ISTITUTO d’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “SAN BENEDETTO” Liceo Linguistico Liceo delle Scienze Sociali Liceo Socio-Psico- Pedagogico PROGRAMMA DI LATINO Classe III A Liceo delle Scienze Umane Anno Scolastico 2013 2014 Docente:Isa Fanelli L’avventura dei testi antichi Dalle origini all’eta’ di cesare Le origini di Roma e della civilta’ latina Le forme preletterare tramandate oralmente e i documenti scritti L’eta’ dell’imperialismo e l’ellenizzazione della cultura romana LA LETTERATURA LATINA DELLE ORIGINI Livio Andronico Nevio Schede di approfondimento: Tragedia, Commedia, Epica PLAUTO I dati biografici Il corpus delle commedie:i titoli e le trame Le commedie del servus callidus La commedia di carattere, la beffa, la commedia degli equivoci I rapporti con i modelli greci Il teatro come gioco
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PROGRAMMA DI LATINO - sanbenedettoconversano.it · Elementi di statistica descrittiva: La ricerca quantitativa nelle scienze umane. ... UDA n. 1 LAVORARE CON GLI ATOMI ... le reazioni
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L’eta’ dell’imperialismo e l’ellenizzazione della cultura romana
LA LETTERATURA LATINA DELLE ORIGINI
Livio Andronico
Nevio
Schede di approfondimento: Tragedia, Commedia, Epica
PLAUTO
I dati biografici
Il corpus delle commedie:i titoli e le trame
Le commedie del servus callidus
La commedia di carattere, la beffa, la commedia degli equivoci
I rapporti con i modelli greci
Il teatro come gioco
PERCORSO DI LETTURA
Galleria dei personaggi plautini
L’avaro ( Aulularia, vv. 79-119)
L’equivoco e lo scambio di persona
L’equivoco (Aulularia, vv. 727-777)
Lo stile di Plauto
La disperazione di un avaro (Aulularia,vv. 713-726)
ENNIO
La vita
Gli Annales
GLI INIZI DELLA STORIOGRAFIA ROMANA: L’ANNALISTICA E CATONE
GLI SVILUPPI DELLA COMMEDIA: TERENZIO
TERENZIO
PERCORSI DI LETTURA
Il rapporto tra padri e figli
Il monologo di Micione: due modelli educativi a confronto ( Adelphoe, vv. 26-77)
Due diverse mentalità a confronto ( Adelphoe, vv.787-835)
LA NASCITA DELLA SATIRA: LUCILIO
LA CRISI DELLA REPUBBLICA
Il contesto culturale dall’età dei Gracchi all’età di Cesare
LA POESIA NEOTERICA E CATULLO
I poetae novi
Catullo
GRAMMATICA LATINA
I VERBI DEPONENTI
-Coniugazione dei verbi deponenti
IL PARTICIPIO
- Participio presente, nominale e verbale
LA PROPOSIZIONE FINALE
LA PROPOSIZIONE INFINITIVA
ABLATIVO ASSOLUTO
-particolarità sull’uso dell’ablativo assoluto
CONIUGAZIONE PERIFRASTICA ATTIVA E PASSIVA
VERBI ATEMATICI
-Verbi volo,nolo, malo
-Verbo eo
Testi in adozione: G. Garbarino, Tria, Paravia
I. Scaravelli, Tandem, 1/2, Zanichelli
Conversano, 07.06.2014
Le Alunne L’Insegnante
LICEO STATALE “ SAN BENEDETTO” ANNO SCOLASTICO 2013-1014
CLASSE: 3 A Scienze Umane
Docente: Gianluigi Recchia
Disciplina: Sociologia
PRIMO TRIMESTRE
La costituzione della Sociologia come scienza.
La "massa" come nuovo soggetto sociale. I processi sociali: aspetti introduttivi.
La relazione circolare tra processi sociali e strutture sociali. Il concetto di immaginazione sociologica.
Le società semplici e complesse. Il concetto di psicopatologia: esempi clinici.
Il concetto di "forma storica di adattamento".
Il processo evolutivo delle società: dalla società acquisitiva alla società dell'informazione.
Le società acquisitive (fondate sulla raccolta di frutti spontanei). Le società agricole e pastorali. Le società industriali e post - industriali.
Gli effetti socio - politico - economici della rivoluzione industriale.
Analisi della relazione tra sociologia e pensiero positivistico. La rivoluzione industriale interpretata alla luce delle fondamentali categorie sociologiche.
Analisi critica del rapporto tra: avvento della società industriale e costituzione della sociologia. Il concetto di "silenzio operoso".
SECONDO PENTAMESTRE
Un caso di studio, analisi sociologica di un brano di Italo Calvino (L'avventura di due sposi).
La costituzione della Sociologia come disciplina accademica ad opera di E. Durkheim.
La teoria dei "fatti sociali" (Durkheim)e l'interpretazione, in chiave sociologica, del suicidio.
Analisi delle strutture sociali.
La relazione tra valore e norma. Il concetto di status (orizzontale e verticale).
Le istituzioni sociali.
Le fondamentali istituzioni sociali.
Le istituzioni: parentale e politica.
I rapporti parentali. Approfondimento: l'"omogamia" .
L'istituzione politica.
L'istituzione economica: aspetti introduttivi.
Laboratorio: Strutture e sovrastrutture sociali(istituzioni: economica e religiosa).
La religione come istituzione sociale: approfondimento.
L’istituzione religiosa: il concetto di "società secolarizzata”
LICEO STATALE “SAN BENEDETTO” ANNO SCOLASTICO 2013-2014
CLASSE: 3 A Scienze Umane
Docente: Gianluigi Recchia
Disciplina: Psicologia
PRIMO TRIMESTRE
Lo statuto epistemologico della psicologia. La struttura di personalità, aree: intellettivo - cognitiva, emotivo - affettiva e sociale - relazionale.
Il concetto di diffusione della responsabilità in un contesto di gruppo.
Concetti di normalità e patologia in ambito psicologico. Il concetto di Super - Io ed il suo funzionamento elementare. Le due "topiche" freudiane: aspetti introduttivi.
Elementi di statistica descrittiva: La ricerca quantitativa nelle scienze umane.
L'aggressività umana: riflessione critica.
Psicologia animale e comparata: analisi distintiva.
Le applicazioni in ambito sociale della psicologia. Gli ambienti di lavoro degli psicologi.
Il ruolo sociale della psicologia: laboratorio. La sofferenza psicologica nell'anziano. L'età avanzata come senescenza attiva o come decrepitezza.
Psicologia e medicina : analisi della relazione. La neuropsicologia.
Il concetto di funzione mentale. Il rapporto mente – corpo.
Uso e significato del "paradigma" in psicologia. Il rapporto mente - corpo: approfondimento e dibattito critico.
La nascita della psicologia come scienza a partire dalla psico - fisica di Fechner.
Costituzione del primo laboratorio di psicologia sperimentale di W. Wundt.
Il pensiero positivistico ed i suoi limiti in relazione al piano psicologico - sociale.
Indagine storico - biografica sugli studiosi che hanno "costituito" la psicologia scientifica.
Visione e commento critico del film "A beatiful mind". Cenni di "teoria dei giochi".
SECONDO PENTAMESTRE
Il metodo e l'approccio scientifico della psicologia.
L'interpretazione psicologica della "felicità".
Laboratorio: la natura della felicità.
La nascita del comportamentismo.
Elementi di neuroanatomia e neurofisiologia.
Esiti del Comportamentismo: riflessione critica e approfondimento.
La scuola riflessologica russa, Pavlov e l'apprendimento condizionato.
Le forme di condizionamento: rispondente ed operante. Laboratorio: analisi critica della relazione tra: equilibrio politico - sociale e costituzione della psicologia scientifica nella Russia dell'ottocento.
Analisi distintiva tra condizionamento classico o "rispondente" e condizionamento "operante".
La riflessologia e gli esperimenti di Pavlov.
Pavlov:il concetto di: "secrezione psichica".
Fasi e leggi del condizionamento classico.
Innato o acquisito: analisi della problematica.
Il condizionamento classico e le sue fasi.
Il condizionamento operante. aspetti introduttivi. Il condizionamento operante.
Skinner ed i suoi esperimenti. Riflessione critica sui limiti del comportamentismo.
Il concetto di tempo in fisica ed in psicologia: analisi comparata.
Il condizionamento nella vita di tutti i giorni: laboratorio e approfondimento.
Esiti del comportamentismo.
Laboratorio: l'origine del comportamento(innato o acquisito?).
Il concetto di "genialità": approfondimento e riflessione critica.
Tecniche terapeutiche comportamentali: la desensibilizzazione sistematica.
LICEO STATALE “SAN BENEDETTO” ANNO SCOLASTICO 2013-2014
CLASSE: 3 A Scienze Umane
Docente: Gianluigi Recchia
Disciplina: Antropologia
PRIMO TRIMESTRE
Dall'"etnocentrismo" al "sistema dei valori sovraculturali".
Analisi distintiva tra antropologia culturale e antropologia fisico - biologica.
Il concetto di "forma storica di adattamento".
I metodi di indagine in antropologia culturale.
SECONDO PENTAMESTRE
L'idea di progresso secondo l'interpretazione antropologica; scheda di approfondimento "Le avventure
di Nicholas Nickle" di C. Dikens.
Scoperte geografiche e concezione evoluzionista: analisi della relazione.
Analisi del rapporto tra le grandi scoperte scientifiche e la teoria evoluzionistica.
La teorizzazione di E. B. Tylor.
La rilevanza della nozione di "sopravvivenza" per l'antropologia evoluzionista
La teorizzazione di Tylor: l'antropologia come "scienza del riformatore"
L. H. Morgan: la nascita dell'antropologia americana.
Dalle grandi scoperte geografiche al processo di colonizzazione ed ai suoi esiti.
Laboratorio: illustrare mediante un articolo giornalistico i concetti di:"sistema classificatorio e sistema
descrittivo" cogliendo degli stessi la specificità.
Il colonialismo ed i suoi riflessi sul piano della scienza antropologica.
Il processo di decolonizzazione ed i suoi esiti.
Il concetto di "cultura nativa". Il diffusionismo, concetti di: monogenesi e poligenesi.
La prospettiva diacronica d'indagine come comune denominatore delle teorie: evoluzionista e
diffusionista.
LICEO STATALE “SAN BENEDETTO” ANNO SCOLASTICO 2013-2014
CLASSE: 3 A Scienze Umane
Docente: Gianluigi Recchia
Disciplina: Pedagogia
PRIMO TRIMESTRE
Le finalità prioritarie dell'azione pedagogica: riflessione critica.
Metodi pedagogici: analitico e globale.
Le istituzioni scolastiche in Europa dal VI al X secolo.
La nascita delle prime istituzioni formative in Italia; la formazione dei cavalieri.
La crociata come forma "istituzionale" di guerra di conquista.
La cavalleria come istituzione educativa in età medievale.
La "rinascita" dopo l'anno mille.
La nascita delle università a partire dal secolo decimo.
Il passaggio dall'empirismo alla scienza. Scuole empiriche e università.
Il rinnovamento delle istituzioni formative nei secoli decimo terzo e decimo quarto.
La questione del metodo pedagogico nei secoli XIII e XIV.
SECONDO PENTAMESTRE
Il contributo arabo nello studio della chimica e della matematica.
La medicina araba e la conoscenza scientifica generale ebraica.
Le cinque "vie" tomistiche.
La gnoseologia tommasiana.
L'etica e la pedagogia tommasiane.
Il concetto di autoeducazione secondo la teoresi tommasiana.
Dall'aristocrazia alla signoria. Il rapporto tra i nuovi "poteri forti" e la pedagogia.
Aspetti peculiari della cultura pedagogica dell'umanesimo.
Liceo delle Scienze Umane- Liceo Linguistico Liceo Economico Sociale
Via Positano,8-70014- CONVERSANO (Bari)
PROGRAMMA DI FISICA- ANNO SCOLASTICO 2013-2014
CLASSE III SEZ. A Liceo delle Scienze umane
- Grandezze e misure: - Le grandezze fisiche fondamentali e derivate, il Sistema Internazionale di misura: unità di misura, multipli e sottomultipli; le equivalenze; ordini di grandezza, notazione scientifica, cifre significative. Errori accidentali, sistematici e di sensibilità dello strumento. Metodo sperimentale di Galileo Galilei. - Esperienza di misura in laboratorio: analisi della strumentazione utilizzata, calcolo dell’errore di sensibilità degli strumenti, calcolo densità di un oggetto solido con calcolo dell’errore accidentale commesso e rappresentazione grafica della proporzionalità diretta tra massa e volume dell’oggetto.
Cinematica
- Sistemi di riferimento, punto materiale, posizione, spostamento, traiettoria, istante e intervallo di tempo. - Moto rettilineo, velocità media e istantanea, accelerazione media e istantanea; moto rettilineo uniforme, equazione oraria, grafico spazio-tempo e velocità-tempo; moto rettilineo uniforme, equazione oraria ed equazione della velocità, grafico spazio- tempo e velocità –tempo. Equazioni del moto di caduta libera di un grave: accelerazione di gravità. Esercizi e problemi. - Moti nel piano: grandezze vettoriali, e operazioni di somma e differenza, prodotto di uno scalare per un vettore, scomposizione di un vettore lungo direzioni stabilite; moto circolare uniforme: velocità tangenziale, accelerazione centripeta, velocità angolare, periodo e frequenza; moto parabolico e sua scomposizione nel moto verticale e orizzontale. - Esercizi e semplici problemi.
- Le Forze:
- Il concetto di forza, forza come grandezza vettoriale, risultante di due o più forze, unità di misura della forza nel S.I., effetto dinamico e statico, forza peso, forza di attrito statico e dinamico. - Esercizi e semplici problemi.
- I principi della dinamica:
- 1°, 2° e 3° principio della dinamica e applicazioni - Equilibrio:
- Equilibrio di un punto materiale e di un corpo rigido. Relazione tra equilibrio di un corpo sul piano inclinato e l’angolo di pendenza in assenza di attrito.
- Le macchine semplici: forza equilibrante e di resistenza, guadagno di una macchina semplice, macchine vantaggiose, svantaggiose e indifferenti, leva di 1°, 2° e 3° genere, piano inclinato; leve nella vita quotidiana - Equilibrio stabile, instabile e indifferente - Esercizi e semplici problemi.
- Le forze e i fluidi:
- pressione di un fluido e unità di misura, principio di Pascal, il torchio idraulico, legge di Stevino, pressione atmosferica, legge di Archimede
Libro di testo: “Le parole della Fisica” Meccanica di S. Mandolini – Ed. Zanichelli Le alunne Il docente Sergio Maielli
Liceo Statale “S. Benedetto” Conversano
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA' INGLESE Classe III Sez A Indirizzo: Liceo delle Scienze Umane
Docente: Di Caro Giulia
A.S. 2013-2014
Libri di testo: - My Life, 2 J. Shelly Ed. Zanichelli
- Pet Buster Student’s Book L.K Dodgson, Ed. ELI
- Literary Hyperlinks Concise S.Maglioni, G.Thomson, Ed. Black Cat
UDA 1 (INTERMEDIATE: Raccordo con il secondo anno. Units i5 – i8)
STRUCTURES Revisione delle strutture studiate negli anni precedenti. Past perfect. Wish + past
tense. Wish +could/would. Had better. Past and future of must (have to) and can (be able to).