7/29/2019 programaci 3r cicle
1/82
Programaci trimestral 3r cicle
1r trimestre Setembre -Aula (distribuci).- Funcionament tablets.- Presentaci Edmodo.
- Materials 1r trimestre.-Crrecs de l'aula- Normes de classe- El personatge:Leonardo daVinci
Octubre - Treball per racons.- Racons a triar.- 9 d'octubre.- Festa de la hispanitat
El personatge:Madam CurieNovembre - Tots Sants
-Triem can festa de nadalEl personatge:Jhon Lennon
Desembre - La constituci- Redactem una constitucid'aula- Nadal
El personatge:2n trimestre Gener - Revisi notes- Dia de la PauEl personatge:Gandhi
Febrer -. CarnestoltesEl personatge:Tria l'alumnat (grup i treball)
Mar - FallesEl personatge:Tria l'alumnat (grup i treball)
Abril - PasquaEl personatge:Trial'alumnat(grup i treball)
3r trimestre Maig -Revisi notesEl personatge:Trial'alumnat(grup i treball)
Juny - L'estiu:
El personatge:Trial'alumnat(grup i treball)
7/29/2019 programaci 3r cicle
2/82
TERCER CICLE (Coneixement del medi)CONTINGUTS
Bloc 1. Geografia. Lentorn i la seua conservaciLUnivers.
Pregunta introductria... Quins planetes conegueu del sistema solar? El sistema solar.
Sistema de treball
- Busquem informaci sobre els diferents planetes del sistema solar.- Guardem aquella informaci que considerem oportuna a la carpeta del sistema solar- Fem dibuixos sobre la formaci del sistema solar- Un grup prepara la presentaci del sistema solar- Fem una exposici dels dibuixos realitzats.- Per grups preparar els diferents planetes i penjar-los a algun lloc del collegi.- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.
Avaluaci
Preparar rbrica per a avaluar cada component.
Material
fulls de papercolors
fil i pilotes de diferents tamanys i colors
Activitats TIC Videos Altres
Fer una presentaci dels
planetes i exposar-la als
companys i companyes
Videos dels planetes Fer un mbil dels planetes
Les capes de la Terra: atmosfera, hidrosfera, escora, mantell inucli.
Pregunta introductria... Com s la terra per dins? I per fora?
Sistema de treball
- Busquem informaci sobre cm s la Terra per dins i per fora.- Dibuixem la terra per dins i per fora.- Fem una maqueta de l'estructura de la terra amb plastilina i boles grans- Cada grup es far crrec d'explicar una de les parts de la Terra.- Un grup atmosfera, l'altre hidrosfera, l'altre escora, l'altre mantell i l'altre nucli.- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.
Avaluaci
Preparar rbrica d'avaluaci del tema
7/29/2019 programaci 3r cicle
3/82
Activitats TIC Videos Altres
Fer una presentaci de les
capes de la terra i les seues
parts i exposar-la als companys
i companyes
Visualitzar els videos de la
terra de youtube
Fer una maqueta de les parts
de la terra per grups; cada
grup una part.
Distribuci de laigua en la Terra. Aiges subterrnies i superficials.- Imatges del cicle de l'aigua.- Buscar informaci sobre el cicle de l'aigua i guardar-la a la carpeta.- Distribuci de l'aigua a la Terra: Llacs, rius, oceans i mars i aiges subterrnies- Dibuixar el cicle de l'aigua per grups; cada grup explica un procs diferent.- Exposar els treballs realitzats i posar-los en un mural.- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.
Activitats TIC Vdeos Altres- Visualitzaci dels vdeos sobreel cicle de l'aigua i comentari.sobre el que hem vist.- Fer un vdeo sobre el cicle del'aigua.
- El cicle de l'aigua ( Carpetadel cicle de l'aigua)
Dibuixar per parts el recorregutdels rius... Part alta, partmitjana, part baixa...Evaporaci
Catstrofes naturals: volcans, terratrmols i inundacions.
- Construcci d'un volc.- Les plaques tectniques i els terratrmols.- Les parts d'un volc. ( Construir volc que expulse foc).- Dibuixar les parts d'un volc a partir del vdeo i els apunts- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.
Activitats TIC Vdeos Altres
- Vdeo les parts d'un volc.-Volcans d'Europa
- Carpeta volcans - Fer un volc a classe.- Dibuixar les parts d'un volc.
Identificaci i classificaci de minerals i roques.- Tipus de minerals de l'entorn proper...- Classificaci dels minerals- Duresa dels minerals... Que porten diferents tipus de roques de l'entorn per veure quines sn les
principals caracterstiques i comparar-les... Definir les roques segons el tipus i la duresa.- Buscar informaci sobre diferents tipus de roques i comparar-les amb les que tenim a classe.- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.Els paisatges.
La Comunitat Valenciana i la seua diversitat paisatgstica.
7/29/2019 programaci 3r cicle
4/82
Espanya i la seua diversitat paisatgstica. La diversitat paisatgstica del mn. Valoraci de la diversitat i riquesa dels paisatges de la Comunitat Valenciana i del territoriespanyol. Aspectes fsics i humans.El clima.
Elements meteorolgics i factors geogrfics. Diferncia entretemps i clima. Seguiment, lectura i interpretaci del temps atmosfric en distintes representacions. Els principals climes a Espanya i les seues caracterstiques bsiques. Trets propis que definixen iidentifiquen el clima mediterrani.Influncia en el paisatge i en lactivitat humana.Percepci i representaci a escala despais coneguts.Utilitzaci i interpretaci de diferents representacions sobre un mateix espai (plnols, fotografiesaries i altres mitjans tecnolgics).Planificaci ditineraris. Identificaci i localitzaci en diferents representacions cartogrfiquesdelements rellevants de geografia fsica i poltica del mn.
Els sers humans i el medi ambient. La intervenci humana en la naturalesa i les seuesconseqncies.Espais Naturals protegits a Espanya.Bloc 2. Cincies. La diversitat dels ssers vius
Lestructura i fisiologia de les plantes. La fotosntesi i la seua importncia per a la vida en elplaneta. Estructura dels sers vius: cllules, descripci de la seua estructura; teixits: tipus; rgans:principals caracterstiques i funcions; aparells i sistemes: components i funcionament. s de la lupabinocular i daltres mitjans tecnolgics. Nivells de classificaci en la matria viva. Virus, bacteris i organismes unicellulars complexos.Fongs.
Les relacions entre els sers vius. Cadenes alimentries. Poblacions, comunitats i ecosistemes.Caracterstiques i components dun ecosistema. Actuacions de lhome que modifiquen el medinatural.
Els principals ecosistemes de la Comunitat Valenciana. Respecte de les normes ds, de seguretat i de manteniment dels instruments dobservaci i delsmaterials de treball.
Inters per lobservaci i lestudi rigors de tots els sers vius.Hbits de respecte i atenci als sers vius, especialment, als ms prxims a l'sser hum.
Bloc 3. Cincies. La salut i el desenrotllament personalEl cos hum i el seu funcionament.
Anatomia i fisiologia. Aparells i sistemes. Les funcions vitals en lespcie humana: Nutrici (aparells respiratori, digestiu, circulatori i excretor). Relaci (rgans dels sentits, sistema nervis). Reproducci (aparell reproductor).Salut i malaltia.
Principals malalties que afecten els aparells i sistemes de lorganisme hum. Hbits saludables per a previndre malalties. La conducta responsable.
Efectes nocius del consum de drogues.Avanos de la cincia que milloren la salut i lalimentaci (medicaments, potabilitzaci de laigua,additius).
7/29/2019 programaci 3r cicle
5/82
Coneixement dactuacions bsiques de primers auxilis per a saberajudar-se i ajudar als altres.La identitat i lautonomia personals. Lobertura i relaci amb els altres. La presa de decisions:criteris i conseqncies.
Bloc 4. Persones, cultures i organitzaci social
Organitzaci social, poltica i territorial dEspanya. Institucions de govern municipals,autonmiques(amb referncia especfica a la Comunitat Valenciana), i de lEstat.Espanya a Europa. La Uni Europea. Les seues institucions, competncies i responsabilitats.La poblaci a la Comunitat Valenciana, a Espanya i a la Uni Europea. Moviments naturals imigratoris. La importncia demogrfica, cultural i econmica de les migracions en el mn actual. Elfenomen de la immigraci a la Comunitat Valenciana, a Espanya i a la Uni Europea.La diversitat cultural i lingstica dEspanya. El patrimoni cultural i lingstic de la ComunitatValenciana. Desenrotllament dactituds de protecci i respecte a la llengua prpia de la ComunitatValenciana i a la seua cultura.Economia. La producci de bns i servicis. Lactivitat i funcions de lempresa.
El consum en la societat contempornia. La publicitat i el consum.La funci de les comunicacions i els mitjans de transport en les activitats personals, econmiques isocials. Els esdeveniments relacionats amb la Comunitat Valenciana i amb Espanya en els mitjansde comunicaci. Selecci i comentari de notcies.El canvi en el temps
Convencions de dataci i de perioditzaci (a. C., d. C.; edat).Tcniques per a localitzar en el temps i en lespai fets del passat, per a percebre la duraci, lasimultanetat i la relaci entre esdeveniments.Aspectes bsics de la Histria dEspanya, amb especial refernciaa la Comunitat Valenciana:
Prehistria i Edat Antiga a la Comunitat Valenciana i a Espanya.La romanitzaci.
Espanya en lEdat Mitjana: processos de formaci i integracipoltica. La Reconquesta. Art i cultura dels regnes cristians i dAlAndalus. LEdat Mitjana a laComunitat Valenciana: Jaume I i la formaci del Regne de Valncia.
Espanya en lEdat Moderna. La monarquia dels Reis Catlics. Els grans descobrimentsgeogrfics. Renaixement, Segle dOr i Illustraci. La Comunitat Valenciana entre els segles XV-XVIII: el Decreto de Nueva Planta i labolici dels furs. Grans figures de lartespanyol, amb especial referncia a la Comunitat Valenciana.
Espanya en lEdat Contempornia. La Comunitat Valenciana en els segles XIX-XX. Eldesenrotllament industrial. La nostra histria recent. LEspanya de les Autonomies. LEstatut
dAutonomia de la Comunitat Valenciana. Espanya a Europa.Coneixement, valoraci i respecte per manifestacions culturals i artstiques ms rellevants delpatrimoni histric i cultural de la Comunitat Valenciana i dEspanya.
Bloc 5. Histria. El canvi en el temps
Convencions de dataci i de perioditzaci (a. C., d. C.; edat).Tcniques per a localitzar en el temps i en lespai fets del passat, per a percebre la duraci, lasimultanetat i la relaci entre esdeveniments.Aspectes bsics de la Histria dEspanya, amb especial referncia a la Comunitat Valenciana:
Prehistria i Edat Antiga a la Comunitat Valenciana i a Espanya.
La romanitzaci. Espanya en lEdat Mitjana: processos de formaci i integracipoltica. La Reconquesta. Art i cultura dels regnes cristians i dAlAndalus. LEdat Mitjana a la
7/29/2019 programaci 3r cicle
6/82
Comunitat Valenciana: Jaume I i la formaci del Regne de Valncia. Espanya en lEdat Moderna. La monarquia dels Reis Catlics. Els grans descobrimentsgeogrfics. Renaixement, Segle dOr i Illustraci. La Comunitat Valenciana entre els segles XV-XVIII: el Decreto de Nueva Planta i labolici dels furs. Grans figures de lart espanyol, ambespecial referncia a la Comunitat Valenciana.
Espanya en lEdat Contempornia. La Comunitat Valenciana en
els segles XIX-XX. El desenrotllament industrial. La nostra histria recent. LEspanya de lesAutonomies. LEstatut dAutonomia de la Comunitat Valenciana. Espanya a Europa.Coneixement, valoraci i respecte per manifestacions culturals i artstiques ms rellevants del
patrimoni histric i cultural de la Comunitat Valenciana i dEspanya.
Bloc 6. Matria i energia
Estudi i classificaci dalguns materials per les seues propietats.Utilitat dalguns avanos, productes i materials per al progrs de la societat.
Diferents procediments per a la mesura de la massa i el volum dun cos. Explicaci de fenmens fsics observables en termes de diferncies de densitat. La flotabilitat en
un mitj lquid. Predicci de canvis en el moviment o en la forma dels cossos per efecte de les forces. Concepte denergia. Diferents formes denergia. Fonts denergia i matries primeres. El seuorigen. Energies renovables i no renovables. Beneficis i riscos relacionats amb la utilitzaci delenergia: esgotament, pluja cida, radioactivitat. Desenrotllament sostenible.
Planificaci i realitzaci dexperincies senzilles per a estudiar les propietats de materials dscom i el seu comportament davant dels canvis energtics.
La llum com a font denergia. Electricitat: el corrent elctric.Circuits elctrics. Magnetisme: el magnetisme terrestre. Limant: la brixola.
Separaci de components duna mescla per mitj de destillaci, filtraci, evaporaci o dissoluci. Reaccions qumiques: la combusti, loxidaci i la fermentaci. Planificaci i realitzaci dexperincies diverses per a estudiar les propietats de materials dscom i el seu comportament davant de la llum, el so, la calor, la humitat i lelectricitat.
Observaci dalguns fenmens de naturalesa elctrica i els seus efectes (llum i calor). Atracci irepulsi de crregues elctriques.
Materials elaborats a laplicar les noves investigacions cientfiques al desenrotllament tecnolgic:paper, pintures, fibres, plstics, cermiques i aliatges. Principals usos i aplicacions en distintesactivitats de la societat actual.
Bloc 7. Objectes, mquines i noves tecnologies
Mquines i aparells. Tipus de mquines en la vida quotidiana i la seua utilitat. Anlisi doperadors i utilitzaci en la construcci dun aparell. Beneficis i riscos de les noves tecnologies i productes. Mesuresde prevenci. Primers auxilis.Construcci destructures senzilles que complisquen una funci o condici per a resoldre un
problema a partir de peces modulades (pont, tobogan, escala, etc.).Lelectricitat en el desenrotllament de les mquines. Circuits elctrics senzills. Efectes delelectricitat. Conductors i allants. La relaci entre electricitat i magnetisme. Construcci dunelectroimant.Importants descobriments i invents que han fet avanar la humanitat. Grans investigadors, inventors
i cientfics. Lectura de biografies.La cincia. Present i futur de la societat. La cincia en: La cultura i loci (el llibre paper, tecnologia informtica-); lart (pintures i colorants); la msica
7/29/2019 programaci 3r cicle
7/82
(cintes i discos compactes); el cine (fotografia, vdeo i DVD); lesport (materials ms flexibles iaerodinmics).
La llar i la vida diria: electrodomstics, aliments; residus, fibres txtils. El transport: lautombil (materials lleugers i resistents, coix de seguretat). La informtica i les telecomunicacions: xips, CD-ROM i altres suports magntics, i fibra ptica. La construcci: materials allants i vernissos.
La medicina: coneixement del genoma hum, trasplantaments, nous medicaments i vacunes.Informtica. s autnom del tractament de textos. Busca guiada dinformaci en la xarxa. Controldel temps i s responsable de les tecnologies de la informaci i la comunicaci.
CRITERIS DAVALUACI (Coneixement del medi 3r cicle)
1. Concretar exemples en qu el comportament hum influsca de manera positiva o negativasobre el medi ambient. Descriure alguns efectes de contaminaci sobre les persones,animals, plantes i els seus entorns, assenyalant alternatives per a previndre o reduir-la, aixcom exemples de malbaratament de recursos.
2. Caracteritzar els principals paisatges de la Comunitat Valenciana i dEspanya i establircomparacions entre ells; analitzar alguns agents fsics i humans que els conformen; posarexemples de limpacte de les activitats humanes en el territori i de la importncia de la seuaconservaci.
3. Identificar i explicar les conseqncies per a la salut i el desenrotllament personal dedeterminats hbits dalimentaci, higiene, exercici fsic i descans.
4. Analitzar alguns canvis que han suposat les comunicacions, els mitjans de transport i laintroducci de noves activitats econmiques, relacionades amb la producci de bns iservicis per a la vida humana i per a lentorn.
5. Conixer els principals rgans de govern i les funcions del municipi, de la Comunitat
Valenciana, de lEstat Espanyol i de la Uni Europea, i valorar linters de la gesti delsservicis pblics per a la ciutadania i la importncia de la participaci democrtica.6. Utilitzar i interpretar representacions grfiques de lespai, tenint en compte els signes
convencionals i lescala grfica.7. Identificar aspectes bsics de la Histria dEspanya, amb especial referncia a la Comunitat
Valenciana, en els diferents perodes: Prehistria, Edat Antiga, Edat Mitjana, Edat Moderna iEdat Contempornia.
8. Reconixer, identificar i posar exemples del patrimoni natural, histric-artstic i cultural dela Comunitat Valenciana i dEspanya.
9. Planificar i realitzar senzilles investigacions, per mitj duna aproximaci al mtodecientfic, per a estudiar el comportament dels cossos davant de la llum, lelectricitat, la calor
o el so i saber comunicar els resultats.10. Planificar la construcci dobjectes i aparells amb una finalitat prvia, utilitzant fontsenergtiques, operadors i materials apropiats, i realitzar-la, combinant el treball individual ien equip.
11. Presentar un informe de forma ordenada i clara, utilitzant suport paper i digital, sobreqestions senzilles; arreplegar informaci de diferents fonts (directes, llibres, Internet),seguint un pla de treball i expressar conclusions.
12. Elaborar informes seguint un gui establit que supose la busca, selecci i organitzaci de lainformaci de textos de carcter cientfic, geogrfic o histric.
7/29/2019 programaci 3r cicle
8/82
CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI 5 NIVELL
1R TRIMESTRE
UNITAT 1: ELS SSERS VIUS. LES PLANTES
Segona quinzena de setembre
- Les funcions vitals i lorganitzaci dels ssers vius.- Idea bsica de cllula i les seves parts. ssers unicellulars i ssers pluricellulars.- Els cinc regnes i les seves caracterstiques generals.- Les plantes. Estructura i generalitats sobre les seves funcions vitals.- La funci de nutrici.- Respecte per les plantes i curiositat per conixer com realitzen les seves funcions.- Valoraci de laportaci doxigen i aliments que realitzen les plantes.
UNITAT 2: ELS ANIMALS
Primera quinzena doctubre
- Principals grups dinvertebrats i de vertebrats.- La funci de nutrici. Els processos dingesti i digesti dels aliments. rgans i aparells implicats.- El procs de la respiraci dels animals. rgans i aparells implicats en la respiraci.- rgans i sistemes implicats en la funci de relaci en els animals: rgans receptors, teixits, rgansi sistemes nerviosos i msculs.- s de claus senzilles per classificar animals.- Inters per conixer lorganitzaci i el funcionament dels rgans i dels aparells dels animals.
UNITAT 3: RESPIRACI, CIRCULACI I EXCRECI
Segona quinzena doctubre.
- Laparell respiratori. El procs de la respiraci.- Laparell circulatori. El cor.- Components i funcions de la sang.- Circulaci pulmonar i circulaci general de la sang.- Laparell excretor i les glndules sudorpares. El procs de lexcreci.- Descripci oral, amb ajuda de lmines o de models anatmics, dels processos de la respiraci, lacirculaci de la sang i lexcreci.- Adquisici dhbits que ajudin al bon funcionament dels aparells circulatori, respiratori i excretor.
UNITAT 4: ALIMENTACI I DIGESTI
Primera quinzena de novembre
- Organitzaci del cos hum: cllules, teixits, rgans, aparells i sistemes, i les funcions querealitzen.- Alimentaci i nutrici. Tipus daliments segons els nutrients que contenen.- La dieta i les caracterstiques de la dieta sana.- Laparell digestiu. rgans i funcions. El procs de la digesti.- Mtodes de conservaci daliments.- Descripci del procs de la digesti, anomenant les transformacions dels aliments i els rgans enqu es produeixen.- Anlisi dels nutrients dalguns plats i elaboraci de dietes.
- Actitud positiva envers el consum daliments sans.- Anlisi de continguts nutricionals daliments envasats i dates de caducitat i envasament.
7/29/2019 programaci 3r cicle
9/82
UNITAT 5: LA FUNCI DE RELACI
Segona quinzena de novembre
- Sentits, rgans dels sentits i nervis sensorials.- Composici del sistema nervis. rgans del sistema nervis central.- El sistema nervis perifric: els nervis.
- Les respostes i els rgans efectors: composici i funcions de laparell locomotor.- Identificaci i localitzaci en lmines i dibuixos dels rgans dels sentits i de les seves parts, i delsrgans del sistema nervis i de laparell locomotor.- Descripci oral dels processos de captaci destmuls, transmissi de senyals i elaboraci i
producci de respostes.
UNITAT 6: L'UNIVERS I EL SISTEMA SOLAR
Primera quinzena de desembre
- Els astres. Lunivers: galxies, estels, planetes i satllits.- El sistema solar: Sol, planetes, satllits, asteroides, meteorits, cometes i estels fugaos.
- La Terra, caracterstiques generals i moviments. Les capes que la formen.- Caracterstiques de la Lluna. Influncia de la Lluna sobre la Terra: eclipsis i marees.- Identificaci i comparaci en lmines i fotografies dastres que formen el sistema solar.- Utilitzaci de lmines, dibuixos i models tridimensionals a fi de realitzar descripcions orals delsmoviments de la Terra i de la Lluna.- Curiositat per conixer lunivers i els elements que el formen.
2N TRIMESTRE
UNITAT 7: LA MATRIA I LES SEVES PROPIETATS
Segona i tercera setmanes de gener- Matria. Propietats de la matria: massa i volum.- Els estats de la matria i algunes propietats.- La calor. Les dilatacions, les contraccions i els canvis destat.- Forces. Els canvis en el moviment dels cossos i les deformacions.- Materials naturals i artificials usats pels ssers humans.- Utilitzaci dinstruments de mesurament de masses i volums.- Realitzaci dexperincies senzilles per estudiar alguns efectes de la calor i de les forces en elscossos.- Sensibilitat davant el consum de materials i la generaci de residus.
UNITAT 8: L'ENERGIA I ELS CANVIS
Darrera setmana de gener i primera setmana de febrer
- Lenergia. Transformacions de lenergia.- Fonts denergia. Fonts renovables i no renovables.- El consum hum denergia. Conseqncies del gran consum denergia en les activitats humanes.- Descripci oral de processos de transformaci denergia, anomenant la forma inicial, laparell quela transforma i la forma denergia en qu es converteix.- Sensibilitat davant els problemes que genera el consum excessiu denergia.- Disposici favorable per reduir el consum denergia.
UNITAT 9: LA SUPERFCIE TERRESTRE
7/29/2019 programaci 3r cicle
10/82
Tres darreres setmanes de febrer
- Els mapes. Les escales grfica i numrica.- Territoris que formen Espanya i ubicaci.- Caracterstiques ms destacades del relleu i de les costes dEspanya.- Principals unitats del relleu peninsular espanyol.- Els distints trams costaners de les terres espanyoles de la pennsula.- Caracterstiques ms destacades del relleu i de les costes dels arxiplags balear i canari, i de Ceutai Melilla.- Identificaci i descripci de les formes del relleu i localitzaci en mapes.- Valoraci de la importncia que t el fet de saber interpretar un mapa.
UNITAT 10: LES AIGES DEL PLANETAPrimera quinzena de mar
- Aigua salada i aigua dola.- Estats de laigua.- Obtenci daigua dola: mtodes i problemes.
- Els vessants hidrogrfics dEspanya i els principals rius de cadascun.- Corrent daigua a les Balears i a les Canries.- Localitzaci en mapes de masses i cursos daigua dEspanya i de les Illes Balears.- Valoraci de limpacte que tenen les activitats humanes en els paisatges i en la contaminaci delaigua.
UNITAT 11: L'ATMOSFERA I EL CLIMA
Segona quinzena de mar
- El temps atmosfric i el clima.- La proximitat a lequador i les grans zones climtiques del planeta.- Laltitud i la influncia que t en les temperatures. La influncia de la mar en les temperatures i elrelleu com una barrera davant aquesta influncia.- Els distints climes de les terres espanyoles i de les Illes Balears, i les zones dinfluncia decadascun.- Caracterstiques dels climes: ocenic, continental, mediterrani, continental-mediterrani, demuntanya i subtropical.- Principals formes vegetals de cada clima de les terres dEspanya.- Descripci de les caracterstiques ms importants del clima de les Illes Balears. Valoraci de la importncia de conixer el temps atmosfric i el clima.
UNITAT 12: VIVIM EN SOCIETAT
Primera quinzena dabril.
- Els conceptes de natalitat, mortalitat i creixement natural.- Els conceptes demigraci, immigraci i creixement real.- Evoluci de la poblaci espanyola des de 1900 fins als nostres dies.- Densitat de poblaci dEspanya i de les Illes Balears i distribuci de la poblaci.- Diferncies culturals i lingstiques dels territoris dEspanya.- Realitzaci de llistes en qu es recullin costums, festes i tradicions.- Acceptaci de la idea que vivim junts en un mn globalitzat en el qual tothom depn de tothom ion el respecte mutu s lnica forma possible de convivncia.
3R TRIMESTRE
7/29/2019 programaci 3r cicle
11/82
UNITAT 13: L'ORGANITZACI D'ESPANYA
Darrera setmana dabril i primera quinzena de maig
- La Uni Europea com a associaci econmica i poltica de pasos democrtics. Els seus membres iel mapa de la UE.
- Les comunitats i ciutats autnomes dEspanya.- La provncia i el municipi com a unitats territorials.- La configuraci poltica dEspanya i les funcions dels tres poders.- El govern dels territoris autonmics i el govern del municipi.- La participaci ciutadana en la vida poltica.- Identificaci i localitzaci en els mapes poltics de les provncies i les comunitats dEspanya.- Valoraci del sistema democrtic i de lexistncia de drets i obligacions com a elementsimprescindibles per garantir una bona convivncia.
UNITAT 14: LA HISTRIA I EL SEU ESTUDI. LA PREHISTRIA
Segona quinzena de maig
- La histria com a cincia, les fonts histriques i el cmput del temps.- Les edats histriques, la duraci de cadascuna i els fets que les separen.- Duraci i caracterstiques ms destacades del paleoltic i del neoltic.- Importncia de laparici de la ramaderia i de lagricultura.- El paleoltic i el neoltic a Espanya i a les Illes Balears: cronologia, zones docupaci imanifestacions culturals.- Anlisi dels formes de vida dels homes del paleoltic i del neoltic, tot ressaltant-ne les diferncies.
UNITAT 15: L'EDAT ANTIGA I L'EDAT MITJANA
Primera quinzena de juny
- Ledat antiga, els lmits i les grans civilitzacions que hi hagu: ibers i celtes; fenicis i grecs. Elmn rom.- Ledat mitjana, els lmits i els grans fets que shi produren. La forma de vida de ledat mitjana.- Els visigots i el seu temps. Els musulmans i al-Andalus. Els regnes cristians.- Enfrontament territorial entre musulmans i cristians.- Traat de mapes dEspanya per tal dindicar-hi els territoris ocupats per ibers, celtes i romans.
7/29/2019 programaci 3r cicle
12/82
VALENCI LLENGUAObjectius
OBJECTIUSDEL TERCERCICLE
1. Apreuar la importncia dels valors bsics que regeixen la vida i la convivncia humana i obrardacord amb ells. (a)
2. Familiaritzar-se amb el funcionament de les institucions democrtiques de lEstat i la Comunitatvalorant la importncia del sistema democrtic en el desenvolupament de la nostra societat. (a)
3. Desenvolupar hbits daprenentatge autnom valorant de forma crtica i amb nim de milloraels treballs i tasques escolars realitzats. (b)
4. Desenvolupar una actitud participativa i democrtica en activitats de grup, aportar els punts devista i interessos propis respectant les opinions diferents a la prpia, i assumir les responsabilitatsque li corresponen en la planificaci i realitzaci de les activitats. (c, b)
5. Desenvolupar actituds favorables a la igualtat doportunitats per a totes les persones
independentment del seu sexe, raa o nacionalitat. (d)6. Comprendre i produir amb fludesa missatges orals i escrits tenint en compte les diferents
intencions i contextos de la comunicaci. (e)
7. Valorar la lectura com a una opci doci, desenvolupar la lectura comprensiva i potenciar lavelocitat lectora. (e)
8. Comprendre i produir senzills missatges en una llengua estrangera amb la finalitat de poderparticipar en situacions de comunicaci prpies de la vida quotidiana que requereixen lsdaquesta llengua. (f)
9. Aplicar coneixements matemtics bsics a la resoluci de problemes o situacions de la vidaquotidiana. (g)
10. Aproximar-se als esdeveniments i etapes histriques que han determinat levoluci histrica dela societat occidental i dels territoris de lEstat espanyol i la Comunitat Valenciana. (h)
11. Conixer les particularitats del patrimoni natural, histric i artstic de la Comunitat Valencianatot situant-lo en el seu context europeu i nacional. (i, n)
12. Familiaritzar-se amb ls de les noves tecnologies com a mitj per redactar, rebre i transmetreinformaci (j)
13. Desenvolupar i apreuar hbits de salut i benestar i reflexionar sobre les repercussions dedeterminades conductes sobre la salut i la qualitat de vida, amb la finalitat daconseguir unavida sana i equilibrada. (k)
14. Utilitzar els mitjans dexpressi verbal, corporal, plstica, musical i matemtica en els contextos
de comunicaci propis, tot explotant les possibilitats creatives que les relacions entre ells podenoferir. (l)
15. Apreuar i gaudir de les manifestacions artstiques del patrimoni cultural, aix com la produccidobres prpies. (l)
16. Conixer i valorar el patrimoni cultural de la Comunitat Valenciana i dEspanya, tot partint delseu entorn prxim i ampliant el seu inters a mbits cada vegada ms grans i diversos. (m, n)
17. Desenvolupar de forma harmnica els diferents mbits de la prpia personalitat i relacionar-sede forma assertiva amb les persones del propi entorn. (o)
18. Valorar lentorn natural i desenvolupar hbits i actituds que contribueixen a tenir-ne cura. (p)
19. Comprendre la importncia del coneixement i respecte de les normes de seguretat vial per a la
nostra integritat fsica i la dels altres. (q)
7/29/2019 programaci 3r cicle
13/82
Objectius
OBJECTIUSESPECFICSDELREADE VALENCI
1. Comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de lactivitat social i cultural, ianalitzar-los amb sentit crtic.
2. Expressar-se oralment i per escrit de forma adequada en els diversos contextos de lactivitatsocial i cultural, per a satisfer necessitats de comunicaci i per a explorar camins quedesenrotllen la sensibilitat, la creativitat i lesttica.
3. Conixer i valorar la riquesa lingstica dEspanya com a patrimoni cultural com.
4. Apreciar lexistncia i la importncia de la llengua castellana com a llengua comuna de tots elsespanyols i les extraordinries possibilitats de comunicaci universal que aix suposa.
5. Apreciar lexistncia i la importncia de lidioma valenci com a llengua prpia de la ComunitatValenciana i com a part fonamental del patrimoni cultural de totes les valencianes i valencians.
6. Apreciar la necessitat de ls dels dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana, valenci icastell, adoptar una actitud positiva cap al seu aprenentatge i ampliar els usos personals com ainstrument de comunicaci, dexperincia esttica, dinformaci i daprenentatge.
7. Participar en diverses situacions de comunicaci i utilitzar la llengua oral de manera adequadaen lactivitat social i cultural, aplicar les regles bsiques de la comunicaci oral i adoptar unaactitud de cooperaci i de respecte amb els sentiments, les idees, les opinions i els coneixementsdels altres.
8. Utilitzar les diverses classes descrits que serveixen per a comunicar-se amb les institucionspbliques o privades, en situacions relacionades amb lescola i la seua activitat.
9. Usar els mitjans de comunicaci social i les tecnologies de la informaci per a obtindre,interpretar i valorar informacions de diversos tipus i opinions diferents, i com a instruments detreball i daprenentatge.
10. Utilitzar les destreses bsiques de la llengua (escoltar, parlar, llegir, escriure i conversar)eficament en lactivitat escolar tant per a buscar, arreplegar, processar informaci, elaborar imemoritzar conceptes, com per a escriure textos propis de lmbit acadmic amb iniciativa,responsabilitat i esfor.
11. Llegir amb fludesa i entonaci adequades, comprendre distints tipus de textos adaptats a ledat,i utilitzar la lectura com a mitj per a ampliar el vocabulari i fixar lortografia correcta.
12. Utilitzar la lectura com a font de plaer i dinformaci, considerar-la com un mitjdaprenentatge i denriquiment personal, i acostar-se a les obres de la tradici literria per adesenrotllar hbits de lectura.
13. Comprendre textos literaris de gneres diversos adequats quant a temtica i complexitat, aixcom iniciar-se en els coneixements de les convencions especfiques del llenguatge literari.
14. Usar els coneixements sobre la llengua i sobre les normes de ls lingstic per a escriure iparlar de forma adequada, coherent i correcta (cuidant lestructura del text, els aspectesnormatius, la calligrafia, lorde i la neteja), i per a comprendre textos orals i escrits.
15. Reflexionar sobre els diferents usos socials de les llenges per a evitar els estereotips lingsticsque suposen jus de valor i prejus de tot tipus.
16. Interpretar i traduir textos breus en situacions que ho exigisquen i amb diversos propsitscomunicatius i utilitzar simultniament les llenges del currculum com a eines dinformaci idaprenentatge tenint en compte la competncia que es t en cada una.
17. Saber aprofitar, en ladquisici duna llengua, certes competncies conceptuals i estratgiques jaapreses en el procs dadquisici de les altres llenges, aix com usar les semblances idiferncies dels codis per a aclarir algun punt conflictiu de lestructura, del significat o de ls..
7/29/2019 programaci 3r cicle
14/82
Objectius
OBJECTIUS ESPECFICS DEL TERCER CICLE DE LREA DE VALENCI: LLENGUA ILITERATURA
1. Emprar estratgies tils i necessries per a comprendre textos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions i altres tipus de textos orals i escrits. (1)
2. Desvetllar el sentit crtic i el respecte davant les diferents produccions escrites, mitjanant lacreaci dexpectatives i de tcniques per anticipar el contingut i la posterior contrastacidhiptesis amb la lectura i lanlisi del text. (1)
3. Produir situacions comunicatives de diversa mena, com ara dramatitzacions, jocs, cmics,cartes, revistes, diaris i cartells, aplicant-hi codis verbals i no verbals, i detectant la interacci
profitosa que es produeix entre ells. (2)
4. Expressar-se oralment en valenci utilitzant el registre adequat, tant des del punt de vista
geogrfic com social, adequant el missatge a linterlocutor i produint-lo amb coherncia,cohesi i adequaci. (2)
5. Memoritzar poemes, dites, frases fetes, refranys i textos breus i dramtics, reproduint-losoralment davant dels companys i companyes, i executar i elaborar jocs lingstics destinats aexercitar la memria, lagilitat, la reescriptura i la creaci. (2)
6. Planificar i dramatitzar situacions de la vida quotidiana i fer lectures expressives irepresentacions de poesies, contes, acudits, histries, peces teatrals breus i altres situacionsfictcies emprant una dicci, entonaci i postura corporal adients. (2)
7. Conixer la diversitat lingstica dEspanya, tant pel que fa a llenges com a dialectes, i valorar-la positivament, inserint dins daquesta varietat el castell i el valenci, les dues llenges que es
parlen a la nostra Comunitat. (3)
8. Identificar la situaci lingstica de la Comunitat Valenciana i saber-la relacionar amb elselements que lhan configurat, evitant en qualsevol moment discriminacions per raons dellengua o dorigen de les persones. (5)
9. Conixer la situaci social i la diversitat lingstica que t la comunitat i els problemes quegenera el contacte entre llenges, valorant la necessitat de recuperar i ampliar ls del valenci.(5)
10. Respectar ls de les diferents variants dialectals de la llengua dels parlants en lescomunicacions orals i escrites, i valorar-les positivament com a diversitat enriquidora de lallengua. (5)
11. Valorar la diversitat lingstica i dialectal de la llengua com a element que ens enriqueix com acollectivitat, i respectar tothom amb independncia de la llengua que parle. (6)
12. Ser conscients que, en qualsevol situaci comunicativa, a ms dels elements lingsticsnintervenen daltres de no lingstics, com ara el gest, la mirada, la postura, lentonaci, elvolum, el ritme, la velocitat i la pausa. (7)
13. Adonar-se de la importncia de dominar la llengua oral per poder establir situacionscomunicatives, apreciant lordre, la claredat i la coherncia en lexpressi oral. (7)
14. Produir missatges orals (conversa, narraci, descripci, exposici de temes, intercanvidinformaci) emprant una dicci clara i adequada al registre de llengua utilitzat. (7)
15. Valorar i conixer les opinions dels altres, deixant-los parlar de manera ordenada i respectant lesnormes dinteracci verbal. Ser conscients de la importncia que t la interacci amb els altres
per tal daprendre experincies noves i opinions interessants, que ens ajuden a forjar la nostra.
(7)16. Identificar i reconixer els tipus de text i les caracterstiques i funcions de cada un. (8)
17. Reconixer i utilitzar diferents tipus de registres en les comunicacions escrites: cartes, anuncis,
7/29/2019 programaci 3r cicle
15/82
resums, notcies, definicions, notes (8)
18. Reconixer lestructura interna de diferents tipus de textos, redactant-ne de tipologia diversa apartir dels models donats (narraci, descripci, exposici, dileg, monleg) i interessar-se perles diferents manifestacions literries. (8)
19. Produir diferents tipus de missatges escrits en valenci tenint en compte els elements quelemmarquen: el context, la puntuaci i ladequaci sintctica, lxica i ortogrfica. (8)
20. Ser conscients de lexistncia de mitjans audiovisuals i de la utilitat que poden tenir enlaprenentatge i en la presentaci de tota mena de treballs. (9)
21. Detectar els elements lingstics i extralingstics que apareixen en els diversos mitjans decomunicaci que ens envolten: rdio, televisi, Internet, etc. (9)
22. Emprar les tcniques ms habituals per a lanticipaci dels continguts de la lectura i la prediccidel que es dir en cada pargraf, relacionant-lo alhora amb el que es llig. (10)
23. Conixer les tcniques per a lelaboraci de fitxes i altres instruments de recopilaci iemmagatzematge dinformaci. (10)
24. Tenir present lestructura que presenta cada tipologia de text (narraci, descripci, exposici,dileg, monleg), reconixer-la en textos daquesta mena i aplicar-la a les produccions prpies.
(11)25. Ser conscients de la importncia dels tipus de registres que es produeixen en els textos escrits,
segons el tipus de text: cartes, anuncis, resums, notcies, definicions (11)
26. Detectar elements que han de ser presents en tot discurs per tal que el missatge assolisca la seuafinalitat comunicativa, com ara coherncia del text, la puntuaci, laplicaci de diferents tipusde frases (enunciatives, aclaratives, interrogatives i exclamatives), ladequaci sintctica, ilatenci a la concordana i als connectors. (11)
27. Utilitzar la lectura com a tcnica per a la busca dinformaci i apreciar-la com a font de plaer,tot respectant els llibres i mantenint el capteniment ms adequat per a la lectura. (12)
28. Llegir textos literaris en prosa i en vers, valorar-ne el seu contingut esttic i produir-ne de propis
a partir dels models que shan presentat. (13)29. Conixer els sons voclics i consonntics de la llengua i pronunciar-los amb correcci segons lavarietat dialectal prpia. (14)
30. Conixer la divisi sillbica de les paraules i la divisi entre sllabes tones i tones,classificant els mots en aguts, plans i esdrixols i accentuant-los dacord amb aquestaclassificaci, aplicant-hi tamb la diresi, si escau. (14)
31. Conixer les normes ortogrfiques bsiques, deduint-les o aprenent-les dels textos que lesexpliquen: accentuaci, formaci de plurals, dgrafs, terminacions verbals, consonants mudes,s de lapstrof, contraccions, consonants insegures, determinants, homfons, pronoms iderivats. (14)
32. Identificar lestructura bsica de la frase, dividida en subjecte i predicat, tenint en comptelordre i el significat de les frases, la importncia que hi tenen els nuclis i els seus determinants,i tamb les categories gramaticals de determinant, nom, adjectiu, adverbi, pronom i verb. (14)
33. Esmenar actituds lingstiques que transmeten algun tipus de prejudici o actitud negativa cap alsaltres en funci de discriminacions per ra de classe, raa, gnere, creences. (15)
34. Manifestar la voluntat daproximar-se a les cultures que ens envolten, establint contacte amb elscompanys daltres pasos i amb formacions diferents, i presentant curiositat per les seuesmaneres de viure i el reflex lingstic daquestes. (15)
35. Ser conscients de la importncia de la llengua escrita com a element bsic per a la comprenside la realitat que ens envolta, mitjanant lelaboraci i la interpretaci de resums, fitxes iinstruccions. (16)
36. Reconixer i utilitzar en situacions comunicatives adequades els diferents tipus de textos segonsels factors que hi intervenen, la funcionalitat, la presentaci i el registre. (16)
37. Utilitzar diccionaris de diversa natura per tal de resoldre diversos tipus de problemtica, com
7/29/2019 programaci 3r cicle
16/82
ara la consulta del significat duna paraula, sinnims i antnims, etc., dominant les tcniquesque sassocien a qualsevol busca, com ara el coneixement de lordre alfabtic, la memoritzacide mots i la distinci dels indicadors. (17)
38. Memoritzar lescriptura de mots ds freqent relacionats amb les diverses temtiques destudi,i reconixer i utilitzar els recursos que generen nou vocabulari i els que ladeqen (derivaci,composici, sinonmia, antonmia), els que permeten lampliaci del sentit (comparaci,
polismia i metfora) i els que naporten qualitat expressiva (locucions i frases fetes). (17)
3. COMPETNCIES BSIQUESRELACIENTRE COMPETNCIES BSIQUES IELS OBJECTIUSDELREA IELS CRITERISDAVALUACI
TERCERCICLE: CINQU CURS
COMPETNCIAENCOMUNICACILINGSTICAINDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Relacionar la llengua ambaltres mecanismes decomunicaci de qudisposa lsser hum.
Conixer les normesortogrfiques bsiques, deduint-les o aprenent-les dels textos queles expliquen: accentuaci,formaci de plurals, dgrafs,terminacions verbals, consonantsmudes, s de lapstrof,contraccions, consonants
insegures, determinants,homfons, pronoms i derivats.(31)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
Fer narracions idescripcions resolent lesnostres necessitats decomunicaci.
Reconixer lestructura internade diferents tipus de textos,redactant-ne de tipologia diversaa partir dels models donats(narraci, descripci, exposici,dileg, monleg) i interessar-se
per les diferents manifestacionsliterries. (18)
Utilitzar textos de les diferentsllenges del currculum, dacordamb la seua competncia, per aelaborar un xicotet treball en unadaquestes llenges. (17)
Emprar la llengua per a
explicar experinciesreals o imaginries.
Identificar lestructura bsica de
la frase, dividida en subjecte ipredicat, tenint en compte lordrei el significat de les frases, laimportncia que hi tenen elsnuclis i els seus determinants, itamb les categories gramaticalsde determinant, nom, adjectiu,adverbi, pronom i verb. (32)
Participar en situacions de
comunicaci, dirigides oespontnies, respectant lesnormes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)
Construir textos elaboratsque presenten cohesi,coherncia i adequaci ala seua finalitat.
Detectar elements que han de serpresents en tot discurs per tal queel missatge assolisca la seuafinalitat comunicativa, com ara
coherncia del text, la puntuaci,laplicaci de diferents tipus defrases (enunciatives, aclaratives,interrogatives i exclamatives),
Expressar-se de forma oral per atransmetre fets, coneixements iopinions o per a dur a terme lesdiferents funcions comunicatives,
utilitzant un vocabulari precs iuna estructura coherent. (2)
7/29/2019 programaci 3r cicle
17/82
ladequaci sintctica, i latencia la concordana i als connectors.(26)
COMPETNCIAPERAPRENDREAAPRENDRE
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Classificar mots en funcide les seuescaracterstiquesmorfolgiques.
Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals iescrits. (1)
Llegir en silenci valorant elprogrs en la velocitat i lacomprensi, memoritzar ireproduir textos. (4)
Utilitzar el diccionarisempre que desconeguem
el significat dun mot.
Utilitzar diccionaris de diversanatura per tal de resoldre diversos
tipus de problemtica, com ara laconsulta del significat dunaparaula, sinnims i antnims,etc., dominant les tcniques quesassocien a qualsevol busca,com ara el coneixement delordre alfabtic, la memoritzacide mots i la distinci delsindicadors. (37)
Comprendre i utilitzar laterminologia gramatical i
lingstica prpia del cicle en lesactivitats de producci icomprensi de textos. (12)
Conixer normes queajuden a recordar lescriptura dedeterminades grafies.
Memoritzar lescriptura de motsds freqent relacionats amb lesdiverses temtiques destudi, ireconixer i utilitzar els recursosque generen nou vocabulari i elsque ladeqen (derivaci,composici, sinonmia,antonmia), els que permetenlampliaci del sentit(comparaci, polismia imetfora) i els que naportenqualitat expressiva (locucions ifrases fetes). (38)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
Emprar graelles i taulesper a classificar ipresentar informaci detipus gramatical.
Conixer les tcniques per alelaboraci de fitxes i altresinstruments de recopilaci iemmagatzematge dinformaci.(23)
Utilitzar estratgies (de lectura idescriptura) per a planificartreballs, localitzar i recuperarinformaci, realitzar inferncies,esquemes. Resumir els textosllegits reflectint lestructura i lesidees principals i secundries. (8)
Desenvoluparmecanismes per recordarles excepcions dunaregla.
Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals iescrits. (1)
Comprendre i utilitzar laterminologia gramatical ilingstica prpia del cicle en lesactivitats de producci icomprensi de textos. (12)
Emprar correctament els
sufixos i els prefixos ialtres mecanismes quepermeten la formaci demots.
Produir situacions comunicatives
de diversa mena, com aradramatitzacions, jocs, cmics,cartes, revistes, diaris i cartells,aplicant-hi codis verbals i no
Narrar, explicar, descriure,
resumir i exposar opinions iinformacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de forma
7/29/2019 programaci 3r cicle
18/82
verbals, i detectant la interacciprofitosa que es produeix entreells. (3)
ordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant deforma habitual els procedimentsde planificaci i revisi delstextos aix com les normesgramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,
lordre i la presentaci. (6)Utilitzar tcniques quemilloren la nostra relaciamb lestudi.
Identificar i reconixer els tipusde text i les caracterstiques ifuncions de cada un. (16)
Llegir en silenci valorant elprogrs en la velocitat i lacomprensi, memoritzar ireproduir textos. (4)
Reflexionar sobre el quehem aprs en un tema unavegada lhem acabat detreballar.
Expressar-se oralment envalenci utilitzant el registreadequat, tant des del punt de vistageogrfic com social, adequant elmissatge a linterlocutor i
produint-lo amb coherncia,cohesi i adequaci. (4)
Estimar el valenci, estar motivatcap al seu domini i usar-lo
progressivament en situacionsinformals i formals, per acomunicar-se i per a aprendre.(14)
AUTONOMIAIINICIATIVAPERSONAL
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Fer-se programacionsamb les activitats quedurem a terme al llarg deldia.
Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals i
escrits. (1)
Utilitzar estratgies (de lectura idescriptura) per a planificartreballs, localitzar i recuperarinformaci, realitzar inferncies,esquemes. Resumir els textos
llegits reflectint lestructura i lesidees principals i secundries. (8)Expressar opinionscontrastant-les amb lesdels altres.
Produir diferents tipus demissatges escrits en valencitenint en compte els elements quelemmarquen: el context, la
puntuaci i ladequacisintctica, lxica i ortogrfica.(19)
Participar en situacions decomunicaci, dirigides oespontnies, respectant lesnormes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)
Reflexionar sobre lesnostres caracterstiques
fsiques i psicolgiques isaber-les explicar.
Produir missatges orals(conversa, narraci, descripci,
exposici de temes, intercanvidinformaci) emprant unadicci clara i adequada al registrede llengua utilitzat. (14)
Utilitzar textos de les diferentsllenges del currculum, dacord
amb la seua competncia, per aelaborar un xicotet treball en unadaquestes llenges. (17)
Saber com hem dereaccionar davant desituacions concretes quesens presenten.
Reconixer i utilitzar diferentstipus de registres en lescomunicacions escrites: cartes,anuncis, resums, notcies,definicions, notes (17)
Comprendre el sentit global delstextos orals, reconeixent les idees
principals i secundries iidentificant idees o valors noexplcits. (3)
Reflexionar sobrenecessitats que tenim i lamanera com les podremsatisfer.
Valorar la diversitat lingstica idialectal de la llengua com aelement que ens enriqueix com acollectivitat, i respectar tothomamb independncia de la llenguaque parle. (11)
Utilitzar textos cientfics endiferents suports per a arreplegarinformaci, ampliar coneixements i aplicar-los entreballs personals. (9)
7/29/2019 programaci 3r cicle
19/82
Imaginar-nos situacionsfictcies i pensar comreaccionarem si ens
passaren.
Ser conscients que, en qualsevolsituaci comunicativa, a ms delselements lingstics nintervenendaltres de no lingstics, com arael gest, la mirada, la postura,lentonaci, el volum, el ritme, lavelocitat i la pausa. (12)
Narrar, explicar, descriure,resumir i exposar opinions iinformacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de formaordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant de
forma habitual els procedimentsde planificaci i revisi delstextos aix com les normesgramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,lordre i la presentaci. (6)
TRACTAMENTDELAINFORMACIICOMPETNCIADIGITAL
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Entendre textos detipologia diversa, des delsms personals fins alsms formals.
Reconixer i utilitzar ensituacions comunicativesadequades els diferents tipus detextos segons els factors que hiintervenen, la funcionalitat, la
presentaci i el registre. (36)
Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per aconstruir coneixements, processarinformaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textosorals i escrits. (15)
Relacionar imatge i text alhora de tractar unalectura.
Emprar les tcniques mshabituals per a lanticipaci delscontinguts de la lectura i la
predicci del que es dir en cada
pargraf, relacionant-lo alhoraamb el que es llig. (22)
Interpretar i integrar les ideesprpies amb les contingudes enels textos, comparant icontrastant informacions
diverses, i mostrar la comprensia travs de la lectura en veu altaamb lentonaci i la fludesaadequades. (5)
Entendre la divisi enapartats de textos dediversa tipologia.
Ser conscients de la importnciade la llengua escrita com aelement bsic per a lacomprensi de la realitat que ensenvolta, mitjanant lelaboraci ila interpretaci de resums, fitxes iinstruccions. (35)
Utilitzar textos cientfics endiferents suports per a arreplegarinformaci, ampliar coneixements i aplicar-los entreballs personals. (9)
Identificar les idees
principals i lessecundries dun textexpositiu.
Utilitzar la lectura com a tcnica
per a la busca dinformaci iapreciar-la com a font de plaer,tot respectant els llibres imantenint el capteniment msadequat per a la lectura. (27)
Llegir en silenci valorant el
progrs en la velocitat i lacomprensi, memoritzar ireproduir textos. (4)
Consignar la paraula clauen un buscador dInternet.
Detectar els elements lingstics iextralingstics que apareixen enels diversos mitjans decomunicaci que ens envolten:rdio, televisi, Internet, etc. (21)
Utilitzar programes informticsper a lelaboraci i presentaci detextos. (18)
Entendre el codi de lesemoticones, com tamb lafinalitat a qu correspon.
Ser conscients de lexistncia demitjans audiovisuals i de lautilitat que poden tenir enlaprenentatge i en la presentacide tota mena de treballs. (20)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fan
7/29/2019 programaci 3r cicle
20/82
millorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
Identificar els objectesque poden correspondre adeterminades defini-
cions.
Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,
argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals iescrits. (1)
Llegir per prpia iniciativa com afont de plaer textos literaris de latradici oral i de la literatura
infantil adequats al cicle, per aconixer les caracterstiques de lanarraci i de la poesia i per afacilitar lescriptura de talstextos. (7)
COMPETNCIASOCIALICIUTADANA
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Fer debats a classevalorant les aportacionsde cadasc.
Valorar i conixer les opinionsdels altres, deixant-los parlar demanera ordenada i respectant lesnormes dinteracci verbal. Serconscients de la importncia quet la interacci amb els altres pertal daprendre experincies novesi opinions interessants, que ensajuden a forjar la nostra. (15)
Participar en situacions decomunicaci, dirigides oespontnies, respectant lesnormes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)
Entendre i avaluar positivament el progrsque ha fet la nostra
societat al llarg de lahistria.
Esmenar actituds lingstiquesque transmeten algun tipus de
prejudici o actitud negativa cap
als altres en funci dediscriminacions per ra de classe,raa, gnere, creences. (33)
Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per a
construir coneixements, processarinformaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textosorals i escrits. (15)
Conixer lexistncia dediverses associacions quetreballen per a causesdiverses.
Esmenar actituds lingstiquesque transmeten algun tipus de
prejudici o actitud negativa capals altres en funci dediscriminacions per ra de classe,raa, gnere, creences. (33)
Conixer i valorar la diversitatlingstica de la ComunitatValenciana i dEspanya. (13)
Fer jocs en qu haguemde collaborar els uns amb
els altres.
Planificar i dramatitzar situacionsde la vida quotidiana i fer
lectures expressives irepresentacions de poesies,contes, acudits, histries, pecesteatrals breus i altres situacionsfictcies emprant una dicci,entonaci i postura corporaladients. (6)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, els
enunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
Representar situacionsdavant de companys itenir en compte les seuesreaccions.
Valorar la diversitat lingstica idialectal de la llengua com aelement que ens enriqueix com acollectivitat, i respectar tothomamb independncia de la llengua
que parle. (11)
Estimar el valenci, estar motivatcap al seu domini i usar-lo
progressivament en situacionsinformals i formals, per acomunicar-se i per a aprendre.
(14)Identificar el valor de latcnica en la nostra
Ser conscients de la importnciadels tipus de registres que es
Utilitzar textos cientfics endiferents suports per a arreplegar
7/29/2019 programaci 3r cicle
21/82
quotidianitat. produeixen en els textos escrits,segons el tipus de text: cartes,anuncis, resums, notcies,definicions (25)
informaci, ampliar coneixements i aplicar-los entreballs personals. (9)
Descobrir la interrelacique es produeix entre lescultures, tamb en lmbitlingstic.
Manifestar la voluntatdaproximar-se a les cultures queens envolten, establint contacteamb els companys daltres pasosi amb formacions diferents, i
presentant curiositat per les seuesmaneres de viure i el reflexlingstic daquestes. (34)
Utilitzar textos de les diferentsllenges del currculum, dacordamb la seua competncia, per aelaborar un xicotet treball en unadaquestes llenges. (17)
COMPETNCIACULTURALIARTSTICA
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Valorar les obres literriesi altres formes demanifestaci culturalexpressadeslingsticament.
Llegir textos literaris en prosa ien vers, valorar-ne el seucontingut esttic i produir-ne de
propis a partir dels models queshan presentat. (28)
Llegir en silenci valorant elprogrs en la velocitat i lacomprensi, memoritzar ireproduir textos. (4)
Identificar els elementscaracterstics de la poesia.
Memoritzar poemes, dites, frasesfetes, refranys i textos breus idramtics, reproduint-losoralment davant dels companys icompanyes, i executar i elaborar
jocs lingstics destinats aexercitar la memria, lagilitat, lareescriptura i la creaci. (5)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
Descobrir lescaracterstiques delcmic, com a gnere queincorpora elementsartstics.
Tenir present lestructura quepresenta cada tipologia de text(narraci, descripci, exposici,dileg, monleg), reconixer-laen textos daquesta mena iaplicar-la a les produccions
prpies. (24)
Narrar, explicar, descriure,resumir i exposar opinions iinformacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de formaordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant deforma habitual els procedimentsde planificaci i revisi delstextos aix com les normes
gramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,lordre i la presentaci. (6)
Elaborar textos orals iescrits emprant criteris decreativitat i imaginaci.
Adonar-se de la importncia dedominar la llengua oral per poderestablir situacions comunicatives,apreciant lordre, la claredat i lacoherncia en lexpressi oral.(13)
Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per aconstruir coneixements, processarinformaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textosorals i escrits. (15)
Entendre refranys, frasesfetes i altres
manifestacions de lasaviesa popular.
Conixer la diversitat lingsticadEspanya, tant pel que fa a
llenges com a dialectes, ivalorar-la positivament, inserintdins daquesta varietat el castelli el valenci, les dues llenges
Estimar el valenci, estar motivatcap al seu domini i usar-lo
progressivament en situacionsinformals i formals, per acomunicar-se i per a aprendre.(14)
7/29/2019 programaci 3r cicle
22/82
que es parlen a la nostraComunitat. (7)
TERCERCICLE: SIS CURS
COMPETNCIAENCOMUNICACILINGSTICA
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Identificar diversosmecanismes decomunicaci de qudisposem les persones, ams de la llengua.
Conixer els sons voclics iconsonntics de la llengua i
pronunciar-los amb correccisegons la varietat dialectal
prpia. (29)
Expressar-se de forma oral per atransmetre fets, coneixements iopinions o per a dur a terme lesdiferents funcions comunicatives,utilitzant un vocabulari precs iuna estructura coherent. (2)
Avaluar els elements nolingstics que intervenenen un acte comunicatiu.
Detectar elements que han de serpresents en tot discurs per tal queel missatge assolisca la seuafinalitat comunicativa, com aracoherncia del text, la puntuaci,laplicaci de diferents tipus defrases (enunciatives, aclaratives,interrogatives i exclamatives),ladequaci sintctica, i latencia la concordana i als connectors.(26)
Comprendre el sentit global delstextos orals, reconeixent les idees
principals i secundries iidentificant idees o valors noexplcits. (3)
Conixer diversos tipusde contextos lingstics, iel registre que hemdutilitzar en cada cas.
Conixer la divisi sillbica deles paraules i la divisi entresllabes tones i tones,classificant els mots en aguts,
plans i esdrixols i accentuant-losdacord amb aquestaclassificaci, aplicant-hi tamb ladiresi, si escau. (30)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
Construir textos elaboratsque presenten cohesi,coherncia i adequaci ala finalitat.
Conixer les normesortogrfiques bsiques, deduint-les o aprenent-les dels textos queles expliquen: accentuaci,
formaci de plurals, dgrafs,terminacions verbals, consonantsmudes, s de lapstrof,contraccions, consonantsinsegures, determinants,homfons, pronoms i derivats.(31)
Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per aconstruir coneixements, processar
informaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textosorals i escrits. (15)
COMPETNCIAPERAPRENDREAAPRENDRE
INDICADORSDE
COMPETNCIES
OBJECTIUS
Tercer Cicle
CRITERISDAVALUACI
Tercer CicleIdentificar els elementsque es poden trobar en un
Identificar la situaci lingsticade la Comunitat Valenciana i
Estimar el valenci, estar motivatcap al seu domini i usar-lo
7/29/2019 programaci 3r cicle
23/82
acte comunicatiu, ientendre la finalitat decadascun dells.
saber-la relacionar amb elselements que lhan configurat,evitant en qualsevol momentdiscriminacions per raons dellengua o dorigen de les
persones. (8)
progressivament en situacionsinformals i formals, per acomunicar-se i per a aprendre.(14)
Entendre expressions queapareixen en una lectura iexplicar-lesadequadament.
Desvetllar el sentit crtic i elrespecte davant les diferents
produccions escrites, mitjanantla creaci dexpectatives i detcniques per anticipar elcontingut i la posterior contrastaci dhiptesis amb lalectura i lanlisi del text. (2)
Comprendre el sentit global delstextos orals, reconeixent les idees
principals i secundries iidentificant idees o valors noexplcits. (3)
Emprar el vocabulariadequat a cada situacigrcies a lenriquimentdels nostres recursoslingstics.
Identificar lestructura bsica dela frase, dividida en subjecte i
predicat, tenint en compte lordrei el significat de les frases, laimportncia que hi tenen elsnuclis i els seus determinants, itamb les categories gramaticalsde determinant, nom, adjectiu,adverbi, pronom i verb. (32)
Expressar-se de forma oral per atransmetre fets, coneixements iopinions o per a dur a terme lesdiferents funcions comunicatives,utilitzant un vocabulari precs iuna estructura coherent. (2)
Conixer la morfologiadels verbs i saber-losconjugar correctament encada cas.
Adonar-se de la importncia dedominar la llengua oral per poderestablir situacions comunicatives,apreciant lordre, la claredat i lacoherncia en lexpressi oral.(13)
Comprendre i utilitzar laterminologia gramatical ilingstica prpia del cicle en lesactivitats de producci icomprensi de textos. (12)
Accentuar correctament
les paraules dacord ambles regles daccentuacique es presenten.
Utilitzar diccionaris de diversa
natura per tal de resoldre diversostipus de problemtica, com ara laconsulta del significat duna
paraula, sinnims i antnims,etc., dominant les tcniques quesassocien a qualsevol busca,com ara el coneixement delordre alfabtic, la memoritzacide mots i la distinci delsindicadors. (37)
Utilitzar estratgies (de lectura i
descriptura) per a planificartreballs, localitzar i recuperarinformaci, realitzar inferncies,esquemes. Resumir els textosllegits reflectint lestructura i lesidees principals i secundries. (8)
Resoldre un qestionarisobre un text una vegadalhaguem llegit, per tal derepassar els contingutsms importants queofereix.
Reconixer lestructura internade diferents tipus de textos,redactant-ne de tipologia diversaa partir dels models donats(narraci, descripci, exposici,dileg, monleg) i interessar-se
per les diferents manifestacionsliterries. (18)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
AUTONOMIAIINICIATIVAPERSONAL
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Saber explicar els nostressentiments i descobrir elvalor que t poder-los
Expressar-se oralment envalenci utilitzant el registreadequat, tant des del punt de vista
Participar en situacions decomunicaci, dirigides oespontnies, respectant les
7/29/2019 programaci 3r cicle
24/82
compartir. geogrfic com social, adequant elmissatge a linterlocutor i
produint-lo amb coherncia,cohesi i adequaci. (4)
normes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)
Valorar els actes dunapersona en funci de lesnostres idees i actitudsdavant les coses.
Manifestar la voluntatdaproximar-se a les cultures queens envolten, establint contacteamb els companys daltres pasosi amb formacions diferents, i
presentant curiositat per les seuesmaneres de viure i el reflexlingstic daquestes. (34)
Conixer i valorar la diversitatlingstica de la ComunitatValenciana i dEspanya. (13)
Expressar-se correctamenten pblic, emprant tots elsrecursos de qu disposem,entre els quals hi ha elllenguatge corporal.
Produir situacions comunicativesde diversa mena, com aradramatitzacions, jocs, cmics,cartes, revistes, diaris i cartells,aplicant-hi codis verbals i noverbals, i detectant la interacci
profitosa que es produeix entreells. (3)
Expressar-se de forma oral per atransmetre fets, coneixements iopinions o per a dur a terme lesdiferents funcions comunicatives,utilitzant un vocabulari precs iuna estructura coherent. (2)
Comentar pellcules quehaguem vist i explicar siens han agradat i per qu,sabent argumentar correctament.
Conixer les tcniques per alelaboraci de fitxes i altresinstruments de recopilaci iemmagatzematge dinformaci.(23)
Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per aconstruir coneixements, processarinformaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textosorals i escrits. (15)
Explicar les difernciesque experimentem entre
nosaltres i els altres.
Esmenar actituds lingstiquesque transmeten algun tipus de
prejudici o actitud negativa capals altres en funci dediscriminacions per ra de classe,raa, gnere, creences. (33)
Interpretar i integrar les ideesprpies amb les contingudes en
els textos, comparant icontrastant informacionsdiverses, i mostrar la comprensia travs de la lectura en veu altaamb lentonaci i la fludesaadequades. (5)
Argumentar de maneraclara i convincent,
produint exposicions oralsadequades.
Identificar i reconixer els tipusde text i les caracterstiques ifuncions de cada un. (16)
Narrar, explicar, descriure,resumir i exposar opinions iinformacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de formaordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant deforma habitual els procedimentsde planificaci i revisi delstextos aix com les normesgramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,lordre i la presentaci. (6)
TRACTAMENTDELAINFORMACIICOMPETNCIADIGITAL
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUS
Tercer Cicle
CRITERISDAVALUACI
Tercer CicleDescobrir el missatge quees transmet en situacions
Conixer la situaci social i ladiversitat lingstica que t la
Estimar el valenci, estar motivatcap al seu domini i usar-lo
7/29/2019 programaci 3r cicle
25/82
comunicatives en lesquals no es recorreforosament al llenguatgeverbal.
comunitat i els problemes quegenera el contacte entre llenges,valorant la necessitat derecuperar i ampliar ls delvalenci. (9)
progressivament en situacionsinformals i formals, per acomunicar-se i per a aprendre.(14)
Observar imatges idescobrir el tipusdinformaci que ens
presenten, relacionant-lesen tot cas amb el text.
Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals iescrits. (1)
Usar i manejar amb soltesa lesbiblioteques, videoteques, etc. icomprendre els mecanismes i
procediments dorganitzaci iselecci dobres i altres materials.Collaborar en latenci i milloradels materials bibliogrfics ialtres documents disponibles enlaula i en el centre. (10)
Entendre el llenguatge dela publicitat i detectar lesconvencions a qu solrecrrer.
Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals iescrits. (1)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
Fer lanlisi morfolgicaduna paraula, detectantels constituents que laformen.
Memoritzar lescriptura de motsds freqent relacionats amb lesdiverses temtiques destudi, ireconixer i utilitzar els recursosque generen nou vocabulari i elsque ladeqen (derivaci,composici, sinonmia,antonmia), els que permeten
lampliaci del sentit(comparaci, polismia imetfora) i els que naportenqualitat expressiva (locucions ifrases fetes). (38)
Comprendre i utilitzar laterminologia gramatical ilingstica prpia del cicle en lesactivitats de producci icomprensi de textos. (12)
Identificar largument iels temes secundaris queapareixen en un textliterari breu.
Reconixer i utilitzar diferentstipus de registres en lescomunicacions escrites: cartes,anuncis, resums, notcies,definicions, notes (17)
Llegir en silenci valorant elprogrs en la velocitat i lacomprensi, memoritzar ireproduir textos. (4)
Conixer el significatduna paraula homnima
o polismica a partir de lainformaci queproporciona el context.
Produir diferents tipus demissatges escrits en valenci
tenint en compte els elements quelemmarquen: el context, lapuntuaci i ladequacisintctica, lxica i ortogrfica.(19)
Interpretar i integrar les ideesprpies amb les contingudes en
els textos, comparant icontrastant informacionsdiverses, i mostrar la comprensia travs de la lectura en veu altaamb lentonaci i la fludesaadequades. (5)
COMPETNCIASOCIALICIUTADANA
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Emprar frmules decortesia a les salutacions i
presentacions davant dels
Respectar ls de les diferentsvariants dialectals de la llenguadels parlants en les
Participar en situacions decomunicaci, dirigides oespontnies, respectant les
7/29/2019 programaci 3r cicle
26/82
altres. comunicacions orals i escrites, ivalorar-les positivament com adiversitat enriquidora de lallengua. (10)
normes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)
Ser conscients del valorde lamistat com a mitj
per a relacionar-nos ambels altres i establir-hirelacions afectives.
Esmenar actituds lingstiquesque transmeten algun tipus de
prejudici o actitud negativa capals altres en funci dediscriminacions per ra de classe,raa, gnere, creences. (33)
Interpretar i traduir textos breusen situacions en qu el destinataridel missatge no coneix la llenguadel text. (16)
Participar en debats demanera endreada ieducada i saber respectarels torns de paraula i lesopinions dels altres.
Produir missatges orals(conversa, narraci, descripci,exposici de temes, intercanvidinformaci) emprant unadicci clara i adequada al registrede llengua utilitzat. (14)
Expressar-se de forma oral per atransmetre fets, coneixements iopinions o per a dur a terme lesdiferents funcions comunicatives,utilitzant un vocabulari precs iuna estructura coherent. (2)
COMPETNCIACULTURALIARTSTICA
INDICADORSDECOMPETNCIES
OBJECTIUSTercer Cicle
CRITERISDAVALUACITercer Cicle
Reconixer en un textliterari els elementscaracterstics que presentacom a tal.
Emprar les tcniques mshabituals per a lanticipaci delscontinguts de la lectura i la
predicci del que es dir en cadapargraf, relacionant-lo alhoraamb el que es llig. (22)
Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)
Conixer els diferentsgneres literaris i saber-los classificar en majors imenors.
Memoritzar poemes, dites, frasesfetes, refranys i textos breus idramtics, reproduint-losoralment davant dels companys icompanyes, i executar i elaborar
jocs lingstics destinats aexercitar la memria, lagilitat, lareescriptura i la creaci. (5)
Llegir per prpia iniciativa com afont de plaer textos literaris de latradici oral i de la literaturainfantil adequats al cicle, per aconixer les caracterstiques de lanarraci i de la poesia i per afacilitar lescriptura de talstextos. (7)
Avaluar els elementsgrfics i artstics que
podem detectar en unanunci de publicitat.
Ser conscients que, en qualsevolsituaci comunicativa, a ms dels
elements lingstics nintervenendaltres de no lingstics, com arael gest, la mirada, la postura,lentonaci, el volum, el ritme, lavelocitat i la pausa. (12)
Interpretar i integrar les ideesprpies amb les contingudes en
els textos, comparant icontrastant informacionsdiverses, i mostrar la comprensia travs de la lectura en veu altaamb lentonaci i la fludesaadequades. (5)
Escriure fulletons tursticsincorporant-hi elselements creatius i grficsadequats perqu resultenatractius i informen.
Reconixer i utilitzar ensituacions comunicativesadequades els diferents tipus detextos segons els factors que hiintervenen, la funcionalitat, la
presentaci i el registre. (36)
Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per aconstruir coneixements, processarinformaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textos
orals i escrits. (15)Dur a terme descripcionsemprant com a
Ser conscients de la importnciadels tipus de registres que es
Narrar, explicar, descriure,resumir i exposar opinions i
7/29/2019 programaci 3r cicle
27/82
mecanismes expressiusadjectius i comparacions.
produeixen en els textos escrits,segons el tipus de text: cartes,anuncis, resums, notcies,definicions (25)
informacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de formaordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant deforma habitual els procedimentsde planificaci i revisi dels
textos aix com les normesgramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,lordre i la presentaci. (6)
Escriure una narraci fcilde llegir perqu resulteordenada, coherent,cohesionada i creativa.
Tenir present lestructura quepresenta cada tipologia de text(narraci, descripci, exposici,dileg, monleg), reconixer-laen textos daquesta mena iaplicar-la a les produccions
prpies. (24)
Interpretar i traduir textos breusen situacions en qu el destinataridel missatge no coneix la llenguadel text. (16)
4. Continguts
4.A ESTRUCTURA
TERCERCICLE: CINQU CURS
BLOC 1. Les llenges i els parlants Consideraci del valenci com a idioma propi del nostre poble, apte per a tot tipus dusosfuncionals i vehicle necessari de cultura.
Incorporaci del valenci en tots els mbits ds de la llengua i per a tota funci comunicativa,en un procs dintegraci personal en la recuperaci cultural i de normalitat lingstica. Coneixement de les llenges dEspanya, la seua localitzaci en les diferents comunitatsautnomes i valoraci positiva davant daquesta riquesa lingstica, evitant els prejus sobre lesllenges i els seus parlants. s dun llenguatge no discriminatori i respectus amb les diferncies lingstiques, culturals,tniques o de gnere.
BLOC 2. Parlar, escoltar i conversar Participaci activa en situacions prpies de la vida quotidiana i escolar (conversa, discussiinformal, planificaci d'una activitat...), utilitzant un discurs ordenat i coherent, amb actitud decooperaci i respecte en situacions d'aprenentatge compartit, amb inters per expressar-se ambentonaci i pronunciaci adequades; amb la finalitat de recollir i intercanviar informaci,manifestar les seues prpies opinions o planificar accions conjuntes. Aplicaci de les normes bsiques per a l'intercanvi comunicatiu: audici atenta, exposiciclara, respecte del torn de paraula, fent aportacions controlant la impulsivitat, emetent uncomentari oral i judici personal i respectant les sensacions, experincies, idees, opinions iconeixements dels altres, prestant atenci a les frmules de cortesia. Comprensi i producci de textos orals, tant de carcter quotidi (explicacions de classe,treballs en equip, converses entre iguals) com de carcter ms formal (narraci d'experincies
personals, resum de textos, exposici de coneixements i opinions), amb seqncies narratives,descriptives, informatives, instructives i argumentatives, captant el sentit global del text i les idees
principals i secundries. s adequat d'elements lingstics i no lingstics en les produccions orals: gest, ritme ientonaci. Comprensi i expressi de missatges verbals i no verbals.
7/29/2019 programaci 3r cicle
28/82
Valoraci dels mitjans de comunicaci social com a instrument bsic de relaci interpersonal. s de documents videogrfics i sonors com a mitj d'obtenir, seleccionar i relacionar amb
progressiva autonomia, informacions rellevants per ampliar els aprenentatges (identificaci,classificaci, comparaci). Valoraci de l'inters per a escoltar com a mitj per aprendre i adquirir informaci, i utilitzacid'un llenguatge no discriminatori i respectus amb les diferncies.
BLOC 3. Llegir i escriureComprensi de textos escrits
Comprensi de textos de la vida quotidiana amb una correcta correspondncia entre fonemes igrafies, i dels mitjans de comunicaci (webs infantils, notcies, reportatges, cartes...) per buscarinformaci, crear-se una opini o actuar de forma adequada, amb atenci a la informaci rellevanti a la intenci comunicativa. Elaboraci i comprovaci d'hiptesis, realitzaci d'inferncies sobre el text (a partir dels ttolsi les illustracions, el context o els seus coneixements i experincies prvies), consulta deldiccionari i confecci de resums.
Comprensi de textos de l'mbit escolar, produts amb finalitat didctica o d's social, peraprendre i per informar-se. Utilitzaci de recursos per ampliar i donar sentit als aprenentatges:comparar, classificar, identificar i interpretar els coneixements i les informacions (esquemes,taules i altres illustracions). Coneixement funcional dels elements bsics del discurs narratiu, potic i teatral i aplicacid'aquests coneixements a la comprensi i interpretaci dels textos. Estudi i anlisi dels elements caracterstics del cmic: vinyetes, globus, onomatopeies, signesconvencionals, temtica..., i aplicaci d'aquests coneixements a la comprensi i interpretaci deles produccions. Utilitzaci de les tecnologies de la informaci i la comunicaci (pgines infantils i juvenils)com a instrument de treball per localitzar, seleccionar i organitzar la informaci.
s de diferents tipus de biblioteques (d'aula, de centre, de barri o de localitat), per obtenirinformaci i models per a la producci escrita. Coneixement i respecte per les seues normes defuncionament, promovent-ne un s cada vegada ms autnom. Inters pels textos escrits com a font d'informaci i aprenentatge i com a mitj de comunicacid'experincies i de regulaci de la convivncia. Jocs amb la llengua que faciliten la comprensi lectora de textos llegits en veu alta i en silenci,i la memoritzaci, a partir de textos populars (endevinalles, embarbussaments, dites i refranys...) icultes (sopes de lletres, mots encreuats, jeroglfics, calligrames...) llegits amb fludesa i entonaciadequades. Localitzaci de la informaci en textos documentals (enciclopdies, diccionaris, catlegs,fullets d'instruccions) i reelaboraci de la informaci (sntesi, fitxes, notes, esquemes,resums), per a la seua utilitzaci posterior.Composici de textos escrits Coneixement i s dels elements bsics dels textos (estructura, organitzaci, recursoslingstics especfics...) i la seua aplicaci en la comprensi i en la producci. Producci de textos escrits propis de la vida social de l'aula, per comunicar coneixements,experincies i necessitats (normes, notes, cartes, notcies...) d'acord amb les caracterstiques
prpies d'aquests gneres. Elaboraci de textos utilitzant llenguatge verbal i no verbal (illustracions, imatges, grfics...)amb intenci informativa: cartells, cmics, anuncis... Coneixement de l'estructura dels textos propis de l'mbit acadmic (qestionaris, resums,
esquemes, descripcions, explicacions), i aplicaci d'aquests coneixements a la comprensi iproducci de textos per obtenir i organitzar la comunicaci i per comunicar coneixements,experincies i necessitats.
7/29/2019 programaci 3r cicle
29/82
s de les tcniques bsiques en la producci de textos: planificaci (concreci de la intencicomunicativa i del destinatari, del tipus de text, de l'organitzaci del contingut...), redacci del'esborrany, i avaluaci i revisi del text per millorar-ho. Coneixement dels elements bsics dels discursos narratius, explicatius, argumentatius,descriptius, informatius i persuasius (estructura, sentit global, intenci...) i la seua aplicaci en lacomprensi i en la producci.
Aplicaci de les normes ortogrfiques; les que regulen l'accentuaci grfica i l's dels signesde puntuaci i entonaci, mitjanant la preparaci i realitzaci de dictats. Atenci en la qualitat, ordre, calligrafia i presentaci dels textos propis i dels altres com amitj per garantir una comunicaci fluida, clara, i com a eina d'expressivitat i de creativitat. Valoraci de l'escriptura com a instrument de comunicaci, font d'informaci i d'aprenentatge,i com a mitj d'organitzar-se i resoldre problemes de la vida quotidiana. Transposici de textos (dramatitzaci d'un relat, conversi d'un relat en cmic...). s de processadors de textos i dels mitjans informtics per al coneixement, la interpretaci i la
producci de textos. Amb especial atenci a: signes de puntuaci, cos i estil en la jerarquiad'informacions, ttols, subttols, paraules clau, conceptes
BLOC 4. Educaci literria Identificaci i lectura guiada de diferents mostres de la literatura tradicional oral i escrita(faules, llegendes, refranys...), adaptacions d'obres clssiques o mostres de literatura actual o deliteratura infantil (contes, novella realista, d'aventures, de misteri, de cincia-ficci, defantasia). Foment de la lectura i del desig de compartir les emocions que aquesta produeix, mitjanantactivitats d'animaci que consoliden l'hbit lector, i que contribusquen a formar preferncies
personals, amb sentit crtic, en la selecci de llibres. Coneixement i valoraci del text literari com a font de comunicaci, d'aprenentatge, de plaer,de joc, d'entreteniment, de coneixement d'altres mons, temps i cultures i de la prpia realitat social
i cultural, a ms d'advertir el valor dels textos literaris com a forma suprema d'excellncia ibellesa en l's de la llengua, inculcant el sentiment esttic en els alumnes. Audici, comprensi i memoritzaci de diferents textos adequats a l'edat o de producci
prpia; recitaci de poemes amb el ritme, la pronunciaci i l'entonaci adequades. Iniciaci a l'estudi de la nostra literatura i dels seus principals representants. Lectura comentada de poemes, relats i obres teatrals tenint en compte el coneixement de lesconvencions literries (gneres, figures...), i la presncia de certs temes i motius recurrents. s actiu de la biblioteca del centre i participaci en activitats literries (premis, murals,colloquis...) a l'aula, al centre i en la comunitat. Elaboraci de textos per comunicar sentiments, emocions, estats d'nim o records a partir de
l'exploraci de les possibilitats expressives de la llengua. Exercitaci de diversos tipus de lectura amb obres i textos literaris adequats a l'edat: lecturasilenciosa i en veu alta, lectura expressiva i dramatitzada, representaci i dramatitzaci de textosliteraris.
BLOC 5. Coneixement de la llengua Identificaci dels components de la situaci comunicativa; exploraci de seqncies textuals
per localitzar les marques lingstiques que representen aquests components i per reconixer lesestructures narratives, instructives, descriptives i explicatives, tant en la comprensi com en lacomposici. Aplicaci de l'ortografia, apreciant el seu valor social i la utilitzaci constant en els propis
escrits. s dels signes de puntuaci per cohesionar el text i superar el llenguatge enumeratiu. Actitud respectuosa davant la varietat lingstica existent en el context social i escolar. Coneixement del castell com a llengua comuna dEspanya i dIberoamrica i estimaci per
7/29/2019 programaci 3r cicle
30/82
les possibilitats d'integraci i comunicaci universal que aix suposa. Coneixement de les llenges d'Espanya, la seua localitzaci en les diferents comunitatsautnomes i valoraci positiva davant aquesta riquesa lingstica, evitant els prejudicis sobre lesllenges i els seus parlants. Consolidaci de nocions gramaticals, lxiques, fonolgiques i ortogrfiques adquirides encicles anteriors i aplicaci d'aquests coneixements a la prpia producci discursiva.
Classes de paraules: nom (individual, collectiu, concret i abstracte), l'adjectiu i els seus graus,determinants (articles, demostratius, possessius, numerals, indefinits, pronoms personals), el verb(mode i temps verbal, temps verbals simples i compostos), els adverbis, les preposicions, lesconjuncions i interjeccions. Tipus d'enunciats: declaratiu, interrogatiu, exclamatiu, imperatiu i exhortatiu. Observaci, per comparaci i contrast, i classificaci de les paraules en primitives, derivades icompostes d'acord amb la seua estructura morfolgica per a la generalitzaci de normesortogrfiques. Exploraci del lxic general de la llengua per descobrir les particularitats del vocabul