PROIECT DIDACTIC Data SCOALA GIMNAZIALA MIHU DRAGOMIR Clasa a V-a B Profesor diriginte TURCU MIHAELA Disciplina CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALA Unitatea CE SIMTIM? Domeniul tematic DEZVOLTAREA SOCIO-EMOTIONALA Tema lectiei: Sa constientizam emotiile noastre Competenta specifica: Recunoasterea unei varietati de emotii traite in raport cu sine si cu ceilalti COMPETENTE: O1 sa identifice emotiile utilizand suporturi variate; O2 sa asocieze emotiile cu situatii, experiente traite sau povestite; O3 sa constientizeze propriile emotii; O4 sa reprezinte emotiile proprii in diverse forme artistice; COMPETENTE AFECTIVE A1 să se adapteze la situaţii noi A2 să aibă o atitudine participativă în dialogul cu clasa şi dirigintele METODE ŞI PROCEDEE: comunicarea asertivă, explicaţia, descoperirea dirijată, demonstraţia, studiu de caz, problematizarea, jocul de rol, brainstorming-ul, ciorchinele ACTIVITATI DE INVATARE: exercitii de auto-reflexie, exercitii de identificare a emotiilor, asocierea intre o activitate si emotia traita FORMA DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A ACTIVITĂŢII: frontal, pe grupe, pe perechi RESURSE MATERIALE: fişe de lucru, ilustraţii, suport audio, fragment piesa de teatru, creioane colorate, foaie flipchart, postituri
17
Embed
PROIECT DIDACTIC SCOALA GIMNAZIALA MIHU DRAGOMIR … · PROIECT DIDACTIC Data SCOALA GIMNAZIALA MIHU DRAGOMIR Clasa a V-a B ... vor desena impreuna.Nu trebuie sa vorbeasca si la un
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PROIECT DIDACTIC
Data
SCOALA GIMNAZIALA MIHU DRAGOMIR
Clasa a V-a B
Profesor diriginte TURCU MIHAELA
Disciplina CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALA
Unitatea CE SIMTIM?
Domeniul tematic DEZVOLTAREA SOCIO-EMOTIONALA
Tema lectiei: Sa constientizam emotiile noastre
Competenta specifica: Recunoasterea unei varietati de emotii traite in raport cu sine si cu ceilalti
COMPETENTE:
O1 sa identifice emotiile utilizand suporturi variate;
O2 sa asocieze emotiile cu situatii, experiente traite sau povestite;
O3 sa constientizeze propriile emotii;
O4 sa reprezinte emotiile proprii in diverse forme artistice;
COMPETENTE AFECTIVE
A1 să se adapteze la situaţii noi
A2 să aibă o atitudine participativă în dialogul cu clasa şi dirigintele
METODE ŞI PROCEDEE: comunicarea asertivă, explicaţia, descoperirea dirijată,
demonstraţia, studiu de caz, problematizarea, jocul de rol, brainstorming-ul, ciorchinele
ACTIVITATI DE INVATARE: exercitii de auto-reflexie, exercitii de identificare a emotiilor,
asocierea intre o activitate si emotia traita
FORMA DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A ACTIVITĂŢII: frontal, pe grupe, pe
perechi
RESURSE MATERIALE: fişe de lucru, ilustraţii, suport audio, fragment piesa de teatru,
creioane colorate, foaie flipchart, postituri
SCENARIUL DIDACTIC
MOMENT ORGANIZATORIC (2’): prezenta elevilor, pregatirea materialelor
MOTIVAREA ELEVILOR (3’): elevii asculta melodia „If you’re Happy and you Know it”.
Dupa traducerea rapida a versurilor, profesorul stimuleaza elevii in identificarea emotiei din
cantec si discuta despre metode prin care manifestam starea de fericire.
ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR (3’) Profesorul prezinta un preambul al
lectiei.Apoi scrie titlul pe tabla si anunta obiectivele
PREAMBULUL LECTIEI: Traim emotii in fiecare zi. Daca e frumos afara, ne trezim dimineata cu mai
multa pofta de viata. Aceasta stare de bine se poate transforma in bucurie daca, pe timpul zilei,
primim o imbratisare si, poate, o lauda. Suntem fericiti cand primim un compliment. Cu toate
acestea, o veste neplacuta ne poate face sa incheiem ziua suparati.
DESFASURAREA ACTIVITATII
Activitatea 1: (5’) Elevii vor interpreta o scurta piesa de teatru, facand apel la mimica si gestica
pentru a-si exprima emotiile (joc de rol).Se fac discutii privind identificarea emotiilor,
explicarea rolului acestora si apelul la elementele non-verbale in exprimarea starilor
afective.Emotiile selectate din gama de emotii data de profesor vor fi completate in fisa de
lucru nr. 1.
Activitatea 2: (10’) Profesorul prezinta 3 situatii de studiu de caz ( fisa nr. 2) Fiecare elev in
parte face observatii privind felul cum noi ne manifestam in diferite situatii .
De ex. Emotia poate fi aceeasi. O traiesc persoane diferite, in situatii diferite.
In aceeasi situatie, persoane diferite traiesc emotii diferite.
Emotia este exprimata diferit, de persoane diferite, dar aflate in aceeasi situatie.
Activitatea 3: (3’) Timp de 30 de secunde, fiecare elev isi va imagina ca traieste fiecare dintre
aceste emotii: tristete, nervozitate si bucurie. Ei vor preciza la ce situatii s-au gandit pentru
a provoca aparitia fiecarei emotii.
Activitatea 4: (10’ ) Grupati in echipe de cate 4 elevi, fiecare echipa va folosi 2 emotii diferite
dintr-o gama de emotii data. Pentru fiecare emotie, se va nota o situatie care ar putea sa o
declanseze.
De ex. Cineva ar putea sa exprime nervozitate atunci cand se cearta cu o persoana apropiata.
Cineva ar putea sa exprime nedumerire atunci cand nu a inteles o discutie purtata intr-o
limba straina
La final, profesorul completeaza un ciorchine cu emotiile date si situatiile create de elevi (fisa nr
3).
Gama de emotii: dezamagire, recunoastinta, furie, dezgust
Activitatea 5: (5’) Grupati pe perechi, utilizand aceeasi foaie si acelasi creion, in acelasi timp,
vor desena impreuna.Nu trebuie sa vorbeasca si la un interval de 1minut, vor schimba
rolurile.La final, vor observa daca au lasat colegul sa deseneze sau s-au impotrivit modului
in care colegul dorea sa deseneze.Apoi, vor preciza ce au simtit pe parcursul jocului si cum
se explica aparitia acestor emotii.
De ex. Aparitia frustrarii datorita faptului ca a preluat altcineva controlul.
Activitatea 6: (4’) Multe intamplari in viata elevilor s-au petrecut la scoala. De aceea ei vor afla
unii de la altii de ce stari emotionale sunt cuprinsi in diferite situatii de la scoala.
De ex. Ce emotie traiesti inainte de un test?
CE AM INVATAT AZI? (4’) Elevii vor mentiona diferite situatii cu care s-au confruntat si
emotiile din acele momente. Utilizand exercitiile de auto-reflexie cu privire la emotiile
personale, vor formula propozitii lacunare de tipul ”Eu simt…..atunci cand…”.Se poate face
referire la prima zi de scoala, inceputul clasei a V-a.
CONTINUAREA EXPLORARII ACASA (2’) Fiecare elev va realiza o pagina de jurnal in care
isi va nota fiecare emotie traita in ziua respectiva si situatia ce a generat-o.
CONCLUZII SI APRECIERI: (2’) Profesorul face aprecieri individuale şi generale.
Fiecare elev va lipi pe o foaie de flipchart cate un postit cu un emoticon sugestiv, raspunzand la
intrebarea „Cum te-ai simţit în această activitate ?”. Pe foaia de flipchart este desenat un
tintar, iar elevul va fixa postiturile-tinta pe partea dorita a tintarului, evaluandu-si astfel
participarea la ora.
NU MI-A PLACUT (suparat)
NU AM INTELES (indiferent, confuz)
MI-A PLACUT
(fericit)
Nume elev………………………………………..
Nume prof. diriginte TURCU MIHAELA
FISA NR. 2
INVATAM DESPRE NOI – studiu de caz
Alege varianta corecta: I.
Marian este dezamagit pentru ca echipa lui nu a marcat niciun gol.Ionela este dezamagita pentru
ca nu a gasit modelul de rochie pe care si-l doreste.
Concluzie:
Emotia este a) aceeasi traita de persoane a) diferite in situatii a) diferite.
b) diferita, b) aceleasi b) aceleasi
II.
Elevii asteapta afisarea rezultatelor la concursul de romana. Marian, care crede ca va obtine un
punctaj bun, e plin de speranta. Ionela, care stie ca nu a scris caligrafic, e putin ingrijorata.
Concluzie:
In a) aceeasi situatie, persoane a) diferite traiesc emotii a) diferite.
b) diferite b) aceleasi b) aceleasi.
III.
La aflarea rezultatelor, Marian zambea discret, iar Ionela a sarit in sus de bucurie.
Concluzie:
Emotia este exprimata a) diferit de persoane a) diferite dar aflate in a) aceeasi
situatie.
b) la fel b) identice b) diferite
situatii.
Nume prof. diriginte TURCU MIHAELA
FISA NR. 3
ECHIPA I
DEZAMAGIRE
Situatie:……………………………………
…………………………………………
…………………………………………
……
Situatie:………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
………..…..
RECUNOSTINTA
Nume elev……………………………………..
Prof. TURCU MIHAELA
FISA nr 1
Mentioneaza ce sentimente sunt exprimate in urmatoarele replici; scrie-le in spatiile punctate.