Programación Nivel Básico de Francés… · El Nivel Básico supone utilizar el idioma de manera suficiente, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas que requieran

Curso2017-18

ProgramaciónNivelBásicodeFrancés

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ProgramaciónNivelBásicodeFrancés Curso2017-18

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Indice

Definicióndelnivel………………………………………………. Página2

Objetivosgenerales……………………………………………… Página3

1ºNIVELBÁSICO……………………………………………………. Página3

Objetivosespecíficos……………………………………………… Página3

ContenidosFuncionales…………………………………………. Página5

Contenidoslingüísticos…………………………………………… Página6

Contenidosléxicos…………………………………………………. Página11

Contenidosfonéticos……………………………………………… Página13

2ºNIVELBÁSICO……………………………………………………. Página14

Objetivosespecíficos……………………………………………… Página14

ContenidosFuncionales…………………………………………. Página15

Contenidoslingüísticos…………………………………………… Página19

Contenidosléxicos…………………………………………………. Página27

Contenidosfonéticos……………………………………………… Página30

Bibliografía…………………………………………………………… Página32

Metodología........................................................... VerProyectoEducativoMedidasparaelautoaprendizaje............................

Medidasdeatenciónaladiversidad.......................Actividadescomplementarias.................................Sistemadeevaluación…………………………………………… Página32



DEFINICIÓNDELNIVEL

ElNivel Básico suponeutilizar el idiomademanera suficiente, tanto en formahablada comoescrita, ensituacionescotidianasque requierancomprenderyproducir textosbreves,en lenguaestándar,queversensobreaspectosbásicosconcretosdetemasgeneralesyquecontenganestructurasyléxicodeusofrecuente.ElNivelBásicotendrácomoreferencialascompetenciaspropiasdelnivelA---2+delConsejodeEuropa,segúnsedefineestenivelenelMarcoComúnEuropeodeReferenciaparalasLenguas

OBJETIVOSGENERALESDELNIVELPOR DESTREZAS

Comprensiónoral

Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos orales breves,bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.),articuladosaunavelocidadlenta,enunregistroformaloneutroysiemprequelascondicionesacústicasseanbuenasyelmensajenoestédistorsionado.Estostextosversarándetemashabituales,preferentementeenlosámbitospersonalopúblico.

Expresióneinteracciónoral

Producir textosoralesbreves,principalmenteen comunicación caraa cara,pero tambiénpor teléfonou

otrosmediostécnicos,enunregistroneutro.Comunicarsedeformacomprensible,aunqueresultenevidenteselacentoextranjero,laspausasylostitubeosyseanecesarialarepetición,laparáfrasisylacooperacióndelosinterlocutoresparamantenerlacomunicación.

Comprensióndelectura

Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos breves de

estructurasencillayclara,enunregistroformaloneutroyconvocabularioensumayorpartefrecuente.

ExpresióneinteracciónescritaEscribir textos breves y de estructura sencilla, en un registro neutro o formal sencillo, utilizando

adecuadamente los recursosdecohesióny las convencionesortográficasydepuntuaciónesenciales.Estostextossereferiránprincipalmentealámbitopersonalypúblico.

1ºCURSO deNIVELBÁSICO OBJETIVOSESPECÍFICOSPORDESTREZASPARAEL1ºCURSODENIVELBÁSICO

SeconsideraráqueelalumnooalumnahaadquiridolascompetenciaspropiasdelcursoBásico1,paracadadestreza,cuando,deformaadecuadaadichonivel,seacapazdelosiguiente:

Comprensiónoral:

§§ Comprenderlaspreguntaseinstruccionessencillasquelesondirigidasdeformaclaraydirecta.§§ Identificareltemadeunaconversaciónqueserealiceenunregistrocomúnydeformanorápida,aunquesepierdanalgunosdetalles.



§§ Seguirunaconversaciónsobretemasconocidos,siemprequesepuedacontrolarlaslagunasdeinformación,pidiendoaclaracionesorepeticiones.§§ Comprender globalmente e información específica básica de los mensajes relacionados con losámbitos conocidos (información personal, escuela, ocio, necesidades inmediatas…), siempre que seanexpresadosdeformaclaraynorápida§§ Comprenderglobalmenterelatoscortosconayudadeimagenydeactividadesycontextualización§§ Comprenderinstruccionesenunciadaslentamenteyseguirindicacionessencillas§§ Captarloesencialdeanunciosydemensajesbrevesyclaros§§ Comprenderyextraerinformaciónesencialderetransmisionesymaterialgrabado(pasajescortos,canciones…)sobretemasfamiliaressobrelosquepuedahacerprevisiones.

Expresióneinteracciónoral:

§§ Interactuardeformasencillaensituacioneshabituales,especialmenteenelámbitodelaclase,aunqueconposiblesrepeticioneseinterferencias

§§ Establecercontactossociales:saludos,despedidas,presentaciones,agradecimientos,disculpas§§ Utilizarlasfórmulashabitualesdecortesíaparallamarlaatenciónyparasaludar§§ Expresargustosypreferencias§§ Pediryofrecerobjetosyserviciosdeusocotidiano(compras,transportes,correos,direcciones…).§§ Preguntarydardatospersonales:nacionalidad,residencia,actividades,intereses,amistades…§§ Hacerpresentacionesydescripcionessencillasdepersonas,lugares,actividadeseintereses.§§ Hablardeactividadescotidianaspresenteso pasadas.§§ Contardeformasencillaexperienciaspasadasyproyectosfuturosconexpresionestemporales

frecuenteseinclusodeformalineal§§ Manifestarlagunasde comprensión§§ Verificarsilosinterlocutoreshanentendido§§ Pedirrepeticionesoaclaraciones§§ Reformularenpartelasideasdelinterlocutorparaconfirmarlacomprensión§§

Comprensióndelectura:§§ Comprendercartassencillasdetipopersonal,correoselectrónicos,postalesreconociendola

intencióncomunicativa§§ Comprenderlasnotasymensajessencillosrelacionadosconsusactividades§§ Comprendercorrespondenciapersonal(cartas,correoselectrónicos,postales)brevey sencilla§§ Seguirtextosauténticosdepocacomplejidad,relacionadoconsumundodeexperiencias§§ Extraerinformaciónglobalyespecíficasobreesemismotipodetextos§§ Comprenderseñalesyletreroscorrientesdeloslugares públicos§§ Localizarinformaciónespecíficaenlistas(páginasamarillas,guíasdeocio,diccionarios…).§§ BuscarylocalizarinformacionessencillasenInternetendireccionesconcretas(enfrancés)§§ Encontrarinformaciónpertinenteentextosdeusocotidiano(folletosdeturismo,dedivulgación,

periódicos,revistas…).§§ Seguirinstruccionessencillascomo,porejemplo,parairaunlugaropararealizarejerciciosfísicos.§§ Comprenderlasinstruccionesdeutilizacióndeunaparatodeusocorriente(unteléfono,uncajero

automático,etc.)§§ Comprendernormasredactadasconclaridad(sobreseguridad,sobrecomportamientosy

responsabilidadesenclase,etc)

Expresióneinteracciónescrita:§§ Transcribirdatospersonalespararellenarfichas,formularios(identidad,nacionalidad,fechas,

números…)ycumplimentarescritossencillos§§ Escribirnotasyanunciosytomarmensajessencillosconinformación,instruccioneseindicaciones

relacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana



§§ Escribir correspondencia personal simple en la que se hagan invitaciones, se acepten o se rechacenpropuestas, se hable de uno mismo o de su entorno (p.e. familia, condiciones de vida, trabajo,amigos, diversiones, descripción elemental de personas, vivencias, planes y proyectos y lo que legustaynolegusta)

§§ Redactarinstruccionessencillas,relativasaaspectoscotidianos,talescomoconsejosparamantenerseenforma,olasindicacionesnecesariasparallegaraunlugaretc.

§§ Expresarporescritodeformasencillahechospasadossobreunomismoosobrelosquenosrodean§§ Utilizarlaortografíacorrectadelvocabulariofrecuente utilizado.

CONTENIDOSFUNCIONALES

places ?), je voudrais/j’aimerais...(Je§§ Afirmar voudraissavoirsi...)§§ Negar §§ Pedirinstrucciones:interrogacióndirecta§§ Corregir (Qu’est---cequ’il fautfaire/Qu’est---ceque je§§ Describir doisfaire?)§§ Narrar:accionesenpresente,pasado, §§ Pediropinión

futuro §§ Pedirpermiso,pouvoir+infinitivo§§ §§

ExpresaracuerdoydesacuerdoExpresarconocimientoydesconocimiento

§§ Pedirquealguienhagaalgo:imperativo),pouvoir+infinitivo

§§ Expresarhabilidad/capacidadparahacer §§ Pedirquealguienaclareoexpliquealgo algo §§ Preguntarporgustosopreferencias§§ Expresarlafaltadehabilidad/capacidad §§ Preguntarporintencionesoplanes

parahaceralgo §§ Preguntarporlaobligaciónolanecesidad§§ Expresarquealgosehaolvidado §§ Preguntarporsentimientos§§ Expresarunaopinión §§ Preguntarsiseestádeacuerdooen§§ Expresarprobabilidad/posibilidad desacuerdo§§ Expresarobligación/necesidad §§ Preguntarporelconocimientodealgo§§ Formularhipótesis:Si+presente+presente §§ Preguntarporlahabilidad/capacidadpara

(situeslibre,tupeuxvenir),Si+presente haceralgo +imperativo(siçatedit,viens) §§ Prohibir§§ Identificar(se) §§ Proponer§§ Expresarlaintenciónolavoluntadde §§ Aceptar

haceralgo:accionesenfuturo,futuro §§ Declinarunainvitaciónuofrecimiento inmediato,presenteavalordefuturo §§ Agradecer§§ Ofreceralgo(p.e.ayuda) §§ Responderanteunagradecimiento§§ Ofrecerseahaceralgo §§ Atraerlaatención§§ Negarseahaceralgo §§ Darlabienvenida§§ Aconsejar §§ Despedir(se)§§ Comprobar que se ha entendido el §§ Dirigirseaalguien

mensaje §§ Felicitar§§ Darinstruccionesyórdenes §§ Responderaunafelicitación§§ Pediralgo §§ Formularbuenosdeseos§§ Pedirayuda §§ Interesarseporalguienoalgo§§ Pedirconsejo §§ Invitar§§ Pedirinformación:interrogacióndirecta, §§ Pedirdisculpas

interrogación directa sin §§ Aceptardisculpas verbointerrogacióndirecta+indirecta(Est--- §§ Presentar(se) cequevoussavezoùonpeutacheterles §§ Reaccionaranteunapresentación



§§ Saludar §§ Desinterés§§ Responderalsaludo §§ Interés§§ Expresaraprobación §§ Enfado§§ Expresardesaprobación §§ Esperanza§§ Expresarnuestrosdeseos y lo que nos §§ Preferencia§§

gustaExpresarnuestrosdeseos

yloque

nos

§§ §§

TristezaeinfelicidadExpresarunestadofísicoodesalud

desagrada§§ Expresardiversosestadosdeánimoy

sentimientos:§§ Alegría,felicidadysatisfacción§§ Aprecioysimpatía

§§ Cansancioysueño§§ Doloryenfermedad§§ Fríoycalor(§§ Hambreysed

ESQUEMASDECOMUNICACIÓNEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES

§§ Enlaclase§§ Enunrestaurante,cafetería,§§ Enunatienda,supermercado,§§ Transporteyviajes§§ Visitandola ciudad§§ Enunhotel§§ Hablarporteléfono

CONTENIDOSLINGÜÍSTICOS

LAORACIÓNSIMPLE

§§ Oración declarativa (afirmativa onegativa)

§§ Sujeto+verbo+complemento(COD/COI/lugar)§§ Sujeto+negación+verbo+complemento

§§ Oración interrogativa (afirmativa o

negativa)§§ Interrogacióndirecta§§ Est---ceque+oracióndeclarativa/oración

declarativasinest---ceque(lenguaoral)Inversiónsujeto---verbo

LAORACIÓNCOMPUESTA

§§ Lasrelacioneslógicasdelacoordinación

§§ Conjunción:et,;aussi,non plus.§§ Disyunción:ou,§§ Oposiciónyconcesión:mais..§§ Causa:parceque§§ Resultado:donc,alors§§ Tiempo:d’abord,après,ensuite,puis,

enfin.

§§ Elemento interrogativo en posición inicialseguidodeverbo(conosininversiónsujeto---verbosegúnregistrooraluescrito)

§§ Interrogaciónindirecta§§ Elementointerrogativo+sujeto+verbo§§ Oraciónexclamativa§§ Interjecciones§§ Oración declarativa con marcas

exclamativas

§§ Oraciónimperativa§§ [negación] + verbo [+ negación] +

complementos§§ negación(imperativo negativo)§§ Lasrelacionesdesubordinación§§ Lassubordinadascompletivas(sustantivas)§§ Verbo+infinitivo§§ Verbo+completivadediscursoindirecto

Verbo+subordinada---enindicativo---§§ Lassubordinadasrelativas:qui.§§ Lassubordinadasderelacioneslógicas

(adverbiales)§§ Modo:comme§§ Causa:parceque,§§ Comparación:comme§§ Finalidad:pour



§§ Condición:si§§ Hipótesis real : si + presente +

presente/imperativo§§ Tiempo:quand

ELSINTAGMANOMINAL

§§ Núcleo§§ Sustantivo§§ Clases§§ Sustantivos comunes: sustantivos de uso

diario, abreviaciones o siglas de usocotidiano(Latélé/LeT.G.V….)

§§ Sustantivos propios: de personas, países,empresas con siglas de uso cotidiano (LaS.N.C.F.)

§§ Género§§ Distintivos§§ Marcageneraldefemenino:“e”ysus

irregularidades(Lycée/Musée)§§ Distintivosbásicosdegénerodenombres

animados:–eur>–euse,–eur>–trice,–er>–ère,–ien>–ienne,...

§§ Ausencia de distintivos(Secrétaire/Dentiste...)

§§ Casos particulares de géneros en evolución: las profesiones sustantivosmasculinos(Médecin/Agent/Professeur…)

§§ Génerodelosnombresde países§§ Cambioderadicalsegúnelgénero(Père

mère/Frèresoeur…)§§ Número§§ Distintivosbásicosdenúmero:“s”(“x”)

comomarcasdeplural§§ “x” comomarca de plural de los sustantivos

terminados en –au, ---eau, ---eu(Noyau/Fléau/

§§ Ausencia de distintivos: sustantivosterminadosen–s,---x,---z

§§ Irregularidadesenpalabrasdeusobásico(Journal/Animal/Cheval /Oeil)

§§ Atención especial a las palabras de usocorriente cuyo número difiere delcastellanoensuusomáscomún(Lagentelesgens/Lafrutalesfruits…)

§§ Pronombres:§§ Personales§§ Personalestónicos§§ Personales átonos (sus distintas formas

según sus funciones sintácticas: Sujeto,Complemento Indirecto, ComplementoDirecto.

§§ Sustituciónde lospronombresmey tepor–moiy–toienimperativoafirmativo.

§§ PronombreOn:usoespecíficoconvalordenous.

§§ Pronombreon:uso indefinido§§ Pronombre vous: Uso específico del

pronombre personal de 2ª persona depluralvousparamarcar respeto.

§§ Pronombrece:Oposiciónil/elleestyils/ellessontconc’est/ce sont

§§ Posesivos(Adjetivos)§§ Indefinidos invariables: quelqu’un,

quelquechose,,plusieurs.§§ Interrogativos: qui, que, , lequel –

Exclamativos:quel.§§ Relativos:qui..§§ Laposicióndelpronombre§§ Pronombre+verbo.§§ Verbo+pronombre+ infinitivo§§ §§ Modificacióndelnúcleo§§ Determinantes§§ Artículos determinados (incluyendo los

contractos), indeterminados y partitivos.Demostrativos(Adjetivos)

§§ Posesivos(Adjetivos)§§ Interrogativos§§ Determinantesnumerales§§ Determinantes indefinidos invariables :

peude,unpeude,assezde,beaucoupde,trop de, moins de, plus de, autant de,plusieurs,chaque

§§ Determinantesinterrogativo---exclamativosvariables:quel

§§ Determinantesinterrogativo---exclamativosinvariables:combiende.

§§ Elsintagmaadjetival§§ Elsintagmapreposicional§§ Posicióndeloselementos

§§ Fenómenosdeconcordancia§§ Adjetivosdecolorinvariables§§ Adjetivosantepuestosinvariables:demi

(Unedemi---heure)§§ Adjetivos invariables : bon marché

Determinantes numerales variables einvariablessegúnloscasos:vingt,cent

§§ Funcionessintácticasdel sintagma§§ Sujeto§§ Atributo§§ ComplementoDirecto



§§ Complemento Indirecto§§ Complementodel verbo

ELSINTAGMAVERBAL

§§ ComplementoCircunstancial §§ §§

Núcleo:verbooperífrasisverbalClases

ELSINTAGMAADJETIVAL §§ Verbosregulareseirregularesdelas§§

Núcleo:adjetivo

primerayterceraconjugaciones ---conosincambioenelradical--- ,verbosde la

§§ Género: segundaconjugación,verbosêtreyavoir.§§ Adjetivossinoposicióndegénero §§ Perífrasisverbales:aller+infinitivo;être§§ Adjetivosconoposicióndegéneroregular entrainde+infinitivo;venirde+

(Fort>forte) e irregular (Coquet > infinitivo;semettreà/commencerà+ coquette/Discret>discrète,...) infinitivo---finirde+infinitivo.§§ Número: §§ Tiempo§§ Adjetivos sin oposición de número §§ Expresión del presente: presente de

Adjetivosconoposicióndenúmeroregular indicativodelosverbosmásusualesy (Content>contents)eirregular(National perífrasisverbal;presentedeimperativo >nationaux) delosverbosmásusuales.§§ Grado §§ Expresióndelpasado:pretéritoperfecto§§ Positivo de los verbos más usuales. Pasado

reciente:venirde…(jeviens/venaisde§§ Modificacióndelnúcleo melever)§§ Mediantesintagma: §§ Expresióndelfuturo:futurocercanode§§ Nominal todoslosverbosydelasperífrasisse§§ Adjetival mettreà,commencerà,finirde.§§ Verbal §§ Modoverbal§§ Adverbial §§ Indicativo(presente,pretéritoperfecto)§§ Preposicional §§ Imperativo(presente)§§ Posicióndeloselementos §§ Condicional(simple,decortesía)§§ [Sintagmaadverbial+]Núcleo[+Sintagma §§ Formasverbalesnoconjugadas:

preposicional/adjetival/nominal](Assez §§ Infinitivo(simple) facileàfaire.) §§ Participiopasado §§ Aspecto§§ Fenómenosdeconcordancia §§ Durativo:presente).Usodeperífrasis§§ Adjetivosdecolorinvariables:marron, específicas:êtreentrainde...(Je

orange,crème,... suis/J’étaisentrainde...)§§ Adjetivosantepuestosinvariables:demi §§ Habitual:presentedeindicativo(Jeme

(unedemi---heure) lèveàhuitheures).§§ Adjetivosinvariablesbonmarché §§ Incoativo:Usodelasperífrasisespecíficas

commencer à… , semettre à ... (Je§§ Funcionessintácticasdelsintagma commenceà.../Jememetsà…)§§ Adyacente (Le stylo bleu/De beaux §§ Terminativo:pretéritoperfectocompuesto

enfants)---Adjetivosmáscorrientesquese (Il est parti). Uso de las perífrasis colocanantesdelsustantivo:beau,petit, específicasfinirde,arrêterde(Jefinisde grand, gros, vieux, autre --- Casos travailleràmidi/J’aiarrêtédeparler)§§

particularesdedernieryprochainAtributo(Lestyloestbleu)

§§ §§

Modalidad:Necesidad:devoir/avoirbesoinde+

§§ Distintosusoscon“être”:C’est/Ilest+ infinitivo---falloir+infinitivo adjetivo(Ç’estbeau/Ilestbeau) §§ Obligación:devoir/falloir+infinitivo–§§ Casoparticulardeladjetivoconfunción Imperativo

adverbial:coûtercher §§ Capacidad:pouvoir/savoir+infinitivo §§ Permiso:pouvoir+infinitivo §§ Posibilidad:pouvoir+infinitivo



§§ Prohibición:formasnegativasdedevoir/ §§ Demodo:bien,mal,mieux,vite,pile,

pouvoir/falloir+infinitivo---Imperativo volontiers,ensemble,debout,adverbios negativo en–ment.§§ Intención:verbosenfuturoinmediato(Je §§ De cantidad : peu, un peu, assez,

vaislefaire)---vouloirenindicativoyen beaucoup,trop;plus,moins,presque,à condicionaldecortesía(Jevoudraisfaire

desétudesdedroit)

§§ peuprès,environ.Degrado:très,assez,plutôt,plus,moins,

aussi§§ Modificacióndelnúcleo §§ Deafirmación:oui,si,aussi(luisi,luiaussi)§§ Formanegativa:Ne…pas/pasdutout/pas ,biensûr,d’accord.

encore/ §§ Denegación:non,pas,pasdutout,non§§ Forma interrogativa: inversión sujeto plus

verbo---Est---ceque+sujeto+verbo §§ De duda o probabilidad: peut---être,§§ Concordanciadelparticipiopasadoconel probablement,...

sujeto:auxiliarêtre §§ De restricción(adición, exclusión e§§ Concordanciadelparticipiopasadoconel inclusión):aussi,enplus,seulement,non

pronombrereflexivo. plus,encore. §§ Interrogativosyexclamativos:où,d’òu,§§ Posicióndeloselementosenlasformas paroù,combien,comment,pourquoi,

negativas quand,comme,que.§§ Negación+verbo+negación:ne... §§ Conectoresdecausa---consecuencia:alors,

pas/pasdutout/pasnonplus/pasencore/r donc,pourquoi–§§ Negación+verboauxiliar+negación+ §§ Conectoresdecontraste:mais.

participiopasadooinfinitivo §§ Modificadores oracionales : heureusement, malheureusement, bien§§ §§

FuncionessintácticasdelsintagmaPredicado(formasconjugadas)

§§

sûr,...Grados:positivo(loin),superlativo(très

§§ Otrasfunciones(formasnoconjugadas) loin)§§ Nominal(Fumer,c’estmauvaispourla

santé) §§ Modificacióndelnúcleo§§ Adjetival(Elleestfatiguée/C’estamusant) §§ Mediantesintagmaadverbial(Troploin)

ELSINTAGMAADVERBIAL

§§ Núcleo : adverbio y locuciones

adverbiales§§ Clases:§§ Delugarymovimiento:ici,là,là---bas,

partout, loin, près, dedans, dehors, dessus,dessous, devant, derrière, en bas, en haut,autour,toutdroit,àgauche,àdroite,...

§§ De tiempo / aspecto : actuellement,maintenant, en ce moment, aujourd’hui,hier, avant---hier, demain, après---demain,tout à l’heure, bientôt, tôt, tard, d’abord,avant, après, ensuite, puis, alors, enfin,longtemps,déjà;toutdesuite,...

§§ De frecuencia : jamais, rarement, parfois,quelquefois, de temps en temps, [très]souvent, [presque] toujours,normalement,d’habitude.

Mediantesintagmapreposicional(Loindechezmoi)

§§ Posición de los elementos : [Sintagma

adverbial +] Núcleo (Trop loin/Assezlongtemps,...)

§§ Funcionessintácticasdel sintagma§§ Atributo(Elleestcommeça)§§ Complementocircunstancial(Ilest là)§§ Casoparticulardeladverbioconfunción

adjetival(C’estbien).

§§ Posicionesdeladverbioconrespectoalverbo

§§ Verboenformasimple+adverbio(J’aimeaussilepoisson/Jesorssouvent ...)



ELSINTAGMAPREPOSICIONAL

§§ Núcleo : preposiciones y locucionespreposicionales

§§ De tiempo : avant (avant + sustantivo ;,après (après + sustantivo) , jusqu’à,pendant,àpartirde,à/vers(Vers8heures)

§§ De lugar : à, de, chez, dans, sur, sous,entre, devant, derrière, contre, à côté de,près de, loin de, en face de, au---dessus de,au---dessousde,jusque...---Paralosnombresdepaíses : en,au,aux ;de/d’,du,des (Elle part en Angleterre/Elle revientd’Angleterre)

§§ Definalidad:pour.§§ Demateria:en.§§ Preposicionesvariadas:avec, sans..

§§ Modificacióndelsintagma§§ Mediantesintagmaadverbial(Trèsloinde

lafaculté)§§ Funcionessintácticasdel sintagma§§ ComplementoCircunstancial(detiempo,

delugar,definalidad)§§ ComplementoIndirecto§§ Construccionesverbalesconpreposición

§§ Verbos y locuciones verbales + de +infinitivo : finir de, arrêter de, , continuerde,avoirbesoinde,avoirenviede.

§§ Verbosylocucionesverbales+à+infinitivo:commencerà,continuerà,...

§§ Verbos y locuciones verbales + de quelquechose : jouer de, avoir besoin de, avoirenviede...

§§ Verbos y locuciones verbales + à quelquechose:jouerà,avoirmalà,...

§§ Verbo + de (quelque chose ou quelqu’un :parlerdeqq.ch./qqn….

§§ Verbo y locuciones verbales + àquelqu’un : téléphoner, aller, plaire,appartenir, mentir, sourire, arriver,ressembler,rendrevisite,donnerrendez---vous,...

§§ Verbo + preposiciones varias: se fâchercontre,semarieravec,...

§§ Modificación del grupo “preposición +artículo”

§§ à >au, aux (Aller au lycée/Parler auxenfants)

§§ de>du,des, de, d’ (Venir du lycée/Parlerdes enfants/Avoir besoin dechaussures/Revenird’Italie)

COHESIÓNTEXTUAL

§§ Iniciodeldiscurso§§ Iniciadoresdeldiscurso:pourcommencer,d’abord,bien,donc,...(+verfuncionesSaludar,Dirigirsea

alguien,Atraerlaatención,Presentarse,…)§§ Tematización y focalización : ordendepalabras (Ledimanche, jen’aimepas sortir/Aveceux, jem’amuse

toujours/Fumer,c’estmauvais),usodepartículas(Là---bas, j’aibeaucoupd’amis/Àdroite, ilyaunlit/Enété,jepréfèrelethéglacé)

§§ Enumeración:d’abord,premier,deuxième,troisième…

§§ Desarrollodeldiscurso§§ Mantenimientodeltema§§ Correferencia:artículos,demostrativos,pronombres,concordanciadetiemposverbales,anáforay

catáfora§§ Sustitución:celui---là,lepremier,là,...§§ Elípsis(Moi,j’apportelevin,ettoi,le dessert)§§ Repetición(Lebuslecar/Lesenfantslefilsla fille)§§ Reformulación:c’est---à---dire§§ Secuenciación:d’abord,après/ensuite,puis,enfin.§§ Ejemplificación:comme,(comme)parexemple.§§ Refuerzooadición:enplus,aussi.§§ Contrasteuoposición:parcontre,mais.

§§ Mantenimientoyseguimientodeldiscursooral



§§ Toma,mantenimientoycesióndelturnodepalabra:jevoudraisdirequelquechose,j’aiunequestionàposer,jevoudraisdireaussique...,unedernièrechose,oui?,jet’écoute,...

§§ Apoyoydemostracióndeentendimiento:évidemment,biensûr,jevois.§§ Peticióndeaclaración:pardon?,comment?§§ Comprobarquesehaentendidoelmensaje:tuascompris?,tucomprends?,d’accord?§§ Marcadoresconversacionales(adverbios,verbos):bien,regarde,écoute,voyons,bon.§§ Implicaturasconversacionales:n’est---cepas?,hein?,non?,pasvrai?

§§ Conclusióndeldiscurso§§ Resumenyrecapitulación:alors,donc(Alors,rendez---vousàsixheures).§§ Cierretextual:c’esttout;merci;aurevoir;salut ;...

CONTENIDOSLEXICO---SEMÁNTICOS

Identificaciónpersonal§§ Nombreyapellidos§§ Dirección§§ Númerodeteléfonoydireccióndecorreo

(postalyelectrónico)§§ Fechaylugardenacimiento,edad,sexoy

estadocivil§§ Nacionalidadyprocedencia§§ Documentaciónyobjetos personales§§ Ocupación: profesiones, actividades

laborales, lugares de trabajo y escalafónprofesional

§§ Estudios§§ Relaciones familiares y sociales.

Celebraciones y eventos familiares ysociales

§§ Gustos§§ Apariencia física: partes del cuerpo,

características físicas, acciones yposicionesqueserealizanconelcuerpo

§§ Carácterypersonalidad

Vivienda,hogaryentorno§§ Vivienda.Tipos.Estancias§§ Mobiliario y objetos domésticos.

Descripciónbásicadeelectrodomésticos§§ Servicioseinstalacionesdela casa§§ Conceptosbásicosrelacionadosconla

comprayalquiler§§ EntornourbanoyruralActividadesdelavidadiaria§§ En la casa. Comidas. Actividades

domésticascotidianas§§ Eneltrabajo§§ Enelcentroeducativo§§ Perspectivasde futuro

Tiempolibreyocio§§ Tiempolibre§§ Aficioneseintereses§§ Cine,teatro,músicay entretenimiento§§ Museosyexposiciones§§ Deportes§§ Prensa,radio,televisión, Internet§§ Aficionesintelectualesyartísticasbásicas

Viajes§§ Tiposdeviajes§§ Transportepúblicoyprivado§§ Vacaciones§§ Hotelyalojamiento§§ Equipajes,fronterasyaduanas§§ Objetosydocumentosde viaje.

Relacioneshumanasysociales§§ Vidasocial§§ Correspondenciapersonal§§ Invitaciones§§ Descripciónbásicadeproblemassociales

Saludycuidadosfísicos§§ Partesdelcuerpo§§ Estadofísicoyanímico§§ Higieneyestéticabásica

Aspectoscotidianosdelaeducación§§ Centroseinstitucioneseducativas§§ Profesoradoyalumnado§§ Asignaturas§§ Materialymobiliariodeaula§§ Informaciónymatrícula

Comprasyactividadescomerciales



§§ Establecimientos y operacionescomerciales

§§ Precios,dineroyformasde pago§§ Selecciónycomparacióndeproductos§§ Objetosparaelhogar,elaseoyla

alimentación§§ Ropa,calzadoycomplementos.Moda

Alimentación§§ Alimentosybebidas§§ Indicacionesbásicasparalapreparación

decomidas,ingredientesbásicosy recetas§§ Utensiliosdecocinaymesa§§ Localesderestauración

Bienesyservicios§§ Correo§§ Teléfono

§§ Laoficinadeturismo§§ Laagenciadeviajes

Lenguaycomunicación§§ Idiomas§§ Términoslingüísticos§§ Lenguajeparalaclase

Mediogeográfico,físicoyclima§§ Paísesynacionalidades§§ Unidadesgeográficas§§ Elclimayeltiempo atmosférico

Aspectoscotidianosdelacienciaylatecnología§§ Informáticaynuevastecnologías:usode

aparatos.Internetycorreoelectrónico

CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGÜÍSTICOS

Vidacotidiana§§ Comidaybebida;platos típicos§§ Horariosyhábitosde comida§§ Modalesenlamesa§§ Festividadesrelevantesenla cultura§§ Actividades de ocio: medios de

comunicación, deportes, hábitos yaficiones,espectáculos

§§ Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo

Condicionesdevida§§ Vivienda:características,tiposyacceso.§§ Hábitosdesaludehigiene§§ Compras: tiendas, establecimientos,

preciosymodalidadesde pago§§ Viajes:alojamientoy transporte§§ Introducciónalmundo laboral

Relacionespersonales§§ Estructura social y relaciones entre sus

miembros (familia, amistad, sexo,generaciones,desconocidos)

§§ Introducciónalasrelacionesprofesionalesendistintogradode formalidad

§§ Introducciónalasrelacionesconlaautoridadylaadministración

§§ Relacionesentredistintosgrupos sociales

Valores,creenciasyactitudes§§ Valores y creencias fundamentales

relacionadosconlacultura§§ Característicasdelsentidodelhumordela

cultura§§ Tradicionesimportantes

Lenguajecorporal§§ Gestosyposturas

§§ Proximidadfísicayesfera personal§§ Contactovisualycorporal

Convencionessociales§§ Convencionesytabúesrelativosal

comportamiento.Normasde cortesía§§ Convencionesytabúesrelativosal

comportamientoenlaconversación(especialmentelosrelativosalaexpresióndelacortesía)

§§ Convencionesenlasvisitas§§ (puntualidad,regalosdecortesía,

vestimentaadecuada,comportamientoconrespectoalofrecimientodecomida/bebida,tiempodeestancia)

Comportamientoritual



§§ Celebracionesyactosconmemorativosrelevantesenlacultura

§§ Ceremoniasyfestividadesrelevantesenlacultura

Referentesculturalesygeográficos§§ Referentesgeográficosbásicos(países

dondesehablalalenguaqueseestudia)§§ Clima

§§ Introducciónalasvariedadesderegistrodelalenguaolas lenguas

CONTENIDOSFONÉTICOS,FONOLÓGICOSYORTOGRÁFICOS

FONOLOGÍAYFONÉTICA

Fonemasysonidosvocálicos§§ Orales(11 fonemas)§§ Nasales(4 fonemas)§§ Oposiciones básicas entre sonidos

vocálicosorales§§ (jej’ai/dernierdernière/rueroue/nuni)§§ Oposiciones básicas entre sonidos

vocálicosnasales§§ (ventvin/anun/bonbain/bancbon)§§ Oposicionesbásicasentrevocalesnasales

y vocales orales seguidas de consonantenasal(italienitalienne/ilssontilsonne)

Fonemasysonidosconsonánticosysusagrupaciones§§ Sonoros(12fonemas)§§ Sordos(7fonemas)§§ Oposiciones básicas entre sonidos

consonánticos sonoros y sordos (cousincoussin/j’aichez/examenexploser)

§§ Combinaciones de sonidos: lassemivocales(3fonemas)

Procesosfonológicos§§ Enlaces (obligatorios; frecuentes o

recomendados; prohibidos) yencadenamientos.

§§ Elisión(l’/qu’/n’/j’/m’...)§§ Modificación de determinantes (ce

>cet/ma>mon...)§§ Contracciones(Sam(e)di;Tum(e) dis)§§ Epéntesis(parle---t---il/ce>cet)§§ Nasalizaciónydesnasalización(---ien>---

ienne/---on>---on(n)e)

§§ Sonorización : f > v, s > z (neuf ans, dixeuros, ...)y ensordecimiento : d>t (quandil)

§§ Apertura de vocales al final de las sílabascerradas:verbosene.eryé.er(jemelève,jepréfère)

Acentofónico/tonaldeloselementosléxicosaislados§§ Acentuación en la última sílaba

pronunciada

Acentoyatonicidad:patronestonalesenelsintagmaylaoración§§ Acentuaciónenlaúltimapalabradel

sintagma§§ Palabrastónicas:nucleodesintagma,

adjetivopospuesto,pronombretónico,adverbio, adverbio de negación (pas, plus,...)

§§ Palabrasátonas:determinante,adjetivoantepuesto,pronombreátono,preposición.

§§ Respetodelaspausasbásicas(puntuación):entonaciónascendente/descendente

ORTOGRAFÍA

Elalfabeto/loscaracteres§§ Nombre de las letras y deletreo de

palabras: género de las letras (un “s”),doblesconsonantes(deux“s”)

Representacióngráficadefonemasysonidos§§ Lasdistintasgrafíasysusfonemas/sonidos

correspondientes



§§ Casos de varias grafías para un mismofonema(ej./o/=“o,au, eau”)

§§ Casos de varios fonemas para una mismagrafía(ej.“t” nouspartions/action)

§§ Caso particular de la grafía “un” y sus dospronunciaciones posibles (según zonasgeográficas)

§§ Consonantes finales pronunciadas y nopronunciadas. Regla general y casos deconsonantes finales pronunciadas o nopronunciadas según agrupamientosgráficos, tipo u origen de palabras, … (ej:meraimer/buspas/chezgaz/longgag/troppop…)

§§ Grafía “e” pronunciada y no pronunciada(“e”muet)

§§ Tildes en la grafía “e” : é (cerrada) --- è(abierta)

§§ Equivalencia fonética de la grafía “è” y “e +dosconsonantes”(ell,ett,enn, ...)

§§ Pronunciación particular de “emm” = /a/(femme/évidemment…). Distinción depronunciación con “emm” inicial(emmener,emménager,...)

§§ Pronunciación particular de “eu” = /y/(j’aieu)

§§ Casodelagrafía“y”(= ii)§§ Modificacióndelagrafía“c”en“ç”§§ Modificación de la grafía “n” delante de

“b”y“p”§§ Oposición gráfica y fonética entre “ss” y

“s”intervocálica

§§ Combinacionesgráficasparticulares:oe,ii,yi

§§ Ortografíadelaspalabrasextranjeras(deusobásicocomún)

§§ Sin modificación(match/football/tennis/basket /golf/sandwich/steak/hamburger/lunch/week---end/car/tramway/chat/e.mail/rock/hard---rock,…)

§§ Conmodificación(yaourt,sieste, …)

Usodeloscaracteresensusdiversasformas:§§ Uso de las mayúsculas (en nombres

propios, en sustantivos de nacionalidad, aliniciodefrases)

Signosortográficos§§ Acentos:agudo,grave, circunflejo§§ Casosdepalabrasquecambiandeacentos

(ej.préférer>jepréfère)§§ Valoresdelosacentos:fonético(“é/è”),

diacrítico(à/où…),etimológico(tête…)§§ Diéresis§§ Cedilla§§ Apóstrofo§§ Signosdepuntuación (./!/?/,/;/:/…

/()/“”/---)

§§ Estructura silábica de las palabras.Divisióndelapalabraalfinaldelalínea

§§ Sílabasabiertas(acabadasen vocal)§§ Sílabascerradas(acabadasenconsonante)§§ Divisióndelapalabraalfinaldelalínea

2ºCURSO deNIVELBÁSICO OBJETIVOSESPECÍFICOSPORDESTREZASPARAEL2ºCURSODENIVELBÁSICO

Seconsideraráqueelalumnooalumnahaadquiridolascompetenciaspropiasdelnivelbásico2,paracadadestreza,cuando,deformaadecuadaadichonivel,seacapazdelosiguiente:

Comprensiónoral:

§§ Comprenderlospuntosprincipaleseinformaciónespecíficaenmensajesyanunciospúblicosbreves,clarosysencillosquecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación

§§ Comprenderloqueselediceentransaccionesygestionessencillas,siemprequepuedapedirconfirmación;porejemplo,enunatienda

§§ Comprenderlainformaciónesencialylospuntosprincipalesdeloqueselediceenconversacionesenlasqueparticipa,siemprequepuedapedirconfirmación



§§ Comprender el sentido general e información específica de conversaciones claras y pausadas quetienenlugarensupresencia,eidentificaruncambiodetema

§§ Comprender el sentido general e información específica sencilla de programas de televisión talescomo boletines meteorológicos o informativos, cuando los comentarios cuenten con apoyo de laimagen

Expresióneinteracciónoral:

§§ Hacer, ante una audiencia, anuncios públicos y presentaciones breves y ensayadas sobre temashabituales, dando explicaciones sobre opiniones, planes y acciones, así como respondiendo apreguntasbrevesysencillasdelosoyentes

§§ Narrar experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno (personas,lugares, una experiencia de trabajo o de estudio, objetos y posesiones), así como actividadeshabituales,planes,comparacionesy loquelegustaynolegusta,medianteunarelaciónsencilladeelementos

§§ Desenvolverse en los aspectos más comunes de transacciones y gestiones de bienes y servicioscotidianos(e.g.transporte,tiendas,restaurantes)

§§ Participar de forma sencilla en una entrevista personal y poder dar información, reaccionar antecomentariosoexpresarideassobrecuestioneshabituales,siemprequepuedapedirdevezencuandoqueleaclarenorepitanlodicho

§§ Participar en conversaciones en las que se establece contacto social, se intercambia informaciónsobre temas sencillos y habituales; se hacen ofrecimientos o sugerencias; se dan instrucciones; seexpresansentimientos,opiniones,acuerdoydesacuerdo;siemprequedevezencuandolerepitanolevuelvanaformularloquedicen

§§ Comprensióndelectura:

§§ Comprender instrucciones, indicacionese informaciónbásicaen letrerosycartelesencalles, tiendas,restaurantes,mediosdetransporteyotrosserviciosylugarespúblicos

§§ Comprender,ennotaspersonalesyanunciospúblicos,mensajesbrevesquecontengan información,instruccioneseindicacionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana

§§ Comprendercorrespondenciapersonal(cartas,correoselectrónicos,postales)brevey sencilla§§ Comprender correspondencia formal breve (cartas, correos electrónicos, faxes) sobre cuestiones

prácticastalescomolaconfirmacióndeunpedidooconcesióndeunabeca§§ Comprender información esencial y localizar información específica en folletos ilustrados y otro

material informativodeusocotidianocomoprospectos,menús, listados,horarios,planosypáginaswebdeestructuraclaraytemafamiliar

§§ Identificarlospuntosprincipaleseinformaciónespecíficaentextosinformativos,narrativosodeotrotipo,brevesysencillosyconvocabularioensumayorpartefrecuente

§§ Expresióneinteracciónescrita:

§§ Escribir notas y anuncios y tomar mensajes sencillos con información, instrucciones e indicacionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana

§§ Escribircorrespondenciapersonalsimpleenlaquesedenlasgracias,sepidandisculpasosehabledeuno mismo o de su entorno (e.g. familia, condiciones de vida, trabajo, amigos, diversiones,descripciónelementaldepersonas,vivencias,planesyproyectosyloquelegustaynolegusta)

§§ Escribircorrespondenciaformalsencillaybreveenlaquesesoliciteunservicioosepidainformación§§ Redactar instrucciones sencillas, relativas a aspectos cotidianos, tales como una receta, o las

indicacionesnecesariasparallegaraunlugar



§§ Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias personalespasadas,utilizando,demanerasencillaperocoherente,lasformasverbalesyconectoresbásicosparaarticularlanarración

CONTENIDOSFUNCIONALES

§§ Afirmar (asentir) : respuesta afirmativa(Oui),accionesenpasado,presente,futuro(Il est parti/Elle est italienne/On va lefaire/Jereviendrai)

§§ Negar : respuesta negativa (Non), frasenegativa (Je n’ai pas cassé le vase/Je n’aijamaisvucelivre)---

§§ Corregir (rectificar):dato incorrecto ennegación+datocorrectoenafirmación(Cen’estpasRobin;c’estRomain),Vousvousêtes trompé/Tu t’es trompé : ... (Tu t’estrompé : on ne dit pas ... ; on dit …),Non+rectificación (Patrice? Non, Patrickavecun«k»).

§§ Describirynarrar:ilya(Danslapièce,ilyaunlit),être+c.lugar(Lelitestàcôtédelaporte),être+adjetivo (Elleestgrande),avoir(Ilalesyeuxverts/unebarbe).

§§ Narrar :acciones en presente, pasado,futuro (Lematin, jeme lève.../Hier,je suisallé.../Cetété,jevaisaller...)

§§ Expresar acuerdo (Je suis d’accord/Moiaussi/Moinonplus)

§§ Expresar desacuerdo (Je ne suis pasd’accord/Pasmoi/moi si/Mais non, on nepeutpas/Maissi,onpeut)

§§ Expresar conocimiento (Je connais/Je saisque...)

§§ Expresar desconocimiento (Je ne connaispas/Jenesaispasque...)

§§ Expresar habilidad / capacidad para haceralgo: savoir + infinitivo (je sais conduire),(Jeconduisbien/Jesuisbonenmath)

§§ Expresar la falta de habilidad/capacidadparahaceralgo(Jenesaispasconduire/Jesuisnulenenmaths)

§§ Expresarquealgosehaolvidado(Jenemerappelle pas/J’ai oublié ma montre/J’aioubliédel’appeler)

§§ Expresar una opinión: je pense/crois/trouveque ... (Je crois que c’est unbonfilm),àmonavis,...(Àmonavis,c’estvrai), trouver quelqu’un/quelquechose+adjetivo (Je le trouve sympa/Je latrouvetrèsconfortable),c’est+adjetivo(Lesport/faire du sport, c’est bon pour lasanté)

§§ Expresar probabilidad / posibilidad (Tucrois qu’il va venir ? C’est probable/Il vaprobablement t’appeler/Tu crois qu’il vapleuvoir?Peut---être/C’estpossible/Ilvapeut---êtrepleuvoir)

§§ Expresar obligación/necesidad (Je doispartir/J’ai besoin dedormir/Il faut travaillerpourvivre/Ilmefautundemi---litredelait)

§§ Expresar la falta de obligación/necesidad(Aujourd’hui, jenedoispastravailler/Ilnefautpascourir,noussommesàl’heure/Tun’as pas besoin de courir, tu es enavance/Cen’estpaslapeined’yaller)

§§ Formular hipótesis:Si + presente + presente(situeslibre,tupeuxvenir),Si+presente+ imperativo (si ça te dit, viens), Si +presente + futuro (si j’ai le temps, jepasseraitevoir)

§§ Identificar (se) : c’est (C’est monfrère/Patrick/lui), il est (Il/elle est /Je suisjournaliste), c’est/je suis + profesióncalificada mediante adyacente (C’est/Jesuisunejournalistecélèbre)

§§ Informar (anunciar):respuestas apreguntas variadas (J’ai trente ans),acciones en pasado, presente, futuro (Jeme suis mariée le mois dernier/Le repasest prêt/Je vais partir travailler àl’étranger)

§§ Expresar la intención o la voluntad dehacer algo: acciones en futuro, futuroinmediato, presente a valor de futuro(Demain,onsort/Cesoir,onvaaller

dîner/L’anprochain,j’iraiauChili),vouloir(Jeveuxlefaire)



§§ Ofreceralgo(p.e.ayuda)(Tuveuxuncafé,unecigarette ?/Je vous aide?/ Est---ce que jepeuxt’aider?)

§§ Ofrecerse a hacer algo : interrogaciones en1ªpersona(Je l’appelle?/Je

§§ Negarse a hacer algo (Je ne veuxpas/(Désolé,)je ne peux pas/(Non,) je ne leferaipas)

§§ Aconsejar:tudevrais/vousdevriez+infinitivo(Tudevraisécouter),jete/vousconseille+sustantivo(Jete/vousconseillecefilm),jete/vousconseillede+infinitivo(Jeteconseilledeprendredesnotes),imperativo(Prenezlebus,c’estplusrapide)

§§ Advertir (alertar, amenazar) (Ce couteauest dangereux/(Fais/faites)attention !/Attention, c’est chaud ! Çabrûle!/Situcontinues,jevaismefâcher)

§§ Comprobar que se ha entendido elmensaje (Tu comprends/Vous avezcompris?/C’estclair?/Çava?)

§§ Dar instrucciones y órdenes: imperativoafirmativo o negativo (Appuie sur lebouton/Neremetspaslecourant/Pousse---toi), il faut/il ne faut pas + infinitivo(Ilfaut/Il ne faut pas tourner à droite), tudois/ne dois pas+infinitivo(Vous devez fairedemi---tour), frases sin verbo (Silence! ;Chut!...)

§§ Pedir algo (Je voudrais six tranches dejambon,s’ilvousplaît/J’aimeraischanger ladate ; c’est possible ?/Est---ce que tu peuxmepasserlesel?/Est---cequejepourraisavoirdupain,s’ilvousplaît ?)

§§ Pedirayuda(Tum’aides?/Est---cequevouspouvez m’ouvrir la porte?/Pourriez---vousmedirecomment...?/Ausecours!)

§§ Pedirconfirmación:afirmación+n’est---cepas?(VousêtesnéàMontréal,n’est---cepas?), verbo + bien (Vous habitez bien 3,rue des Açores?), c’est ça?(Vous avez deuxgarçons,c’estça?)

§§ Pedirconsejo(Qu’est---cequevousmeconseillez? /Qu’est---cequiestmeilleuravec ce plat : un rosé ou unrouge ?/Laquelle des deux me va le mieux?/Qu’est---cequetuferais,àmaplace?)

§§ Pedir información : interrogacióndirecta (Est---ce qu’il y a ... ?), interrogación directa sinverbo (Pardon Madame, la gare?),interrogación directa+indirecta (Est---ce quevoussavezoùonpeutacheterlesplaces

?), jevoudrais/j’aimerais...(j’aimeraisavoirplusderenseignements/Jevoudraissavoirsi...)

§§ Pedir instrucciones :interrogación directa(Qu’est---ce qu’il faut faire/Qu’est---ce que jedois faire?/Commenton fait (fait---on)pourphotocopier des deux côtés ?),interrogación indirecta (Je ne sais pascomment l’imprimer / où il faut appuyerpour l’imprimer / ce qu’il faut faire pourl’imprimer)

§§ Pedir opinión (J’aime bien, et toi ?/ À tonavis, ... ?/Comment tu trouves/vous aveztrouvésondernierfilm?)

§§ Pedirpermiso(Vouspermettez?/Jepeux?),pouvoir+infinitivo (Est---ce qu’on peut faireunepause?Jepeuxsortir?)

§§ Pedir que alguien haga algo: imperativo(Fermelafenêtre),pouvoir+infinitivo(Est---cequetupeux/pourrais ...?),

§§ Pedir que alguien aclare o explique algo(Pardon?/Excusez---moi,jen’aipascompris/Pourquoi?)

§§ Preguntarporgustosopreferencias(Est---cequetuaimes…(...l’opéra/chanter?)/Et...,çavousplaît?/Qu’est---cequetupréfères ... ou ... ?/Quel est ton chanteurpréféré?)

§§ Preguntarporintencionesoplanes(Qu’est---ceque tu vas faire? /Vous sortez ce soir?/Tuasdesprojetspourceweek---end?)

§§ Preguntar por la obligación o la necesidad(Ilfautlefaire?/Ondoitmettreun“s”?/Onnepeutpasdire...?)

§§ Preguntar por sentimientos (Ça va ?/Ça nevapas?/Tuescontent/fâché/triste...?)

§§ Preguntar si se está de acuerdo o endesacuerdo (Tu es/vous êtes)d’accord?/O.K.?(inf.))

§§ Preguntar por el conocimiento de algo (Tuconnais…?/Tusaisque.../si.../comment...?)

§§ Preguntar por la habilidad/capacidad parahacer algo (Tu danses la valse?/Vous savezcoudre?)



§§ Prohibir (Ne regarde pas !/ Vous nepouvez/devez pas vous garer ici/Il estinterdit/défendudefumerici)

§§ Proponer(Onvafairedescourses?/Jevaisà ..., tu viens ?),Si on+ imperfecto (Si onallaitaucinéma?)

§§ Aceptar (Oui/D’accord/Pourquoipas?/Avecplaisir)

§§ Presentar(se):c’est...(Lui/moi,c’est...),(Il/Elles’appelle/Jem’appelle.../Jevous

§§ Declinarunainvitaciónuofrecimiento présente...) (Non, merci/Merci mais je ne peux §§ Reaccionar ante una presentación pas/Désolé,jesuispris) (Bonjour,moic’estSabine/Enchanté,moi§§ Agradecer(Merci(beaucoup/bien)/Jete c’estClaudeBenoît/Enchanté)

remercie/Merci d’avance §§ Saludar (Bonjour/Bonsoir), (correspondenciaformal)) (Salut/Ciao/Tchao/Coucou(inf.))§§ Responderanteunagradecimiento(De §§ Responderalsaludo(Bonjour/Bonsoir),

rien/Cen’estrien/Iln’ya(vraiment)pasde (Salut/Ciao/Tchao/Coucou) quoi) §§ Expresaraprobación(C’estparfait/très§§ Atraer la atención (S’il vous plaît, bien/C’estunebonneidée)

Monsieur, ... /Pardon Madame, §§ Expresar desaprobación (Oh, non!/Ce …/Excusez---moi,...) n’estpasbien/Cen’estpasunebonne§§ Darlabienvenida(Entrez/Bienvenue(à

…)!)

§§ idée)Expresarnuestrosdeseosyloquenos

§§ Despedir(se)(Aurevoir),à...(Àdemain/à gusta(Jevoudrais/J’aimerais(bien)y lundi, ...), (Salut(inf.)/Je t’embrasse aller/J’adorelamer/J’aimebeaucouplire) (corresp.oporteléfono) §§ Expresarnuestrosdeseosyloquenos§§ Dirigirseaalguien(Madame,.../Bonjour,je desagrada (Je n’aime pas trop/pas§§

../Ettoi,...)Excusarseporuntiempo(Uninstant,s’il

beaucoup.../Jen’aimepasdutout.../Jedéteste.../Quellehorreur!)

vousplaît/Jerevienstoutdesuite/Ne §§ Expresardiversosestadosdeánimoy quittezpas(teléfono)) sentimientos§§ Felicitar (Bravo!/Félicitations §§ Alegría,felicidadysatisfacción(Quejesuis

!/Félicitationspour+sustantivo(pourton contente!/Je suis heureuse/C’est bac)/(Según los eventos: Joyeux parfait/trèsbien/Bravo!) anniversaire!;Bonnefête!;etc.) §§ Aprecioysimpatía(Tues(vraiment)§§ Responder a una felicitación (Merci gentil/adorable.../C’est vraiment

(beaucoup)/Merci,c’estgentil) quelqu’un de... (de gentil/de§§ Formularbuenosdeseos(Segúnsituación charmant/d’agréable/debien/...)/Cette

oevento:Bonappétit!/Bonvoyage!etc./ fillemeplaîtbeaucoup/Jelestrouvetrès§§ J’espèrequeturéussiras) sympathiques)§§ Interesarseporalguienoalgo(Comment §§ Desinterés(Çam’estégal/Jen’aipasde

allez---vous?/Ellevamieux?),et ... ,çava? préférence/Jen’aiaucunepréférence) (Ettesparents/Ettonnouveauposte,ça §§ Interés(C’estintéressant/passionnant... va?)(inf.) /Jeletrouvetrèsintéressant)§§ Invitar(Tuboisquelquechose?/Tuviens §§ Enfado(Jesuisfâché/Çasuffit!/Laisse---moi

avecnousprendreunpot?/Tuvoudrais tranquille!)§§

/aimerais...?)Pedir disculpas (Pardon/Excusez---

§§ Esperanza(J’espèrequetoutvabien/quetuasgagné/qu’ilréussira.../J’espère

moi/Désolé,je.../Jem’excuse) l’avoir/Jel’espère)§§ Aceptardisculpas(Cen’estrien/Çanefait §§ Preferencia(Jepréfèreyallerseul/Je

rien/Cen’estpasgrave/Non,c’estdema préfèrelevinrougeauvinblanc/C’est faute) cellequejepréfère/Monplatpréféréc’est lecouscous)



§§ Tristeza e infelicidad (Je suis triste/Ça mefait de la peine (de te voir comme ça)/Jenesuispasheureux)

§§ Expresarunestadofísicoodesalud§§ Cansancio y sueño (Je suis fatigué/J’ai

besoindemereposer/J’ai(très)sommeil)

§§ Dolor y enfermedad (J’ai (très) mal à latête,auxdents,.../Jesuismalade)

§§ Frío y calor (J’ai (très) froid/Quelfroid!/J’aichaud/Quellechaleur!)

§§ Hambre y sed (J’ai (très) faim/J’ai besoinde manger quelque chose/J’ai (très)soif/J’aibesoindeboirequelquechose)

ESQUEMASDECOMUNICACIÓNEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSAS§§ Enlaclase(Jenecomprendspas/jen’aipascompris/Est---cequevouspouvezparler/répéters’il

vousplaît?/Commentonprononce…?/Commentondit…?/Vouspouvezl’écrireautableau?)§§ Enuncentroeducativo(C’estpouruneinscription/Jevoudraism’inscrire/Oùsetrouvelebureau

du…/lesecrétariat/lasalledesprofesseurs/laconciergerie/labibliothèque...?)§§ Enunrestaurante,cafetería,etc.(Est---cequecettetableestlibre?/Noussommescinq/Est---cequ’ily

aunplatdujour?/Est---cequejepourraisavoirl’addition?/L’addition,s’ilvousplaît)§§ Enunatienda,supermercado,etc.(Jevoudrais...s’ilvousplaît)§§ Transporte y viajes (Je voudrais savoir s’il y a un train / un car/ un vol/ etc. pour ... ?/Je voudrais

(réserver)unallersimple/unaller---retourpour.../Lequainuméro9,s’ilvousplaît?/Oùsetrouvelaported’embarquement?)

§§ Visitandolaciudad(Pardonmadame,est---cequ’ilyaun/une...prèsd’ici?/S’ilvousplaît,pourallerà...?/Jedoiscontinuertoutdroit?/Alors,jeprendsladeuxièmeàgauche,puislapremièreàdroite,c’estça?)

§§ Enunhotel (Est---cequevousavezunechambredouble/individuelle/triple/quadruplepourunenuit?/J’airéservéunechambreaunomde.../Est---cequ’ilyaunparking?/Est---cequelepetitdéjeunerestcompris?)

§§ Hablarporteléfono (Allô,c’estSandra/Est---cequejepourraisparlerà...?/Nequittezpas,jevouslepasse/Excusez---moijemesuistrompédenuméro)

CONTENIDOSLINGÜÍSTICOS

LAORACIÓNSIMPLE

Oracióndeclarativa(afirmativaonegativa)§§ Sujeto [+ negación/restricción] + verbo [+ negación/restricción] + Complemento Directo /

ComplementoIndirecto/ComplementoCircunstancial(Je[ne]regarde[jamais]latélévision,Elle[ne]fait[plus]du[/de]sport,Je[ne]téléphone[pas/qu’]àmasoeur,Il[n’]a[pas]donnélesclésauxenfants,Je[ne]veux[plus]alleràcetteplage).

§§ Sujeto[+negación]+pronombreComplementoDirecto/ComplementoIndirecto/ComplementoCircunstancial+verbo[+negación](Je[ne] laregarde[jamais],Elle[n’]enfait [plus], Je[ne] luitéléphone[pas],Il[ne]leura[pas]donnélesclés,Il[n’]yva[jamais]).

§§ Sujeto [+ negación] + verbo [+ negación] + pronombre Complemento Directo / ComplementoIndirecto/ComplementoCircunstancial+infinitivo(Je[ne]veux[plus]lavoir/leurparler/yaller).

§§ Oraciones declarativas con verbo omitido: Sujeto + adverbio afirmativo o negativo (Mon chef /Luiaussi,Mon chef /Lui si,Mon chef /Lui nonplus)–Adverbio negativo + sujeto(Pasmon chef /lui) ---Adverbionegativo+complemento(Pasdechance !)

Oracióninterrogativa(afirmativaonegativa)§§ Interrogacióndirecta§§ Est---ceque+oracióndeclarativa/oracióndeclarativasinest---ceque(lenguaoral)(Est---cequetu

aimeslevin?/Tun’aimespaslevin ?)



§§ Inversiónsujeto---verbo(conosinepéntesis)(Pourriez---vousrépéter?/Parle---t---ellefrançais?)§§ Elementointerrogativoenposicióninicialseguidodeverbo(conosininversiónsujeto---verbo

segúnregistrooraluescrito)(Commenttut’appelles?/Quelâgeas---tu/a---t---elle?)§§ Interrogaciónindirecta§§ Elementointerrogativo+sujeto+verbo(Jemedemandecommentellefait/sielleviendra)§§ Elementointerrogativo+ceque+sujeto+verbo(Jenesaispascequ’ellefait)§§ Elementointerrogativo+cequi+verbo(Ilveutsavoircequiplaîtauxenfants)

Oraciónexclamativa§§ Interjecciones(Bravo!/Tantpis !)§§ Oracióndeclarativaconmarcasexclamativas(C’estgénial!/Ilssontcomplètementfous!)§§ Elementoexclamativoenposicióninicial(Que/Commetuesbête!)§§ Determinantesexclamativosenposicióninicial(Quellebonneidée!)

Oraciónimperativa§§ [negación]+verbo[+negación]+complementos([Ne]prends[pas]cebus)§§ Verbo+pronombre(imperativoafirmativo)(Achète---le,Achètes---en,Parle---lui,Vas---y)§§ Negación+pronombre+verbo+negación(imperativonegativo)(Nelefaisjamais,N’enfaisplus,

Neleurdisrien,N’yretournepas)

LAORACIÓNCOMPUESTA

Lasrelacioneslógicasdelacoordinación§§ Conjunción:et,ni;aussi,nonplus.§§ Disyunción:ou,oubien.§§ Oposiciónyconcesión:mais,aucontraire,par contre.§§ Causa:car§§ Resultado:donc,alors§§ Tiempo:d’abord,après,ensuite,puis, enfin.

Lasrelacionesdesubordinación§§ Lassubordinadascompletivas(sustantivas)§§ Verbo+infinitivo(Jesaisconduire,J’espèrefiniràtemps,Jeveuxsortir,J’aimeraislefaire,etc.)§§ Verbo+de+infinitivo(discursoindirecto)(Jetedisdesortir/Ilm’adit/conseillédeprendredeux

comprimés)§§ Verbo+completivadediscursoindirecto(Ilmeditqu’ilviendra/Ilm’aditqu’ilviendrait/Ilm’aditqu’il

voulaitvenir/Ellem’aditqu’ilsétaientpartis)§§ Verbo+subordinada---enindicativo---(Jesaisquetupars;J’espèrequ’ilfiniraàtemps;Jepense(je

crois,jetrouve)que...)§§ Lassubordinadasrelativas(adjetivas):qui,que, où.§§ Inversiónsujetoverboenrelativas(lestyloquem’avaitdonnémonpère,levillageoùestnémon

père,lesgaresparoùpasseletrain)§§ Lassubordinadasderelacioneslógicas (adverbiales)§§ Modo:comme(J’aifaitlenumérocommejelefaistoujours)§§ Causa:parceque,comme(Commeilpleuvait,nous...;Jenepeuxpasparcequeje...)§§ Comparación:comme(Ças’écritcommeçase prononce)§§ Finalidad:pour,afinde(Jetravaillepour vivre)§§ Condición:si§§ Sugerencia:si+imperfecto(Sionallaitaucinéma?)§§ Hipótesisreal:si+presente+futuro/presente/imperativo(Situveux,onpeut…,S’ilfaitbeau,onira

…,Situpeux,fais---le)§§ Tiempo:§§ Anterioridad:avantde+infinitivo§§ Posterioridad:,quand/aprèsque+ indicativo§§ Simultaneidad:quand,pendantque



ELSINTAGMANOMINAL

Núcleo§§ Sustantivo§§ Clases§§ Sustantivoscomunes:sustantivosdeusodiario,abreviacionesosiglasdeusocotidiano(Latélé/Le

T.G.V….)§§ Sustantivospropios:depersonas,países,empresasconsiglasdeusocotidiano(LaS.N.C.F.)§§ Género§§ Distintivos§§ Marcageneraldefemenino:“e”ysusirregularidades(Lycée/Musée)§§ Distintivosbásicosdegénerodenombresanimados:–eur>–euse,–eur>–trice,–er>–ère,–ien>–

ienne,...§§ Ausenciadedistintivos(Secrétaire/Dentiste ...)§§ Casos particulares de géneros en evolución : las profesiones sustantivos

masculinos(Médecin/Agent/Professeur…)§§ Génerodelosnombresdepaíses§§ Atenciónespecialalaspalabrasdeusocorrientecuyogénerodifieredelcastellano(Lalechelelait/El

bancolabanque/Lanarizlenez/Lacamalelit...)§§ Cambioderadicalsegúnelgénero(Pèremère/Frèresoeur…)§§ Número§§ Distintivosbásicosdenúmero:“s”(“x”)comomarcasdeplural§§ “x”comomarcadepluraldelossustantivosterminadosen–au,---eau,---eu(Noyau/Fléau/

Cadeau/Gâteau/Cheveu/Jeu...).§§ Ausenciadedistintivos:sustantivosterminadosen–s,---x,---z(Fils/Prix/Gaz…)§§ Irregularidadesenpalabrasdeusobásico(Journal/Animal/Cheval/Oeil)§§ Atenciónespecialalaspalabrasdeusocorrientecuyonúmerodifieredelcastellanoensuuso

máscomún(Lagentelesgens/Lafrutalesfruits…)§§ Pronombres§§ Personales§§ Personalestónicos§§ Personalesátonos(susdistintasformassegúnsusfuncionessintácticas:Sujeto,COMPLEMENTO

INDIRECTO,COMPLEMENTODIRECTO–incluyendolaforma“en”delcomplementodirecto).§§ Sustitucióndelospronombresmeytepor–moiy–toienimperativoafirmativo.§§ PronombreOn:usoespecíficoconvalorde nous.§§ Pronombreon:usoindefinido(Commenton dit…?)§§ Pronombrevous:Usoespecíficodelpronombrepersonalde2ªpersonadepluralvouspara

marcarrespeto.§§ Pronombrece:Oposiciónil/elleestyils/ellessontconc’est/cesont§§ Posesivos§§ Adverbialesdelugary/en(elusodey/encomopronombressuplementoseincluiráenelnivel

intermedio)§§ Demostrativos---Formassimples:celuiqui,celuide,...---Formascompuestas:celui---ci/là,...–

distinciónbásicadeusodelasformasce/cela,ça(C’estdifficile/çavaêtredifficile)§§ Indefinidosvariables:unautre,l’autre,quelques---uns,certains,tout,aucun---Indefinidos

invariables:quelqu’un,quelquechose,personne,rien, plusieurs.§§ Interrogativos:qui,que,quoi,lequel–Exclamativos: quel.§§ Relativos:qui,que,où(oùdelugaryde tiempo).§§ Laposicióndelpronombre§§ Pronombre+verbo(Jelesais/Ellel’avu)ycasodesupresióndelpronombreadverbialy(J’irai/Je

n’iraisplus).



§§ Verbo+pronombre+infinitivo(Jesaisle faire)§§ Verboenimperativo+pronombre(Fais---le),ycasosdemodificaciónortográficadelverbo(Vas---y,

Achètes---en)Modificacióndelnúcleo§§ Determinantes§§ Artículosdeterminados(incluyendoloscontractos),indeterminadosypartitivos.Casosbásicosde

supresióndeartículos(Jeneveuxnichiennichat/Ellerevientd’Espagne,…).§§ Demostrativos§§ Posesivos§§ Interrogativos§§ Determinantesnumerales§§ Determinantes indefinidos invariables :peu de,un peu de,assezde,beaucoup de, trop de,moinsde,

plus de, autant de, plusieurs, chaque --- Determinantes indefinidos variables : un autre, l’autre,certains,tout,aucun,quelques(quelquesensuusopluralcorrespondienteaunoscuantos)

§§ Determinantesinterrogativo---exclamativosvariables:quel---Determinantesinterrogativo---exclamativosinvariable:combiende.

§§ AdyacentesoComplementosdelnúcleo§§ Laaposición(AlexandreDumaspèreestplusconnuqu’AlexandreDumasfils/MacousineCarole)§§ Elsintagmaadjetival(Lestylobleu)§§ Elsintagmapreposicional(Lemouchoirenpapier/Lestyloàbille/Quelquechosedenouveau)§§ Lasubordinadarelativa(adjetiva)(Lestyloqu’ilm’a offert)Posicióndeloselementos§§ Determinante[+Sintagmaadjetival]+Núcleo[+Sintagmaadjetival](Sesgrandsyeuxverts/Debeaux

cheveuxnoirs)Fenómenosdeconcordancia§§ Adjetivosdecolorinvariables(Deschaussuresmarron,orange,crème,...)yadjetivosdecolor

matizados(Deschaussuresbleues/Deschaussuresbleumarine/Unejupevertfoncé...)§§ Adjetivosantepuestosinvariables:demi(Unedemi---heure)§§ Adjetivosinvariables:bonmarché(Deschaussuresbon marché)§§ Determinantesnumeralesvariableseinvariablessegúnloscasos:vingt,cent.Funcionessintácticasdelsintagma§§ Sujeto(Safamillevità l’étranger)§§ Atributo(Elleestprofesseurd’histoire)§§ ComplementoDirecto(Elleadoreles enfants)§§ ComplementoIndirecto(Elleécritàsasoeur)§§ ComplementoSuplemento(Elleparledeses vacances)§§ ComplementoCircunstancial(referenciastemporalesqueusansintagmasnominalesenlugardeadverbios:

cetaprès---midi,cesoir,lundi,lundimatin,lundiaprès---midi,lundisoir,lundidernier,lundiprochain,...)

ELSINTAGMAADJETIVAL

Núcleo:adjetivo§§ Género§§ Adjetivossinoposicióndegénero(Jeune/Sympathique …)§§ Adjetivosconoposicióndegéneroregular(Fort>forte)eirregular(Coquet>coquette/Discret>

discrète,...)§§ Número§§ Adjetivossinoposicióndenúmero(Heureux> heureux)§§ Adjetivosconoposicióndenúmeroregular(Content>contents)eirregular(National>nationaux)§§ Grado§§ Positivo(Grand)



§§ Comparativodeinferioridad,igualdad,superioridad:moins,aussi,plus(Moinsgrand/Aussigrand/Plusgrand)---Formasirregulares:meilleur,pire(Cetteviandeestmeilleure/Ça,c’estpire)

§§ Superlativo relativo de inferioridad y superioridad: le moins, le plus (Le moins grand/Le plus grand) ---Superlativo absoluto: très (Trèsgrand) --- Formas irregulares: le meilleur, le pire (Le meilleur film del’année/Sonpireennemi).

Modificacióndelnúcleo§§ Mediantesintagma§§ Nominal(Vertpomme/Bleuciel...)§§ Adjetival(Bleuclair/Rougevif ...)§§ Verbal(Fatiguédemarcher/Contentdetevoir ...)§§ Adverbial(Unpeugros/Assezgrand/Trèsmince/Troppetit/Plutôtjeune...)§§ Preposicional(Intéressantàlire/Longàexpliquer, ...)§§ Medianteoración(Jesuisprêteàpartirtoutdesuite)Posicióndeloselementos§§ [Sintagmaadverbial+]Núcleo[+Sintagmapreposicional/adjetival/nominal](Assezfacileàfaire/Trop

lourdàporter,...)Fenómenosdeconcordancia§§ Adjetivosdecolor invariables:marron,orange,crème,... (Deschaussuresmarron/Des fleursorange ...)

---Adjetivosdecolormatizados:bleumarine,vertfoncé,...(Deschaussuresbleues/Deschaussuresbleumarine/Unerobevertfoncé, ...)

§§ Adjetivosantepuestosinvariables:demi(unedemi---heure)§§ Adjetivosinvariablesbonmarché(deschaussuresbon marché)Funcionessintácticasdelsintagma§§ Adjetivosmáscorrientesquesecolocanantesdelsustantivo:beau,petit,grand,gros,vieux,autre ---

Casosparticularesdedernieryprochain(Ledernierexercice/Lasemainedernière)§§ Atributo (Lestyloestbleu/Sesenfantssontbeaux)–Atrib.conomisióndelsujeto/predicado (Désolé!)

–Distintosusoscon“être”:C’est/Ilest+adjetivo(Ç’estbeau/Ilestbeau)§§ Complementopredicativo(J’aimelecaféchaud,maisjel’aimeaussifroid/Jeletrouvecharmant)§§ Casoparticulardeladjetivoconfunciónadverbial:coûtercher

ELSINTAGMAVERBAL

Núcleo:verbooperífrasisverbal§§ Clases§§ Verbosregulareseirregularesdelasprimerayterceraconjugaciones---conosincambioenelradical---,

verbosdelasegundaconjugación,verbosêtrey avoir.§§ Perífrasisverbales:aller+infinitivo;êtreentrainde+infinitivo;venirde+infinitivo;semettreà/

commencerà+infinitivo---finirde+infinitivo.§§ Tiempo§§ Expresióndelpresente:presentedeindicativodetodoslosverbosyperífrasisverbales;presentede

imperativodetodoslosverbos.§§ Expresión del pasado: pretérito imperfecto de indicativo de todos los verbos y perífrasis verbales;

pretérito perfecto y pluscuamperfecto de todos los verbos. Infinitivo compuesto (Après avoirdîné/Aprèsm’êtrehabillé).Pasadoreciente:venirde…(jeviens/venaisdemelever)

§§ Expresióndelfuturo:futurocercanoyfuturosimpledetodoslosverbosydelasperífrasissemettreà,commencerà,finirde.

§§ Modoverbal§§ Indicativo(presente,imperfecto,pretéritoperfecto,pluscuamperfecto,futurosimple,)§§ Imperativo(presente)§§ Condicional(simple)§§ Formasverbalesnoconjugadas§§ Infinitivo(simpleycompuesto)



§§ Participiopasado§§ Aspecto§§ Durativo:presenteeimperfectodeindicativo(J’écris/Jedormais).Usodeperífrasisespecíficas:être

entrainde...(Jesuis/J’étaisentrainde...)§§ Habitual:presenteeimperfectodeindicativo(Jemelèveàhuitheures,Jetravaillaisbeaucoup).§§ Incoativo:Usodelasperífrasisespecíficascommencerà…,semettreà...(Jecommenceà.../Jeme

metsà…)§§ Ingresivo:Usodelasperífrasisespecíficasaller...,êtresurlepointde...(J’allaissortir/Jesuissurle

pointdepartir)§§ Terminativo:pretéritoperfectocompuesto(Ilestparti).Usodelasperífrasisespecíficasfinirde,

arrêterde(Jefinisdetravailleràmidi/J’aiarrêtédeparler)§§ Modalidad§§ Factualidad:---§§ Necesidad:devoir/avoirbesoinde+infinitivo---falloir+ infinitivo§§ Obligación:devoir/falloir+infinitivo– Imperativo§§ Capacidad:pouvoir/savoir+ infinitivo§§ Permiso:pouvoir+infinitivo§§ Posibilidad:pouvoir+infinitivo§§ Prohibición:formasnegativasdedevoir/pouvoir/falloir+infinitivo--- Imperativonegativo§§ Intención:verbosenfuturoinmediatoofuturosimple(Jevaislefaire/Jeleferai) ---vouloiren

indicativoyencondicionaldecortesía(Jevoudraisfairedesétudesdedroit)§§ VozactivaypasivaModificacióndelnúcleo§§ Forma negativa : Ne … pas/pas du tout/pas encore/jamais/ni … ni …/rien/personne (Je ne vois

personne/Elle nedit rien ...) ;Rien/Personne/Ni ...ni ...ne (Personnen’a compris/Ni les petits ni lesgrandsnepouvaientlefaire...)

§§ Formainterrogativa:inversiónsujetoverbo---Est---ceque+sujeto+verbo§§ Aspectoiterativoy/opuntualmedianteprefijore---(Relire/Rentrer…)§§ Concordanciasespecíficas:elparticipiopasado§§ Concordanciadelparticipiopasadoconelsujeto:auxiliar être§§ ConcordanciadelparticipiopasadoconelComplementoDirecto:auxiliaravoir§§ Concordancia del participio pasado con el pronombre reflexivo ComplementoDirecto (Elle s’est lavée

/elles’estlavélesmains)Posicióndeloselementosenlasformasnegativas§§ Negación+verbo+negación:ne...pas/pasdutout/pasnonplus/pasencore/rien/plus/

jamais/personne/ni...ni.../aucun(Jenepeuxpas/Jenesaispasencore/Iln’yapersonne...)§§ Negación+verboauxiliar+negación+participiopasadooinfinitivo(Jen’aipasrépondu/Jenevais

pasrépondre/Jen’airienvu/Jenevaisrienfaire...)§§ Negación+verboauxiliar+participiopasadooinfinitivo+negación(Jen’aivupersonne/Jen’aibuni

…ni…/Ellen’aeuaucunproblème)§§ Negación+negación+infinitivo(Nepasfairedebruit/Neriendire/Neplusyaller/Nejamaisle

répéter)Funcionessintácticasdelsintagma§§ Nominal(Fumer,c’estmauvaispourla santé)§§ Adjetival(Elleestfatiguée/C’estamusant)

ELSINTAGMAADVERBIAL

Núcleo:adverbioylocucionesadverbiales

§§ Clases:§§ Delugarymovimiento:ici,là,là---bas,partout,loin,près,dedans,dehors,dessus,dessous,devant,

derrière,enbas,enhaut,autour,toutdroit,àgauche,àdroite,...



§§ De tiempo/aspecto :actuellement,maintenant,encemoment,aujourd’hui,hier,avant---hier,demain,après---demain,toutàl’heure,bientôt,tôt,tard,d’abord,avant,après,ensuite,puis,alors,enfin,àcemoment,longtemps,déjà;toutdesuite,...

§§ Defrecuencia:jamais,rarement,parfois,quelquefois,detempsentemps,[très]souvent,[presque]toujours,normalement,d’habitude.

§§ Demodo:bien,mal,mieux,vite,pile,volontiers,ensemble,debout,adverbiosen–ment.§§ Decantidad:peu,unpeu,assez,beaucoup,trop;plus,moins,presque,àpeuprès,environ.§§ Degrado:très,assez,plutôt,plus,moins, aussi§§ Deafirmación:bien(J’habitebienà...),oui,si,aussi(luisi,luiaussi),biensûr,d’accord.§§ Denegación:non,pas,pasdutout,plus,jamais,nonplus,ni.§§ Dedudaoprobabilidad:peut---être,probablement,...§§ Derestricción(adición,exclusióneinclusión):aussi,enplus,seulement,que,nonplus,encore.§§ Interrogativosyexclamativos:où,d’òu,paroù,combien,comment,pourquoi,quand,comme,que.§§ Conectoresdecausa---consecuencia:alors,donc,pourquoi–Conectoresdecontraste:mais.§§ Modificadoresoracionales:heureusement,malheureusement,biensûr,...§§ Grados§§ Positivo(Loin)§§ Superlativo(trèsloin)

Modificacióndelnúcleo

§§ Mediantesintagmaadverbial(Troploin/Assezlongtemps/Plutôtbien/Trèsmal/Moinsvite/Aussirapidement/Pluslentement).

§§ Mediantesintagmapreposicional(Loindechezmoi)

Posicióndeloselementos:§§ [Sintagmaadverbial+]Núcleo(Troploin/Assezlongtemps, ...)

Funcionessintácticasdelsintagma:

§§ Adyacente(Unefillebien/Lamarchearrière)§§ Atributo(Elleestcommeça)§§ Complementocircunstancial(Ilestlà)§§ Casoparticulardeladverbioconfunciónadjetival(C’est bien).

Posicionesdeladverbioconrespectoalverbo

§§ Verboenformasimple+adverbio(J’aimeaussilepoisson/Jesorssouvent...)§§ Verboenpretéritoperfecto(J’aibien dormi)

ELSINTAGMAPREPOSICIONAL

Núcleo:preposicionesylocucionespreposicionales

§§ Detiempo:avant(avant+sustantivo;avantde+infinitivo),après(après+sustantivo),jusqu’à,pendant,àpartirde,à/vers(Vers8 heures)

§§ Delugar:à,de,chez,dans,sur,sous,entre,devant,derrière,contre,àcôtéde,prèsde,loinde,enfacede,au---dessusde,au---dessousde,jusque... --- Paralosnombresdepaíses:en,au,aux;de/d’,du,des(EllepartenAngleterre/Ellerevientd’Angleterre)

§§ Definalidad:pour.§§ Demateria:en.§§ Preposicionesvariadas:avec,sans,sauf,par,dáprès,delapartde…

Modificacióndelsintagma§§ Mediantesintagmaadverbial(Trèsloindela faculté)

Posicióndeloselementos:



§§ [Sintagmaadverbial+]Preposición+Término(Plusprèsdulit)Funcionessintácticasdelsintagma

§§ ComplementoCircunstancial(detiempo,delugar,de finalidad)§§ ComplementoIndirectoySuplemento(verconstruccionesverbalescon preposición)

Construccionesverbalesconpreposición§§ Verbosylocucionesverbales+de+infinitivo:finirde,arrêterde,,continuerde,avoirbesoinde,

avoirenviede.§§ Verbosylocucionesverbales+à+infinitivo:commencerà,continuerà,...§§ Être+adjetivo+de/à+infinitivo:êtrecontentde,...§§ Verbosylocucionesverbales+dequelquechose:jouerde,avoirbesoinde,avoirenviede...§§ Verbosylocucionesverbales+àquelquechose:jouerà,avoirmalà,...§§ Verbo+de(quelquechoseouquelqu’un:parlerdeqq.ch./qqn….§§ Verboylocucionesverbales+àquelqu’un:téléphoner,aller,plaire,appartenir,mentir,sourire,arriver,

ressembler,rendrevisite,donnerrendez---vous,...§§ Verbo+preposicionesvarias:sefâchercontre,semarieravec,...

Modificacióndelgrupo“preposición+artículo”§§ à>au,aux(Alleraulycée/Parleraux enfants)§§ de>du,des,de,d’(Venirdulycée/Parlerdesenfants/Avoirbesoindechaussures/Revenird’Italie)

COHESIÓNTEXTUAL

Iniciodeldiscurso

§§ Iniciadoresdeldiscurso:pourcommencer,d’abord,bien,donc,...(+verfunciones:Saludar,Dirigirseaalguien,Atraerlaatención,Presentarse,…)

§§ Tematización y focalización : ordendepalabras (Ledimanche, jen’aimepas sortir/Aveceux, jem’amusetoujours/Fumer,c’estmauvais),usodepartículas(Là---bas, j’aibeaucoupd’amis/Àdroite, ilyaunlit/Enété,jepréfèrelethéglacé)

§§ Enumeración:d’abord,premier,deuxième,troisième…

Desarrollodeldiscurso§§ Mantenimientodeltema§§ Correferencia:artículos,demostrativos,pronombres,concordanciadetiemposverbales,anáforay

catáfora§§ Sustitución:celui---là,lepremier,là,...§§ Elípsis(Moi,j’apportelevin,ettoi,le dessert)§§ Repetición(Lebuslecar/Lesenfantslefilsla fille)§§ Reformulación:c’est---à---dire§§ Expansióntemática§§ Secuenciación:d’abord,après/ensuite,puis,enfin.§§ Ejemplificación:comme,(comme)parexemple.§§ Refuerzooadición:enplus,aussi.§§ Contraste u oposición:par contre,mais.

Mantenimientoyseguimientodeldiscursooral

§§ Toma,mantenimientoycesióndelturnodepalabra:jevoudraisdirequelquechose,j’aiunequestionàposer,jevoudraisdireaussique...,unedernièrechose,oui?,jet’écoute,...

§§ Apoyoydemostracióndeentendimiento:évidemment,biensûr,jevois.§§ Peticióndeaclaración:pardon?,comment?§§ Comprobarquesehaentendidoelmensaje:tuascompris?,tucomprends?,d’accord?§§ Marcadoresconversacionales(adverbios,verbos):bien,regarde,écoute,voyons,bon.§§ Implicaturasconversacionales:n’est---cepas?,hein?,non?,pasvrai?



Conclusióndeldiscurso§§ Resumenyrecapitulación:alors,donc(Alors,rendez---vousàsixheures).§§ Cierretextual:c’esttout;merci;aurevoir;salut ;...

CONTENIDOSLEXICO---SEMÁNTICOS

Identificaciónpersonal§§ Nombreyapellidos§§ Dirección§§ Númerodeteléfonoydireccióndecorreo(postalyelectrónico)§§ Fechaylugardenacimiento,edad,sexoyestado civil§§ Nacionalidadyprocedencia§§ Documentaciónyobjetospersonales§§ Ocupación:profesiones,actividadeslaborales,lugaresdetrabajoyescalafónprofesional§§ Estudios§§ Relacionesfamiliaresysociales.Celebracionesyeventosfamiliaresysociales§§ Cultoreligiosoysuscelebraciones:aspectos básicos§§ Gustos§§ Aparienciafísica:partesdelcuerpo,característicasfísicas,accionesyposicionesqueserealizanconel

cuerpo§§ CarácterypersonalidadVivienda,hogaryentorno§§ Vivienda.Tipos.Estancias§§ Mobiliarioyobjetosdomésticos.Descripciónbásicadeelectrodomésticos§§ Servicioseinstalacionesdelacasa§§ Costesbásicos§§ Conceptosbásicosrelacionadosconlacompray alquiler§§ Entornourbanoyrural§§ AnimalesdomésticosyplantasActividadesdelavidadiaria§§ Enlacasa.Comidas.Actividadesdomésticas cotidianas§§ Eneltrabajo§§ Enelcentroeducativo§§ Perspectivasde futuro§§ SalarioTiempolibreyocio§§ Tiempolibre§§ Aficioneseinterese§§ Cine,teatro,músicayentretenimiento§§ Museosyexposiciones§§ Deportes§§ Prensa,radio,televisión,Internet§§ AficionesintelectualesyartísticasbásicasViajes§§ Tiposdeviajes§§ Transportepúblicoyprivado§§ Tráfico.Normasbásicasdecirculación.§§ Descripciónbásicadeincidentesde circulación.§§ Reparaciónymantenimientobásicodel vehículo§§ Vacaciones



§§ Hotelyalojamiento§§ Equipajes,fronterasyaduanas§§ Objetosydocumentosdeviaje.Relacioneshumanasysociales§§ Vidasocial§§ Correspondenciapersonal§§ Invitaciones§§ DescripciónbásicadeproblemassocialesSaludycuidadosfísicos§§ Partesdelcuerpo§§ Estadofísicoyanímico§§ Higieneyestéticabásica§§ Enfermedadesydolenciascomunes.Síntomas§§ Laconsultamédicayla farmacia§§ IntroducciónalaSeguridadSocialylosseguros médicosAspectoscotidianosdelaeducación§§ Centroseinstitucioneseducativas§§ Profesoradoyalumnado§§ Asignaturas§§ Materialymobiliariodeaula§§ Informaciónymatrícula§§ Conocimientobásicodelosestudiosylas titulacionesComprasyactividadescomerciales§§ Establecimientosyoperacionescomerciales§§ Precios,dineroyformasdepago§§ Selecciónycomparacióndeproductos§§ Objetosparaelhogar,elaseoyla alimentación§§ Ropa,calzadoycomplementos.ModaAlimentación§§ Alimentosybebidas§§ Indicacionesbásicasparalapreparacióndecomidas,ingredientesbásicosyrecetas§§ Utensiliosdecocinaymesa,localesde restauración§§ ConceptosnutricionalesbásicosBienesyservicios§§ Correo§§ Teléfono§§ Serviciossanitarios§§ Laoficinadeturismo§§ Laagenciadeviajes§§ ElBanco.Transaccionesbásicas§§ Lenguaycomunicación§§ Idiomas§§ Términoslingüísticos§§ LenguajeparalaclaseMediogeográfico,físicoyclima§§ Paísesynacionalidades§§ Unidadesgeográficas§§ Mediofísico.Problemasmedioambientalesydesastresnaturalesbásicos.Elreciclaje:normasbásicas§§ Conceptosgeográficosbásicos§§ Florayfaunabásicas§§ ElclimayeltiempoatmosféricoAspectoscotidianosdelacienciaylatecnología



§§ Informáticaynuevastecnologías:usodeaparatos.Internetycorreoelectrónico§§ Nocionesbásicassobrealgunasdisciplinas(biología,matemáticasyfísica)

CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGÜÍSTICOS

VIDACOTIDIANA§§ Comidaybebida;platostípicos§§ Horariosyhábitosdecomida§§ Modalesenlamesa§§ Festividadesrelevantesenlacultura§§ Actividadesdeocio:mediosdecomunicación,deportes,hábitosyaficiones,espectáculos§§ Horariosycostumbresrelacionadasconel trabajo

CONDICIONESDEVIDA§§ Vivienda:características,tiposyacceso.§§ Aspectosrelevantesdelmercadoinmobiliario§§ Nivelesdevida(incluyendolasdiferenciasrelevantesentreregionesyestratossocioculturales)§§ Saludpúblicaycentrosdeasistencia sanitaria§§ Hábitosdesaludehigiene§§ Compras:tiendas,establecimientos,preciosymodalidadesde pago§§ Viajes:alojamientoytransporte§§ Introducciónalmundolaboral

RELACIONESPERSONALES§§ Estructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,amistad,sexo,generaciones,desconocidos)§§ Introducciónalasrelacionesprofesionalesendistintogradodeformalidad§§ Introducciónalasrelacionesconlaautoridadylaadministración§§ Relacionesentredistintosgrupossociales

VALORES,CREENCIASYACTITUDES§§ Valoresycreenciasfundamentalesrelacionadosconla cultura§§ Característicasdelsentidodelhumordela cultura§§ Tradicionesimportantes§§ Nocionesacercadelareligión(allídondeseaunreferentesociológicoimportante)§§ Referentesartístico---culturalessignificativos§§ Introducciónalasinstitucionesylavida política

LENGUAJECORPORAL§§ Gestosyposturas§§ Proximidadfísicayesferapersonal§§ Contactovisualycorporal

CONVENCIONESSOCIALES§§ Convencionesytabúesrelativosalcomportamiento.Normasdecortesía§§ Convencionesytabúesrelativosalcomportamientoenlaconversación(especialmentelosrelativosala

expresióndelacortesía)§§ Convencionesenlasvisitas§§ (puntualidad,regalosdecortesía,vestimentaadecuada,comportamientoconrespectoalofrecimientode

comida/bebida,tiempodeestancia)



COMPORTAMIENTORITUAL§§ Celebracionesyactosconmemorativosrelevantesenlacultura.Ceremoniasyfestividadesrelevantesen

lacultura

REFERENTESCULTURALESYGEOGRÁFICOS§§ Referentesgeográficosbásicos(paísesdondesehablalalenguaqueseestudia,florayfaunabásica)§§ Clima§§ Algunosreferentesartísticos,culturalese institucionales

LENGUA§§ Introducciónalasvariedadesgeográficasdelalenguaolaslenguas§§ Introduccióna lasvariedadesde registrode la lenguao las lenguas

CONTENIDOSFONÉTICOS,FONOLÓGICOSYORTOGRÁFICOS

FONOLOGÍAYFONÉTICAFonemasysonidosvocálicos§§ Orales(11 fonemas)§§ Nasales(4 fonemas)§§ Oposicionesbásicasentresonidosvocálicosorales(jej’ai/dernierdernière/rueroue/nuni)§§ Oposicionesbásicasentresonidosvocálicosnasales(vent---vin/anun/bonbain/bancbon)§§ Oposicionesbásicasentrevocalesnasalesyvocalesoralesseguidasdeconsonantenasal(italien

italienne/ilssont,ilsonne)Fonemasysonidosconsonánticosysusagrupaciones§§ Sonoros(12fonemas)§§ Sordos(7fonemas)§§ Oposicionesbásicasentresonidosconsonánticossonorosysordos(cousincoussin/j’aichez/examen

exploser)§§ Combinacionesdesonidos:lassemivocales(3 fonemas)Procesosfonológicos§§ Enlaces(obligatorios;frecuentesorecomendados;prohibidos)yencadenamientos.§§ Elisión(l’/qu’/n’/j’/m’...)§§ Modificacióndedeterminantes(ce>cet/ma>mon ...)§§ Contracciones(Sam(e)di;Tum(e)dis)§§ Epéntesis(parle---t---il/ce>cet)§§ Nasalizaciónydesnasalización(---ien>---ienne/---on>---on(n)e)§§ Sonorización:f>v,s>z(neufans,dixeuros,...)yensordecimiento:d>t(quandil)§§ Aperturadevocalesalfinaldelassílabascerradas:verbosene.eryé.er(jemelève,jepréfère)Acentofónico/tonaldeloselementosléxicosaislados§§ AcentuaciónenlaúltimasílabapronunciadaAcentoyatonicidad:patronestonalesenelsintagmaylaoración§§ Acentuaciónenlaúltimapalabradel sintagma§§ Palabrastónicas:nucleodesintagma,adjetivopospuesto,pronombretónico,adverbio,adverbiode

negación(pas,plus,...)§§ Palabrasátonas:determinante,adjetivoantepuesto,pronombreátono,preposición.§§ Respetodelaspausasbásicas(puntuación):entonaciónascendente/descendente

ORTOGRAFÍA

Elalfabeto/loscaracteres



§§ Nombredelasletrasydeletreodepalabras:génerodelasletras(un“s”),doblesconsonantes(deux“s”)

Representacióngráficadefonemasysonidos§§ Lasdistintasgrafíasysusfonemas/sonidos correspondientes§§ Casosdevariasgrafíasparaunmismofonema(ej./o/=“o,au,eau”)§§ Casosdevariosfonemasparaunamismagrafía(ej.“t”nouspartions/action)§§ Casoparticulardelagrafía“un”ysusdospronunciacionesposibles(segúnzonasgeográficas)§§ Consonantes finales pronunciadas y no pronunciadas. Regla general y casos de consonantes finales

pronunciadasonopronunciadassegúnagrupamientosgráficos,tipouorigendepalabras,…(ej:meraimer/buspas/chezgaz/longgag/troppop…)

§§ Grafía“e”pronunciadaynopronunciada(“e” muet)§§ Tildesenlagrafía“e”:é(cerrada)---è (abierta)§§ Equivalenciafonéticadelagrafía“è”y“e+dosconsonantes”(ell,ett,enn,...)§§ Pronunciaciónparticularde“emm”=/a/(femme/évidemment…).Distincióndepronunciacióncon

“emm”inicial(emmener,emménager,...)§§ Pronunciaciónparticularde“eu”=/y/(j’ai eu)§§ Casodelagrafía“y”(= ii)§§ Modificacióndelagrafía“c”en “ç”§§ Modificacióndelagrafía“n”delantede“b”y “p”§§ Oposicióngráficayfonéticaentre“ss”y“s”intervocálica§§ Combinacionesgráficasparticulares:oe,ii,yiOrtografíadelaspalabrasextranjeras(deusobásicocomún)§§ Sinmodificación(match/football/tennis/basket/golf/sandwich/steak/hamburger/lunch/week-

--end/car/tramway/chat/e.mail/rock/hard---rock,…)§§ Conmodificación(yaourt,sieste,…)Usodeloscaracteresensusdiversasformas:§§ Usodelasmayúsculas(ennombrespropios,ensustantivosdenacionalidad,aliniciodefrases)§§ Signosortográficos§§ Acentos:agudo,grave,circunflejo§§ Casosdepalabrasquecambiandeacentos(ej.préférer>jepréfère)§§ Valoresdelosacentos:fonético(“é/è”),diacrítico(à/où…),etimológico(tête…)§§ Diéresis§§ Cedilla§§ ApóstrofoSignosdepuntuación(./!/?/,/;/:/…/()/“”/---)Estructurasilábicadelaspalabras.Divisióndelapalabraalfinaldelalínea§§ Sílabasabiertas(acabadasenvocal)§§ Sílabascerradas(acabadasenconsonante)§§ Divisióndelapalabraalfinaldela línea



BIBLIOGRAFÍANIVELBÁSICO

Librosdetexto:

---Nivelbásico1

§§ ILLICOA1Edit.Hachette-SgelLibrodelalumnado.Livredel´élèveCuadernodeejercicios.Cahierdéxercices(recomendado)

---Nivelbásico2

§§ ALTEREGOPLUS2Edit.Hachette

Librodelalumnado.Livredel´élèveCuadernodeejercicios.Cahierdéxercices

§§ Diccionarios–gramática--- fonética§§ Diccionarioescolar.Español/Francés---Français---Espagnol.(Másde60.000palabresyexpresiones)

LAROUSSE§§ Diccionariocompact.Español/Francés---Français/Espagnol.(Másde90.000palabrasyexpresiones)

LAROUSSE§§ Lagrammairedespremierstemps.Volume1. PUG§§ LenouveauBescherelle.Lártdeconjuguer.Hatier/Didier§§ Losverbosfranceses.Francéspráctico.Larousse§§ Vocabulaireillustré.350exercices.Niveaudébutant. Hachette§§ Vocabulaireprogressifdufrançaisavec250exercices.Niveaudébutant.CLE.International§§ Exercicesdevocabulaireencontexte.Niveaudébutant. Hachette§§ Sonsetintonation.Exercicesdeprononciation.(LivreetCdaudio).Didier§§ PhonétiqueprogressiveduFrançais.Niveaudébutant. CLE.International

SISTEMADEEVALUACIÓN

Los conocimientos del alumnado se evalúan mediante diversos tipos de pruebas tanto por suscontenidos,comoporsusobjetivosyfinalidades.Duranteelprocesodeadmisióndecadaañoescolar,eldepartamentollevaacabounaPruebaInicial de Clasificación para situar al alumno/a de nuevo ingreso en el nivel más adecuado a susconocimientospreviosytenergruposdealumnos/asconnivelesmáshomogéneos,factordeterminanteparaelbuendesarrollodelprocesoenseñanza---aprendizaje.Estapruebatienecarácterúnicoyvinculanteyaque,unavezrealizadayunavezqueelalumno/aseencuentrematriculadoenuncursoonivel,nopodrácambiarduranteelcursoydeberásuperarloparapromocionardecursoonivel.Al inicio del curso, cada profesor/a lleva a cabo una Evaluación Inicial o de diagnóstico de sualumnadoparaconocerlascaracterísticasdelmismoyadoptar lasdecisionesmetodológicasqueguiaránel proceso de enseñanza---aprendizaje. Esta evaluación inicial se realizará a través de uncuestionarioparaconocerelperfildelalumnadoyatravésdeunaseriedepruebasquedeberán



medirsuniveldeconocimientosencomprensiónyproduccióndelalenguameta.

Alolargodelcurso,serealizaunaEvaluacióndeProgresodecaráctercontinuo,cuyafinalidadesevaluarlaadquisiciónydesarrolloporpartedelalumnado,delasdestrezasdecomprensiónoral,expresióne interacción oral, comprensión lectora y expresión e interacción escrita. Por otra parte, estaevaluación permite al profesor/a detectar las dificultades en el momento que se producen, adoptar lasmedidasderefuerzooreorganizativasdelprocesodeenseñanza---aprendizajenecesarias,paraatenderaladiversidaddelalumnadoylograrlosobjetivosestablecidos.Estaevaluaciónsellevaacaboatravésdelaobservacióndelaasistencia,deltrabajoylaparticipacióndelalumno/aenelaula,fueradeellaydelasdiferentesactividades,pruebasycontrolesqueserealizanalolargodelostrimestres.Tiene un carácter informativo, regulador y orientador del proceso educativo, proporcionandoinformaciónalprofesor/ayalalumno/a.Al finaldecadatrimestre, serealizauna sesióndeevaluaciónquecontroladichoprogresoatravésdetodoeltrabajorealizadoduranteeltrimestrey/odelresultadode un examen/control de todas las destrezas. Por esta razón, es el profesorado el que decide si el /laalumno/apuedeserevaluadoenfuncióndesuasistencia,participación,trabajoyprogresosrealizados.Seotorga la calificación de apto cuando el resultado ha sido positivo y de no apto en caso de resultadonegativo. En el tercer trimestre, el alumnado de cursos no certificativos que no ha obtenido unaevaluaciónpositivadesuprogreso,deberápresentarsea un examen finalquecomprenderátodoslos contenidos del curso. Dispone de dos convocatorias por curso : ordinaria en junio,extraordinariaenseptiembre.Lasdestrezas superadasenlaconvocatoriaordinarianoseránobjetodeevaluaciónenlaconvocatoria extraordinaria.Las tres sesiones de evaluación son objeto de una información pormenorizada al alumnadomayor deedad así como a las familias del alumnado menor de edad, sobre los progresos constatados, losaspectos que hay que reforzar y /o ampliar y las medidas que se adoptarán para mejorar elaprovechamientoacadémico.

Criteriosdepromociónycertificacióndelalumnado

Al final del 1º curso de Nivel Básico y en el marco de la evaluación de progreso, se otorga unacalificaciónfinalglobaldel curso, calificaciónfinal ordinaria, expresadaentérminosdeAPTO/NOAPTO.Estacalificaciónglobal implicahaberalcanzado losobjetivosestablecidos para cada una de lasdestrezas,para lo cual deberá haber obtenido calificación positiva en cada una de ellas, en los términosestablecidosmencionadosenel apartadoanterior.APTOsuponelapromociónal segundocursodelNivelBásico.El alumno/a que no haya obtenido calificación final ordinaria positiva podrá presentarse a unapruebaextraordinariaacelebrarenelmesdeseptiembre,quefacilitalaconsecucióndelosobjetivosnoconseguidosenunaovariasdestrezas,lasdestrezasnoaptasenlaconvocatoriaordinaria.Enel contexto de la evaluación de progreso, la calificación final extraordinaria es el resultado globalobtenidode la valoración de la evolucióndel alumnadodurante el curso junto con el resultado de laprueba extraordinaria: esta calificación ha de ser APTO para promocionar al segundo curso del nivelcorrespondiente.Al finalizar el 2º curso del nivel Básico, y en el marco de la evaluación de progreso, se otorga unacalificación final global del curso, calificación final ordinaria, expresada en términos deAPTO/NOAPTO.Estacalificaciónglobalimplicahaberalcanzadolosobjetivosestablecidosparacadaunadelas



destrezas,paralocualdeberáhaberobtenidocalificaciónpositivaencadaunadeellas,enlos términos establecidos mencionados en el apartado anterior. APTO supone la promoción al NivelIntermedio.El alumno/a que no haya obtenido calificación final ordinaria positiva podrá presentarse a unapruebaextraordinariaacelebrarenelmesdeseptiembre,quefacilitalaconsecucióndelosobjetivosnoconseguidosenunaovariasdestrezas,lasdestrezasnoaptas en laconvocatoria ordinaria.Enel contexto de la evaluación de progreso, la calificación final extraordinaria es el resultado globalobtenido de la valoración de la evolución del alumnado durante el curso junto con el resultado de lapruebaextraordinaria:estacalificaciónhadeserAPTOparapromocionaralNivelIntermedio.El alumnado que se presente a las Pruebas de Certificación de Nivel Básico en la modalidad libredeberásuperardichaspruebasparaobtenersucorrespondienteCertificadodeNivel Básico.

Programación Nivel Básico de Francés… · El Nivel Básico supone utilizar el idioma de manera suficiente, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas que requieran

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