Página 1 de 17 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CURSO ACADÉMICO: 2016/2017 FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO Imagen Personal Peluquería y Cosmética Capilar Análisis capilar 1º Código del módulo:0849 Número de horas: 96 Referente europeo: CINE-3 b. Tipo de módulo: Asociado a las unidades de competencia: UC0347_2: Realizar el análisis capilar, para diseñar protocolos de trabajos técnicos y aplicar cuidados capilares estéticos. UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud. Especialidad del profesorado: Asesoría y procesos de imagen personal (Profesor de Enseñanza Secundaria) Profesora: Mª Pilar del Moral González. Normativa que lo regula: - Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, que establece mediante el capítulo V “Formación Profesional”, del Título II “ Las enseñanzas”, los aspectos propios de Andalucía relativos a la ordenación de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo. - El RD 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. - Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de formación profesional inicial del sistema educativo. - RD1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas. - Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. - Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Introducción El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, queda fijado en el BOJA en la Orden de 29 de abril de 2013 por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en: "Realizar el cuidado
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- Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, que establece mediante el capítulo V“Formación Profesional”, del Título II “ Las enseñanzas”, los aspectos propios de Andalucía relativos a laordenacióndelasenseñanzasdeformaciónprofesionaldelsistemaeducativo.
ElcurrículoparalasenseñanzasdeformaciónprofesionaldelsistemaeducativocorrespondientealtítulodeTécnicoenPeluqueríayCosméticaCapilarestablecidoenelRealDecreto1588/2011,de4denoviembre,queda fijado en el BOJA en laOrden de 29 de abril de 2013 por la que se establece el currículo del cicloformativodeGradoMediocorrespondientealtítulodeTécnicoenPeluqueríayCosméticaCapilar.
y embellecimiento del cabello, la estética demanos y pies y el estilismomasculino, así como comercializarservicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales yprotecciónambiental".
Elcicloformativo"PeluqueríayCosméticaCapilar",conregulaciónLOE,estádivididoencatorcemódulosprofesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para obtener la titulacióncorrespondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos periodos anuales lectivos, cincotrimestresenelcentroeducativoyelsextoyúltimotrimestre,enelcentrodetrabajocorrespondiente.
El módulo profesional de análisis capilar contiene la formación necesaria para realizar el análisis delcabelloycuerocabelludo,ylaelaboraciónyaplicacióndeprotocolosparasucuidadoymantenimientoencondicionesdeseguridad,higieneysalud.
relacionanacontinuación:a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de
manipulaciónyconservación,pararecepcionarlos,almacenarlosydistribuirlos.b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la
yponerapuntoelpuestodetrabajoeinstalaciones.m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para
informarsobreloscuidados,cosméticosyhábitossaludables.n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los
cuidados,cosméticosyhábitossaludables.q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el
desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de suactividad.
queloforman.§ Clasificaciónydescripción,medianteesquemasodibujos,delasdistintasfuncionesdelapiel.§ Establecimiento de relaciones entre las funciones de la piel con las estructuras de la misma que
intervienenenellas,§ Análisisde la funciónprotectorade lapiel, relacionándola con losefectosqueprovocael sol sobreel
órganocutáneoysusanexos.§ Identificacióndelasvíasdepenetracióndelosproductoscosméticos.§ Clasificación y descripción de los factores que modifican el grado de penetración de los productos
enlacesqueleproporcionansuestructuraysudisposicióneneltallocapilar.§ Distinción y análisis de las propiedades físico-químicas del cabello y su influencia en los procesos y
Actitudes§ Interésporconocerelusodedistintosequiposparalarealizacióndetratamientoscapilares.§ Preocupación por conocer las distintas técnicas de aplicación y correcta dosimetría de los equipos
utilizados.§ Valorar la importanciade seguir lasnormasde seguridadehigieneenelusode losdiversosequipos
Estándesarrolladosenfuncióndelosresultadosdeaprendizajequesepretendanevaluar:Resultadosdeaprendizaje1.Caracterizaelórganocutáneo,identificandosuestructurayalteraciones.Criteriosdeevaluación:a)Sehanidentificadolascaracterísticasyelementosquecomponenelrelievecutáneo.b)Sehacaracterizadolaestructuradelapielysusglándulas.c)Sehanespecificadolostiposdepelo,estableciéndosesuscaracterísticasycriteriosdeclasificación.d)Sehajustificadoelcaráctercíclicodelcrecimientopiloso.e)Sehanreconocidolascaracterísticasycomponentesdelcabello.f)Seharelacionadoelestadodelcabelloconlairrigaciónsanguínea.g) Se han relacionado las características de una piel normal con sus posibles variaciones y su repercusióncapilar.h)Sehancaracterizadolasalteracionesdelcabelloysuimportanciaenpeluquería.i)Sehanespecificadolosefectosdelsolenlapielyelcabello.j)Sehanreconocidolasalteracionesespecíficasdemanos,piesyuñas.Resultados de aprendizaje 2. Prepara y pone a punto los equipos de análisis y cuidados capilares,relacionandoelfundamentocientíficoconlasindicacionesynormasdeutilización.Criteriosdeevaluación:a)Sehanidentificadolosaparatosusadosenelanálisis.b)Sehanclasificadolosequiposcomplementariosparaloscuidadosestéticoscapilares.c)Seharelacionadoelfundamentocientíficodecadaunodeellos,consusindicacionesycontraindicaciones.d)Sehaestablecidolaformadeempleoymantenimiento.e)Sehaninterpretadolosdatosobtenidosconlosequiposdeanálisiscapilar.f)Sehandeterminadolasmedidasdeprotecciónparausuariosyprofesionales.Resultadosdeaprendizaje3.Realizaelanálisisdelapielysusanexos,describiendoyaplicandolastécnicasdeobservaciónyanálisisdelcabelloycuerocabelludo.Criteriosdeevaluación:a)Sehancaracterizadolasfasesdelprotocolodeanálisis.b)Sehanidentificadolosdatosquepermitenobtenerinformaciónútilparaelanálisiscapilar.c)Sehaelaboradoladocumentaciónnecesariaparaelregistrodelainformación.d)Sehanmanejadolalupaylaluzdewoodparalaobservacióndelestadodelcabelloycuerocabelludo.e)Sehanaplicadométodosdeexploracióndelcabello.f)Sehacomprobadolaposibleexistenciadealteraciones.g)Seharealizadolarecogidadeinformación.h)Sehanrelacionadolosdatosobtenidosconsuposiblederivaciónaotrosprofesionales.Resultadosdeaprendizaje4.Diseñaprocedimientosdecuidadoscapilares,analizandolasfasesdelproceso.Criteriosdeevaluación:a)Sehancaracterizadolasfasesdeunprotocolo.b)Sehanestablecidolaspautasdeelaboracióndeprotocolosparaloscuidadoscapilaresendescamaciones,cabellosecoyfrágil.
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c)Sehanelaboradoprotocolosparaelmantenimientodecabellosteñidos,decoloradosypermanentados.d)Sehandeterminadolosmedios,técnicasymaterialesnecesarios.e)Sehancaracterizadoladuraciónyelnúmerodesesionesdelosdiferentesprotocolos.Resultados de aprendizaje 5. Aplica cuidados capilares, integrando medios técnicos, manuales ycosmetológicos.Criteriosdeevaluación:a)Sehandeterminadolostiposdemaniobrasdelmasajecapilar.b)Sehanrelacionadolosparámetrosdelasmaniobrasdelmasajeconlasindicaciones.c)Sehanaplicadotécnicasdemasajeenloscuidadoscapilares.d)Sehanintegradolastécnicasmanuales,equiposycosméticosenlaaplicacióndecuidadosdelcabello.e)Sehanestablecidolasrecomendacioneseinformacionespost-tratamiento.f)Seharealizadoladesinfeccióny/oesterilizacióndelosmaterialesyaparatos.g)Sehamantenidounaactitudecológicaenlaeliminacióndelosresiduosgenerados.h)Sehajustificadolavaloracióndelresultadoobtenidocomofactordecalidaddelproceso.Resultadosdeaprendizaje6.Cumplelasnormasdedeontologíaprofesional,valorandosurepercusióneneldesarrollodelaprofesión.Criteriosdeevaluación:a)Sehaestablecidoelconceptodedeontologíaprofesional.b)Sehavaloradolaaplicacióndenormasdeontológicaseneldesarrolloprofesional.c)Sehandeterminadolosdeberesyobligacionesdelprofesional.d)Sehavaloradolaimportanciayrepercusióndeltrabajohonesto.e)Sehajustificadolanecesidaddelsecretoprofesionalenlaprofesión.f)Sehatrabajadoelrespetoaladiferencia.g)Sehavaloradolarepercusióndelaleydeproteccióndedatosenelejercicioprofesionaldelapeluquería.
CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Hay que tener en cuenta que la evaluación ha de ser continua, por tanto, se hará un seguimiento
individual y continuadodel alumnopara comprobar cuáles suniveldeaprendizajeen todomomentoconobjetode rectificar si comprobamosquenoestáobteniendo los resultadosadecuados. La aplicaciónde laevaluacióncontinuarequiere laasistenciaregularaclasey laparticipaciónen lasactividadesprogramadasparaelMódulo.Seefectuarán:
• Tres evaluaciones parciales (una por trimestre). En cada evaluación trimestral se realizarán variaspruebasescritas(deunaovariasunidadesdetrabajo).Aquellosalumnosqueporcausajustificadanose presenten a unaprueba escrita, en la fecha fijada, podrán realizar dichaprueba al final de cada
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trimestreyantesdelasesióndeevaluacióntrimestral.• Unaevaluaciónfinal.Aestaconvocatoriaconcurriránlosalumnosquenohayanaprobadoelmódulo,los quehayan suspendido algunade las evaluaciones parciales, los quehayanperdido la evaluacióncontinuayaquellosquequieranmejorarlacalificaciónobtenida.
Los instrumentos para realizar la evaluación serán variados y aquellos que mejor permitan medir
En las pruebas prácticas de prestación de servicios: se exigirán como mínimo 3 tratamientoscapilaresdelasalteracionesmásfrecuentes.Serealizalamediaaritméticadelascalificacionesobtenidasenlaspruebasotrabajosrealizadosencada trimestre. Es necesario alcanzar una calificaciónmínima de 4 en cada prueba o trabajo parapoderrealizarlamediaaritméticayobtenerasílacalificacióntrimestral.Sinosesuperaenalgunadelaspruebaso trabajosel 4no se realizará lamedia aritmética y sedeberá realizar la recuperacióncorrespondiente.
lasefectuadasparalaevaluación.Estapruebatendrálugarenlaprimeraosegundasemanalectivadelsiguienteparcial.CadaalumnorecuperarásólolasUnidadesdeTrabajosuspensasqueintegrasendicho parcial. La recuperación aprobada se puntuará como máximo con un siete,independientementedeobtenerunanotasuperior.
Duranteel desarrollode las clases seutilizaráunametodología activaquepotencie laparticipacióndelalumnado y estimule su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar(actitudes)necesariasenelmundoprofesional.Alserelalumnadoquienconstruyesupropioaprendizaje,elprofesor,actuarácomoguíaymediadorparafacilitarlaconstruccióndecapacidadesnuevassobrelabasedelasyaadquiridas.
Las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación programadas simulan ambientes productivos
reales,dondeelalumnadoprestaserviciosde tratamientoscapilaresaclientesparaadquirir laautonomía,destrezas y habilidades actitudinales óptimas en el desempeño de la profesión y ,además, tenga laoportunidaddeadquirirunavisiónglobalycoordinadadelserviciodetratamientoscapilaresyparticiparenun equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones,medios materiales y equipos). También se utilizarán revistas técnicas, libros y medios audiovisuales,procurandoqueelalumnoparticipeensupropioproceso
SecomenzarácadaUnidaddeTrabajocon la realizacióndeunaseriedepreguntasoralescomoprueba
inicial para comprobar el nivel de los alumnos/as en relación al tema. Se tratará demotivar e implicar alalumno con una serie de preguntas que relacionen lo que el alumno ya sabe con lo que se le pretendeenseñar.
Después de esta introducción la metodología será fundamentalmente expositiva para los contenidos
Una vez explicados las U.T. se realizaran actividades, tanto de las propuestas por el libro como por la
profesora, para trabajar y consolidar los contenidos que se acaban de aprender. Las propuestas sonmuydiversas:habráactividadesparatrabajardeformaindividualyotrasparahacerloengrupo;tambiénvariaranen cuanto al tipo: algunas pretenden ejercitar la memoria, otras potenciar la reflexión o la búsqueda de
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información, otras para agilizar las relaciones entre conceptos, otras realización de prácticas de casosespecíficosdetratamientosenmodelosreales,etc.
Si se puededisponerdecañónenelaula seutilizaráeste recursoparaaccederamapasconceptuales,
presentaciones del tema en power-point y a información relevante sobre los contenidos desarrollados encadaUnidaddeTrabajo.MEDIDASDEATENCIONALADIVERSIDAD
ElalumnadoquehaaccedidoaestecicloesporquehaalcanzadolosobjetivosdelaE.S.O,bienporquesehagraduadoenellaobienporquehansuperadolaspruebasdeaccesoodespuésdecursarunprogramade Cualificación Profesional Inicial, por lo que en teoría está capacitado para seguir oportunamente lasenseñanzasdelCiclo Formativo.Noobstante, cuandonosencontramos conalumnas/osque tienenalgunadificultad,selesapoyaconunseguimientomáspersonalizado:-explicacionesindividuales-mayoratenciónaltrabajopersonal-propuestadeejerciciosbásicoscomplementarios-agrupaciónconcompañera/osqueleaportenayudayestimulensucapacidad.En cualquier caso, las explicaciones de clase por parte de la profesora se hacen partiendo deconocimientosbásicos,nodandonadaporsabido,para irampliandoa lo largodelcurso.Seponeespecialinterés en la adquisición de vocabulario específico y su comprensión, lo que facilita el estudio de losconceptosporpartedelalumnado,ylesponeendisposicióndebúsquedadeinformaciónyutilizacióndelamismaensufuturavidaprofesional.
MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS
§ Útiles: pinzas para extracción de cabellos, pinzas para sujetar el cabello, bol, peines, cepillos,espátula,pulverizador.
§ Lencería:bata,peinador,toallasypareo.§ Instrumentosyaparatosdeaumento:lupa,microcámara.§ Aparatos con sus respectivos accesorios: aparato generador de vapor, aparato emisor de láser,
infrarrojos, lámpara de luz de Wood, aparato vibrador, aparato generador de corrientes de altafrecuencia,germicidaporrayosUVA.
Desdeestemóduloprofesionalsedesarrollará:1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y valores de nuestrasociedad.Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación, la libertad, laresponsabilidad,elrespetoyelrechazoatodotipodediscriminacióneintolerancia.2.Loshábitosdevidasaludableysaludlaboral.Pretendemosfomentarenelalumnadolaadquisicióndeactitudesyhábitosdesalud,higiene,prevencióndeaccidentes,…
3.Educaciónparaelconsumo.El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación que configurangustos,interesesydeseosdeconsumo.Pretendemosquevayanadquiriendounaactitudcríticayresponsablehaciaelconsumo.
4.Educarparaelrespetoalmedioambiente.Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas almedio natural aprendiendo a valorar la importancia queéstetieneparalavidadelaspersonas,ydesarrollandoactitudesderespetoycuidadohaciaél.