PROGRAMAZIO DIDAKTIKOA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL CENTRO CPM FRANCISCO ESCUDERO MKP CÓDIGO 012681 ASIGNATURA GUITARRA ELÉCTRICA CURSO 1º ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Las enseñanzas de la guitarra eléctrica de las enseñanzas profesionales de música tendrán como objetivo a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades: -Desarrollar en su conjunto la técnica y las posibilidades sonoras y expresivas del instrumento,así como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. -Adquirir las diferentes técnicas para la afinación del instrumento como fase previa para la ejecución. -Entender la historia,evolución y características del instrumento en relación con los diferentes géneros musicales que forman parte de la música moderna y el jazz. -Asimilar los conceptos propios del lenguaje musical y de la armonía,lograr el nivel de lectura necesario para la interpretación de guiones,partituras y notaciones específicas para guitarra eléctrica,con fluidez. -Conocer las características técnicas del instrumento y su mantenimiento,utilizar los accesorios,los efectos,el material de amplificación y de ecualización para la adaptación adecuada a una situación musical concreta y para investigar en la creación de nuevas sonoridades. -Aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para solucionar por sí mismo los diversos problemas de ejecución que puedan presentarse relativos a digitación, fraseo y dinámica. -Profundizar en la ejecución con precisión rítmica y en la interiorización del "tempo". -Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria. -Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista. -Aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento. -Practicar la música de conjunto y adquirir criterios que permitan tener consciencia del papel del instrumento en cada tipo de formación y saber aplicar los conocimientos adquiridos para lograr el máximo equilibrio e interacción con el resto de instrumentos. 1. Participa de forma continua y comprometida mostrándose colaborador en el trabajo encomendado semanalmente. 2. Escucha grabaciones representativas del repertorio a trabajar 3. Avanza en su estudio individual demostrando ser capaz de superar las dificultades técnicas. 4. Atiende a la calidad sonora de su propia interpretación buscando: a. Consecución de sonido semejante a las referencias indicadas por el profesor. b. Precisión en ritmo, afinación, dinámica, fraseo, articulación, ataques y vibrato. 5.Desarrolla gradualmente la capacidad de lectura a vista de partituras y cifrados. 6.Conoce y emplea el vocabulario armónico adquirido basado en acordes, escalas y arpegios tanto en la interpretación de cifrados como en la improvisación. 7.Desarrolla gradualmente la capacidad de improvisar en contextos armónicos, rítmicos y estilísticos variados. 8.Atiende y es receptivo a las sugerencias interpretativas del profesor. 9.Participa en las audiciones del curso realizando una buena interpretación individual y colectiva. 10. Conoce y reconoce auditivamente las diferentes escalas aprendidas a lo largo del curso. 11. Es capaz de tocar de memoria en cualquier tonalidad y posición del diapasón las escalas y arpegios correspondientes al curso en las velocidades y figuras indicadas por el profesor.
24
Embed
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUALconservatorioescudero.eus/wp-content/uploads/2015/02/GUITARRA... · específicas para guitarra eléctrica,con fluidez. -Conocer las características
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Las enseñanzas de la guitarra eléctrica de las enseñanzasprofesionales de música tendrán como objetivo adesarrollarenelalumnadolassiguientescapacidades:
-Desarrollar en su conjunto la técnica y las posibilidadessonoras y expresivas del instrumento,así como alcanzar ydemostrar la sensibilidad auditiva necesaria paraperfeccionargradualmentelacalidadsonora.
-Adquirir las diferentes técnicas para la afinación delinstrumentocomofasepreviaparalaejecución.
-Entender la historia,evolución y características delinstrumento en relación con los diferentes génerosmusicales que forman parte de la música moderna y eljazz.
-Asimilar losconceptospropios del lenguajemusicalydela armonía,lograr el nivel de lectura necesario para lainterpretación de guiones,partituras y notacionesespecíficasparaguitarraeléctrica,confluidez.
-Conocer las características técnicas del instrumento y sumantenimiento,utilizar los accesorios,los efectos,elmaterial de amplificación y de ecualización para laadaptación adecuada a una situación musical concreta ypara investigar en la creación de nuevas sonoridades. -Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientosmusicales parasolucionarporsímismolosdiversosproblemasdeejecución quepuedanpresentarserelativosadigitación,fraseoydinámica.
-Profundizar en la ejecución con precisión rítmica y en lainteriorizacióndel"tempo".
-Adquirir y aplicar progresivamente herramientas ycompetenciasparaeldesarrollodelamemoria.
-Desarrollarlacapacidaddelecturaaprimeravista.
-Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientos musicales para la improvisación con elinstrumento.
-Practicar la música de conjunto y adquirir criterios quepermitan tener consciencia del papel del instrumento encada tipo de formación y saber aplicar los conocimientosadquiridos para lograr el máximo equilibrio e interacciónconelrestodeinstrumentos.
1. Participa de forma continua y comprometidamostrándose colaborador en el trabajo encomendadosemanalmente.
2. Escucha grabaciones representativas del repertorio atrabajar
a. Consecución de sonido semejante a las referenciasindicadasporelprofesor.
b. Precisión en ritmo, afinación, dinámica, fraseo,articulación,ataquesyvibrato.
5.Desarrolla gradualmente la capacidadde lectura a vistadepartiturasycifrados.
6.Conoce y emplea el vocabulario armónico adquiridobasado en acordes, escalas y arpegios tanto en lainterpretacióndecifradoscomoenlaimprovisación.
7.Desarrolla gradualmente la capacidad de improvisar encontextosarmónicos,rítmicosyestilísticosvariados.
8.Atiende y es receptivo a las sugerencias interpretativasdelprofesor.
9.Participa en las audiciones del curso realizando unabuenainterpretaciónindividualycolectiva.
10. Conoce y reconoce auditivamente las diferentesescalasaprendidasalolargodelcurso.
11.Escapazdetocardememoriaencualquiertonalidadyposición del diapasón las escalas y arpegioscorrespondientes al curso en las velocidades y figurasindicadasporelprofesor.
PROGRAMAZIODIDAKTIKOAPROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
26
-Interpretar un repertorio que incluya obrasrepresentativasdedificultadadecuadaaestenivel.
SECUENCIADECONTENIDOS
A lo largo del curso se exigirán unos contenidos mínimos para poder superar el mismo,los cuales se detallan acontinuación:
-1 pieza para guitarra sola del repertorio de standards de jazz o similares.Arreglos específicos que incorporen lamelodíayelacompañamientoarmónicosimultáneo(chordmelody).Repertorioorientativo:arreglosdeFredSokolowdestandardsextraídosdesuslibros“GreatJazzStandards,antologyforguitar”y“GreatJazzStandardsofDukeEllingtonfor guitar” ;arreglospara guitarra sola extraídosde “10guitarhits”dePhilippeGanter. Eneste apartado sepodránincluirobrasescritasdistintasa lasmencionadasarribasiemprequetenganunadificultadtécnicasimilar.Demaneraorientativa,algunostítulosdeloslibrosmencionadosqueseadecúanalnivelson:Autumnleaves,Satindoll.
-3 temas de Jazz del repertorio habitual de nivel asequible a los contenidos tratados en el curso.Melodía yacompañamientodememoria,asícomoimprovisación.Secontaráconelacompañamientodeotro/sinstrumento/soplay -along.A modo orientativo :"So what", "Freddie the freeloader", "All blues",de Miles Davis,"Chameleon" y"Cantaloupeisland"deHerbieHancock,"ThePreacher"ySisterSadie"deHoraceSilveryotraspiezasdenivelsimilar.
-2 temas de Rock , Blues y/o Pop del repertorio clásico.Se acordarán entre el profesor y el alumno siempre quecumplanlosrequisitosmínimosdedificultadacordesaloscontenidostécnicosdelcurso.
-Escalas mayores en todas las tonalidades ,de memoria y en todas las posiciones del diapasón en figuración denegra,corchea,tresilloysemicorcheaavelocidadde80b.p.m.Arpegiosdiatónicosdentrodecadaposición.
-Escala pentatónica mayor y escala pentatónica menor en todas las tonalidades, en 5 posiciones, de memoria enfiguracióndenegra,corchea,tresilloysemicorcheaavelocidadde80b.p.m.
El criterio principal será el planteamiento de diversos contenidos a modo de ejercicios,estudios y repertorio en laclase.Se encomendarán una serie de tareas al alumno/a para que las realice en casa a lo largo de la semana que sereflejaránenuncuadernoindividual.Será indispensableconsensuarunplanningparaacordareltiempodededicaciónsemanalalestudiodelinstrumentoenfuncióndelasposibilidadesindividualesydarpautasparacrearunoshábitosdeestudioqueoptimiceneltiempoinvertido.Losavancesdebenserobjetivosconcretosacortoplazoqueayudenacadaalumno/aasuperarlasdificultadesyconvertirseenmejormúsico.
Sefacilitaránmaterialesdidácticosyserecomendarábibliografíaymaterialaudiovisualqueayudenacrearunaimagensonora de las posibilidades del instrumento en el conocimiento de cada alumno/a, además de expandir su culturamusical.
Se darán consejos para crear un entorno de estudio adecuado y demostraciones de como emplear diferentesherramientas y soportes que ayuden a las tareas de estudio del instrumento:empleo del metrónomo,entornoadecuado,empleodeprogramasdeacompañamientoautomático,play-along,grabaciónenaudiodelasinterpretacionesdelalumno/aysuposterioranálisis,etc.
Serealizaránaudicionesyconciertospúblicosparaqueelalumnadotengaocasióndeexponersusavances,desarrollarlascapacidadesexpresivasydecomunicaciónycontrastarconlos/ascompañeros/aslasexperienciasinterpretativas.Sepotenciará la participación en grabaciones,jam-sessions,asistencia a clinics y seminarios ,integración en diferentesagrupacionesyotrasformasdesocializaciónydisfrutedelamúsicaquefavorezcanelcrecimientopersonaltantoenlohumanoyvivencialcomoenlomusical.
Seinculcarálanecesidaddeescucharmúsicatantoendirectocomoengrabacionesdeestilosdiferentesbuscandocrearun criterio crítico que permita valorar tanto el legado histórico como los avances más recientes.Se busca que elalumno/a enriquezca su estatus cultural,a la vez que desarrolle un sentido auditivo cada vez más preciso en laapreciacióndelasmúsicas,asícomoampliarlosconocimientosdelrepertoriopropiodelinstrumentoyelinterésporelrestodeinstrumentos.
Sepotenciará la faceta creativa y la capacidadde improvisaciónplanteandoejerciciosqueestimulen la inventiva y laaplicaciónprácticadeherramientasmusicalesqueseesténtrabajando:acordes,arpegios,progresiones,escalas,modos,dinámicas,estilos,métrica,acentosocualquierotroelementomusical.
Se potenciará el interés por la investigación de nuevas sonoridades y posibilidades de este instrumento que está enplenaexpansión,tantoaniveldetimbres,nuevastécnicas,fusionesdeestilosoaplicacióndelinstrumentoalaliteraturamusicaldeotrosinstrumentos,épocasyestilos.
INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN CRITERIOSDECALIFICACIÓN
La evaluación es un proceso contínuo que valora laprogresión de cada alumno y del grupo en general y lasdestrezas, conocimientos y rendimiento que se muestrarespecto a los objetivos y contenidos concretos de cadacurso.
Trimestralmente se realizaunaevaluación y al finalizar elcurso se emite una puntuación global que se denominaevaluaciónfinal.
En cada una de ellas se realiza una valoración de losprogresos de cada alumno y la valoración de suscapacidades,esfuerzo y actitud.Esta evaluación serácontínua y se complementará con la realización deaudiciones periódicas que se organizarán conantelación,así como de la realización de ejerciciospropuestos por el profesor que permitan baremar laasimilación y dominio de los contenidos trabajados.Laasistencia a clase y el aprovechamiento de la misma ,así
-La evaluación inicial, que permita conocer a cada alumno/a, sus capacidades individuales, intereses propios yaspiraciones,asícomoposiblescarenciasolimitacionesconelfindeadecuarlomásajustadamenteposibleelplandeestudiosalasparticularidadesdecadaindividuo.
CENTRO CPMFRANCISCOESCUDEROMKP CÓDIGO 012681ASIGNATURA GUITARRAELÉCTRICA CURSO 2ºENSEÑANZASPROFESIONALES
OBJETIVOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN
Las enseñanzas de la guitarra eléctrica de las enseñanzasprofesionales de música tendrán como objetivo adesarrollarenelalumnadolassiguientescapacidades:
-Desarrollar en su conjunto la técnica y las posibilidadessonoras y expresivas del instrumento,así como alcanzar ydemostrar la sensibilidad auditiva necesaria paraperfeccionargradualmentelacalidadsonora.
-Adquirir las diferentes técnicas para la afinación delinstrumentocomofasepreviaparalaejecución.
-Entender la historia,evolución y características delinstrumento en relación con los diferentes génerosmusicales que forman parte de la música moderna y eljazz.
-Asimilar losconceptospropios del lenguajemusicalydela armonía,lograr el nivel de lectura necesario para lainterpretación de guiones,partituras y notacionesespecíficasparaguitarraeléctrica,confluidez.
-Conocer las características técnicas del instrumento y sumantenimiento,utilizar los accesorios,los efectos,elmaterial de amplificación y de ecualización para laadaptación adecuada a una situación musical concreta yparainvestigarenlacreacióndenuevassonoridad
-Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientosmusicales parasolucionarporsímismolosdiversosproblemasdeejecución quepuedanpresentarserelativosadigitación,fraseoydinámica.
-Profundizar en la ejecución con precisión rítmica y en lainteriorizacióndel"tempo".
-Adquirir y aplicar progresivamente herramientas ycompetenciasparaeldesarrollodelamemoria.
-Desarrollarlacapacidaddelecturaaprimeravista.
-Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientos musicales para la improvisación con elinstrumento.
-Practicar la música de conjunto y adquirir criterios quepermitan tener consciencia del papel del instrumento encada tipo de formación y saber aplicar los conocimientosadquiridos para lograr el máximo equilibrio e interacciónconelrestodeinstrumentos.
-Interpretar un repertorio que incluya obrasrepresentativasdedificultadadecuadaaestenivel.
1. Participa de forma continua y comprometidamostrándose colaborador en el trabajo encomendadosemanalmente.
2. Escucha grabaciones representativas del repertorio atrabajar
11. 11.Escapazdetocardememoriaencualquiertonalidadyposición del diapasón las escalas y arpegioscorrespondientes al curso en las velocidades y figurasindicadasporelprofesor.
12. Es capaz de transcribir un solo de guitarra eléctricaextraídodeunagrabacióneinterpretarlocorrectamente.
-2 piezas para guitarra sola del repertorio de standards de jazz o similares.Arreglos específicos que incorporen lamelodía y el acompañamiento armónico simultáneo.Repertorio orientativo:arreglos de Fred Sokolow de standardsextraídosdesuslibros“GreatJazzStandards,antologyforguitar”y“GreatJazzStandardsofDukeEllingtonforguitar”;arreglosparaguitarrasolaextraídosde“10guitarhits”dePhilippeGanter.Enesteapartadosepodránincluirobrasescritas distintas a las mencionadas arriba siempre que tengan una dificultad técnica similar o superior y con elconsentimientodelprofesor.
-6 temas de Jazz del repertorio habitual de nivel asequible a los contenidos tratados en el curso.Melodía yacompañamientodememoria,asícomoimprovisación.Secontaráconelacompañamientodeotro/sinstrumento/soplay-along.Amodoorientativo:"IgotRhythm”deIrayGeorgeGerswin,"SatinDoll"deDukeEllington,"Allofme"deSimon&Marks,"BlueRoom"deRodgers&Hart,"Doxy"deSonnyRollins,"WatermelonMan"y"MaidenVoyage"deHerbieHanckok,"Impressions"deJohnColtrane,”Wave”deAntonioCarlosJobim,yotraspiezasdenivelsimilar.
-3 temas de Rock , Blues y/o Pop del repertorio clásico.Se acordarán entre el profesor y el alumno siempre quecumplanlosrequisitosmínimosdedificultadacordesaloscontenidostécnicosdelcurso.
-Escalasmayor, dórica, mixolidia, pentatónicamayor, pentatónicamenor, bluesmayor y bluesmenor en todas lastonalidades,dememoriayentodaslasposicionesdeldiapasónenfiguracióndenegra,corchea,tresilloysemicorcheaavelocidadde84b.p.m.
-Lectura a primera vista de partituras en 1ª y 2ª posición hasta 2 alteraciones en la armadura con figuración decorcheasyposiblesalteracionesocasionales.
El criterio principal será el planteamiento de diversos contenidos a modo de ejercicios,estudios y repertorio en laclase.Se encomendarán una serie de tareas al alumno/a para que las realice en casa a lo largo de la semana que sereflejaránenuncuadernoindividual.Será indispensableconsensuarunplanningparaacordareltiempodededicaciónsemanalalestudiodelinstrumentoenfuncióndelasposibilidadesindividualesydarpautasparacrearunoshábitosdeestudioqueoptimiceneltiempoinvertido.Losavancesdebenserobjetivosconcretosacortoplazoqueayudenacadaalumno/aasuperarlasdificultadesyconvertirseenmejormúsico.
Sefacilitaránmaterialesdidácticosyserecomendarábibliografíaymaterialaudiovisualqueayudenacrearunaimagensonora de las posibilidades del instrumento en el conocimiento de cada alumno/a, además de expandir su culturamusical.
Se darán consejos para crear un entorno de estudio adecuado y demostraciones de como emplear diferentesherramientas y soportes que ayuden a las tareas de estudio del instrumento:empleo del metrónomo,entornoadecuado,empleodeprogramasdeacompañamientoautomático,play-along,grabaciónenaudiodelasinterpretacionesdelalumno/aysuposterioranálisis,etc.
Serealizaránaudicionesyconciertospúblicosparaqueelalumnadotengaocasióndeexponersusavances,desarrollarlascapacidadesexpresivasydecomunicaciónycontrastarconlos/ascompañeros/aslasexperienciasinterpretativas.Sepotenciará la participación en grabaciones,jam-sessions,asistencia a clinics y seminarios ,integración en diferentesagrupacionesyotrasformasdesocializaciónydisfrutedelamúsicaquefavorezcanelcrecimientopersonaltantoenlohumanoyvivencialcomoenlomusical.
Seinculcarálanecesidaddeescucharmúsicatantoendirectocomoengrabacionesdeestilosdiferentesbuscandocrearun criterio crítico que permita valorar tanto el legado histórico como los avances más recientes.Se busca que elalumno/a enriquezca su estatus cultural,a la vez que desarrolle un sentido auditivo cada vez más preciso en laapreciacióndelasmúsicas,asícomoampliarlosconocimientosdelrepertoriopropiodelinstrumentoyelinterésporelrestodeinstrumentos.
Sepotenciará la faceta creativa y la capacidadde improvisaciónplanteandoejerciciosqueestimulen la inventiva y laaplicaciónprácticadeherramientasmusicalesqueseesténtrabajando:acordes,arpegios,progresiones,escalas,modos,dinámicas,estilos,métrica,acentosocualquierotroelementomusical.
Se potenciará el interés por la investigación de nuevas sonoridades y posibilidades de este instrumento que está enplenaexpansión,tantoaniveldetimbres,nuevastécnicas,fusionesdeestilosoaplicacióndelinstrumentoalaliteraturamusicaldeotrosinstrumentos,épocasyestilos.
INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN CRITERIOSDECALIFICACIÓN
La evaluación es un proceso contínuo que valora laprogresión de cada alumno y del grupo en general y lasdestrezas, conocimientos y rendimiento que se muestrarespecto a los objetivos y contenidos concretos de cadacurso.
Trimestralmente se realizaunaevaluación y al finalizar elcurso se emite una puntuación global que se denominaevaluaciónfinal.
En cada una de ellas se realiza una valoración de losprogresos de cada alumno y la valoración de suscapacidades,esfuerzo y actitud.Esta evaluación serácontínua y se complementará con la realización deaudiciones periódicas que se organizarán conantelación,así como de la realización de ejerciciospropuestos por el profesor que permitan baremar laasimilación y dominio de los contenidos trabajados.Laasistencia a clase y el aprovechamiento de la misma ,asícomo el trabajo realizado semanalmente,serán tomadosen cuenta a la hora de puntuar la evaluación de cadaalumno/a
-La evaluación inicial, que permita conocer a cada alumno/a, sus capacidades individuales, intereses propios yaspiraciones,asícomoposiblescarenciasolimitacionesconelfindeadecuarlomásajustadamenteposibleelplandeestudiosalasparticularidadesdecadaindividuo.
Las enseñanzas de la guitarra eléctrica de las enseñanzasprofesionales de música tendrán como objetivo adesarrollarenelalumnadolassiguientescapacidades:
-Desarrollar en su conjunto la técnica y las posibilidadessonoras y expresivas del instrumento,así como alcanzar ydemostrar la sensibilidad auditiva necesaria paraperfeccionargradualmentelacalidadsonora.
-Adquirir las diferentes técnicas para la afinación delinstrumentocomofasepreviaparalaejecución.
-Entender la historia,evolución y características delinstrumento en relación con los diferentes génerosmusicales que forman parte de la música moderna y eljazz.
-Asimilar losconceptospropios del lenguajemusicalydela armonía,lograr el nivel de lectura necesario para lainterpretación de guiones,partituras y notacionesespecíficasparaguitarraeléctrica,confluidez.
-Conocer las características técnicas del instrumento y sumantenimiento,utilizar los accesorios,los efectos,elmaterial de amplificación y de ecualización para laadaptación adecuada a una situación musical concreta ypara investigar en la creación de nuevas sonoridades -Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientosmusicales parasolucionarporsímismolosdiversosproblemasdeejecución quepuedanpresentarserelativosadigitación,fraseoydinámica.
-Profundizar en la ejecución con precisión rítmica y en lainteriorizacióndel"tempo".
-Adquirir y aplicar progresivamente herramientas ycompetenciasparaeldesarrollodelamemoria.
-Desarrollarlacapacidaddelecturaaprimeravista.
-Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientos musicales para la improvisación con elinstrumento.
-Practicar la música de conjunto y adquirir criteriosquepermitan tener consciencia del papel del instrumentoen cada tipo de formación y saber aplicar losconocimientosadquiridosparalograrelmáximoequilibrioeinteracciónconelrestodeinstrumentos.
-Interpretar un repertorio que incluya obrasrepresentativasdedificultadadecuadaaestenivel.
1. Participa de forma continua y comprometidamostrándose colaborador en el trabajo encomendadosemanalmente.
2. Escucha grabaciones representativas del repertorio atrabajar
a. Consecución de sonido semejante a las referenciasindicadasporelprofesor.
b. Precisión en ritmo, afinación, dinámica, fraseo,articulación,ataquesyvibrato.
5.Desarrolla gradualmente la capacidadde lectura a vistadepartiturasycifrados.
6.Conoce y emplea el vocabulario armónico adquiridobasado en acordes, escalas y arpegios tanto en lainterpretacióndecifradoscomoenlaimprovisación.
7.Desarrolla gradualmente la capacidad de improvisar encontextosarmónicos,rítmicosyestilísticosvariados.
8.Atiende y es receptivo a las sugerencias interpretativasdelprofesor.
9.Participa en las audiciones del curso realizando unabuenainterpretaciónindividualycolectiva.
10. Conoce y reconoce auditivamente las diferentesescalasaprendidasalolargodelcurso.
11.Escapazdetocardememoriaencualquiertonalidadyposición del diapasón las escalas y arpegioscorrespondientes al curso en las velocidades y figurasindicadasporelprofesor.
12. Es capaz de transcribir un solo de guitarra eléctricaextraídodeunagrabacióneinterpretarlocorrectamente.
-3 piezas para guitarra sola del repertorio de standards de jazz o similares.Arreglos específicos que incorporen lamelodía y el acompañamiento armónico simultáneo.Repertorio orientativo:arreglos de Fred Sokolow de standardsextraídosdesuslibros“GreatJazzStandards,antologyforguitar”y“GreatJazzStandardsofDukeEllingtonforguitar”;arreglosparaguitarrasolaextraídosde“10guitarhits”dePhilippeGanter.Enesteapartadosepodránincluirobrasescritasdistintasalasmencionadasarribasiemprequetenganunadificultadtécnicasimilar.
-6 temas de Jazz del repertorio habitual de nivel asequible a los contenidos tratados en el curso.Melodía yacompañamientodememoria,asícomoimprovisación.Secontaráconelacompañamientodeotro/sinstrumento/soplay -along.Amodoorientativo :"St. Thomas”, “TenorMadness”, “Doxy”(SonnyRollins),”Song formy father”(HoraceSilver),”Recordame”(JoeHenderson),“BlueBossa”(KennyDorham),”Bluetrain”(JohnColtrane),”Sunny”(BobbyHebb)yotraspiezasdenivelsimilar.
-3 temas de Rock , Blues y/o Pop del repertorio clásico.Se acordarán entre el profesor y el alumno siempre quecumplanlosrequisitosmínimosdedificultadacordesaloscontenidostécnicosdelcurso.
-3 solos transcritos editados de estilo jazzístico de dificultad adecuada al nivel.Repertorio orientativo: estudiosextraídosdelosmétodos“Easyjazzconception”“Intermediatejazzconception”y“Jazzconception”deJimSnideroy“ReadingKeyjazzrhythms”deFredLipsius.
-3 solos transcritos editados de temas de Blues y/o Rock clásicos de guitarristas representativos:B.B. King,EricClapton,Carlos Santana, Jimi Hendrix,Jimmy Page, Gary Moore, Angus Young,Freeddie King,Ritchie Blackmore, yotros.Ladificultadseráadecuadaalniveldelcurso.
El criterio principal será el planteamiento de diversos contenidos a modo de ejercicios,estudios y repertorio en laclase.Se encomendarán una serie de tareas al alumno/a para que las realice en casa a lo largo de la semana que sereflejaránenuncuadernoindividual.Será indispensableconsensuarunplanningparaacordareltiempodededicación
Sefacilitaránmaterialesdidácticosyserecomendarábibliografíaymaterialaudiovisualqueayudenacrearunaimagensonora de las posibilidades del instrumento en el conocimiento de cada alumno/a, además de expandir su culturamusical.
Se darán consejos para crear un entorno de estudio adecuado y demostraciones de como emplear diferentesherramientas y soportes que ayuden a las tareas de estudio del instrumento:empleo del metrónomo,entornoadecuado,empleodeprogramasdeacompañamientoautomático,play-along,grabaciónenaudiodelasinterpretacionesdelalumno/aysuposterioranálisis,etc.
Serealizaránaudicionesyconciertospúblicosparaqueelalumnadotengaocasióndeexponersusavances,desarrollarlascapacidadesexpresivasydecomunicaciónycontrastarconlos/ascompañeros/aslasexperienciasinterpretativas.Sepotenciará la participación en grabaciones,jam-sessions,asistencia a clinics y seminarios ,integración en diferentesagrupacionesyotrasformasdesocializaciónydisfrutedelamúsicaquefavorezcanelcrecimientopersonaltantoenlohumanoyvivencialcomoenlomusical.
Seinculcarálanecesidaddeescucharmúsicatantoendirectocomoengrabacionesdeestilosdiferentesbuscandocrearun criterio crítico que permita valorar tanto el legado histórico como los avances más recientes.Se busca que elalumno/a enriquezca su estatus cultural,a la vez que desarrolle un sentido auditivo cada vez más preciso en laapreciacióndelasmúsicas,asícomoampliarlosconocimientosdelrepertoriopropiodelinstrumentoyelinterésporelrestodeinstrumentos.
Sepotenciará la faceta creativa y la capacidadde improvisaciónplanteandoejerciciosqueestimulen la inventiva y laaplicaciónprácticadeherramientasmusicalesqueseesténtrabajando:acordes,arpegios,progresiones,escalas,modos,dinámicas,estilos,métrica,acentosocualquierotroelementomusical.
Se potenciará el interés por la investigación de nuevas sonoridades y posibilidades de este instrumento que está enplenaexpansión,tantoaniveldetimbres,nuevastécnicas,fusionesdeestilosoaplicacióndelinstrumentoalaliteraturamusicaldeotrosinstrumentos,épocasyestilos.
INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN CRITERIOSDECALIFICACIÓN
La evaluación es un proceso contínuo que valora laprogresión de cada alumno y del grupo en general y lasdestrezas, conocimientos y rendimiento que se muestrarespecto a los objetivos y contenidos concretos de cadacurso.
Trimestralmente se realizaunaevaluación y al finalizar elcurso se emite una puntuación global que se denominaevaluaciónfinal.
En cada una de ellas se realiza una valoración de losprogresos de cada alumno y la valoración de suscapacidades,esfuerzo y actitud.Esta evaluación serácontínua y se complementará con la realización deaudiciones periódicas que se organizarán conantelación,así como de la realización de ejercicios
propuestos por el profesor que permitan baremar laasimilación y dominio de los contenidos trabajados.Laasistencia a clase y el aprovechamiento de la misma ,asícomo el trabajo realizado semanalmente,serán tomadosen cuenta a la hora de puntuar la evaluación de cadaalumno/a
A lo largo del curso se exigirán unos contenidosmínimospara poder superar elmismo,los cuales se detallan en lasecuenciadecontenidos.
-La evaluación inicial, que permita conocer a cada alumno/a, sus capacidades individuales, intereses propios yaspiraciones,asícomoposiblescarenciasolimitacionesconelfindeadecuarlomásajustadamenteposibleelplandeestudiosalasparticularidadesdecadaindividuo.
Las enseñanzas de la guitarra eléctrica de las enseñanzasprofesionales de música tendrán como objetivo adesarrollarenelalumnadolassiguientescapacidades:
-Desarrollar en su conjunto la técnica y las posibilidadessonoras y expresivas del instrumento,así como alcanzar ydemostrar la sensibilidad auditiva necesaria paraperfeccionargradualmentelacalidadsonora.
-Adquirir las diferentes técnicas para la afinación delinstrumentocomofasepreviaparalaejecución.
-Entender la historia,evolución y características delinstrumento en relación con los diferentes génerosmusicales que forman parte de la música moderna y eljazz.
-Asimilar losconceptospropios del lenguajemusicalydela armonía,lograr el nivel de lectura necesario para lainterpretación de guiones,partituras y notacionesespecíficasparaguitarraeléctrica,confluidez.
-Conocer las características técnicas del instrumento y sumantenimiento,utilizar los accesorios,los efectos,elmaterial de amplificación y de ecualización para laadaptación adecuada a una situación musical concreta ypara investigar en la creación de nuevas sonoridades -Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientosmusicales parasolucionarporsímismolosdiversosproblemasdeejecución quepuedanpresentarserelativosadigitación,fraseoydinámica.
-Profundizar en la ejecución con precisión rítmica y en lainteriorizacióndel"tempo".
-Adquirir y aplicar progresivamente herramientas ycompetenciasparaeldesarrollodelamemoria.
-Desarrollarlacapacidaddelecturaaprimeravista.
-Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientos musicales para la improvisación con elinstrumento.
-Practicar la música de conjunto y adquirir criterios quepermitan tener consciencia del papel del instrumento encada tipo de formación y saber aplicar los conocimientosadquiridos para lograr el máximo equilibrio e interacciónconelrestodeinstrumentos.
-Interpretar un repertorio que incluya obrasrepresentativasdedificultadadecuadaaestenivel.
1. Participa de forma continua y comprometidamostrándose colaborador en el trabajo encomendadosemanalmente.
2. Escucha grabaciones representativas del repertorio atrabajar
a. Consecución de sonido semejante a las referenciasindicadasporelprofesor.
b. Precisión en ritmo, afinación, dinámica, fraseo,articulación,ataquesyvibrato.
5.Desarrolla gradualmente la capacidadde lectura a vistadepartiturasycifrados.
6.Conoce y emplea el vocabulario armónico adquiridobasado en acordes, escalas y arpegios tanto en lainterpretacióndecifradoscomoenlaimprovisación.
7.Desarrolla gradualmente la capacidad de improvisar encontextosarmónicos,rítmicosyestilísticosvariados.
8.Atiende y es receptivo a las sugerencias interpretativasdelprofesor.
9.Participa en las audiciones del curso realizando unabuenainterpretaciónindividualycolectiva.
10. Conoce y reconoce auditivamente las diferentesescalasaprendidasalolargodelcurso.
11.Escapazdetocardememoriaencualquiertonalidadyposición del diapasón las escalas y arpegioscorrespondientes al curso en las velocidades y figurasindicadasporelprofesor.
12. Es capaz de transcribir un solo de guitarra eléctricaextraídodeunagrabacióneinterpretarlocorrectamente.
-3 piezas para guitarra sola del repertorio de standards de jazz o similares.Arreglos específicos que incorporen lamelodía y el acompañamiento armónico simultáneo.Repertorio orientativo:arreglos de Fred Sokolow de standardsextraídosdesuslibros“GreatJazzStandards,antologyforguitar”y“GreatJazzStandardsofDukeEllingtonforguitar”;arreglosparaguitarrasolaextraídosde“10guitarhits”dePhilippeGanter.Enesteapartadosepodránincluirobrasescritasdistintasa lasmencionadasarriba siempreque tenganunadificultad técnica similar. Enesteapartadocadaalumno/arealizaráalmenosunarreglopropioparaguitarrasoladeuntemastandardosimilar.
-6 temas de Jazz del repertorio habitual de nivel asequible a los contenidos tratados en el curso.Melodía yacompañamientodememoria,asícomoimprovisación.Secontaráconelacompañamientodeotro/sinstrumento/soplay-along.Amodoorientativo:“Allthethingsyouare”,“BlackOrpheus”,“Equinox”,“BlueBossa”,“Daysofwineandroses”,“Bluessette”yotraspiezasdenivelsimilar.
-3 temas de Rock , Blues y/o Pop del repertorio clásico.Se acordarán entre el profesor y el alumno siempre quecumplanlosrequisitosmínimosdedificultadacordesaloscontenidostécnicosdelcurso.
-3 solos transcritos editados de estilo jazzístico de dificultad adecuada al nivel.Repertorio orientativo: estudiosextraídos de los métodos “Intermediate jazz conception” y “Jazz conception” de Jim Snidero y “Reading Key jazzrhythms” de Fred Lipsius. Transcrpciones de Jack Grasell de interpretaciones clásicas de guitarristas de jazz destandards.Solosdeguitarristasrepresentativosdelgénero.Amododeejemplosolode“Thedaysofwineandroses”delálbum“Bossguitar”deWesMontgomery.
-3 solos transcritos editados de temas de Blues y/o Rock clásicos de guitarristas representativos:B.B. King,EricClapton,Carlos Santana, Jimi Hendrix,Jimmy Page, Gary Moore, Angus Young,Freeddie King,Ritchie Blackmore, JoeSatriani,SteveVaiEricJohnson,yotros.Ladificultadseráadecuadaalniveldelcurso.
El criterio principal será el planteamiento de diversos contenidos a modo de ejercicios,estudios y repertorio en laclase.Se encomendarán una serie de tareas al alumno/a para que las realice en casa a lo largo de la semana que sereflejaránenuncuadernoindividual.Será indispensableconsensuarunplanningparaacordareltiempodededicaciónsemanalalestudiodelinstrumentoenfuncióndelasposibilidadesindividualesydarpautasparacrearunoshábitosdeestudioqueoptimiceneltiempoinvertido.Losavancesdebenserobjetivosconcretosacortoplazoqueayudenacadaalumno/aasuperarlasdificultadesyconvertirseenmejormúsico.
Sefacilitaránmaterialesdidácticosyserecomendarábibliografíaymaterialaudiovisualqueayudenacrearunaimagensonora de las posibilidades del instrumento en el conocimiento de cada alumno/a, además de expandir su culturamusical.
Se darán consejos para crear un entorno de estudio adecuado y demostraciones de como emplear diferentesherramientas y soportes que ayuden a las tareas de estudio del instrumento:empleo del metrónomo,entornoadecuado,empleodeprogramasdeacompañamientoautomático,play-along,grabaciónenaudiodelasinterpretacionesdelalumno/aysuposterioranálisis,etc.
Serealizaránaudicionesyconciertospúblicosparaqueelalumnadotengaocasióndeexponersusavances,desarrollarlascapacidadesexpresivasydecomunicaciónycontrastarconlos/ascompañeros/aslasexperienciasinterpretativas.Sepotenciará la participación en grabaciones,jam-sessions,asistencia a clinics y seminarios ,integración en diferentesagrupacionesyotrasformasdesocializaciónydisfrutedelamúsicaquefavorezcanelcrecimientopersonaltantoenlohumanoyvivencialcomoenlomusical.
Seinculcarálanecesidaddeescucharmúsicatantoendirectocomoengrabacionesdeestilosdiferentesbuscandocrearun criterio crítico que permita valorar tanto el legado histórico como los avances más recientes.Se busca que elalumno/a enriquezca su estatus cultural,a la vez que desarrolle un sentido auditivo cada vez más preciso en laapreciacióndelasmúsicas,asícomoampliarlosconocimientosdelrepertoriopropiodelinstrumentoyelinterésporelrestodeinstrumentos.
Sepotenciará la faceta creativa y la capacidadde improvisaciónplanteandoejerciciosqueestimulen la inventiva y laaplicaciónprácticadeherramientasmusicalesqueseesténtrabajando:acordes,arpegios,progresiones,escalas,modos,dinámicas,estilos,métrica,acentosocualquierotroelementomusical.
Se potenciará el interés por la investigación de nuevas sonoridades y posibilidades de este instrumento que está enplenaexpansión,tantoaniveldetimbres,nuevastécnicas,fusionesdeestilosoaplicacióndelinstrumentoalaliteraturamusicaldeotrosinstrumentos,épocasyestilos.
INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN CRITERIOSDECALIFICACIÓN
La evaluación es un proceso contínuo que valora laprogresión de cada alumno y del grupo en general y lasdestrezas, conocimientos y rendimiento que se muestrarespecto a los objetivos y contenidos concretos de cadacurso.
Trimestralmente se realizaunaevaluación y al finalizar elcurso se emite una puntuación global que se denominaevaluaciónfinal.
En cada una de ellas se realiza una valoración de losprogresos de cada alumno y la valoración de suscapacidades,esfuerzo y actitud.Esta evaluación será
contínua y se complementará con la realización deaudiciones periódicas que se organizarán conantelación,así como de la realización de ejerciciospropuestos por el profesor que permitan baremar laasimilación y dominio de los contenidos trabajados.Laasistencia a clase y el aprovechamiento de la misma ,asícomo el trabajo realizado semanalmente,serán tomadosen cuenta a la hora de puntuar la evaluación de cadaalumno/a
A lo largo del curso se exigirán unos contenidosmínimospara poder superar elmismo,los cuales se detallan en lasecuenciadecontenidos.
-La evaluación inicial, que permita conocer a cada alumno/a, sus capacidades individuales, intereses propios yaspiraciones,asícomoposiblescarenciasolimitacionesconelfindeadecuarlomásajustadamenteposibleelplandeestudiosalasparticularidadesdecadaindividuo.
Las enseñanzas de la guitarra eléctrica de las enseñanzasprofesionales de música tendrán como objetivo adesarrollarenelalumnadolassiguientescapacidades:
-Desarrollar en su conjunto la técnica y las posibilidadessonoras y expresivas del instrumento,así como alcanzar ydemostrar la sensibilidad auditiva necesaria paraperfeccionargradualmentelacalidadsonora.
-Adquirir las diferentes técnicas para la afinación delinstrumentocomofasepreviaparalaejecución.
-Entender la historia,evolución y características delinstrumento en relación con los diferentes génerosmusicales que forman parte de la música moderna y eljazz.
-Asimilar losconceptospropios del lenguajemusicalydela armonía,lograr el nivel de lectura necesario para lainterpretación de guiones,partituras y notacionesespecíficasparaguitarraeléctrica,confluidez.
-Conocer las características técnicas del instrumento y sumantenimiento,utilizar los accesorios,los efectos,elmaterial de amplificación y de ecualización para laadaptación adecuada a una situación musical concreta ypara investigar en la creación de nuevas sonoridades -Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientosmusicales parasolucionarporsímismolosdiversosproblemasdeejecución quepuedanpresentarserelativosadigitación,fraseoydinámica.
-Profundizar en la ejecución con precisión rítmica y en lainteriorizacióndel"tempo".
-Adquirir y aplicar progresivamente herramientas ycompetenciasparaeldesarrollodelamemoria.
-Desarrollarlacapacidaddelecturaaprimeravista.
-Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientos musicales para la improvisación con elinstrumento.
-Practicar la música de conjunto y adquirir criterios quepermitan tener consciencia del papel del instrumento encada tipo de formación y saber aplicar los conocimientosadquiridos para lograr el máximo equilibrio e interacciónconelrestodeinstrumentos.
-Interpretar un repertorio que incluya obrasrepresentativasdedificultadadecuadaaestenivel.
1. Participa de forma continua y comprometidamostrándose colaborador en el trabajo encomendadosemanalmente.
2. Escucha grabaciones representativas del repertorio atrabajar
a. Consecución de sonido semejante a las referenciasindicadasporelprofesor.
b. Precisión en ritmo, afinación, dinámica, fraseo,articulación,ataquesyvibrato.
5.Desarrolla gradualmente la capacidadde lectura a vistadepartiturasycifrados.
6.Conoce y emplea el vocabulario armónico adquiridobasado en acordes, escalas y arpegios tanto en lainterpretacióndecifradoscomoenlaimprovisación.
7.Desarrolla gradualmente la capacidad de improvisar encontextosarmónicos,rítmicosyestilísticosvariados.
8.Atiende y es receptivo a las sugerencias interpretativasdelprofesor.
9.Participa en las audiciones del curso realizando unabuenainterpretaciónindividualycolectiva.
10. Conoce y reconoce auditivamente las diferentesescalasaprendidasalolargodelcurso.
11.Escapazdetocardememoriaencualquiertonalidadyposición del diapasón las escalas y arpegioscorrespondientes al curso en las velocidades y figurasindicadasporelprofesor.
12. Es capaz de transcribir un solo de guitarra eléctricaextraídodeunagrabacióneinterpretarlocorrectamente.
-3 piezas para guitarra sola del repertorio de standards de jazz o similares.Arreglos específicos que incorporen lamelodía y el acompañamiento armónico simultáneo.Repertorio orientativo:arreglos de Fred Sokolow de standardsextraídosdesuslibros“GreatJazzStandards,antologyforguitar”y“GreatJazzStandardsofDukeEllingtonforguitar”;arreglosparaguitarrasolaextraídosde“10guitarhits”dePhilippeGanter.Enesteapartadosepodránincluirobrasescritasdistintasa lasmencionadasarriba siempreque tenganunadificultad técnica similar. Enesteapartadocadaalumno/arealizaráalmenosunarreglopropioparaguitarrasoladeuntemastandardosimilar.Seincluirátambiénunaimprovisaciónaguitarrasolabasadaenlaestructuraarmónicadecadatema.
-6 temas de Jazz del repertorio habitual de nivel asequible a los contenidos tratados en el curso.Melodía yacompañamientodememoria,asícomoimprovisación.Secontaráconelacompañamientodeotro/sinstrumento/soplay-along.Amodoorientativo:“Solar”,,“Westcoastblues”,“Caravan”,“Oleo”,“OngreenDolphinstreet”,“BlueinGreen”,“Beautifullove”,“Misty”,“RoundMidnigth”.
--2 temas de Rock , Blues y/o Pop del repertorio clásico. Se acordarán entre el profesor y el alumno siempre quecumplan los requisitos mínimos de dificultad acordes a los contenidos técnicos del curso.Temas del repertorioRock/PopyBlues:“Glasgowkiss”,“Satchboogie”,“Midnigth”,“Manhattan”yotraspiezasdenivelsimilar.
El criterio principal será el planteamiento de diversos contenidos a modo de ejercicios,estudios y repertorio en laclase.Se encomendarán una serie de tareas al alumno/a para que las realice en casa a lo largo de la semana que sereflejaránenuncuadernoindividual.Será indispensableconsensuarunplanningparaacordareltiempodededicaciónsemanalalestudiodelinstrumentoenfuncióndelasposibilidadesindividualesydarpautasparacrearunoshábitosdeestudioqueoptimiceneltiempoinvertido.Losavancesdebenserobjetivosconcretosacortoplazoqueayudenacadaalumno/aasuperarlasdificultadesyconvertirseenmejormúsico.
Sefacilitaránmaterialesdidácticosyserecomendarábibliografíaymaterialaudiovisualqueayudenacrearunaimagensonora de las posibilidades del instrumento en el conocimiento de cada alumno/a, además de expandir su culturamusical.
Se darán consejos para crear un entorno de estudio adecuado y demostraciones de como emplear diferentesherramientas y soportes que ayuden a las tareas de estudio del instrumento:empleo del metrónomo,entornoadecuado,empleodeprogramasdeacompañamientoautomático,play-along,grabaciónenaudiodelasinterpretacionesdelalumno/aysuposterioranálisis,etc.
Serealizaránaudicionesyconciertospúblicosparaqueelalumnadotengaocasióndeexponersusavances,desarrollarlascapacidadesexpresivasydecomunicaciónycontrastarconlos/ascompañeros/aslasexperienciasinterpretativas.Sepotenciará la participación en grabaciones,jam-sessions,asistencia a clinics y seminarios ,integración en diferentesagrupacionesyotrasformasdesocializaciónydisfrutedelamúsicaquefavorezcanelcrecimientopersonaltantoenlohumanoyvivencialcomoenlomusical.
Seinculcarálanecesidaddeescucharmúsicatantoendirectocomoengrabacionesdeestilosdiferentesbuscandocrearun criterio crítico que permita valorar tanto el legado histórico como los avances más recientes.Se busca que elalumno/a enriquezca su estatus cultural,a la vez que desarrolle un sentido auditivo cada vez más preciso en laapreciacióndelasmúsicas,asícomoampliarlosconocimientosdelrepertoriopropiodelinstrumentoyelinterésporelrestodeinstrumentos.
Sepotenciará la faceta creativa y la capacidadde improvisaciónplanteandoejerciciosqueestimulen la inventiva y laaplicaciónprácticadeherramientasmusicalesqueseesténtrabajando:acordes,arpegios,progresiones,escalas,modos,dinámicas,estilos,métrica,acentosocualquierotroelementomusical.
Se potenciará el interés por la investigación de nuevas sonoridades y posibilidades de este instrumento que está enplenaexpansión,tantoaniveldetimbres,nuevastécnicas,fusionesdeestilosoaplicacióndelinstrumentoalaliteraturamusicaldeotrosinstrumentos,épocasyestilos.
INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN CRITERIOSDECALIFICACIÓN
La evaluación es un proceso contínuo que valora laprogresión de cada alumno y del grupo en general y lasdestrezas, conocimientos y rendimiento que se muestrarespecto a los objetivos y contenidos concretos de cadacurso.
Trimestralmente se realizaunaevaluación y al finalizar elcurso se emite una puntuación global que se denominaevaluaciónfinal.
En cada una de ellas se realiza una valoración de losprogresos de cada alumno y la valoración de suscapacidades,esfuerzo y actitud.Esta evaluación serácontínua y se complementará con la realización deaudiciones periódicas que se organizarán conantelación,así como de la realización de ejerciciospropuestos por el profesor que permitan baremar laasimilación y dominio de los contenidos trabajados.Laasistencia a clase y el aprovechamiento de la misma ,asícomo el trabajo realizado semanalmente,serán tomadosen cuenta a la hora de puntuar la evaluación de cadaalumno/a
A lo largo del curso se exigirán unos contenidosmínimospara poder superar elmismo,los cuales se detallan en lasecuenciadecontenidos.
-La evaluación inicial, que permita conocer a cada alumno/a, sus capacidades individuales, intereses propios yaspiraciones,asícomoposiblescarenciasolimitacionesconelfindeadecuarlomásajustadamenteposibleelplandeestudiosalasparticularidadesdecadaindividuo.
Las enseñanzas de la guitarra eléctrica de las enseñanzasprofesionales de música tendrán como objetivo adesarrollarenelalumnadolassiguientescapacidades:
-Desarrollar en su conjunto la técnica y las posibilidadessonoras y expresivas del instrumento,así como alcanzar ydemostrar la sensibilidad auditiva necesaria paraperfeccionargradualmentelacalidadsonora.
-Adquirir las diferentes técnicas para la afinación delinstrumentocomofasepreviaparalaejecución.
-Entender la historia,evolución y características delinstrumento en relación con los diferentes génerosmusicales que forman parte de la música moderna y eljazz.
-Asimilar losconceptospropios del lenguajemusicalydela armonía,lograr el nivel de lectura necesario para lainterpretación de guiones,partituras y notacionesespecíficasparaguitarraeléctrica,confluidez.
-Conocer las características técnicas del instrumento y sumantenimiento,utilizar los accesorios,los efectos,elmaterial de amplificación y de ecualización para laadaptación adecuada a una situación musical concreta ypara investigar en la creación de nuevas sonoridades -Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientosmusicales parasolucionarporsímismolosdiversosproblemasdeejecución quepuedanpresentarserelativosadigitación,fraseoydinámica.
-Profundizar en la ejecución con precisión rítmica y en lainteriorizacióndel"tempo".
-Adquirir y aplicar progresivamente herramientas ycompetenciasparaeldesarrollodelamemoria.
-Desarrollarlacapacidaddelecturaaprimeravista.
-Aplicar con autonomía progresivamente mayor losconocimientos musicales para la improvisación con elinstrumento.
-Practicar la música de conjunto y adquirir criterios quepermitan tener consciencia del papel del instrumento encada tipo de formación y saber aplicar los conocimientosadquiridos para lograr el máximo equilibrio e interacciónconelrestodeinstrumentos.
-Interpretar un repertorio que incluya obrasrepresentativasdedificultadadecuadaaestenivel.
1. Participa de forma continua y comprometidamostrándose colaborador en el trabajo encomendadosemanalmente.
2. Escucha grabaciones representativas del repertorio atrabajar
a. Consecución de sonido semejante a las referenciasindicadasporelprofesor.
b. Precisión en ritmo, afinación, dinámica, fraseo,articulación,ataquesyvibrato.
5.Desarrolla gradualmente la capacidadde lectura a vistadepartiturasycifrados..
6.Conoce y emplea el vocabulario armónico adquiridobasado en acordes, escalas y arpegios tanto en lainterpretacióndecifradoscomoenlaimprovisación.
7.Desarrolla gradualmente la capacidad de improvisar encontextosarmónicos,rítmicosyestilísticosvariados.
8.Atiende y es receptivo a las sugerencias interpretativasdelprofesor.
9.Participa en las audiciones del curso realizando unabuenainterpretaciónindividualycolectiva.
10. Conoce y reconoce auditivamente las diferentesescalasaprendidasalolargodelcurso.
11.Escapazdetocardememoriaencualquiertonalidadyposición del diapasón las escalas y arpegioscorrespondientes al curso en las velocidades y figurasindicadasporelprofesor.
-3 piezas para guitarra sola del repertorio de standards de jazz o similares.Arreglos específicos que incorporen lamelodíayelacompañamientoarmónicosimultáneo(chordmelody).Repertorioorientativo:arreglosdeFredSokolowdestandardsextraídosdesuslibros“GreatJazzStandards,antologyforguitar”y“GreatJazzStandardsofDukeEllingtonforguitar”;arreglosdeHowardMorgendestandardsextraídosdesuslibros“TheGershwinCollectionforSoloGuitar”y“TheEllingtonCollectionforSoloGuitar”.
En este apartado se podrán incluir obras escritas distintas a las mencionadas, siempre que tengan una dificultadtécnicasimilar.Enesteapartadocadaalumno/arealizaráalmenosunarreglopropio paraguitarrasoladeuntemastandard o similar. Se incluirá también una improvisación a guitarra sola basada en la estructura armónica de cadatema.
-9 temas de Jazz del repertorio habitual de nivel asequible a los contenidos tratados en el curso.Melodía yacompañamientodememoria,asícomoimprovisación.Secontaráconelacompañamientodeotro/sinstrumento/soplay -along. Amodoorientativo : “Stella by Starligth”, “Just friends”, “TuneUp”, “ Four”, “Like Someone in Love ”,“LoveforSale”,“AutumnLeaves”,“HaveyoumetMissJones”,“Anthropology”.
-Escalas jónica,dórica,mixolidia, eolia, pentatónica mayor,pentatónica menor,blues mayor , blues menor, menorarmóniva, menor melódica, lidia b7, alterada, mixolidia b9,b13, locria y disminuida en todas las tonalidades ,dememoriayen todas lasposicionesdeldiapasónen figuracióndecorchea, tresilloy semicorcheaavelocidadde100b.p.m.
El criterio principal será el planteamiento de diversos contenidos a modo de ejercicios,estudios y repertorio en laclase.Se encomendarán una serie de tareas al alumno/a para que las realice en casa a lo largo de la semana que sereflejaránenuncuadernoindividual.Será indispensableconsensuarunplanningparaacordareltiempodededicaciónsemanalalestudiodelinstrumentoenfuncióndelasposibilidadesindividualesydarpautasparacrearunoshábitosdeestudioqueoptimiceneltiempoinvertido.Losavancesdebenserobjetivosconcretosacortoplazoqueayudenacadaalumno/aasuperarlasdificultadesyconvertirseenmejormúsico.
Sefacilitaránmaterialesdidácticosyserecomendarábibliografíaymaterialaudiovisualqueayudenacrearunaimagensonora de las posibilidades del instrumento en el conocimiento de cada alumno/a, además de expandir su culturamusical.
Se darán consejos para crear un entorno de estudio adecuado y demostraciones de como emplear diferentesherramientas y soportes que ayuden a las tareas de estudio del instrumento:empleo del metrónomo,entornoadecuado,empleodeprogramasdeacompañamientoautomático,play-along,grabaciónenaudiodelasinterpretacionesdelalumno/aysuposterioranálisis,etc.
Serealizaránaudicionesyconciertospúblicosparaqueelalumnadotengaocasióndeexponersusavances,desarrollarlascapacidadesexpresivasydecomunicaciónycontrastarconlos/ascompañeros/aslasexperienciasinterpretativas.Sepotenciará la participación en grabaciones,jam-sessions,asistencia a clinics y seminarios ,integración en diferentesagrupacionesyotrasformasdesocializaciónydisfrutedelamúsicaquefavorezcanelcrecimientopersonaltantoenlohumanoyvivencialcomoenlomusical.
Seinculcarálanecesidaddeescucharmúsicatantoendirectocomoengrabacionesdeestilosdiferentesbuscandocrearun criterio crítico que permita valorar tanto el legado histórico como los avances más recientes.Se busca que elalumno/a enriquezca su estatus cultural,a la vez que desarrolle un sentido auditivo cada vez más preciso en laapreciacióndelasmúsicas,asícomoampliarlosconocimientosdelrepertoriopropiodelinstrumentoyelinterésporelrestodeinstrumentos.
Sepotenciará la faceta creativa y la capacidadde improvisaciónplanteandoejerciciosqueestimulen la inventiva y laaplicaciónprácticadeherramientasmusicalesqueseesténtrabajando:acordes,arpegios,progresiones,escalas,modos,dinámicas,estilos,métrica,acentosocualquierotroelementomusical.
La evaluación es un proceso contínuo que valora laprogresión de cada alumno y del grupo en general y lasdestrezas, conocimientos y rendimiento que se muestrarespecto a los objetivos y contenidos concretos de cadacurso.
Trimestralmente se realizaunaevaluación y al finalizar elcurso se emite una puntuación global que se denominaevaluaciónfinal.
En cada una de ellas se realiza una valoración de losprogresos de cada alumno y la valoración de suscapacidades,esfuerzo y actitud.Esta evaluación serácontínua y se complementará con la realización deaudiciones periódicas que se organizarán conantelación,así como de la realización de ejerciciospropuestos por el profesor que permitan baremar laasimilación y dominio de los contenidos trabajados.Laasistencia a clase y el aprovechamiento de la misma ,asícomo el trabajo realizado semanalmente,serán tomadosen cuenta a la hora de puntuar la evaluación de cadaalumno/a
A lo largo del curso se exigirán unos contenidosmínimospara poder superar elmismo,los cuales se detallan en lasecuenciadecontenidos.
-La evaluación inicial, que permita conocer a cada alumno/a, sus capacidades individuales, intereses propios yaspiraciones,asícomoposiblescarenciasolimitacionesconelfindeadecuarlomásajustadamenteposibleelplandeestudiosalasparticularidadesdecadaindividuo.