IES FLORIDABLANCA Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: EFI1B - Educación Física (LOMCE) Curso: 1º ETAPA: Bachillerato de Artes Plan General Anual UNIDAD UF1: Condición física orientada a la salud 1 Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesiones prev.: 13 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Condición física orientada a la salud Nutrición, balance energético y actividad física: aplicación en un programa de mejora de la actividad física y la salud. Identificación y análisis de las posturas desaconsejadas más habituales en la práctica de actividad física. Aplicación de los fundamentos de higiene postural en la práctica de las actividades físicas como medio de prevención de lesiones. Aplicación autónoma de técnicas de activación adaptadas a las distintas actividades físicas realizadas durante el curso. Seguimiento de los principios de orden, especificidad, intensidad, progresión y variedad en la fase de activación. Técnicas de recuperación en la actividad física: pautas de aplicación y realización autónoma. 1.Mejorar o mantener los factores de la condición física y las habilidades motrices con un enfoque hacia la salud, considerando el propio nivel y orientándolos hacia sus motivaciones y hacia posteriores estudios u ocupaciones. 1.Integra los conocimientos sobre nutrición y balance energético en los programas de actividad física para la mejora de la condición física y salud. Tareas:100% 0,500 AA CMCT CSC 1.Incorpora en su práctica los fundamentos posturales y funcionales que promueven la salud. Observación:100% 0,500 AA CMCT CSC 1.Utiliza de forma autónoma las técnicas de activación y de recuperación en la actividad física. Observación:100% 0,500 AA CMCT CSC 1.Alcanza sus objetivos de nivel de condición física dentro de los márgenes saludables, asumiendo la responsabilidad de la puesta en práctica de su programa de actividades. Pruebas de ejecución:100% 0,500 AA CSC SIEE
21
Embed
Programación - murciaeduca.es · motrices con un enfoque hacia la salud, considerando el propio nivel y orientándolos hacia sus motivaciones y hacia posteriores estudios u ocupaciones.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
IES FLORIDABLANCACurso Escolar: 2017/18
Programación
Materia: EFI1B - Educación Física(LOMCE)
Curso:1º
ETAPA: Bachillerato deArtes
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Condición físicaorientada a la salud 1
Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Condiciónfísicaorientadaa la salud
Nutrición,balanceenergético yactividad física:aplicación enun programade mejora de laactividad físicay la salud.Identificación yanálisis de lasposturasdesaconsejadasmás habitualesen la prácticade actividadfísica.Aplicación delosfundamentosde higienepostural en lapráctica de lasactividadesfísicas comomedio deprevención delesiones.Aplicaciónautónoma detécnicas deactivaciónadaptadas a lasdistintasactividadesfísicasrealizadasdurante elcurso.Seguimiento delos principiosde orden,especificidad,intensidad,progresión yvariedad en lafase deactivación.Técnicas derecuperaciónen la actividadfísica: pautas deaplicación yrealizaciónautónoma.
1.Mejorar omantener losfactores de lacondición físicay lashabilidadesmotrices conun enfoquehacia la salud,considerandoel propio nivelyorientándoloshacia susmotivaciones yhaciaposterioresestudios uocupaciones.
1.Integra losconocimientossobre nutricióny balanceenergético enlos programasde actividadfísica para lamejora de lacondición físicay salud.
1.Utiliza deformaautónoma lastécnicas deactivación y derecuperaciónen la actividadfísica.
Observación:100% 0,500 AACMCTCSC
1.Alcanza susobjetivos denivel decondición físicadentro de losmárgenessaludables,asumiendo laresponsabilidadde la puesta enpráctica de suprograma deactividades.
Pruebas deejecución:100%
0,500 AACSCSIEE
Aspectosfundamentalesque favorecenla recuperacióndespués de laactividad física.La respiración,la relajación y elmasaje comotécnicas derecuperaciónen la actividadfísica.Aceptación delaresponsabilidaden elmantenimientoy mejora de lapropia aptitudfísica,mostrandoactitudes deauto exigencia,superación yadquisición dehábitosperdurables.Planificación dela condiciónfísica:adaptación delorganismo alesfuerzo, zonasde actividad,umbrales,sistemas dedesarrollo delas capacidadesfísicas yprincipios parael adecuadodesarrollo de lacondición física.Elaboración ypuesta enpráctica, demaneraautónoma yresponsable, deun programapersonal deactividad físicay salud conunos objetivosbien definidos,ajustado a lasnecesidadesindividuales,atendiendo alas variablesbásicas defrecuencia,volumen,intensidad ytipo deactividad.Identificaciónautónoma desu nivel deaptitud física ensusdimensionesfisiológica,anatómica ymotriz.Aplicación delos resultadosen laplanificación y
2.Planificar,elaborar yponer enpráctica unprogramapersonal deactividad físicaque incida enla mejora y elmantenimientode la salud,aplicando losdiferentessistemas dedesarrollo delascapacidadesfísicasimplicadas,teniendo encuenta suscaracterísticasy nivel inicial, yevaluando lasmejorasobtenidas.
1.Aplica losconceptosaprendidossobre lascaracterísticasque debenreunir lasactividadesfísicas con unenfoquesaludable a laelaboración dediseños deprácticas enfunción de suscaracterísticas einteresespersonales.
Observación:100% 0,500 AACSCSIEE
1.Evalúa suscapacidadesfísicas ycoordinativasconsiderandosusnecesidades ymotivaciones ycomo requisitoprevio para laplanificación dela mejora de lasmismas.
Pruebas deejecución:100%
0,500 AACSCSIEE
1.Concreta lasmejoras quepretendealcanzar con suprograma deactividad.
1.Comprueba elnivel de logrode los objetivosde su programade actividadfísica,reorientandolas actividadesen los aspectosque no llegan alo esperado.
Tareas:100% 0,500 AACMCTSIEE
revisión de suprograma deactividad física.Comprobacióndel nivel delogro de losobjetivospropuestos ensu programa ydiseño deestrategiasadecuadas paraalcanzaraquellos a losque no ha dadorespuesta.Actuacionesque mejoren unestilo de vidaactivo:propuestas yaplicaciónpráctica.
1.Plantea ypone enprácticainiciativas parafomentar elestilo de vidaactivo y paracubrir susexpectativas.
Observación:100% 0,500 AACMCTSIEE
UNIDAD UF2: Juegos y actividadesdeportivas: deporte colectivo 1
Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Juegos yactividadesdeportivas
Perfeccionamientode losfundamentostécnicos y tácticospropios de undeporte individual,de un deportecolectivo y de undeporte deadversario elegidoque responda asus intereses.Aplicación de losfundamentostécnicos y tácticosde los deportespracticados enfunción de loscondicionantesgenerados por lapráctica.Realización,preferentementeen el entornonatural, de unaactividad de bajoimpacto ambientalempleando lastécnicasaprendidas:senderismo,orientación,acampada,bicicleta demontaña, rápel,escalada, deportesnáuticos, entreotros.Aspectosespecíficos sobrela planificación,organización ypuesta en prácticade una actividaden el medionatural: objetivos,materiales,
infraestructuras,recursoseconómicos, etc.Consideracionestécnicas y tácticaspropias de losdeportes deoposición:observación deljuego deladversario, puntosfuertes y débiles,etc.Organización ydirección al restode la clase de unasesión prácticasobre un deporteindividual,colectivo o deadversario queresponda a susintereses, previaplanificación ypresentación enpequeños grupos.Sistemas deataque y defensamás comunesempleados en lasmodalidadesdeportivaspracticadas.Característicasmás relevantesque debe tener unjugador para cadauna de lasfunciones yposicionesespecíficas.Elección ydesempeño enprácticas de juegoreales oadaptadas de lasposicionesespecíficas segúnsus característicaspersonales enfunción delsistema de ataqueo defensaempleado.
Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha fin prev.: 22/06/2018 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Actividadesfísicasartístico-expresivas
La composicióncoreográfica:perfeccionamientosobre loscontenidosexpresivo-comunicativosbásicos (espacio,tiempo, energía) ytrabajo sobre loscontenidosexpresivo-comunicativosresultantes(combinación delos básicos).
1.Crear yrepresentarcomposicionescorporalescolectivas conoriginalidad yexpresividad,aplicando lastécnicas másapropiadas a laintencionalidadde lacomposición.
3.Colabora enel proceso decreación ydesarrollo delascomposicioneso montajesartístico-expresivos.
Observación:100% 0,330 CECCSCSIEE
Creación de frasesy seriescoreográficasadaptadas a lamúsica,estableciendo unparalelismo entreambas, jugandocon las diferentesvariacionestemporales yvelocidades.Improvisacionesindividuales,grupales y ruedasde improvisaciónutilizando lamúsica comoelementodesencadenante.Creación ypresentación algrupo clase deuna composicióno montajeartístico-expresivoindividual ocolectivo en el quese trabaje entorno a unargumentomediante latécnica expresivo-comunicativaelegidalibremente.
Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesionesprev.: 28
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Elementoscomunes ytransversales
Proyectosorganizativos:planificación,puesta enmarcha yevaluación delos mismos.Diseño,organización yparticipaciónen actividadesfísico-deportivas yartístico-expresivaspara laocupación desu tiempo deocio.Salidasprofesionalesen el sector dela actividadfísica:deportivo,administrativo,educativo yrecreativo.Análisis críticodel deportecomofenómenosocial: deportepraxis versus
1.Valorar laactividad físicadesde laperspectiva de lasalud, eldisfrute, la autosuperación y lasposibilidades deinteracciónsocial y deperspectivaprofesional,adoptandoactitudes deinterés, respeto,esfuerzo ycooperación enla práctica de laactividad física.
deporteespectáculo.Reflexión yanálisis de lasprácticas deactividad físicacon efectosperjudicialespara la salud:mitos y falsascreencias enrelación con lasalud y laactividadfísica.Requisitos delosprofesionalesdel sectordeportivo y delas empresasdel área de laactividad físicapara quegaranticen lasaludindividual ycolectiva.Riesgospropios de lasactividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimientode normas deseguridad ycontrol decontingencias.Cuidado,respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones ydel materialdeportivo delcentro:reflexión yautocrítica.Uso de formaautónoma delosindicadores,objetivos ysubjetivos, delnivel deintensidad delesfuerzo,adoptandomedidas deautocontrol enfunción de lasnecesidadesde la actividadfísicarealizada.Códigos éticosen la prácticade actividadfísica.Impactopotencial quesobre elentorno tienenlas actividadesrealizadas yposiblesmedidascorrectorasque eliminen o
minimicen lasrepercusionesnegativas delas mismas.Colaboraciónactiva yresponsableen trabajosgrupales,valorando yrespetando lasdiferenciasindividuales yaprovechandolascapacidadesde todos losmiembrosparticipantes.Uso de lasTecnologías dela Informacióny laComunicaciónen labúsqueda,registro yselección de lainformación:fuentes yrecursos másidóneos yactualizadosen el campode la actividadfísicaDifusión detrabajosusando lasTecnologías dela InformaciónyComunicaciónmásadecuadas.Aplicacionesparadispositivosmóviles yespacios en lared dondecompartirinformaciónrelevantesobre elestudio o lapráctica deactividadfísica: usoeficiente,compartido yrespetuoso.
4.Utilizar lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónpara mejorar suproceso deaprendizaje,aplicandocriterios defiabilidad yeficacia en lautilización defuentes deinformación yparticipando enentornoscolaborativoscon interesescomunes.
4.Aplica criteriosde búsqueda deinformación quegaranticen elacceso afuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.
1.Utiliza deformaautónoma lastécnicas deactivación y derecuperaciónen la actividadfísica.
Observación:100% 0,500 AACMCTCSC
1.Alcanza susobjetivos denivel decondición físicadentro de losmárgenessaludables,asumiendo laresponsabilidadde la puesta enpráctica de suprograma deactividades.
Pruebas deejecución:100%
0,500 AACSCSIEE
2.Planificar,elaborar yponer enpráctica unprogramapersonal deactividad físicaque incida enla mejora y elmantenimientode la salud,aplicando losdiferentessistemas dedesarrollo delascapacidadesfísicasimplicadas,teniendo encuenta suscaracterísticasy nivel inicial, yevaluando lasmejorasobtenidas.
1.Aplica losconceptosaprendidossobre lascaracterísticasque debenreunir lasactividadesfísicas con unenfoquesaludable a laelaboración dediseños deprácticas enfunción de suscaracterísticas einteresespersonales.
Observación:100% 0,500 AACSCSIEE
1.Evalúa suscapacidadesfísicas ycoordinativasconsiderandosusnecesidades ymotivaciones ycomo requisitoprevio para laplanificación dela mejora de lasmismas.
Pruebas deejecución:100%
0,500 AACSCSIEE
superación yadquisición dehábitosperdurables.Planificación dela condiciónfísica:adaptación delorganismo alesfuerzo, zonasde actividad,umbrales,sistemas dedesarrollo delas capacidadesfísicas yprincipios parael adecuadodesarrollo de lacondición física.Elaboración ypuesta enpráctica, demaneraautónoma yresponsable, deun programapersonal deactividad físicay salud conunos objetivosbien definidos,ajustado a lasnecesidadesindividuales,atendiendo alas variablesbásicas defrecuencia,volumen,intensidad ytipo deactividad.Identificaciónautónoma desu nivel deaptitud física ensusdimensionesfisiológica,anatómica ymotriz.Aplicación delos resultadosen laplanificación yrevisión de suprograma deactividad física.Comprobacióndel nivel delogro de losobjetivospropuestos ensu programa ydiseño deestrategiasadecuadas paraalcanzaraquellos a losque no ha dadorespuesta.Actuacionesque mejoren unestilo de vidaactivo:propuestas yaplicaciónpráctica.
1.Concreta lasmejoras quepretendealcanzar con suprograma deactividad.
1.Comprueba elnivel de logrode los objetivosde su programade actividadfísica,reorientandolas actividadesen los aspectosque no llegan alo esperado.
Tareas:100% 0,500 AACMCTSIEE
1.Plantea ypone enprácticainiciativas parafomentar elestilo de vidaactivo y paracubrir susexpectativas.
Observación:100% 0,500 AACMCTSIEE
UNIDAD UF6: Juegos y actividadesdeportivas 2: deporte colectivo ysenderismo
Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 23/03/2018 Sesionesprev.: 12
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Juegos yactividadesdeportivas
Perfeccionamientode losfundamentostécnicos y tácticospropios de undeporte individual,de un deportecolectivo y de undeporte deadversario elegidoque responda asus intereses.Aplicación de losfundamentostécnicos y tácticosde los deportespracticados enfunción de loscondicionantesgenerados por lapráctica.Realización,preferentementeen el entornonatural, de unaactividad de bajoimpacto ambientalempleando lastécnicasaprendidas:senderismo,orientación,acampada,bicicleta demontaña, rápel,escalada, deportesnáuticos, entreotros.Aspectosespecíficos sobrela planificación,organización ypuesta en prácticade una actividaden el medionatural: objetivos,materiales,infraestructuras,recursoseconómicos, etc.Consideracionestécnicas y tácticaspropias de losdeportes deoposición:observación deljuego deladversario, puntosfuertes y débiles,etc.
Organización ydirección al restode la clase de unasesión prácticasobre un deporteindividual,colectivo o deadversario queresponda a susintereses, previaplanificación ypresentación enpequeños grupos.Sistemas deataque y defensamás comunesempleados en lasmodalidadesdeportivaspracticadas.Característicasmás relevantesque debe tener unjugador para cadauna de lasfunciones yposicionesespecíficas.Elección ydesempeño enprácticas de juegoreales oadaptadas de lasposicionesespecíficas segúnsus característicaspersonales enfunción delsistema de ataqueo defensaempleado.
2.Solucionar deforma creativasituaciones deoposición,colaboración ocolaboraciónoposición encontextosdeportivos orecreativos,adaptando lasestrategias alas condicionescambiantesque seproducen en lapráctica.
2.Valora laoportunidad yel riesgo de susacciones en lasactividadesfísico-deportivasdesarrolladas.
Observación:100% 0,270 CMCTCSC
2.Planteaestrategiasante lassituaciones deoposición o decolaboración-oposición,adaptándolas alascaracterísticasde losparticipantes.
Observación:100% 0,270 AACSCSIEE
UNIDAD UF7: Elementos comunes ytransversales 2
Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 21/03/2018 Sesionesprev.: 22
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Elementoscomunes ytransversales
Proyectosorganizativos:planificación,puesta enmarcha yevaluación delos mismos.Diseño,organización yparticipaciónen actividadesfísico-deportivas yartístico-expresivaspara laocupación desu tiempo deocio.Salidasprofesionalesen el sector dela actividadfísica:deportivo,administrativo,educativo yrecreativo.Análisis críticodel deportecomofenómenosocial: deportepraxis versusdeporteespectáculo.Reflexión yanálisis de lasprácticas deactividad físicacon efectosperjudicialespara la salud:mitos y falsascreencias enrelación con lasalud y laactividadfísica.Requisitos delosprofesionalesdel sectordeportivo y delas empresasdel área de laactividad físicapara quegaranticen lasaludindividual ycolectiva.Riesgospropios de lasactividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimientode normas deseguridad ycontrol decontingencias.Cuidado,respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones ydel material
1.Valorar laactividad físicadesde laperspectiva de lasalud, eldisfrute, la autosuperación y lasposibilidades deinteracciónsocial y deperspectivaprofesional,adoptandoactitudes deinterés, respeto,esfuerzo ycooperación enla práctica de laactividad física.
UNIDAD UF8: Juegos y actividadesdeportivas 3: palas
Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha fin prev.: 22/06/2018 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Juegos yactividadesdeportivas
Perfeccionamientode losfundamentostécnicos y tácticospropios de undeporte individual,de un deportecolectivo y de undeporte deadversario elegidoque responda asus intereses.Aplicación de losfundamentostécnicos y tácticosde los deportespracticados enfunción de loscondicionantesgenerados por lapráctica.Realización,preferentementeen el entornonatural, de unaactividad de bajoimpacto ambientalempleando lastécnicasaprendidas:senderismo,orientación,acampada,bicicleta demontaña, rápel,escalada, deportesnáuticos, entreotros.Aspectosespecíficos sobrela planificación,organización ypuesta en prácticade una actividaden el medionatural: objetivos,materiales,infraestructuras,recursoseconómicos, etc.Consideracionestécnicas y tácticaspropias de los
deportes deoposición:observación deljuego deladversario, puntosfuertes y débiles,etc.Organización ydirección al restode la clase de unasesión prácticasobre un deporteindividual,colectivo o deadversario queresponda a susintereses, previaplanificación ypresentación enpequeños grupos.Sistemas deataque y defensamás comunesempleados en lasmodalidadesdeportivaspracticadas.Característicasmás relevantesque debe tener unjugador para cadauna de lasfunciones yposicionesespecíficas.Elección ydesempeño enprácticas de juegoreales oadaptadas de lasposicionesespecíficas segúnsus característicaspersonales enfunción delsistema de ataqueo defensaempleado.
2.Planteaestrategiasante lassituaciones deoposición o decolaboración-oposición,adaptándolasa lascaracterísticasde losparticipantes.
Observación:100% 0,270 AACSCSIEE
UNIDAD UF9: Elementos comunes ytransversales 3
Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha fin prev.: 22/06/2018 Sesionesprev.: 22
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Elementoscomunes ytransversales
Proyectosorganizativos:planificación,puesta enmarcha yevaluación delos mismos.Diseño,organización yparticipaciónen actividadesfísico-deportivas yartístico-expresivaspara laocupación desu tiempo deocio.Salidasprofesionalesen el sector de
1.Valorar laactividad físicadesde laperspectiva de lasalud, eldisfrute, la autosuperación y lasposibilidades deinteracciónsocial y deperspectivaprofesional,adoptandoactitudes deinterés, respeto,esfuerzo ycooperación enla práctica de laactividad física.
la actividadfísica:deportivo,administrativo,educativo yrecreativo.Análisis críticodel deportecomofenómenosocial: deportepraxis versusdeporteespectáculo.Reflexión yanálisis de lasprácticas deactividad físicacon efectosperjudicialespara la salud:mitos y falsascreencias enrelación con lasalud y laactividadfísica.Requisitos delosprofesionalesdel sectordeportivo y delas empresasdel área de laactividad físicapara quegaranticen lasaludindividual ycolectiva.Riesgospropios de lasactividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimientode normas deseguridad ycontrol decontingencias.Cuidado,respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones ydel materialdeportivo delcentro:reflexión yautocrítica.Uso de formaautónoma delosindicadores,objetivos ysubjetivos, delnivel deintensidad delesfuerzo,adoptandomedidas deautocontrol enfunción de lasnecesidadesde la actividadfísicarealizada.Códigos éticosen la práctica
de actividadfísica.Impactopotencial quesobre elentorno tienenlas actividadesrealizadas yposiblesmedidascorrectorasque eliminen ominimicen lasrepercusionesnegativas delas mismas.Colaboraciónactiva yresponsableen trabajosgrupales,valorando yrespetando lasdiferenciasindividuales yaprovechandolascapacidadesde todos losmiembrosparticipantes.Uso de lasTecnologías dela Informacióny laComunicaciónen labúsqueda,registro yselección de lainformación:fuentes yrecursos másidóneos yactualizadosen el campode la actividadfísicaDifusión detrabajosusando lasTecnologías dela InformaciónyComunicaciónmásadecuadas.Aplicacionesparadispositivosmóviles yespacios en lared dondecompartirinformaciónrelevantesobre elestudio o lapráctica deactividadfísica: usoeficiente,compartido yrespetuoso.
4.Utilizar lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónpara mejorar suproceso deaprendizaje,aplicandocriterios defiabilidad yeficacia en lautilización defuentes deinformación yparticipando enentornoscolaborativoscon interesescomunes.
4.Aplica criteriosde búsqueda deinformación quegaranticen elacceso afuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
1. Materiales impresos y audiovisuales del I.E.S. FLORIDABLANCA deMurcia. 1.1. Materiales para el profesorado: a) materiales impresos: Eldepartamento de educación física y deportiva cuenta con unapequeña biblioteca para el uso del profesorado ubicada en eldespacho del Departamento.
b) Materiales audiovisuales e informáticos: El Departamento cuentacon: - Diversos aparatos audiovisuales o equipos para lareproducción.
- Diversos CDs que contienen soportes musicales apropiados paradanzas; para la realización de movimientos diversos conacompañamiento musical (desplazamientos, movimientos globales,movimientos de independencia seg¬mentaria, etc.); y paraactividades de relajación, o para pruebas de condición física.
- Diversos recursos elaborados por el profesorado en formatos comoPowerPoint, o prezi. - Diversos programas informáticos de ayuda yeducativos, utilizamos como recurso internet, utilización de la páginaweb del instituto, utilización de blogs, uso de emails, y otrasplataformas, etc.
1. 2.- Materiales para el alumnado. a) Libros de texto: No se haestablecido libro de texto, pero el Departamento irá elaborando a lolargo del curso una serie de apuntes que conformarán lo que hemosdenominado Cuaderno del alumno para todos los cursos de E.S.O. yBachillerato que se irán facilitando a través de la página web delinstituto. b) El departamento de educación física y deportiva cuentacon una serie de libros para el uso del alumnado que está disponibleen la biblioteca general del Centro.
2. Recursos instrumentales. a) Gran material: - plintos de cajones (1) -bancos suecos (12) - colchonetas pequeñas de caída (8) - colchonetasgrandes de saltos (3) - vallas de atletismo (4, todas en muy malestado) - aislantes: 40
b) Pequeño material manipulable: - compresor de inflar balones (1) -balones de baloncesto (30) - balones de voleibol (15) - balones defútbol-sala (15) - balones de fútbol (4) - balones de balonmano (20) -aros (20, la mayoría en mal estado) - cuerdas cortas para salto (30) -discos voladores (50) - raquetas de pimpón (20) - pelotas de pimpón(10) - raquetas de bádminton (20). - volantes de bádminton (20) -redes de bádminton (4) - sticks para floorball (32) - bolas parafloorball (20) - porterías pequeñas (4) - pelotas pequeñas (30) -balones medicinales (12) - pivotes de señalización (29) - 3 mesas depimpón. - bandas elásticas (40) - mancuernas (de diversos pesos 16) -palas de madera (40) - bate de beisbol (2)
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Dada la complejidad depoder desarrollaractividadescomplementarias fueradel centro escolar paraocho grupos debachillerato , se haoptado por no realizarninguna.
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
- Se propondrá a los alumnos la lectura de libros y artículos derevistas o periódicos (en papel o formato digital) de temasrelacionados con la actividad física y la salud, o cualquier otrocontenido relacionado con la educación física y la educación envalores, pudiéndose en algunos casos ser leídos en clase bienindividualmente o bien en voz alta, para que ellos después expresende manera oral o escrita conclusiones y opiniones sobre el temadesarrollado en dicho artículo.
- En los exámenes escritos y en los trabajos pedidos a lo largo decurso se hará hincapié en la importancia de que haya una correctaexpresión escrita (caligrafía, ortografía vocabulario apropiado).
- Algunos trabajos pedidos por el profesor se expondrán de maneraindividual o en grupo, propiciando una correcta expresión oral.
- Se intentará que los alumnos dominen un vocabulario específico dela materia. Participación y colaboración en actividades dedinamización de la biblioteca, propuestas por el Departamento deLengua.
- Se colocarán en los tablones de anuncios de los gimnasios y en eldel Departamento artículos de interés general para que puedan serleídos voluntariamente.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
- En los exámenes escritos y en los trabajos pedidos a lo largo decurso se hará hincapié en la importancia de que haya una correctaexpresión escrita (caligrafía, ortografía vocabulario apropiado).
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
- Algunos trabajos pedidos por el profesor se expondrán de maneraindividual o en grupo, propiciando una correcta expresión oral.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice deasistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia alas mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje notrabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajaránmediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Setrabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALESDIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE ELTRIMESTRE
OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje dealumnos que obtienen determinada calificación, respecto al total dealumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamentesuperiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamenteinferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOSDEL GRUPO
OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a)Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursosdidácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros(especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES