Programación de Aula.

UNIDAD 1: “ESCUELA DE SUPERHÉROES:

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION

CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

-Identificar y expresar sentimientos y emociones.

-Potenciar la actitud de colaboración y la capacidad de trabajar en equipo.

-Favorecer la autoestima

- Identificación y expresión de emociones y sentimientos propios y ajenos (contento, triste, enfadado) - Colaboración en la búsqueda de soluciones, trabajando en equipo. - Conocimiento y aceptación de sí mismo.- Identificación de cualidades, habilidades y limitaciones propias.

-Identificar y nombrar el esquema corporal (cabeza, tronco y extremidades en su propio cuerpo y en el de los demás.

-Participar activamente en el grupo.

EL CUERPO - Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades perceptivas, motrices y expresivas.

- Muestra de un progresivo control de las habilidades motrices básicas.-Conciencia y control postural:

movimiento-quietud, posiciones verticales y horizontales, de

pie, tumbado. -Coordinación dinámico-general:

equilibrio estático y dinámico.-Identificación y exploración de los cinco sentidos.-Expresión verbal de sensaciones y percepciones.

-Mostrar interés por explorar las posibilidades motrices y expresivas del cuerpo

- Nombrar y diferenciar los cinco sentidos

HÁBITOS - Adquirir buenos hábitos de nutrición para el cuidado del cuerpo.- Adquirir buenos hábitos de comunicación con los demás.

- Importancia de desayunar saludablemente para comenzar con fuerzas el dia. -Práctica de actitudes de escucha para favorecer la interrelación y la comunicación entre las personas.

- Mostrar actitudes de atención y escucha en los momentos en los que se requiere

CAPACIDADES BÁSICAS

-Desarrollar capacidades cognitivas básicas necesarias para la adquisición de aprendizajes.*22

-Interpretación y continuación de una serie con código de posiciones espaciales (dentro-fuera). - Identificación de distintas posiciones en el espacio

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

MEDIO NATURAL - Conocer los seres vivos: animales y plantas.*5-Manifestar cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural.

- Identificación de los árboles, pájaros como seres vivos.- Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.

-Mostrar interés por conocer los elementos de la naturaleza: árboles, animales

MEDIO SOCIAL - Conocer los primeros grupos sociales de pertenencia. El colegio: compañeros y profesores*3.,*21- Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo social, las relaciones interpersonales y el proceso de socialización del niño.*2, *15- Identificar medios de transporte de las ciudades*5

- Reconocimiento del colegio como grupo social de pertenencia.- Identificación de los compañeros y de los profesores.- Valoración de su existencia y sus funciones - Conocimiento y valoración de los servicios de transporte (autocar) en la vida de la comunidad.

-Identifica y conocer a las personas que trabajan en el colegio

MEDIO FÍSICO -Identificar y localizar espacios y elementos propios del colegio.*11- Observar y explorar los elementos del medio físico:*11 -Percibir los colores rojo, amarillo, azul y verde. -Reconocer y secuenciar formas circulares, cuadradas y triangulares.*22- Describir las posiciones arriba-abajo, dentro-fuera y las acciones de subir-bajar, salir-entrar, sacar-meter.*8-Conocer medidas de tamaño, gordo-delgado, largo-corto.*7- Las colecciones de 1, 2, 3 y muchos elementos. Grafía y trazo de los tres primeros números.*9- La elasticidad de algunos objetos.*10

- Funciones de los espacios y objetos del medio escolar.- Percepción del rojo, amarillo, azul y verde en los objetos y materias de su entorno.- Identificación de las formas circulares, cuadradas y triangulares en elementos del entorno. - Establecimiento de la situación de sí mismo y de los objetos en el espacio, las posiciones y los desplazamientos ( Arriba-abajo, subir-bajar. Dentro-fuera, salir-entrar, sacar-meter)- Utilización del lenguaje matemático adecuado para describir las acciones: salir, entrar, sacar, meter. - Medida de objetos y materias: Gordo-delgado, largo-corto. - Cuantificación de colecciones de 1, 2, 3 elementos y muchos elementos. -Reconocimiento y realizacion del trazo de la grafía.

-Explorar e identificar los objetos y materias presentes en el medio escolar

-Orientarse por las distintas dependencias del colegio

-Identificar el color rojo, el amarillo, el azul y el verde

-Manejar nociones básicas espaciales: arriba-abajo, dentro-fuera

-Identificar la medida gordo-delgado, largo-corto

-Identificar las colecciones de 1,2,3 y muchos elementos

-Identificar las formas planas, circulo, cuadrado y triangulo

- Observación de la elasticidad de los objetos.LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJE VERBAL

- Utilizar la lengua oral en usos y formas cada vez más convencionales y complejas.-Utlizar las nuevas tecnologias para la lectura de imágenes.*23- Iniciarse en el conocimiento del texto escrito diferenciando palabras largas y cortas.*1

- Escucha y comprensión de cuentos, poesías, rimas y adivinanzas.- Lectura de imágenes y localización de objetos - Acercamiento a la lengua escrita, a las características de las palabras, identificando las palabras largas y las cortas

-Mostrar interés en el acercamiento a la lengua escrita.-Localizar objetos dentro de una escena en la PDI

LENGUAJE ARTISTIC0 PLASTICO

- Progresar en su motricidad fina mediante la realización de trazos rectos y curvos.*16- Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.- Despertar la sensibilidad estética.

- Control progresivo de la motricidad fina para realizar trazos rectos y curvos. Y semicirculares. - Utilización de técnicas de picar y desprender, arrugado de papel y elaboración de bolitas de papel de seda.- Obra artística: La Gioconda, de Leonardo da Vinci. - Interpretación y valoración de la obra artística.

-Progresar en la destreza de motricidad fina (realiza los trazos rectos y curvos trabajados).-Mostrar interés por explorar las diferentes técnicas plásticas

LENGUAJE ARTÍSTICO MUSICAL

- Desarrollar la capacidad de percepción auditiva. Sonidos corporales y del entorno.*17- Desarrollar capacidades vinculadas con el canto, la interpretación y la creación.*19- Favorecer el despertar de la sensibilidad estética y musical.

- Exploración de las posibilidades sonoras del propio cuerpo.( palmas, pitos, zapatear).- Utilización de los sonidos hallados para la interpretación y la creación musical. - Participación activa y disfrute en la interpretación de cancion. - Ver la película Superman, de John Williams.

-Disfrutar descubriendo las posibilidades sonoras de su propio cuerpo.-Participar de forma activa en la interpretación de canciones

LENGUAJE CORPORAL

- Aprender a utilizar el movimiento corporal con una intención comunicativa y creativa.*18

- Expresamos sentimientos de alegría, tristeza y enfado mediante gestos, actitudes, posiciones y movimientos del cuerpo.

-Mostrar interés por explorar las posibilidad expresivas del cuerpo

COMPETENCIAS UNIDAD 1

Competencia en comunicación lingüística. .Diferencia auditivamente palabras largas y cortas.*1. Expresa oralmente sentimientos y emociones.*2. Describe personas y situaciones.*3. Escucha y comprende cuentos, relatos y producciones literarias.*4. Se expresa de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.*5. Memoriza y recita poesías, refranes y canciones. *6Competencia matemática. Identifica, diferencia y clasifica objetos atendiendo a sus cualidades y características de color, forma y tamaño.*7. Comprende, maneja y aplica nociones básicas espaciales y las acciones relacionadas con ellas.*8. Identifica y utiliza los cuantificadores básicos de cantidad.*9. Observa, investiga y saca conclusiones sobre la elasticidad de los objetos*10Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Localiza y se orienta en los espacios conocidos del colegio. *11. Identifica y utiliza correctamente el material de aula.*13

Competencia social y ciudadana. Identifica y valora la importancia de los oficios y profesiones de nuestra sociedad, relacionados con el colegio. *14. Respeta las normas sociales establecidas con relación al colegio para contribuir al bienestar de la comunidad escolar, a la que él pertenece. *15 Competencia en autonomía e iniciativa personal . Conoce su esquema corporal y descubre las posibilidades motoras que le ofrece.*16. Identifica y descubre las posibilidades perceptivas sensoriales.*17. Se expresa aprovechando las posibilidades expresivas del cuerpo.*18. Descubre las características y cualidades propias.*19. Expresa y controla las propias emociones y sentimientos.*20. Resolve el trabajo planteado colaborando en un trabajo en equipo.*21Competencia para aprender a aprender-Resuelve actividades poniendo de manifiesto la capacidad de razonamiento lógico y orientación espacial*22Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital . Utiliza las nuevas tecnologías para jugar y aprender.*22

UNIDAD 2: UN DETECTIVE EN MI CALLE



INTELIGENCIAEMOCIONAL

-Identificar las necesidades, sentimientos y emociones de los demás.

- Realizar de forma autónoma actividades de ayuda y colaboración*23

-Desarrollo de sus capacidades para ayudar al compañero que lo necesite.- Identificación de los sentimientos, necesidades e intereses de los demás para ser capaz de prestar ayuda.- Manifestación de empatía y sensibilidad hacia las necesidades de los demás y actitud de colaboración y ayuda

-Mostrar actitudes de ayuda y colaboración

EL CUERPO -Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades motrices*19

-

- Posibilidades motrices del cuerpo. Las articulaciones. - Desplazamientos orientados: Estirarse y encogerse, estirar y doblar partes del cuerpo. - - -Desplazamientos en línea recta a diferentes alturas.- Control postural: posiciones de rodillas, a gatas.- Identificación y utilización de la ropa de lluvia adecuada.

-Conocer las posibilidades motrices que posibilitan las articulaciones del cuerpo humano- Nombrar e identificar las articulaciones más elementales

-Mostrar interés por explorar las posibilidades motrices del cuerpo

HÁBITOS - Adquirir buenos hábitos de salud y bienestar para el cuidado del cuerpo.*21;*22

- Adquirir buenos hábitos relacionados con la seguridad en la calle.*16

- Prevención de accidentes, aprendiendo pautas necesarias para proteger las articulaciones.- Hábitos elementales de seguridad :Respetando las señales de tráfico (semáforo, paso de cebra), cruzar la calle de la mano de un mayor, mirar a un lado y a otro antes de cruzar la calle.

-Mostrar respeto a indicaciones como las señales de tráfico( semáforo)


-Desarrollar capacidades cognitivas básicas necesarias para la adquisición de aprendizajes.

- Percepción visual. Resolver laberintos. - Identificación de semejanzas y diferencias entre dos escenas.

-Emparejar objetos por sus semejanzas o diferencias.


MEDIO NATURAL - Conocer y valorar los elementos de la naturaleza, los fenómenos naturales que ocurren en otoño, los seres vivos, cambios y transformaciones.*12

- Favorecer actitudes de respeto y cuidado del medio natural.

- Observación de fenómenos del medio natural propios del otoño: la lluvia, el viento, las nubes, la caída de hojas.- Diferentes tipos de árboles: de hoja caduca.- Diferenciación de las hojas por su forma. –-Reconocimiento de la principal característica de los árboles de hoja caduca. - Reconocimiento de alguna de las frutas y frutos típicos de la estación de otoño.

Mostrar interes y conocer las características del entorno natural en otoño

MEDIOSOCIAL

- Conocer los primeros grupos sociales de pertenencia: la familia, los vecinos.- Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo social, las relaciones interpersonales y el proceso de socialización del niño. -Favorecer la convivencia entre las personas.

- Reconocimiento de la familia como primer grupo social de pertenencia. -Valoración de la existencia de los vecinos. - Conocimiento y valoración de alguno de los servicios presentes en la vida de la comunidad: colegios, hospitales, supermercados…- Valoración de la función que desempeñan profesionales como la policía, los médicos, protección civil, limpieza, mecánicos… en la vida de la comunidad.

-Reconocer la necesidad de los servicios públicos mas elementales (seguridad, educación, salud)

MEDIOFÍSICO

- Reconocer las características de una calle.*10- Observar y explorar los elementos del medio físico.- Reconocer el color naranja.*5- Observar objetos en distintas posiciones: cerca-lejos, a un lado, a otro lado, al lado de.*6-Experimentar las acciones de acercarse y alejarse.*6 - Comparar alturas: más alto-más bajo. - Reconocer medidas temporales: día-noche. - Cuantificar colecciones de hasta cuatro elementos.*7- Ejecutar la grafía y trazo de los cuatro primeros números.*8

- Identificación del mobiliario urbano y de elementos de seguridad vial (semáforo, paso de cebra). - Percepción del color naranja en los objetos de su entorno.- Establecimiento de la situación de sí mismo y de los objetos en el espacio.( Más cerca-más lejos, acercarse-alejarse. A un lado, a otro lado, al lado de). - Utilización del lenguaje matemático adecuado para describir las acciones: acercarse-alejarse. - Medida de las dimensiones alto-bajo de objetos y materias, comparación de medidas. - Medida del tiempo y ubicación temporal de las actividades cotidianas: día y noche.- Cuantificación de colecciones de muchos y pocos elementos. - Manipulación funcional de elementos y

-Mostrar interés por el conocimiento del entorno próximo(semáforo, paso de cebra)-Identificar el color naranja-Identifica colecciones de cuatro elementos-Diferenciar colecciones de muchos y pocos.-Comparar medidas alto-bajo y establecer comparaciones-Manejar nociones espaciales : mas cerca, mas lejos, a un lado, a otro lado, al lado de

-Reconocer la grafía del cuatro-Ejecutar el trazo el número 4

- Descubrir el manejo de instrumentos cientificos.*9

colecciones: colecciones de cuatro elementos. –- Realización de la grafía y trazo del número 4.- Uso de la lupa, descubrimiento de sus características y funcionalidad.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJEVERBAL

- Iniciarse en el conocimiento de algunas de las propiedades del texto escrito identificando alguno de los medios de comunicación escrita.*1- Acercarse a la literatura infantil, a partir de textos comprensibles.*2-Elaborar frases coherentes utilizando el vocabulario de la unidad.*3

- Observación y toma de conciencia de la funcionalidad de la escritura en la vida cotidiana.- Conocimiento de textos escritos informativos: revistas y periódicos.- Escucha y comprensión de cuentos, poesías, rimas y adivinanzas.

-Disfrutar del acercamiento a la lengua escrita-Escuchar y comprender cuentos, poesias, rimas y adivinanzas-

LENGUAJEARTÍSTICOPLÁSTICO

- Progresar en su motricidad fina mediante la realización de trazos rectos.

- Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.*18- Despertar la sensibilidad estética.

- Control progresivo de la motricidad fina para realizar trazos angulares, en escalera y en almena.-Utilización de técnicas plásticas: picar siguiendo una línea; picar y desprender. Recortar líneas rectas.- Obra artística: El peine de los vientos, de Eduardo Chillida. - Interpretación y valoración de una obra artística.

-Progresar en su destreza de motricidad fina, realizando adecuadamente trazos angulares en escalera y almenas-Mostrar interés por explorar las diferentes técnicas plásticas

LENGUAJEARTÍSTICOMUSICAL

- Desarrollar la capacidad de percepción auditiva.- Desarrollar capacidades vinculadas con el canto, la interpretación y la creación.*17- Favorecer el despertar de la sensibilidad estética y musical.*20

- Reconocimiento de sonidos del entorno natural: fenómenos atmosféricos.(viento, lluvia y truenos) - Participación activa y disfrute en la interpretación de las canciones. - Audición: Un detective en mi calle.- Obra musical.: La pantera rosa, de Henry Mancini.

- Participar de forma activa y disfruta en la interpretación de canciones- Reconocer los sonidos trabajados del entorno

LENGUAJECORPORAL

- Aprender a utilizar el movimiento corporal con una intención comunicativa y creativa*21

- Utilización de las posibilidades motrices y expresivas del cuerpo en la interpretación y el acompañamiento de una canción.

-Expresar con su cuerpo movimientos adaptados a la música

Competencia en comunicación lingüística. . Identifica a los periódicos y revistas como medios de información y comunicación escrita.*1. Escucha y comprende cuentos, relatos y producciones literarias.*2. Se expresa de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.*3Competencia matemática. Identifica, diferencia, clasifica y compara objetos atendiendo a sus cualidades y características de color y tamaño.*5. Comprende, maneja y aplica nociones básicas espaciales, y las acciones relacionadas con ellas.*6. Identifica y utiliza cuantificadores básicos de cantidad.*7. Relaciona cantidad/grafía de los primeros números.*8. Observa, investiga y saca conclusiones.*9Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Identifica y define por su utilidad los distintos servicios públicos y comunitarios que puede encontrar en una calle.*10. Identifica y utiliza correctamente los elementos del mobiliario urbano y elementos de seguridad vial que encuentra en una calle.*11. Reconoce las características de la estación de otoño y comprende la repercusión que tiene la entrada del otoño en nuestras vidas.*12Competencia social y ciudadana-Valora la importancia de la familia y las relaciones afectivas que se establecen dentro de ella.*13. Respeta las normas sociales establecidas para mejorar la convivencia entre vecinos. *14. Comprende la utilidad y funcionalidad de los servicios públicos y comunitarios para el desarrollo de la comunidad.*15. Comprende y respeta las normas básicas de seguridad vial.*16Competencia cultural y artística. Interpreta y valora estéticamente una obra artística.*17. Crea sus propias producciones artísticas plásticas de acuerdo a unos criterios marcados.*18. Demuestra suficiente destreza motriz en la manipulación de los instrumentos para la creación plástica.*19 . Participa activamente en la audición e interpretación de canciones y obras musicales.*20 Competencia en autonomía e iniciativa personal . Descubre las posibilidades de movimiento y posición de su cuerpo gracias a la función de las articulaciones.*21. Adapta su acción y comportamiento para prevenir riesgos y accidentes en la vía pública.*22. Descubre, en su relación con los demás, las necesidades de los otros, y ser capaz de prestarles atención y ayuda.*23

Competencia para aprender a aprender- Descubre las posibilidades de movimiento y posición de su cuerpo gracias a la función de las articulaciones.*24. Adapta su acción y comportamiento para prevenir riesgos y accidentes en la vía pública.*25Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital . Utiliza las nuevas tecnologías para jugar y aprender.*26

.Se inicia en el manejo de los elementos y herramientas básicas del ordenador.*27

UNIDAD 3: EL ABETO




- Progresar en la adquisición de actitudes relacionadas con el bienestar emocional.- Aprender a relacionarse con los demás y a disfrutar en ambientes festivos.

- Actitud receptiva ante las demostraciones de afecto y manifestaciones de protección hacia los demás. - Muestras de actitudes favorables para participar y disfrutar en las fiestas y actividades culturales: celebraciones navideñas.

-Participar en las celebraciones que se realizan en el aula y en el colegio

EL CUERPO - Conocer su cuerpo y descubrir sus posibilidades motrices.

- Identificación de los cambios físicos que experimenta el cuerpo humano con el paso del tiempo: bebé, niño, adulto, anciano. - Muestra de un progresivo control de las habilidades motrices básicas.- Control del propio cuerpo: movimientos rápidos y lentos. Coordinación óculo-motriz: lanzar y recibir, lanzamientos de precisión. - Identificación y utilización de la ropa de abrigo.

- Reconocer en las personas el paso del tiempo: bebe, niño, adulto, anciano.

-Nombrar la ropa de abrigo y utilizarla adecuadamente.

HÁBITOS - Adquirir buenos hábitos de nutrición y salud que contribuyan a cuidar el cuerpo.- Adquirir buenos hábitos relacionados con la seguridad en el hogar.

- Práctica de hábitos saludables a través del consumo moderado de dulces. - Reconocimiento de los objetos peligrosos del hogar (objetos que queman). Aprendizaje de comportamientos frente a ellos.

- Mostar autonomía e iniciativa en la realización de actividades cotidianas (cuidado personal e higiene)- Identificar alimentos dulces y salados.

CAPACIDADES

BÁSICAS

- Desarrollar capacidades cognitivas básicas necesarias para la adquisición de aprendizajes.

- Comprensión de la secuencia temporal antes, ahora, después. - Semejanzas y diferencias entre objetos.

- Identificar semejanzas y diferencias entre objetos.


MEDIO NATURAL - Conocer animales típicos de un belén, plantas como el abeto, fenómenos naturales propios del invierno.

- Identificación de los animales propios de un belén y de plantas como el abeto (características y cuidado. - Conocimiento de las características propias del invierno. Observación de fenómenos propios del invierno: el frío, la nieve.

-Identificar cambios naturales : hace frio, nieva

MEDIOSOCIAL

- Valorar la familia como grupo social de pertenencia.

- Comprensión de parentescos y valoración de las relaciones afectivas que se establecen en la

-Reconocer rasgos culturales: celebraciones navideñas, otras

- Conocer algunos rasgos culturales propios y participar en actividades y celebraciones típicas de la Navidad.

familia. - Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural: alimentos típicos, celebraciones familiares… - Participación y disfrute en la preparación de la llegada de la Navidad.

celebraciones.

MEDIO

FÍSICO

- Identificar y localizar espacios y objetos propios de una casa.

- Observar y explorar los elementos del medio físico.-Discriminar objetos que tienen el color marrón.-Diferenciar la temperatura: frío-caliente.-Observar la posición de los objetos: encima-debajo.-Ejecutar la acción de colocar.

- La medida de tamaños: grande, mediano, pequeño.- La medida temporal: antes, ahora, después.- La manipulación y la cuantificación de colecciones de hasta cinco elementos.

- La utilización de términos como todos, algunos, parejas, un par, en su vocabulario.- El descubrimiento del color blanco.

- Exploración e identificación de los espacios y elementos propios de una casa, sus funciones y usos cotidianos. (ambientacion y adornos navideños) - Percepción del color marrón en los objetos y materias de su entorno. - Percepción y experimentación de las propiedades frío-caliente en los objetos y materias del entorno. - Establecimiento de la situación de sí mismo y de los objetos en el espacio. Utilización del lenguaje matemático adecuado para describir la acción: colocar.(encima-debajo) - Las dimensiones grande, mediano, pequeño en personas y objetos del entorno. - Reconocimiento de la secuencia temporal antes, ahora, después en procesos y actividades.- Cuantificación de colecciones de hasta cinco elementos. Reconocimiento y trazo de la grafía del número 5. - Cuantificación de colecciones en las que todos o algunos elementos comparten una característica. - Identificación de parejas (grupos de dos elementos).- Identificación del color blanco y su discriminación respecto a otros colores.

-Identificar las principales dependencias de la casa y conoce sus usos

LENGUAJES:COMUNICACION Y REPRESENTACION

LENGUAJE

VERBAL

- Acercarse al texto escrito: identificación de fonemas y grafías.- Utilizar la lengua oral en usos y formas cada vez más complejas.

- Identificación de las palabras que comienzan por el sonido «mo».. - Escucha y comprensión de cuentos, poesías, rimas y adivinanzas.

LENGUAJE

ARTÍSTICO

YPLÁSTICO

- Progresar en su motricidad fina mediante la realización de trazos rectos y curvos.

- Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas con diversos materiales.

- Despertar la sensibilidad estética.

- Control progresivo de la motricidad fina para realizar los trazos trabajados.( cruz, aspa, semicírculo derecha, trazos rectos paralelos verticales y horizontales). - Utilización de técnicas de: picar siguiendo líneas, picar y desprender, recortar líneas rectas, pegar trocitos de papel de aluminio.- Interpretación de una obra de arte : “ La adoración de los Reyes”, de Andrea Mantegna. - Interpretación y valoración de una obra artística.

LENGUAJE

ARTÍSTICO

MUSICAL

- Desarrollar la capacidad de percepción auditiva mediante la identificación de los sonidos de instrumentos típicos de la Navidad.- Desarrollar capacidades vinculadas con el canto, la interpretación y la creación.- Favorecer el despertar de la sensibilidad estética y musical.

- Exploración de las posibilidades sonoras de instrumentos musicalestipicos de navidad: pandereta, cascabeles y zambomba. - Participación activa y disfrute en la interpretación de las canciones.

-Audición de Campanitas del lugar, de Wolfgang Amadeus Mozart.

LENGUAJE

CORPORAL

- Aprender a utilizar el movimiento corporal con una intención comunicativa.

- Expresamos sentimientos de afecto mediante gestos y actitudes, y recibimos las expresiones de afecto de los demás.

Competencia en comunicación lingüística. . Establece relaciones de comunicación para expresar necesidades en busca de situaciones de bienestar.*1. Relata vivencias.*2. Escucha y comprende cuentos, relatos y producciones literarias.*3. Se expresa de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.*4

. Memoriza y recita poesías, refranes y canciones.*5Competencia matemática. Identifica, diferencia y clasifica objetos atendiendo a sus cualidades y características de color, textura y tamaño.*8. Comprende, maneja y aplica nociones básicas temporales y espaciales, y las acciones relacionadas con ellas.*7. Identifica y utiliza los cuantificadores básicos de cantidad.*9. Relaciona cantidad/grafía de los primeros números*10Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico . Reconoce las características de la estación de invierno y los cambios que condiciona en la vida cotidiana.*11. Identifica y define por su utilidad las distintas dependencias de una casa*12.Identifica y utiliza correctamente los objetos de uso cotidiano. *13Competencia social y ciudadana. Identifica y valora la importancia de los oficios y profesiones de nuestra sociedad, que cobran más relevancia con la llegada de la Navidad.*14Competencia cultural y artística. Conoce rasgos culturales propios en relación con la celebración de la Navidad.*15. Disfruta y participa en las fiestas y celebraciones navideñas.*16. Interpreta y valora estéticamente una obra artística.*17. Crea sus propias producciones artísticas plásticas de acuerdo a unos criterios marcados.*18. Demuestra suficiente destreza motriz en la manipulación de los instrumentos para la creación plástica.*19. Participa activamente en la audición e interpretación de canciones y obras musicales.*20. Reconoce instrumentos musicales.*21Competencia en autonomía e iniciativa personal . Comprende que, a medida que crecemos, aumentamos nuestros aprendizajes y posibilidades de acción.*22. Utiliza correctamente la ropa de abrigo en las situaciones que lo requieran.*23. Adapta su acción y comportamiento para prevenir riesgos y accidentes en el hogar.*24. Demuestra cariño y afecto en su relación con los demás.*25. Reconoce y valora el afecto que recibe de las personas que le rodean.*26Competencia para aprender a aprenderResuelve actividades poniendo de manifiesto la capacidad de atención y la capacidad para establecer secuencias temporales*27Competencia en autonomía e iniciativa personal . Comprende que, a medida que crecemos, aumentamos nuestros aprendizajes y posibilidades de acción.*28. Utiliza correctamente la ropa de abrigo en las situaciones que lo requieran.*29. Adapta su acción y comportamiento para prevenir riesgos y accidentes en el hogar.*30. Demuestra cariño y afecto en su relación con los demás.31. Reconoce y valora el afecto que recibe de las personas que le rodean.*32Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital . Utiliza las nuevas tecnologías para jugar y aprender.33

. Se inicia en el manejo de los elementos y herramientas básicas del ordenador.34

UNIDAD 4: VIAJE A CHINA




- Identificar y controlar las emociones propias.

-Identificar las necesidades propias y las de los demás

- Emociones: el miedo. - Control progresivo de los sentimientos de miedo. -Muestra autonomía, iniciativa, colaboración y sensibilidad hacia las dificultades de los demás.

-Muestra autonomía e iniciativa en la realización de actividades dirigidas a satisfacer las necesidades de los demás.

EL

CUERPO

-Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades perceptivas y motrices

- Posibilidades perceptivas del cuerpo. Sensación de frío. - Utilización de los sentidos: sensaciones y percepciones táctiles. Identificación de la sensación de frío. - Posibilidades motrices del cuerpo. - Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones motrices del cuerpo. Conocimiento del esquema corporal. Coordinación dinámico-general: desplazamiento y transporte.

- Muestra un creciente control motor en la realización de la actividad motriz

HÁBITOS

- Adquirir buenos hábitos de nutrición y salud para el cuidado del cuerpo.- Adquirir buenos hábitos de interrelación y comunicación con los demás.

- Hábitos saludables de alimentación: el pescado. - Práctica de hábitos saludables: la importancia del consumo de pescado en nuestra dieta.- Hábitos para una buena comunicación.- Hablar sin gritar.

-Respetar las normas de comunicación oral: habla sin gritar

CAPACIDADESBÁSICAS


- Identificación de formas. Relación figuras-sombras. - Identificación de semejanzas entre objetos.

-Nombrar las diferentes formas y figuras trabajadas.


MEDIO

NATURAL

- Conocer y valorar los elementos del medio natural, animales propios de China.- Reconocer las principales características del invierno.

- Identificación de un animal característico de China.:el panda

- Identificación de las características propias de la estación de invierno.

-Mostrar curiosidad por el conocimiento de otra cultura y de formas de vida distintas a la suya (china)-Nombrar las características propias del invierno.

MEDIO

SOCIAL

- Valorar la figura de los abuelos dentro de su grupo social de pertenencia.- Aproximarse al conocimiento de la diversidad cultural: la vida en

- Valoración de la figura de los abuelos en nuestro entorno familiar. - Desarrollo de actitudes de respeto hacia la diversidad, desde el conocimiento .- Valoración de formas de vida, diferentes razas

-Valorar a los miembros de la familia: los abuelos.

-Identificar medios de transporte de aire, mar y tierra.

China.- Conocer las características de alguno de los medios de transporte.

y rasgos culturales de China.- Identificación de los medios de transporte, características y utilidad: bicicletas, barcas, avión.

MEDIO

FÍSICO

- Reconocer las características de la vivienda china.- Observar y explorar los elementos del medio físico.- Los colores blanco y negro.- Las formas rectangulares.- Las situaciones: abierto-cerrado.

Las acciones de abrir y cerrar.- Las medidas de capacidad: lleno-

vacío, completo. El conocimiento de instrumentos de medida: balanzas.

- La cuantificación de colecciones de hasta cinco elementos. La grafía y el trazo.

- La utilización del lenguaje matemático: todos-ninguno.

- Las balanzas como instrumentos de medida de pesos.

- Identificación y descripción física de la vivienda china, diferenciación con la nuestra. - Percepción del color blanco y del negro en elementos presentes en su entorno.- Identificación del rectángulo como forma plana y de las formas rectangulares en elementos del entorno. Establecimiento de las posiciones en relación al concepto espacial: abierto-cerrado. Identificación de las líneas abiertas y cerradas.- Medida de la capacidad: lleno-vacío, completo. Reconocimiento de la balanza como instrumento para medir pesos.- Identificación de los números 1, 2, 3, 4 y 5:-Asociación número- cantidad.-Reconocimiento de la grafía y el trazo.- Cuantificación de colecciones.:Todos-ninguno- Aproximación a los instrumentos de medida (balanzas).

-Identifica los colores blanco y negro.

-Identifica el rectángulo y las formas rectangulares.

-Identifica la medida de capacidad:lleno-cerrado, líneas abiertas y cerradas.

-Identifica los números 1, 2, 3,4 y 5: cantidad, grafía y trazo.

-Interpretar los cuantificadores: todos-ninguno


LENGUAJE

VERBAL

- Acercarse al texto escrito mediante el reconocimiento de palabras en un contexto significativo.- Iniciarse en el conocimiento de algunas de las propiedades del texto escrito.- Acercarse a la literatura infantil, a partir de textos comprensibles.

-Interpretación de carteles y reconocimiento visual de palabras. - Acercamiento al texto escrito: características e interpretación.- Reconocimiento de la escritura propia y la escritura china. Aproximación al código escrito (letras, palabras, frases o signos).- Escucha y comprensión de cuentos, poesías, rimas y adivinanzas.

-Disfrutar en el acercamiento a la lengua escrita.

-Escuchar y comprender cuentos, poesías, rimas y adivinanzas.

LENGUAJE

ARTÍSTICO

PLÁSTICO

- Progresar en su motricidad fina mediante la realización de trazos rectos y curvos.

- Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.


- Control progresivo de la motricidad fina para realizar trazos inclinados y semicirculares.- Técnicas plásticas: picar siguiendo líneas, picar y desprender, rasgar y pegar papel de seda.- Utilización de técnicas de picar, desprender, rasgar y pegar.- Obra artística: escultura china, Los guerreros de Shian. -Interpretación y valoración de la obra artística.

-Progresar en su destreza de motricidad fina: realiza adecuadamente los trazos inclinados y semicirculares.

-Mostrar interés por explorar las diferentes técnicas plásticas

LENGUAJE

ARTÍSTICO

MUSICAL

- Desarrollar la capacidad de percepción auditiva.- Desarrollar capacidades vinculadas con el canto, la interpretación y la creación.

- Favorecer el despertar de la sensibilidad estética y musical.

- Identificación de los instrumentos de viento (flauta, armónica, trompeta) y percusión(xilófono, pandero, caja china).-Reconocimiento de los sonidos que cada instrumento musical produce.- Participación activa y disfrute en la interpretación de las canciones.-Audiciones de sonidos de instrumentos de percusión.- Obra musical.: Danza china (El Cascanueces) de Tchaikovsky

- Identificar instrumentos de percusión.

-Conocer las características de los instrumentos.

-Reconocer los sonidos que producen los instrumentos de percusión

-Participar de forma activa en la interpretación de canciones

LENGUAJECORPORAL

- Descubrir las posibilidades expresivas del cuerpo.

- Expresamos sentimientos de miedo mediante gestos, actitudes, posiciones y movimientos del cuerpo.

-Expresar sentimientos de miedo utilizando los recursos expresivos del cuerpo.

UNIDAD 5: UNA HISTORIA DEL OESTE




- Favorecer las relaciones afectivas con los demás.

- Aprender a disfrutar en ambientes festivos.

- Búsqueda de motivos por los que debemos dar las gracias a las personas. Muestras de actitud de agradecimiento hacia las personas. - Participación en actividades sociales y culturales (fiestas de carnaval). - Gusto por participar en actividades festivas.

-Mostrar afectividad en su relación con los demás

ELCUERPO

- Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades motrices y expresivas.

- Utiliza las posibilidades motrices del cuerpo.- Muestra de un progresivo control de las habilidades motrices básicas.- Desplazamientos del cuerpo en línea curva. -Coordinación dinámico-general: saltos.

-Participar activamente en la expresión y representación dramática.

HÁBITOS- Progresar en autonomía adquiriendo hábitos básicos de cuidado personal.

- Desarrolla hábitos elementales de cuidado personal.- Realización autónoma de actividades de vestirse y desvestirse.

- Progresar en su destreza para vestirse y desvestirse

CAPACIDADESBASICAS


- Identificación de objetos en distintas posiciones.- Identificación de formas. Relación figuras-sombras.


MEDIONATURAL

- Conocer y valorar los elementos del medio natural, paisajes (campos de maíz y algodón), seres vivos propios de los ranchos y fincas del oeste.

- Identificación de los animales propios de un rancho del oeste: caballo, vaca, búfalo. - Reconocimiento del medio natural: campos de maíz y algodón. Conocimiento de la utilidad del maíz y del algodón.

-Identificar animales propios de un rancho.

-Mostrar curiosidad por el conocimiento de la vida en el campo, en ranchos y fincas.

MEDIO SOCIAL- Aproximarse al conocimiento de la diversidad cultural: la vida en el campo, en los ranchos y fincas del oeste.- Identificar los primeros medios de transporte.

- Conocer algunos rasgos

- Identificación de modos de vida y costumbres en los ranchos y granjas del oeste. Los vaqueros, los criadores de ganado.- Reconocimiento de la utilidad del ferrocarril y las carretas como medios de transporte. - Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural e interés por participar en actividades sociales y culturales como el

culturales propios. carnaval.

MEDIO FÍSICO

- Identificar y localizar espacios y objetos propios de los ranchos.

- Observar y explorar los elementos del medio físico. - El color gris. - Las formas rectas y curvas.

- El estado de los cuerpos: seco-mojado. - Las posiciones delante-detrás, primero-último. La acción de ordenar. - Las medidas de tamaño: ancho-estrecho. - La medida intuitiva del tiempo: mucho rato-poco rato. - La cuantificación de colecciones y su ordenación en una serie numérica. La numeración ordinal.

- La estimación del tiempo mediante la utilización de relojes de arena.

- Identificación de las características principales de un rancho, espacios y objetos.- Percepción del color gris en objetos y materias presentes en su entorno.- Identificación de las líneas rectas y curvas, y de las superficies rectas y curvas.- Percepción de las propiedades seco-mojado en objetos del entorno.- Establecimiento de la situación de sí mismo y de los objetos en el espacio.(Delante-detrás. Primero-último. Ordenar.)- Utilización del lenguaje matemático: ordenar. - Reconocimiento de la magnitud ancho-estrecho.- Estimación intuitiva y medida del tiempo. Acercamiento a los instrumentos de medida del tiempo (relojes de arena).- Comprensión de la serie numérica de los cinco primeros números.-Reconocimiento de la utilidad de la numeración ordinal. - Observación e investigación del comportamiento físico de los objetos y materias de su entorno. Relojes de arena.

-Identificar el color gris

-Identificar la recta, la curva, las lineas rectas y curvas

-Reconocer los atributos seco-mojado

-Identificar la medida temporal: mucho rato-poco rato.

-Identificar la medida ancho-estrecho

-Manejar nociones básicas espaciales: delante-detrás, primero-último

-Comprende la serie numérica


LENGUAJE

VERBAL

- Acercarse al texto escrito. -Reconocer las palabras en un contexto significativo e interpretación de carteles y

- Interpretación de carteles y anuncios. Reconocimiento visual de palabras. - Acercamiento al texto escrito: características, utilidad e interpretación.

-Disfrutar en su acercamiento a la lengua escrita.-Escuchar y comprender cuentos, poesías, rimas y adivinanzas.

anuncios.- Utilizar la lengua oral en usos y formas cada vez más convencionales y complejas.

- Escucha y comprensión de cuentos, poesías, rimas y adivinanzas de la unidad.

LENGUAJE ARTÍSTICO PLÁSTICO

- Progresar en su motricidad fina mediante la realización de trazos curvos.

- Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.


- Control progresivo de la motricidad fina para realizar trazos semicirculares y circulares.- Realización de técnicas plásticas: picar y desprender, picar siguiendo líneas curvas, puntear con rotulador, recortar y pegar trocitos de papel charol, recortar figuras y líneas rectas.- Utilización de técnicas de picar, puntear, recortar y pegar.- Obra artística: La composición II, de Mondrian. - Interpretación y valoración de la obra.

-Progresar en su destreza de motricidad fina: realiza adecuadamente los trazos semicirculares y circulares.


- Desarrollar la capacidad de percepción auditiva.

- Desarrollar capacidades vinculadas con el canto, la interpretación y la creación.

- Favorecer el despertar de la sensibilidad estética y musical.

- Identificación de los instrumentos de cuerda y de los sonidos que producen.( guitarra, arpa, violin) - Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones.- Audiciones.: Sonidos de instrumentos de viento.- Obra musical: Trisch-trasch (Polca), de Johann Strauss, hijo.

-Identificar los instrumentos de viento y muestra interés en el reconocimiento de los sonidos que emiten.

-Participar de forma activa y disfrutar en la interpretación de las canciones

LENGUAJE CORPORAL

- Descubrir las posibilidades expresivas del cuerpo para expresar el vocabulario.- Favorecer el juego simbólico y la expresión dramática.

- Expresión con el cuerpo. Lenguaje gestual. - Utilización de las posibilidades motrices y expresivas del cuerpo.- Juego simbólico y expresión corporal. - Participamos en actividades de dramatización, danzas y juegos simbólicos.

-Utilizar el cuerpo para expresar las palabras del vocabulario

-Participar activamente y disfrutar en el juego simbólico

UNIDAD 7 :JUEGOS OLIMPICOS”


CONOCIMIENTO DE SI MISMO


- Aprender a trabajar y colaborar en equipo aceptando y valorando las ideas y estrategias de los demás.*1

- Adquirir actitudes de esfuerzo y perfección en el trabajo.*2

-Reconocer, sentimientos y emociones, expresarlo y comunicarlos.*3

- Aprender a trabajar en equipo. - Colaboración y participación en el grupo para la consecución de tareas en común.

- Esforzarse para mejorar. - Sentimiento de autoestima, seguridad y confianza en el trabajo y gusto por mejorar.

- Posibilidades expresivas: alegría, decepción. - Reconocimiento, expresión y control progresivo de los sentimientos y emociones: alegría, decepción.

-Colaborar y participar en los trabajos de equipo.

- Mostrar interés y esfuerzo en la realización del trabajo personal.

-Reconocer imágenes y expresar con el gesto propio alegría y decepción.

EL CUERPO -Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades motrices y expresivas.

- Posibilidades motrices del cuerpo.- Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones motrices del cuerpo. Control del propio cuerpo: respiración. Orientación y desplazamiento: giros. Coordinación dinámico-general: saltos.

-Controlar la respiración.-Girar sobre sí mismos-Saltar pequeños obstáculos

HÁBITOS - Adquirir buenos hábitos de salud para el cuidado del cuerpo.

-Aceptar y cumplir las reglas del juego

- Hábitos saludables. - Práctica de hábitos saludables: beber despacio después de hacer ejercicio.- Hábitos elementales de relación. - Jugamos con deportividad.

-Beber despacio después de hacer ejercicio

-Jugar cumpliendo las normas


-Desarrollar capacidades cognitivas básicas necesarias para la adquisición de aprendizajes*4

- Percepción visual. - Resolver un entramado de líneas. - Razonamiento lógico. - Interpretación y manejo de un cuadro de doble entrada.

-Resolver cuadros de doble entrada


MEDIO NATURAL

- Conocer plantas y flores propias de la estación de primavera, sus características y los cuidados que necesitan.*5 *7

- La primavera. El cuidado del jardín. - Identificación de animales y plantas propios de la estación de primavera.

- Curiosidad, respeto y cuidado hacia los

-Nombrar, identificar en imágenes y dibujar animales y plantas de la primavera..-Identificar en imágenes y en la realidad cambios y transformaciones con la llegada de la primavera.-Manifestar actitudes de cuidado y

elementos del medio natural: animales y plantas.

respeto hacia la naturaleza.

MEDIO SOCIAL - Favorecer la convivencia entre las personas a través del juego y la práctica deportiva.*6

- Conocer medios de comunicación y retransmisión de noticias y acontecimientos*8

- Deportes y juegos olímpicos. Compañeros, equipos de competición. Profesionales del deporte. - Valoración del trabajo en equipo y de la práctica del deporte. - Conocimiento de las profesiones relacionadas con el deporte.- Medios de comunicación. - Conocimiento y valoración de los principales medios de comunicación que retransmiten juegos y deportes: radio, televisión, periódicos, internet.

-Valorar el trabajo en equipo

-Nombrar profesiones relacionadas con el deporte: futbolistas... -Nombrar, dibujar e identificar medios de comunicación: radio, televisión, periódicos, internet.

MEDIO FISICO - Identificar lugares e instalaciones para la práctica de deportes y juegos.*9

- Observar y explorar los elementos del medio físico.*10- El color dorado y el plateado.

-Las formas de esfera.

-Las situaciones y posiciones: alrededor, el centro. La acción de rodear.*11

La comparación de tamaños: más largos-más cortos. - La medida intuitiva de tiempos: más rápido, más despacio.

- Espacios de ocio y tiempo libre. Instalaciones deportivas.- Identificación de los espacios y elementos disponibles para la práctica de actividades deportivas y de ocio.

- El color dorado y el plateado.- Percepción del color dorado y del plateado en los objetos y materias de su entorno. - Esfera y cuerpos esféricos. - Identificación de los elementos del entorno con forma de esfera.- Alrededor. El centro. Rodear. - Establecimiento de la situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: alrededor, el centro. –Utilización del lenguaje matemático adecuado para describir las acciones: rodear.- Más largo-más corto. Más rápido-más despacio. - Medida y comparación de magnitudes: largo, corto. Medida del tiempo: rápido, despacio y comparación relativa.

- Identificar el gimnasio, piscina, pistas de atletismo, tenis, etc como lugares e instalaciones para la práctica de deportes y juegos.

- Identificar el color dorado y el plateado, en objetos que nos rodean.

-Identificar la esfera y los cuerpos esféricos, en imágenes y/u objetos que nos rodean.

-Manejar nociones básicas espaciales: alrededor, el centro.-Rodear elementos.

- Identificar y aplicar la medida: más largo, más corto, más rápido, más despacio

-La cuantificación de colecciones de hasta seis elementos. Grafía y trazo de los seis primeros números. La numeración ordinal.*12

- El desplazamiento de objetos en diferentes superficies.*13

- El número 6: cantidad, grafía y trazo. La serie numérica. Los números ordinales: 1.º, 2.º y 3.º. - Cuantificación de colecciones de hasta seis elementos, identificación y trazo de la grafía del número 6. - Identificación de la serie numérica. - Comprensión y aplicación práctica de los números ordinales: 1.º, 2.º, 3.º.

- «¿Quién llegará primero?». Los objetos se deslizan en diferentes superficies. - Observación del desplazamiento de los objetos y materias en diferentes superficies

-Identificar colecciones de hasta seis elementos.

- Trazar el nº 6.

-Reconocer la serie numérica - Aplicar los nos ordinales 1º, 2º, y 3º.

-Experimentar deslizando objetos y materias en diferentes superficies

.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJE

VERBAL

- Reconocer medios y técnicas para la retransmisión de noticias y la realización de entrevistas.*14

- Acercarse al texto escrito mediante el reconocimiento de palabras en un contexto significativo.*15

- Acercarse a la literatura infantil, a partir de textos comprensibles.*16

- Retransmisión de noticias. Entrevistas.- Utilización del lenguaje oral para retransmitir noticias y realizar entrevistas.- Reconocimiento de palabras en contextos significativos. -Aproximación al lenguaje escrito: lectura de palabras significativas.- Cuentos, poesías, rimas y adivinanzas. - Escucha y comprensión de cuentos, poesías, rimas y adivinanzas de la unidad.

-Mostrar suficiente fluidez verbal, manejo de vocabulario y construcción correcta de frases.

-Reconocer algunas palabras-significativas escrita.

-Memorizar cuentos, poesías, rimas y adivinanzas de la unidad


- Progresar en su motricidad fina mediante la realización de trazos curvos.- Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.*17

- Grafomotricidad: espirales y bucles. - Control progresivo de la motricidad fina para realizar trazos en espiral y en bucles.- Técnicas plásticas: picar siguiendo líneas curvas, recortar líneas rectas.- Utilización de técnicas de picar y recortar.

-Realizar adecuadamente trazos espirales y bucles

- Picar y recortar correctamente líneas rectas y curvas.

-Despertar la sensibilidad estética*18.- Obra artística: El discóbolo, de Mirón. - Interpretación y valoración de la obra artística.

-Interpretar básicamente “el Discóbolo” de Mirón


- Desarrollar la capacidad de percepción auditiva.*19

- Desarrollar capacidades vinculadas con el canto, la interpretación y la creación.*20

-Favorecer el despertar de la sensibilidad estética y musical.

- Sonidos largo-cortos.- Percepción de las características de los sonidos largos y cortos.- Canciones de la unidad.- Participación activa y disfrute en la interpretación de las canciones de la unidad.- Audiciones: Sonidos de deportes.- Obra musical.: Banda sonora de la película Carros de fuego, de Vangelis

- Identificar los sonidos largos y cortos.

-Participar de forma activa y disfrutar con la interpretación de las canciones de la unidad.

-Identificar sonidos relacionados con los deportes.

LENGUAJE CORPORAL

- Aprender a utilizar el movimiento corporal con una intención comunicativa y creativa

Expresamos con el cuerpo. Lenguaje gestual.- Utilización de las posibilidades motrices y expresivas del cuerpo.

-imitar con el gesto alegría y decepción.

Competencia en autonomía e iniciativa personal

-Participa y colabora en trabajos en equipo.*1

-Realiza trabajos poniendo de manifiesto actitudes de esfuerzo y cuidado para conseguir trabajos de calidad.*2

- Identifica y controla sentimientos y emociones para responder adecuadamente en cada contexto y situación.*3

Competencia para aprender a aprender-Resolver actividades poniendo de manifiesto su capacidad de percepción visual y razonamiento*4Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico *5

-Identifica las características de la estación de primavera, los cambios y transformaciones del entorno natural.

-Contribuye al cuidado de nuestros parques y jardines.

Competencia social y ciudadana*- Comprende y valora la importancia de la práctica del ocio y deporte para un crecimiento personal y social en salud y bienestar.*6

-Respeta las normas socialmente establecidas para cuidar nuestros parques, jardines e instalaciones deportivas y de ocio.*7

.-Comprende los avances experimentados en nuestra sociedad en materia de medios de comunicación.*8

.-Manifiesta actitudes y comportamientos de deportividad en la práctica de juegos y deportes.*9

Competencia matemática*7

. Identifica, diferencia, clasifica y compara objetos atendiendo a sus cualidades y características de color, forma y tamaño.*10

. Comprende, maneja y aplica las nociones básicas temporales y espaciales, y las acciones relacionadas con ellas.*11

. Comprende y aplica la serie numérica de los seis primeros números, y de los tres primeros números ordinales.*12

. Observa, investiga y saca conclusiones sobre el desplazamiento de los objetos en diferentes superficies.*13

Competencia en comunicación lingüística.-Utiliza adecuadamente las normas que rigen el intercambio lingüístico para colaborar en un trabajo en equipo y en la realización de una entrevista.*14-Se acerca al texto escrito mediante el reconocimiento de palabras en un contexto significativo.*15- Utiliza la lengua oral en usos y formas cada vez más convencionales y complejas.*15.-Memoriza y recita poesías, refranes y canciones.*16

Competencia cultural y artística-Demuestra suficiente destreza motriz en la manipulación de los instrumentos para la creación plástica. *17

- Interpreta y valora estéticamente una obra artística.*18

-Reconoce las características del sonido.*19

-Participa activamente en la audición e interpretación de canciones y obras musicales.*20

UNIDAD 8: LA MOMIA DEL FARAÓN

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIONCONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA


- Adquirir hábitos de escucha hacia sí mismo y hacia los demás.*2

- La importancia de la escucha: hacia sí mismo y hacia los demás.- Práctica de actitudes y comportamientos que favorecen la escucha, la reflexión y la tranquilidad personal.

-Respetar las normas establecidas.

-Escuchar las explicaciones, cuentos, en la asamblea con tranquilidad y reflexión.

ELCUERPO

- Reconocer el crecimiento físico del cuerpo humano.

- Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades motrices.

- El cuerpo: crecemos. - Percepción de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo. Identificación de las personas por su edad: bebes, niños, jóvenes, adultos, mayores.- Posibilidades motrices del cuerpo. - Muestra de un progresivo control de las habilidades motrices básicas. Conocimiento del esquema corporal. Orientación y desplazamiento: volteretas. Coordinación dinámico-general: desplazamiento y transporte.

-Identificar en imágenes el paso del tiempo en personas.

-Desplazarse en el espacio: volteretas

HÁBITOS - Adquirir buenos hábitos de nutrición y salud para el cuidado del cuerpo.- Adquirir buenos hábitos de trabajo.*1

- Hábitos saludables de alimentación: el pan. - La importancia del consumo de pan en nuestra dieta.- Hábitos elementales de organización y trabajo. - Terminar el trabajo comenzado. Esforzarse en una buena realización de los trabajos

-Valora la importancia del pan en la dieta.

-Esforzarse por conseguir una buena realización en sus trabajos

CAPACIDADESBASICAS


- Percepción visual. - Resolución de un laberinto. - Atención. - Identificación de semejanzas y diferencias entre dos dibujos.

-Resolver un laberinto sencillo.

-Identificar semejanzas y diferencias en imágenes.


MEDIO NATURAL

- Reconocer el paisaje del desierto y conocer sus características.*3

-- Reconocer animales típicos de la época egipcia.*5

- El desierto. - Reconocimiento del desierto como paisaje de arena, dunas y palmeras. Descubrimiento de las formas de vida relacionadas con ese hábitat. - Animales típicos de la época egipcia y de la actual. - Acercamiento gradual al conocimiento de los seres vivos, de sus características y funciones. Gato, abeja, camello, escarabajo, cocodrilo, peces.

-Mostrar interés por la forma de vida y habitantes del desierto.

MEDIO SOCIAL

- Aproximarse al conocimiento de la cultura y del arte en Egipto.*4*13

- Reconocer la labor de los adultos.*6

- Cultura y arte en Egipto. - Conocimiento y valoración de la cultura egipcia. Identificación de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relación con el paso del tiempo. (Pirámides, faraones, momias… Trabajos y oficios en la construcción. Medios de transporte: barcas).- Los adultos, los mayores. - Desarrollo de actitudes de respeto y valoración hacia la figura de un mayor (de un adulto).

-Conocer características de los egipcios: trabajos, pirámides, faraones, medios de transporte

MEDIO FÍSICO

- Aproximarse al conocimiento de las pirámides: construcción.- Observar y explorar los elementos del medio físico.*7- Las tonalidades clara y oscura del color azul.

- La simetría

- La localización de situaciones y posiciones en medio de. .*8

-La acción de colocar.

- La estimación de pesos: objetos pesados y ligeros.

Las pirámides.- Reconocimiento de las pirámides, características y utilidad.

- Colores: azul claro y azul oscuro.- Percepción del color azul en sus tonalidades clara y oscura en los elementos y materias del entorno.- Simetría y elementos simétricos.- Percepción de la simetría en el cuerpo humano y en elementos del entorno. - En medio de.- Establecimiento de la situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: en medio de.- Utilización del lenguaje matemático adecuado para describir las acciones: colocar - Pesado-ligero.- Medida del peso relativo (pesado-ligero) de objetos

-Identificar una pirámide.

-Identificar los tonos azul claro y azul oscuro.

-Identificar elementos simétricos

-Manejar la noción de en medio de.

-Identificar la medida pesado –ligero.

- La iniciación en habilidades matemáticas: las operaciones de sumar y repartir en mitades iguales.*9

- Iniciación en estrategias para construir y apilar buscando la estabilidad.

del entorno. - Operaciones: la suma como unión.- Realización de sumas como unión de elementos. - Mitad. Doblar, juntar, unir.- Conocimiento y aplicación del concepto mitad. Utilización del lenguaje matemático para describir acciones: doblar, juntar, unir. - «¿Se cae o no se cae?». Peso, superficie, volumen, resistencia.- Aproximación a la observación y la investigación de peso, superficie, volumen y resistencia de materiales. Posibilidad de apilarlos y realizar construcciones seguras con ellos.

-Realizar sumas sencillas.

-Identificar mitades de objetos.-Completar la mitad de un objeto,

-Apilar y realizar construcciones sencillas.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

LENGUAJE

VERBAL

- Utilizar la lengua oral en usos y formas cada vez más convencionales y complejas.*11- Iniciarse en el conocimiento de algunas de las propiedades del texto escrito.*10 *12

- Identificación de diferentes tipos de escritura. Lenguaje cifrado, códigos y jeroglíficos. - Acercamiento a la lengua escrita.- Cuentos, poesías, rimas y adivinanzas. - Escucha y comprensión de cuentos, poesías, rimas y adivinanzas de la unidad

-Resolver un jeroglífico.

-Escuchar ,comprender y memorizar cuentos poesías rimas y adivinanzas


- Progresar en su motricidad fina mediante la realización de trazos curvos.- Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.*15*16

- Despertar la sensibilidad estética.*14

- Grafomotricidad: bucles continuos. - Control progresivo de la motricidad fina para realizar bucles continuos.- Técnicas plásticas: picar siguiendo líneas rectas y curvas, picar y desprender, rasgar y pegar tiras de papel de seda, pegar trocitos de papel de embalar, puntear con cera. - Utilización de técnicas de picar, rasgar, pegar y puntear.- Obra artística: La esfinge de Giza. - Interpretación y valoración de la obra artística.

-Realizar adecuadamente trazos de bucles continuos.

-Picar, desprender por líneas rectas y curvas.-Rasgar y pegar tiras de papel

-Iniciarse en la interpretación de una obra artística.

LENGUAJE ARTÍSTICO

- Desarrollar la capacidad de percepción auditiva, la intensidad de los sonidos.*18

- Reconocimiento de la intensidad de los sonidos: sonidos fuerte-suaves. Interpretación de ritmos.

-Identificar sonidos suaves y fuertes.

MUSICAL


- Favorecer el despertar de la sensibilidad estética y musical.*18

- Percepción auditiva y diferenciación de sonidos fuertes y suaves, y creación e interpretación de ritmos. - Canciones de la unidad. - Participación activa y disfrute en la interpretación de las canciones de la unidad. - Audiciones. - Sonidos de misterio.- Obra musical. - En un mercado persa, de Albert Ketelbey.

-Interpretar ritmos.

-Participar activamente cantándolas canciones de la unidad

LENGUAJE CORPORAL

- Descubrir las posibilidades expresivas del cuerpo

- Expresamos con el cuerpo. Lenguaje gestual.- Utilización de las posibilidades motrices y expresivas del cuerpo.

-Utilizar gestos para expresarse la afirmación y/o la negación.

COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. Realizar trabajos poniendo de manifiesto actitudes de esfuerzo y cuidado para conseguir trabajos de calidad.*1. Descubrir las propias necesidades y las de los demás.*2

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.-Reconocer visualmente el paisaje del desierto. *3.-Establecer la relación entre hábitat y formas de vida.*4. -Identificar animales propios del hábitat del desierto.*5

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. Respetar la figura de los adultos.*6

COMPETENCIA MATEMÁTICA. Identificar, diferenciar, clasificar y comparar objetos atendiendo a sus cualidades y características de color, forma y medida de peso.*7. Comprender, manejar y aplicar las nociones básicas espaciales.*8. Comprender y aplicar la operación de sumar y de repartir una colección en dos mitades iguales.*9

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. Escuchar y comprender cuentos, relatos y producciones literarias.*10. Expresarse de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.*11

. Memorizar y recitar poesías, refranes y canciones.*12

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA. Identificar las principales características de la cultura y arte en Egipto.*13. Interpretar y valorar estéticamente una obra artística.*14. Crear sus propias producciones artísticas plásticas de acuerdo a unos criterios marcados.*15. Demostrar suficiente destreza motriz en la manipulación de los instrumentos para la creación plástica. *16. Participar activamente en la audición e interpretación de canciones y obras musicales.*17. Reconocer las características del sonido.*18. Interpretar y crear ritmos y melodías.*19

UNIDAD 09: ¡QUÉ COMIENCE LA FUNCIÓN!

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIONCONOCIMIENTO DE SI MISMO


- Identificar sentimientos y emociones, aprender a expresar y comunicar.

- Adquirir un progresivo control emocional.*2

- Expresión de sentimientos y estados de ánimo.- Identificar sentimientos y emociones propios y ajenos, expresarlos y comunicarlos. - Emociones: el miedo. Controlar la sensación de miedo.- Desarrollo de estrategias para relajarse y estar tranquilo en las situaciones que provocan miedo al niño.

-Identificar en imgenes y expresar con el gesto la expresión de contento.

-Controlar el miedo pensando en cosas alegres, pidiendo ayuda a los adultos, comprobar la situación real.

ELCUERPO

- Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades motrices y expresivas.

- Posibilidades motrices del cuerpo. - Utilización de elementos motrices: cuerdas y cintas. Percepción del movimiento ondulado. Coordinación dinámico-general: equilibrio en movimiento. Giros.- Ropa de verano. - Conocimiento y utilización de la ropa de verano adecuada.

-Mantener el equilibrio girando sobre sí mismo.

-Nombrar, diferenciar ropa de verano.

HÁBITOS

- Adquirir buenos hábitos de nutrición y salud (protección del sol y del calor) para el cuidado del cuerpo.*1

- Adquirir buenos hábitos relacionados con el buen comportamiento en funciones y espectáculos públicos.*5

- Hábitos saludables de alimentación: las frutas y hortalizas.- La importancia del consumo de frutas y verduras. - Hábitos elementales de salud: la protección del sol.- Actitudes y comportamientos de prevención de insolaciones, quemaduras y golpes de calor. - Hábitos elementales de orden.- Aceptación y valoración de las normas de comportamiento establecidas en las funciones y espectáculos.

-Comer al menos un día en el almuerzo fruta.

-Reconocer en imágenes hábitos de protección del sol: ponerse gorra, aplicarse crema, beber líquidos…

-Mantenerse sentado y en silencio en las funciones y espectáculos.

CAPACIDADESBASICAS


- Atención. - Completar figuras hasta que sean iguales a un modelo dado. - Discriminación visual de una figura sobre un fondo.

-Completar figuras según un modelo.

-Discriminar figura-fondo.


MEDIO NATURAL

- Reconocer las características propias de la estación de verano.

- Conocer los elementos de la naturaleza, el mar, los ríos, los animales del mar y de los ríos (de agua dulce, de agua salada), los árboles frutales.*3

- El verano.- Identificación de las características propias de la estación de verano (el calor, el sol). - Paisajes: el mar, los ríos.- Diferenciación del mar y los ríos - Animales del mar (de agua dulce) y de los ríos (de agua salada).- Conocimiento de las diferentes aguas e identificación de algunos animales típicos de cada hábitat. - Árboles frutales.- Identificación de algunos árboles frutales.

-identifica imágenes del verano.

-Identificar y nombrar animales del mar y de los ríos.

-Nombrar árboles frutales.

MEDIO SOCIAL

- Conocer la profesión y el trabajo del mundo del espectáculo*4

- Conocer los medios de transporte terrestre, marítimo y aéreo.*5

- Los actores. El teatro.- Conocimiento de las características del trabajo de los actores. El escenario. El público. La puesta en escena de una obra. Trabajos y oficios relacionados con el teatro.- Vacaciones. Medios de transporte por tierra, mar y aire.- Conocimiento y valoración de los medios de transporte terrestres, aéreos y marítimos.

-Nombrar trabajos y oficios relacionados con el teatro.

Reconocer en imágenes, nombrar y dibujar algún medio de transporte.

MEDIO FÍSICO

- Observar y explorar los elementos del medio físico.*6- El color rosa.- Las formas de cubo.

- Las posiciones de frente, de

- El color rosa. -Percepción del color rosa en objetos y materias del entorno. - Cuerpo geométrico: el cubo. -Identificación de los objetos del entorno que tienen forma de cubo.- De frente, de espaldas, de lado.

-Identificar y nombrar el color rosa.

-Identificar y nombrar formas que tienen figuras de cubo.

-Manejar nociones de frente, de espaldas, de lado.

espaldas, de lado.*7

- La secuencia temporal: mañana, tarde, noche.*7

- La operación de sumar, iniciación a la comprensión del concepto de resta.

- La fuerza y los efectos del viento.

- Establecimiento de la situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: de frente, de espaldas, de lado. - Mañana, tarde, noche. - Identificación de la secuencia temporal mañana, tarde, noche. - Operaciones: la suma como unión. Uno menos. Quitar. - Realización de sumas. Comprensión del concepto: uno menos, quitar. - «Sopla y sopla». El viento y las velas. - Observación e investigación del desplazamiento físico de los objetos movidos por la fuerza del viento.

-Identificar la secuencia temporal: mañana-tarde-noche.

-Realiza correctamente sumas y restas sencillas.

-Soplar y controlar la intensidad del soplido.

LENGUAJES.COMUNICACION Y REPRESENTACION

LENGUAJE

VERBAL

- Acercarse al texto escrito mediante el reconocimiento de palabras en un contexto significativo.*8- Utilizar la lengua oral en usos y formas cada vez más convencionales y complejas.*10*11*12

- Interpretación de etiquetas de ropa y alimentos. Reconocimiento visual de palabras.- Iniciación y desarrollo de la capacidad lectora.- Cuentos, poesías, rimas y adivinanzas.- Escucha y comprensión de cuentos, poesías, rimas y adivinanzas.

-Interpretar etiquetas de ropa y alimentos.

-Memorizar cuentos, rimas y adivinanzas de la unidad didáctica


- Progresar en su motricidad fina mediante la realización de grafismos de preescritura.

- Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.*14*15- Despertar la sensibilidad estética.

- Grafomotricidad: olas y cenefas (i, u). Líneas onduladas.- Control progresivo de la motricidad fina para realizar trazos de preescritura (i, u) y líneas onduladas. - Técnicas plásticas: picar siguiendo líneas onduladas, recortar líneas rectas. - Utilización de técnicas de picar y recortar. - Obra artística: La clase de danza, de Edgar Degas. - Interpretación y valoración de la obra artística

-Realiza adecuadamente trazos de olas, cenefas, líneas onduladas.-Realiza adecuadamente los trazos de las vocales.

-Picar líneas onduladas.-Recortar líneas rectas.

-Valorar e interpretar la obra “la clase de danza “de Edgar Degas.

- Desarrollar la capacidad perceptiva-auditiva, sonidos de

- Sonidos de animales típicos de la estación de verano (insectos).

-Identificar los sonidos de una avispa,mosquito,chicharra…(insectos propios del verano).


animales.*18


- Favorecer el despertar de la sensibilidad estética y musical.*13*17

- Identificación de los sonidos de algunos animales (insectos propios del verano). - Canciones de la unidad. - Participación activa y disfrute en la interpretación de las canciones de la unidad. - Audiciones. - Sonidos de instrumentos de cuerda. - Obra musical. - Sueño de una noche de verano, de Mendelssohn.

-Cantar las canciones de la unidad.

-Identifica el sonido de la guitarra, violín, arpa y contrabajo.

LENGUAJE CORPORAL

- Favorecer el juego simbólico y la expresión dramática.*9

- Juego simbólico y expresión corporal.- Participamos en actividades de dramatización, danzas, juegos simbólicos y de expresión corporal.

-identificar imágenes de expresión de alegría.-Expresar el gesto de contento.

COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. Adaptar su acción y comportamiento para prevenir insolaciones, quemaduras o golpes de calor.*1. Identificar y controlar sentimientos y emociones para responder adecuadamente en cada contexto y situación.*2

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. Identificar las características de la estación de verano, los cambios y transformaciones del entorno natural, animales y árboles frutales.*3

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. Comprender el trabajo y el oficio de actor, y valorar su interés cultural.*4. Respetar las normas de comportamiento establecidas para participar como público en una actuación, y en los desplazamientos en los medios de transporte.*5

COMPETENCIA MATEMÁTICA. Identificar, diferenciar y clasificar objetos atendiendo a sus cualidades y características de color y forma.*6. Comprender, manejar y aplicar las nociones básicas espaciales y temporales.*7

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

-Comprender la información visual de las etiquetas en alimentación y ropa.*8-Representar a través de juegos y dramatizaciones. *9

-Escuchar y comprender cuentos, relatos y producciones literarias.*10-Expresarse de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.*11-Memorizar y recitar poesías, refranes y canciones.*12

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.-Interpretar y valorar estéticamente una obra artística.*13-Crear sus propias producciones artísticas plásticas de acuerdo a unos criterios marcados.*14-Demostrar suficiente destreza motriz en la manipulación de los instrumentos para la creación plástica. *15-Participar activamente en la audición e interpretación de canciones y obras musicales.*16- Discriminar sonidos de instrumentos musicales de cuerda.*17-Interpretar y crear ritmos con sonidos de la naturaleza.*18

Programación de Aula.

Documents