PROIECT DIDACTIC
PROIECT DIDACTIC
Data: 03.12.2014Clasa: aIIIa
Aria curricular: MATEMATIC I TIINE ALE NATURIIDisciplina: TIINE
ALE NATURIIUnitatea de nvare : CARACTERISTICI ALE CORPURILOR CU
VIASubiectul: ROLUL FRUNZEITipul leciei: de transmitere de noi
cunotineObiective de referin : 1.1.:s indice asemnri i deosebiri
dintre corpuri pe baza unor observaii proprii; 1.3.: s comunice n
forme diverse observaii i comparaii asupra corpurilor studiate si
asupra experimentelor realizate; 3.1.:s contientizeze efectele
activitii omului asupra mediului nconjurtor.Obiective operaionale
:O1- s precizeze ce rol are frunza n viaa plantei;O2- s recunoasc
diferite tipuri de frunze;O3- s formuleze observaii n urma unor
experimente simple;
O4- s explice importana plantelor pentru toate vieuitoarele;
O5-s enumere plantele de la care consumm frunzele.O.A. :
Participarea cu plcere i interes la lecie i stimularea interesului
pentru bunstarea lumii nconjurtoare.
Resurse umane : 19 elevi
Resurse temporale : 50 minuteSTRATEGII DIDACTICE : a)Metode i
procedee:
-de comunicare orale conversative :
conversaia euristic;-de comunicare orale expozitive :
explicaia, expunerea;-de aciune real:
demonstraia, exerciiul ;
-de aciune simulat: tiu-vreau s tiu-am nvat , ciorchine;
-de aciune practic:
experimentul;b)Mijloace de nvmant:-substitute ale realitii
trimensionale:
plante;-substitute ale realitii bidimensionale:
plane , frunze;-acionale :
manual, fie;
- didactice permanente : *** tiinie ale naturii. Programe colare
clasele a III-a, MEC, Bucuresti, 2004,
Anexa 3 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198 /
01.11.2004, aprobat prin ordinul ministrului nr. 5198 / 01.11.2004;
Piil, Tudora; Mihilescu, Cleopatra tiinie ale naturii, manual ,
clasa aIIIa, Editura Aramis Print , Bucureti,2005.c) Forme de
organizare : individual, frontal.d) Forme si tehnici de evaluare :
observarea sistematic , evaluarea oral.Bibliografie: Cuco
,Constantin Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 2002; Cuco ,Constantin
Teoria i metodologia evalurii, Editura Polirom,Iai,2008;
Florica,Cheraja Dezvoltarea gndirii critice n nvmntul primar,
Editura Humanitas Educational , Bucureti, 2004 *** Metode
activ-participative aplicate n nvmntul primar, Didactica Publishing
House, Bucureti, 2010ETAPELE LECIEI DURATAOB.OP.CONINUTUL NVRII
STRATEGII DIDACTICEEVALUARE
MIJLOACE I MATERIALEMETODE
I PROCEDEE
Moment organizatoric
1 min Pregtirea materialelor necesare leciei. -plane
-fie
Reactualizarea cunotinelor
8-10 minElevii vor rspunde oral:
-Care sunt prile componente ale unei plante?(rdcina, tulpina,
frunza, floarea, fructul i smna)
-Ce pri ale plantei ai nvat ? ?(rdcina, tulpina)
-Ce este rdcina?(partea care fixeaz planta n pmnt)
-Care sunt tipurile de rdcini ntlnite la diferite plante? [
rdcina firoas i subire (cereale), rdcina n form de ru/ pivotante
(morcov, ptrunjel, varz, ridichea, ppdia), rdcina rmuroas i groas
(la arbori) ]-Care este rolul rdcinii?(absoarbe din pmnt apa cu
substanele minerale)
-Ce este tulpina? (organul al plantei care susine frunzele i
florile )-Care sunt tipurile de tulpin la diferite plante?[ tulpin
aerian (floarea-soarelui, via-de-vie ), tulpin subpmntean
(lcrmioara, ceapa, laleaua.), tulpin acvatic (nufrul) ]-Care este
rolul tulpinii?( circul apa cu srurile minerale din sol spre
frunze, dar i substanele hrnitoare dinspre frunze spre celelalte
pri ale plantei )plane
didactice-conversaia-problamatizarea-evaluare oral
Captarea ateniei
5 min
Le voi prezenta un fragment al textului ,,Frunza , Emil
Grleanu.(anexa 1)-Cine este personajul prezentat n acest fragment?
( frunza)Ultima frunz, ne trimite i nou n acest nceput de decembrie
un ultim salut, rmnnd s lase locul fulgilor de zpad adui , pentru
nceput sporadic , de Criasa Zpezii. nainte de a pleca ne roag s nu
o uitm i asa va trebui s fii ateni la ntrebrile pe care vi le voi
adresa , s formulai rspunsuri corecte , s privii cu atenie
imaginile s rezolvai corect sarcinile de lucru .
-audiia -conversaia-explicaia-problamatizarea- observarea
sistematic
Anunarea temei i a obiectivelor
1 min Astzi , vei descoperi informaii noi despre frunz. Vom afla
de ce este att de important frunza pentru plant, funciile ei i
multe alte curioziti.
Scriu data i titlul la tabl i solicit elevilor s fac acest lucru
n caiete.
-explicaia
Transmiterea noilor cunotine
20 min
O1
O2
O3
O4
O5
Le cer elevilor s observe materialul prezentat ( anexa
2-tiu-Vreau s tiu-Am nvat) . Fiecare elev va trebui s completeze
rubrica TIU , apoi VREAU S TIU
Se va discutata cu elevii pentru a extrage informaiile cunoscute
sau dorite a fi cunoscute de elevi. Fiecare i va completa cu
informaia ce i lipsete. Numesc un elev s arate prile unei plante pn
la frunze. (frunza se deosebete de celelalte pri ale plantei prin
forma ei plat i prin dimensiunea ei mult mai mic)
(anexa 3-tipuri de frunze)
Le prezint informaiile stiinifice completnd astfel ultima rubric
AM NVAT:
-frunza este parte component a plantei;-plantele au frunze de
forma diferite;
-alctuire: teac ( nodule) , codi ( peiol) , limb ( partea lit a
plantei); (prezentarea unei frunze de mucat)-rolul frunzei(anexa
4): 1. transform apa i srurile minerale n substane hrnitoare cu
ajutorul dioxidului de carbon i a luminii;elimin oxigen;
2.respitaia este un proces prin care planta absoarbe oxigen si
elimin dioxid de carbon; 3.transpiraia este un process prin care
planta elimin apa sub form de vapori;-plante de la care consumm
frunze:
legume i zarzavaturi:varz, salat, ptrunjel, elin, mrar,
leutean.
plante medicinale: ment,urzic,pelin,ptlagin
-sfaturi: Plantai ct mai multe plante!
Ocrotii plantele din jurul tu!
Iubete natura, faci parte din ea!
Realizez o sintez a celor discutate (anexa 5) i le prezint cteva
curioziti (anexa 6) -fie
-plan
-frunz de mucat- tiu-vreau s tiu
-observarea
-conversaia-explicaia -analiza i sinteza
conversaia-explicaia-problamatizareaevaluarea
oral
observarea sistematic
Obinerea performanelor
10-12 min
O1
O2
O3
O4
O5
Discuii libere n vedere analizei experimentelor propuse:1.
Prezentarea unei plante care a fost inut la ntuneric 4-5 zile,
chiar dac a fost udat. (fotosinteza)2. Prezentarea unei plante inut
cteva ore ntr-un borcan alturi de o lumnare aprins. (respiraia)3.
Prezentarea unei plante care are de cteva zile o frunz ntr-o pung
de plastic. (transpitaia)plante-explicaia
- conversaia
-experimentulobservarea sistematic
Aprecieri finale i tema pentru acas
3 min Se apreciaz modul n care au rspuns i au lucrat
elevii. Tem pentru acas : portofoliu\17aprecierea verbal
evaluare formativ
Frunza
de Emil Grleanu S-a desfcut din mugur, ntr-o
diminea cald a nceputului de
primvar. Cea dinti raz de soare s-a
mpletit pe dnsa ca o srm de aur, fcnd-o
s tremure de fericirea unei asemenea atingeri.
Ziua nti i s-a prut scurt, i apropierea nopii o mhni
Lumina se stinse, rcoarea o fcu s se zgribuleasc, s se vre
ntre celelalte i s atepte, aipind, pn a doua zi, venirea
soarelui.
Cu ce revrsare de strlucire se ridic stpnitorul lumii pn sus, pe
cer!
Raza se cobor din nou, i toat ziua, nclzit, frunza se scld n
albastrul
vzduhului. n scurt vreme se desfcu mare, verde, mai frumoas ca
toate, mai sus dect
celelalte, tocmai n vrf. De deasupra i cdea lumina, dedesubt se
ridica, pn la
ea, mireasma crinilor albi, singuratici, cu potirul plin de
colbul aurului mirositor. Un ciripit strin o mir. i cea dinti
rndunic, venit de departe, tia albastrul
ca o sgeat, nconjur copacul de cteva ori cu strigte de bucurie,
apoi se aez pe
streaina casei, cntnd mereu...
Dar ntr-o diminea raza de soare nu mai veni. Cerul rmase
acoperit de nori.
Cea dinti pictur de ploaie o izbi rece, greoaie. Cteva zile a
plouat. Nici
rndunele nu se mai vedeau. Dar mirosul crinilor, seara, se
mprtia puternic,
umed: o ameea. Dup zilele acestea, lipsite de scnteiere, soarele
rsri ntr-o diminea
nfocat, vrsnd parc flcri, nclzind totul n cteva clipe. Raza o
fripse.
n dup-amiaza zilei acesteia, o psric cu pene verzi i galbene, un
scatiu,
veni, moleit de cldur, de se furi sub dnsa, la umbr, la
adpost.
i frunza se bucur, acoperi cum putu mai bine psrica; iar
aceasta
ciripi, nti nbuit, din gu, apoi mai prelung, mai dulce, cum
nu auzise frunza cntec. i n fiecare zi pasrea venea s se ascund
de cldura
cotropitoare, n fiecare zi frunza o ferea, i seara cntecul
se mprtia vesel.
Ct n-ar fi dat acuma frunza pe o pictur de ploaie!
Dar norii fugeau gonii de vnturile din nlimi;
cerul de sticl, nflcrat, uscase totul. Crinii nu
mai miroseau; cnd i cnd, rozeta, care i
scutura semina coapt, mprtia mireasma
ei n zorii unora din dimineti. Prea mult
lumin, prea mult cldur.Nopile
senine, cu crai nou, cerul spuzit de
stele o fermecau. Ar fi vrut
s fie venic
noapte...
Pasrea venea
mereu, cteodat i noaptea
rmnea acolo, aipind, cu cpuorul
sub arip.i trecu mult pn ce, odat vntul
de toamn ncepu s bat. Zilele erau mai rcoroase,
nopile mai reci; cerul arareori curat. Puternic sufla vntul
tomnatic! Apusurile erau ca sngele i parc nroeau i pmntul.
Frunza i simi puterile slbite; cu greu putea s ie piept vntului,
care
o cltina n toate prile; cteva tovare, smulse, fluturar prin aer,
apoi
fuseser duse departe.
Pasrea i venea mai rar, nu mai cnta, i asta o mhnea
cumplit.Frunza tnjea,
se nglbenea; celelalte, de pe acelai copac, parc se nglbeniser i
mai
repede.
ncepuser s cad. Frunza auzea mereu, de acolo, din vrf, fonetul
cobitor al
tovarelor ce o prseau strecurndu-se uor ca o oapt, ca o
rugciune,
aternndu-se jos,ntr-un lvicer, pe deasupra cruia vntul alerga
grbit.
De diminea pn seara, i noaptea, frunzele cdeau ntruna. Unele mai
repezi,
altele
mai domoale, legnndu-se n aer ca o arip de fluture, aninndu-se
de ramuri ,
ca cernd ajutor; numai ntr-un trziu, dndu-se nvinse, cdeau,
ngropndu-se ntre
celelalte.ntr-o diminea se sperie. n tot copacul rmsese numai
ea! Ramurile
goale se loveau unele de altele, tremurnd ca de frig. Deasupra,
cerul cu nori greoi
ca de bumbac; n largul lui, stoluri ntregi de psri plecau n ir;
atunci bg de
seam c i cuiburile rndunelelor rmseser goale.
Un fior o strbtu i se gndi la pasrea care nu o vzuse de cteva
zile. n
clipele acestea, cnd parc se cutremura la gndul c poate i dnsa
va
trebui s se desprind, s moar, ca i celelalte, vederea prietenei
pe
care o adpostise atta i-ar fi fost de ajutor. i pasrea parc auzi
chemarea tovarei de altdat; veni, dar
se opri puin, pe o alt ramur, ca i cnd n-ar fi cunoscut
locul
obinuit n care cntase; apoi i lu zborul i, n trecerea
grbit, fr s ntoarc mcar capul, lovi cu vrful
aripii frunza care, de-abia mai inndu-se, czu
la rndul ei.
i lvicerul de jos nu se mai ngro,
Din ce fusese, cu aceast,
cea din urm,
moart.
Anexa 2
TIUVREAU S TIUAM NVAT
Anexa 2
TIUVREAU S TIUAM NVAT
Anexa 3
Anexa 4
Anexa 5
FR U N Z A
(schema leciei)
Frunza este parte component plantei. Plantele au frunze de forma
diferite. Alctuirea frunzei: teac ( nodule) , codi ( peiol) , limb
( partea lit a plantei);
Frunza ndeplinete trei funcii principale:
1. prepar hrana din ap, substane minerale, dioxid de carbon n
prezena luminii(fotosinteza)2. absoarbe din aer oxigen i elimin
dioxid de carbon (respiraie)3.elimin vapori de ap(transpiraie)
Plante de la care consumm frunze:
legume i zarzavaturi:varz, salat, ptrunjel, elin, mrar, leutean.
plante medicinale: ment,urzic,pelin,ptlagin Sfaturi: Plantai ct mai
multe plante!
Ocrotii plantele din jurul tu!
Iubete natura, faci parte din ea!
Anexa 6 Stiai c
frunzele cactuilor sunt nite epi? Aceast form ajut planta s nu
piard apa i s se apere.
exist plante carnivore? Ele triesc n locuri unde solul este srac
n substane hrnitoare , fiind nevoite s supravieuiasc prin
capturarea corpurilor vii ,pe care le consum;
frunzele de izm , pelin, ptlagin, urzic sunt folosite n tratarea
unor boli?
cea mai veche legum de la care se folosesc frunzele este varza?
Oamenii au nceput s o cultive nc de la sfritul epocii de piatr;
frunza poate fi i instrument muzical?
tierea unui brad dureaz un minut, dar ca s ajung la maturitate,
bradului i sunt necesari 60-80 de ani..acele de brad au o lungime
cuprins ntre 2,5 i 13 centimetri.
Procesul prin care frunza elimin apa sub form de vapori
TRANSPIRAIE
Procesul prin care planta ia din aer oxigenul i elimin dioxidul
de carbon
(ziua i noaptea)
(invers ca la fotosintez)
n timpul preparrii hranei (numai ziua) , frunza elimin
oxigen
ap;
lumin i cldur;
substane minerale; dioxid de carbon
FOTOSINTEZA = procesul prin care se
formeaz substanele hrnitoare
necesare dezvoltrii plantei
RESPIRAIE
BUCTRIA
PLANTEI
ROLUL FRUNZEI