvaluering - elever - temaer


Køn:67 % mænd33 % kvinder

Fordeling på skoletype:• STX 57 %• HTX 36 %• HHX 6 %• Studenterkursus 1 %

Elevdemografi: Køn og skoletypeEvaluering – elever– demografi


Egne it-færdighederEvaluering - elever – egne it-færdigheder


Fagligt udbytteEvaluering - elever – fagligt udbytte


Egen arbejdsindsatsEvaluering - elever – egen arbejdsindsats


Forventninger til fagets indholdEvaluering - elever – forventninger


” (…) jeg blev positivt overrasket da jeg så fandt ud af hvad det virkelig gik ud på. IT har aldrig interesseret mig så meget som det gør nu.”

16-årig HTX-elev

” Vi har arbejdet med meget mere spændende ting end jeg havde regnet med, og det er fedt at vi selv er med til at bestemme hvad vi laver.”

18-årig STX-elev

Elevkommentarer til forudsætninger mv.Evaluering – elever - kommentarer


Har du brugtundervisningsmaterialepå webstedet iftek.dk?

Brug af materiale på iftek.dkEvaluering - elever- materialer

JA56%

NEJ44%


På spørgsmålet om navigation på iftek.dk svarer:• 78 % af eleverne, at iftek.dk at sitet er godt eller

rigtig godt at finde rundt på (10 % ved ikke).

På spørgsmålet om generelt indtryk af materialet på iftek.dk svarer:• 86 % af eleverne at materialet er godt eller rigtig godt

(10 % ved ikke).

Navigation på og generelt indtryk af iftek.dkEvaluering - elever– materiale på iftek.dk


På spørgsmålet om: 1. Materialet er til at forstå svarer 81 % af eleverne at

det i høj/nogen grad er til at forstå

2. Materialet er svært at arbejde med svarer 30 % af eleverne at det i høj/nogen grad er svært

3. Emner og materiale er interessant 67 % af eleverne at det i høj/nogen grad er interessant

Vurdering af materiale på iftek.dkEvaluering - elever– materiale på iftek.dk


Elevernes vurdering af balancen mellem teoretisk og praktisk i materialet viser, at

61 % svarer at det OK afbalanceret

13 % svarer at der er for meget praktisk/teknisk

5 % svarer at der er for meget teoretisk

21 % ved ikke

Vurdering af materiale på iftek.dk Evaluering - elever– materiale på iftek.dk


Elevers vurdering af omfanget af samarbejde

Elevers vurdering af, om de i faget har samarbejdet med folk uden for gymnasiet:Ja: 19 % Nej: 74 % Ved ikke: 7 %

Samarbejde med elever, fag og eksterntEvaluering - elever - samarbejde

Del af undervisningen 0-50 % 51-100 % Med andre elever 25 % 75 %Med andre fag 91 % 7 %


”Det ville være spændende at prøve at lave et AT-forløb, så man kan bruge nogle af de andre evt. humanistiske fag som supplering til ens viden om it. Dette ville give et muligvis breder kendskab til fagets områder, set ud fra andre fag.”

19-årig STX-elev

”Det var rigtig fint og informerende, da vi engang havde besøg fra IT-studerende der kom og fortalte om hvordan det var at studere IT (…).”

20-årig STX-elev

Elevkommentarer til samarbejde(r)Evaluering - elever - samarbejde


Faglige mål – samlede svarEvaluering – elever & lærere– faglige mål

For en samlet oversigt over:• Elevers vurdering af egen forståelse af faglige mål• Elevers vurdering af undervisning i faglige mål• Læreres vurdering af egen forståelse af faglige mål

Spring frem til:> Slide nr. 66-68 (figurer)> Slide nr. 70-77 (tal)

(For oversigt over elevers forståelse af de enkelte mål se bilag i præs.)


Elevkommentarer – faglige målEvaluering – elever – faglige mål

” Faget har det problem, at det kan risikere at blive utroligt abstrakt, hvilket til tider gør det svært at forstå. (…)”

18-årig STX-elev

”Vi er ikke blevet introduceret for de 7 faglige mål.”17-årig HTX-elev


Spørgsmålet om FORMÅL MED FAGET får knap55% af de deltagende elever til at skrive kommentar

Temaer:• Digital dannelse• Samfundsforståelse (fx bruger/forbruger)• Arbejdsmarked• Starte egen virksomhed• Praktiske færdigheder

Elevers forståelse af formål med fagetEvaluering - elever – forståelse af formål


”Vi skal bruge det i næsten alt i vores liv. Derfor er det vigtigt at vi kan begå os i det og om det, udvikle og kritisere det.”

17-årig HTX-elev

Elevkommentarer til formål Evaluering - elever – forståelse af formål


”(…) IT burde snart være obligatorisk for alle (…)18-årig STX-elev

”Fremtiden er IT. Ikke at have faget ville være absurd, ikke mindst for landet fremtid på verdenskortet. Derfor bør elever undervises i dette fag.”

19-årig STX-elev

Elevkommentarer til formål Evaluering - elever – forståelse af formål


”Det er et fag, som er svært og forstå. Jeg ville ønske der var nogle bøger med det. Vi har ingenting.”

16-årig STX-elev

”(…) Det er vigtigt at der både er noget teoretisk og noget praktisk. (…)”

16-årig HTX-elev

”(…) jeg synes man skulle prøve at blande noget mere innovation ind i faget. Så man har et formål med at lave en app, hjemmeside eller lignende.”

19-årig STX-elev

Supplerende elevkommentarEvaluering – elever– supplerende kommentarer


Lærere:• Undervisningsmateriale (iftek / andet)• Samarbejde• Fagets faglige mål• Fagets tilrettelæggelse (udeladt her)

Temaer i evalueringen - lærereEvaluering - lærere - temaer


Køn:69 % mænd31 % kvinder

Alder:31 % er 30-39 år gamle50 % er 40-49 år gamle6 % er 50-59 år gamle13% er 60-69 år gamle

Lærerdemografi: Køn og alderEvaluering – lærere – demografi


Undervisningserfaring fra ‘gammelt’ it fag:81 % ja19 % nej

Procentvis fordeling på fag:• 69 % har erfaring fra datalogi• 38 % har erfaring fra kommunikation/it• 30% har erfaring fra multimedier• 30 % har erfaring fra informationsteknologi

Lærerdemografi: UndervisningserfaringEvaluering – lærere – demografi


Har du brugt undervisningsmaterialetpå webstedet iftek.dk?

Brug af materialer på iftek.dkEvaluering - lærere - materialer

JA82%

NEJ18%


Til spørgsmålet om, i hvor stor en del af undervisningen, lærerne har brugt materiale fra iftek.dk, svarer de:

50% har brugt materialet i op til 0-50% af tiden50% har brugt materialet i 51-100% af tiden

Omfang af brug af materiale på iftek.dkEvaluering - lærere – materiale på iftek.dk


På spørgsmålet om navigation på iftek.dk svarer:

93 % af lærerne, at iftek.dk at sitet er godt eller rigtig godt at finde rundt på (7% ved ikke).

På spørgsmålet om generelt indtryk af materialet på iftek.dk svarer:

93 % af lærerne at materialet er godt eller rigtig godt (7% ved ikke).

Generelt indtryk af iftek.dk og navigationEvaluering - lærere – materiale på iftek.dk


På spørgsmålet, om materialet for læreren er:

– Forståeligtsvarer 93 % ja (i høj grad / i nogen grad)

– Sværtsvarer 43 % ja (i nogen grad)

– Interessantsvarer 86 % ja (i høj grad / i nogen grad)

Vurdering af iftek.dk – på egne vejeEvaluering - lærere – materiale på iftek.dk


På spørgsmålet, om materialet for eleverne er:

– Forståeligtsvarer 64 % ja (i høj grad / i nogen grad)

– Sværtsvarer 36 % ja (i nogen grad)

– Interessantsvarer 86 % ja (i høj grad / i nogen grad)

Vurdering af iftek.dk – for eleverEvaluering - lærere – materiale på iftek.dk


Sammenstilles lærernes svar henholdsvis på egne vegne >< for deres elever ses:

Vurdering af iftek.dk – for lærer >< eleverEvaluering – lærere & elever– materiale på iftek.dk

Lærere svarer JA(i høj/nogen grad) for

Lærer Elever Elevsvar JA

Forståeligt 93 % 64 % 81 %

Svært 43 % 36 % 30 %

Interessant 86 % 86 % 67 %


På spørgsmålet ombalancen mellem det teoretiske ogdet praktisk/tekniske på iftek.dk svarer lærerne:

Vurdering af balance mellem teori / praktiskEvaluering - lærere – materiale på iftek.dk

(Svar i %) OK For megetteori

For meget praktisk/teknisk

For sig selv 72 7 0

For sine elever 50 22 14

Elevsvar 61 5 13


På spørgsmålet om brug af toninger er relevant for valg af forløb svarer

– 50% ja - 50 % nej

På spørgsmålet om de ville foretrække opdeling på uddannelsesretninger svarer

– 7% ja - 93 % nej

Vurdering af toninger >< uddannelsesretningEvaluering – lærere - materiale på iftek.dk


” Det kunne være rart med en oversigt over alle de beskrevne materialer. (…)”

HTX-lærer

Info: Strukturen på iftek.dk justeres

(For oversigt over brug af de enkelte forløb se bilag i præs.)

Lærerkommentarer til materiale på iftek.dkEvaluering – lærere - materiale på iftek.dk


På spørgsmålet, om der er samarbejdet med andre fag svarer

– 31 % ja

På spørgsmålet, om der er samarbejdet med folk uden for gymnasiet svarer

– 25 % ja

Samarbejde med andre fag og eksterntEvaluering – lærere - samarbejde


7 faglige målEvaluering – elever – faglige mål

# 1 It-systemers betydning for og påvirkning afmenneskelig aktivitet

# 2 It-systemers arkitektur# 3 Repræsentation og manipulation af data# 4 Programmering# 5 Modellering og strukturering af data,

processer og systemer# 6 Interaktionsdesign# 7 Innovation


Læreres & elevers forståelse mål # 1 - figurEvaluering – lærere & elever– faglige mål

0306090

Fagligt mål # 1: It-systemers betydning for og påvirkning af menneskelig aktivitet

% god % rigtig god



0306090

Fagligt mål # 2: It-systemers arkitektur

% god % rigtig god



0306090

Fagligt mål # 3: Repæsentation og manipulation af data

% god % rigtig god



0306090

Fagligt mål # 4: Programmering

% god % rigtig god



0306090

Fagligt mål # 5: Modellering og strukturering af data, processer og systemer

% god % rigtig god



0306090

Fagligt mål # 6: Interaktionsdesign

% god % rigtig god



0306090

Fagligt mål # 7: Innovation

% god % rigtig god


Læreres & elevers forståelse alle mål – figur 1Evaluering – lærere & elever – faglige mål

# 1 # 2 # 3 # 4 # 5 # 6 # 70

102030405060708090

100

Lærere % god/rigtig god

Elever % god/rigtig god

Elever om undervis-ning % god/rigtig god



# 1 # 2 # 3 # 4 # 5 # 6 # 70

102030405060708090

100

Lærere % ved ikke

Elever % ved ikke

Elever om under-visning % ved ikke



# 1 # 2 # 3 # 4 # 5 # 6 # 70

102030405060708090

100

Lærere % dårlig/rigtig dårlig

Elever % dårlig/rigtig dårlig

Elever om undervisning % dårlig/rigtig dårlig


”Det er en udfordring for mig at kombinere det tekniske med det mere bløde, sådan at jeg både kan dække alle de faglige mål og også få alle med. Selvom folk har forskellige interesser og udgangspunkter.”

Lærer

Supplerende lærerkommentarEvaluering – lærere – supplerende kommentarer


På de følgende slides præsenteres:

• Lærere & elevers forståelse af alle mål (tal) (nr. 50)

• Lærere & elevers forståelse af de enkelte mål (nr. 51-57)

• Elevers forståelse af de enkelte faglige mål (nr. 58-64)

• Læreres forståelse af de enkelte faglige mål (nr. 65-71)

• Brug af forløb på iftek.dk (nr. 72-76)

BILAG – supplerende informationEvaluering – bilag– yderligere tal og oversigter


Forståelse >Fagligt mål

Lærere % god/rigtig god

Elever %god/rigtig god

Elever: Undervisning

% god/rigtig god

# 1 81 73 63# 2 88 44 46# 3 88 49 43# 4 88 60 60# 5 75 42 42# 6 69 47 45# 7 62 46 35

Lærere & elevers forståelse alle mål - talEvaluering – lærere & elever - faglige mål


Fagligt mål # 1:It-systemers betydning for og påvirkning af menneskelig aktivitet

LæreresForståelse

%

Eleversforståelse

%

Elevers vurdering af undervisning

%

Rigtig dårlig 0 1 1Dårlig 13 2 7Ved ikke 6 24 29God 56 59 41Rigtig god 25 14 22

Læreres & elevers forståelse mål # 1 – talEvaluering – lærere & elever - faglige mål


Fagligt mål # 2: It-systemers arkitektur

LæreresForståelse

%

Eleversforståelse

%


%




Fagligt mål # 3: Repræsentation og manipulation af data

LæreresForståelse

%

Eleversforståelse

%


%

Rigtig dårlig 0 3 2

Dårlig 6 13 11

Ved ikke 6 35 44

God 19 38 30

Rigtig god 69 11 13



Fagligt mål # 4:Programmering

LæreresForståelse

%

Eleversforståelse

%


%




Fagligt mål # 5: Modellering og strukturering af data, processer og systemer

LæreresForståelse

%

Eleversforståelse

%


%


Dårlig 6 17 12

Ved ikke 13 37 44

God 31 36 32

Rigtig god 44 6 10



Fagligt mål # 6: Interaktions-design

LæreresForståelse

%

Eleversforståelse

%


%


Dårlig 25 12 13

Ved ikke 6 39 40

God 44 38 33

Rigtig god 5 9 12



Fagligt mål # 7: Innovation

LæreresForståelse

%

Eleversforståelse

%


%


Dårlig 19 4 12

Ved ikke 6 14 50

God 56 39 27

Rigtig god 6 7 8



Egen forståelse af fagligt mål #1It-systemers betydning for og på-virkning af menneskelig aktivitet

%

Rigtig dårlig forståelse 1Dårlig forståelse 2Ved ikke 24God forståelse 59Rigtig god forståelse 14

Fagligt mål 1: It-systemer – msk. aktivitetEvaluering – elever – faglige mål

73 % svarer god/rigtig god forståelse


Egen forståelse af fagligt mål #2It-systemers arkitektur

%


Fagligt mål 2: It-systemers arkitekturEvaluering – elever – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #3Repræsentation og manipulation af data

%


Fagligt mål 3: Data. repræs. & manipulationEvaluering –elever – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #4Programmering

%


Fagligt mål 4: ProgrammeringEvaluering – elever – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #5Modellering og strukturering af data, processer og systemer

%


Fagligt mål 5: Data, modellere & strukturereEvaluering – elever – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #6Interaktionsdesign

%


Fagligt mål 6: InteraktionsdesignEvaluering – elever – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #7Innovation

%


Fagligt mål 7: InnovationEvaluering – elever – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #1It-systemers betydning for og på-virkning af menneskelig aktivitet

%


Fagligt mål 1: It-systemer – msk. aktivitetEvaluering – lærere – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #2It-systemers arkitektur

%


Fagligt mål 2: It-systemers arkitekturEvaluering – lærere – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #3Repræsentation og manipulation af data

%


Fagligt mål 3: Data (repræs. & manipulation)Evaluering – lærere – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #4Programmering

%


Fagligt mål 4: ProgrammeringEvaluering – lærere– faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #5Modellering og strukturering af data, processer og systemer

%


Fagligt mål 5: Data, modellere & strukturereEvaluering – lærere– faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #6Interaktionsdesign

%


Fagligt mål 6: InteraktionsdesignEvaluering – lærere – faglige mål



Egen forståelse af fagligt mål #7Innovation

%


Fagligt mål 7: InnovationEvaluering – lærere – faglige mål



Specifik brug af materiale på iftek.dkBI - lærere – brug af iftek.dk

Humanistisk toning AntalC-niveauStudieweb-html-klient/server 5Interaktive test 7Reklamespil 7B-niveauMønstergenerering 1Billedmanipulation 3Sociale medier – studieweb 2.0 1


Specifik brug af materiale på iftek.dkEvaluering - lærere – brug af iftek.dk

Naturvidenskabelig / teknisk toning AntalC-niveauLigningsløseren 4Sociale medier 1 3Sociale medier 2 2Computerens anatomi 3Sociale medier 3 0Sociale medier 4 0Processtyring i teknologi 2



Naturvidenskabelig / teknisk toning AntalB-niveauLigningsløseren 2Sociale medier 1 1Sociale medier 2 0Mobil dataopsamling 0Sociale medier 3 0Simulation i fysik 0Sociale medier 4 0Virksomhedssamarbejde 0



Samfundsfaglig toning AntalC-niveauSMS C 1Musikdeling C 0B-niveauSMS B 0Musikdeling B 0

Facebook 2Mobil dataopsamling 0Virksomhedssamarbejde 0



Merkantil toning AntalC-niveauSMS C 0Musikdeling C 0

Webshop 1B-niveau 0SMS B 0Musikdeling B 0Facebook 0Virksomhedssamarbejde 0

Projekt ” Create IT – it som skaberfag” it-vest.dk/it-i-gymnasiet

Documents