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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS
ARQUIDIOCESANOS
GUAS - TALLER Ao lectivo: ____________
REA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEXTO
PERODO: PRIMERO
RELACIONNDOME CON
EL ESPACIO Y LA
HISTORIA
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PRESENTACIN
COLEGIO:
GRADO: SEXTO REA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
HORAS: 4 SEMANALES
PROPSITOS DE PERODO: EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos.
Reconozco las caractersticas de la Tierra que la hacen un
planeta vivo.
Reconozco y valoro el proceso de evolucin de los seres humanos y
los diferentes procesos de organizacin social.
Ubico en la lnea del tiempo los hechos histricos de la
humanidad.
ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
INTERPRETAR, PLANTEAR Y RESPONDER PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
CON NIVELES DE ARGUMENTACIN.
CONSTRUIR Y GRAFICAR MENTEFACTOS CONCEPTUALES.
CONSTRUIR TEXTOS ARGUMENTALES.
SOCIALIZAR TRABAJOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIN A PROBLEMTICAS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES.
Afectivo: Que manifestemos inters en los procesos de
reconocimiento, descripcin y anlisis de fenmenos, situaciones
histricas y actuales de las ciencias sociales, para contrastar las
diferentes teoras sobre el origen del universo y del hombre.
Cognitivo: Que comprehendamos los diferentes procesos por los
que el universo y el hombre han pasado a travs de los aos y
tengamos claridad cognitiva sobre diferentes teoras del origen del
universo y del hombre.
Expresivo: Que reconozcamos y describamos fenmenos fsicos e
histricos contrastando informacin diversa sobre aspectos del origen
del universo y del hombre.
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EJES TEMTICOS:
- Origen del Universo, Origen del Hombre (Prehistoria) y
Geografa Astronmica:
El sistema solar
La Tierra, un planeta vivo
Los meridianos y los paralelos
Representaciones cartogrficas
Placas tectnicas.
GUA EVALUATIVA TIPO ICFES
-Geografa Fsica del Mundo
Climas
Relieve e Hidrografa
Economa: sectores productivos y tratados comerciales
La evolucin de la vida
Eras geolgicas
EVALUACIN FINAL DE PERODO TIPO ICFES
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:
CONSTRUCTIVISTA
COMPREHENSIVA
EXPRESIVA
INTERROGATIVA
SOCRTICA
ESTRUCTURAL
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PRUEBA DIAGNSTICA. (Referente a las habilidades, destrezas o
competencias. Se pretende que el docente, al inicio del primer
perodo, tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que
presentan los estudiantes de acuerdo a las exigencias de las
pruebas externas y a los planes de mejoramiento establecidos) 1. La
Tierra es el tercer planeta del sistema solar y est conformado por
cuatro partes externas: atmsfera, hidrsfera, litsfera y Bisfera,
las cuales presentan caractersticas aptas para el ser humano. Por
la anterior podemos decir que: a- Los planetas del Sistema Solar
son ocho. b- Estas caractersticas permiten que en la Tierra exista
la vida. c- Por ser el tercer planeta, la Tierra posee la vida.
d-Las partes de la Tierra permiten la existencia de los seres
humanos. 2. El Sistema Solar es un conjunto de ocho planetas que
giran alrededor del Sol, lo que lo convierte en el corazn de la
galaxia Va Lctea, esto quiere decir que: a- El Sistema Solar es una
galaxia. b- El Sistema Solar cuenta con 9 estrellas. c- El Sistema
Solar cuenta con una estrella llamada Sol. d- El Sol es un astro.
3- El cientfico alemn Alfred Weneger formul en 1912 la teora de la
Tectnica de Placas para explicar la forma y la ubicacin de los
continentes. En ella se afirma que en un principio la tierra estaba
formada por un slo continente llamado Pangea. De lo anterior
podemos decir que: a- La teora de la Tectnica de Placas afirma que
los continentes continan desplazndose. b- La teora de la Tectnica
de Placas dio origen a la vida en la Tierra. c-El movimiento de los
continentes ha concluido. d-Alfred Weneger formul la teora de la
Tectnica de Placas.
4. La Tierra presenta una forma similar a la de un baln de
ftbol. Para ubicarnos en un punto preciso basta con trazar lneas
horizontales y verticales, llamadas coordenadas geogrficas las
cuales conocemos como paralelos y meridianos. Lo anterior afirma
que: a-Desde el espacio exterior logro ver las lneas horizontales y
verticales. b-Estas coordenadas sirven al hombre para ubicarse.
c-La Tierra gira alrededor del sol d-La Tierra es esfrica.
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA La Tierra realiza tres movimientos. Cuando
gira sobre s misma realiza el movimiento de rotacin. El tiempo que
la Tierra demora en dar una vuelta completa sobre s misma es de 24
horas o un da. El movimiento que realiza la Tierra alrededor del
sol se denomina traslacin. El tiempo que demora en dar una vuelta
completa alrededor del sol es de 365 das y de da o un ao. El
excedente de 365 das se acumula durante cuatro aos y se denomina ao
bisiesto, agregndosela un da al mes de febrero. Y el ltimo
movimiento de balanceo del eje terrestre, denominado movimiento de
nutacin. 5- De lo anterior podemos afirmar que: a-Los movimientos
de la Tierra determinan las zonas geogrficas. b-En sus movimientos
la Tierra es atrada por otros astros. c- La Tierra no permanece
inmvil en el espacio. d-La Tierra presenta dos movimientos. 6-Los
movimientos de la Tierra le han permitido al hombre: a- Facilitar
las relaciones internacionales. b-Organizar el tiempo. c-Adaptarse
a los cambios ocurridos durante dichos movimientos. d-Adaptarse el
medio. 7- Para el ser humano la Tierra es lo ms importante del
Universo. Pero para el Universo, la Tierra, por su tamao, es algo
insignificante. Por lo anterior podemos afirmar que:
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a-La Tierra se mantiene en su posicin con respecto al Sol. b-La
Tierra es un astro que puebla el universo. c-los movimientos de la
Tierra producen los equinoccios y los solsticios. d-los movimientos
de la Tierra no afectan el curso del Universo 8- El hombre ha
recorrido la Tierra en todas las direcciones. Ha sentido una
extraordinaria curiosidad por saber cmo es, qu lugar ocupa en el
universo, cul es su posicin en el mundo en que vive y cmo puede
desplazarse con seguridad y rapidez. Por tal motivo se vio en la
necesidad de orientarse. De lo anterior podemos inferir que: a- El
hombre necesit crear mecanismos de orientacin.
b- Slo existe un mecanismo de orientacin. c- La naturaleza se
orienta sola. d- El hombre siempre ser nmada. 9- Una antigua
leyenda dice que en pocas remotas existi otro continente llamado
Atlntida. Su bsqueda jams habra comenzado de no haber sido por el
filsofo griego Platn. Si el continente existiera aun, la Tierra
estara compuesta por: a- 1 continente b- 6 continentes c- 7
continentes d- 5 continentes 10- El planeta Plutn en el Universo es
ahora a-Un satlite b-Un planeta enano c- Un planeta del Sistema
Solar d-Una constelacin
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GUA-
EL SISTEMA SOLAR
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Escribo qu relacin tiene la imagen con
la actualidad.
OPINMETRO
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Comprehendo las
proposiciones acerca del sistema solar.
: CLARIDAD COGNITIVA P2. Los planetas, que son cuerpos celestes
slidos que giran alrededor del Sol, son ocho y no tienen luz
propia, se clasifican segn su posicin respecto al sol. En primer
lugar planetas internos, en los que encontramos a Mercurio, que es
el ms cercano al sol, su tamao es menor que el de la Tierra y es el
ms veloz, Venus, que es el astro ms brillante del cielo, aparte del
sol y la luna, es llamado lucero del alba, Tierra, que tiene un
satlite natural que es la Luna, y es el nico que posee agua en sus
tres estados
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, compare y analice
informacin diversa sobre el sistema solar para lograr producir un
texto corto, pero coherente.
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liquido, slido y gaseoso y es conocido como el plantea azul,
Marte, que recibe su nombre en honor al dios romano de la guerra,
tiene la apariencia de una estrella de color rojizo, su volcn ms
grande es el Monte Olimpo tres veces ms alto que el monte Everest.
En segundo lugar estn los planetas externos, los cuales son:
Jpiter, que es el planeta ms grande del sistema solar, Saturno, que
est rodeado por un sistema de anillos formados por partculas de
hielo y gases helados, Urano, que fue el primer planeta descubierto
con el telescopio y se conoce tambin como el planeta verde,
Neptuno, se le nombr as por su color verdeazuloso, en honor al dios
romano de los mares. Clasificar
: 1.-ANALIZO Y RESPONDO
Hola a todos, Mi nombre es el Sol. Me ven casi todos los das!
Soy parte fundamental de la gran familia llamada el
sistema sola, como son los planetas, los asteroides y los
cometas. Pueden ver algunos de
mis planetas amigos en el sistema solar durante la noche y si
tienen un telescopio, pueden verlos casi todos. Pero, Cun
bien nos conocen realmente? Vamos a averiguar! Juego de
Preguntas sobre el Sistema Solar: tengo presente la claridad
cognitiva previa del insumo.
MERCURIO
VENUS
PLANETAS
JPITER
SATURNO
URANO
NEPTUNO
MARTE
TIERRA
Que son cuerpos
celestes slidos que
giran alrededor del Sol,
son ocho y no tienen
luz propia.
Que es el ms cercano al sol, su tamao es menor que
el de la Tierra y es el ms veloz
Que es el astro ms brillante del cielo a parte del sol y
la luna es llamada lucero del alba
Que tiene un satlite natural que es la Luna, y es el
nico que posee agua en sus tres estados lquido,
slido y gaseoso y es conocido como el plantea azul
Que es el planeta ms grande del sistema solar
Que fue el primer planeta descubierto con el
telescopio y se conoce tambin como el planeta
verde
Se le nombro as por su color verdeazuloso, en honor
al dios romano de los mares
Que recibe su nombre en honor al dios romano de la
guerra, tiene la apariencia de una estrella de color
rojizo, su volcn ms grande es el Monte Olimpo tres
veces ms alto que el monte Everest
Que est rodeado por un sistema de anillos formados
por partculas de hielo y gases helados
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1. Otro nombre para m es estrella. Yo soy __________. 2. Soy el
planeta ms veloz. Soy ____________. 3. Soy el planeta ms brillante
del cielo. Soy _________. 4. Vives en m. Soy ___________. 5. La
gente se pregunta si existe vida en m. Soy _______. 6. Soy una roca
que flota entre Marte y Jpiter. Soy _________. 7. Soy el planeta ms
grande. Soy __________. 8. Tengo ms anillos que cualquier otro
planeta. Soy __________. 9. Soy el primer planeta descubierto con
el telescopio. Soy _________. 10. Me dicen por el dios romano de
los mares. Soy _________. 11. Soy considerado un planeta enano. Soy
__________. 12. A veces puedes ver mi cola. No soy un planeta. Soy
____________.
2.- ADIVINO
Siempre quietas, siempre inquietas, durmiendo de da, de noche
despiertas.
R/.
Mi padre tiene un dinero que no lo puede contar, mi madre tiene
una sbana que no la puede doblar, mi hermano tiene un espejo que no
se puede mirar.
R/.
3.- AHORA, IMAGINO Y CONSTRUYO
Luego de terminar la lectura viaja por nuestro sistema solar, en
el cuaderno hago un dibujo. Puedo hacer ms de un dibujo, si deseo
(ya que puedo imaginarme cosas diferentes a medida que voy
leyendo). Esto me ayudar a ser mejor lector, porque los buenos
lectores forman imgenes a medida que leen.
VIAJA POR NUESTRO SISTEMA SOLAR
Hace miles de aos que el sistema solar est formado por el Sol,
que es
considerado el corazn, pues es una estrella formada por gases
calientes, que
irradian luz y calor que, en el caso de la Tierra, han
posibilitando la vida. Adems,
existen los otros planetas y sus lunas, asteroides, cometas,
fragmentos de hielo
y roca, polvo y gases que dan vueltas en torno a l. El Sol es
tan grande, que
dentro de l cabra un milln de planetas como el nuestro, Te
imaginas?
Ahora bien, los planetas como Mercurio, Venus, Tierra y Marte,
por estar ms
prximos al sol son los planetas interiores. Todos ellos son
compactos, con
superficies rocosas. Mercurio y Venus alcanzan calor suficiente
para fundir el
plomo, mientras que Marte es ms fro que la Antrtida. Jpiter,
Saturno, Urano y
Neptuno son los planetas exteriores debido a que son gigantes,
estn ms lejos
del sol y no tienen superficie slida. Jpiter por ejemplo, es el
ms grande, tanto
que en su interior cabran ms de mil planetas del tamao de la
Tierra.
Piensa como sera poder observar fragmentos de roca y metal en el
espacio
conocidos como asteroides interesante no! Hay miles de ellos
entre Marte y
Jpiter, en una franja llamada cinturn de asteroides. Giran
alrededor del Sol, de
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la misma forma que lo hacen los planetas o los cometas, que son
grandes bolas
de hielo y polvo y cuando se acercan a l, desarrollan una larga
y brillante cola.
Algunas veces podemos verlos desde la Tierra, pues dejan a su
paso una seal se
belleza y resplandor.
4.- CONFRONTO Y CONCLUYO
Luego de finalizar el viaje por la lectura, escribo las
preguntas que me intrigan sobre el sistema solar y cmo tratara de
encontrar la respuesta. Organizo equipos con mis compaeros. Hago
que cada equipo escoja una pregunta y que discuta la posible
solucin. Cada equipo puede darle nombre a su misin; por ejemplo,
espacial. Utilizo mi cuaderno.
5.- UBICO Y COLOREO. Organizo en el otro cuadro el sistema solar
con sus rbitas, escribo el nombre de los planetas segn su orden y
luego coloreo.
6.-. CLASIFICO Teniendo en cuenta las ideas y conceptos que he
logrado construir hasta el momento, clasifico los planetas de
acuerdo a su posicin con respecto al Sol.
7.- REDACTO un texto sobre las caractersticas que cada uno de
los planetas
tiene, haciendo nfasis en la importancia de nuestro planeta y
las caractersticas
que lo hacen nico.
ACTIVIDAD RECOMENDADA
Se recomienda llevar materiales como plastilina, cartn paja o
colores para
elaborar en clase el sistema solar y as finalizar con la
aprehensin de las
habilidades.
PLANETAS INTERIORES
NEPTUNO
MERCURIO
URANO
MARTE
JPITER
TIERRA
SATURNO
VENUS
PLANETAS EXTERIORES
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GUA-
LA TIERRA, EL PLANETA DONDE VIVIMOS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Qu pasara si estuvieras en una
situacin como la de los mineros en Boyac, ubicados a 700 metros
bajo tierra? Cmo crees que sera la
temperatura, el terreno o las condiciones fsicas dentro de la
mina? Sustento la respuesta
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Reconozco
caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo
: CLARIDAD COGNITIVA:
Antes de iniciar nuestro trabajo, interpretemos el siguiente
pensamiento
mentefactuado.
Permitir
De las siguientes opciones, sealo las expresiones que quieren
decir lo mismo
que el pensamiento anterior graficado, teniendo en cuenta la
correcta puntuacin.
a. El desarrollo de la vida permite que el planeta Tierra como
uno de los planetas
del sistema solar, debido a la existencia de agua en sus tres
estados.
b. El planeta Tierra permite el desarrollo de la vida debido a
que en l existe agua
en tres estados y que es uno de los planetas pertenecientes del
sistema solar.
c. El desarrollo de la vida permiti que el planeta Tierra debido
a la existencia de
agua en sus tres estados por ser uno de los planetas del sistema
solar.
Planeta Tierra Desarrollo de
la vida
Que es uno de los planetas
pertenecientes al Sistema Solar
Debido a la existencia de agua en sus tres estados
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las distintas formas de
representar la Tierra y su superficie, comparando los distintos
modos de proyeccin geogrfica y la estructura terrestre.
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d. El planeta Tierra, que es uno de los planetas pertenecientes
al sistema solar
permite el desarrollo de la vida, debido a la existencia de agua
en sus tres
estados.
Chiste: La mam le dice a Pepito:
-Pepito, no juegues en la tierra!
y Pepito se fue a la luna.
(UTILIZO MI CUADERNO) 1.- ANALIZO Y EXPLICO
POESA PARA LA TIERRA
La Tierra es nuestra casa, la Tierra es nuestro hogar,
nuestro planeta es el tercero en el Sistema Solar.
La Tierra tiene movimientos
Rotacin y traslacin, el primero sobre s misma,
el segundo alrededor del Sol.
Tiene encantos como la Luna, tiene cinco continentes,
cinco ocanos y dos polos, y vivimos un montn de gente.
La capa de ozono,
el calentamiento global, los gases de invernadero a la Tierra
van a calentar.
La Tierra es una esfera,
parece un baln, y hay que cuidarla
con todo el corazn.
No malgastes el agua, rboles hay que plantar,
no uses aerosoles, reducir, rehusar y reciclar.
Pensemos en el futuro
hay que reflexionar, actuar con conciencia
Si la Tierra queremos mejorar.
Docente Mercedes Nez Se sugiere al docente explicar los
movimientos de rotacin, entre otros inmersos en el poema. 1.1.-A
partir de la poesa anterior respondo:
1. Qu dice el poema?
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R/.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Qu te dice el poema?
R/.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. A qu te invita el poema?
R/.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- AHORA, DIBUJO
Elaboro un dibujo alusivo al poema, sin perder el sentido del
mismo.
3.- IMAGINO Y CONSTRUYO
COMPOSICIN INTERNA DE LA TIERRA Seguramente tendrs curiosidad
por saber cmo se ha hecho para adelantar estudios del interior de
la Tierra, si hasta all jams ha podido llegar una persona. Los
cientficos, a travs del anlisis de las ondas que producen los
movimientos ssmicos, (temblores) y mediante la observacin del
comportamiento de los volcanes, han logrado conocer cmo es el
interior de nuestro planeta. Ellos afirman que la estructura
interna de la Tierra tiene tres capas concntricas: el ncleo, que se
halla a mayor profundidad, tiene un espesor de 3.400 km y se supone
est compuesto por minerales incandescentes como el nquel y el
hierro, el manto, que corresponde a la capa intermedia, un poco ms
delgada que la anterior y es donde se originan los movimientos
ssmicos y las erupciones volcnicas y la corteza terrestre, que es
la capa ms superficial que envuelve la Tierra. En ella se
distinguen dos partes: la corteza terrestre o continental y la
corteza ocenica. En este escenario cambiante es donde se desarrolla
la vida humana, animal y vegetal. 3.1.- Luego de la lectura del
texto encuentro dos sinnimos a las palabras subrayadas.
3.2.- Leo de nuevo el texto aplicando la sinonimia que
utilic.
3.3. -Pronominalizar
Ellos en el primer prrafo a que hace referencia
a_____________________ 3.4.-Sustento las siguientes afirmaciones
iniciando la respuesta con el conector POR QUE 1. En el manto es
donde se originan los movimientos ssmicos y las erupciones
volcnicas.
PORQUE____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. En el planeta Tierra es donde se desarrolla la vida.
PORQUE____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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4.- AHORA DIBUJO: En un cuarto de cartulina, elaboro un dibujo
explicando las partes de la corteza terrestre, teniendo en cuenta
sus principales caractersticas. CONOZCO MS SOBRE NUESTRO PLANETA
TIERRA
La Tierra tiene una inclinacin de 23 respecto de su eje, lo cual
explica las
diferencias climticas que se dan en forma alterada en los dos
hemisferios,
conocidas como las cuatro estaciones: primavera, verano, otoo e
invierno.
5.- CONFRONTO Y CONCLUYO
Consigo informacin sobre caractersticas de las cuatro
estaciones. Luego, analizo
la siguiente pregunta:
Cmo este hecho ha influenciado en el estilo de vida del ser
humano?
6.- AHORA ESCRIBO
Por ltimo, redacto un texto argumentativo teniendo en cuenta
aspectos como:
paisajes naturales, alimentos, vestidos y costumbres propias de
cada una
de las estaciones y el por qu en unos pases no se presentan sino
dos de
ellas.
7.- EXPRESO MI MIRADA SOBRE EL AMBIENTE
CONSULTO QUE PROGRAMAS DE TELEVISIN, RADIO U OTROS MEDIOS
TRABAJAN EN PRO DEL BIENESTAR DE NUESTRO PLANETA. ESCRIBO UN
MENSAJE LLAMATIVO Y CREATIVO PARA APOYAR ESTA LABOR TAN
IMPORTANTE, QUE NOS COMPETE A TODOS. (UTILIZO MI CUADERNO)
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GUA-
LOS MERIDIANOS Y LOS PARALELOS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Escribo qu relacin tiene la imagen con
la actualidad.
Monumento La Mitad del Mundo
En Quito-Ecuador
Se recomienda decir a los estudiantes, previa a la imagen,
frases o preguntas que los conecte con ella; por ejemplo, hermosa
la mitad del mundo, Te gustara estar en la mitad del mundo?, Sabes
en cul de nuestros pases vecinos se encuentra la ciudad que fue
demarcada por algunos especialistas como la mitad del mundo?
: Que yo comprehenda las distintas formas de orientacin en
nuestro planeta para expresarlas en el entorno ms prximo.
EVALUACIN. INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Reconozco la
importancia de los meridianos y paralelos.
: GLOBO TERRQUEO Un globo terrqueo es una miniatura de la
Tierra, es decir, un modelo a escala tridimensional de ella. Los
globos terrqueos suelen montarse en un soporte en ngulo, lo que los
hace ms fcil de usar, representando al mismo tiempo, el ngulo del
planeta en relacin al sol y a su propio giro. Esto permite
visualizar fcilmente cmo cambian los das y las estaciones. Un globo
terrqueo tiene a veces relieve, mostrando la topografa. Se suele
usar una escala exagerada para el relieve, de forma que resulte
visible y colorida. Hoy, la mayor parte de los globos terrqueos
modernos incluyen tambin paralelos y meridianos, de modo que se
pueda localizar una ubicacin en la superficie del planeta, por ser
dos lneas de referencia principales desde las cuales se calculan
todas las distancias y las localizaciones. La lnea ecuatorial o
ecuador, que corre de este a oeste alrededor de la mitad del globo
dividindolo en dos partes iguales llamados hemisferio Norte, donde
se hallan el crculo polar rtico y el trpico de Cncer, y hemisferio
Sur en el que se encuentra el crculo polar Antrtico y el trpico de
Capricornio. La otra es la del primer meridiano, una lnea
imaginaria que corre de polo a polo y que pasa por Greenwich, un
sector en Londres,
http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_del_a%C3%B1o
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Inglaterra. Ambas lneas estn a 0 grados y el sistema de
numeracin del globo terrqueo comienza en el punto en el cual estas
dos lneas se cruzan.
: EL PLANETA EN MIS MANOS 1.- A CREAR. Elaboro una maqueta: hay
dos maneras, escojo la que ms me guste para realizarla en clase,
puede ser en parejas.
1. Consigo una bola de icopor mediana o grande y dibujo en ella
el croquis de los continentes de nuestro planeta. Luego trazo la
lnea ecuatorial o paralelo, el crculo polar rtico, el trpico de
Cncer, el crculo polar Antrtico, el trpico de Capricornio y el
meridiano de Greenwich. Como queda bien duro, le puedo aplicar un
pi o eje.
2. Consigo un globo, lo Inflo, le aplico papel peridico o
reciclado, 2 capas buenas de pegamento o barniz al agua, lo dejo
secar, pincho el globo y lo pinto con acrlicos, tmperas etc. Luego,
trazo la lnea ecuatorial o paralelo, el crculo polar rtico, el
trpico de Cncer, el crculo polar Antrtico, el trpico de Capricornio
y el meridiano de Greenwich. Como queda bien duro, le puedo aplicar
un pi o eje.
3. Divirtete! 2.- AHORA REDACTO Explico con mis propias palabras
el procedimiento, en el cuaderno, si se me hizo
o no difcil y qu aprend, a medida que iba desarrollando mis
habilidades
creativas.
SITUACIN ASTRONMICA DE COLOMBIA
Podemos saber tambin cules son las zonas climticas establecidas
de acuerdo a la latitud y la longitud. La latitud es la distancia
contada en grados, minutos y segundos, de un punto cualquiera de la
Tierra, respecto a la lnea ecuatorial. La longitud, dada en grados,
minutos y segundos, es la distancia de cualquier punto de la
Tierra, respecto al meridiano de Greenwich. Para el caso de
Colombia que se halla entre el trpico de Cncer y el trpico de
Capricornio, se llama zona intertropical y es la parte del planeta
que recibe en forma perpendicular, y durante todo el ao, la luz y
el calor del sol. Como consecuencia, su clima es tropical, no tiene
las 4 estaciones trmicas, tan slo se suceden pocas de veranos
prolongados y otras de invierno en que llueve con mayor frecuencia;
nuestros das y noches son casi de igual duracin. 3.- Leo
comprehensivamente y completo la oracin con la palabra que
falta.
a. La _____________ es la distancia contada en ________,
_________ y ________ de un punto cualquiera de la ________respecto
a la _______ __________.
b. La ____________ o distancia, dada en grados, minutos y
segundos, en cualquier _______ de la Tierra respecto al
____________ de _________.
4.- Grafico la proposicin inmersa en el punto anterior.
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5.- CONSULTO Y REDACTO
Zonas climticas de la Tierra
5.1.-Consulto, en internet, libros u otras fuentes de
informacin, las zonas climticas y los pases correspondientes a
ellas, las imprimo o escribo para analizarlas en clase. 5.2.-En un
globo terrqueo dibujado en el cuaderno, ubico los pases de acuerdo
a su zona climtica. 5.3.-Analizo la informacin consultada y redacto
un texto en el que comparo las caractersticas de cada zona climtica
para luego socializar en clase. Tengo en cuenta el grfico de las
zonas climticas de la Tierra.
6.- MOMENTOS DE DISTENSIN
7.- IMAGINO Y CONSTRUYO
LOS HUSOS HORARIOS
Anteriormente, cuando no existan las mismas facilidades para el
transporte y las
comunicaciones, cada cultura haba definido su propio calendario
y horario, lo que
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haca muy difcil establecer un orden mundial. Pero desde 1884 se
estableci un
sistema convencional para medir el tiempo en todo el planeta
Tierra y as
solucionar este problema. Adems los viajes se hicieron ms
frecuentes, las
actividades comerciales se internacionalizaron y aument la
comunicacin entre
todos los pases del mundo. Fue por lo anterior, que el empleo de
los husos
horarios se hizo importante y necesario mundialmente, por un
lado para facilitar el
intercambio comercial de algunos pases que adoptan una misma
hora que les
corresponden a husos horarios diferentes y por otro, durante los
meses de abril a
octubre casi todos los pases del hemisferio norte adoptan el
horario de verano
con el objeto de aprovechar ms la luz del Sol y ahorrar en el
consumo de energa
elctrica.
8.- A PENSAR
8.1.-Agrego dos lneas rectas y divido el cuadrante del reloj en
tres partes. La
suma de los nmeros de cada parte debe ser igual.
8.2.-Ver: www.cucurrucucu.com/horamundial
8.3.-Hago clic en: Reloj Mundial y Mapa de los husos horarios y
aprehendo
que hay otras partes del planeta con la misma hora que en mi pas
Colombia.
9.- RESPONDO:
9.1. Son la 12, hora solar, en Barcelona. Qu hora solar es en
Roma, El Cairo,
Tokio, Santa Cruz de Tenerife, Buenos Aires, Mxico D.F. y Los
ngeles?
9. 2. Un pas donde est amaneciendo cuando en Colombia est
anocheciendo:
9. 3. Un pas donde sea medioda cuando en Colombia est
amaneciendo:
9. 4. Un pas donde sea medioda cuando en Colombia est
anocheciendo:
9. 5. Por qu cada huso horario abarca un ngulo de 15? TAREA: En
1992, debido al fenmeno del nio, Colombia experiment una gran
crisis elctrica durante el gobierno del presidente Gaviria. Con
ayuda de mi familia averiguo por qu fue necesario cambiar el
horario del pas. RESPONDO
a. En qu afect a la agricultura y al sector hidroelctrico?
b. Cmo influy este hecho en nuestra vida diaria?
c. Qu relacin tienen el fenmeno de la nia y el nio en la crisis
econmica de algunos pases y el hambre en el mundo?
Adems, ingreso a mi primera Encarta y doy clic en Juega y
Aprende, luego ingreso a juega con la Geografa y doy clic en
meridianos y paralelos y describo oralmente mi experiencia en
clase.
http://www.cucurrucucu.com/horamundial
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18
GUA-
REPRESENTACIONES CARTOGRFICAS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: COLOREO EL MAPAMUNDI Ubico en el
mapamundi los continentes y los ocanos. Coloreo como se me indica a
continuacin: OCANOS
Atlntico (rojo) Pacfico (amarillo) ndico (azul claro) Glacial
rtico (verde claro)
CONTINENTES
Europa (rosado) frica (naranja) Amrica (violeta) Asia (caf)
Oceana (verde oscuro) Antrtida (gris)
EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo compare los conocimientos
aprehendidos en los talleres anteriores para describir fenmenos
fsicos del planeta Tierra y ubicar informacin en las diferentes
representaciones cartogrficas, interpretando los datos.
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: Mapa Mundial CLARIDAD COGNITIVA Para poder observar de una
sola mirada todos los lugares de la Tierra, los cartgrafos
presentan una solucin: representar la esfera terrestre en un solo
plano y se denomina mapamundi, planisferio o mapa mundial.
: La cartografa es la ms cientfica de las artes y la ms artstica
de las ciencias (Paul Theroux)
1.- Explico en mi cuaderno el sentido de la anterior frase.
HISTORIA DE LA CARTOGRAFA
Todas las sociedades con un grado de civilizacin han organizado
de alguna
manera la informacin espacial. Los fenicios recopilaron
informacin en un formato
pictrico desarrollando una cartografa primitiva. Los griegos
refinaron las tcnicas
de abstraccin y mediante sus descubrimientos geomtricos hicieron
aportes a la
cartografa utilizando mediciones de distancias mediante modelos
geomtricos.
Los romanos imitaron a los griegos y adems utilizaron
frecuentemente un banco
de datos inicialmente adquirido y hoy heredado. Hoy en da, la
cartografa sigue
siendo una actividad humana ms, pero su fin es y ser servir a
las necesidades
del hombre, segn cada tipo de sociedad, ya sean ciudades, zonas
martimas,
pases o continentes.
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2.- AHORA CONSULTO Y REDACTO
2.1.- Investigo las diferencias existentes entre las tcnicas
cartogrficas
empleadas en la antigedad y las modernas. Adems de los tipos de
mapas y sus
caractersticas.
2.2.-Luego elaboro el mapa de los parques naturales de Colombia
en una hoja de
block y explico la importancia de nuestras reservas naturales,
citando ejemplos.
2.3.-Hago una sntesis en mi cuaderno sobre la importancia de la
cartografa para
la humanidad.
3.- RECONOCIENDO NUESTRO TERRITORIO
3.1.-Ubico los departamentos de Colombia en el mapa.
3.2.-Identifico qu tipo de mapa es. Justifico mi respuesta
Imagino que estoy viviendo en otra ciudad y quiero contarle a
mis nuevos amigos
cmo era mi barrio, para lo cual necesito elaborar un croquis
panormico.
Recuerdo que no se utilizan las convenciones porque los objetos
se dibujan en
forma explcita resaltando los aspectos ms representativos del
paisaje para
identificarlos.
4.- AHORA ANALIZO
Teniendo en cuenta lo visto anteriormente analizo el siguiente
mapa:
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5.- ESCRIBO
Escribo un breve ensayo sobre la situacin que se vive
mundialmente a causa de
la vulnerabilidad de algunos pases en el mundo,- con respecto a
la pobreza y el
hambre.
DIAGRAMA DE BARRAS DE LA POBREZA EN AMRICA LATINA
6.- RESPONDO TENIENDO EN CUENTA EL GRFICO
6.1.-Cules son los cuatro pases con mayor ndice de pobreza
absoluta?
6.2.-Menciono los pases que estn por debajo de la mediana
________________________________________________________
6.3.-Cul es la diferencia en poblacin entre Honduras y Uruguay
con
respecto al ndice de pobreza?
________________________________________________________
6.4.- Escribo una conclusin en mi cuaderno de cmo se
encuentra
Colombia en el tema de la pobreza con relacin a los dems pases
de
Amrica Latina.
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GUA-
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PLACAS TECTNICAS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Trato de sentarse completamente
quieto. No muevo ni un msculo. No pestaeo un ojo. Adivinen qu? Como
quiera, me estoy moviendo. Aunque no lo siento, me estoy moviendo.
Esta es la razn. Estamos en el planeta Tierra. Y el planeta Tierra
est dando vueltas, como un baln da vueltas en el dedo de un jugador
de baloncesto. Es por eso que Cali es una de las ciudades del pas
ms amenazadas por un sismo o un terremoto. Nuestra capital del
Valle se ubica en el suroccidente colombiano, donde se encuentran
dos placas tectnicas que al interactuar generan movimientos. La
placa del Nazca o del Pacfico se hunde sobre la placa de Suramrica,
lo que genera una friccin o subduccin que significa una alta
amenaza ssmica para Cali y todo el occidente del pas, incluyendo el
resto del Valle, Cauca, Nario y Quindo. EVALUACIN: INDICADOR O
INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Propongo
soluciones a la problemtica del medio ambiente. Realizo inferencias
significativas y construyo mentefactos
proposicionales.
: CLARIDAD COGNITIVA:
Desde el espacio exterior, se distinguen cuatro partes en la
Tierra, que son las ms importantes: la atmsfera, que son auroras
polares y rayos, nubes densas y grises, estrellas de hielo, vientos
de ms de 300 Km/h, es un ocano de gas en continuo movimiento que
protege la Tierra de las radiaciones; la hidrosfera, que es una
pelcula de agua, de slo 9 o 10 milsimas como mximo del dimetro
terrestre, envuelve la Litosfera. El agua se halla por doquier:
discurre por el
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete y comprehenda la
estructura y dinmica de la Tierra, para analizar los cambios
actuales.
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corazn de las rocas, erosiona las faldas de los montes,
construye llanuras y playas El agua, la sustancia ms caracterstica
de la Tierra, permite la vida, condiciona su distribucin y marca el
clima; la litosfera, que es la parte ms extensa y desconocida de la
Tierra: Masas rocosas en estado slido y fluido, situadas a
profundidades de ms de 6.000 km (hasta el centro del planeta),
mantienen activa una potente dinmica endgena, y la biosfera, que es
una esfera que apenas alza los 20 Km de grosor. Es el espacio
destinado a la vida. Se sita entre el cielo y el mar, entre la
tierra y el aire. En ella viven millones de especies. Sin embargo,
no podemos ver fcilmente su interior, el cual tambin se divide en
capas concntricas: el ncleo, el manto y la corteza.
1.- CONSTRUYO PENSAMIENTOS Y LOS GRAFICO
(Utilizo mi cuaderno). Con base en el texto anterior, construyo
dos pensamientos importantes y hago sus respectivos mentefactos
proposicionales.
En tiempos remotos slo exista un gran continente llamado Pangea.
Luego pas el tiempo y los continentes se separaron, justo en las
lneas que se ven en la imagen dando lugar a los continentes que
conocemos hoy.
LOS CONTINENTES SE MUEVEN?
S, durante miles de millones de aos se han ido desplazando lenta
y continuamente las placas que forman la corteza de nuestro planeta
Tierra, originando lo que se llama teora de la tectnica de placas,
que explica la deriva continental, es decir, la manera adecuada del
movimiento de los continentes, los cuales se unen entre s como un
rompecabezas cuando las fichas encajan perfectamente o por el
contrario, cuando se desplazan o se fragmentan. Segn ella, los
continentes se encuentran encima de una serie de placas rgidas que
se desplazan como barcos que se mueven en el ocano sin rumbo fijo y
cuando se chocan dan lugar a violentos movimientos telricos,
ocasionando graves daos.
2.- AHORA VOY A CREAR
2.1.-Con las palabras que se encuentran en comillas realizo un
acrstico coherente y relacionado con lo que hasta ahora he
aprehendido sobre el planeta Tierra.
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PARA EL DOCENTE: Como docente debes de guiar el proceso. Pdeles
a los estudiantes que previamente lleven los materiales.
3.- CREO MI PROPIA PANGEA. En cartn paja realizo el croquis de
cada uno de los continentes, luego los recorto, coloreo y en una
pieza firme los uno con cinta adhesiva. Al final me dar cuenta cmo
eran los continentes en la antigedad y slo los desplazo lentamente
para tener la imagen de un mapamundi actual.
Todos esos movimientos se generan en el interior de la Tierra y
son ocasionados por volcanes que estn en varios lugares del mundo,
especialmente en Hawi, por eso es un punto caliente, como lo es
tambin Indonesia.
4.- RESPONDO EN MI CUADERNO
4.1.-Cmo crees que sera el desplazamiento humano si todava
existiera la Pangea? 4.2.-Crees que el mapa fsico del mundo cambiar
si se siguen desplazando los continentes? 4.3.-Crees qu ha sido
positivo o negativo el cambio de la Pangea a la forma actual del
mundo? Sustento las respuestas.
TAREA: En casa, utilizando ayuda de internet, trato de unir las
costas de
frica y Sudamrica, ver que el borde oriental de Brasil encaja
perfectamente con el golfo de Guinea.
1.- Escribo las observaciones en el cuaderno. 2.- Consulto otras
pruebas
de que en el pasado existi la Pangea. 3.- Consulto en un buen
libro y leo
sobre la teora de la tectnica de placas. Hago mi propio listado
de ideas
importantes y necesarias que adquir mientras iba leyendo eso me
har un
buen lector. 4.- Ingreso a mi primera Encarta, doy clic en Juega
y Aprende,
clic en juega con la Geografa y por ltimo doy clic en
Continentes y
ocanos y cuento como me fue con la actividad.
5.- AHORA, OBSERVO:
Alguna vez has visto cuando chocan dos autobuses? Las carroceras
de ambos de deforman, se despliegan, se daan algunas piezas, se
rompen, etc. Algo as ocurre cuando chocan dos placas de la Tierra.
Se forman cordilleras, ocanos, fosas ocenicas, volcanes, temblores,
terremotos que cambian el paisaje mundial. 5.1.- Analizo la
siguiente imagen y escribo en mi cuaderno las apreciaciones al
respecto, teniendo en cuenta los cambios que se han producido en el
planeta Tierra.
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Qu fuerzas hacen sacudir la Tierra?
En algunas zonas del mundo, como las que estn cerca del ocano
Pacfico, se dan con mayor frecuencia los temblores y las erupciones
volcnicas, pues cuentan con volcanes externos e internos que
generaron lo que hoy se conoce como el Cinturn de Fuego del
Pacifico. Es por lo anterior que los volcanes constituyen el nico
intermedio que pone en comunicacin directa la superficie terrestre
con los niveles profundos de la corteza terrestre porque est
expulsando magma, que son rocas fundidas en el interior de la
tierra, gases y lquidos a temperaturas elevadas, como lava.
Aunque los volcanes se ven peligrosos e imponentes, de ellos se
pueden obtener varios beneficios, por ejemplo: las cenizas forman
suelo frtil, de la lava se obtienen piedras de moler, abrasivos
industriales o lijas, objetos de aseo, revestimientos de hornos, la
temperatura cerca genera aguas termales cuando el agua del subsuelo
se calienta para usos medicinales y para obtener energa elctrica y
calefaccin.
5.2.- TERMINO EL DIBUJO Y LE DOY VIDA A MI PROPIO VOLCN
La palabra volcn fue derivada del nombre del
dios mitolgico del fuego y de la metalurgia Vulcano.
6.- AHORA ESCRIBO
Qu efectos negativos tienen las erupciones volcnicas y los
sismos en el espacio donde se encuentran?
7.- CONSULTO
7.1.- Las erupciones volcnicas ms impresionantes del mundo y
dibjalas 7.2.- Nombre de los volcanes activos de nuestro pas 7.3.-
Otros planetas en los que exista actividad volcnica 7.4.- Tipos de
volcanes 7.5.- Paisajes volcnicos 7.6.- Otras consecuencias del
movimiento de los continentes
8.- Redacto un texto comparativo en el que explico cmo el
aspecto fsico de
nuestro planeta se ha ido modificando naturalmente de manera
positiva y negativa
y cmo la accin humana tambin trae consigo modificaciones para
l.
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GUA TALLER N.6
EVALUACIN INTERMEDIA DE CIENCIAS SOCIALES- PRIMER
PERIODO .
Competencia interpretativa. PREGUNTAS DE SELECCIN
MLTIPLE, CON NICA RESPUESTA.
1. Los cientficos explican el origen del universo teniendo como
base la observacin de los astros a travs de telescopios. Ellos
afirman que hace aproximadamente 14.000 millones de aos exista una
especie de sopa de partculas elementales llamadas fotones,
electrones y quarks, que dieron origen al universo a consecuencia
de una explosin, llamada en ingls Big Bang. Desde entonces, el
universo se ha ido expandiendo y enfriando, y ha dado origen a
diversidad de mundos, entre los que se cuenta la Tierra. Segn esto,
podemos afirmar que: A. Los cientficos se oponen a la idea de que
Dios haya creado el universo. B. Gracias a los telescopios podemos
explicar el origen de la vida. C. Segn los cientficos, el universo
es dinmico y cambiante. D. Para que existan mundos es preciso que
haya fro. 2. En la atmsfera terrestre, los tipos de masas de aire,
segn el lugar de formacin, se pueden clasificar genricamente como
continental y martima y/o como polar y tropical. De acuerdo con
esto, una masa de aire que se ha generado cerca del mar y del polo
norte sera: A. hmeda y fra. B. fra y seca. C. hmeda y seca. D. fra
y helada. 3. El sistema que est conformado por nueve planetas que
giran alrededor de una estrella que es el sol se denomina: A.
Galaxia. B. Sistema solar. C. Sistema circulatorio. D. Va Lctea.
Competencia argumentativa.
4. En torno al origen del sistema solar existen diferentes
teoras, entre ellas estn la dualista de Chamberlain y Milton,
argumentan que el sistema solar se origin cuando una estrella
intrusa pas cerca del Sol, arrancndole material y por efecto de la
gravedad fue conformndose el sistema solar. Este texto nos quiere
decir sobre el origen del sistema solar? A. El sol es el centro del
Sistema Solar y los planetas giran alrededor de l. B. El Sistema
solar se dio a travs de un proceso muy lento de varios aos y que
arranc con una gran explosin denominada Big Bang. C. La teora
dualista es la nica posible que hace referencia al origen del
universo. D. La teora dualista es una de muchas que existen donde
se intenta dar explicacin al proceso de formacin del Sistema Solar.
5. Los periodos de la historia, denominados paleoltico, mesoltico y
neoltico se caracterizaron por: A. El desarrollo de las grandes
civilizaciones hidrulicas. B. El desarrollo de herramientas y
tcnicas con base en la piedra. C. El desarrollo de herramientas y
civilizaciones a partir del manejo del hierro. D. La evolucin de
los primeros prosimios. 6. El efecto ms notorio de la rotacin
terrestre es la presencia del da y la noche, mientras un lado de la
Tierra est expuesta a la luz solar, el otro se encuentra en la
parte oscura del Sistema solar, esta fue una de las razones para
que se establecieran las zonas horarias del planeta, pues los seres
humanos desarrollaron distintas actividades en el mismo momento,
pero en diferente hora. Las zonas o regiones horarias tienen una
gran importancia para la Tierra ya que: A. Se coordinan distintas
actividades de impacto global, como las comunicaciones, desde el
tiempo real de los distintos pases. B.Se hace nfasis en los tiempos
distintos que tienen las personas para descansar y trabajar.
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C. Permite conocer qu hora es en otro pas. D. Se miden las
duraciones de las actividades humanas. 7. Un mapa es la
representacin de una parte de la tierra sobre una superficie plana.
Antiguamente, la realizacin de los mapas era lenta y difcil, ya que
se dibujaban a partir de observaciones sobre el terreno y
utilizando complicados clculos matemticos. En la actualidad se
emplean tcnicas como la fotografa area o las imgenes tomadas desde
satlites artificiales, que proporcionan millones de datos e
imgenes, incluso del fondo marino. Segn esto, podemos concluir que:
A. En la actualidad no necesitamos de las matemticas para elaborar
mapas, pues la imagen ha reemplazado a la razn. B. Al usar las
matemticas, en la antigedad se realizaban mapas extremadamente
precisos. Pues las matemticas son exactas. C. En la actualidad se
realiza mapas extremadamente precisos, pues se recogen millones de
datos e imgenes. D. En la actualidad hemos descubierto que los
mapas realizados en el pasado eran precisos, porque se realizaban
lentamente y con sumo cuidado.
8. La capa de ozono es una delgada franja existente en la
atmsfera que en los ltimos aos ha presentado un acelerado desgaste
evidenciado en distintas fotografas satelitales que muestran un
agujero en la zona de la Antrtida y que por la cercana de Argentina
ya ha tocado suelo de ese pas. La capa de ozono es importante para
los humanos porque: A. En esta capa se reflejan las ondas de radio,
que son vitales para la comunicacin en todas las partes del
planeta. B. Sin esta capa no se podran formar las nubes que son
importantes para regular el ciclo del agua. C. Absorbe una gran
cantidad de radiacin solar y de rayos nocivos para la salud humana
y la vida en general del planeta. D. Toma una funcin trmica de la
Tierra, pues no permite que se escape en la noche todo el calor que
la tierra ha recogido durante el da.
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GUA-
CLIMAS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Ordeno las siguientes palabras para dar la definicin a la que
hace referencia la imagen.
en-zona-y-medio-conjunto-situaciones-de-determinan-que-tiempo-el-estado-determinada-atmosfrico-una-durante-de-un-preestablecido-perodo
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Realizo
inferencias significativas y construyo mentefactos
proposicionales acerca de los climas.
: CLARIDAD COGNITIVA: El clima es la sucesin de los
distintos tipos de tiempo atmosfrico que se repiten en un lugar
determinado de la
superficie terrestre. Est relacionado con otros elementos como:
temperatura,
presin, viento, humedad, nubosidad y precipitaciones.
Veamos:
PROPSITO EXPRESIVO: que yo identifique los diferentes tipos de
climas, sus elementos y factores, para as comprehender el clima de
nuestro pas.
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Para mayor informacin climtica ingreso a: www.canalclima.com
CONSULTO Busco informacin sobre el clima, especialmente sobre los
tipos de vientos.
(Utilizo mi cuaderno) 1.- Con base en el texto anterior,
construyo una proposicin con su respectivo mentefacto. 2.- Teniendo
en cuanta mi consulta, construyo un pensamiento relevante acerca
del clima y hago el respectivo mentefacto proposicional. 3.-
ANALIZO Y EXPLICO
3.1.-Por qu cambia tanto el estado del tiempo?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2.-Qu diferencia existe entre el estado del tiempo y el
clima?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.3.-En una idea central explico la grafica anterior
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.- AHORA A CREAR EN EQUIPO. Me gusta el trabajo colaborativo. Con
informacin previa sobre el clima de mi regin, organizo una seccin
sobre el estado del tiempo, me uno a varios compaeros y as damos
lugar a un noticiero en clase, explicndoles a los dems compaeros
las caractersticas ms relevantes. 5.-INTERPRETO Y ORGANIZO
5.1.-Teniendo en cuenta lo consultado sobre el clima, uno los
conceptos de la columna A de acuerdo a las caractersticas de la
columna B y formo oraciones coherentes. TEMPERATURA
Corresponde al peso del aire.
PRESIN ATMOSFRICA Es la cantidad de vapor de agua que se halla
contenido en la atmsfera.
VIENTO Cuando el vapor contenido en las nubes se vuelve lquido y
cae en forma de lluvia, granizo nieve.
HUMEDAD Se forman cuando el vapor de agua se condensa.
NUBOSIDAD Es aire en movimiento.
PRECIPITACIONES Es el grado de calor o fro en un territorio.
http://www.canalclima.com/
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ORACIONES:
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
6._______________________________________________________________
5.2.-Con la informacin consultada sobre los vientos, explico por
qu, especialmente en la poca de julio y agosto, se pueden elevar
cometas?
6.- EXPERIMENTO. Consulto informacin sobre los pasos para la
elaboracin de
las cometas y las escribo en mi cuaderno, realizo un flujograma
con cada uno de
los pasos. Hago mi cometa.
7.- ARGUMENTO. Con el fin de no acabar con la tradicin popular
de Cali, se
llevan a cabo actividades culturales como el festival de cometas
dmonos un
nuevo aire, que organiza la secretaria de Deporte y Recreacin en
nuestra
ciudad, durante el mes de agosto. Por lo anterior, consulto en
qu otras regiones
del pas se llevan a cabo eventos relacionados con las cometas y
explico el por
qu de su importancia para la recreacin de los colombianos,
especialmente para
los nios y jvenes. Argumento si estoy de acuerdo o no con esa
tradicin.
8.-PROPONGO. Pienso en una nueva forma de atraer a las personas
a seguir con
la tradicin de las cometas y la escribo en mi cuaderno, como una
propuesta.
Con los conocimientos anteriores respecto al clima, comprehendo
los
factores que influyen en los cambios climticos del mundo.
A mal tiempo buena cara.
Una sola golondrina no hace verano.
Al que a buen palo se arrima buena sombra lo cobija.
Cuando el ro suena piedras lleva.
Agua que no has de beber djala correr.
Recuerdo estos refranes, los comparto con los miembros de mi
familia, dialogo
con ellos acerca de su significado y sobre los cambios
climticos.
9.- AHORA A LEER
FACTORES DEL CLIMA
La distribucin de los climas est condicionada por una serie de
factores como la
latitud, ya vista en el tema de los meridianos y los paralelos,
que es la distancia
de cualquier punto de la Tierra respecto al paralelo ecuatorial.
La altitud, es decir,
la altura del relieve en relacin con el nivel del mar que
influye en la presin del
aire y en la temperatura. La proximidad o lejana del mar, porque
afecta la
humedad, es decir, los lugares situados cerca del mar son ms
frescos porque el
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mar se calienta y se enfra ms lentamente que la tierra, mientras
que los lugares
alejados del mar tienen temperaturas ms extremas. Las corrientes
marinas,
porque dependiendo de su estado generan sequedad, brumas y
regularizan la
presin atmosfrica y los vientos y, por ltimo, la vegetacin, pues
si abunda
disminuye el calor y se producen lluvias.
10.- CONSULTO. En Colombia, debido a la presencia de las montaas
aisladas y
a la cordillera de los Andes, se producen cambios de temperatura
que generan los
pisos trmicos, por consiguiente, consigo informacin sobre la
flora y la fauna
propia de cada piso trmico y dibujo en el cuaderno.
En grupo de 3 compaeros explico si algunas de esas especies
se
encuentran en va de extincin y planteo diferentes acciones
para
protegerlas.
11.- REDACTO. Con base en el siguiente mapa redacto un texto.
Escrito con
coherencia, cohesin y profundidad sobre la situacin climtica de
Colombia por la
accin humana y su incidencia a futuro en la vida de todos los
seres vivos.
Elaboro un afiche en papel bond para el cuidado de nuestro medio
ambiente y
promocin turstica del mundo hacia nuestro pas.
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GUA -
RELIEVE E HIDROGRAFA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Encuentro las palabras ocultas en el
juego del ahorcado y compito con mis compaeros para ver quin
encuentra las palabras primero, junto al profesor encargado de
dirigir la actividad.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Reconozco las
caractersticas del relieve y su influencia en la
hidrografa. Realizo inferencias significativas, a partir de los
textos ledos.
: CLARIDAD COGNITIVA: P1. El relieve colombiano se clasifica en
relieve central, que es el que se encuentra en el centro del pas,
formado por las tres cordilleras, occidental, central y oriental y
relieve perifrico, que se encuentra en la periferia como la sierra
nevada de Santa Marta, Sierra de la Macarena, Montes de Mara y
pennsula de la Guajira. Clasificar
A B C D
E F G H
I J K L
M N O P
Q R S T
U V W X
Y Z
RELIEVE
COLOMBIANO
RELIEVE
CENTRAL
Que se encuentra en la periferia
como la sierra nevada de Santa
Marta, sierra de la Macarena,
Montes de Mara y pennsula de
la Guajira.
RELIEVE
PERIFRICO
Que es el que se encuentra en el
centro del pas formado por las
tres cordilleras, occidental,
central y oriental.
PROPSITO EXPRESIVO: que yo comprehenda el por qu del relieve
colombiano y la importancia de los recursos hdricos de Colombia
para ofrecer a futuro alternativas de solucin frente los desastres
naturales, a manos del hombre.
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P2. La hidrografa colombiana, que es de las ms ricas del mundo,
posee ros principales como: el Magdalena, el Cauca, el Guaviare, el
Putumayo y el Caquet. (Coloco dentro de la nocin 2 los ros que estn
como cromatizadores, puesto que son ejemplos.) Poseer
: 1.- Sigo los pasos del flujograma para construir pensamientos
a partir de la interpretacin de textos de ciencias sociales.
FLUJOGRAMA
Proceso para alcanzar la habilidad
2.- AHORA VOY A LEER
2.1.- Leo preguntas de lectura
a. Cmo son las formas del relieve colombiano?
b. Por qu el relieve de Colombia presenta ventajas y
desventajas?
1. Leer preguntas de lectura.
2. Subrayar palabras clave de las preguntas de lectura.
4. Leer texto seleccionado.
Pensamiento construido
3. Definir trminos desconocidos aplicando contextualizacin,
sinonimia, radicacin o
utilizando el diccionario.
5. Separar oraciones utilizando la puntuacin.
6. Subrayar oraciones que contengan palabras clave y que dan
respuesta a las preguntas de
lectura (relievar).
7. Sacar en limpio las oraciones subrayadas.
10. Aplicar inferencia proposicional para construir
pensamientos.
8. Aplicar analizar
Proceso para construir pensamientos a partir de textos de
ciencias sociales
9. Responder preguntas de lectura
HIDROGRAFA
COLOMBIANA
ROS
PRINCIPALES
Que es de las ms
ricas del mundo
Que son el
Magdalena, Cauca,
Putumayo y Caquet
http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Magdalenahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Caucahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Guaviarehttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Putumayohttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Caquet%C3%A1
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c. En cuntas vertientes hidrogrficas se divide el relieve
andino? Explico por
qu es tan importante.
d. Por qu son importantes los centros hdricos para un pas?
Sustento mi
respuesta.
2.2.- Subrayo palabras clave en las preguntas de lectura
2.3.- Defino:
2.3.1.- En el texto la palabra relieve la puedo reemplazar
por:
a. Formas de la superficie de la corteza terrestre.
b. Tcnica escultrica.
c. La corteza terrestre.
d. Formas del mapa de Colombia.
2.3.2- La palabra hidrografa en el texto se refiere a:
a. El estudio de los ros ms importantes de Colombia.
b. Las formas continentales y ocenicas de la Tierra.
c. Descripcin y estudio sistemtico de las aguas del planeta.
d. La descripcin de fenmenos naturales del mundo.
2.4.- Leo el texto seleccionado
ASPECTOS FSICOS DE COLOMBIA
El relieve del territorio colombiano est constituido por un 33 %
de suelo
montaoso y un 67 % de llanuras bajas ( ) se clasifica en ( )
sistema montaoso
central ( ) sistema montaoso perifrico ( ) llanuras y valles
interandinos ( )
La zona montaosa est en la parte occidental y se divide en tres
ramales
denominadas: Cordillera Occidental ( ) Cordillera Central y
Cordillera Oriental ( )
Estas le proporcionan ventajas y desventajas al pas no slo por
la ubicacin en la
zona intertropical, sino por las abruptas y escarpadas
formas.
De no existir montaas ( ) el territorio colombiano que no conoce
las estaciones (
) slo presentara clima ardiente lo que favorece con diversidad
de climas
determinando diversidad de actividades humanas ( ) productos
vegetales ( )
fauna y minerales ( )
En cuanto a la hidrografa ( ) Colombia cuenta con cinco
vertientes ( ) las cuales
son ( ) Mar Caribe (Ro Magdalena) ( ) Orinoco ( ) Amazonas ( )
Ocano Pacfico y
Catatumbo ( ) Cada una de estas vertientes tiene caractersticas
propias en cuanto
a rea, direccin en la cual drenan sus aguas ( ) clima ( )
vegetacin ( ) longitud ( )
y caudal de los ros que la forman ( )
Contino los pasos del flujograma, en el cuaderno hasta
construir
pensamientos.
3.- AHORA A QUERER MI CIUDAD.
POR UNA CIUDAD MS BELLA. CALI, UN NUEVO LATIR
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Hola, mi nombre es Cali, soy una de las tres ciudades ms
importantes de mi
pas, Colombia. Vengo a contarte parte de mi historia para que
reflexiones y
comprehendas que mis fuentes de agua son importantes para el
futuro de todos.
Me llaman la ciudad de los ocho ros, Cali, ciudad de las aguas,
La
sultana del valle, La capital deportiva de Amrica, La capital de
la salsa
y La sucursal del Cielo.
Para que te ubiques en el tiempo, Sebastin de Belalczar me fund
en 1536, con
el nombre de Santiago de Cali, pero me puedes decir Cali, sin
problema. Soy la
capital de uno de los departamentos ms ricos y bonitos, el valle
del cauca.
Adems, estoy catalogada como una de las ciudades ms antiguas de
Amrica y
uno de los principales centros urbanos, culturales, econmicos,
industriales y
agrarios del suroccidente colombiano.
A pesar de todo lo mencionado anteriormente, en este momento
estoy muy triste,
me siento sola, abandonada y descuidada, pues mis 8 ros, Cali,
Caaveralejo,
Aguacatal, Pance, Lil, Melndez, Cauca y el subterrneo llamado
estn
desapareciendo a manos de los humanos que no piensan que en un
futuro sus
hijos o familias no podrn disfrutar de mis aguas ni siquiera en
casa.
Yo era una ciudad cvica ante el mundo y ahora solo muestran de m
la salsa, el
champs, el aborrajado entre otros, debido a que no hay
estrategias claras para
ayudarme a recuperar mis recursos naturales mis ros que son
parte importante en
la hidrografa de Colombia nuestro pas amado. As que aydame a que
sea de
nuevo una ciudad bella para mostrar al mundo.
PROPONGO
1. Con base en el texto anterior redacto tres estrategias que
considero ayudaran a
recuperar las cuencas hidrogrficas de nuestra ciudad y
concienciar a los dems
de la importancia de cuidar el medio ambiente para un futuro
prospero y sano.
2. Escribo cuatro formas en las que se encuentra las aguas
continentales y cito un
ejemplo de cada una de ellas.
a. __________________________; por ejemplo,
_________________________________________________
b.__________________________; por ejemplo,
_________________________________________________
c. __________________________; por ejemplo,
_________________________________________________
d. __________________________; por ejemplo,
_______________________________________________
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ECONOMA COLOMBIANA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: En un cuadro comparativo establezco
las semejanzas y diferencias de las anteriores imgenes
SIMILITUDES DIFERENCIAS
EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Reconozco
caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
PROPSITO EXPRESIVO: que yo analice y comprehenda como los seres
humanos con el trabajo transformamos los paisajes naturales para
producir los bienes necesarios para la subsistencia.
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: CLARIDAD COGNITIVA: Mediante el mentefacto conceptual sobre
las actividades econmicas comprehendo aspectos importantes sobre la
economa colombiana.
MENTEFACTO PROPOSICIONAL
(Utilizo mi cuaderno) 1.- ESCRIBO Y ARGUMENTO Teniendo en cuenta
el mentefacto conceptual y proposicional, redacto un texto
argumentativo relacionado con las actividades econmicas de Colombia
y los
Reglamentar
Impulsar
SECTORES PROD.
ECONOMA COL.
Una de las economas
emergentes ms destacadas del
panorama internacional.
Es la cuarta ms grande
economa de Amrica Latina.
ECONOMA
Es la ms
poderosa
de Amrica
Latina.
ECONOMA
BRASILEA
Transfo
rmaci
n de
produc
tos y
materi
as
primas.
T
E
R
C
I
A
R
I
O
ECONOMA
COLOMBIANA
Cualquier proceso mediante
el cual obtenemos
productos, bienes y servicios
para satisfacer necesidades.
Ciencia social que estudia el
comportamiento econmico de
agentes individuales produccin,
intercambio, distribucin y
consumo de bienes y servicios.
Segn su rol o funcin
S
E
C
U
N
D
A
R
I
O
C
U
A
T
E
R
N
A
R
I
O
SECTORES
SOCIALES
P
R
I
M
A
R
I
O
Incluye
las
industr
ias de
alta
tecnol
oga y
teleco
munica
ciones.
Se refiere a
vivienda,
salud y
educacin.
Servicio
s que se
ofrecen
a la
poblaci
n para
sus
necesi -
dades.
Product
os
extractiv
os de la
naturale
za, como
materias
primas.
Tratados comerciales
Desarrollo econmico y
social
Que son acuerdos entre dos o
ms pases.
Que son el flujo de mercado e
inversin.
Bilateralmente
Relaciones comerciales
Que permite mejores condiciones
de vida.
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tratados comerciales que permiten que nuestro pas sea o no ms
desarrollado ante el mundo. 2.- AHORA A DEBATIR. Recuerdo que en
nuestro pas son muchas las personas que estn por debajo de la lnea
de pobreza, pues no reciben dinero suficiente o justo por sus
trabajos para poder llevar una vida digna o simplemente no tienen
un trabajo que les permita recibir algunos ingresos. Formando
grupos o en mesa redonda, formulo preguntas o expongo situaciones
que llevan a debatir sobre el estado actual de los trabajadores
urbanos y rurales (campesinos) en cuanto a las horas de trabajo,
salario, seguridad social, libertad econmica, entre otras, para
llegar a conclusiones sobre esta gran problemtica.
3.- SIGO LA RUTA DE LAS FILAS Y LAS COLUMNAS! Con ayuda de la
clave descifro las nociones uno y dos del pensamiento general del
perodo.
1 2 3 4 5
A. d f u n l
B. w o s k i
C. h r m g
D. y g x c
E. a q e h t
NOCIN 1. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 2C 3E 5A 1E 5D 5B 2B 4A
3E 3B __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 5D 2B 4C 2B 2C 5D 5B 1E 5A
3E 3B NOCIONES 2. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ 1A 3E 3B 1E 2C 2C 2B 5A 5A 2B 3E 5D 2B 4A 2B 4C 5B 5D 2B
__ __ __ __ __ __ __ 2D 3B 2B 5D 5B 1E 5A 4.-INTERPRETO
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SUSTENTO CON COHERENCIA, COHESIN Y PROFUNDIDAD
a. Qu pases integran MERCOSUR?
_____________________________________________________
b. Qu pases estn asociados a MERCOSUR?
_____________________________________________________
c. Por qu crees que los pases americanos estn organizados en
grupos o
pactos econmicos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. Crees qu son importantes los tratados comerciales con otros
pases?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
: Analizo y respondo en el cuaderno.
Qu opinas del trabajo infantil?
Cul crees que sera una forma de hacer cumplir la constitucin en
este punto?
Describo las propuestas que el actual gobierno tiene para el pas
sobre la economa y explico lo que pienso.
5.- CONSULTO 5.1.- Cul es la regin que ms mueve la economa por
la cantidad de productos? 5.2.- Cul es el producto de mayor
cultivo? 5.3.- Consigo el peridico y leo los clasificados.
5.4.- Recorto clasificados.
5.5.- Separo clasificados referentes al: sector primario, al
sector secundario y al
terciario y cuaternario.
5.6.- Pego los clasificados en el cuaderno separados de acuerdo
al sector.
5.7.- Socializo mis puntos de vista. Un Tratado de Libre
Comercio (TLC)
consiste en un acuerdo comercial regional o bilateral para
ampliar el mercado de
bienes y servicios entre los pases participantes. Bsicamente,
consiste en la
eliminacin o rebaja sustancial de los aranceles para los bienes
entre las partes, y
acuerdos en materia de servicios. Este acuerdo se rige por las
reglas de la
Organizacin Mundial del Comercio (OMC) o por mutuo acuerdo entre
los pases.
5.8.- Consulto y escribo las ventajas y desventajas de los TLC
en la economa
mundial, especialmente el que firm Colombia con Estados
Unidos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Arancelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_Mundial_del_Comercio
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GUA-
LA EVOLUCIN DE LA VIDA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Escribo la relacin de la imagen con la
actualidad.
OPINMETRO
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta
vivo. Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Explico el
proceso de evolucin de los seres humanos y los
diferentes procesos de organizacin social. Ubico en la lnea del
tiempo los hechos histricos de la humanidad.
: CLARIDAD COGNITIVA: ORIGEN DE LA VIDA
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete informacin relacionada con
el origen y desarrollo de la vida para llegar a comprender los
diferentes hechos actuales relacionados con la humanidad.
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Desde la antigedad son muchas las preguntas que el hombre se ha
hecho acerca del mundo, sobre todo lo referente al origen de la
vida hace 4 mil millones de aos, pues siempre ha sido inexplicable.
Aunque en todas las civilizaciones se habla de una intervencin,
divina existen otras que resultan posibles de estudiar, ya que se
dice que la vida en la Tierra no fue posible hasta que la
temperatura descendi lo suficiente en sus superficie. Segn algunas
teoras, pudo surgir a partir de la materia orgnica de origen
interestelar llegada con los meteoritos. En otras teoras se habla
del mar primigenio, que cubri nuestro planeta y fue la cuna de la
vida terrestre. Por otro lado, se habla del proceso llamado
fotosntesis, puesto que en el curso del mismo se produca como
residuo el oxgeno, elemento qumico esencial para muchos de los
procesos vitales.
: 1.- ANALIZO Y EXPLICO Charles Darwin fue un bilogo britnico
del siglo XIX, que a partir de sus observaciones cientficas, plante
la teora de la evolucin. Esta teora resulta ser de las ms
aceptadas. 1.1.-Consulto en una enciclopedia y me informo en qu
consiste. La escribo en el cuaderno. 1.2.-Luego la explico a travs
de un dibujo en una hoja de block. A diferencia de Darwin la teora
de Teilhard de Chardin caus conmocin debido a que uni la ciencia y
la fe que por tanto aos han trabajado de manera independiente para
explicar el origen de la vida y el desarrollo de la misma. Esta
teora expresa: Segn Teilhard, evolucin es un movimiento csmico y
humano orientado hacia Cristo. Explica que la evolucin del cosmos
parte de una situacin en la que hay una multitud desorganizada de
tomos que forman lo que l llama tela del universo. Estos tomos se
van enrollando produciendo primero molculas, posteriormente la vida
y luego el desarrollo de los vivientes hasta llegar a la aparicin
del pensamiento y de la conciencia. Estas conciencias individuales
van agrupndose hasta dar lugar a una unidad nueva, un ser
extraordinario de naturaleza personal y divina: Jesucristo. Otros,
como los mitos y leyendas tambin toman parte importante en esta
explicacin del origen de la vida, como la siguiente. LEYENDA DE LA
CREACIN DEL MUNDO Cuando era de noche y antes de que hubiera nada,
estaba la luz metida dentro de algo grande, que era un ser
omnipotente: Chiminigagua. Este ser luminoso comenz a amanecer y a
mostrar la luz que en s guardaba. Procedi luego a crear cosas,
empezando por unas grandes aves negras, que mand por todo el mundo
para que echaran aire resplandeciente por los picos, por lo cual el
orbe qued iluminado. Chiminigagua, el seor de todas las cosas, el
Ser Bueno, cre tambin el sol, la luna y todo lo que forma la
belleza del universo. 2.- DEFIENDO MI PUNTO DE VISTA
2.1.-Con cul de las teoras ests de acuerdo? Por
qu?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.2.-Por qu los mitos y leyendas han permitido explicar el
origen de la vida y del universo? Da ejemplos y
explcalos.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________.
2.3.-Cul es tu opinin acerca de la ciencia y la fe tan
cuestionadas en el
mundo?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- PIENSO Y OPINO
No sabemos cuntos aos ms vaya a durar la civilizacin humana, por
eso
si quisieras legar a los habitantes del futuro algunos objetos
que les
ayudaran a conocer nuestra civilizacin, Cules escogeras? Por
qu?
(Utilizo mi cuaderno)
4.- ANALISO GRFICAS
El calendario csmico comprime la historia local del universo en
un slo ao, de la
siguiente manera:
4.1.-Despus de analizar la grfica, redacto un texto en el que
explico el origen del
universo hace ms o menos 15 mil millones de aos en una explosin
llamada Big
Bang, desarrollo y aparicin de la humanidad desde el 01 de enero
hasta el 31 de
diciembre. Puedo expresar en l, si creo o no en lo que plantea
este calendario.
1.- Consulto sobre otras teoras sobre el origen de la vida y las
describo.
2.- Visito la red social youtube y consulto ms informacin sobre
el calendario
csmico en el cual se expresa la aparicin de la vida.
3.-Adems, consulto y describo en mi cuaderno cmo se originaron
las plantas y
los animales.
CON MI FAMILIA
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4.- Pregunto a mi pap y mi mam las creencias que tienen sobre el
origen de la
vida y las confronto con lo aprehendido hasta ahora.
Dios ocupa un lugar muy importante en el origen de la vida y
todo lo que existe
hoy, pues dice la Biblia que en 7 das cre todo. Cuando Dios
comenz a crear el cielo y la tierra, la tierra no tena forma ni
haba en ella nada que tuviera vida. Las
aguas estaban cubiertas por una gran oscuridad, pero sobre la
superficie del agua
se mova el espritu de Dios.
A continuacin encontrar unas imgenes que explican la creacin de
Dios.
Organizo y coloreo.
Consulto en la Biblia el Gnesis y leo lo referente a la
creacin,
para luego analizar, junto a mi familia, la informacin que
proporciona y as
llegar a conclusiones sobre el origen de la vida y de todo lo
que existe
actualmente.
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GUA-
ERAS GEOLGICAS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de
____________ Horas de trabajo: _____)
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: UNA FORMA DE REVIVIR LA PREHISTORIA
Era de Dinosaurios, es una exhibicin que se presenta en Colombia y
que cuenta con una puesta en donde se reproducen 37 especies de
dinosaurios, como los Tyrannosaurus, Allosaurus, Velociraptor,
Apatosaurus, Iguanodon, Stegosaurus, Spinosaurus, Triceratops,
Brachiosaurus, entre las ms conocidas, que, en tamao real, el Canal
Discovery presenta en el Centro Comercial del Sur de Cali, desde
las 10:00 a.m hasta las 8:00 p.m. Ms de 35 robots de 13 metros de
largo y 6 de, en forma de animales prehistricos, hacen parte de
esta muestra interactiva considerada una de las ms grandes del
mundo, mezclando entretenimiento y ciencia. Trae como figura
central el esqueleto Animatronics de un dinosaurio carnvoro. La
exposicin invita a toda la familia a recorrer un mundo perdido a
travs de una espectacular exhibicin nunca antes vista en el pas. El
recorrido tiene un gua, que cuenta datos curiosos de cada especie.
Las figuras pueden mover la cola y las extremidades, parpadear y
emitir rugidos que hacen sentir a los asistentes en el periodo
jursico, que comenz hace 207 millones de aos y dur hasta hace 145
millones de aos. La muestra tiene una zona interactiva, donde los
nios pueden jugar a desenterrar fsiles, dibujar dinosaurios, pasear
encima de ellos y tomarse las fotos sobre un tiranosaurio o dentro
de un huevo gigante. EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Caracterizo las
eras geolgica y establezco diferencias entre ellas. Realizo
inferencias significativas y grafico los pensamientos.
: CLARIDAD COGNITIVA:
PROPSITO EXPRESIVO: que yo caracterice las eras geolgicas para
comprehender el concepto de geologa y su significacin en el tiempo
actual.
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: 1.- LEO, ANALIZO Y EXPLICO La historia de la Tierra se divide
en el en que es la unidad ms grande de tiempo geolgico y este a su
vez se divide en diversas eras geolgicas. Cada era comprende
algunos periodos, divididos en pocas. Las eras son grandes espacios
de tiempo que corresponden a diferentes edades de la Tierra. La era
ms antigua es la Azoica, cuando no exista vida; despus est la
Precmbrica, que tambin se le llama Arqueozoica que significa
primera vida. Durante esta era la atmsfera no tena oxigeno y los
mares se volvieron salados, debido a que aparecieron en los mares
las bacterias y algas cianofceas, las cuales fueron las primeras
formas de vida. Paleozoica, en la que aparecieron los vertebrados;
luego est la Mesozoica, que marc el apogeo de los vertebrados en
formas gigantescas que invadieron todos los medios (continentes,
mares, aires). Aqu aparecieron los mamferos. La ltima era es la
Cenozoica, relativamente ms corta que las anteriores, dividida en
los perodos Terciario, que comprende unos 70 millones de aos y se
divide en cuatro pocas: Eoceno, Oligoceno, Mioceno y Plioceno. En
este perodo se levantaron las principales cordilleras actuales,
como los Alpes en Europa, los Andes en Amrica del Sur y las Montaas
Rocosas en Amrica del Norte, entre otras, y Cuaternario, que comenz
hace unos 164 millones de aos y se divide en dos pocas: Pleistoceno
(poca de los hielos) y Holoceno (poca actual). En este perodo
aparece el hombre. 1.1.-En un cuadro establezco las diferencias,
ubicando la informacin del texto anterior sobre las eras geolgicas.
1.2.-RESPONDO: 1. Qu son las eras geolgicas?
R//.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Cules son las eras geolgicas?
R//.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- Construyo varios mentefactos proposicionales para establecer
las diferencias entre las eras geolgicas. Me baso en las
caractersticas que escribo a continuacin. Era
Azoica:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Era
Precmbrica:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Era
Paleozoica:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Era
Mesozoica:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Era
Cenozoica:________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
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3.- Desde el punto