Programmazione Didattico-Curriculare 2018/2019 Indirizzo Tecnico per il Turismo - Classe: Seconda Asse Competenze Dei linguaggi L1. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. L2. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale e non verbale in vari contesti. L3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi L4. Utilizzare la lingua madre e le lingue straniere per i principali scopi comunicativi ed operativi L5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico L6. Utilizzare e produrre testi multimediali LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Periodo Pentamestre/Trimestre Nucleo fondante: Lettura Abilità Conoscenze Comprensione della lettura (QdR Invalsi) L1. Legge ad alta voce in modo espressivo testi noti e non, usando pause intonazioni. Legge in modalità silenziosa testi di vario tipo Ricava informazioni esplicite da vari tipi di testo continui e non Tecniche di strategie differenziate (lettura selettiva, orientativa, analitica). Testi descrittivi, espositivi, argomentativi, regolativi. Testi non continui (i grafici, le tabelle, le mappe, i moduli, gli annunci) Informazioni date nel testo Parafrasi del testo Macro-aspetto: Localizzare e individuare informazioni all’interno del testo Aspetto 2 : Individuare informazioni date esplicitamente nel testo.
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Programmazione Didattico-Curriculare 2018/2019
Indirizzo Tecnico per il Turismo - Classe: Seconda
Asse Competenze
Dei linguaggi
L1. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. L2.
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per
gestire l’interazione comunicativa verbale e non verbale in vari contesti.
L3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
L4. Utilizzare la lingua madre e le lingue straniere per i principali scopi
comunicativi ed operativi
L5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
L6. Utilizzare e produrre testi multimediali
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Periodo Pentamestre/Trimestre
Nucleo fondante: Lettura
Abilità Conoscenze Comprensione della lettura
(QdR Invalsi)
L1.
Legge ad alta voce in modo espressivo testi noti e non,
usando pause intonazioni.
Legge in modalità silenziosa testi di vario tipo
Ricava informazioni esplicite da vari tipi di testo continui e
non
Tecniche di strategie differenziate (lettura selettiva,
(verbale e non verbale) Principi di organizzazione del
discorso descrittivo, narrativo, espositivo,
argomentativo.
Principali connettivi logici.
Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti
diversi.
Nucleo fondante: Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo
Abilità Conoscenze Comprensione della lettura
(QdR Invalsi)
L2
Amplia il proprio patrimonio lessicale
Comprende parole ed espressioni idiomatiche, oppure
usate in senso figurato.
Comprende e usa in modo appropriato i termini
specialistici di base afferenti ai vari ambiti.
Realizza scelte lessicali adeguate in base alla situazione
Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e discipline
Costruzione del lessico (es. prefisso, suffisso, parole
composte)
Etimologia di parole e derivazione da altre lingue
Rapporti semantici fra le parole: sinonimi, contrari,
omonimi, derivati, composti, alterati
Polisemia di una parola
Macro-aspetto: Riflettere sul
contenuto o sulla forma del testo, a
livello locale o globale, e valutarli
Aspetto 1: Comprendere il significato,
letterale e figurato, di parole ed
espressioni e riconoscere le relazioni
tra parole.
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comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo.
Riconosce rapporti tra parole o espressioni (sinomia,
antinomia, iponomia, iperonimia, ecc….)
L2/L6
Utilizza dizionari di vario tipo
Senso figurato delle parole. Espressioni idiomatiche
Figure retoriche e tecniche narrative (anafore, catafore,
similitudini, metafore, iperboli…)
Significato delle parole e meccanismi di formazione
delle stesse
Uso del dizionario, compreso quello multimediale.
Ambiti della competenza
grammaticale:
Lessico e semantica
Formazione delle parole
Nucleo fondante: Elementi di grammatica e riflessione sull’uso della lingua
Abilità Conoscenze Comprensione della lettura
(QdR Invalsi)
L3
Riconosce i connettivi sintattici e testuali, i segni di
interpunzione e la loro funzione specifica.
L2
Riconosce l’organizzazione logico-sintattica della frase
semplice.
Riconosce i rapporti tra frasi e porzioni di testo (struttura e
gerarchia logico-sintattica della frase complessa)
Riconosce le parti del discorso, o categorie lessicali, e i
loro tratti morfologici.
Connettivi frasali e testuali
I segni d’interpunzione
Cambiamento di significato e valenza nei verbi
Struttura sintattica e punteggiatura
Si impersonale e passivante
Frasi relative
Le frasi complesse (oggettive dirette, oggettive
indirette, soggettive, interrogative indirette)
Frase composta (coordinazione) e complessa (1°
grado di subordinazione)
Espansioni frasali
Macro-aspetto: Riflettere sul
contenuto o sulla forma del testo, a
livello locale o globale, e valutarli
Aspetto 4: Cogliere le relazioni di
coesione e di coerenza testuale
(organizzazione logica entro e oltre
la frase).
Ambiti della competenza
grammaticale:
Sintassi
Testualità
Ortografia
Morfologia
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LINGUE STRANIERE
Inglese/Spagnolo
Periodo Pentamestre/ Trimestre
Abilità Conoscenze
L4
Ascolta e legge informazioni da testi di genere diverso Comprende dati ed informazioni sulle tematiche proposte Ricava informazioni da articoli e da testi di genere diverso
Struttura una frase in lingua applicando le regole grammaticali Utilizza
i dizionari bilingue, compresi quelli multimediali. Scrive brevi e semplici testi su argomenti noti.
Espone oralmente in situazioni quotidiane in modo corretto e con varietà
lessicale Confronta modelli di civiltà e di cultura diversi
L.6 Utilizza la rete per estrapolare dati di interesse scolastico
Produce testi multimediali
Ascolto attivo e comunicazione efficace
Comprensione di testi di genere diverso Lessico di base: ambiente e società Strutture grammaticali relative al secondo anno
Struttura dei principali tipi di testi : messaggi, descrizioni, lettere.
Produzione dei principali tipi di testo: messaggi, descrizioni, lettere, mappe
concettuali La comunicazione essenziale in lingua straniera: accordo, disaccordo, gusti,
preferenze, comparazioni.
Elementi di Civiltà . La periodizzazione della storia: dalle origini alla
scoperta dell’America.
Produzione di semplici relazioni sul rispetto del patrimonio ambientale
Selezione di informazioni dalla rete ai fini di uno studio più approfondito.
Testi multimediali
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Metodologie
L’azione didattica mira a coinvolgere l’alunno nella comunicazione orale,
valorizzando il suo contributo personale con esperienze ed opinioni.
Tale azione didattica si basa sulla metodologia TBL, cioè Task Based
Learning in cui l’attenzione dei parlanti è concentrata su quello che ciò
esprimono, piuttosto che su come lo esprimono. Il lavoro didattico prevede:
• una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico) • una fase produttiva orale (scambi e produzione di messaggi) • una fase di lettura ( estensiva-intensiva ) • una fase di comprensione del testo scritto • una fase di produzione scritta
L’uso della lingua in contesti autentici consente in anche una riflessione su di
essa.
In questo modo si privilegiano attività volte a sviluppare un’autosufficienza
comunicativa, soprattutto in relazione all’aspetto orale/espressivo.
RELIGIONE
Periodo Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
L1
Riflette sul significato antropologico esistenziale dell’uomo
L2/L3 Comprende il valore dell’amore (educazione all’amore).
Comprende il significato della preghiera, dei simboli, dei segni
sacramentali e dell’arte sacra L1
Confronta la Bibbia e comprende il linguaggio e il significato L2/L3 Comprende il significato positivo delle festività religiose e il valore storico
culturale dei luoghi sacri.
Le dimensioni dell’uomo e il suo mistero
Coscienza di se’ e animo religioso; le domande di senso
Le dimensione dell’amore umano
Il linguaggio religioso
La preghiera; la liturgia; i simboli, i segni sacramentali; l’arte sacra
La Bibbia: opera letteraria e libro sacro (Parola d’amore)
Il Vangelo: lieto annuncio di salvezza
Le festività religiose e luoghi di devozione, di fede e di arte e cultura sacra
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Asse Competenze
Scientifico - Tecnologico SC1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla
realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti
di sistema e di complessità.
SC2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati
alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.
SC3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie
nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.
Titolo Osservare e descrivere la materia, le sue proprietà e trasformazioni alla
luce del metodo scientifico sperimentale
BIOLOGIA
Periodo Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
SC1
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Modelli Riconosce le parti principali di una cellula procariote ed eucariote e ne
coglie le differenze.
Descrive le fasi della riproduzione della cellula procariote e di
quella eucariote Descrive il piano di organizzazione del corpo
umano.
Utilizza il mezzo busto anatomico per individuare organi e apparati e
descriverne strutture e fisiologia.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Sistemi e modelli di
sistemi
Distingue la materia vivente da quella non vivente
Descrive i vari livelli di organizzazione della materia vivente.
Le caratteristiche dei viventi.
I livelli di organizzazione della materia vivente. Classificazione dei
viventi. Gli ecosistemi. Energia e materia negli ecosistemi.
Dinamica delle popolazioni. Interazioni tra specie. Impatto dell’uomo
sull’ambiente: incremento demografico, effetto serra e conseguenze a
livello globale, deforestazione e desertificazione. Modelli di consumo e
di comportamento rispettosi dell'ambiente. Salvaguardia
della biodiversità.
Il microscopio e le nuove tecnologie per l’osservazione dei viventi.
I composti della vita. La cellula procariote. La cellula eucariote. La cellula e l’ambiente: la
diffusione, l’osmosi, l’esocitosi e l’endocitosi. Il metabolismo cellulare. Ricavare energia: la respirazione cellulare.
Produrre materia: la fotosintesi.
Il ciclo cellulare.
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Descrive le categorie in uso nella classificazione dei viventi
Riconosce i fattori ambientali che caratterizzano un ecosistema
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Struttura e funzione
Descrive la struttura chimica,le proprietà generali e la funzione dell’acqua e
dei sali minerali.
Descrive la struttura chimica,le proprietà generali e la funzione dei:
carboidrati, proteine, acidi nucleici e lipidi.
Utilizza il plastico rispettivamente della cellula animale e di quella
vegetale, per descriverne: differenze, caratteristiche strutturali e fisiologia.
Descrive l’anatomia e la fisiologia dei principali apparati
riconoscendone le interrelazioni.
Riconosce le strutture sanitarie e le metodologie di disintossicazione per la
cura delle dipendenze patologiche.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Causa ed effetto Riconosce i meccanismi regolatori di feedback e li mette in relazione a
quelli di un qualsiasi altro sistema naturale o artificiale.
Descrive i meccanismi attraverso i quali le cellule scambiano sostanze con
l’ambiente esterno.
Riconosce l’importanza della divisione cellulare per la riproduzione degli
individui, la crescita e la riparazione dei tessuti.
E’ consapevole dei rischi collegati all’uso di droghe. Classifica le droghe in
base agli effetti.
Riconosce negli atteggiamenti compulsivi un principio di dipendenza
patologica non da sostanze tossiche come: la bulimia e l’anoressia e le
videodipendenze. Riconosce i principali metodi contraccettivi per evitare
gravidanze indesiderate
Riconosce le principali alterazioni del patrimonio genetico e le loro
conseguenze
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Stabilità e
La scissione binaria.
La mitosi.
La meiosi.
La trasmissione dei caratteri ereditari
Le leggi di Mendel
Le principali malattie genetiche
L’evoluzione degli organismi viventi.
Il sistema uomo: anatomia, fisiologia, patologie e dinamiche di
feedback dei principali apparati (digerente, respiratorio, circolatorio,
riproduttore e nervoso).
Educazione a stili di vita corretti: prevenzione alle dipendenze
patologiche (droghe, alcool, tabagismo, bulimia e anoressia, video e
netdipendenze); educazione alla sessualità e ad un’alimentazione sana e
sostenibile.
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cambiamento
Riconosce le interazioni tra gli esseri viventi e l’ambiente.
Riconosce i meccanismi che controllano la trasmissione dei caratteri
ereditari.
Riconosce i principali meccanismi che regolano l’evoluzione de3gli esseri
viventi SC2
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Energia e materia
Descrive il flusso dell’energia e i cicli della materia nell’ambiente
Pone in relazione i concetti di anabolismo e catabolismo con quelli di
processo endo ed esoergonico.
Descrive la struttura e il ruolo dell’ATP nel trasporto dell’energia.
Riconosce il significato e le fasi della respirazione cellulare e della
fotosintesi.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Causa ed effetto
Riconosce le principali spie sintomatologiche di alcune patologie più
diffuse
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Misura, proporzione
e quantità
Calcola l’IMC, il peso ideale, il metabolismo basale e il fabbisogno totale
in base alle indicazioni LARN.
Indica i principi guida per una alimentazione equilibrata
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Modelli Utilizza la piramide alimentare come strumento di lettura degli ingredienti
per una sana alimentazione.
SC3
Utilizza in maniera appropriata software idoneo alla realizzazione di mappe
concettuali, di documenti e prodotti multimediali, condividendoli su
appropriate piattaforme di e-learning.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Struttura e funzione
Riconosce le varie parti del microscopio ottico e la loro funzione.
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Descrive le nuove tecnologie usate nel campo delle strumentazioni per
l’osservazione dei viventi.
Descrive le nuovo tecnologie usate per il controllo dello stato di salute e la
prevenzione.
Attività sperimentali Attività propedeutiche a quelle propriamente sperimentali: Uso di
attrezzi e vetreria di laboratorio
Attività sperimentali:
Raccolta e riconoscimento di parti di vegetali e animali
Realizzazione di un ecosistema in bottiglia
Esperimenti riconoscimento: carboidrati, lipidi, proteine e acidi nucleici.
Uso modello cellula animale e vegetale
Cromatografia su carta della clorofilla
Uso del microscopio ottico
Osservazione di preparati biologici.
Esperimenti sulla diffusione e sull’osmosi
Esperimenti sui gas respiratori
Esperimenti con enzimi digestivi
Uso del mezzo busto anatomico
CHIMICA
Periodo Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
SC1
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Misura, proporzione
e quantità
Comprende la periodicità delle proprietà chimiche degli elementi e le
analogie di comportamento in relazione alla posizione nella tavola
periodica.
Il metodo scientifico sperimentale.
La tavola periodica degli elementi. Simboli degli elementi. Gruppi e
periodi. Classificazione degli elementi in metalli, non metalli,
semimetalli e gas nobili. Classificazione della materia in elementi,
composti e miscugli.
La natura elettrica della materia. I modelli atomici: Democrito, Dalton,
Thomson. Le particelle subatomiche. Il numero atomico. La struttura
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Usa la mole per semplici calcoli stechiometrici.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Struttura e funzione
Comprende la relazione tra le proprietà chimico-fisiche e la natura dei
legami intra e intermolecolari.
Riconosce la polarità di una molecola in base alla natura e alla geometria
dei legami.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Modelli Comprende l’importanza dei risultati sperimentali per l’evoluzione dei
modelli atomici.
Elabora, secondo un prestabilito format una relazione di laboratorio,
utilizzando grafici, tabelle, simboli e lessico specifico per la descrizione
dell’osservazione sperimentale e la discussione dei risultati ottenuti.
Utilizza la tavola periodica come strumento di acquisizione di dati,
informazioni e relazioni tra grandezze.
Comprende ed utilizza il linguaggio chimico per dare nomi e bilanciare
reazioni.
SC2
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Energia e materia
Riconosce nei legami chimici una riserva di energia.
Comprende ed utilizza il linguaggio chimico per scrivere costanti di
equilibrio e fare previsioni sui prodotti di reazione.
Comprende le potenzialità e i rischi dell’uso delle soluzioni elettrolitiche
quali mezzi di trasporto della corrente elettrica.
Comprende le trasformazioni di energia chimica in energia elettrica.
SC3
Utilizza in maniera appropriata software idoneo alla realizzazione di mappe
concettuali, di documenti e prodotti multimediali, condividendoli su
appropriate piattaforme di elearning.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Causa ed effetto
dell’atomo e Il modello atomico di Bohr. Il modello della nuvola
elettronica. Gli orbitali s, p, d e f. Il Principio di Pauli. La
configurazione elettronica totale ed esterna. I simboli degli elementi e le
formule di Lewis. I blocchi s, p, d ed f. La relazione tra la posizione
nella tavola periodica e la configurazione elettronica.
La regola dell’ottetto. Il legame covalente apolare. L’elettronegatività e
la scala di Pauling. Il legame covalente polare. I legami intermolecolari.
La classificazione dei composti in inorganici ed organici. La tetravalenza del carbonio. Idrocarburi saturi, insaturi ed aromatici.
Gruppi funzionali. Monomeri e polimeri. Condensazione e addizione di
monomeri.
Il legame ionico. Gli ioni. Il legame metallico.
I principali composti inorganici. Le trasformazioni chimiche. Evidenze sperimentali di una reazione
chimica. L’equazione chimica. La classificazione delle reazioni
chimiche.
Gli scambi di calore nelle reazioni chimiche. Reazioni esotermiche.
Reazioni endotermiche. La combustione.
Aspetti dinamici delle reazioni chimiche. La velocità di reazione. La
reazione chimica secondo il modello cinetico molecolare. I fattori che
influenzano la velocità di reazione.
L’unità di massa atomica. Massa assoluta, massa relativa e massa
molare. Calcolo del numero di moli. Relazione tra A, numero di massa, Z, numero atomico, e il numero di particelle subatomiche di un atomo.
Gli isotopi. Elementi, composti e miscugli. Miscugli omogenei ed eterogenei. Le
soluzioni. La concentrazione delle soluzioni: unità fisiche e molarità.
Metodi di separazione dei miscugli.
I sistemi all’equilibrio. L’equilibrio chimico. La costante di equilibrio.
Lo spostamento dell’equilibrio.
Le proprietà degli acidi e delle basi. Il prodotto ionico dell’acqua.
Acidità a basicità delle soluzioni.
Il pH, gli indicatori e le reazioni acido-base.
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Comprende le relazioni di causa-effetto sottese allo sviluppo delle varie
fasi del metodo scientifico sperimentale.
Riconosce dalle etichette, dai simboli di pericolosità e dalle frasi di rischio
le possibili conseguenze negative per l’uomo e per l’ambiente connessi ad
un utilizzo improprio delle sostanze chimiche.
Riconosce i metodi di separazione come fondamentali procedimenti
tecnologici per la purificazione delle sostanze.
Riconosce nella dissoluzione e nel controllo dei fattori che la regolano, il
meccanismo principale per purificare e veicolare opportunamente soluti
come principi nutritivi e farmaci nei sistemi biologici.
Riconosce l’impatto ambientale dell’uso dei carburanti e dei polimeri e
l’importanza delle 3R (riduci, riusa, ricicla).
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Sistemi e modelli di
sistemi
Classifica le sostanze in acide e basiche e ne comprende la reattività
relativa.
Comprende il principio della titolazione acido base e le sue applicazioni
analitiche.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Stabilità e cambiamento E’ consapevole della possibilità di influenzare la posizione dell’equilibrio
di una reazione chimica per ridurne o potenziarne gli effetti.
Comprende l’importanza del controllo della cinetica di reazione per i
processi di conservazione dei cibi, dei farmaci, etc soggetti alle reazioni di
decomposizione.
Comprende il meccanismo di azione dei catalizzatori e la loro
importanza nei processi industriali, biologici e di riduzione
dell’inquinamento.
Le reazioni redox. La pila Daniell.
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Attività sperimentali Attività propedeutiche a quelle propriamente sperimentali:
Uso di attrezzi e vetreria di laboratorio, del cilindro graduato, della
buretta, del becco Bunsen, della bilancia.
Attività sperimentali:
Metodi di separazione dei miscugli.
Verifica della legge di Lavoisier.
Saggi alla fiamma.
Polarità, solubilità e miscibilità. Osservazione delle reazioni del magnesio: sintesi dell’ossido e
dell’idrossido. Osservazione delle reazioni dello zolfo: le piogge acide.
Preparazione del cloruro di sodio cristallizzato. Preparazione di soluzioni
a titolo noto. La conducibilità delle soluzioni. Misura del pH.
Asse Competenze
Scientifico-tecnologico
Storico Sociale
ST2 Collocare l’esperienza in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della
persona, della collettività e dell’ambiente.
T4. Competenza Collaborare e Partecipare
SC1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di
sistema e di complessità.
SC2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati
alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.
SC3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie
nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.
Osservare e descrivere la materia, le sue proprietà e trasformazioni alla
luce del metodo scientifico sperimentale
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Periodo Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
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SC1 –ST2
Riconosce e osserva le regole di base per la prevenzione degli infortuni
adottando comportamenti adeguati in campo motorio e sportivo.
T4
Utilizza le regole sportive come strumento di convivenza civile.
Partecipa alle gare scolastiche, collaborando all’organizzazione
dell’attività sportiva anche in compiti di arbitraggio e di giuria.
SC1
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Modelli Descrive
il piano di organizzazione del corpo umano.
Utilizza il mezzo busto anatomico per individuare organi e apparati e
descriverne strutture e fisiologia.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Struttura e funzione
Descrive l’anatomia e la fisiologia dei principali apparati riconoscendone le
interrelazioni.
SC1
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Causa ed effetto Riconosce ed apprezza gli effetti positivi su sé stessi derivanti dalla pratica
motoria
Utilizza il movimento in funzione dello star bene e della prevenzione.
SC1
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Misura, proporzione e
quantità
Calcola l’IMC, il peso ideale, il metabolismo basale e il fabbisogno totale in
base alle indicazioni LARN.
Indica i principi guida per una alimentazione equilibrata
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Modelli
Utilizza la piramide alimentare come strumento di lettura degli ingredienti
per una sana alimentazione.
La Sicurezza in palestra, a scuola, negli spazi aperti, in strada. Elementi
del primo soccorso.
Le regole di base dei giochi e delle attività sportive praticate e il fairplay.
Il proprio corpo: i segmenti corporei, le proprie attitudini motorie e le
proprie potenzialità.
Il sistema uomo: anatomia e fisiologia
Le diverse capacità motorie.
Elementi tecnici e tattici essenziali delle attività sportive individuali e di
squadra.
Le attività sportive in ambiente naturale (trekking, mountain bike,
arrampicata,…).
I principi nutritivi dell’alimentazione.
L’ equilibrio alimentare
Educazione a stili di vita corretti: sviluppo e consapevolezza di una
corretta postura; prevenzione alle dipendenze patologiche (droghe, alcool,
tabagismo, bulimia e anoressia, video e net-dipendenze); educazione alla
sessualità e ad un’alimentazione corretta.
Tecniche di disostruzione.
Uso del defibrillatore.
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Costruisce la propria tabella alimentare giornaliera e quella piu adatta agli
sport praticati
SC2
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Causa ed effetto
Riconosce le principali spie sintomatologiche di alcune patologie più diffuse
SC3
Utilizza in maniera appropriata software idoneo alla realizzazione di mappe
concettuali, di documenti e prodotti multimediali, condividendoli su
appropriate piattaforme di e-learning.
Concetti e processi unificanti le scienze integrate: Struttura e funzione
Descrive le nuovo tecnologie usate per il controllo dello stato di salute e la
prevenzione.
Riconosce le strutture sanitarie e le metodologie di disintossicazione per la
cura delle dipendenze patologiche.
INFORMATICA
Periodo Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
SC3 Comprende e utilizza le funzionalità di base del software Microsoft
Word
SC3 Comprende e utilizza le funzionalità di base del software Microsoft
Excel
SC3 Identifica e descrive i fondamentali componenti delle reti di computer
SC3 Riconosce le basilari problematiche inerenti la sicurezza informatica
SC3 Identifica e adotta le fondamentali tecniche di comunicazione
SC3 Identifica e comprende i componenti e le procedure di personal
computer
SC3 Identifica e comprende le nozioni avanzate di sistemi operativi. SC3
Documenti di carattere aziendale con Word ed
Excel
Principi di networking. Tipologie di reti e standard Ethernet. Concetti e
tecnologie di rete fondamentali. Componenti fisici di una rete.
Topologie e architetture di LAN.
Importanza, minacce, procedure e manutenzione per la sicurezza
informatica. Relazione tra comunicazione e troubleshooting. Buoni skill
di comunicazione e comportamento professionale. Aspetti etici e
giuridici di attività connesse alla tecnologia informatica
Approfondimenti sulle procedure di installazione, tecniche di
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Identifica e comprende le componenti avanzate dei dispositivi portatili.
SC3 Comprende l’uso, l’installazione di stampanti e scanner in
configurazioni locali e di rete. SC3 Comprende i fondamenti di
progettazione di rete, aggiornamento di componenti di rete e installazione
di server di posta. SC3 Identifica e comprende i principali rischi legati ai
computer ed agli apparati di rete.
troubleshooting e metodi di diagnostica per i computer.
Scelta del sistema operativo in funzione delle necessità del cliente.
Installazione, configurazione e ottimizzazione di un sistema operativo.
Aggiornamento dei sistemi operativi.
Potenziali rischi e procedure di sicurezza associati a stampanti e
scanner. Installazione e configurazione di uno scanner e una stampante
locale. Condivisione in rete di una stampante e di uno scanner.
Potenziali rischi e procedure di sicurezza relativi alle reti. Progettazione
di una rete in base alle esigenze del cliente.
Individuazione dei componenti per la rete del cliente.
Realizzazione della rete del cliente. Identificazione dei requisiti di
sicurezza in base alle necessità del cliente.
Scelta dei componenti per la sicurezza in base alle esigenze del cliente.
Asse Competenze
Storico - sociale ST1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali. ST2 Collocare l’esperienza in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela
della persona, della collettività e dell’ambiente.
ST3 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. ST4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazione grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo
Titolo Come si è formato il mondo mediterraneo
Mediterraneo: spazio di connessioni tra molteplici civiltà e imperi. Abilità Conoscenze
ST1 Legge le differenti fonti e ne ricava informazioni.
ST1 Conosce gli indicatori di tempo.
ST1 Ordina i fatti in sequenza cronologica
Seconda Epoca: fino al 600 d.C.
Le migrazioni dei popoli barbari.
Nascita e diffusione del cristianesimo.
18
ST1 Comprende e sintetizza testi e documenti specifici
ST2/ST3 Comprende il cambiamento della società attraverso gli usi, le
abitudini, il vivere quotidiano e le sue regole, anche in relazione alla
propria esperienza personale
ST4
E'in grado di raccontare e di documentare esperienze di ricerca e di studio
mediante l'utilizzo di prodotti multimediali.
Le catacombe di San Gennaro a Napoli.
Le basiliche paleocristiane di Cimitile.
L’Impero romano d’Oriente. L’Impero bizantino in Campania.
I Longobardi: il ducato di Benevento.
Terza Epoca: fino metà ‘300
Il sistema imperiale carolingio
L’espansione araba
I poteri universali: Impero e papato
Il fiorire dei Comuni in Italia.
Le repubbliche marinare
Il Trecento: crisi politica, economica e sociale.
GEOGRAFIA
Periodo Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
ST1
Confronta realtà demografiche diverse, interpretando indicatori e
rappresentazioni specifiche.
Osserva i processi di cambiamento del mondo contemporaneo e ne
individua le principali cause e conseguenze.
Coglie l’importanza strategica delle risorse e i principali problemi
connessi.
ST2
Evoluzione demografica (natalita', mortalita', speranza di vita).
Il modello della transizione demografica.
Le Piramidi delle età.
Le origini della globalizzazione, le cause; il ruolo del WTO; il ruolo
delle multinazionali. Come “difendersi” dalla globalizzazione:
commercio equo, sviluppo locale, microcredito…
Aspetti culturali della globalizzazione, correlati ai media, alle
migrazioni, ai viaggi).
Indicatori di sviluppo (PIL, ISU, HPI ecc.), principali limiti e confronti
tra Paesi. Classificazioni geoeconomiche (Paesi avanzati, PVS, BRICS,
NIC).
Il fenomeno urbano. Urbanizzazione nel mondo e diverse realtà.
Grandi megalopoli. Risorse minerarie e fonti di energia (rinnovabili e
non). Distribuzione mondiale e prospettive future.
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Individua gli squilibri provocati dall’uomo nel suo rapporto con
l’ambiente e identifica strategie e comportamenti idonei a contrastare le
emergenze ambientali.
Descrive le dinamiche migratorie correlandole ai temi della geopolitica e ai
problemi dello sviluppo e dell’integrazione.
Riconosce il diverso ruolo degli Stati e dei principali sistemi di alleanze nei
meccanismi geopolitici mondiali.
Ricava e utilizza, in vari contesti, le informazioni geografiche generali e
specifiche delle varie aree geografiche.
Interpreta i processi di sviluppo agricolo, industriale e terziario, nella
dimensione spazio-temporale ed a livello locale
Il concetto di ecosistema e le sue alterazioni.
Il problema delle risorse.
Gli squilibri ambientali. L'impronta ecologica.
Lo sviluppo sostenibile (dal rapporto Brundtland alla Conferenza di Rio
e al Protocollo di Kyoto).
Le diverse politiche demografiche nel mondo. Problemi connessi e
cambiamenti. Il fenomeno migratorio e le sue implicazioni sociali.
Organismi internazionali per lo sviluppo e la cooperazione (UE, WTO,
NAFTA, ASEAN, MERCOSUR).
Le Americhe: morfologia generale e ambienti; differenze culturali; gli
Stati. L'Africa: aspetti fisici generali e peculiari delle varie aree; il
Canale di Suez; colonialismo e povertà.
L'Asia: la varietà di ambienti, di culture e nei livelli di sviluppo.
L'Oceania: il nuovissimo continente dall'esplorazione al colonialismo;
le macroregioni dell'ONU.
I settori dell’economia e il diverso impatto sulla società e l’occupazione.
L’agricoltura: le origini e l’evoluzione; i fattori ambientali e umani;
agricoltura di mercato, di sussistenza, tradizionale, intensiva ed
estensiva. L’Industria: Prima, Seconda, Terza e Quarta Rivoluzione
industriale. Innovazioni principali e fattori di localizzazione. Il
Terziario: tipi di terziario e Quaternario; società post-industriali e
terziarizzazione; differenze Nord/Sud; espansione del commercio
mondiale e cause. Il Turismo: dal turismo d'elite al turismo di massa e al
turismo sostenibile e responsabile.
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ECONOMIA
Periodo Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
ST3 Individua le varie forme di finanziamento alle imprese - in particolare
del settore turistico - e alle aziende di consumo
ST3 Riconosce le caratteristiche dei titoli di credito
ST3 Compila i documenti che regolano gli scambi commerciali ST4
Utilizza in modo corretto gli strumenti di calcolo e le tecniche
operative di riferimento
ST3 Classifica i servizi turistici e gli operatori di settore
ST3 Riconosce i flussi di comunicazione delle imprese
ST3 Riconosce le caratteristiche degli strumenti di promozione delle
vendite
ST3 Opera all’interno del sistema informativo aziendale
ST3 Legge e interpreta semplici schemi di bilancio
ST4 Utilizza in modo corretto gli strumenti di calcolo e le tecniche
operative di riferimento
Il credito e i calcoli finanziari.
Gli strumenti di regolamento degli scambi commerciali.
Le caratteristiche dei servizi turistici
Le aree della comunicazione aziendale
La comunicazione commerciale nel settore turistico
Il sistema informativo
Gli schemi di bilancio
DIRITTO E ECONOMIA
Periodo Pentamestre/ Trimestre
Abilità Conoscenze
ST2 Individua ruoli-compiti dei principali organi istituzionali nazionali ST2/ST3 Comprende l'importanza delle norme poste a tutela dell'ambiente e sa
assumere comportamenti adeguati
ST2 Riconosce gli aspetti giuridici legati all'utilizzo dei servizi offerti da internet
nelle realtà aziendali ST2 Individua ruoli ed organi dei principali organi istituzionali locali
ST3 Individua varietà, specificità e dinamiche elementari dei mercati
Forme ed organizzazione dello Stato La tutela dell'ambiente
Diritto della persona e nuove tecnologie informatiche
Le Istituzioni locali Il mercato
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Asse Competenze
Matematico
M1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico
rappresentandole anche sotto forma grafica
M2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
M3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi; M4
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da