Um mundo em mudança Tecnologias no Ensino Programar para aprender Matemática Contatos Referências Programação no Ensino da Matemática Novidade ou talvez não João Torres Centro de Competência TIC - ESE/IPS Portimão fevereiro 2017 João Torres Programação no Ensino da Matemática 1
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Programaçao no ensino da Matemática: novidade ou talvez não.
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Um mundo em mudança Tecnologias no Ensino Programar para aprender Matemática Contatos Referências
Programação no Ensino da MatemáticaNovidade ou talvez não
João Torres
Centro de Competência TIC - ESE/IPS
Portimãofevereiro 2017
João Torres Programação no Ensino da Matemática 1
Um mundo em mudança Tecnologias no Ensino Programar para aprender Matemática Contatos Referências
1 Um mundo em mudança
2 Tecnologias no Ensino
3 Programar para aprender Matemática
4 Referências
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Um mundo em mudança Tecnologias no Ensino Programar para aprender Matemática Contatos Referências
Tecnologias
Gazeta de Matemática, N11, julho 1942
Porque não é ensinado nos liceus um processo elementar deconstrução duma tábua de logaritmos? Pois não é verdade que, sódeste modo, o aluno pode adquirir uma noção exata de logaritmode um número. . . ? E não é também verdade que se desfaz assimaquele mistério. . . duma tábua cuja utilidade se conhece, mas quenão se sabe como pode ser construída?
Sebastião e Silva
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Tecnologias
Gazeta de Matemática, N11, julho 1942
Cada época cria e usa os seus instrumentos de trabalho conforme oque a técnica lhe permite; a técnica do século XX é muito diferenteda do século XVI, quando os logaritmos apareceram comonecessários para efetuar certos cálculos. O ensino do Liceu que é, oudeve ser, para todos, deve ser orientado no sentido de proporcionar atodos o manejo do instrumento que a técnica nova permite.
Bensto de Jesus Caraça
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Tecnologias
Gazeta de Matemática
(. . . ) E está-se vendo um indivíduo, com um quociente ou uma raiz acalcular urgentemente, pôr-se a calcular previamente uma tábua delogaritmos? Quantas outras coisas mais importantes, e interessandoincomparavelmente mais à vida do cidadão, há a conhecer (. . . )
Bensto de Jesus Caraça
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O Artista. . .O Artista. . .Foto: https://vicentemanera.files.wordpress.com/2012/04/o-artista-final.jpg
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Tecnologias
Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (CTK)Shulman (1986)
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Tecnologias
C. Tecnológico e Pedagógico de Conteúdo (TPACK)Mishra e Koehler (2006)
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1 Um mundo em mudança
2 Tecnologias no Ensino
3 Programar para aprender Matemática
4 Referências
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A Europa precisará de 900 000 trabalhadoresA Europa precisará de 900 000 trabalhadoresnas áreas das TIC, até 2020.nas áreas das TIC, até 2020.Foto:João Torres
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Ferramentas
Competências de aprendizagem para o Séc. XXI
João Torres Programação no Ensino da Matemática 34Fonte: http://projectos.ese.ips.pt/eduscratch/index.php/recursos2/finish/34-textos/370-competencias-de-aprendizagem-para-o-sec-xxi-documento-mit/0Fonte: http://projectos.ese.ips.pt/eduscratch/index.php/recursos2/finish/34-textos/370-competencias-de-aprendizagem-para-o-sec-xxi-documento-mit/0
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Não consigo :-(
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https://www.youtube.com/watch?v=0Mw2muAfp44
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Linguagem LOGO - 1967Linguagem LOGO - 1967Foto: http://www.bestappsforkids.com/wp-content/uploads/2012/04/save-turtle.pngFoto: http://www.bestappsforkids.com/wp-content/uploads/2012/04/save-turtle.png
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2 Tecnologias no Ensino
3 Programar para aprender Matemática
4 Referências
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Referências
Referências
Dias, I. C. (2005). Uma polémica sobre logaritmos: história e significado. In D. In Moreira J. M. Matos(Eds.), História do ensino da Matemática em Portugal (pp. 225– 234). Lisboa: SociedadePortuguesa de Ciências da Educação.
Lagrange, J. baptiste. (2005). Instrumens, usages et paradigmes dans l’enseignement desmathématiques: le tableau noir, l’ordinateur et internet. Cergy. (Texto apresentado numaconferência plenária nas jornadas da commission inter-irem Mathématiques et Informatique.Disponível on-line em http://jb.lagrange.free.fr/site/papers/ENTJBL_article.pdf,acedido em agosto de 2010)
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework forteacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Papert, S. (1997). A família em rede. Lisboa: Relógio D’ Água.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. EducationalResearcher, 15(2), 4-14.
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