PROGRAMMA DI ITALIANO Classe: 4 liceo classico Sezione: X A.S.: 2016/2017 Insegnante: Silvia Verzilli Istituto: Liceo Scientifico Ignazio Vian, sede centrale di Bracciano. Testi in adozione: - Barberi Squarotti-Amoretti-Balbis-Boggione, Contesti letterari- dall’Umanesimo alla Controriforma, vol 2, Atlas, 2011; - Barberi Squarotti-Amoretti-Balbis-Boggione, Contesti letterari- Dal Barocco all’Illuminismo, vol. 3, Atlas. 2011; - Barberi Squarotti-Amoretti-Balbis-Boggione, Contesti letterari- L’età napoleonica e il Romanticismo, vol. 4, Atlas. 2011; - Dante Alighieri, Divina commedia- Purgatorio: edizioni varie. Modulo 1: Dante, Purgatorio. La seconda cantica è stata affrontata parzialmente per un totale di venti canti, tutti affrontati in lingua. I canti letti, commentati ed analizzati in lingua originale sono i seguenti: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XXIV, XXVII, XXVIII, XXX, XXXIII. Modulo 2: il percorso di lettura. Si sono letti integralmente i seguenti romanzi, di cui si è poi discusso in classe. - I. Svevo, La coscienza di Zeno; - B. Fenoglio, Una questione privata; - D. Buzzati, Un amore; - Fëdor Dostoevskij, L’idiota; - V. Alfieri, L’Antigone; - V. Alfieri, Il Saul; - Euripide, La Medea. Modulo 3: Torquato Tasso (pp. 548-625) - La vita; - La personalità; - Le opere minori (tranne pp. 573-574); - La Gerusalemme liberata. Lettura, analisi e commenti dei seguenti brani: - Il mito dell’età dell’oro, Aminta, I, 565-632; - Gerusalemme liberata, I, 1-6 (La protasi del poema); - Gerusalemme liberata, III, 1-10 (I crociati in vista di Gerusalemme); - Gerusalemme liberata, III, 17-28 (Erminia e Tancredi, prigionieri d’amore); - Gerusalemme liberata, VII, 1-22 (La fuga di Erminia: dal mondo della guerra al mondo dell’idillio); - Gerusalemme liberata, XII, 52-69 (Amore e morte nel destino di Clorinda); - Gerusalemme liberata, XVI, 1-2, 9-50 (Agli antipodi di Gerusalemme: il palazzo di Armida); - Gerusalemme liberata, XVIII, 12-38 (Dal Monte Oliveto alla selva di Saron: la rinascita di Rinaldo).
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PROGRAMMA DI ITALIANO- Gerusalemme liberata, XVI, 1-2, 9-50 (Agli antipodi di Gerusalemme: il palazzo di Armida); - Gerusalemme liberata, XVIII, 12-38 (Dal Monte Oliveto alla selva
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PROGRAMMA DI ITALIANO
Classe: 4 liceo classico
Sezione: X
A.S.: 2016/2017
Insegnante: Silvia Verzilli
Istituto: Liceo Scientifico Ignazio Vian, sede centrale di Bracciano.
Testi in adozione:
- Barberi Squarotti-Amoretti-Balbis-Boggione, Contesti letterari- dall’Umanesimo alla
Controriforma, vol 2, Atlas, 2011;
- Barberi Squarotti-Amoretti-Balbis-Boggione, Contesti letterari- Dal Barocco
all’Illuminismo, vol. 3, Atlas. 2011;
- Barberi Squarotti-Amoretti-Balbis-Boggione, Contesti letterari- L’età napoleonica e il
- Metamorfosi, 6, vv. 587 – 674: La terribile vicenda di Procne e Filomela;
- Metamorfosi, 12, vv. 71-145: Il duello tra Achille e Cigno,
Livio
La vita;
Le opere;
Il metodo storiografico e il rapporto con le fonti;
Il rapporto con Augusto;
Le caratteristiche della storiografia liviana;
La lingua e lo stile.
Lettura in traduzione, analisi e commento di:
- 1,18,1-5; 19, 1-4 (Numa Pompilio e le nuove fondamenta di Roma: il diritto e la religione);
- 2,12 (Muzio Scevola: il coraggio di un civis Romanus);
- 1,57-59,1-2 (La tragica storia di Lucrezia)
- 3, 47-38 (Il sacrificio di Virginia);
- 21,30,1-6; 10-11 (La fierezza di Annibale);
- 31,31, 1-20 (I Romani, gli alleati, i vinti: sottomissione e perdono).
Per quel che concerne l’opera dell’autore si sono affrontati numerosi brani in lingua dal versionario.
III Modulo: La traduzione
Dal versionario si sono affrontate principalmente le sezioni contenenti di brani di Cicerone e di
Livio, coerentemente con il programma di letteratura svolto e con la programmazione
dipartimentale. Ai due autori principali si è aggiunto un modulo di traduzione su Quintiliano.
Per le vacanze (sia alunni con debito, sia senza).
Da Ornatus : versioni n. 328 e 329 pp. 334-335; n. 342 e 343 pag. 344; n. 346-347 pp. 347-348; n.
381 e 382 pp. 378-379; n. 437 e 438 pp. 417-418. Ripasso sistematico della sintassi dei casi, del
verbo e del periodo.
Bracciano, 07 Giugno 2018
L’insegnante: Silvia Verzilli
LICEO SCIENTIFICO “ IGNAZIO VIAN “ – BRACCIANO RM PROGRAMMA SVOLTO DAL PROF. MAURO BERNONI MATERIA: SCIENZE CLASSE IV SEZ. X classico ANNO SCOLASTICO 2017-18
CHIMICA
TAVOLA DEGLI ELEMENTI
Proprietà periodiche
Classificazione degli elementi
LEGAMI CHIMICI
Legami covalenti e ionici
Legame metallico
Struttura spaziale delle molecole
Risonanza ed ibridizzazione
PROPRIETA’ DELLA MATERIA
Gas e leggi gas
Proprietà dei liquidi
Stato liquido e soluzioni
Misura della concentrazione (con esercizi)
Stato solido
NOMENCLATURA
Numero di ossidazione
Nomenclatura IUPAC e tradizionale dei composti binari, ternari e quaternari (Ossidi, sali e composti binari, ossiacidi, idracidi, idrossidi, Sali ternari e quaternari. misura della concentrazione (con esercizi)
Reazioni e loro bilanciamento
Calcoli stechiometrici, reagente limitante.
CENNI SU VELOCITA' DI REAZIONE, CINETICA CHIMICA, EQUILIBRI E TERMODINAMICA
SCIENZE DELLA TERRA MINERALI
genesi, struttura e forma dei cristalli, solidi amorfi, polimorfismo e isomorfismo, proprietà fisiche dei minerali, la classificazione dei minerali, la classificazione dei silicati, minerali femici e sialici, minerali non silicati.
ROCCE MAGMATICHE
il processo magmatico
composizione mineralogica delle rocce magmatiche
classificazione delle rocce magmatiche in base alle condizioni di solidificazione e in base al contenuto in silice.
1/2
ROCCE SEDIMENTARIE E STRATIGRAFIA
il processo sedimentario, le rocce clastiche, le rocce organogene, le rocce di origine chimica
definizione di strato, giacitura, principio di orizzontalità, di sovrapposizione
deformazioni rigide e plastiche: faglie e pieghe
ROCCE METAMORFICHE
il processo metamorfico
le principali categorie di rocce metamorfiche
IL CICLO LITOGENETICO
LIBRI DI TESTO Allegrezza, Righetti, Tottola. CHIMICA PER NOI. La nuova Italia. Lupia Palmieri – Parotto. Osservare e capire la terra . Ed azzurra con Earth science, Minerali e rocce, dinamica endogena e storia della terra BRACCIANO, 3.6.18 Il Docente Gli studenti (Mauro Bernoni)
Liceo “I. Vian” di Bracciano (RM)
Classe IV – sezione X
PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA
Anno scolastico 2017-2018
1. I principi della dinamica – Unità 7
Dalla descrizione del moto alle sue cause
Il primo principio della dinamica
Il secondo principio della dinamica
Il terzo principio della dinamica
2. La composizione dei moti – Unità 8
I moti nel piano
Il moto del proiettile
Composizione di spostamenti, velocità e accelerazioni
Il principio di relatività classico
Sistemi di riferimento non inerziali e forze apparenti
3. Il lavoro e l’energia – Unità 9
Il lavoro di una forza
La potenza
L’energia cinetica
L’energia potenziale
La conservazione dell’energia
4. La temperatura – Unità 17
Struttura ed energia interna della materia
Temperatura ed equilibrio termico
La dilatazione termica
Le proprietà dei gas e la temperatura assoluta
L’equazione di stato dei gas perfetti
Libro di testo utilizzato: Fisica! Le leggi della natura, volume unico; A. Caforio, A. Ferilli; Le Monnier Scuola.
Indicazioni per eventuali alunni con debito formativo: per la preparazione alla prova di recupero si può far
riferimento alle sezioni del libro di testo indicate nel presente programma, sia per le conoscenze teoriche
che per le competenze nella risoluzione degli esercizi.
Bracciano, 30 maggio 2018
Gli alunni
Il docente
Anno scolastico 2017/2018 Classe 4X Prof.ssa Giorgia De Luca PROGRAMMA SVOLTO DI GRECO Libri di testo in adozione:
• L.E. Rossi-R. Nicolai, Letteratura greca voll. 1 e 2, Le Monnier Scuola
• Passi forniti in fotocopia per integrare il manuale in adozione
• Triakonta, a cura di P.Agazzi e M.Vilardo, Zanichelli.
L’ETÀ ARCAICA L’elegia
• Solone:
o la vita e l’attività politica
• Senofane:
o la vita e la formazione o il pensiero filosofico
o la critica nel confronti del mito
• Teognide:
o il corpus theognideum e il concetto di riuso dei carmi
o le ipotesi sulla natura della sphragìs
Testi in lingua originale con scansione metrica, traduzione e commento formale e contenutistico:
- Teognide vv. 19-36 (la sphragìs)
Testi in traduzione:
- Solone: fr. 4 W. (l’elegia del Buongoverno), fr. 13, 1-32 W. (l’elegia alle Muse)
frr. 1-3 W. (l’elegia per Salamina) - Senofane fr. 1 W. (l’inizio del simposio)
La lirica monodica
• Il quadro storico-culturale: o il simposio e il tiaso: caratteristiche e pubblico
o le staseis a Mitilene e il coinvolgimento di Alceo
o caratteristiche del dialetto eolico • Alceo
o la vita e l’attività poetica
o l’edizione alessandrina su base metrica o gli stasiotikà
• Saffo o la vita e l’attività poetica o l’edizione alessandrina su base metrica
o la funzione dell’omoerotismo nel tiaso
Testi in lingua originale con scansione metrica, traduzione e commento formale e contenutistico:
- Alceo: fr. 140 V. (la sala d’armi), fr. 332 V. (bevute d’esultanza), fr. 338 V. (il simposio invernale) - Saffo: fr. 31 V. ((i sintomi della passione), fr. 1 V. (l’ode ad Afrodite) Testi in traduzione
- Alceo: fr. 347 V. (il simposio estivo) La lirica corale
• Origini, pubblico e occasioni • Alcmane e i parteni • Stesicoro:
o i generi letterari come concetto moderno applicato alla letteratura antica o la funzione della committenza o la Palinodia di Elena, confronto con Saffo
• Pindaro, un poeta ‘anacronistico’: o la committenza o i voli pindarici o il mito depurato
Testi in traduzione
- Alcmane fr. 3 C. (partenio del Louvre)
- Stesicoro fr. 192 PMG (encomio di Elena), fr. 222b D. (papiro di Lille) - Pindaro Pitica 9, 76 ss. L’ETÀ CLASSICA
• Eventi storici principali • Generi letterari principali
La storiografia
• La nascita di un genere nuovo: mito e storia • I logografi
• Erodoto: o la vita o contenuto dell’opera, la divisione alessandrina in libri
o caratteristiche del dialetto ionico o la questione erodotea
o il proemio tra mito e storia: esposizione delle finalità, i rapimenti mitici come causa dell’inimicizia tra Greci e barbari
o il problema della migliore forma di governo secondo Erodoto
• Tucidide: o la vita
o la storiografia monografica: la scelta dell’argomento o il metodo: l’analisi critica della storia, l’influenza della sofistica e della medicina
o gli intenti: le Storie come ktema eis aiei
o la questione tucididea: l’ipotesi di Canfora e il secondo proemio
• Senofonte: o la vita o un autore di passaggio tra l’età classica e l’età ellenistica o le opere storiche: Elleniche e Anabasi
o le opere etico-politiche: Ciropedia, Ierone Testi in lingua originale con traduzione e commento formale e contenutistico:
- Erodoto III, 80-82 (il discorso tra Otane, Megabizo e Dario) - Tucidide I, 1 (proemio); estratti da I, 21-23 (il capitolo metodologico); estratti da II, 47-54 (la peste); estratti da II, 34-46 (l’epitafio di Pericle)
- Senofonte Elleniche I 6, 24-29 e 32-35 (la battaglia delle Arginuse); Ierone II 6, 10 e 15-18 (il
destino dei tiranni)
Testi in traduzione:
- Tucidide: I 21-23 (il capitolo metodologico), II 47-54 (la peste), II 34-46 (l’epitafio di Pericle),
V 85-113 (il dialogo dei Meli e degli Ateniesi) - Senofonte: Ciropedia VII 5, 75-82 (la virtù come fondamento del potere)
Lavoro in gruppi sull’argomento delle Storie di Tucidide
La tragedia
• Caratteristiche e origini del genere • Gli agoni tragici • Struttura del teatro greco e messa in scena, le maschere • Struttura della tragedia:
o prologo o parodo o episodi o stasimi o esodo
• La metrica e la lingua di episodi e stasimi • Le parti della tragedia:
o l’amebeo e il kommòs o la rhesis o la stichomythia e l’antilabè
• I deittici • Il dramma satiresco:
o caratteristiche e origini del sottogenere o differenze con tragedia e commedia
• Eschilo: o la vita
o analisi del contenuto e delle tematiche di tutte le tragedie: il pathei mathos, il
dualismo tra colpa dell’uomo e invidia degli dei, il riconoscimento nelle Coefore,
la soluzione del dualismo nelle Eumenidi
• Sofocle:
o la vita
o analisi del contenuto e delle tematiche di tutte le tragedie: il crollo dell’ideologia
eschilea, la sofferenza come unico effetto dell’intervento divino, l’impossibilità degli uomini di interpretare gli oracoli
o le tragedie a dittico: Aiace, Antigone e Trachinie
o confronto tra Elettra e Coefore
• Euripide: o la vita
o analisi del contenuto e delle tematiche di tutte le tragedie: gli eroi ‘straccioni’, l’assenza del divino, Euripide antibellicista e il ripiegamento sugli affetti individuali, Medea e la questione femminile
o confronto di Elettra e Oreste con Elettra di Sofocle e Coefore di Eschilo
Testi in traduzione:
- Eschilo: Orestea
- Sofocle: Antigone
La commedia
• Origini del genere: o la testimonianza di Aristotele o le falloforie, i cortei itifallici e la parabasi
• Le tre fasi della commedia e rispettive caratteristiche: o commedia antica o commedia di mezzo o commedia nuova
• Gli agoni comici
• La struttura delle commedie, l’esempio de Le Nuvole di Aristofane: o agone o parabasi o parti corali
• Aristofane: o la vita e il rapporto con la polis di Atene
o l’accusa di Cleone contro i Babilonesi e la risposta di Aristofane
o Aristofane commediografo ma non regista
o analisi del contenuto e delle tematiche di tutte le commedie: la polemica politica contro Cleone in Cavalieri, Acarnesi e Vespe, la polemica letteraria contro Euripide
in Acarnesi, Rane, Tesmoforiazuse, la polemica filosofica contro Socrate in Nuvole,
il rapporto con i sofisti, la questione femminile in Ecclesiazuse e Lisistrata, l’utopia
realizzata in Uccelli e quella irrealizzabile in Ecclesiazuse
o il relativismo della visione sofistica o la produzione sofistica e il mestiere di sofista nel contesto dell’età classica
o Protagora:
- Antilogie: i discorsi contrapposti
- Sullo Stato: lo Stato come garante delle norme
- problemi di grammatica e linguistica
o Gorgia: - Sul non essere, opera di sostanza o esercizio di bravura? - Encomio di Elena: confronto con Stesicoro e Saffo, Erodoto ed Euripide
• Socrate: o le fonti (Aristofane, Senofonte, Platone) e la questione socratica o la maieutica o il processo del 399
Programma svolto Docente: Tatiana Cavola
Disciplina: Inglese
Anno Scolastico: 2017/2018
Classe: 4X
MATERIALE DIDATTICO UTILIZZATO:
Libro di testo: “Insights into literature – Concise” - G. Lorenzoni, B. Pellati, T. Bacon, G. Corrado – Ed.
Black Cat-Cideb
Materiale fornito in fotocopia dai seguenti link:
- A Valediction, forbidding mourning: https://www.poetryfoundation.org/poems/44131/a-
valediction-forbidding-mourning
- The flea: https://www.poetryfoundation.org/poems/46467/the-flea - Batter my heart: www.poetryfoundation.org/poems/44106/holy-sonnets-batter-my-heart-three-
persond-god
- Virtue and goodness (letters VII and VIII): https://www.gutenberg.org/files/6124/6124-h/6124-h.htm
LICEO “I. VIAN” - BRACCIANO PROGRAMMI SVOLTI - PROF. FRANCESCO DIPALO A.S. 2017-2018 – CLASSE 4X - LICEO CLASSICO FILOSOFIA
MODULI CONTENUTI (con riferimento al libro di testo)
IL PENSIERO POLITICO TRA REALISMO ED UTOPIA
- MACHIAVELLI: L’autonomia della politica: lettura e commento di testi dal Principe - Giusnaturalismo e Ragion di Stato - HOBBES: Lo stato di natura come guerra di tutti contro tutti - HOBBES: Le leggi di natura - HOBBES: La fondazione dello stato Leviatano - LOCKE: La riflessione politica - LOCKE: L’epistola sulla tolleranza - ROUSSEAU: il Contratto sociale
LA NASCITA DELLA SCIENZA MODERNA
- La rivoluzione scientifica: categorie interpretative di Thomas Kuhn - GALILEO: Il linguaggio del gran libro della natura - GALILEO: Qualità oggettive e qualità soggettive dei corpi - GALILEO: La distruzione della cosmologia aristotelica - BACONE: Sapienza e potenza - BACONE: Gli idoli della mente - BACONE: Le tre tavole - BACONE: Formiche, ragni ed api - BACONE: La nuova Atlantide
RAGIONE CARTESIANA VS RAGIONI DEL CUORE
- CARTESIO Le regole del metodo Il dubbio metodico Il dubbio iperbolico Io penso, io esisto La res cogitans Le prove dell'esistenza di Dio Dio garante delle verità evidenti La res extensa e le sue proprietà La concezione meccanicistica della natura La morale provvisoria Le passioni e la ragione
- PASCAL Ragione e cuore L'argomento della scommessa
ETICA APPLICATA E DEONTO-LOGIA (valido per la ASL all’interno
del progetto Laboratorio etico-psicologico di cura delle relazioni)
- Il materialismo etico: HOBBES - Il bene come libertà della mente: SPINOZA - Il bene è l’utile: HUME e BENTHAM - L’etica del dovere per il dovere: KANT - Laboratorio di etica applicata e bioetica nel contesto del progetto di ASL
IL PANTEISMO DI SPINOZA - SPINOZA Sostanza, attributi e modi Il panteismo Il geometrismo morale Le virtù I tre generi della conoscenza L'amore intellettuale di Dio Apologia della libertà di pensiero e di espressione
L'EMPIRISMO INGLESE - LOCKE Le origini e i caratteri generali dell’empirismo inglese Locke: la vita e le opere Ragione ed esperienza Le idee semplici e la passività della mente L’attività della mente La conoscenza e le sue forme La politica Il diritto naturale Stato e libertà Tolleranza e religione
- HUME Impressioni e idee Il principio di associazione L'analisi critica del principio di causa La credenza nel mondo esterno e nell'unità dell'io Morale e società
Religione e natura umana
IL CRITICISMO KANTIANO 1 U.D.
- LA CRITICA DELLA RAGION PURA Il problema generale dell'opera L'estetica trascendentale L'analitica trascendentale La dialettica trascendentale - LA CRITICA DELLA RAGION PRATICA La genesi La volontà buona L'immortalità dell'anima L'esistenza di Dio Il postulato della libertà
STORIA
UNITÀ CONTENUTI (con riferimento al libro di testo)
IL TEMPO DELLE SVOLTE: IL TARDO SEICENTO 4 U.D.
1. Il mondo asiatico nel Tardo Seicento 2. L’assolutismo di Luigi XIV 3. La lotta per l’egemonia politica ed economica 4. La rivoluzione inglese del 1688-1689
IL SECOLO DEI LUMI 4 U.D.
1. La crisi della coscienza europea 2. Caratteri fondamentali dell’Illuminismo 3. Socialismo e democrazia nel Settecento francese 4. L’Illuminismo e il potere
IL SETTECENTO DI LONDRA E DI BERLI-NO 4 U.D.
1. Il Settecento: quadro economico e demografico 2. La guerra dei Sette anni 3. La Rivoluzione americana 4. La nascita degli Stati Uniti
LA RIVOLUZIONE FRANCESE 4 U.D.
1. I problemi della Francia nel XVIII secolo 2. L’Ancien régime 3. La crisi della monarchia 4. La Repubblica democratica
POLITICA E CULTURA NELL’ETÀ NAPO-LEONICA 4 U.D.
1. La fine del Terrore e l’ascesa di Napoleone 2. Napoleone al potere 3. La nascita dell’idea di nazione 4. La mentalità romantica
LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE IN IN-GHILTERRA E IN EUROPA 4 U.D.
1. La Rivoluzione industriale e il decollo dell’Inghilterra 2. Il liberismo economico 3. La nascita del socialismo moderno 4. L’industrializzazione dell’Europa
INGHILTERRA ED EUROPA NELLA PRI-MA METÀ DELL’OTTOCENTO 4 U.D.
1. La Restaurazione 2. Francia e Italia negli anni Trenta 3. L’Europa delle classi e delle nazioni (1848-49) 4. La formazione dell’impero britannico
CAVOUR, LINCOLN, BISMARCK: CO-STRUTTORI DI NAZIONI NELL’OTTOCENTO 4 U.D.
1. La Restaurazione 2. Francia e Italia negli anni Trenta 3. L’Europa delle classi e delle nazioni (1848-49) 4. La formazione dell’impero britannico
POLITICA E SOCIETÀ ALLA FINE DELL’OTTOCENTO 4 U.D.
1. Lotte politiche e correnti ideologiche 2. La seconda rivoluzione industriale 3. Un nuovo protagonista mondiale: gli Stati Uniti 4. Le difficoltà dello Stato italiano (1861-1890)
L’ETÀ DELL’IMPERIALISMO 4 U.D.
1. L’imperialismo: motivazioni e caratteristiche 2. Africa: le origini della violenza totalitaria 3. L’imperialismo in Asia Orientale 4. Gli anni Novanta in Italia