PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - icmolinella.it per genitori-infanzia... · 14 di cinque anni. Nella sez. UA i bambini nuovi inseriti si stanno ben integrando al nuovo ambiente.

Scuola dell’Infanzia di MARMORTA

PROGRAMMAZIONE

DIDATTICA ANNUALE

A.S. 2016/2017

ANALISI DELLA SITUAZIONE

La scuola dell’Infanzia di Marmorta è composta da due sezioni

eterogenee: la sez.UA e la sez.UB.

La sezione UA è composta da 15 bambini, di cui 10 di tre anni e 5

di quattro anni.

La sezione UB è composta di 17 bambini di cui 3 di quattro anni,

14 di cinque anni.

Nella sez. UA i bambini nuovi inseriti si stanno ben integrando al

nuovo ambiente. Nella sez. UB il gruppo si presenta compatto e

affiatato.

METODOLOGIA.

Le insegnanti hanno optato per un orario fisso settimanale che

vede la compresenza al mattino dalle 10.00, alternandosi il

venerdì.

La compresenza, facilita e favorisce le attività per gruppi di età

omogenee e per attività di intersezione, valorizzando così

momenti di aggregazione e socializzazione.

Ai bambini sono proposte attività manipolative, creative, grafico-

pittoriche, in modo da stimolare la fantasia e creatività. Si

favorisce la collaborazione e si stimola l’integrazione del bambino

nel gruppo, aiutandolo a superare momenti d’isolamento.

Ciascun insegnante del plesso lavora a turno con tutti i bimbi,

anche dell'altra sezione. Ciò consente di fornire il maggior numero

possibile di stimoli, nella comprensione, nell'apprendimento e

nella crescita.

Il tempo scuola è alternato in attività libere e attività strutturate,

permettendo esperienze individuali e socializzanti.

Ogni Venerdi è presente l'insegnante di religione, Marino Giulia,

che svolge la sua attività dalle ore 8.30 alle 10.00 nella sez. UA e

dalle 10.00 alle 11.30 nella se.UB. Ai bambini che non seguono le

attività di religione cattolica viene proposta una attività alternativa

di potenziamento della conoscenza della lingua italiana tramite

racconti di storie e attività di gioco.

PROGETTI ACCOGLIENZA:

“ NEL MARE CON OTTAVIO” (SEZ.UA)

Il progetto accoglienza parte dalla esigenza di rassicurazione dei

bambini nuovi iscritti, per accompagnarli attraverso nuove

esperienze e nuove relazioni con l'aiuto di un personaggio guida.

Il progetto si rivolge anche ai bambini di 4 anni, che troveranno

proposte adatte alla loro curiosità e voglia di ritrovarsi.

A rappresentare questi aspetti c'è un piccolo polpo, Ottavio, che

con le sue otto braccia fa di tutto per aiutare chi gli sta intorno.

Le attività si articolano in piccoli laboratori introdotti da una

piccola storia, costruiremo il personaggio che ci accompagnerà per

tutto l'anno scolastico.

“MOLLY E I SUOI AMICI “ (SEZ.UB)

Attraverso il racconto “Molly e i suoi amici”, di Grazia Mauri i

bambini affrontano in modo semplice, ma incisivo il tema della

diversità e dell'amicizia che può nascere superando qualsiasi

differenza. Le caratteristiche personali di ogni amico animale che

Molly incontra diventano arricchimento personale e del gruppo.

La simpatica tartaruga Molly accompagna i bambini alla scoperta

dell'amicizia vera, e aiuta il bambino ad assumere consapevolezza

del tempo che passa e delle attività che si fanno a scuola.

I bambini hanno potuto rielaborare la storia attraverso attività di

natura grafico-pittorica e utilizzando diverse tecniche e usando e

conoscendo diversi materiali.

PROGETTO “Fanta Natura e i quattro elementi”

In questo progetto saranno coinvolti i bambini di 3/4/5/ anni di

tutto il plesso.

Partendo dall'esplorazione dell'ambiente naturale, i suoi ritmi, i

suoi tempi e i suoi cambiamenti, l'intenzione del progetto è quella

di avvicinare i bambini alle varie manifestazioni della natura.

Attraverso una didattica del fare e l'insieme di più linguaggi,

espressivo, creativo, artistico, sensoriale e scientifico intendiamo

favorire un avvicinamento giocoso alla realtà delle cose e dei

fenomeni. I vari percorsi di conoscenza comprenderanno attività

ludiche, di manipolazione, giochi sensoriali, piccoli esperimenti

esplorativi, racconti, storie e filastrocche di Terra, Aria, Acqua,

Fuoco. Si svilupperà la creatività e la motricità fine favorendo

così la relazione tra bambini.

MANIPOLANDO AD ARTE

I bambini attraverso una metodologia laboratoriale iniziano ad

esplorare il mondo dell'arte.

Attraverso le osservazioni di opere semplici caratterizzate da

tecniche particolari, proveranno ad reinterpretarle liberamente.

Filo conduttore sarà il susseguirsi delle stagioni, che con i loro

mutevoli colori scandiscono il tempo che passa.

PSICOMOTRICITA’.

L' attività psicomotoria è un'attività che ha tre direzioni:

relazionale, emotiva, corporea

Svolgeremo questo progetto con i bambini di 3 e 4 anni, a partire

da novembre 2016. Consiste in un’attività di gioco libero

attraverso l’utilizzo di stoffe, giochi morbidi (cubi, cilindri,

materassi), piscina con palline, corde. I bambini possono

esprimersi liberamente dando spazio alle proprie emozioni. Il

percorso è articolato in tre momenti :

• un momento conoscitivo

• un momento ludico

• un momento di rilassamento

Il progetto si svolgerà il lunedì mattina dalle 10 alle 11.30, nelle

ore di compresenza.

PROGETTO 3-5

Il progetto 3-5 è un progetto che viene finanziato dalla Città

Metropolitana di Bologna con la finalità ad innalzare l'offerta

educativa, prendendo in considerazione associazioni che si

occupano di educazione all'espressività' per bambini e famiglie.

Il progetto prende in considerazione tutti i bambini di 3-4 anni di

tutte le scuole dell'infanzia dell'Istituto Comprensivo di Molinella

per un totale di circa 12 sezioni.

Sarà svolto da un esperto con incontri a cadenza settimanale della

durata di circa 45 minuti, per un totale di 8-10 incontri.

SPORT (BICICLETTA).

E' un breve progetto svolto da un esperto del ciclismo, del

territorio di Molinella, con i bambini di 5 anni, per insegnare ad

andare in bicicletta senza ruotine, acquisendo equilibrio e

sicurezza.

EDUCAZIONE STRADALE.

Saranno proposte attività di gioco, con i bambini di tre anni, per la

conoscenza del semaforo, con i bambini di quattro affronteremo i

corretti comportamenti del pedone, con i bambini di cinque anni

approfondiremo la conoscenza dei segnali stradali e in

collaborazione con i vigili del territorio di Molinella faremo anche

una passeggiata nel nostro territorio.

ATTIVITA' CON I BAMBINI DI 5 ANNI

Nel pomeriggio i bambini di tre e quattro anni vanno a riposare,

mentre i bambini di cinque anni restano svegli; ciò consentirà di

realizzare delle attività specifiche di pre-calcolo, pre-lettura, pre-

scrittura.

Altre attività avranno l'obiettivo di conferire sicurezza al

movimento della mano, di affrontare lo spazio grafico del foglio di

carta e del quaderno.

Il bambino svilupperà la coordinazione oculo-manuale, la

motricità fine della mano, la lateralizzazione.

“Un libro per amico”

L’ attività si pone come primo obiettivo quello di promuovere nel

bambino il piacere di leggere considerando il libro come un amico

che ci far star bene, ci emoziona.

Attraverso letture di storie il bambino svilupperà la fantasia,

imparerà a discutere, a conversare e a problematizzare. Vorremo

creare anche un rapporto di collaborazione tra scuola e famiglia,

per offrire al bambino un'occasione importante e coinvolgente sul

piano affettivo, psicologico, con il prestito del libro a casa ogni

fine settimana.

VERIFICA E DOCUMENTAZIONE.

Una prima verifica è effettuata quotidianamente, tramite il dialogo

con i bambini e la lettura di eventuali segnali che denotano o meno

l' interesse, per poter eventualmente riprogrammare quanto ci si

era prefissati.

La verifica delle competenze è effettuata sistematicamente

mediante l’osservazione degli elaborati dei bambini e la

preparazione di libretti personali degli alunni inerenti gli

argomenti trattati.

Le valutazioni vengono fatte in itinere, con i colloqui e le riunioni.

Alla fine dell'anno scolastico vengono compilati i profili per i

bambini di tre e quattro anni, e le schede di passaggio per i

bambini di cinque anni.

GITE, USCITE DIDATTICHE ED EVENTI

Le docenti proporranno delle uscite didattiche inerenti la

programmazione Fantanatura.

Ambedue le sezioni propongono le seguenti uscite:

Uscita all'Auditorium di Molinella per assistere ad uno

spettacolo teatrale, con i bambini di 4 e 5 anni

Una uscita “ Liberi di essere selvatici” a pochi chilometri da

Molinella in collaborazione con l'associazione Ludofficina,

per fare esperienza a stretto contatto con la natura.

Una uscita presso l'azienda agricola “il borgo del riso” nel

territorio di Molinella per fare passeggiate nel bosco e

scoprire i messaggi della natura, superare prove e piacevoli

sorprese

una uscita presso “l'Oasi il Quadrone” nel territorio comunale

di Medicina, per partecipare ad uno dei laboratori che svolge

quest'oasi di protezione selvatica

Una mattina del mese di Dicembre si aspetterà l'arrivo di Babbo

Natale con i bambini.

Per carnevale i bambini verranno mascherati dalle insegnanti in

base al tema della programmazione e faranno una passeggiata per

le vie del paese.

Alla fine dell'anno ci potrà essere l'occasione di festeggiare

insieme alle famiglie, la fine dell'anno scolastico; sarà occasione

di socializzazione, di aggregazione, di grande gioia per tutti i

bambini.

Durante questa occasione ci sarà la possibilità di salutare gli

alunni che andranno alla scuola primaria, con un “Diploma”.

Attraverso piccole drammatizzazioni e balli si rappresentano i

temi della Programmazione d’Istituto e alcuni progetti che si sono

svolti durante l’anno scolastico.

Molinella, 31 Ottobre 2016

Le insegnanti:

MAGLIOZZI BENEDETTA

TORRISI TIZIANA

PICCOLO ANNALISA

FRASCAROLI STEFANIA

SCUOLA

DELL'INFANZIA

MARMORTA

SEZIONE UA e UB A.S. 2016/ 2017 Bambini 3/4/5 anni

TITOLO PROGETTO ACCOGLIENZA

ETA’

AMBITI

DISCORSI E LE

PAROLE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

Interagire verbalmente con

compagni ed adulti

Prestare attenzione ai

discorsi degli altri

Riconoscere segni grafici

convenzionali e non (Lettere,

parole, numeri...)

CONTENUTI

Predisposizione

dell'ambiente

scolastico per

favorire

curiosità

Ascolto di storie e

canzoni

Predisposizione

dell'ambiente

scolastico per

favorire la curiosità

nei confronti del

codice alfabetico

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

Sviluppa fiducia e motivazione

nell'esprimere e comunicare agli altri

le proprie emozioni,

esprime i propri ragionamenti e

pensieri

Racconta, ascolta, narrazioni di

storie

Comprende le narrazioni e la lettura

di storie, dialoga e discute, usa il

linguaggio per definire le regole

3-4-5

anni

5 anni

3-4 anni

5 anni

IL SE' E L'ALTRO

LA CONOSCENZA

DEL MONDO

Aver consapevolezza dei

propri bisogni

Sentirsi parte di una

comunità,nella scuola e nel

territorio

Cercare la mediazione nei

conflitti

Valori comuni da perseguire:

rispetto, amicizia,

valorizzando la

collaborazione

Orientarsi negli spazi e negli

ambienti a lui circostanti

(sezione- giardino- salone...)

Osserva l’ambiente

circostante

Giochi di ruolo e di

rispecchiamento

Giochi, canzoni e

balli in grande

gruppo con regole

Racconti e storie

sull'amicizia

Condivisione di

regole utili a creare

un ambiente

sereno, accogliente,

e collaborativo

Costruzioni di

cartelloni per

attività di routine

Incarichi

giornalieri: aprifila-

chiudifila-camerieri

Il bambino sviluppa il senso

dell'identità personale, è consapevole

delle proprie esigenze e dei propri

sentimenti, sa controllarli e

esprimerli

Sviluppa un senso di appartenenza

alla comunità territoriale e scolastica

Pone domande e soluzioni su ciò che

è bene o male

Si orienta e si muove con sicurezza e

autonomia negli spazi

Riconosce operativamente relazioni

topologiche – spaziali

Colloca se stesso, oggetti, persone

correttamente nello spazio

5anni

3-4-5

anni

5 anni

3-4-5

anni

3-4-5

anni

3-4-5

anni

LA CONOSCENZA

DEL MONDO

IMMAGINI E COLORI

Riconoscere nella quantità

uno- nessuno- di più- di

meno

Cogliere la ciclicità

temporale riconoscere le

azioni e i momenti della

giornata

Usare semplici tecniche

Esprime emozioni

Giochi di

classificazione e

logici con simboli

Attività di

calendario e

presenze con giochi

di prime operazioni

Esperienze

matematiche nella

quotidianità: fila

per uno per due,

alternanza maschio

e femmina

Osservazione delle

parti principali

dell'immagine, o

degli oggetti

Lettura delle

immagini

Utilizzo materiali

di recupero

trasformazione dei

materiali

Confronta quantità

Utilizza semplici simboli per

registrare

Spiega verbalmente eventi o

sequenze osservate e prodotte

Riconosce come è formata

un'immagine, nelle sue piccole parti

Il bambino si esprime attraverso il

disegno, la pittura e altre tecniche

Esplora i materiali e li usa con

creatività

4-5 anni

5 anni

5 anni

3-4-5

anni

3-4-5

anni

4-5 anni

IMMAGINI E COLORI

IL CORPO E

MOVIMENTO

MUSICA

Leggere le parti principali

delle immagi

Coordinare i movimenti

Stimolare l'attenzione

all'ascolto di brani musicali

Stimolare l'uso della voce in

maniera spontanea ed

espressiva

Stimolare coordinazione tra

voce, suono, movimento

Pittura,

manipolazioni, dei

materiali secondo

uno stile proprio

Movimenti del

corpo sottolineando

le parti attraverso le

canzoni

giochi e canzoni

con balli

Sperimentazione

nella quotidianità

Ascolto di brevi

brani musicali

ponendo

l'attenzione alle

emozioni suscitate

dai bambini

Legge immagini e colori, comunica

quanto ha realizzato e ricostruisce le

fasi più significative

sviluppa interesse per capolavori

Conosce le diverse parti del corpo

Rappresenta il proprio corpo

Riconosce le parti del corpo su se e

sugli altri in movimento

Esercita le potenzialità ritmiche ed

espressive del corpo

L'alunno si esprime con il linguaggio

del corpo

Sviluppa interesse per l'ascolto della

musica

Produce sequenze ritmiche sonore

4-5-anni

3-4-5

anni

4-5-

anni

3-4-5

anni

3-4-5

anni

5 anni

STRATEGIA METODOLOGICA

Nelle due settimane di settembre si lavora nel creare un ambiente sereno, colorato,

accogliente, con preparazione dei cartelloni che riguardano le attività di routine. Queste attività,

alternate da canti e giochi e balli, gradualmente favoriscono il reinserimento sereno di tutti i

bambini

Nel Mese di ottobre la sez. UA parte dall’esigenza di rassicurare i bambini nuovi iscritti per

accompagnarli verso nuove esperienze, attraverso il personaggio guida OTTAVIO, preso dalla

storia “Nel mare con Ottavio”. Il progetto si rivolge anche ai bambini di 4 anni che troveranno

proposte adatte alla loro curiosità e voglia di ritrovarsi.

Tanti piccoli laboratori introdotti da una piccola storia costruiranno il personaggio del polipo con

le sue otto braccia, che accompagnerà i bambini per tutto l’anno scolastico.

La Sez. UB con la lettura della storia “MOLLY E I SUOI AMICI”, i bambini affrontano il

valore dello stare insieme. Questa viene rielaborata attraverso le diverse tecniche grafico-

pittoriche, creando un contesto ambientale, emotivo e sociale coinvolgente.

Attraverso la storia della Tartaruga, e filastrocche , i bambini conosceranno le diversità di ogni

animale che questo personaggio incontra. Il personaggio farà da conduttore per la conoscenza

dell'ambiente circostante, e la conoscenza dei ritmi temporali.

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'Una prima verifica è effettuata quotidianamente, tramite il dialogo con i bambini e la lettura di

eventuali segnali che denotano o meno l' interesse.

La verifica delle competenze è effettuata sistematicamente mediante l’osservazione degli

elaborati dei bambini e la preparazione di libretti personali degli alunni inerenti gli argomenti

trattati.

SCUOLA DELL'INFANZIA

MARMORTASEZIONE UA-UB A.S.2016-2017 BAMBINI 3-4-5 ANNI

TITOLO PROGETTO MANIPOLIAMO AD ARTE

AMBITI

IMMAGINI E COLORI

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

sviluppare la propria

espressione creativa

sperimenta varie tecniche

espressive

usare il colore in maniera

autonoma

CONTENUTI

r

iprodurre in modo personale

immagini d'arte

produzione di immagini

iconiche con materiali di

vario tipo

attività didattiche e giochi

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

utilizza diverse tecniche

pittoriche

utilizza varie tecniche

manipolative

conosce i colori primari

conosce i colori primari e

secondari

usa e riconosce i colori

derivati e complementari

ETA'

3-4-5 anni

3-4-5anni

3 anni

4 anni

5 anni

DISCORSI E PAROLE

CORPO E MOVIMENTO

IL SE E L'ALTRO

promuovere l'osservazione e

la lettura di opere d'arte

rielabora l'esperienza

attraverso il linguaggio

verbale

Arricchisce il lessico

eseguire giochi motori

Collaborare ed interagire

con i compagni

conoscere l'artista e le sue

opere

leggere le opere d'arte

conversazione libera e

guidatatra adulti e bambini

fruizioni di opere, immagini

e storie

movimenti del corpo

cooperare per costruire

legge le immagini di

un'opera d'arte

conosce l'artista e le sue

opere

acquisisce un senso critico

ed estetico attraverso

l'osservazione di dipinti

Sviluppa fiducia nel

comunicare con gli altri le

proprie emozioni, i propri

ragionamenti, i propri

pensieri

Sviluppa la padronanza del

linguaggio verbale

esercita le potenzialità

espressive del corpo

il bambino sviluppa il senso

dell'identità

3 anni

4 anni

5 anni

4-5 anni

3 anni

3-4-5 anni

3 anni

CONOSCENZA DEL

MONDO

Conoscere i quadri e artisti osservazioni di opere d'arte

il bambino è consapevole

delle proprie esigenze e dei

propri sentimenti

E' curioso esplorativo

4-5 anni

3-4-5 anni

STRATEGIA METODOLOGICA I bambini da novembre vengono invitati ad osservare l'opera e raccontarla, cogliendone

le caratteristiche e particolarità.

Nella fase successiva il bambino realizza un'opera d'arte con diverse tecniche espressive

sempre differenti . Filo conduttore sarà il susseguirsi delle stagioni, con i mutevoli

colori. Il lavoro verrà strutturato in questo modo: 1) lavoro iniziale sulla stagione, 2)

presentazione dei quadri d'autore che presentano tecniche pittoriche ogni volta

defferenti 3) rielaborazione personale del lavoro per i bambini di 5 anni, e per i bambini

di 3 e 4 anni, possibilità di perimentare tecniche e modalità pittoriche di vario tipo.

Tante attività amate dai bambini nelle quali ognuno può esprimersi.

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'La valutazione sarà centrata sulle osservazioni periodiche della modalità di lavoro dei

bambini, in particolare sull'attenzione, sul coinvolgimento emotivo, sulla curiosità,

gratificazione e socializzazione.


MARMORTA

SEZIONE UA UB

A.S. 2016/ 2017

3-4-5 ANNI

TITOLO PROGETTO

AMBITI

DISCORSI E PAROLE

FANTANATURA

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

Interagire verbalmente

con compagni ed adulti

Comprendere contenuti

di una narrazione ed

esprimere considerazioni

in merito

CONTENUTI

Predisposizione

dell'ambiente scolastico

per favorire curiosità

Ascolto di storie e

canzoni, filastrocche

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE COMPETENZE


nell'esprimere e comunicare

agli altri le proprie emozioni,

esprime i propri ragionamenti e

pensieri

Racconta, ascolta, e comprende

le narrazioni e la lettura di

storie, dialoga e discute

ETA’

3-4 anni

5 anni

3-4-5 anni

DISCORSI E PAROLE

IL SE E L’ALTRO

descrivere una

situazione, raccontare

una propria esperienza o

rievocare un fatto

Saper esprimere le

proprie emozioni e quelle

degli altri


conflitti

Valori comuni da

perseguire: rispetto,

amicizia, valorizzando la

collaborazione

fruizione di libri libera e

guidata, ricostruzione di

sequenze temporali

Osservazione

dell'ambiente naturale

conversazioni in circle

time

Lettura di libri e visioni

di filmati

Sperimenta filastrocche e rime,

conosce ed inventa nuove

parole

Sviluppa un senso di

appartenenza alla comunità

territoriale e scolastica

Pone domande e soluzioni su

ciò che è bene o male,

Si orienta e si muove con

sicurezza e autonomia negli

spazi

4-5 ANNI

3 -4-5 ANNI

5 anni

3-4-5 anni

LA CONOSCENZA

DEL MONDO

SCIENZA E

TECNOLOGIA

Esplorare il proprio

territorio

Contare ed Ordinare in

base alle qualità(Colore,

forme, dimensione)

Riconoscere nella

quantità uno- nessuno- di

più- di meno

Esplorare e percorrere

spazi sconosciuti

Osservare, individuare gli

oggetti per imparare

Giochi di classificazione

e logici

Raccolta di materiale

naturale

Attività espressive

manipolative legate ad

Esperienze matematiche

creare giochi con

materiale naturali

Contesti finalizzati

all'esplorazione, alla

manipolazione e

trasformazione

Riconosce operativamente

relazioni topologiche – spaziali

Colloca se stesso, oggetti,

persone correttamente nello

spazio

Riconosce forma, colore e

dimensioni degli oggetti e

confronta quantità

Raggruppa e ordina secondo

criteri diversi, riconosce le

differenze

Riesce a formulare semplici

spiegazioni causa effetto

3-4-5 anni

3-4-5-anni

3-4-5 anni

3-4-5 anni

5 anni

IMMAGINI E COLORI

CORPO E MOVIMENTO

Esplorare ed osservare gli

elementi naurali

utilizzando gli organi di

senso

Usare semplici tecniche

Leggere le parti principali

delle immagini


Aver cura di sè

Utilizzo di materiale di

recupero e giochi

Pittura, manipolazioni,

trasformazioni di

materiali secondo uno

stile propri

Osservazioni d'immagini

varie e comunicazione

Esternazione delle

emozioni provate

Sperimentazioni sul far

da solo

Osserva con attenzione e

sistematicità i fenomeni

naturali, è curioso ed

esplorativo

Coglie le trasformazioni naturali

le descrive con un linguaggio

appropriato

Il bambino si esprime

attraverso il disegno, la pittura

e altre tecniche

Esplora i materiali e li usa con

creatività

Conosce le diverse parti del

corpo

5 anni

4-5 anni

3 – 4-5 anni

3-4-5 ANNI

4-5-ANNI

MUSICA

Sperimenta le

potenzialità sensoriali e

percettive del corpo

Stimolare l'attenzione

all'ascolto di brani

musicali

Stimolare l'uso della voce

in maniera spontanea ed

espressiva

Stimolare coordinazione

tra voce, suono,

movimento

giochi e canzoni con

balli

Utilizzare materiali di

ogni tipo

Giochi di ascolto dei

suoni della natura

Canzoni, filastrocche

mimate utilizzando

battito mani

creazione strumenti

naturali con materiale

della natura

Rappresenta il proprio corpo

Riconosce le parti del corpo su

se e sugli altri in movimento

Esercita le potenzialità ritmiche

ed espressive del corpo

L'alunno si esprime con il

linguaggio del corpo

Sviluppa interesse per l'ascolto

della musica

Produce sequenze ritmiche

sonore

5 ANNI

5 ANNI

3 -4-5 ANNI

3-4-5-ANNI

4-5-ANNI

STRATEGIA METODOLOGICA Questo progetto verrà affrontato da Novembre a Maggio

Partendo dalla lettura di alcune storie e soprattutto l'osservazione dell'ambiente naturale

del nostro giardino, i bambini verranno coinvolti in un percorso attraverso cui faranno

esperienze con i quattro elementi. Il bambino guarderà, osserverà, ascolterà ,con la

partecipazione ad alcuni laboratori. I contenuti e le attività sono divise in cinque parti:

ascoltare storie, racconti

curiosare,le caratteristiche dell'elemento naturale

sperimentare, con laboratori scentifici

creare, sviluppando le capacità espressive

giocare, costruendo giochi con elementi naturali

La finalità è avvicinare i bambini alla natura, ai suoi ritmi, ai suoi tempi, per consegnare un

ambiente da esplorare, rispettare e amare.

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'

Una prima verifica è effettuata quotidianamente, tramite il dialogo con i bambini e la lettura

di eventuali segnali che denotano o meno l' interesse.

La verifica delle competenze è effettuata sistematicamente mediante l’osservazione degli elaborati dei bambini e la preparazione di libretti personali degli alunni inerenti gli argomenti

trattati.

SCUOLA

DELL'INFANZIA MARMORTA ANNO 2016- 2017 Sez. UA-UB ETA'

TITOLO

PROGETTO

EDUCAZIONE STRADALE

AMBITI

DISCORSI E

PAROLE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

Riconoscere segni grafici

convenzionali e non

Comprendere semplici consegne

descrivere una semplice

situazione, raccontare una

propria esperienza e rievocare

un fatto

CONTENUTI

canzoncine, filastrocche,

lettura di storie riguardante il

tema

progettare giochi di ruolo

capacità di completare storie

narrate

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELTLE

COMPETENZE

riconoscere, denominare i

segnali stradali

riconoscere il significato del

semaforo, vigile,

strisce pedonali

descrivere alcune situazioni

che avvengono sulla strada

5ANNI

3-4 ANNI

5 ANNI

IL SE E L'ALTRO

CORPO E

MOVIMENTO

IMMAGINI E

COLORI

valori comuni da perseguire

valorizzare la collaborazione

risolvere conflitti

coordinare i movimenti

sperimentare l'autonomiai nella

quotidianità

sperimentare le potenzialità

sensoriali e percettive del corpo

esplora materiali, usa semplici

tecniche

leggere le parti principali delle

immagini

dialoghi e giochi di ruolo e

di rispecchiamento

giochi e narrazioni in gruppo

giochi motori

passeggiate

osservazione e

manipolazione die vari

materiali

manipolazioni e

trasformazione die materiali

osservazioni delle immagini,

delle cose utilizzando i vari

organi di senso

Condividere regole di

comportamento

Collaborare con gli altri

muoversi nella strada

riconoscendo le relazioni

spaziali

controllare e coordinare i

movimentiin base alle regole

sviluppare le capacità

percettive

Il bambino si esprime

attraverso il disegno, la pittura

ed altre attività manipolative

il bambino legge immagini e

colori

5 ANNI

3-4-5 ANNI

4 -5 anni

5 anni

3 anni

3 ANNI

4 – 5 ANNI

LA CONOSCENZA

DEL MONDO

osservazione dell'ambiente

circostante

associare oggetti uguali e diversi

riconoscere, raggruppare,

confrontare oggetti in base ai tre

colori primari

esplorare con interesse lo

spaazio circostante

cogliere relazioni spaziali con

oggetti o persone seguendo

consegne verbali

eseguire semplici percorsi

motori

esternazione delle emozioni

provate nelle proprie

produzioni

giochi di classificazione in

base alle diverse

caratteristiche

giochi manipolativi e motori

rappresentazioni di percorsi

giochi di insieme

giochi motori di

orientamento

giochi di vario genere

finalizzati alla scoperta die

esprime emozioni e comunica

attraverso le varie possibilità

cogliere differenze e

uguaglianze die segnali e

mezzi di trasporto

conoscere il semaforo e i suoi

colori

individuare il rapporto causa

effetto in un evento della

strada

rappresentare con i simboli

uma regola

comprendere i ruoli di chi sta

in strada

5 ANNI

4-5 ANNI

3 ANNI

5 ANNI

5 ANNI

4 ANNI

MUSICA

Stimolare l'attenzione ai suoni

dell'ambiente

stimolare all'ascolto di brani

musicali

stimolare la coordinazione tra

voce, suono e movimento

suoni del mondo circostante

giochi, cansoni, filastrocche

mimate

percorsi, passeggiate

l'alunno scopre il paesaggio

sonoro dell'ambiente

scomunica ed esprime

emozioni, e sviluppa

l'interezze per la musica

si esprime con il linguaggio

del corpo

3-4-5 ANNI

3-4-5-ANNI

4-5 ANNI

STRATEGIA

METODOLOGICA

Da gennaio nella prima parte del progetto i bambini prenderanno consapevolezza dell'

educazione stradale, attraverso racconti, canzoni, e uscite didattiche e rielaborazione

individuali a livello grafico-pittorico. Nella seconda parte del progetto i bambini diventano

utenti più sicuri e consapevoli die linguaggi non verbali.

I bambini di tre anni conosceranno il semaforo, i bambini di quattro anni le buone norme di

un pedone, i bambini di cinque anni i segnali stradali

. Alla fine dell'anno i bambini di cinque anni faranno esperienza viva, di questo progetto con

la conoscenza di un vigile, del territorio comunale di Molinella, il quale dopo aver ricordato i

diritti e i doveri ei pedoni regalerà a loro il patentito.

VALUTAZIONE

DELLE ABILITA'

La valutazione si baserà sulle osservazioni del comportamento ed interesse del bambino e i

suoi rielaborati


MARMORTA

SEZ. UA-UB A.S.2016/2017 BAMBINI DI 3-4-5 ANNI

TITOLOPSICOMOTRICITA'

AMBITI

DISCORSI E LE PAROLE

IMMAGINI E COLORI

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

Interagire verbalmente con

compagni ed adulti

Progettare giochi e attività

Esplorare materiali

CONTENUTI

Condivisione di regole utili

Trasformazioni materiali

secondo un proprio stile

Giochi di ruolo e di

rispecchiamento

TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE


nell'esprimere e comunicare agli altri

le proprie emozioni, i propri

ragionamenti e pensieri

Dialoga e discute, usa il linguaggio

per definire le regole e progettare le

attività

Il bambino riproduce attraverso il

disegno ciò che ha vissuto e le sue

emozioni

IL SE' E L'ALTRO

IL CORPO E MOVIMENTO

Aver consapevolezza dei

propri bisogni

Saper esprimere le proprie

emozioni e quelle degli altri


conflitti

Valori comuni da perseguire:

rispetto, amicizia,

valorizzando la

collaborazione

Interiorizzare


Sperimenta le potenzialità

percettive e sensoriali del

corpo

Utilizzo di materiali

psicomotori per giochi di

ruolo

Esternazione delle

emozioni provate

Giochi psicomotori

Manipolazione di diversi

materiali

giochi psicomotori

Il bambino utilizza materiali diversi

per riprodurre ciò che ha vissuto

Il bambino sviluppa il senso

dell'identità personale, è consapevole

delle proprie esigenze e dei propri

sentimenti, sa controllarli e esprimerli

in modo adeguato

Pone domande e soluzioni su ciò che

è bene o male

esercita le potenzialità conoscitive e

relazionali

esercita le potenzialità ritmiche ed

espressive del corpo in modo

adeguato

STRATEGIA

METODOLOGICA

Il progetto si svolgerà il lunedì mattina dalle 10 alle 11.30, nelle ore di compresenza, con circa

10 bambini di un gruppo di età. Partirà a novembre con il gruppo dei quattro anni, per un torale

di 8 incontri, poi seguiranno le altre età.

L'attività consiste in un’attività di gioco libero attraverso l’utilizzo di stoffe, giochi morbidi

(cubi, cilindri, materassi), piscina con palline, corde. I bambini possono esprimersi liberamente

dando spazio alle proprie emozioni.

Il percorso è articolato in tre momenti :

• un momento conoscitivo

• un momento ludico

• un momento di rilassamento

L' attività psicomotoria è un'attività che:

favorisce l'autonomia

ha tre direzioni: relazionale, emotiva, corporea

Alla fine del progetto il bambino porterà a casa un libricino con il numero degli incontri fatti e

un'opuscolo con i suoi disegni.

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'Una prima verifica è effettuata tramite il dialogo con i bambini e la lettura di eventuali segnali

che denotano o meno l' interesse.

La verifica delle competenze è effettuata mediante:

osservazione dei bambini ,e dei loro elaborati,

compilazione di una scheda d'osservazione sull'autonomia e relazione che rimarrà all'insegnante,

ma che servirà a riassumere l'andamento emotivo, relazionale del bambino.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - icmolinella.it per genitori-infanzia... · 14 di cinque anni. Nella sez. UA i bambini nuovi inseriti si stanno ben integrando al nuovo ambiente.

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