CE INF-PRI FERNANDO GARRIDO Curso Escolar: 2019/20 Programación Materia: CNA6P - Ciencias de la Naturaleza (00,20) Curso: 6º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: Evaluación inicial Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 13/09/2019 Sesiones prev.: 2 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA. Utilización de diferentes fuentes de información. Lectura de textos propios del área. Vocabulario técnico propio del área. Uso de las TIC 1.Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando los resultados. 1.1.1.Analiza y obtiene conclusiones de la información seleccionada reflexionando acerca del proceso seguido y comunicándolo oralmente y por escrito. Eval. Ordinaria: Observación directa:100% Eval. Extraordinaria: 0,280 AA CL 1.1.2.Utiliza medios propios de la observación. Eval. Ordinaria: Observación directa:100% Eval. Extraordinaria: 0,108 AA 1.1.3.Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. Eval. Ordinaria: Producción del alumno:100% Eval. Extraordinaria: 0,108 AA CL 1.1.4.Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. Eval. Ordinaria: Observación directa:100% Eval. Extraordinaria: 0,108 AA UNIDAD UF2: U1. La función de relación: Sistema nervioso y aparato locomotor Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 30/10/2019 Sesiones prev.: 14 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA. Utilización de diferentes fuentes de información. Lectura de textos propios del área. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de 1.Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, 1.1.1.Analiza y obtiene conclusiones de la información seleccionada reflexionando acerca del proceso seguido y comunicándolo oralmente y por escrito. Eval. Ordinaria: Observación directa:100% Eval. Extraordinaria: 0,280 AA CL
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Programación - murciaeduca.es€¦ · 1.3.1.Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. Eval. Ordinaria: Prueba escrita:100%
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CE INF-PRI FERNANDO GARRIDOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: CNA6P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)
Curso:6º
ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Evaluación inicial Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 13/09/2019 Sesionesprev.: 2
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:INICIACIÓNA LAACTIVIDADCIENTÍFICA.
Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextospropios delárea.Vocabulariotécnicopropio delárea.Uso de lasTIC
1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrando datosde observacióndirecta e indirectaa partir de laconsulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.
1.1.1.Analiza yobtiene conclusionesde la informaciónseleccionadareflexionando acercadel proceso seguidoy comunicándolooralmente y porescrito.
1.1.4.Desarrollaestrategiasadecuadas paraacceder a lainformación de lostextos de caráctercientífico.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 AA
BLOQUE 2:EL SERHUMANO YLA SALUD.
El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistemanervioso,aparatolocomotor).Función denutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Función dereproducción(aparatoreproductor).La conductaresponsable.Efectos nocivosdel consumo dealcohol ydrogas.Avances de laciencia quemejoran la vida.Conocimientode sí mismo y
1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano,estableciendoalgunasrelacionesfundamentalesentre ellas ydeterminadoshábitos de salud.
2.1.1.Identifica ylocaliza losprincipales órganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano: Nutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Reproducción(aparatoreproductor).Relación (órganosde los sentidos,sistema nervioso,aparatolocomotor).
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
2.Conocer elfuncionamientodel cuerpohumano: células,tejidos, órganos,aparatos,sistemas: sulocalización,forma,estructura,funciones,cuidados, etc.
2.2.1.Identifica lasprincipalescaracterísticas delos (aparatosrespiratorio,digestivo,locomotor,circulatorio yexcretor) y explicalas principalesfunciones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento
2.3.1.Reconoce losefectos nocivos delconsumo dealcohol y drogas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCTCSC
los demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás.La resoluciónpacífica deconflictos.Técnicas deestudio.La toma dedecisiones:criterios yconsecuencias.
del cuerpo,adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo de vida.
2.3.2.Observa,identifica ydescribe algunosavances de laciencia quemejoran la salud(medicina,producción yconservación dealimentos,potabilización delagua, etc.).
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
2.3.3.Identificaemociones ysentimientospropios, de suscompañeros y delos adultosmanifestandoconductasempáticas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CSC
2.3.4.Conoce yaplica estrategiaspara estudiar ytrabajar de maneraeficaz.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 AASIEE
2.3.5.Reflexionasobre el trabajorealizado, sacaconclusiones sobrecómo trabaja yaprende y elaboraestrategias paraseguiraprendiendo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 AA
2.3.6.Planifica deforma autónoma ycreativaactividades de ocioy tiempo libre,individuales y engrupo.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CSCSIEE
2.3.7.Manifiestaautonomía en laplanificación yejecución deacciones y tareas ydesarrolla iniciativaen la toma dedecisiones,identificando loscriterios y lasconsecuencias delas decisionestomadas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 SIEE
UNIDAD UF3: U2.La función dereproducción
Fecha inicio prev.: 05/11/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesionesprev.: 10
4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.
1.4.2.Conoce yutiliza las medidasde protección yseguridadpersonal que debeutilizar en el usode las tecnologíasde la información yla comunicación.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CDIG
1.4.3.Presenta lostrabajos demanera ordenada,clara y limpia, ensoporte papel ydigital.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CDIGCL
1.4.4.Utilizaestrategias pararealizar trabajos deforma individual yen equipo,mostrandohabilidades para laresolución pacíficade conflictos.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 AACSC
1.4.5.Conoce yrespeta las normasde uso y deseguridad de losinstrumentos y delos materiales detrabajo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CSC
BLOQUE 2:EL SERHUMANO YLA SALUD.
El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistemanervioso,aparatolocomotor).Función denutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Función dereproducción(aparatoreproductor).La conducta
1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano,estableciendoalgunasrelacionesfundamentalesentre ellas ydeterminadoshábitos de salud.
2.1.1.Identifica ylocaliza losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano: Nutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Reproducción(aparatoreproductor).Relación (órganosde los sentidos,sistema nervioso,aparatolocomotor).
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
responsable.Conocimientode sí mismo ylos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás.La resoluciónpacífica deconflictos.La igualdadentre hombres ymujeres.Técnicas deestudio.
2.Conocer elfuncionamientodel cuerpohumano: células,tejidos, órganos,aparatos,sistemas: sulocalización,forma, estructura,funciones,cuidados, etc.
2.2.1.Identifica lasprincipalescaracterísticas delos (aparatosrespiratorio,digestivo,locomotor,circulatorio yexcretor) y explicalas principalesfunciones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
UNIDAD UF4: U3. La organización delos seres vivos, la biodiversidad y elmedio ambiente
Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 21/02/2020 Sesionesprev.: 14
2.Establecerconjeturastanto respectode sucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, através de unexperimento ounaexperiencia.
1.2.1.Manifiestaautonomía en laplanificación yejecución deacciones y tareasy tiene iniciativaen la toma dedecisiones.
1.3.1.Utiliza, demaneraadecuada, elvocabulariocorrespondientea cada uno delos bloques decontenidos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CL
1.3.2.Exponeoralmente deforma clara yordenadacontenidosrelacionados conel áreamanifestando lacompresión detextos orales yescritos.
Eval. Ordinaria:Exposición:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CL
BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.
Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos:aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida enla Tierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Característicasy componentesde unecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo.
3.4.2.Observa yregistra algúnprocesoasociado a lavida de los seresvivos, utilizandolos instrumentosy los mediosaudiovisuales ytecnológicosapropiados,comunicando demanera oral yescrita losresultados.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 AACDIG
3.4.3.Respeta delas normas deuso, deseguridad y demantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CSC
UNIDAD UF5: U4. La materia y suscambios
Fecha inicio prev.: 03/03/2020 Fecha fin prev.: 31/03/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE4:MATERIAYENERGÍA.
Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Explicación defenómenosfísicosobservables entérminos dediferencias dedensidad.La flotabilidaden un mediolíquido.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.
1.Conocer losprocedimientospara la medida dela masa, elvolumen, ladensidad de uncuerpo.
4.1.1.Utilizaprocedimientosdirectos e indirectospara la medida de lamasa y el volumende un cuerpo.
4.1.3.Identifica yexplica lasprincipalescaracterísticas de laflotabilidad en unmedio líquido.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosy químicos de lamateria.
4.4.1.Identifica yexpone lasprincipalescaracterísticas de lasreacciones químicas:combustión,oxidación yfermentación.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
4.4.2.Separa loscomponentes de unamezcla mediantedestilación, filtración,evaporación odecantación.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 AACMCT
4.4.3.Explica, tras laobservaciónsistemática, losefectos del calor enel aumento detemperatura ydilatación de algunosmateriales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 AA
4.4.4.Identifica,experimenta yejemplificaargumentandoalgunos cambios deestado y sureversibilidad.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 AACMCT
4.4.5.Investiga através de larealización deexperienciassencillas sobrediferentesfenómenos físicos yquímicos de lamateria: planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconcusiones,comunicandoresultados,manifestandocompetencia encada una de lasfases, así como en elconocimiento de lasleyes básica querigen los fenómenosestudiados.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 AASIEE
4.4.7.Respeta lasnormas de uso,seguridad y deconservación de losinstrumentos y delos materiales detrabajo en el aula yen el centro.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 CSC
UNIDAD UF6: U5. Energía, luz y calor Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 12/05/2020 Sesionesprev.: 9
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE4:MATERIAYENERGÍA.
Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Magnetismo: elmagnetismoterrestre. Elimán: la brújula.Concepto deenergía.Diferentesformas deenergía.Energíasrenovables y norenovables.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar las
2.Conocer leyesbásicas que rigenfenómenos, comola reflexión de laluz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, o elcambio de estado,las reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.
4.2.1.Conoce lasleyes básicas querigen fenómenos,como la reflexión dela luz, la transmisiónde la corrienteeléctrica.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
4.2.2.Conoce lasleyes básicas querigen el cambio deestado, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
3.Planificar yrealizar sencillasinvestigacionespara estudiar elcomportamientode los cuerposante la luz, laelectricidad, elmagnetismo, elcalor o el sonido.
4.3.1.Planifica yrealiza sencillasexperiencias ypredice cambios enel movimiento, en laforma o en elestado de loscuerpos por efectode las fuerzas o delas aportaciones deenergía,comunicando el elproceso seguido yel resultadoobtenido.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 AASIEE
propiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante la luz, elsonido, el calor,la humedad y laelectricidad.
4.3.2.Identifica yexplica algunas delas principalescaracterísticas delas diferentesformas de energía:mecánica, lumínica,sonora, eléctrica,térmica, química.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosy químicos de lamateria.
4.4.6.Investiga através de larealización deexperienciassencillas paraacercarse alconocimiento de lasleyes básicas querigen fenómenos,como la reflexión dela luz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, el cambiode estado, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 AASIEE
UNIDAD UF7: U6. Electricidad ymagnetismo
Fecha inicio prev.: 13/05/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 9
1.5.1.Realiza unproyecto,trabajando deforma individualo en equipo ypresenta uninforme,utilizandosoporte papel odigital,recogiendoinformación dediferentesfuentes(directas, libros,Internet), condiferentesmedios ycomunicandode forma oral laexperienciarealizada,apoyándose enimágenes ytextos escritos.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,280 CDIGCLSIEE
BLOQUE 5:LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.
Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Análisis deoperadores yutilización en laconstrucción deun aparato.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laelectricidad.Conductores yaislantes.La relación entreelectricidad y
5.2.5.Conoce yexplica algunosde los grandesdescubrimientose inventos de lahumanidad.
Eval. Ordinaria:Exposición:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
5.2.6.Observa,identifica yexplica algunosefectos de laluz.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CMCT
3.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobrediferentesfenómenosfísicos de lamateria:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionandoel materialnecesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicando
5.3.1.Elabora uninforme comotécnica para elregistro de unplan de trabajo,comunicandode forma oral yescrita lasconclusiones.
5.3.3.Conoce yaplicaestrategias deacceso y trabajoen Internet.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CDIG
resultados,aplicandoconocimientosbásicos de lasleyes básicasque rigen estosfenómenos,como lareflexión de laluz, latransmisión dela corrienteeléctrica.
5.3.4.Utilizaalgunosrecursos a sualcanceproporcionadospor lastecnologías dela informaciónparacomunicarse ycolaborar.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,108 CDIG
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Resolución de problemas, y situaciones experimentales que permitan aplicar losconocimientos teóricos en una amplia variedad de contextos. a) Plantear interrogantessobre fenómenos y situaciones del mundo natural que resulten de interés para elalumnado. b) Exposición de sus conocimientos iniciales sobre el problema planteado.c) Discusión y acuerdo sobre el diseño de la investigación. d) Desarrollo de lainvestigación siguiendo el diseño pautado. e) Procesamiento significativo de lainformación obtenida, construyendo conocimientos que den respuesta adecuada a losproblemas investigados. f ) Planteamiento de nuevos interrogantes como resultado delas observaciones y las experiencias realizadas. g) Comunicación de los resultadosalcanzados.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Las medidas serán: Planificación de estrategias metodológicas, gestión de aula,estrategias de seguimiento de la eficacia de medidas. Planificación de refuerzos,ubicación de espacios, gestión de tiempos grupales para favorecer la intervenciónindividual mayor tiempo para las pruebas escritas, pruebas escritas más cortas.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Con el trabajo en grupo colaborativo se entrenarán las diferentes habilidades ydestrezas para llegar a la reflexión y el discernimiento del desarrollo de una vida socialactiva, respetuosa y enriquecedora. Los contenidos del área están organizadosalrededor de unos conceptos fundamentales vinculados a un contexto real. Ejerciciosdel libro que trabajen sobre los estándares definidos en la unidad. Pruebas escritas queevidencien el trabajo con los estándares de aprendizajes. Productos finales derivadosde tareas aplicadas en contexto real. Dibujos que representen aquello que hanaprendido. Diferentes herramientas de auto y coevaluación del trabajo realizado en elaula.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
El libro del alumno para el área. Los recursos fotocopiables de la propuesta didáctica,con actividades de refuerzo y ampliación. Los materiales digitales asociados a launidad.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Visita al museo del vidrio Maria Teresa Giner,Ana Caballero ydos especialistas
Relacionado con el área de cienciasde la naturaleza, conocemos elmuseo del vidrio dada su relación conel bloque 4, sobre la materia y laenergía.
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
La importancia de un desarrollo sostenible para mejorar nuestro medio ambiente.Movilidad Sostenible y Consumo Sostenible.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Todos los días realizamos lectura en voz alta de los contenidos del temario. Además,proponemos lecturas complementarias interesantes y relacionadas con los contenidosde la materia.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realización de las tareas en el cuaderno del alumnado, así como fichas deinvestigación, esquemas y resúmenes de contenidos importantes de la asignatura.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realizamos exposiciones orales de trabajos individuales y grupales así como lascorrecciones en voz alta de las actividades que vamos realizando.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: CSO6P - CienciasSociales (00,20)
Curso:6º
ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Evaluación inicial Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 13/09/2019 Sesionesprev.: 2
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.
Recogida deinformacióndel tema atratar,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Utilización delastecnologías dela informacióny lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.
2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara obtenerinformaciónaprender yexpresarcontenidos sobre CienciasSociales.
1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...)para elaborartrabajos con laterminologíaadecuada a lostemas tratados.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CDIGCL
1.2.2.Analizainformacionesrelacionadas con elárea utilizandoimágenes, tablas,gráficos,esquemas,resúmenes y lastecnologías de lainformación y lacomunicación.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CDIG
UNIDAD UF2: U1. Descubrimos la Españadel siglo XIX
Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 10/10/2019 Sesionesprev.: 8
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.
Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación enlas CienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad de esfuerzo y la
2.Utilizar lastecnologías dela información yla comunicaciónpara obtenerinformaciónaprender yexpresarcontenidos sobre Ciencias
1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...)para elaborartrabajos con laterminologíaadecuada a lostemas tratados.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CDIGCL
constancia en elestudio.Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.
Sociales.
1.2.2.Analizainformacionesrelacionadas conel área utilizandoimágenes, tablas,gráficos,esquemas,resúmenes y lastecnologías de lainformación y lacomunicación.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CDIG
3.Desarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.
1.3.1.Realiza lastareasencomendadas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 AA
1.3.2.Presenta lostrabajos demanera ordenada,clara y limpia.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 AA
1.3.3.Utiliza conprecisión laterminologíaadecuada a lostemas tratados.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CLCSC
1.3.4.Exponeoralmente, deforma clara yordenada,contenidosrelacionados conel área.
Eval. Ordinaria:Exposición:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CL
BLOQUE 4:LASHUELLASDEL TIEMPO.
El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.España en laEdadContemporánea(I): el siglo XIX.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.
4.1.3.Usadiferentestécnicas: líneasdel tiempo,mapas, paralocalizar en eltiempo y en elespacio algunoshechos delpasado y percibirla sucesión osimultaneidadentre ellos.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CMCT
2.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos yacontecimientoshistóricos más
4.2.1.Sitúa en unalínea del tiempolos hechos másimportantes de lasdistintas etapas dela historia deEspaña.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 AACSC
relevantes de lahistoria de España paraadquirir unaperspectivaglobal de suevolución.
4.2.2.Describe lascaracterísticas ylos hechosfundamentales dela EdadContemporáneaen España.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CSC
4.2.3.Explicaaspectosrelacionados conla forma de vida yorganizaciónsocial de Españade la EdadContemporánea.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CSC
4.2.4.Describe losprincipalesmovimientosartísticos yculturales de laEdadContemporáneaen España,citando a susrepresentantesmás significativos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CEC
4.2.5.Explica losprincipalesacontecimientosque se produjerondurante el sigloXIX y XX y quedeterminannuestra HistoriaContemporánea.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CSC
4.Valorar laimportancia delos museos,sitios ymonumentoshistóricos comoespacios dondese enseña y seaprende mostrando unaactitud derespeto a suentorno y sucultura,apreciando laherenciacultural.
4.4.1.Asume elcomportamientoque debecumplirse cuandovisita un museo,un restoarqueológico o unedificio de interéshistórico oartístico.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CECCSC
UNIDAD UF3: U2. Desde el siglo XXhasta nuestros días
Fecha inicio prev.: 14/10/2019 Fecha fin prev.: 07/11/2019 Sesionesprev.: 8
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.
Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación enlas CienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizando
1.1.4.Comunicaoralmente o porescrito el procesoseguido.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CL
BLOQUE 4:LASHUELLASDEL TIEMPO.
El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.España en laEdadContemporánea(II): los siglosXX y XXI.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.
2.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos yacontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de España paraadquirir unaperspectivaglobal de suevolución.
4.2.1.Sitúa en unalínea del tiempolos hechos másimportantes de lasdistintas etapas dela historia deEspaña.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 AACSC
4.2.2.Describe lascaracterísticas ylos hechosfundamentales dela EdadContemporáneaen España.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CSC
4.2.3.Explicaaspectosrelacionados conla forma de vida yorganización social de España de laEdadContemporánea.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CSC
4.2.4.Describe losprincipalesmovimientosartísticos yculturales de laEdadContemporáneaen España,citando a susrepresentantesmás significativos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CEC
4.2.5.Explica losprincipalesacontecimientosque se produjerondurante el sigloXIX y XX y quedeterminannuestra HistoriaContemporánea.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CSC
4.2.6.Describe losrasgoscaracterísticos dela sociedadespañola actual:su carácterdemocrático yplural, supertenencia a laUnión Europea...
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CLCSC
3.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado,valorando laimportancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimoniocultural que hayque cuidar ylegar.
4.3.1.Profundizasu conocimientosobre la EdadContemporánea através dediferentes medios:cómics, videos,TIC, revistas,libros...
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CECCSC
4.Valorar laimportancia delos museos,sitios ymonumentoshistóricos comoespacios dondese enseña y seaprende mostrando unaactitud derespeto a suentorno y sucultura,apreciando laherenciacultural.
4.4.1.Asume elcomportamientoque debecumplirse cuandovisita un museo,un restoarqueológico o unedificio de interéshistórico oartístico.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CECCSC
UNIDAD UF4: U3. Nuestro impactoen el medio ambiente
Fecha inicio prev.: 11/11/2019 Fecha fin prev.: 12/12/2019 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE2: ELMUNDOEN QUEVIVIMOS.
La intervenciónHumana en elMedio.El desarrollosostenible.Los problemas
7.Explicar lainfluencia delcomportamientohumano en elmedio natural,identificando el uso
2.7.1.Explica el usosostenible de losrecursos naturales.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CMCT
de lacontaminación.Consumoresponsable.
sostenible de losrecursos naturalesproponiendo unaserie de medidasnecesarias para eldesarrollosostenible de lahumanidad,especificando susefectos positivos.
2.7.2.Proponemedidas yactuaciones queconducen a lamejora de lascondicionesambientales denuestro planeta.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CMCT
2.7.3.Adoptaalgunas actuacionesque conducen a lamejora de lascondicionesambientales denuestro planeta.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 AACMCT
UNIDAD UF5: U4. El dinero, el ahorro yla inversión
Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 30/01/2020 Sesionesprev.: 8
3.1.1.Conoce ladiversidad cultural,lingüística y social delaula, del centro de lalocalidad.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CECCSC
3.1.2.Respeta ladiversidad cultural,lingüística y social delaula, del centro y de lalocalidad.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CECCSC
2.Identificar laestructura y losfines de la UniónEuropea,explicandoalgunas ventajasderivadas delhecho de formarparte de la UniónEuropea.
3.2.1.Explica qué es laUnión Europea ycuáles son losobjetivos políticos yeconómicos de lamisma, en quéconsiste el mercadoúnico y la zona euro.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CSC
3.2.2.Localiza en unmapa los paísesmiembros de la UniónEuropea y suscapitales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CSC
3.2.3.Identifica lasprincipalesinstituciones, órganosde gobierno ysímbolos de la UniónEuropea.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CSC
UNIDAD UF7: U6. Conocemos el mediofísico de Europa
Fecha inicio prev.: 02/03/2020 Fecha fin prev.: 26/03/2020 Sesionesprev.: 8
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.
Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.
4.Realizartrabajos ypresentaciones anivel individual ygrupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos decarácter social,geográfico ohistórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo de maneracolaborativadentro de unequipo.
1.4.1.Realizatrabajos grupalesmostrandohabilidades decooperación(diálogo, respeto alas opinionesajenas, respeto alas normas ycumplimiento de lasresponsabilidades)dentro del equipo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 AACDIG
8.Desarrollar actitudes decooperación yde trabajo enequipo, asícomo el hábitode asumirnuevos roles enuna sociedad encontinuocambio.
1.8.1.Desarrollaactitudes decooperación paratrabajar en equipo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 SIEE
1.8.2.Acepta lasresponsabilidadesen los trabajos degrupo, así como lasideas ajenas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 SIEE
BLOQUE 2:EL MUNDOEN QUEVIVIMOS.
Larepresentaciónde la Tierra.Orientación enel espacio.Globosterráqueos.
2.1.1.Explica lasdistintasrepresentaciones de la Tierra:planos, mapas,planisferios yglobos terráqueos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CLCMCT
Identificaciónde los polos, eleje y loshemisferios.Cartografía.Planos ymapas.Escalas.Puntos de laTierra: losparalelos ymeridianos.Coordenadasgeográficas:latitud ylongitud.El planisferio:físico ypolítico.
2.Describircorrectamente planos y mapasinterpretando suescala y signosconvencionales.
2.3.1.Localizadiferentes puntosde la Tierraempleando losparalelos ymeridianos y lascoordenadasgeográficas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CMCT
UNIDAD UF9: U8. Recorremos elmedio físico de España
Fecha inicio prev.: 13/05/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 9
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE2: ELMUNDOEN QUEVIVIMOS.
El Paisaje:Elementos que lo forman.Tipos depaisajes.Característicasy diferencias.La diversidad geográfica delos paisajes deEspaña: relievee hidrografía.
4.Explicar qué esun paisaje eidentificar losprincipaleselementos que locomponen.
2.4.1.Explica qué esun paisaje.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CL
2.4.2.Identifica loselementos del paisaje.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CMCT
2.4.3.Explica lascaracterísticas de losprincipales paisajesde España y Europavalorando sudiversidad.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CMCT
5.Describir lascaracterísticas delrelieve de Españay su redhidrográfica,localizándolos enun mapa.
2.5.1.Localiza en unmapa las principalesunidades de relieve yvertienteshidrográficas deEspaña.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,313 CMCT
2.5.2.Sitúa en unmapa los mares,océanos y principalesríos de España.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,119 CMCT
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Metodología activa. Utilizamos el libro de texto y lo complementamos con recursosdigitales como la búsqueda de información en Internet o la visualización de vídeosrelacionados con los contenidos.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
En cuanto a las medidas ordinarias, entre otras, se tienen en cuenta las siguientes: -Ubicación del alumnado. - Apoyo visual de las explicaciones. - Pruebas orales. - Usode la agenda. - Tiempo extra en la realización de las tareas. Las medidas específicasquedan recogidas en los PTI del alumnado correspondiente.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Evaluación a través de pruebas escritas, producciones del alumnado, exposiciones yobservación directa. Realizamos una evaluación inicial para conocer el punto de partidadel alumnado. Evaluación formativa durante el aprendizaje y una evaluación sumativa alfinalizar el trimestre. También llevamos a cabo autoevaluaciones y coevaluaciones.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Visita a los refugios de la Guerra Civil María Teresa Giner,Ana Caballero,Gema Gómez yEduardo Miranda.
Se trata de profundizar en losconocimientos sobre el siglo XX enEspaña, en concreto, sobre la GuerraCivil, contenido trabajado durante elprimer trimestre en ciencias sociales.
Cartagena modernista María Teresa Giner,Ana Caballero ydos especialistas.
Se trata de profundizar en losconocimientos sobre los movimientosartísticos y arquitectónicos del sigloXX en España, trabajado en el área deciencias sociales.
Salida a la Asamblea Regional María Teresa Giner,Ana Caballero ydos especialistas.
Conocemos la Asamblea Regional,profundizando en los contenidos deciencias sociales del siglo XX.
Las tres R María Teresa Giner,Ana Caballero ydos especialistas.
Dada la importancia del reciclaje ennuestra sociedad actual, esimportante que los alumnos yalumnas tomen conciencia de ellorealizando actividades relacionadascon la reutilización de materiales.
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Todos los días realizamos lectura en voz alta de los contenidos del temario. Además,proponemos lecturas complementarias interesantes y relacionadas con los contenidosde la materia.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realización de las tareas en el cuaderno del alumnado, así como fichas deinvestigación, esquemas y resúmenes de contenidos importantes de la asignatura.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realizamos exposiciones orales de trabajos individuales y grupales así como lascorrecciones en voz alta de las actividades que vamos realizando.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: EAR6P - EducaciónArtística (00,20)
Curso:6º
ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: EVALUACIÓN INICIAL Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 20/09/2019 Sesionesprev.:
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:ESCUCHA.
Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmento musicaly descripción delos mismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas y graves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentosacústicos (familiasy subfamiliasviento, cuerda ypercusión) yelectrónicos, asícomo algunos delos másrepresentativosdel folclore de laRegión de Murcia.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta, banda,grupo folk, grupopop...).Valoración de lasobras musicalespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositores yaudición activa deobras dediferentes estilosasí como de lasmás
representativasdel folclore de laRegión de Murcia.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud de respetoante una audiciónmusical ya sea insitu o visualizadaa través del usode nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).Conocimientobásico de lanormativa queregula lapropiedadintelectual en lasobras musicales.Muestra respetoen cuanto a lareproducción ycopia de las obrasmusicales.
BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.
Reconocimiento yclasificación deinstrumentosacústicos yelectrónicos, dediferentesregistros de la vozy de lasagrupacionesvocales einstrumentales.Lenguaje musical:lectura einterpretación decanciones ypiezasinstrumentales engrado crecientede dificultad.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeños
1.Interpretarsolo o engrupo,mediante lavoz, su propiocuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguajemusical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretaciónen grupo yrespetando,tanto lasaportacionesde los demáscomo a la
2.1.2.Reconoceen una partiturasencilla larepresentacióngráfica de losparámetros delsonido: notas,silencios, figuras,matices deintensidad...
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 CEC
fragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono, cánones,acompañamientosvocales,cancionesfolclóricas...Coordinación enla interpretaciónvocal.Elaboración de untrabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezas musicalessencillasutilizando lastecnologías de lainformación y lacomunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.
persona queasume ladirección.
2.1.6.Interpretapequeñas piezasinstrumentalesde forma aisladao comoacompañamientoa canciones oaudiciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AACEC
2.1.7.Conoce ladigitaciónmínima en laflauta exigida porel docente.
Eval. Ordinaria:Lista decontrol:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AA
2.1.13.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AACECSIEE
(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).
BLOQUE 3: LAMÚSICA, ELMOVIMIENTO YLA DANZA.
Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas.Valoración yreconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas del mundoy acercamiento adiferentes danzastradicionalesespañolas.Invención decoreografías paracanciones ypiezas musicalesde diferentesestilos.
2.Analizar laorganización deobras musicalessencillas ydescribir loselementos que lacomponen.
1.2.1.Reconoceen una audiciónsencillapequeñasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad, asícomoinstrumentosque intervienen...
Eval. Ordinaria:Lista decontrol:100%
Eval. Extraordinaria:
0,209 AACEC
1.2.2.Reconocedistintos tipos devoces, así comoagrupacionesvocales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AACEC
y subfamiliasviento, cuerda ypercusión) yelectrónicos, asícomo algunos delos másrepresentativosdel folclore de laRegión de Murcia.Normas decomportamiento.Actitud de respetoante una audiciónmusical ya sea insitu o visualizadaa través del usode nuevastecnologías.
2.1.13.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AACECSIEE
2.Elaborartrabajos deinvestigaciónmusical a travésde la búsquedade informaciónbibliográfica.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.
2.2.2.Utiliza losmediosaudiovisuales yrecursosinformáticospara crear piezasmusicales y parala sonorizaciónde imágenes,representacionesdramáticas ycoreografías.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,209 CDIG
BLOQUE 3: LAMÚSICA, ELMOVIMIENTO YLA DANZA.
Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas.Disfrute con lainterpretación dedanzas del mundoy acercamiento adiferentes danzastradicionalesespañolas.
1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.
3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones ycomo forma deinteracciónsocial.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AACSCSIEE
3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla músicacuandointerpretadanzas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,209 AA
3.1.4.Disfrutainterpretandodanzastradicionalesentendiendo laimportancia desu continuidad yel traslado a lasgeneracionesfuturas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,209 CECCSCSIEE
UNIDAD UF3: MÚSICA Y CULTURA Fecha inicio prev.: 09/01/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:ESCUCHA.
Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmento musicaly descripción delos mismos.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas y graves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Normas decomportamiento.Actitud de respetoante una audiciónmusical ya sea insitu o visualizadaa través del usode nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).Conocimientobásico de lanormativa queregula lapropiedadintelectual en lasobras musicales.
1.3.2.Comprendeel contenido delas normas queregulan lapropiedadintelectual encuanto a lareproducción ycopia de obrasmusicales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,209 CECCSC
1.3.4.Investigasobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,209 AACEC
BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.
Reconocimiento yclasificación deinstrumentosacústicos yelectrónicos, dediferentesregistros de la vozy de lasagrupacionesvocales einstrumentales.Lenguaje musical:lectura einterpretación decanciones ypiezasinstrumentales en
1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidad
2.1.13.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AACECSIEE
BLOQUE 3: LAMÚSICA, ELMOVIMIENTO YLA DANZA.
Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas.Valoración yreconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas del mundoy acercamiento adiferentes danzastradicionalesespañolas.
1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.
3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones ycomo forma deinteracciónsocial.
Fecha inicio prev.: 09/04/2020 Fecha fin prev.: 18/06/2020 Sesionesprev.: 9
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:ESCUCHA.
El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta, banda,grupo folk, grupopop...).Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Normas decomportamiento.Actitud de respetoante una audiciónmusical ya sea insitu o visualizadaa través del usode nuevastecnologías.Muestra respetoen cuanto a lareproducción ycopia de las obrasmusicales.
Reconocimiento yclasificación deinstrumentosacústicos yelectrónicos, dediferentesregistros de la vozy de lasagrupacionesvocales einstrumentales.Lenguaje musical:lectura e
1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,
2.1.13.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AACECSIEE
2.Elaborartrabajos deinvestigaciónmusical a travésde la búsquedade informaciónbibliográfica.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.
Valoración yreconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Invención decoreografías paracanciones y
1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación al
3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones ycomo forma deinteracciónsocial.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,555 AACSCSIEE
piezas musicalesde diferentesestilos.
patrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.
3.1.5.Inventacoreografías quecorrespondencon la formainterna de unaobra musical yconlleva unorden espacial ytemporal.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,209 AASIEE
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
En los bloques de contenido relacionados con la educación musical, se utilizapreferentemente una metodología que parte de la experiencia práctica del alumno deuna manera lúdica. Se trata de ampliar su conocimiento auditivo de otras músicasdesarrollando todos aquellos aspectos que amplían de forma creativa las posibilidadesde expresión corporal, rítmica y musical. El alumno/a es el protagonista activo de supropio proceso de creación. Se procura favorecer la expresión por medio de su voz yde su cuerpo y la comunicación con sus compañeros y con el profesor.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se tendrán en cuenta todas aquellas medidas que atiendan tanto a los alumnos yalumnas ACNEEs, con su correspondiente PTI, que les permitan conseguir unosestándares adaptados a sus necesidades reales, como también para aquellos otrosque necesitan medidas ordinarias.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
La evaluación de los estándares se realiza principalmente por medio de la observacióny la presentación de trabajos y ejercicios, aunque también se tiene en cuenta larealización de los ejercicios del cuaderno de clase, la participación en las actividadesindividuales y grupales y el respeto a sus compañeros.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los estándares secuenciados en cada trimestre se califican, en cada caso, según elcriterio de evaluación, de 0 a 4, significando cada uno de ellos lo siguiente: 0 (nada, 0% de consecución); 1 (poco, 25%); 2 (suficiente, 50%); 3 (bastante, 75%), 4 (mucho,conseguido al 100%).
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores OBSERVACIONES
(Pendientes)Curso 1º
Trimestre2º
Trimestre3º
Trimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Materiales plásticos. Instrumentos musicales. Libros y cuadernos utilizados por losalumnos. Aula de música. Sala de informática. Materiales elaborados por los propiosalumnos. Otros materiales y recursos elaborados por los profesores (fichas de lecturarítmica, musicogramas, etc.)
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Educación para la igualdad. Se fomentan las agrupaciones mixtas en lasinterpretaciones musicales y en las danzas en grupo. Se realizan actividadescolaborativas mixtas en los trabajos de música. Educación para la paz y la convivencia.Se fomenta el respeto a los sentimientos y necesidades de los demás en todas lasactividades. Partimos siempre de la no discriminación por razones de raza o religión.Celebramos el Día de la Paz. Insistimos en la tolerancia y en la empatía con loscompañeros que puedan tener dificultades especiales. Educación ambiental. Sefomenta el reciclaje y el respeto medioambiental en los temas de los carteles y muralesen grupo, Educación para la salud, Educación vial, Educación cívica y democrática yEducación para el consumo. El respeto a las manifestaciones artísticas y culturales.También se valoran otros aspectos de la personalidad tales como el esfuerzo, lapaciencia, la modestia o el autocontrol.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se estimula la capacidad lectora mediante la lectura en voz alta de los textos de losejercicios y canciones.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
La realización de ejercicios y trabajos escritos sirve de acicate al desarrollo de laescritura.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se estimula el hábito de expresión oral mediante la exposición oral en grupo eindividual de sus ejercicios y trabajos.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: EFI6P - Educación Física(00,20)
Curso:6º
ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)
Plan General AnualUNIDAD UF1: evaluación inicial Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 22/09/2019 Sesiones prev.: 4
0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespaciotemporales.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,500 CMCTSIEE
BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades
encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos no habituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 CSC
BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.
3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
11.Identificare interiorizarlaimportanciade laprevención,larecuperacióny lasmedidas deseguridad enla realizaciónde la prácticade laactividadfísica.4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo5.Reconocerlos efectosdel ejerciciofísico, lahigiene, laalimentacióny los hábitosposturalessobre lasalud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando
0.Muestra unamejora globalcon respecto asu nivel departida de lascapacidadesfísicasorientadas a lasalud.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 SIEE
0.Identifica sunivel,comparando losresultadosobtenidos enpruebas devaloración de lascapacidadesfísicas ycoordinativascon los valorescorrespondientesa su edad.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 AACMCT
0.Explica yreconoce laslesiones yenfermedadesdeportivas máscomunes, asícomo lasaccionespreventivas y losprimerosauxilios. (heridas,torceduras,golpes,fracturas).
Eval. Ordinaria:Prueba Oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,500 AA
la intensidady duracióndel esfuerzo,teniendo encuenta susposibilidadesy su relacióncon la salud.4.nulo 6.nulo5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.
BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
11.Identificare interiorizarlaimportanciade laprevención,larecuperacióny lasmedidas deseguridad enla realizaciónde la prácticade laactividadfísica.4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo5.Reconocerlos efectosdel ejerciciofísico, lahigiene, laalimentacióny los hábitosposturalessobre lasalud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando
la intensidady duracióndel esfuerzo,teniendo encuenta susposibilidadesy su relacióncon la salud.4.nulo 6.nulo5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
11.Identificare interiorizarlaimportanciade laprevención,larecuperacióny lasmedidas deseguridad enla realizaciónde la prácticade laactividadfísica.4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo5.Reconocerlos efectosdel ejerciciofísico, lahigiene, laalimentacióny los hábitosposturalessobre lasalud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando
la intensidady duracióndel esfuerzo,teniendo encuenta susposibilidadesy su relacióncon la salud.4.nulo 6.nulo5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en la
11.Identificare interiorizarlaimportanciade laprevención,larecuperacióny lasmedidas deseguridad enla realizaciónde la prácticade laactividadfísica.4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo5.Reconocerlos efectosdel ejerciciofísico, lahigiene, laalimentacióny los hábitosposturalessobre lasalud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando
práctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
la intensidady duracióndel esfuerzo,teniendo encuenta susposibilidadesy su relacióncon la salud.4.nulo 6.nulo5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos no habituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
11.Identificare interiorizarlaimportanciade laprevención,larecuperacióny lasmedidas deseguridad enla realizaciónde la prácticade laactividadfísica.4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo5.Reconocerlos efectosdel ejerciciofísico, lahigiene, laalimentacióny los hábitosposturalessobre lasalud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo.5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando
la intensidady duracióndel esfuerzo,teniendo encuenta susposibilidadesy su relacióncon la salud.4.nulo 6.nulo5.nulo4.Relacionarlosconceptosespecíficosde educaciónfísica y losintroducidosen otrasáreas con lapráctica deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.
UNIDAD UF3: Iniciación alatletismo
Fecha inicio prev.:14/10/2019
Fecha fin prev.: 03/11/2019 Sesiones prev.: 6
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
6.nulo6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades ysu relación conla salud. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.6.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos y deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,500 CMCT
0.Adapta el saltoa diferentestipos deentornos y deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 CMCTSIEE
0.Aplica el giro adiferentes tiposde entornos y deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas,teniendo encuenta los tresejes corporales ylos dos sentidos,y ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales yamnteniendo elequilibriopostural.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
6.nulo6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades ysu relación conla salud. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.6.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
6.nulo6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades ysu relación conla salud. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.6.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higieney aseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
6.nulo6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades ysu relación conla salud. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.6.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
6.nulo6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades ysu relación conla salud. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.6.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
UNIDAD UF4: Orientación Fecha inicio prev.: 04/11/2019 Fecha fin prev.: 01/12/2019 Sesiones prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a ladiversidad eincertidumbreprocedente delentorno y a susposibilidades.
2.El plano y elespacio conocido.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas dehigiene y aseodiario en clase.13.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.14.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.15.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos dehigiene corporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés
en la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativa
individual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.10.Manifestarrespeto hacia el
entorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.
6.Disposiciónfavorable aparticipar enactividadesindividuales ygrupales diversasaceptando laexistencia dediferencias en elnivel de habilidad.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas dehigiene y aseodiario en clase.13.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.14.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.15.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos dehigiene corporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés
en la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativa
individual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.10.Manifestarrespeto hacia el
entorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.3.Reproducción,invención yejecución deestructurasrítmicasresultantes de unacombinaciónutilizando elcuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares,autóctonas ymulticulturales.5.Respeto por lasproducciones delos demás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografíasy dramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes realesy ficticios y suscontextosdramáticos.9.Utilización delos objetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto al
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos dehigiene corporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés
jugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
en la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativa
individual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.10.Manifestarrespeto hacia el
entorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
8.Hábitosposturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y tomade conciencia dela recuperación yla relajación:función preventivay de activaciónfisiológica.10.Toma deresponsabilidadesen la creación derutinas decalentamientoaplicables adiferentesmodalidadesdeportivas.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos dehigiene corporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés
en la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativa
individual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.10.Manifestarrespeto hacia el
entorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
2.Deportesadaptados en elmedio natural:entornos nohabituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas dehigiene y aseodiario en clase.17.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.18.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.19.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos dehigiene corporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés
en la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativa
individual ytrabajo enequipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.10.Manifestarrespeto hacia el
entorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
UNIDAD UF5: ¿Bailamos? Fecha inicio prev.: 02/12/2019 Fecha fin prev.: 22/12/2019 Sesiones prev.: 6
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa y
desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicando
sensaciones,emociones eideas. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo2.nulo 2.nulo3.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa y
desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicando
sensaciones,emociones eideas. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo2.nulo 2.nulo3.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa y
desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicando
sensaciones,emociones eideas. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo2.nulo 2.nulo3.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa y
encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicando
sensaciones,emociones eideas. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo2.nulo 2.nulo3.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos no habituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa y
desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.nulo 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicando
sensaciones,emociones eideas. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo2.nulo 2.nulo3.nulo 7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.
UNIDAD UF6: Iniciación alBalonmano
Fecha inicio prev.:07/01/2020
Fecha fin prev.: 26/01/2020 Sesiones prev.: 6
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos y deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.
0.Aplica el giro adiferentes tiposde entornos yde actividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas,teniendo encuenta los tresejes corporalesy los dossentidos, yajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales yamnteniendo elequilibriopostural.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 AACMCTSIEE
0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespaciotemporales.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,500 CMCTSIEE
BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.
5.Educación nosexista.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas dehigiene y aseodiario en clase.13.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.14.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.15.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador,ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando de
0.Acepta formarparte del grupoque lecorresponda y elresultado de lascompeticionescondeportividad.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 CSC
forma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices con
diversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidadesmotrices acontextos depráctica decomplejidadcreciente, coneficiencia ycreatividad.2.Toma dedecisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamientoprevio a la acción.4.Valoración deltrabajo bienejecutado desdeel punto de vistamotor.6.Disposiciónfavorable aparticipar enactividadesindividuales ygrupales diversasaceptando laexistencia dediferencias en elnivel de habilidad.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas dehigiene y aseodiario en clase.13.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.14.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.15.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador,ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando de
forma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices con
diversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.3.Reproducción,invención yejecución deestructurasrítmicasresultantes de unacombinaciónutilizando elcuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares,autóctonas ymulticulturales.5.Respeto por lasproducciones delos demás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografíasy dramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes realesy ficticios y suscontextosdramáticos.9.Utilización delos objetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto al
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador,ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando de
jugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
forma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices con
diversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
8.Hábitosposturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y tomade conciencia dela recuperación yla relajación:función preventivay de activaciónfisiológica.10.Toma deresponsabilidadesen la creación derutinas decalentamientoaplicables adiferentesmodalidadesdeportivas.11.Organizaciónde test sencilloscualitativos yrecogida deinformación entrealumnos.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador,ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando de
forma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices con
diversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportesadaptados en elmedio natural:entornos nohabituales.8.Arbitraje deactividadesdeportivas.9.Reflexión:actitudes nodeportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación ensu conservación.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas dehigiene y aseodiario en clase.17.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.18.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.19.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador,ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando de
forma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.
9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices con
diversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespaciotemporales.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,500 CMCTSIEE
0.Reconoce ycalificanegativamentelas conductasinapropiadasque seproducen en lapráctica o enlosespectáculosdeportivos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 AACSC
BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades
encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos no habituales.5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicando
principios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividades
físicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 4.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando y
combinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicando
principios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividades
físicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 4.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando y
combinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicando
principios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividades
físicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 4.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando y
combinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades
13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicando
encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
principios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividades
físicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 4.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando y
combinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos no habituales.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostraruncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deformaindividual,aplicando
principios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal ysocialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividades
físicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 4.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación físicay losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando y
combinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
UNIDAD UF9: Deportesalternativos
Fecha inicio prev.:11/03/2020
Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesiones prev.: 5
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a ladiversidad eincertidumbreprocedente delentorno y a susposibilidades.
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades
encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidos enotras áreas conla práctica deactividades
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos no habituales.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespaciotemporales.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,500 CMCTSIEE
0.Adopta unaactitud críticaante las modasy la imagencorporal de losmodelospublicitarios.
Eval. Ordinaria:PruebaOral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 AACL
BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
debates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
debates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
debates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades
encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
debates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo
BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos no habituales.5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
0.Aplica el giroa diferentestipos deentornos y deactividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas,teniendo encuenta los tresejes corporalesy los dossentidos, yajustando surealización alos parámetrosespaciotemporales yamnteniendo elequilibriopostural.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 AACMCTSIEE
BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglas
0.Conoce ylleva a cabobailes y danzassencillasrepresentativasde distintasculturas ydistintasépocas,siguiendo unacoreografíaestablecida.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 CECCMCTSIEE
0.Participa enla recogida yorganizaciónde materialutilizado en lasclases.
Eval. Ordinaria:Lista decontrol:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 SIEE
establecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad de
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglas
establecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad de
5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglas
establecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad de
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades
13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglas
encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
establecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad de
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿Hábitos básicosde higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionadoscon la actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglas
establecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad de
UNIDAD UF12: Danzas del Mundo Fecha inicio prev.: 01/06/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesiones prev.: 6
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos y deactividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.
Eval. Ordinaria:PruebaMotriz:100%
Eval. Extraordinaria:
0,500 CMCT
0.Reconoce lariqueza cultural,la historia y elorigen de losjuegos y eldeporte.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 CEC
0.Presenta sustrabajosatendiendo a laspautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza yutilizandoprogramas depresentación.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 SIEE
0.Expone susideas de formacoherente y seexpresa deforma correctaen diferentessituaciones yrespeta lasopiniones de losdemás.
Eval. Ordinaria:PruebaOral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,179 CLCSC
BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.
1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación nosexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantes
espaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituaciones
1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración del trabajobien ejecutado desdeel punto de vista motor.5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentes temas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantes
espaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituaciones
1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantes
espaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituaciones
1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades
12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantes
encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higiene yaseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
espaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituaciones
1.Deportesindividuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos no habituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.
12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadasy haciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantes
espaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela informacióny lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituaciones
-Planteamiento global. -Dos ejes fundamentales, el cuerpo y el movimiento,favoreciendo una participación motriz elevada y equilibrada del alumnado en el cuerpocentral de ésta, sin dejar de lado el planteamiento de retos e interrogantes en el iniciode la sesión, así como la reflexión, el análisis y el establecimiento de conclusiones porparte del alumnado, al final de las mismas. -Fomento de una actitud reflexiva y críticacon determinados comportamientos competitivos. -Adecuación al contexto y a losintereses y motivaciones de los alunados. - Metodologías activas con cambio deagrupamientos dependiendo de los contenidos a trabajar. - Modificación de laestructura espacial, y de los tiempos, buscando la mayor implicación motriz posible. -Y utilización de una metodología basada en búsqueda indagación y del mando directomodificando dependiendo de los objetivos a conseguir.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Las medidas de atención a la diversidad comienzan por la atención individualizada alas necesidades de cada alumno, atención por los intereses e inquietudes de losmismos, así como la posibilidad de aplicación de medidas ordinarias y en su casoespecificas de apoyo educativo.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
La evaluación será formativa y sumativa, teniendo siempre en cuenta los estándares deaprendizaje como elementos medibles y evaluables y respetando que serán losindicadores sobre los que podremos conocer la idoneidad del proceso y laconsecución de los objetivos al final de la etapa y las competencias clave al final de laeducación obligatoria
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los criterios de calificación serán los ligados a los indicadores de logro dispuestos a lahora de confeccionar la programación. Los indicadores de logro están dispuestos de 0a 4, por lo que cada estándar será ponderado en torno a 5 indicadores de logro querepartirá a su vez el porcentaje de nota final que le corresponde al alumno.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los estándares se evaluarán mínimo dos veces, si no se consiguen, se realizará unrefuerzo en el trabajo para que pueda llegar a conseguirse, al final de cada trimestreshabrá una sesión de recuperación donde se volverán a evaluar los estándares noconseguidos o que no hayan podido ser evaluados por ausencia del alumnado.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recopilación y trabajo posterior de estándares con evaluación negativa en cursosprevios y trabajo sobre los mismos.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Materiales propios del área balones, cuerdas, conos, picas, canastas, porteras,petos, bolos...
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
subida a la Muela Mamen MolinaRomera (maestrade educaciónfísica)
realizaremos una ruta de senderismohasta la cima de la muela.
Viaje de estudios Mamen MolinaRomera (maestrade educaciónfísica) y tutoras
Saldremos de viaje de estudios alhornito en Jaén y a granada, durante3 días para realizar actividades yconvivencia entre el alumnado
Iremos a la manga hacer actividadesnáuticas como piragüismos y vela
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
- Fomento de para una vida saludable. - Educación Vial en el cole. - La educación parala igualdad y el respeto entre iguales. - Respeto al medio ambiente y reciclaje. -Fomento a la lectura a través de algunas fichas de juegos populares.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura de la teoría de cada unidad, primeros auxilios, salud, los diferentes deporte,músculos, huesos, articulaciones...
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realizando un trabajo de un deporte que elijan los alumnos
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
con las explicación de algunos juegos populares, la explicación del calentamientonombrando las partes del cuerpo, y exposición de sus trabajos
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos y las familias realizaran un cuestionario sobre el grado de satisfacción dela practica docente.
Evaluaremos cada unidad didáctica y nuestra labor como docente a través de uncuestionario con indicadores de logro al finalizar cada unidad.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: LCL6P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)
Curso:6º
ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Evaluación inicial Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 20/09/2019 Sesionesprev.: 8
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposiciónclara;organizacióndel discurso;escucha;respeto al turnode palabra;papel demoderador;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,experiencias,ideas,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Comprensiónde textos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc. Sentidoglobal del texto.Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.
1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso,escuchar eincorporar lasintervencionesde los demás.
1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica,social y lúdica) ycomo forma decomunicación yde expresiónpersonal(sentimientos,emociones...) endistintosámbitos.
2.Expresarsede forma oralpara satisfacernecesidades decomunicaciónen diferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.
1.2.1.Participaactivamente enactividades decomunicación enel aula (debates,diálogos,exposiciones,pedirinformación,responder unapregunta,expresaropiniones, hacerpresentacionesde uno mismo yde los demás,contar unsuceso, etc.).
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 SIEE
UNIDAD UF2: U1 Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 05/11/2019 Sesionesprev.: 24
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposiciónclara;organizacióndel discurso;escucha;respeto al turnode palabra;papel demoderador;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,experiencias,ideas,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación detextos literariosen prosa o enverso,
1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso,escuchar eincorporar lasintervencionesde los demás.
1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica,social y lúdica) ycomo forma decomunicación yde expresiónpersonal(sentimientos,emociones...) endistintosámbitos.
valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones yteatro.Comprensiónde textos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc. Sentidoglobal del texto.Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Audición yreproducciónde textosbreves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.
2.Expresarsede forma oralpara satisfacernecesidadesdecomunicaciónen diferentessituacionesconvocabulariopreciso yestructuracoherente.
1.2.1.Participaactivamente enactividades decomunicaciónen el aula(debates,diálogos,exposiciones,pedirinformación,responder unapregunta,expresaropiniones, hacerpresentacionesde uno mismo yde los demás,contar unsuceso, etc.).
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 SIEE
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,argumentativosy persuasivos,poemas,diálogos,
2.Aplicar todaslas fases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,utilizandoesquemas y
3.2.1.Resume elcontenido detextos propiosdel ámbito de lavida personal ydel ámbitoescolar,recogiendo lasideasfundamentales,y utilizando unaexpresiónpersonal.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACL
entrevistas yencuestas.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,punto y coma,guión, dospuntos, raya,signos deentonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TIC.Estrategias deuso ytratamiento dela información:toma notas,esquemas, etc.Procesador detextos, creaciónde carteles,cómic,anuncios, etc.
mapasconceptuales,aplicandoestrategias detratamiento dela información,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlosy evaluando,con la ayudade guías, lasproduccionespropias yajenas.
3.2.2.Produce ypresenta susproduccionesescritassiguiendo lasnormasestablecidas:márgenes,disposición en elpapel, limpieza,calidadcaligráfica,separación entrepárrafos,interlineado.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACL
5.Buscar unamejoraprogresiva enel uso de lalengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.
1.7.3.Utiliza lainformaciónrecogida en larealización dediversasactividadesindividuales ocolectivas.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACL
según sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc. Sentidoglobal del texto.Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.
1.10.1.Resumeentrevistas,noticias,debatesinfantiles, etc.,procedentes dela radio,televisión oInternet.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CL
1.10.2.Realizaentrevistasdirigidas.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensiónde textos leídosen voz alta y ensilencio.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidospor el texto.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.
La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,conjunción,pronombres,artículos,interjecciones).Característicasy uso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios,individuales,colectivos,concretos yabstractos.Conjugación delos verbosregulares eirregulares másfrecuentes.La sílaba.Diptongos ehiatos.Ortografía:utilización delas reglasbásicas deortografía.Reglas deacentuación.Signos depuntuación.
1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado delas palabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.
4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticalespor su funciónen la lengua:presentar alnombre,sustituir alnombre,expresarcaracterísticasdel nombre,expresaracciones oestados,enlazar orelacionarpalabras uoraciones. etc.
1.4.2.Diferenciapor el contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas(palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CL
6.Memorizar yreproducir textosbreves y sencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.
1.6.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividaddistintasestrategias decomunicaciónoral.
Eval. Ordinaria:Exposición:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACL
Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Análisis dediscursos ydebatesaudiovisuales.
2.7.1.Consultadiferentes fuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático paraobtener los datosy la informaciónnecesarios parala realización detrabajosindividuales o degrupo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,263 CDIGCLSIEE
8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado de lostextos leídos.
10.Llevar a caboel plan lector quedé respuesta auna planificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.
2.10.4.Expresasu opinión tras lalectura de textosde diversatipología.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,argumentativosy persuasivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustituciones
3.Utilizar eldiccionario comorecurso pararesolver dudassobre la lengua,el uso o laortografía de laspalabras.
3.3.1.Utilizahabitualmente eldiccionario en elproceso deescritura.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AA
léxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura,resumen...).Revisión ymejora del texto.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,punto y coma,guión, dospuntos, raya,signos deentonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Ordeny presentación.Dictados.Plan deescritura.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Producción degráficas,informes yconclusiones apartir de textoso de datos de lavida real.Uso de las TIC.Estrategias deuso ytratamiento de lainformación:toma notas,esquemas, etc.Procesador detextos, creaciónde carteles,cómic,anuncios, etc.
3.3.2.Resuelvesus dudasortográficasmediante el usode apoyospertinentes:diccionario,internet, ficheropersonal depalabras.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AA
8.Utilizar las TICde modo eficientey responsablepara presentarsusproducciones.
3.8.1.Utiliza lasTIC como recursopara larealización detareas diversas:escribir ymodificar untexto, creartablas y gráficas,hacer unapresentación,etc.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,263 CDIG
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,conjunción,pronombres,artículos,interjecciones).Característicasy uso de cadaclase depalabra.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Arcaísmos,neologismos yextranjerismos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Reglas deacentuación.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimientoy observaciónreflexiva de los
1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.
4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,sustituir alnombre, expresarcaracterísticasdel nombre,expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones. etc.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CL
2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del uso dela lengua.
1.8.1.Organizael discursoadecuándose ala situación decomunicación ya las diferentesnecesidadescomunicativas(narrar,describir,informarse,dialogar).
Eval. Ordinaria:Exposición:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensiónde textos leídosen voz alta y ensilencio.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidospor el texto.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.
2.Comprenderdistintos tiposde textosadaptados a laedad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar la ortografíacorrecta.
2.2.2.Muestracomprensión,con ciertogrado dedetalle, dediferentes tiposde textos noliterarios(expositivos,narrativos,descriptivos yargumentativos)y de textos dela vidacotidiana.
5.4.1.Creatextos literarios(cuentos,poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) apartir de pautaso modelosdadosutilizandorecursosléxicos,sintácticos,fónicos yrítmicos endichasproducciones.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CECCL
teatro.
5.4.2.Elaboratextos literariosde formacreativa a partirde sugerenciasajenas o deideas propias,usando conimaginación ellenguaje y losrecursospropios de cadagénero.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CECCL
5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.
5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmentey en grupo detextos literariosapropiados oadecuados a suedad y detextos deproducciónpropia.
2.4.3.Elaboraresúmenes de lostextos leídosincluyendo lasideas principalesy secundarias.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CL
de diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca yotros mediospara labúsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Información,opinión ypublicidad.Elementoslingüísticos y nolingüísticos.
Anuncios.Tebeos.Aplicación delas normasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,punto y coma,guión, dospuntos, raya,signos deentonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Producción degráficas,informes yconclusiones apartir de textoso de datos de lavida real.Uso de las TIC.Estrategias deuso ytratamiento dela información:toma notas,esquemas, etc.Procesador detextos, creaciónde carteles,cómic,anuncios, etc.
En esta área los alumnos se inician en el desarrollo de las habilidades del lenguaje, porello, deberán manejar diferentes destrezas que impliquen el trabajo en grupocolaborativo como una forma de entrenar la capacidad empática de ponerse en el lugarde otras personas y saber expresar en función del contexto y la intención comunicativalo que puede suceder en situaciones reales y cotidianas.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Las medidas serán: Planificación de estrategias metodológicas, gestión de aula,estrategias de seguimiento de la eficacia de medidas. Planificación de refuerzos,ubicación de espacios, gestión de tiempos grupales para favorecer la intervenciónindividual mayor tiempo para las pruebas escritas, pruebas escritas más cortas.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Ejercicios del libro o de la guía que trabajen sobre los estándares definidos en launidad. Pruebas escritas que recojan los estándares de aprendizaje. Productos finalesderivados de tareas aplicadas en contexto real. Dibujos que representen aquello quehan aprendido. Diferentes herramientas de auto y coevaluación del trabajo realizado enaula.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Prueba de evaluación de la unidad. Registro de evaluación. Otros recursos: rúbrica deevaluación.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
CD audio del libro del alumno: audición de la lectura inicial. Recursos fotocopiables dela propuesta didáctica, con actividades de refuerzo, ampliación y evaluación. Dictados:propuesta de dictados para cada una de las reglas ortográficas con diferentes nivelesde dificultad y cuadro de autoevaluación. Comprensiones lectora y oral con fichas deevaluación. Plan lector realizado en clase con diversos registros. Recursos digitalespara el profesorado con los que podrán reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Encuentro con el autor. Tutoras
Vamos al teatro: Paren la guerra Tutoras Relacionado con el área de lenguacastellana y literatura, acudimos alteatro para apreciar este géneroliterario y fomentar entre el alumnadoel interés por acudir a este tipo deeventos culturales.
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Rincón de la Biblioteca en el aula, acudir a la biblioteca del aula en el horario que sedetermine, eligiendo aquellos libros de su interés, quedando registrado la lectura querealiza cada uno de los alumnos. Préstamo de libros en la biblioteca del aula,realización de ficha de lectura de los libros elegidos para el préstamo o la realización deun vídeo reseña con una app con código privado dónde podrán compartir con suscompañeros sus impresiones sobre los libros leídos, siendo Booktubers. Actividadescomplementarias o extraescolares que fomenten la lectura, como Día de laConstitución (lectura de varios artículos relacionados con el Derecho a la Educación),Navidad (lectura y aprendizaje de villancicos).
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realización de las fichas-resumen de cada uno de los textos leídos. (Nombre del Autor,personajes principales de la lectura, breve resumen del texto, exponiendo las ideasprincipales y dibujo de lo que más le ha gustado). Producción de textos escritossencillos de diferente tipo (cuentos, historias reales o inventadas, poemas, diálogos,escritura creativa) Inventar y redactar un final diferente para determinados textos.Elaboración personal de una ficha-registro donde cada alumno, apuntará los títulos delos libros que va leyendo.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura diaria en voz alta. Una vez a la semana leemos y comentamos juntos un librode lectura. Realizamos exposiciones de producciones escritas por el alumnado.Corregimos las actividades en voz alta.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: MAT6P - Matemáticas(00,20)
Curso:6º
ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Evaluación inicial Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 20/09/2019 Sesionesprev.: 8
2.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.
2.2.1.Usa estrategiasde cálculo mentalcomo una manerarápida de encontrarel resultado.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AACMCT
3.Utilizar laspropiedades de lasoperaciones, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar.
5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar, usandoel más adecuado.
3.Utilizar laspropiedades de lasoperaciones, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar.
5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar, usandoel más adecuado.
7.Conocer yutilizar el algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.
2.7.2.Identifica ycalcula múltiplos ydivisores de unnúmero.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
2.7.3.Calcula elm.c.m. y el m.c.d.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
UNIDAD UF3: U2 Fecha inicio prev.: 06/11/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesionesprev.: 21
Explicaciónoral de lospasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación
1.Expresarverbalmente deforma razonadael procesoseguido en laresolución de unproblema o encontextos de larealidad.
1.1.1.Explicaoralmente elproceso seguidoen la resoluciónde un problema oen contextos dela realidad.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CLCMCT
del proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado, etc.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Uso de las TICy herramientasde cálculo denel desarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.
1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas,identificando einterpretando susdatos, así comolos que sepuedan dar ensituaciones de lavida cotidiana.
3.Utilizar laspropiedades delas operaciones,las estrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que seha de realizar.
2.3.1.Conoce laspropiedades delas operacionesen la resoluciónde losproblemas.
propiedades delas operacionesy relacionesentre ellasutilizandonúmerosnaturales.La jerarquía delasoperaciones.El factor comúnde la suma y laresta deproductos.Las estrategiasde cálculomental.Potencias yraíces,múltiplos ydivisores:Potencia de unnúmero.Cuadrado ycubo.Múltiplos ydivisores de unnúmero.Mínimo comúnmúltiplo.Máximo comúndivisor.Númerosprimos ycompuestos.Criterios dedivisibilidad.Denominadorcomún:métodos de losproductoscruzados ymétodo delmínimo comúnmúltiplo.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.
5.Operar conlos númerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que seha de realizar,usando el másadecuado.
2.5.2.Opera conlos númerosconociendo lajerarquía de lasoperaciones y eluso de losparéntesis.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CMCT
7.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta,la multiplicacióny la división encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones dela vidacotidiana.
2.7.2.Identifica ycalcula múltiplosy divisores de unnúmero.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
2.7.3.Calcula elm.c.m. y elm.c.d.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
2.7.4.Reduce acomúndenominador porel método de losproductoscruzados o por elm.c.m.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
8.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexionesentre la realidady lasmatemáticas.
2.8.1.Resuelveproblemas de lavida cotidiana,relacionándoloscon loscontenidostrabajados enclase.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
UNIDAD UF4: U3 Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 14/02/2020 Sesionesprev.: 24
Explicaciónoral de lospasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Análisis y
12.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajorealizado por losdemás.
1.12.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 AA
comprensióndel enunciado.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado, etc.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas...)Acercamientoal método detrabajocientífico ensituacionessencillas.Planteamientoy creación denuevosproblemaspartiendo dedatosfacilitados porel profesor ocreados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.
1.12.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CSC
Aplicación delosconocimientosadquiridos enla resolución deun problema enotrosproblemassimilares.Uso de las TICy herramientasde cálculo denel desarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.
4.Utilizar losnúmerosenteros,fraccionarios,decimales y losporcentajessencillos parainterpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.
2.4.1.Utilizadiferentes tiposde números encontextos realesestableciendoequivalenciasentre ellos en laresolución deproblemas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
mental.Potencias yraíces,múltiplos ydivisores:Potencia de unnúmero.Cuadrado ycubo.Potencias debase 10.Raíz cuadradade un número.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Operacionescombinadas
5.Operar con losnúmerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que seha de realizar,usando el másadecuado.
Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas...)Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.
3.Describir yanalizarsituaciones decambio,encontrando lospatrones y lasleyesmatemáticas quelos rigen.
4.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, etc.
1.4.1.Planteanuevosproblemas apartir de unoresuelto,variando losdatos,proporcionandonuevaspreguntas,conectándolocon la realidad,buscando otroscontextos yformas deresolverlos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AACMCT
5.Realizar ypresentarinformes sencillossobre eldesarrollo,resultados yconclusionesobtenidas en elproceso deinvestigación.
1.5.1.Elaborainformes sobreel proceso deinvestigaciónrealizado,exponiendo lasfases delmismo,valorando losresultados y lasconclusionesobtenidas.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 AACSCSIEE
6.Iniciarse en lascaracterísticasdel método detrabajo científico,en contextos ysituacionesproblemáticas aresolver,adecuadas a sunivel.
1.7.1.Desarrollay muestraactitudesadecuadas parael trabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión einterés.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 AASIEE
Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.
Númerosdecimales:Lectura,escritura ydescomposición.Representaciónde númerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión, condistintos tiposde númerosnaturales,decimales,fracciones.Las estrategiasde cálculomental.Potencias yraíces, múltiplosy divisores:Potencia de unnúmero.Cuadrado y
5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar,usando el másadecuado.
2.5.6.Estima elresultado de uncálculo y valorasi su respuestaes razonable.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AACMCT
7.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.
2.7.1.Utiliza lasuma, la resta,la multiplicacióny la división condistintos tiposde númerospara resolverproblemas ensituacionescotidianas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
cubo.Potencias debase 10.Raíz cuadradade un número.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.
8.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.
2.8.2.Inventaproblemas querequieran lautilización dealguna de lascuatrooperaciones.
3.5.3.Realizacorrectamenteoperaciones desuma y resta deángulos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,069 CMCT
BLOQUE 4:GEOMETRÍA.
La situación enel espacio,distancias,ángulos y giros:Localizaciónprecisa deelementos en elespacio;sistemas decoordenadascartesianas.Tipos de rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.La situación enel espacio,distancias,ángulos y giros:Tipos de rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.Los ángulosconsecutivos,adyacentes,opuestos por elvértice. Relaciónentre elconcepto deángulo y el degiro.Descripción deposiciones ymovimientos.Mediatriz de unsegmento ybisectriz de unángulo.El polígono y sus
1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.
Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas...)Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.
Uso de materiales manipulables específicos: regletas de Cuisenaire, bloques multibase,multicubos, geoplanos, mecanos, puzles, libros de espejos, materiales para formarpoliedros, etc., materiales de fabricación propia, así como, la incorporación deprogramas de geometría dinámica para construir, investigar y deducir propiedadesgeométricas. La resolución de problemas contribuirá a introducir y aplicar loscontenidos de forma contextualizada. Se implementará el desarrollo del cálculo mentalmediante el aprendizaje basado en juegos (cartas).
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Las medidas serán: Planificación de estrategias metodológicas, gestión de aula,estrategias de seguimiento de la eficacia de medidas. Planificación de refuerzos,ubicación de espacios, gestión de tiempos grupales para favorecer la intervenciónindividual, mayor tiempo para las pruebas escritas, pruebas escritas más cortas.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Ejercicios del libro o de la guía que trabajen sobre los estándares definidos en launidad. Pruebas escritas que recojan los estándares de aprendizaje. Productos finalesderivados de tareas aplicadas en contexto real. Dibujos o gráficos que representenaquello que han aprendido. Diferentes herramientas de auto y coevaluación del trabajorealizado en aula.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
El libro del alumno para el área. Los recursos fotocopiables de la propuesta didáctica,con actividades de refuerzo y ampliación. Los materiales digitales asociados a launidad. Uso de materiales manipulables específicos: regletas de Cuisenaire, bloquesmultibase, multicubos, geoplanos, mecanos, puzles, libros de espejos, materiales paraformar poliedros, etc., y materiales de fabricación propia.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Todos los días realizamos lectura en voz alta de los contenidos del temario.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realización de las tareas en el cuaderno del alumnado, así como cuadro-resumen dealgunos contenidos.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realizamos exposiciones orales de trabajos individuales y grupales así como lascorrecciones en voz alta de las actividades que vamos realizando. También realizamosjuegos para potenciar el vocabulario específico del área.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: PIN6P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)
Curso:6º
ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Ready, Steady, Go Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 30/09/2019 Sesionesprev.: 6
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemas habituales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión de
elementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo y
demostrativos)Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Pedir ayuda.Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar la tarea(emprender una
2.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.
2.2.2..Intercambiainformaciónpersonal y sobreasuntoscotidianos (temasde actualidad)enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(skype, teléfono).
Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
versión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,
6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
2.6.6..Participaactivamente y demaneraespontánea, enactividades deaula, usando lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CLSIEE
compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso paratextuales:Modificarpalabras designificadoparecido.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose alos modelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presente(habitual ydurativo)Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos (regularese irrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), tras
valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos
Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones y
3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlengua estándar,con estructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.
1.3.3..Comprendelas ideasprincipales depresentaciones,cara a cara, sobretemas familiareso de su interés.
Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
adverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemas habituales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
trabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo ysuperlativo).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
orales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,
contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
Expresiones detiempo. Presentehabitual ydurativo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesescritas sencillasen pasado,presente y futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronesgráficos y
6.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, oun ofrecimiento)y un repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).
3.6.6..Reconoceabreviaturas ysímbolos de usocomún en lasnuevastecnologías(emoticonos,etc.).
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 AACDIG
convencionesortográficas.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Planes en unfuturo inmediato.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativos ysuperlativos).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,
creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Comprensiónescrita depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión dediscursosescritosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.
UNIDAD UF3: Food for friends Fecha inicio prev.: 01/11/2019 Fecha fin prev.: 29/11/2019 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,
5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).
1.5.5..Identificainformaciónespecífica , enconversacionescara a cara,sobre temashabituales.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemashabituales.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo ysuperlativo).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.
2.5.5..Exponepresentacionesbreves ysencillas,previamentepreparadas,sobre temascotidianos, deactualidad o desu interés, conunapronunciaciónaceptable,dando prioridada la fluidez en elidioma usandoestructurassencillas.
Eval. Ordinaria:Presentaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CECSIEE
Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad,coherencia,estructurándoloadecuadamentey ajustándose,en su caso, a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Pedir ayuda.Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del
2.8.8..Utilizaestructurassintácticasbásicas en suspresentacionesorales breves ysencillasaunque se sigancometiendoerrores.
Eval. Ordinaria:Presentaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 AACLSIEE
espacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran el
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
significado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones
UNIDAD UF4: World records Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 05/02/2020 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización de
6.Reconocerlos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicaspropias de lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).
1.6.6..Comprendeel sentido generaly lo esencial dematerialaudiovisualdentro de su áreade interés.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CDIGCL
determinadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de la
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemas habituales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar y
entorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo ysuperlativo).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso
7.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).
2.7.7..Participade formacooperativa (enparejas opequeñosgrupos) en laplanificación yejecución de unaconversaciónsimulada.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CLSIEE
(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y la
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
4.1.1..Planificalos textospreviamente a suejecución(esquemas, etc.)
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 AACL
factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos (regularese irrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o enlaconcordancia.
acuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales u
objetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
UNIDAD UF5: The festival Fecha inicio prev.: 06/02/2020 Fecha fin prev.: 06/03/2020 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos orales
7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.
1.7.7..Extraeinformaciónespecífica dematerialaudiovisualdentro de su áreade interés.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CDIGCL
sobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemas habituales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,
transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo ysuperlativo).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Descripción depersonas,
2.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.
2.2.2..Intercambiainformaciónpersonal y sobreasuntoscotidianos (temasde actualidad)enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(skype, teléfono).
Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad,coherencia,estructurándoloadecuadamentey ajustándose,en su caso, a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Pedir ayuda.Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una vez
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).
Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.
en pasado,presente y futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Planes en unfuturo inmediato.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos y
7.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma),así comosímbolos de usofrecuente (p. e.¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.
3.7.7..Distingueen una narraciónescrita: el inicio,nudo ydesenlace.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CDIGCL
de carácter.Comparaciones.(comparativos ysuperlativos).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Comprensiónescrita depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión dediscursosescritosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.
Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose alos modelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presente(habitual ydurativo)Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos (regularese irrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), tras
valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos
UNIDAD UF6: Ancient Rome Fecha inicio prev.: 09/03/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 12
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).
4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.
1.4.4..Aplica losconocimientosadquiridossobre lasdiferentescostumbres ynormas decortesía de lospaíses de hablaextranjera, parala comprensiónde textosorales.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 AACSC
Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones y
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemashabituales.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
adverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de
trabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo ysuperlativo).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
2.5.5..Exponepresentacionesbreves ysencillas,previamentepreparadas,sobre temascotidianos, deactualidad o desu interés, conunapronunciaciónaceptable,dando prioridada la fluidez en elidioma usandoestructurassencillas.
Eval. Ordinaria:Presentaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CECSIEE
Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad,coherencia,estructurándoloadecuadamentey ajustándose,en su caso, a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Pedir ayuda.Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narraciones
6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
2.8.8..Utilizaestructurassintácticasbásicas en suspresentacionesorales breves ysencillasaunque se sigancometiendoerrores.
Eval. Ordinaria:Presentaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 AACLSIEE
contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose alos modelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presente(habitual ydurativo)Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
4.4.4..Utilizacon precisión elvocabulario yestructurassintácticasbásicas, usandoconectores,para expresarinformaciónbásica sobreexperiencias yplanes,ensoporte papel odigital.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CDIGCL
siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos (regularese irrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), tras
valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos
UNIDAD UF7: Olympic games Fecha inicio prev.: 13/04/2020 Fecha fin prev.: 24/04/2020 Sesionesprev.: 6
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemas habituales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión de
elementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo y
2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones decostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeray las contrastacon las propias,usando lasnormas decortesía, entextos orales.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CDIGCL
demostrativos)Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Pedir ayuda.Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).
4.Interactuarde manera muybásica,utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas ono verbales (p.e. gestos ocontacto físico)para iniciar,mantener oconcluir unabreveconversación.
2.4.4..Participaactivamente endramatizacionesde crecientecomplejidad(obras de teatro).
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CLCSC
Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) y
7.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).
2.7.7..Participade formacooperativa (enparejas opequeñosgrupos) en laplanificación yejecución de unaconversaciónsimulada.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CLSIEE
ampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso paratextuales:Modificarpalabras designificadoparecido.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentehabitual ydurativo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de la
4.Reconocerlos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).
3.4.4..Comprendela informaciónprincipal ennoticias breves yartículosadaptados a suedad y sobretemáticas de suinterés, pudiendousar eldiccionario.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 AACL
comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesescritas sencillasen pasado,presente y futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión de
5.Reconocerun repertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen
3.5.5..Extraeinformaciónespecíficanecesaria para larealización deuna tarea(preguntas sobreuna narración), entexto escritos, ensoporte papel odigital.
siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos (regularese irrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), tras
valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientos
UNIDAD UF8: Adventure camp Fecha inicio prev.: 27/04/2020 Fecha fin prev.: 26/05/2020 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemashabituales.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión de
elementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo y
versión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,
compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso paratextuales:Modificarpalabras designificadoparecido.
BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentehabitual ydurativo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de la
3.2.2..Asocia lagrafía,pronunciación yel significado depalabras para lacompresióntextos sencillos,cuando lee.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CL
comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesescritas sencillasen pasado,presente y futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión de
3.Identificar eltema, el sentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,muy breves ysencillos, enlengua estándary con un léxicode altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.
3.3.3..Aplica losconocimientosprevios sobrecostumbrespropias de lospaíses delenguaextranjera en lalectura detextos.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 AA
nuevoselementos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Planes en unfuturo inmediato.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativos ysuperlativos).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Comprensiónescrita depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización de
5.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen
2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.
4.2.2..Escribecon razonablecorreccióntextos cortos, através dedictados.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos (regularese irrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el
3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar desí mismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana,en situacionesfamiliares ypredecibles.
4.3.3..Demandainformación orealizaofrecimientos através dediferentes tiposde textosescritos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CLSIEE
acuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales u
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
4.4.4..Utilizacon precisión elvocabulario yestructurassintácticasbásicas, usandoconectores,para expresarinformaciónbásica sobreexperiencias yplanes,ensoporte papel odigital.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CDIGCL
objetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
UNIDAD UF9: Revision Unit Fecha inicio prev.: 27/05/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 11
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a laspropiasexperiencias ytemas habituales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,450 CL
Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión de
elementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturo inmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo y
durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado, presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de losverbos (regularese irregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso
(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y la
comunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso paratextuales:Modificarpalabras designificadoparecido.
BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.
Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentehabitual ydurativo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de la
5.Reconocerun repertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen
3.5.5..Extraeinformaciónespecíficanecesaria para larealización deuna tarea(preguntas sobreuna narración), entexto escritos, ensoporte papel odigital.
factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia: todoslos días, una veza la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos (regularese irrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturo inmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, el
4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobreexpresiones ycostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesía básicas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,281 CLCSC
acuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre, ocioy deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales u
objetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
as lecciones de inglés seguirán la programación propuesta por el libro de texto de laeditorial Richmond (edición Go6).Se empleará el libro Student's book, junto con elcuadernillo de actividades y el de ampliación como refuerzo. Se empleará la rutinacomo base. La clase comenzará con un warm-up en el que se revisarán contenidoscomo la fecha, los meses del año, las estaciones, las emociones o el vocabulario oestructuras que estemos aprendiendo en cada unidad mediante canciones yjuegos.Posteriormente habrá una fase de instrucciones y de input, práctica guiada,semi-guiada o libre. Con ejercicios en el cuadernillo, fichas, juegos, etc.Finalmente,revisión, y cierre de la sesión mediante canción o rutina.Las unidades didácticasdurarán aproximadamente un mes. Las sesiones serán 3 por semana. Las diferentesdestrezas se trabajarán de manera integrada y se evaluarán antes, durante y al final decada unidad. Habrá agrupamientos flexibles. Una vez por semana, habrá desdoble.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos que así lo requieran tendrán adaptaciones en el currículum o en el accesoal mismo (significativas o no significativas) dependiendo de sus características.Asímismo, se empleará mucho soporte visual en las exposiciones orales oinstrucciones orales, gestos, etc que permitirán facilitar la comprensión por parte de losalumnos. Las actividades serán variadas, manipulativas, multinivel y la exposición alinput se llevará a cabo de múltiples formas para atender a los distintos modos deaprendizaje y a las distintas capacidades cognitivas de los alumnos.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
La evaluación será continua, formativa y sumativa. Los instrumentos de evaluaciónserán la observación directa, las pruebas escritas y orales, el cuaderno de clase ypresentaciones.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos que califiquen con una nota igual o superior a 5 habrán superado laasignatura. Se priorizará siempre la adquisición de los estándares que hemosconsiderado como básicos. Los estándares que no se superen, serán trabajadosmediante actividades específicas y serán evaluados posteriormente en las siguientesevaluaciones. En el caso de la tercera, si un alumno aprueba el curso con estándaressuspensos, dichos estándares serán retomados el siguiente curso, trabajados en clasey evaluados. Si el alumno suspende la asignatura, se le hará un plan de refuerzo conlos estándares que tiene que superar a principio de curso, el cual se revisará para sucalificación posteriormente.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones, tendrán un planpersonalizado para trabajar los estándares suspensos; los cuales serán evaluadosposteriormente.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Si el alumno suspende la asignatura en el curso anterior, se le hará un plan de refuerzocon los estándares que tiene que superar a principio de curso, se prepararán tareasespecíficas para trabajar dichos estándares, se revisará y se calificará posteriormente.En dicho plan, se priorizarán los estándares básicos.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos absentistas deberán realizar las mismas tareas que los compañeros yserán sometidos a las mismas pruebas orales y escritas (aunque sea en distintostiempos).
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Si el alumno supera la evaluación inicial del curso, se entenderá que ha superado laasignatura.
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Libros de la editorial GoRichmond para el 6º nivel: Student's book Activity book Gofurther booklet Materiales para el profesor: guía didáctica y teacher's resource bookcon materiales de refuerzo y ampliación de las unidades y exámenes escritos.Flashcards. Audios de la editorial. Canciones infantiles de Youtube. Juegos, realia.Materiales y Recursos Didácticos
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se trabajarán los temas transversales desde los textos propuestos por la editorialmediante lecturas y reflexiones y desde actividades específicas de elaboración propia.Los temas transversales propuestos para sexto son la educación en valores,coeducación, educación para la paz y la tolerancia y educación vial y para la salud.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Los alumnos leerán textos de naturaleza variada (informativos, literarios, etc).adaptados a sus intereses y nivel. Algunos serán los incluidos en la editorial y otros deelaboración propia o recopilados por las maestras
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Los alumnos escribirán textos cortos de naturaleza variada y en distinto soporte(presentación personal, rutinas, descripciones, mensajería -carta, email-, menús,listas...), primero siguiendo un modelo y luego de manera libre.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se realizarán intercambios orales (role plays, diálogos, dramatizaciones...) tanto en grangrupo, como en pareja y en pequeño grupo.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizacionesde fragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategiasverbales y noverbales propiasde lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales:periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,
5.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbalespropias de lacomunicaciónoral.4.Comprendertextos orales dediversatipología y susentido global,así como lasideasprincipales ysecundariasque sedesprenden deellos. 2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,seleccionadaspor él mismo oel maestro,utilizando lastecnologías dela información.3.Exponeroralmente a loscompañerossobre cualquiertema de interés,emoción o idea,dandocoherencia ycohesión aldiscurso.8.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentespara lograr unresultado final,respetandotoda serie deacuerdos entreellos.
1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizacionesde fragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategiasverbales y noverbales propiasde lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales:periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,
5.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbalespropias de lacomunicaciónoral. 3.Exponeroralmente aloscompañerossobrecualquier temade interés,emoción oidea, dandocoherencia ycohesión aldiscurso.6.Comprenderel sentidoglobal entextos oralesde diversatipología, asícomoinformaciónespecíficasobre losmismos.7.Plantear yplanificardiversastareas,mostrandorigor a la horade desglosaren fases cadauno de ellos yevaluandofinalmente suvalidez,favoreciendosu actitudemprendedora.1.Participar deforma activaen la dinámicadel trabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzosde todos suscomponentespara lograr unresultado final,respetandotoda serie deacuerdos entreellos.
0.Hace uso deestrategiaslingüísticas quele permitanmantener lasituacióncomunicativa(parafrasear,usar sinónimosen la lenguaextranjera,utilizar palabrasparecidas a lalengua maternaen el idiomaextranjero, etc.).
1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizacionesde fragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategiasverbales y noverbales propiasde lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales:periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,
5.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbalespropias de lacomunicaciónoral.4.Comprendertextos orales dediversatipología y susentido global,así como lasideasprincipales ysecundariasque sedesprenden deellos. 2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,seleccionadaspor él mismo oel maestro,utilizando lastecnologías dela información.3.Exponeroralmente a loscompañerossobre cualquiertema de interés,emoción o idea,dandocoherencia ycohesión aldiscurso.8.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.6.Comprenderel sentidoglobal en textosorales dediversatipología, asícomoinformaciónespecíficasobre losmismos.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentespara lograr un
0.Interactúa conel públicocuando se lesolicitaaclaración o sele preguntaalguna cuestiónsencilla.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,135 AACL
0.Responde deforma correcta apreguntasconcernientes ala comprensiónliteral de textosescuchados.
0.Hace uso deestrategiaslingüísticas quele permitanmantener lasituacióncomunicativa(parafrasear,usar sinónimosen la lenguaextranjera,utilizar palabrasparecidas a lalengua maternaen el idiomaextranjero, etc.).
1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizacionesde fragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategiasverbales y noverbales propiasde lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales:periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,
5.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbalespropias de lacomunicaciónoral. 2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,seleccionadaspor él mismo oel maestro,utilizando lastecnologías dela información.3.Exponeroralmente a loscompañerossobre cualquiertema de interés,emoción o idea,dandocoherencia ycohesión aldiscurso.8.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.7.Plantear yplanificardiversas tareas,mostrando rigora la hora dedesglosar enfases cada unode ellos yevaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentespara lograr unresultado final,respetandotoda serie deacuerdos entreellos.
0.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos enexposicionesorales.
1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizacionesde fragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategiasverbales y noverbales propiasde lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales:periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,
5.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbalespropias de lacomunicaciónoral. 2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,seleccionadaspor él mismo oel maestro,utilizando lastecnologías dela información.3.Exponeroralmente a loscompañerossobre cualquiertema de interés,emoción o idea,dandocoherencia ycohesión aldiscurso.8.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.6.Comprenderel sentidoglobal en textosorales dediversatipología, asícomoinformaciónespecíficasobre losmismos.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentespara lograr unresultado final,respetandotoda serie deacuerdos entreellos.
0.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos enexposicionesorales.
1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizacionesde fragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategiasverbales y noverbales propiasde lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales:periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,
5.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbalespropias de lacomunicaciónoral.4.Comprendertextos orales dediversatipología y susentido global,así como lasideasprincipales ysecundariasque sedesprenden deellos. 2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,seleccionadaspor él mismo oel maestro,utilizando lastecnologías dela información.3.Exponeroralmente a loscompañerossobre cualquiertema de interés,emoción o idea,dandocoherencia ycohesión aldiscurso.8.Producirtextos escritossencillos a raízde un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.6.Comprenderel sentidoglobal en textosorales dediversatipología, asícomoinformaciónespecíficasobre losmismos.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la sumade esfuerzos detodos suscomponentespara lograr un
0.Hace uso derecursosmateriales paraapoyarse en laexposición y escapaz deutilizarlo deforma dinámica.
Se trabajará utilizando libros de lectura elegidos por los docentes y adaptados al niveldel alumnado. Se leerán en clase y se realizarán fichas y actividades de comprensiónsobre los libros. Se trabajará también en la preparación de una obra de teatro de cadalibro leído (realización de guiones escritos, paneles, decoración, música, etc),participando todos los niños en las diferentes tareas previas a la realización de la obra.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos que así lo requieran tendrán adaptaciones en el currículum o en el accesoal mismo (significativas o no significativas) dependiendo de sus características. Asímismo, se empleará mucho soporte visual en las exposiciones orales o instruccionesorales, gestos, etc. que permitirán facilitar la comprensión por parte de los alumnos.Las actividades serán variadas, manipulativas, multinivel y la exposición al input sellevará a cabo de múltiples formas para atender a los distintos modos de aprendizaje ya las distintas capacidades cognitivas de los alumnos.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
La evaluación será continua, formativa y sumativa. Los instrumentos de evaluaciónserán la observación directa, las pruebas orales, los role playing, el cuaderno de clase yel portfolio, las dramatizaciones y los registros.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos que califiquen con una nota igual o superior a 5 habrán superado laasignatura. Se priorizará siempre la adquisición de los estándares que hemosconsiderado como básicos. Los estándares que no se superen, serán trabajadosmediante actividades específicas y serán evaluados posteriormente en las siguientesevaluaciones. En el caso de la tercera, si un alumno aprueba el curso con estándaressuspensos, dichos estándares serán retomados el siguiente curso, trabajados en clasey evaluados. Si el alumno suspende la asignatura, se le hará un plan de refuerzo conlos estándares que tiene que superar a principio de curso, el cual se revisará para sucalificación posteriormente.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones, tendrán un planpersonalizado para trabajar los estándares suspensos; los cuales serán evaluadosposteriormente.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Si el alumno suspende la asignatura en el curso anterior, se le hará un plan de refuerzocon los estándares que tiene que superar a principio de curso, se prepararán tareasespecíficas para trabajar dichos estándares, se revisará y se calificará posteriormente.En dicho plan, se priorizarán los estándares básicos.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Los alumnos absentistas deberán realizar las mismas tareas que los compañeros yserán sometidos a las mismas pruebas orales y escritas (aunque sea en distintostiempos).
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se utilizarán libros de lectura para los diferentes trimestres adaptados al nivel de losalumnos
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se trabajarán los temas transversales desde los textos propuestos mediante lecturas yreflexiones y desde actividades específicas (fichas, trabajos...) de elaboración propia.Los temas transversales propuestos para quinto son la educación en valores,coeducación, educación para la paz y la tolerancia y educación vial y para la salud.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Los alumnos leerán textos literarios elegidos a conciencia por los docentes queimparten el área, adaptados a sus intereses y niveles. Estos serán recopilados por lasmaestras.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Los alumnos escribirán textos cortos relacionados con las lecturas realizadas primerosiguiendo un modelo y luego de manera libre. Realizarán un portfolio con fichas deactividades que tendrán que completar y que será para ellos, sirviendo también deevaluación al docente. Además llevarán a cabo un guión de diálogos de los diferentespersonajes de las historias para llevar a cabo una dramatización.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se realizarán intercambios orales (role plays, diálogos, dramatizaciones...) tanto en grangrupo, como en pareja y en pequeño grupo.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
UNIDAD UF1: Evaluación inicial Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 20/09/2019 Sesionesprev.: 4
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.
Situaciones decomunicacióndirigidas oespontáneas,uso de undiscursoordenado ycoherente.Producción detextos oralessiguiendo unasecuenciatemporal ocausal.
1.Participar ensituacionescomunicativasen las quequedandebidamenteexpresados suspensamientos yemocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.
1.Comprenderen el texto tantola literalidadcomo lasinferencias.
2.1.1.Respondeliteralmente apreguntas de untexto, de unacharla o de unaexposición oral,oída previamente.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CL
UNIDAD UF2: U1 Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesionesprev.: 24
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.
Situaciones decomunicacióndirigidas oespontáneas,uso de undiscursoordenado ycoherente.Uso de normaspara elintercambiocomunicativo:participación,exposiciónclara, turno depalabra, respetopor los
1.Participar ensituacionescomunicativasen las quequedandebidamenteexpresadossuspensamientosy emocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.
3.1.2.Lee ensilencio diferentestipos de textos(poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales,sociales o medio-ambientales,etc.).
3.4.2.Comprendeel significado detextos de la vidacotidiana:facturas, folletosde publicidad,prospectos,horarios ,programaciones,guías, etc.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,625 AACL
BLOQUE 4:ESCRITURA.
Producción detextos de formacreativa. Uso deestímulos osugerencias.Producción detextosnarrativos.Estructurasnarrativas.Producción detextos dediferentetipología:poéticos,narrativos,periodísticos,expositivos,informativos,canciones, etc.
1.Producirtextos deforma creativarespetando laestructurapropia de cadagénero.
2.Utilizar lasTIC parabuscarinformación ypara producirtextos con unaortografíacorrecta.
4.2.2.Expresa endiferentessoportes,apoyado por elsoftwareadecuado, textospropios delámbito de su vidacotidiana: cartas,correoselectrónicos,notas y mensajes.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CDIGCL
UNIDAD UF3: U2 Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.: 24
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.
Situaciones decomunicacióndirigidas oespontáneas,uso de undiscursoordenado ycoherente.Uso de normaspara elintercambiocomunicativo:participación,exposiciónclara, turno depalabra,respeto por lossentimientos yopiniones delos demás.Expresión demensajesorales conclaridad,entonación yprosodia.Producción detextos oralessiguiendo unasecuenciatemporal ocausal.
1.Participar ensituacionescomunicativasen las quequedandebidamenteexpresados suspensamientos yemocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.
1.1.2.Comunicasuspensamientos ysentimientoscomo medio deexpresión en losdiferentesámbitos de suvida (académico,social y lúdico).
4.3.1.Redactadiferentes tiposde textos(poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales,sociales o medio-ambientales,canciones, etc.),imitandomodelos.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CECCL
4.Usarestrategias parala mejora de laproducción detextos escritos.
4.4.1.Consulta elfichero personalde palabras y elde errores máscomunes(cacofónico)cuando tienedudas en suescritura.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 SIEE
4.4.2.Reescribetextos evaluadospor el profesor alos que se leincluyen lasmejoras e ideasaportadas por él.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CL
4.4.3.Utiliza lasestrategias deplanificación,redacción,revisión y mejoraen la producciónde textos.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CL
UNIDAD UF4: U3 Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 18
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.
Uso de normaspara elintercambiocomunicativo:participación,exposiciónclara, turno depalabra,respeto por lossentimientos yopiniones delos demás.Expresión demensajesorales conclaridad,entonación yprosodia.Narraciones decuentos de latradición oralinfantil y decreación propiade formaindividual ogrupal.
1.Participar ensituacionescomunicativasen las quequedandebidamenteexpresados suspensamientos yemocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.
1.1.3.Utiliza unvocabulariobásico adecuadoa las situacionescomunicativas.
3.5.1.Respondecoherentemente apreguntas que elprofesor hacesobre aspectosdel texto que noestán explicitadosen el mismo:sentido figurado,doble sentido,juegos depalabras, ironía,intención delautor, etc.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,625 CL
3.5.2.Responde apreguntasliterales sobre eltexto leído.
4.5.1.Elaboracómic,individualmente oen grupo, a partirde narracionesaportadas por elprofesorado oinventadas porlos alumnos.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AACL
4.5.2.Completalos bocadillos deun cómic quepreviamente se leha facilitado.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CL
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
En este área los alumnos reforzarán los aprendizajes de comunicación lingüísticamediante el desarrollo de habilidades del lenguaje, por ello, practicarán y manejarándiferentes destrezas del discurso dependiendo del contexto y la intención comunicativade aquellas situaciones que se planteen reales y cotidianas.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Las medidas serán: planificación de estrategias metodológicas así como de refuerzopara favorecer
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realización de lecturas propuestas en voz alta o en silencio relacionadas con loscontenidos de la asignatura.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realización de las tareas propuestas en el cuaderno del alumnado, así comoproducción escrita de textos creativos.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura en voz alta de las tareas propuestas.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: REC6P - Religión:Católica (00,20)
Curso:6º
ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Repaso Fecha inicio prev.: 11/09/2019 Fecha fin prev.: 12/09/2019 Sesionesprev.: 1
Lossacramentosal servicio dela misión dela Iglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos delaresurrecciónde Jesús: laalegría y lapaz.Loscristianos,testigos de laresurrección.
2.Identificarlos rasgosdel tiempolitúrgico dela Pascua.
4.Reconocerque larelación conDios hace ala personamáshumana.
1.4.1.Investiga yrecogeacontecimientosde la historiadonde seaprecia que elhecho religiosoha sido el motorde cambiospara potenciarlos derechoshumanos, laconvivencia, elprogreso y lapaz.
Lossacramentosal servicio dela misión dela Iglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos delaresurrecciónde Jesús: laalegría y lapaz.Loscristianos,testigos de laresurrección.
1.Diferenciarlaaportaciónde lossacramentosde servicio ala misión dela Iglesia.
4.1.1.Conoce yexplica conejemplos larazón por la queConfirmación,Orden yMatrimonioestán al serviciode la Iglesia.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Prueba oral:50%
Eval. Extraordinaria:
0,575 CLCSC
4.1.2.Aprende ydiferencia lossignos ymomentoscelebrativos dela Confirmación,el Orden y elMatrimonio.
Lossacramentosal servicio dela misión dela Iglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos delaresurrecciónde Jesús: laalegría y lapaz.Loscristianos,testigos de laresurrección.
1.Diferenciarla aportaciónde lossacramentosde servicio ala misión dela Iglesia.
4.1.1.Conoce yexplica conejemplos larazón por laqueConfirmación,Orden yMatrimonioestán alservicio de laIglesia.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Prueba oral:50%
Eval. Extraordinaria:
0,575 CLCSC
4.1.2.Aprendey diferencia lossignos ymomentoscelebrativos delaConfirmación,el Orden y elMatrimonio.
Se trabaja en grupos. Se trabaja dentro del grupo usando cada uno su libro. Se apoyaen medios informáticos, según las posibilidades, para reforzar la ideas y conocimientostrabajados. Se utiliza el aprendizaje significativo, basado en los conocimientos previosde los alumnos.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se trabaja según las pautas dadas por los especialistas de P.T y A.L.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se evalúan todos los estándares de una forma oral, de forma escrita, o de otra forma.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se evalúan todos los estándares, según los criterios de evaluación ( de formaoral,escrita por medio del libro,etc).
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Libro del alumno. Recursos didácticos. Actividades. D.V.D. Vídeos de Internet
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
visita a la Parroquia Maestro de religión
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se trabaja de forma coordinada con los demás maestros que entra en el aula.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura en clase por parte de los alumnos del tema.
Lectura de los trabajos realizados.
Lectura de citas bíblicas.
Lectura de poesías, canciones, etc. basados en información buscando en libros o enInternet.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Revisión de los cuadernos o trabajos dando importancia a la presentación y a laescritura.
Revisión de los trabajos realizados en casa
Realización de ejercicios en el cuaderno de clase, dando importancia a las reglas deortografía y a la caligrafía.
Confección de murales,etc, dando importancia a las reglas de ortografía y a lacaligrafía.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Contestación de preguntas realizadas por el maestro y entre los alumnos.
Respetar el turno para hablar.
Debates de temas relacionados con la asignatura.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: SAL6P - Segunda LenguaExtranjera: Alemán (00,20)
Curso:6º
ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: PRESENTACION Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 18/09/2019 Sesionesprev.: 2
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad)Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.
2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico)y convencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.
1.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de untexto oral:comportamiento(gestoshabituales, usode la voz ycontacto físico)y convencionessociales(normas decortesía).
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CECCL
Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.Preposiciones.Expresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche)Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Funcionescomunicativas:de saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y de
entonación.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión dedescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión demensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.
UNIDAD UF2: Emociones Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 18/12/2019 Sesionesprev.: 13
1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos oralesmuy sencillos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 AACL
2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico)y convencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.
1.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de untexto oral:comportamiento(gestoshabituales, usode la voz ycontacto físico)y convencionessociales(normas decortesía).
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CECCL
Preposiciones.Expresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche)Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Funcionescomunicativas:de saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia
3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial o lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlengua estándar,con estructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.
Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Describir eltiempoatmosférico.Descripcionesde personas,objetos, lugaresy animales.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:PlanificaciónEstructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresar elmensaje conclaridad ycoherencia,frases cortas ysencillas.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).
1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.
2.1.1..Conoce yaplica lasestrategiasbásicas paraproducir textosorales muybreves ysencillos (usodel contextovisual y noverbal, uso defórmulasmemorizadas yde losconocimientosprevios. Porejemplo: pedirayuda,parafrasear,etc.).
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 AACL
Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Modificarpalabras designificadoparecido.Paralingüísticosy paratextuales:Pedir ayuda.Patronessonoros,acentuales,
6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
rítmicos y deentonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión oralsobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados,tanto en lainteracción yexpresión oralcomo en larecitación,dramatización olectura en vozalta.Reajustar la tareao el mensaje.Realizaracciones queaclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tipos
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
2.10.10..Utilizaestructurassintácticasbásicas en suspresentacionesorales breves ysencillas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como"y", "entonces","pero","porque".
Eval. Ordinaria:Presentaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CL
de tiendas.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso para textuales:LingüísticosVocabulariosobre animales.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.
Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación:Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresar elmensaje (frasescortas ysencillas)Expresar elmensaje conclaridad.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones detiempo.Presente.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,Creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,
3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar desí mismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana,en situacionesfamiliares ypredecibles.
4.3.3..Escribecon razonablecorrecciónfrasestrabajadaspreviamente deforma oral enpapel o soportedigital.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCL
disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática.Obtención deayuda¿)Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede oqué se quieredecir, etc.).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y dar
informaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión escritasobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Con claridad,siguiendo unmodelo.Reajustar la tareao el mensaje.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.
UNIDAD UF3: Restaurante Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 31/03/2020 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad)Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.
4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.
1.4.4..Comprendeel sentido generaly lo esencial ydistingue loscambios de temade programas detelevisión u otromaterialaudiovisual dentrode su área deinterés (p. e. enlos que seentrevista ajóvenes opersonajesconocidadossobre temascotidianos (porejemplo, lo que lesgusta hacer en sutiempo libre) o enlos que se informasobre actividadesde ocio (teatro,cine, eventodeportivo, etc.).
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCL
5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).
1.5.5..Entiende laidea general de loque se dice entransacciones ygestioneshabituales ensituaciones denecesidadinmediata.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCL
Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.Preposiciones.Expresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche)Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Funcionescomunicativas:de saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y de
6.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).
1.6.6..Distinguepatrones rítmicosy de entonaciónbásicos.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CL
7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.
1.7.7..Asocia lagrafía,pronunciación y elsignificado a partirde expresionesorales.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CL
entonación.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión dedescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión demensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.9.9..Reconocelos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicación oral(formainterrogativa,exclamativa...).
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 AACL
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Describir eltiempoatmosférico.Descripcionesde personas,objetos, lugaresy animales.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:PlanificaciónEstructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresar elmensaje conclaridad ycoherencia,frases cortas ysencillas.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos del
2.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.
2.2.2..Participa enconversacionesinformales cara acara o por mediostécnicos (teléfono,Skype) en las quese establececontacto social(dar las gracias,saludar,despedirse,dirigirse a alguien,pedir disculpas,presentarse,interesarse por elestado de alguien,felicitar a alguien),se intercambiainformaciónpersonal y sobreasuntoscotidianos, seexpresansentimientos yopinionessencillos y se daninstrucciones (p.e.cómo se llega a unsitio con ayuda deun plano).
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCECCSCSIEE
día (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Modificarpalabras designificadoparecido.
2.4.4..Participaactivamente en ladramatización decuentostradicionales,trabajospreviamente,adecuados a sunivel.
Eval. Ordinaria:Dramatizaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCECCSCSIEE
8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).
2.8.8..Sedesenvuelve ensituaciones muybásicas (tiendas,restaurantes oespacios de ocio).
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CLSIEE
Paralingüísticosy paratextuales:Pedir ayuda.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión oralsobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados,tanto en lainteracción yexpresión oralcomo en larecitación,dramatización olectura en vozalta.Reajustar la tareao el mensaje.Realizaracciones queaclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales como
9.Articular, demanera por logeneralcomprensiblepero conevidenteinfluencia de laprimera u otraslenguas, unrepertorio muylimitado depatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos,adaptándolos ala funcióncomunicativaque se quierellevar a cabo.
Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Distinción de
4.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).
3.4.4..Comprendeinformaciónesencial enmaterialinformativosencillo comomenús, horarios,catálogos, listasde precios,anuncios, guíastelefónicas,publicidad,folletos turísticos,programasculturales o deeventos, etc.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCL
tipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar las
5.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.
3.5.5..Lee ycomprendediferentes textos,en soporte papel ydigital, adaptadosa la competencialingüística delalumnado, parautilizar informaciónglobal yespecífica, en eldesarrollo de unatarea o paradisfrutar de lalectura.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCL
partes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión demensajes brevesescritos(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición de
productos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Comprensión detextos escritossobredescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Comprensión detextos escritossobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.
Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación:Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresar elmensaje (frasescortas ysencillas)Expresar elmensaje conclaridad.Expresar la
2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.
4.2.2..Escribepalabras y frasesmuy sencillas,conocidaspreviamente eninteraccionesorales, conintención lúdica.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 AACL
cantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones detiempo.Presente.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,Creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática.Obtención deayuda¿)Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuencia
6.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicosconcretos ysignificativos (p.e. lasconvencionessobre el inicio ycierre de unacarta apersonasconocidas) yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducciónescritaadecuada alcontexto,respetando lasnormas decortesíabásicas).
4.6.6..Utiliza unrepertorio limitadode léxico escritode alta frecuenciapara expresar, enpequeños textosestructurados,informaciónbásica sobresituacionescotidianas ensoporte papel odigital siguiendoun modelo.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCL
relativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede oqué se quieredecir, etc.).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión escritasobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Con claridad,siguiendo unmodelo.Reajustar la tareao el mensaje.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Modificarpalabras designificadoparecido.Paralingüísticosy paratextuales:Pedir ayuda.Patronessonoros,acentuales,
5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones,las repeticionesy las pausaspara organizar,corregir oreformular loque se quieredecir.
2.5.5..Hacepresentacionesbreves ysencillas,previamentepreparadas yensayadas, sobretemas cotidianoso de su interés ,aunque enocasiones lapronunciación nosea muy clara.
Eval. Ordinaria:Presentaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CLSIEE
rítmicos y deentonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión oralsobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados,tanto en lainteracción yexpresión oralcomo en larecitación,dramatización olectura en vozalta.Reajustar la tareao el mensaje.Realizaracciones queaclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tipos
2.7.7..Valora lasegunda lenguaextranjera comoinstrumento paracomunicarse y lautiliza en el aula.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CLCSC
de tiendas.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso para textuales:LingüísticosVocabulariosobre animales.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.
3.Identificar eltema, elsentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformatoimpreso comoen soportedigital, muybreves ysencillos, enlenguaestándar y conun léxico dealta frecuencia,y en los que eltema tratado yel tipo de textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepuedaconsultar undiccionario y secuente conapoyo visual ycontextual.
3.3.3..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de untexto escrito:convencionessociales (normasde cortesía).
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CECCLCSC
comprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Inferencia y
6.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, ounofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmáshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierrede una carta, olos puntos deunadescripciónesquemática).
3.6.6..Reconocelos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CL
formulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión demensajes brevesescritos(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
3.7.7..Comprendeideas específicasencorrespondencia(SMS, correoselectrónicos,postales ytarjetas) breve ysencilla que tratesobre temasfamiliares como,por ejemplo, unomismo, la familia,la escuela, eltiempo libre, ladescripción de unobjeto o un lugar,la indicación de lahora y el lugar deuna cita, etc.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCL
Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Comprensión detextos escritossobredescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Comprensión detextos escritossobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.
Presente.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,Creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática.Obtención deayuda¿)Los días de la
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o enlaconcordancia.
4.4.4..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la queda las gracias,felicita a alguien,hace unainvitación, dainstrucciones, ohabla de símismo y de suentornoinmediato(familia, amigos,aficiones,actividadescotidianas,objetos, lugares)y hace preguntasrelativas a estostemas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,270 CDIGCL
semana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede oqué se quieredecir, etc.).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión escritasobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Con claridad,siguiendo unmodelo.Reajustar la tareao el mensaje.Relaciones
Metodología significativa, se fomentará la expresión oral de manera lúdica. El alumnadoestará organizado en pequeños grupos. Se hará uso de las nuevas tecnologías para eldesarrollo de los contenidos.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Con el alumnado que presenta necesidades, se llevaran a cabo medidas de caracterordinario.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Evaluación formativa y sumativa.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se hará uso del libro de texto, y medios audiovisuales.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: SFR6P - Segunda LenguaExtranjera: Francés (00,20)
Curso:6º
ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Evaluación inicial Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 20/09/2019 Sesionesprev.: 4
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Conocer losnúmeroscardinaleshasta el 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Establecimientoymantenimientode lacomunicación.Expresiones detiempo.Presente.
1.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de untexto oral:comportamiento(gestoshabituales, usode la voz ycontacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía).
1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 AACL
el 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad)Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,
2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico)y convencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.
1.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de untexto oral:comportamiento(gestoshabituales, usode la voz ycontacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía).
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CECCL
valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.Preposiciones.Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Funcionescomunicativas:de saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.Comprensión de
3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial o lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlengua estándar,con estructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.
4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.
1.4.4..Comprendeel sentido generaly lo esencial ydistingue loscambios de temade programas detelevisión u otromaterialaudiovisualdentro de su áreade interés (p. e.en los que seentrevista ajóvenes opersonajesconocidos sobretemas cotidianos(por ejemplo, loque les gustahacer en sutiempo libre) o enlos que seinforma deactividades deocio (teatro, cine,evento deportivo,etc.).
1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.
2.1.1..Conoce yaplica lasestrategiasbásicas paraproducir textosorales muybreves y sencillos(uso del contextovisual y no verbal,uso de fórmulasmemorizadas yde losconocimientosprevios. Porejemplo: pedirayuda,parafrasear, etc.).
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 AACL
cantidad.Expresar laposesión.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresión de lacantidad:Cardinales.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificar laspartes de lacasa, muebles y
2.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.
2.2.2..Participaenconversacionesinformales cara acara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seestablececontacto social(dar las gracias,saludar,despedirse,dirigirse aalguien, pedirdisculpas,presentarse,interesarse por elestado dealguien, felicitar aalguien), seintercambiainformaciónpersonal y sobreasuntoscotidianos, seexpresansentimientos yopinionessencillos y se daninstrucciones(p.e. cómo sellega a un sitiocon ayuda de unplano).
Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CDIGCECCSCSIEE
objetos máscercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión oralsobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.
3.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 AACL
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
3.7.7..Comprendeideas específicasencorrespondencia(SMS, correoselectrónicos,postales ytarjetas) breve ysencilla que tratesobre temasfamiliares como,por ejemplo, unomismo, la familia,la escuela, eltiempo libre, ladescripción de unobjeto o un lugar,la indicación de lahora y el lugar deuna cita, etc.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CDIGCL
relación apersonas,animales yobjetos.Comprensión detextos escritossobredescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.
Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Expresar elmensaje (frasescortas ysencillas)Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Expresión de lacantidad:Cardinales.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificar laspartes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un
2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.
4.2.2..Escribepalabras y frasesmuy sencillas,conocidaspreviamente eninteraccionesorales, conintención lúdica.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 AACL
3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar desí mismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana,en situacionesfamiliares ypredecibles.
4.3.3..Escribe conrazonablecorrección frasestrabajadaspreviamente deforma oral enpapel o soportedigital.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CDIGCL
diccionario ogramática.Obtención deayuda¿)Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión escritasobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
4.4.4..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la queda las gracias,felicita a alguien,hace unainvitación, dainstrucciones, ohabla de símismo y de suentornoinmediato(familia, amigos,aficiones,actividadescotidianas,objetos, lugares)y hace preguntasrelativas a estostemas.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CDIGCL
UNIDAD UF3: U2 Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.: 23
5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).
1.5.5..Entiende laidea general de loque se dice entransacciones ygestioneshabituales ensituaciones denecesidadinmediata.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CDIGCL
6.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).
1.6.6..Distinguepatrones rítmicosy de entonaciónbásicos
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CL
noche)Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Funcionescomunicativas:de saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.
7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.
Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Descripcionesde personas,objetos, lugaresy animales.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:PlanificaciónEstructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad).Expresar elmensaje conclaridad ycoherencia,frases cortas ysencillas.Expresar lacantidad.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funciones
6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
2.6.6..Expresaoralmentemensajessencillos, enactividadesindividuales y degrupo.
2.7.7..Valora lasegunda lenguaextranjera comoinstrumento paracomunicarse y lautiliza en el aula.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CLCSC
comunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Paralingüísticosy paratextuales:Pedir ayuda.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión oralsobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación y
8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).
acentuaciónadecuados,tanto en lainteracción yexpresión oralcomo en larecitación,dramatización olectura en vozalta.Reajustar la tareao el mensaje.Realizaracciones queaclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso para textuales:LingüísticosConcebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.
9.Articular, demanera por logeneralcomprensiblepero conevidenteinfluencia de laprimera u otraslenguas, unrepertorio muylimitado depatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos,adaptándolos ala funcióncomunicativaque se quierellevar a cabo.
2.9.9..Participaen una entrevistasencilla,utilizando lasestructurastrabajadas.
Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CLSIEE
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
2.11.11..Expresa,mediante léxicobásico de altafrecuencia, susintereses,experiencias ynecesidades.
3.2.2..Lee depalabras y frasessencillas,previamenteconocidas eninteraccionesorales reales osimuladas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 AACL
comunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Comprensión demensajes brevesescritos(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Comprensión denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.
4.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).
3.4.4..Comprendeinformaciónesencial enmaterialinformativosencillo comomenús, horarios,catálogos, listasde precios,anuncios, guíastelefónicas,publicidad,folletos turísticos,programasculturales o deeventos, etc.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CDIGCL
5.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.
3.5.5..Lee ycomprendediferentes textos,en soporte papely digital,adaptados a lacompetencialingüística delalumnado, parautilizarinformaciónglobal yespecífica, en eldesarrollo de unatarea o paradisfrutar de lalectura.
3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar desí mismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana,en situacionesfamiliares ypredecibles.
4.3.3..Escribe conrazonablecorrección frasestrabajadaspreviamente deforma oral enpapel o soportedigital.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CDIGCL
adecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática.Obtención deayuda¿)Los días de lasemana, meses yestaciones.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede oqué se quieredecir, etc.).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Secuencia(primero,después¿).Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Describir eltiempo
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
4.4.4..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la queda las gracias,felicita a alguien,hace unainvitación, dainstrucciones, ohabla de símismo y de suentornoinmediato(familia, amigos,aficiones,actividadescotidianas,objetos, lugares)y hace preguntasrelativas a estostemas.
Eval. Ordinaria:Produccióndelalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CDIGCL
6.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicosconcretos ysignificativos (p.e. lasconvencionessobre el inicio ycierre de unacarta apersonasconocidas) yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducciónescritaadecuada alcontexto,respetando lasnormas decortesíabásicas).
4.6.6..Utiliza unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuencia paraexpresar, enpequeños textosestructurados,informaciónbásica sobresituacionescotidianas ensoporte papel odigital siguiendoun modelo.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CDIGCL
atmosférico.
UNIDAD UF4: U3 Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 17
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.
Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición,causa, finalidad)Expresar laposesión.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Los días de lasemana, mesesy estaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticas
4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.
1.4.4..Comprendeel sentido generaly lo esencial ydistingue loscambios de temade programas detelevisión u otromaterialaudiovisual dentrode su área deinterés (p. e. enlos que seentrevista ajóvenes opersonajesconocidos sobretemas cotidianos(por ejemplo, loque les gustahacer en sutiempo libre) o enlos que se informade actividades deocio (teatro, cine,evento deportivo,etc.).
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CDIGCL
físicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión dedescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Vocabulariosobre animales.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión demensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
1.9.9..Reconocelos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicación oral(formainterrogativa,exclamativa...).
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 AACL
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Descripcionesde personas,objetos, lugaresy animales.Expresar elmensaje conclaridad ycoherencia,frases cortas ysencillas.Expresar laposesión.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Los días de lasemana, mesesy estaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,
2.5.5..Hacepresentacionesbreves y sencillas,previamentepreparadas yensayadas, sobretemas cotidianoso de su interés ,aunque enocasiones lapronunciación nosea muy clara.
Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CLSIEE
dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Modificarpalabras designificadoparecido.Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados,tanto en lainteracción yexpresión oralcomo en larecitación,dramatización olectura en vozalta.Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso para textuales:LingüísticosVocabulariosobre animales.
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
2.10.10..Utilizaestructurassintácticasbásicas en suspresentacionesorales breves ysencillas (p. e.enlazar palabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como "y","entonces","pero", "porque".
Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CL
.No existedescripciónpara el criteriode evaluación
3.2.2..Lee depalabras y frasessencillas,previamenteconocidas eninteraccionesorales reales osimuladas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 AACL
escritas sobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión demensajes brevesescritos(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuras
3.Identificar eltema, el sentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,muy breves ysencillos, enlengua estándary con un léxicode altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.
3.3.3..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de untexto escrito:convencionessociales (normasde cortesía).
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CECCLCSC
lingüísticasconocidas.Vocabulariosobre animales.Comprensión denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Comprensión detextos escritossobredescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Comprensión detextos escritossobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).
6.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, oun ofrecimiento)y un repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).
3.6.6..Reconocelos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).
Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresar elmensaje conclaridad.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones detiempo.Presente.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,Creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Expresiones delaspecto: puntual
3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar desí mismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana,en situacionesfamiliares ypredecibles.
4.3.3..Escribe conrazonablecorrección frasestrabajadaspreviamente deforma oral enpapel o soportedigital.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CDIGCL
y habitual(presente).Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática.Obtención deayuda¿)Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede oqué se quieredecir, etc.).Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión escritasobre laposesión conrelación a
4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.
4.4.4..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la que dalas gracias, felicitaa alguien, haceuna invitación, dainstrucciones, ohabla de sí mismoy de su entornoinmediato (familia,amigos, aficiones,actividadescotidianas,objetos, lugares) yhace preguntasrelativas a estostemas.
4.5.5..Utilizaestructurassintácticasbásicas en sustextos escritos(p.e. enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como "y","entonces","pero", "porque").
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,200 CL
6.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicosconcretos ysignificativos (p.e. lasconvencionessobre el inicio ycierre de unacarta apersonasconocidas) yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducciónescritaadecuada alcontexto,respetando lasnormas decortesíabásicas).
4.6.6..Utiliza unrepertorio limitadode léxico escritode alta frecuenciapara expresar, enpequeños textosestructurados,informaciónbásica sobresituacionescotidianas ensoporte papel odigital siguiendoun modelo.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,416 CDIGCL
personas,animales yobjetos.Con claridad,siguiendo unmodelo.Reajustar la tareao el mensaje.Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.
7.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto escrito (p.e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierre de unacarta, o unanarraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).
Las bases metodológicas son las siguientes: - El enfoque accional, con el que elalumno/a desarrolla la competencia para comunicar por medio de un uso espontáneo ycreativo de la lengua. - La comunicación global: los alumnos/as deben adquirirconocimientos y competencias para ser capaces de transmitir, recibir e intercambiarinformaciones y mensajes con los demás de manera oral y escrita. - Desarrollo de lasdestrezas: comprensión oral y escrita, producción oral y escrita e interacción. - Uso delas TIC. Internet nos abre un universo de posibilidades con las que podemos trabajar ymotivar al alumnado. - El teatro. Usamos un pequeño libro de teatro de Oxford, quevamos trabajando a lo largo del curso, con el fin de que el alumnado trabaje laexpresión oral, pronunciación, expresión corporal, pérdida de la vergüenza einteracción.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Exámenes cortos
Examenes orales
Actividades de elección múltiple, unir, etc.
Traducción de elementos
Atendemos a las medidas que aparecen en los PTI de los alumnos.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Pruebas escritas
Pruebas orales
Producción del alumno
Observación directa
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Pizarra Digital
Aula Plumier.
Libros de texto y libro digital
Diccionarios
Fichas de elaboración propia relacionadas con los contenidos trabajados
Blog: vivelefrancaisfle.blogspot.com.es
Libretas
Cartulinas, tijeras, etc.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Semaine de la Francophonie Profe de francés Semana cultural ; aprendizaje decostumbres y tradiciones francesas.
Chant de Noël Profe de francés Cantamos un villancico en francés enel festival de Navidad del cole.
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Trabajamos música, plástica, ciencias naturales, geografía, historia, deporte,matemáticas... sin hacerlo de manera específica pero estando relacionado con ciertoscontenidos que tratamos en la asignatura.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Centros de interés Selección de textos cercanos al alumno.
Estimular hacia una lectura placentera. Orientar la lectura hacia el ocio con libros sencillosaportados por la docente, que pueden leer al terminaractividades o incluso llevarse a casa.
Cómics Cómics interactivos en todas las unidades, conpresentación atractiva y sobre temas cercanos alalumnado.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Presentación de trabajos escritos. Exposición de trabajos realizados, fomentando lalimpieza y la realización de textos .
Escritura en el blog y en google classroom El alumnado responde a preguntas formuladas por ladocente a través del blog de francés o de googleclassroom con el fin de estimular a la escritura de unaforma distinta. Además, facilita la corrección.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Comunicación fluida en clase a diario.
Dramatizaciones y teatro.
Diálogos sobre temas cercanos al alumnado.
Canciones
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Las habilidades decomunicación. Lapercepción y el empleo delespacio físico en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación no verbalque favorecen el diálogo:tono de voz y manera dehablar.Las habilidades decomunicación. Lainiciación, mantenimiento yfinalización deconversaciones.Las habilidades decomunicación. Losinhibidores de lacomunicación.El diálogo. La búsqueda delmejor argumento.El diálogo. La creación depensamientos compartidosa través del diálogo.El diálogo. La inferencia y elsentido de la expresión delos demás.
1.Iniciar,mantener yfinalizarconversacionescon una manerade hablaradecuada a losinterlocutores yel contexto,teniendo encuenta losfactores queinhiben lacomunicaciónpara superarbarreras y losque permitenlograr cercanía.
2.1.1.Empleaadecuadamentelos sistemas decomunicación noverbal gestual,icónica y táctil ensituaciones realesy simuladas.
2.1.3.Muestrainterés por susinterlocutores ypredisposición acompartirsentimientos ypensamientoscuando dialoga.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
2.1.4.Realizatrabajos creativossobre los factoresque inhiben lacomunicación.
Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.
La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Lasconductas solidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resoluciónde problemas encolaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensaciónde carencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposiciónde apertura hacia otro, elcompartir puntos de vista ysentimientos.La resolución del conflicto.El lenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intencionesy posicionamientospersonales.La resolución del conflicto.Las fases de la mediaciónformal.La resolución del conflicto.La transformación delconflicto en oportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores dela Constitución española.Los valores sociales y la
1.Potenciar lainterdependenciapositiva, resolverproblemas encolaboración,mostrarconductassolidarias, yponer demanifiesto unaactitud abiertahacia lo demáspara compartirpuntos de vista ysentimientos.
3.1.1.Establecerelaciones deconfianza con losiguales y laspersonas adultas.
3.1.3.Muestrabuena disposicióna ofrecer y recibirayuda.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
3.1.4.Muestraconductassolidarias.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
3.1.5.Trabajacooperativamente.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
3.1.6.Pone demanifiesto unaactitud abiertahacia lo demásdurante lainteracción socialen el aula.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
democracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización deldilema moral.Los valores sociales y lademocracia. La resoluciónde dilemas morales.El respeto y la conservacióndel medio ambiente. Laactitud crítica ante la faltade respeto y conservacióndel medio ambiente.Los derechos y deberes.Los derechos y deberes delalumno.
2.Transformar elconflicto enoportunidad,conocer yemplear las fasesde la mediación yemplear ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.
3.2.1.Resuelve losconflictos demodoconstructivo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
3.2.2.Emplea lasfases de lamediación ensituaciones realesy simulaciones.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
3.2.3.Emplea ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientosen las relacionesinterpersonales.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095
3.2.4.Analiza lasemociones,sentimientos,posiblespensamientos ypuntos de vista deprotagonistas demensajesaudiovisuales queentran enconflicto.
El diálogo. Labúsqueda delmejorargumento.El diálogo. Lacreación depensamientoscompartidos através deldiálogo.El diálogo. Lainferencia y elsentido de laexpresión de losdemás.
2.Crearpensamientoscompartidos através deldiálogo, enbusca del mejorargumento.
2.2.1.Entiende yda el sentidoadecuado a laexpresión de losdemás en eldiálogo.
Los valoressociales y lademocracia. Losvalores de laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Losderechos ydeberes de laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Laresponsabilidadsocial.Los valoressociales y lademocracia. Lajusticia social.Los valoressociales y lademocracia. Losserviciospúblicos ybienescomunes: lacontribución delos ciudadanosa través de losimpuestos.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito escolar.Los primerosauxilios. Losprimerosauxilios a losdemás.Los primerosauxilios. Losservicios deemergencias através del 112.
3.3.4.Actúa deforma coherentecon valorespersonalescomo ladignidad, lalibertad, laautoestima, laseguridad enuno mismo y lacapacidad deenfrentarse a losproblemas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,454 CSCSIEE
4.Conocer yapreciar losvalores de laConstituciónespañola, losDerechos yDeberes de laConstituciónespañola,comprender elsentido de laresponsabilidadsocial y lajusticia social.
3.4.1.Participaen el entornoescolar de unmodoresponsable.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 CSC
3.4.2.Realizauna evaluacióncrítica de lasdesigualdadesque detecta através de losmedios decomunicación.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 CSC
3.4.3.Razona elsentido de laresponsabilidadsocial y lajusticia social.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 AACSC
5.Comprender laimportancia de lacontribución delos ciudadanos através de losimpuestos a losserviciospúblicos y losbienes comunes.
3.5.1.Debatecon suscompañeros laimportancia dela aportaciónciudadana albien de lasociedad.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 CLCSC
3.5.2.Conoce yexplicaverbalmente quelos impuestossirven parapoderproporcionarrecursossociales quemejoran lacalidad de vidade losciudadanos.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 CLCSC
3.5.3.Exponemedianteproduccionescreativas lasconsecuenciasde no pagarimpuestos.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 AASIEE
7.Desarrollar deacuerdo a laedad losaspectos de lainteligenciainterpersonal,valorar ypracticar elaltruismo en elentorno cercano.
3.7.1.Desarrollaun buenautoconcepto,es capaz deautocontrolarsey pone en juegola motivaciónapropiadamente.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 AASIEE
3.7.2.Semuestrageneroso en suentornocercano.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 CSC
3.7.3.Proponeformas decolaboración encausas altruistasen la comunidadeducativa.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 CSC
8.Valorar laimportancia depreveniraccidentesdomésticos,conocermedidaspreventivas y sercapaz derealizarseprimeros auxiliosen caso denecesidad.
3.8.1.Argumentala importanciadel cuidado delcuerpo y lasalud y depreveniraccidentesdomésticos.
3.Tener un buensentido delcompromisorespecto a unomismo y losdemás,proponersedesafíos yllevarlos a cabomediante unatoma dedecisionespersonal,meditada yresponsable.
1.3.1.Tomadecisionesestimando lasconsecuenciasde las propiasacciones.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,454 AACSC
1.3.2.Desarrollaactitudes derespeto ysolidaridadhacia los demásen situacionesformales einformales deinteracciónsocial.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 CSC
1.3.3.Identificaventajas einconvenientesde una posiblesolución antesde tomar unadecisión.
Eval. Ordinaria:Producción delalumno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,095 AA
1.3.4.Razona elsentido delcompromisorespecto a unomismo y a losdemás.
La empatía. Elaltruismo.El respeto, latolerancia y lavaloración delotro. Lasdiferenciasculturales.El respeto, latolerancia y lavaloración delotro. Lasconsecuenciasde losprejuicios.
3.Razonar lasconsecuenciasde los prejuiciossociales, analizarlos problemasque provocan yreflexionar sobreel efecto quetienen en laspersonas que lossufren.
Con el trabajo en grupo colaborativo se entrenarán las diferentes habilidades ydestrezas para llegar a la reflexión y el discernimiento del desarrollo de una vida socialactiva, respetuosa y enriquecedora. Los contenidos del área están organizadosalrededor de unos conceptos fundamentales vinculados a un contexto real de formaque el conocimiento se transforme en acción y aplicarlo a proyectos reales cercanos alalumnado.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Las medidas serán, planificación de estrategias metodológicas y de refuerzo que seadapten a las necesidades del alumnado, siendo entre otras: tareas programadas,tiempo extra o disminuir la amplitud de la tarea.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Ejercicios propuestos en relación a los estándares. Exposición de tareas previamenterealizadas, así como presentación de productos finales.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Fotocopias de material preparado. Acceso a enlaces webs. Recursos digitalespropuestos por el profesorado. Dictados acordes a las necesidades.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura de textos, noticias, artículos propuestos en relación a los contenidos de laasignatura.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realización de las tareas en el cuaderno del alumnado, así como realización detrabajos de investigación.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realizamos exposiciones orales de trabajos individuales y grupales.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES