ITC ”JACOPO NIZZOLA”TREZZO SD_INS_01 – PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 17/9/12 - REV.2 PAG.1 DI 17 PROGRAMMAZIONE DEL GRUPPO DISCIPLINARE DI DIRITTO/ECONOMIA a.s. 2012/13 1. FINALITÀ Il diritto e l’economia sia nel biennio che nel triennio sviluppano le competenze del vivere civile e del rispetto delle regole sia nell’ambito delle comunità di appartenenza che quelle proprie dell’ordinamento giuridico italiano. Nel biennio il diritto e l’economia sono parte dell’asse storico-sociale di cui alle competenze da certificare alla fine del primo biennio. L’asse storico-sociale contribuisce alla comprensione critica della dimensione culturale dell’evoluzione scientifico-tecnologica e sviluppa il rapporto fra le discipline tecniche e l’insegnamento della storia. Nel secondo biennio e nel quinto anno Il diritto e l’economia del secondo biennio perseguono il raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali; riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto; riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale; orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale; utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
17
Embed
PROGRAMMAZIONE DEL GRUPPO ... - ITC Jacopo … · itc ”jacopo nizzola”trezzo sd_ins_01 – programmazione disciplinare 17/9/12 - rev.2 pag.1 di 17 programmazione del gruppo disciplinare
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
PROGRAMMAZIONE DEL GRUPPO DISCIPLINARE DI DIRITTO/ECONOMIA
a.s. 2012/13
1. FINALITÀ
Il diritto e l’economia sia nel biennio che nel triennio sviluppano le competenze del vivere civile e del rispetto delle regole sia nell’ambito delle
comunità di appartenenza che quelle proprie dell’ordinamento giuridico italiano.
Nel biennio il diritto e l’economia sono parte dell’asse storico-sociale di cui alle competenze da certificare alla fine del primo biennio. L’asse
storico-sociale contribuisce alla comprensione critica della dimensione culturale dell’evoluzione scientifico-tecnologica e sviluppa il rapporto fra le
discipline tecniche e l’insegnamento della storia.
Nel secondo biennio e nel quinto anno Il diritto e l’economia del secondo biennio perseguono il raggiungimento dei seguenti risultati di
apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della
Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali; riconoscere la varietà e lo sviluppo storico
delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto; riconoscere l’interdipendenza
tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale; orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e
fiscale; utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Competenze (D.M. 22/8/2007n. 139 e art 8 comma 3 DPR 15/3/2010
n. 88 Regolamento nuovi tecnici)
Abilità/capacità Conoscenze
Asse storico-sociale
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
•Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di eventi storici e di aree geografiche; •comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale; •distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla Costituzione italiana e alla sua struttura
•I principali fenomeni storici e le coordinate spazio-tempo che li determinano; •Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea; •Le diverse tipologie di fonti •Costituzione e Cittadinanza: principi, libertà, diritti e doveri; •forme di stato e forme di governo; •lo Stato e la sua struttura secondo la Costituzione italiana
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
•Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione Italiana; •individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderli a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico; •identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona/famiglia/società/stato; •identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale e riconoscere le opportunità offerte alla persona, alla scuola e agli ambiti territoriali di appartenenza ; •adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali
•Analisi della Costituzione italiana; •conoscenza degli organi dello Stato e delle loro funzioni principali; •conoscenze di base sul concetto di norma giuridica e di gerarchia delle fonti; •principali problematiche relative all’integrazione ed alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità; •conoscenza e funzione di Regione, Provincia e Comune; •conoscere le principali tappe di sviluppo dell’Unione Europea
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo
•riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro,
•Regole che governano l’economia e concetti fondamentali del mercato del lavoro,
Competenze (D.M. 22/8/2007n. 139 e art 8 comma 3 DPR 15/3/2010
n. 88 Regolamento nuovi tecnici)
Abilità/capacità Conoscenze
del proprio territorio •riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche ; •riconoscere gli aspetti giuridici ed economici che connotano l’attività imprenditoriale , •individuare i fattori produttivi e differenziali per natura e tipo di remunerazione , •individuare varietà, specificità e dinamiche elementari dei sistemi economici e dei mercati locali, nazionali e internazionali.
•Strumenti essenziali per leggere il tessuto produttivo del proprio territorio, •individuare i principali soggetti del sistema economico
SECONDO BIENNIO – classi terze (sez. A/B/D)
La programmazione per il TRIENNIO seguono le linee guida secondo biennio (direttiva n. 4 del 16/1/2012) , quindi i contenuti sono declinati in
conoscenze e abilità per il raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento espressi in termini di competenze per l’indirizzo AFM e
l’articolazione RIM , sia per diritto che per economia politica e relazioni internazionali
Risultati di apprendimento espressi in Competenze (art 8 comma 3 DPR 15/3/2010 n. 88 Regolamento nuovi
tecnici e linee guida per il secondo biennio e quinto anno )
Abilità Conoscenze
Diritto (AFM e RIM) •valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani; •utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; •analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio; •redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali; •individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali; •individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane;
Abilità AFM e RIM Reperire autonomamente le norme nel sistema civilistico nazionale e comunitario. Ricercare le norme relative ad una categoria di argomenti e individuare le parti che afferiscono ad una precisa fattispecie . Applicare le disposizioni normative a situazioni date. Analizzare, interpretare e utilizzare schemi contrattuali.
Diritto (AFM ) Diritti reali: proprietà e usufrutto. Il possesso Le obbligazioni. La disciplina contrattuale Diritto (RIM) Stato e Organizzazioni sopranazionali Fonti normative a livello nazionale ed internazionale Compiti e funzioni delle istituzioni locali, nazionali e internazionali con particolare riferimento ai rapporti con l’impresa Diritti reali: proprietà e usufrutto. Il possesso Le obbligazioni. La disciplina contrattuale
Economia Politica (AFM) e Relazioni internazionali (RIM) •stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; •riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. •riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto;
ABILITA’ AFM e RIM - Tracciare le macrotrasformazioni dei sistemi economici nel tempo fino alle tendenze attuali - Reperire la documentazione relativa ad un settore economico e/o al territorio ed elaborarne i contenuti in funzione di specifici obiettivi - Riconoscere le diverse tipologie di sviluppo economico sul territorio - Individuare e riconoscere le interdipendenze tra sistemi economici e le conseguenze che esse determinano in un dato contesto - Identificare e giustificare le scelte di localizzazione del sistema azienda
Economia (AFM) - Trasformazioni storiche dei sistemi economici e
tendenze attuali - Funzionamento del sistema economico - Sistema economico locale - Principali fonti di informazioni economiche,
eventualmente anche in lingua straniera - Strumenti e modalità di rappresentazione e
comunicazione delle informazioni economiche - Strumenti e modalità di comunicazione dei fenomeni
Risultati di apprendimento espressi in Competenze (art 8 comma 3 DPR 15/3/2010 n. 88 Regolamento nuovi
tecnici e linee guida per il secondo biennio e quinto anno )
Abilità Conoscenze
- i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di un’azienda; - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse;
- Ricercare e descrivere le caratteristiche di elementi conoscitivi dei mercati di beni o servizi - Individuare il comportamento dei consumatori e dei concorrenti in un dato contesto
Economia (RIM) - Fonti di informazione economica,
eventualmente anche in lingua straniera - Strumenti e modalità di rappresentazione e
comunicazione delle informazioni economiche - Funzionamento e trasformazioni storiche del
sistema economico - Sistema economico locale, nazionale ed
internazionale - Modalità di intervento pubblico nell’economia - Processi di globalizzazione e loro effetti - Soggetti, mercati, prodotti e organi del sistema
4. CONTENUTI COMUNI IRRINUNCIABILI E DEFINIZIONE LIVELLI MINIMI E LORO SCANSIONE TEMPORALE (per tutte le classi)
- contenuti comuni irrinunciabili e definizione livelli minimi • per il primo anno , capacità di leggere, comprendere e riassumere un testo ; • per il secondo anno, conoscenza di un vocabolario di base, esposizione chiara e coerente degli argomenti ; • per il triennio , oltre alle abilità trasversali sopraddette,
- conoscenza delle fonti del diritto, dei soggetti del diritto, dei soggetti economici e dei sistemi economici, dei principi costituzionali e dell’ordinamento della Repubblica.
2. Persone giuridiche, autonomia patrimoniale, soggetti, oggetti del diritto, Cenni al negozio giuridico 3. La proprietà e gli altri diritti reali. Il possesso
2^ quadrimestre
1. Le obbligazioni. Le modificazioni attive e passive,. I fatti illeciti.
2. Il contratto Economia politica
I^ quadrimestre
1. L’equilibrio del consumatore e la teoria della domanda
2. L’offerta. L’equilibrio di breve e di lungo periodo ; la determinazione del prezzo di mercato 3. La funzione di produzione. I costi di produzione
2^ quadrimestre
1. L’equilibrio dell’imprenditore
2. Le forme di mercato: da quella di libera concorrenza a quelle non concorrenziali
I^ quadrimestre 1. L’imprenditore, il piccolo imprenditore, impresa, azienda e segni distintivi
2. Le società di persone
2^ quadrimestre
1. Le società di capitali 2. Le società cooperative.
3. I contratti d’impresa : il contratto di lavoro
4. Cenni sul fallimento
economia I^ quadrimestre
1. Il P.N.L., il R.N.L., la contabilità nazionale e la distribuzione funzionale del reddito
2. L’equilibrio macroeconomico (teoria keynesiana, funzione aggregata del consumo, equilibrio nel settore reale
2^ quadrimestre 1. La moneta, il mercato monetario e finanziario, il tasso di interesse, teoria monetarista, equilibrio nel settore monetario L’unione europea e gli organismi internazionali 2. Il ciclo e le politiche economiche
Competenze Livello non certificabile Livello base1
Livello intermedio2 Livello avanzato3
Asse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Non sa comprendere l’evoluzione storica dei fenomeni sociali d economici
Comprende in termini semplificati la dimensione storica e temporale dei fenomeni sociali ed economici anche con mappe concettuali
Sa mettere in relazione gli avvenimenti storici con i concomitanti i il fenomeno sociali ed economici evidenziando i nessi logici
Argomenta e riflette autonomamente sui fenomeni economici e sociali nella loro evoluzione cronica e diacronica
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Non riesce a collocare un sistema di regole base per la convivenza civile quali il rispetto del regolamento di istituto né individuarne il collegamento con le regole giuridiche del nostro ordinamento giuridico
Comprende come il vivere in comunità comporti il rispetto delle regole all’interno di un sistema di diritti/doveri stabiliti dalla Costituzione
Sa rapportare la propria esperienza personale di vivere nella comunità scolastica con la necessaria osservanza delle regole nell’ambito di una regolamentazione del vivere civile stabilito dalla Costituzione
E’ in grado di argomentare e di mettere in regolazione il sistema di regole di una comunità sociale quali quella scolastica con il necessario sistema di regolamentazione giuridica di diritti e doveri stabiliti in Costituzione
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Non riesce a riconoscere gli elementi fondanti di un sistema economico e dei
Conosce gli elementi fondanti di un sistema economico e ne sa indicare le
Sa comprendere la realtà socio-economica con sufficienti riferimenti precisi
Sa rapportare gli elementi costitutivi del sistema socio-economico del proprio
1 lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali
2 lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilita acquisite
3 lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le
proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli
Competenze Livello non certificabile Livello base1
Livello intermedio2 Livello avanzato3
soggetti che vi interagiscono caratteristiche essenziali con riferimento al proprio territorio
al proprio territorio territorio nell’ambito delle teorie economiche
10. STRATEGIE DI RECUPERO E DI SOSTEGNO (per tutte le classi tenere conto che l’ambiente e-learning Moodle rappresenta un’opportunità) Prevalentemente in itinere, nel gruppo classe ed effettuando pausa didattica.
A seconda delle necessità specifiche, si sceglieranno le strategie più opportune tra tutte quelle elencate nel P.O.F.
Quelle che si riterrà utile avviare nei singoli consigli di classe congiuntamente ad uno o più insegnanti di altre discipline.
11. ATTIVITA’ INTEGRATIVE Non si prevedono attività integrative riferibili al gruppo di materiai